PLAN DE EDUCACIÓN DE LA AGENCIA LOCAL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO OFICINA DE EDUCACIÓN DEL CONDADO DE SAN FRANCISCO 2013-2018

RESUMEN Es requisito que la Junta de Educación Local y la Junta de Educación Estatal aprueben el Plan de Educación de la Agencia Local (Plan LEA) con el fin de recibir fondos federales subvencionados para los programas de la ley-NCLB en la educación primaria, intermedia y secundaria. El Plan LEA incluye descripciones y garantías específicas como se indican en las disposiciones de la NCLB. Básicamente, el Plan describe las acciones que tomará LEA para asegurar que SFUSD/COE cumplan con ciertos requisitos programáticos, entre los que se incluyen; servicios de educación para estudiantes diseñados con el fin de aumentar el rendimiento y desempeño académico de los alumnos, coordinación de servicios, evaluación de necesidades, consultas, selección de escuela, servicios complementarios, servicios para alumnos sin hogar permanente y otros conforme sea necesario. Además, los Planes LEA resumen los datos de las evaluaciones, metas escolares y actividades de la Tabla de Objetivos y Logros/Plan Único para el Rendimiento Estudiantil que desarrollan nuestras escuelas. El 14 de mayo de 2013, la Junta de Educación del Distrito Escolar aprobó el Plan LEA SFUSD/COE para el año 2013-2018.

MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS: ADOPTANDO MEDIDAS PARA CADA NIÑO El Distrito Escolar Unificado de San Francisco/Plan LEA de la Oficina de Educación del Condado 2013-2018 es un marco y plan de trabajo del compromiso continuo del Distrito Escolar al plan estratégico con base en la equidad: Más Allá de las Palabras: Adoptar medidas para Educar a Nuestros Niños Ahora. El Plan LEA es un plan coherente, integral y coordinado que describe los servicios de educación y sistemas de apoyo organizados para guiar la implementación de los programas financiados a nivel estatal, federal y local . El plan sirve como un resumen de todos los programas federales, estatales y del Distrito Escolar diseñados para aumentar el rendimiento académico estudiantil. En el contexto del Plan LEA, el mejoramiento de la enseñanza, capacitación profesional, exámenes de aprendizaje estudiantil y programas de prevención son los medios para alcanzar las metas específicas de servicios académicos, y de apoyo para todos los estudiantes con un enfoque especial en la población de alumnos históricamente con bajo rendimiento académico. Existe correlación y coherencia entre la Misión, Visión, Creencia, Teoría de Acción y las tres Metas del Distrito Escolar. MISIÓN

Proveer igualdad de oportunidades a todos los estudiantes para que alcancen el éxito, fomentando el desarrollo intelectual, creatividad, autodisciplina, sensibilidad lingüística y cultural, responsabilidad democrática, competencia económica, salud física y mental y de esa forma cada estudiante pueda lograr su máximo potencial.

VISIÓN

Todo estudiante que asista a las escuelas del SFUSD se graduará de secundaria preparado para la universidad y una carrera profesional y al mismo tiempo, dotado con destrezas, capacidad, y disposición necesaria para tener éxito en el siglo XXI.

CREENCIAS    

TEORÍA DE ACCIÓN

La brecha en el rendimiento académico es el problema más grande de los derechos civiles que enfrenta el SFUSD Es imposible aumentar el logro académico de estudiantes con un rendimiento alto y acelerar el logro de aquellos que actualmente tienen menos éxito académico Las escuelas de calidad tienen material atractivo y desafiante, personal dedicado y comprometido, líderes energéticos y visibles y una enseñanza diferenciada para satisfacer las necesidades de cada niño. Una auténtica asociación es fundamental para lograr nuestra visión del éxito estudiantil

Si  Entregamos un plan de estudios básico riguroso con una enseñanza de alta calidad y una mentalidad orientada en resultados  Invertimos en la educación de adultos, liderazgo, cambio y  Fomentamos la participación de los estudiantes, familias y comunidad en este esfuerzo Entonces, todo estudiante que se inscriba en nuestras escuelas puede alcanzar su máximo potencial

METAS 1. Acceso y Equidad – Hacer de la justicia social una realidad al garantizar que cada estudiante tenga acceso a una enseñanza y aprendizaje de alta calidad

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Disminuir el poder de la demografía histórica Centrar la capacitación profesional en la equidad Diseñar sistemas y estructuras para un aprendizaje exitoso

2. Rendimiento Estudiantil – Crear en todas nuestras escuelas, entornos de aprendizaje que fomenten un gran interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender y proveer apoyo para que cada alumno alcance su potencial

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Asegurar un aprendizaje auténtico para cada niño Preparar a los ciudadanos del mañana Crear un aprendizaje más allá del aula

3. Responsabilidad – Mantener nuestras promesas a los estudiantes y sus familias y convocar a todos en la comunidad para que se unan a nuestro esfuerzo

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Proveer a la oficina central, liderazgo estratégico y dirección Crear servicio y apoyo cultural en todo el Distrito Escolar

PLAN LEA DEL SFUSD, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA El Plan LEA del SFUSD/COE está organizado para apoyar y fortalecer la enseñanza básica: ampliar el conocimiento y destrezas de los maestros, proveer contenido temático académicamente desafiante, y fomentar un gran interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender. El apoyo y recursos del Distrito Escolar, se implementan de forma central y apoyar acciones de alto impacto destinadas a disminuir las brechas en el rendimiento académico y acelerar los resultados del aprendizaje estudiantil. Los recursos del Distrito Escolar se asignan de forma diferencial para apoyar a aquellos estudiantes históricamente menos favorecidos: estudiantes Afroamericanos, del Idioma Inglés y con Discapacidades. Por medio de múltiples proyectos e iniciativas, el trabajo del SFUSD/COE se ha centrado en fortalecer la enseñanza básica para aumentar el rendimiento académico estudiantil. SFUSD/COE ha aprovechado el marco de trabajo coherente con base en la investigación que desarrolló el Proyecto de Liderazgo para la Educación Pública de la Universidad de Harvard (PELP) con el fin de estructurar y alinear las acciones de alta prioridad en apoyo a la enseñanza básica El Marco de Trabajo Coherente de PELP (Figura 1) está diseñado para ayudar a los líderes del Distrito Escolar a identificar los elementos fundamentales que apoyan una estrategia de mejoramiento en todo el Distrito Escolar y manejar estos elementos en una relación coherente e integrada. Figura 1

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El Plan LEA está diseñado para alcanzar y mantener una coherencia al:  Enlazar la enseñaza básica con la estrategia para el mejoramiento de todo el Distrito Escolar  Destacar los elementos del Distrito Escolar que apoyan o impidan su implementación eficaz  Identificar interdependencias entre los sistemas y estructuras del Distrito Escolar  Reconocer las fuerzas en el ambiente que tienen un impacto en la implementación de la estrategia

ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE TODO EL DISTRITO ESCOLAR APOYO CENTRAL DIFERENCIADO El SFUSD ha adoptado un Sistema con Varios Niveles de Apoyo Equitativo Escolar, una estrategia en todo el Distrito Escolar para satisfacer mejor las diversas necesidades académicas y de comportamiento de todos los estudiantes. Un Sistema con Varios Niveles de Apoyo Equitativo Escolar refleja la realidad con base en la investigación, sin importar que tan eficaz el Distrito Escolar desarrolle e implemente un plan de estudios de alta calidad, evaluaciones y enseñanza, algunos estudiantes y escuelas necesitarán apoyo e intervenciones adicionales para ser exitosos. La implementación de los Estándares Estatales Comunes para Cursos con Contenido Temático (CCSS) dentro de un marco de trabajo de un Sistema con Varios Niveles de Apoyo Equitativo Escolar garantizará que todos los alumnos tengan un sistema de plan de estudios, evaluaciones y enseñanza con base en la evidencia. El marco de trabajo de un Sistema con Varios Niveles de Apoyo Equitativo Escolar (Figura 2) se basa en apoyo continuo cada vez más intensivo, diseñado para satisfacer las necesidades académicas y de comportamiento de diversos estudiantes. En el SFUSD, hay cuatro categorías que definen los niveles y la intensidad de la enseñanza e intervenciones disponibles por parte de la oficina central del Distrito Escolar: intensivo, estratégico, análisis y desafío. El Identificar escuelas para cada uno de los niveles es un proceso continuo y las escuelas se pueden mover al próximo nivel dependiendo de los datos y resultados. Figura 2

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Las escuelas de la Zona del Superintendente se identifican y se categorizan en grupos pequeños en la zona de la Mission y Bayview. Estas escuelas tienen una alta concentración de pobreza y subgrupos significativos de poblaciones de estudiantes afroamericanos, samoanos, latinos y del idioma inglés y requieren apoyo estratégico intensivo. Las escuelas con apoyo intensivo demuestran desafíos y bajo rendimiento académico importante en los resultados generales de los estudiantes. Conforme el SFUSD identifica los recursos, los líderes de la oficina central implementan apoyos específicos para abordar las áreas de necesidad y de este modo acelerar los esfuerzos de reforma. Las escuelas con apoyo estratégico demuestran rendimiento académico general que está por debajo del promedio del Distrito Escolar. Los líderes escolares y del Distrito Escolar garantizan el uso estratégico de los recursos tanto del plantel escolar y oficina central para apoyar los planes de aceleración con el fin de abordar las disparidades en los resultados de los estudiantes. Las escuelas con alto rendimiento académico se desempeñan por encima del promedio del Distrito Escolar y están trabajando para mejorar los resultados de los estudiantes a niveles más altos de dominio. Los equipos de apoyo escolar proveen orientación para identificar las áreas que necesitan continuo crecimiento.

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Las escuelas con desafíos demuestran altos niveles de rendimiento académico general y están trabajando para abordar y disminuir cualquier brecha en el rendimiento académico persistente entre los subgrupos identificados de estudiantes de alta prioridad. PRIORIDADES ESTRATÉGICAS DEL SFUSD/COE

En el contexto de las metas de nuestro Distrito Escolar para proveer Acceso y Equidad, aumentar el rendimiento académico y establecer sistemas de responsabilidad, el SFUSD/COE ha identificado acciones de prioridad fundamentales para centrar el trabajo del Distrito Escolar y los planteles educativos, y así cumplir con dichas metas. Estas prioridades funcionan en forma unida y colectiva, todas son fundamentales y necesarias para alcanzar nuestra visión del éxito estudiantil. Estas son:

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Realizar la transición a los Estándares Estatales Comunes para Cursos con Contenido Temático (CCSS) en Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (ELA) y Matemáticas para el año 2014-2015 y asegurar la relación mutua entre el plan de estudios, prácticas de enseñaza eficaces y que las evaluaciones se comprendan y utilicen. Desarrollar la capacidad para que los maestros tengan acceso y uso continuo de los datos del aprendizaje de los alumnos, y de este modo puedan tomar decisiones informadas sobre cómo satisfacer mejor las necesidades de aprendizaje individual de cada estudiante, creando un sistema de datos sólido que facilite la toma de decisión con base en los datos para guiar y supervisar nuestro trabajo. Diferenciar cómo la oficina central apoya las escuelas al proveer intervenciones por nivel con base en datos cualitativos y cuantitativos sobre las necesidades de la población estudiantil y los indicadores de crecimiento académico de la escuela. Proveer un Sistema de Apoyo de Varios Niveles (MTSS) e Intervención para apoyar a todos los estudiantes. Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una enseñaza y aprendizaje de calidad al proporcionar a las escuelas con maestros diversos, altamente calificados y crear sistemas de aprendizaje profesional con el fin de ampliar la capacidad de todo el personal para aumentar el rendimiento académico del alumno. Proveer a los alumnos con discapacidades una enseñanza especialmente diseñada en entornos menos restrictivos. Crear una enseñanza continua coherente y cohesiva entre el preescolar y la escuela primaria, con un enfoque específico en el marco de trabajo desde preescolar hasta tercer grado y continuar con dicho nivel de trabajo para garantizar que los estudiantes se gradúen de la escuela secundaria preparados para asistir a la universidad y una carrera profesional.

NIVELES DE APOYO E INTERVENCIÓN PARA LAS POBLACIONES DESIGNADAS Estudiantes del Idioma Inglés El 29% de los estudiantes del SFUSD son identificados como Estudiantes del Idioma Inglés (ELL). El SFUSD/COE está comprometido a garantizar que sus alumnos con dominio limitado del idioma inglés, tengan acceso al plan de estudios, programas y servicios del Distrito Escolar. En apoyo a ese compromiso, en el 2008, la Junta de Educación aprobó el Plan de Acción Lau. El SFUSD ha implementado y supervisado las siguientes medidas prioritarias para apoyar a los Estudiantes del Idioma Inglés:  Mejorar los servicios para los ELL con necesidades de educación especial  Aumentar la coherencia y calidad del Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) en todas las escuelas primarias  Aumentar el acceso de los ELL al plan de estudios básico  Mejorar la comunicación con las familias de ELL  Mejorar los Programas de Inmersión en Dos Idiomas, Lenguaje, Lectura y Escritura en Dos Idiomas y en Dos Idiomas para estudiantes de Intermedia y Secundaria (SDLP)  Prevenir y apoyar a los Estudiantes del Idioma Inglés a Largo Plazo  Mejorar y ampliar los servicios para los estudiantes recién llegados  Implementar el Examen de California para el Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT), calendario y mejoras de administración  Ampliar estratégicamente el alcance del desarrollo profesional Estudiantes con Discapacidades El SFUSD está en pleno proceso de reestructuración, el cual se centra en evaluar su modelo de prestación de servicios y el progreso de nuestro plantel escolar hacia las prácticas de integración. Se han identificado seis metas estratégicas para este esfuerzo de rediseño: 1. Implementar prácticas de integración en todo el Distrito Escolar 2. Enseñanza académica especializada y eficaz para garantizar acceso al plan de estudios básico 3. Procesos de intervención productivo y preventivo de varios niveles sobre el comportamiento 4. Que todo el Distrito Escolar cumpla con los reglamentos federales, estatales y locales 5. Estructuras innovadoras para el desarrollo profesional y de capacidad 6. Rediseñar estructuras de organización para facilitar el cambio a nivel de sistemas para los Estudiantes con Discapacidades (SWD) Estudiantes afroamericanos Además, el SFUSD desarrollará e implementará un Plan de Rendimiento Académico para los Estudiantes Afroamericanos. Metas que pueden incluir: 1. Apoyar a los estudiantes para lograr el dominio en los CCSS en ELA y Matemáticas. 2. Identificación temprana de estudiantes potenciales para continuar implementando un rigor académico con el fin de prepararlos para estudios de nivel avanzado. 3. Apoyar a los estudiantes con necesidad de apoyo académico y socio emocional para aumentar su aceleración y de este modo alcanzar hitos y mejorar el rendimiento académico en todos los indicadores de logro.

4. Demostrar resultados sociales y de salud positivos, lo que lleva a la disminución en el índice de suspensiones y ausentismo escolar injustificado, y aumento en las opciones de salud y bienestar. 5. Aumentar los niveles de participación de los jóvenes, padres de familia y comunidad a través de la difusión y programación específica. 6. Aumentar la participación y cooperación entre el SFUSD y partes interesadas fundamentales, que incluyen organizaciones comunitarias y la ciudad de San Francisco. 7. Crear un sistema profesional con docentes y maestros afroamericanos para diversificar el liderazgo de la escuela y la oficina central. 8. Ampliar y alinear las oportunidades de recaudación de fondos para apoyar los esfuerzos. DESARROLLAR UNA CONTINUIDAD ENTRE LOS ESTUDIANTES DE PREKINDER A 12° GRADO Y PREPARARLOS PARA ASISTIR A LA UNIVERSIDAD Y UNA CARRERA PROFESIONAL El SFUSD reconoce que es fundamental que se tomen todas las medidas para disminuir las barreras que pudieran impedir que los estudiantes tengan acceso y terminen la universidad. Este trabajo comienza desde el preescolar. El SFUSD implementará un marco de trabajo de prekinder a 3er grado y desarrollará nuestra capacidad que fomente la preparación para la universidad y una carrera profesional especialmente en las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. El SFUSD implementará un sistema de Prekinder a 3er grado el cual incluye:  Alinear estrategias y recursos educativos en y entre los distintos grados  Alinear los estándares, plan de estudios en secuencia, enseñanza y evaluaciones  Planificar en forma colaborativa y compartir la capacitación profesional  Liderazgo administrativo  Servicios de apoyo que se alineen a la misión educativa del Distrito Escolar.

LA ESTRUCTURA DEL PLAN LEA El Plan Lea está organizado en cuatro secciones generales: Antecedentes, Visión General e informe del Distrito Escolar/Condado – páginas 1-33 Resumen de los Datos sobre la Evaluación de las Necesidades – páginas 34-51 Acciones de Alto Impacto del SFUSD/COE Alineados con los Indicadores de Desempeño – páginas 52-68 Trabajo prioritario para los programas del condado – páginas 69-71 Información de las Metas sobre el Rendimiento Académico de CDE – páginas 72-129 El organigrama del Plan LEA es un organizador gráfico que representa la relación de cada uno de los componentes del Plan. El esquema de las acciones de alto nivel de impacto se organiza en torno a las tres metas estratégicas del Distrito Escolar: Acceso y Equidad, Rendimiento Estudiantil y Responsabilidad. Las tres metas están alineadas con los objetivos de rendimiento académico de CDE 5: Dominio en ELA y Matemáticas, ELD, Maestros Altamente Calificados, Ambientes de Aprendizaje Seguros e Índice de Graduación. A su vez estas están alineadas a las prioridades estratégicas del SFUSD por niveles de apoyo equitativo escolar. Las acciones de alto impacto en cada meta se dirigen a identificar escuelas intensivas y estratégicas y poblaciones específicas de estudiantes de alta prioridad (Afroamericanos, Estudiante del Idioma Inglés y Estudiantes con Discapacidades).

ORGANIGRAMA DEL PLAN LEA METAS ESTRATÉGICAS DEL SFUSD: METAS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE CDE

1: DOMINIO EN ELA Y MATEMÁTICAS

ACCESO Y EQUIDAD 2: DOMINIO DE ELD

RENDIMIENTO ESTUDIANTIL 3: MAESTROS ALTAMENTE CALIFICADOS

RESPONSABILIDAD

4: AMBIENTES DE APRENDIZAJE SEGUROS

5: ÍNDICE DE GRADUACIÓN

PRIORIDADES ESTRÉTIGICAS DEL SFUSD

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Implementar lo fundamental y utilizar los datos de los estudiantes con el fin de tomar decisiones informadas y supervisar nuestro trabajo Diferenciar el apoyo que la oficina central le ofrece a las escuelas al proporcionar intervenciones por nivel con base en las necesidades del alumno y los indicadores académicos de la escuela Proveerles a las escuelas maestros altamente calificados y diseñar e implementar sistemas de aprendizaje profesional para aumentar la capacidad de todo el personal, y de este modo aumentar el rendimiento académico estudiantil Proveer varios niveles de apoyo e intervenciones que apoyen a todos los estudiantes; proporcionar a los estudiantes con discapacidades una enseñanza especialmente diseñada en un entorno menos restrictivo Desarrollar una enseñanza continua de Prekinder a 12° grado y garantizar que los alumnos se gradúen de la escuela secundaria preparados para la universidad y una carrera profesional

INDICADORES Y OBJETIVOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL SFUSD ACCIONES DE ALTO IMPACTO PARA ESCUELAS INTENSIVAS Y ESTRATÉGICAS

SUPERVISIÓN Y RESPONSABILIDAD La ley estatal y federal requiere que CDE supervise la implementación de los programas categóricos dirigidos por agencias educativas locales. Esta supervisión a nivel estatal se logra en parte al realizar revisiones en el plantel escolar de los dieciocho programas implementados por escuelas y distritos locales. La Supervisión del Programa Federal se lleva a cabo por cada Distrito en un ciclo de tres años por el personal del Estado y administradores locales capacitados para revisar uno o más de estos programas. Estas revisiones se llevan a cabo ya sea vía Internet o con visitas al plantel escolar. El propósito de dichas revisiones es verificar que se cumpla con los requisitos de cada programa categórico y para garantizar que los fondos del mismo se utilicen para aumentar el rendimiento académico y desempeño del estudiante. Para el SFUSD/COE, un equipo externo de supervisión que trabaja a través de la oficina de Programas Estatales y Federales bajo la división de Plan de Estudios y Enseñanza, realiza revisiones periódicas del trabajo del Plan LEA e informa sobre los progresos ante el Comité de Plan de Estudios de la Junta de Educación durante el ciclo escolar y esos informes continuarán durante la duración del Plan LEA 2013-2018. Cambios en la Ley Educativa para la Escuela Primaria, Intermedia y Secundaria del gobierno Federal, y la posible aprobación de Exención de la Ley de A Ningún Estudiante se le Deja Atrás (NCLB) por parte de la Oficina de California para la Reforma de la Educación (CORE), puede justificar actualizaciones o revisiones del Plan LEA.