PLAN DE REFUERZO Dia 25 Mes 03 Año 2015 Fecha: META DE COMPRENSIÒN: Desarrolla comprensión acerca los diferentes movimientos y su relación con la energía. COLEGIO BETHLEMITAS DOCENTE: Yeiler Cordoba Asprilla NOMBRE ESTUDIANTE:

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PERIODO: I AREA: Ciencias Naturales y medio ambiente ASIGNATURA: Introducción a la física GRADO: 7º

1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:El siguiente plan de refuerzo contiene la

ejercitación básica de los tópicos desarrollados durante el período. Se debe tener en cuenta para su realización las guías de desarrollo e informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guías de control corregidas y los referentes bibliográficos que encontrará al final del plan. La metodología bajo la cual se desarrollará este consiste en el desarrollo guiado -por el docente. La participación en la jornada de retroalimentación y el desarrollo del plan de refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de la nota de recuperación. (El estudiante debe presentarse a la retroalimentación con su respectivo plan de refuerzo impreso), la asistencia a dicha retroalimentación será de obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes que hayan reprobado alguna de las asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de retroalimentación, se asume como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario en “Atención especializada”. (SIEE Art 2, Nota 2) 2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS: Desplazamiento Camino recorrido Sistema de referencia Trayectoria Velocidad Velocidad promedio Isaac Newton Leyes de Newton

Aceleración  Representación de un movimiento Movimiento Rectilíneo Uniforme Movimiento rectilíneo uniformemente variado Movimiento circular uniforme Movimiento planetario Movimiento parabólico Caída libre

3. DESARROLLO CONCEPTUAL: MOVIMIENTO: es un cambio de posición en el espacio de algún tipo de materia de acuerdo con un observador físico. La descripción y estudio del movimiento de un cuerpo exige determinar su posición en el espacio en función del tiempo respecto a un cierto sistema de referencia. Dado el carácter relativo del movimiento, este no puede ser definido como un cambio físico, ya que un observador inmóvil respecto a un cuerpo no percibirá movimiento alguno, mientras que un segundo observador respecto al primero percibirá movimiento del cuerpo. Movimiento rectilíneo uniforme. Un movimiento es rectilíneo cuando describe una trayectoria recta. Movimiento rectilíneo variado: El movimiento variado es el más común dentro del movimiento mecánico de las partículas, este se presenta cuando el aceleración es variable con respecto al tiempo, con lo que la velocidad y posición varían de maneras muy distintas. EJEMPLO: una bicicleta en movimiento o un auto donde varia la aceleración, velocidad con respecto al tiempo, lugar y espacio Movimiento circular. El movimiento circular es el que se basa en un eje de giro y radio constante: la trayectoria será una circunferencia. Si, además, la velocidad de giro es constante, se produce el movimiento circular uniforme, que es un caso particular de movimiento circular, con radio fijo y velocidad angular referente. En este caso la velocidad vectorial no es constante, aunque sí puede ser constante la aceleración (o módulo de la velocidad). Movimiento parabólico. Se denomina movimiento parabólico al realizado por un objeto cuya trayectoria describe una parábola. En mecánica clásica se corresponde con la trayectoria ideal de un proyectil que se mueve en un medio que no ofrece resistencia al avance y que está sujeto a un campo gravitatorio uniforme. También es posible demostrar que puede ser analizado como la composición de dos movimientos rectilíneos, un movimiento rectilíneo uniforme horizontal y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado vertical. Movimientos planetarios: Hoy sabemos que las órbitas de Marte y Mercurio son las más excéntricas (es decir, las más ovaladas) de todos los planetas conocidos en aquella época (Plutón

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tiene una órbita todavía más excéntrica, pero fue descubierto en 1930). Si Tycho hubiera encargado a Kepler explicar las observaciones de cualquier otro planeta, el matemático alemán nunca hubiese descubierto que se mueven describiendo elipses. En los años siguientes, Kepler encontró las otras dos leyes del movimiento planetario. Hoy, estas tres leyes se enuncian de la siguiente manera:  Primera ley: Los planetas se mueven alrededor del Sol siguiendo órbitas elípticas, uno de cuyos focos es el Sol.  Segunda ley: Los planetas barren áreas iguales en tiempos iguales.  Tercera ley: El cuadrado del periodo orbital de un planeta es proporcional al cubo de su distancia media al Sol. Isaac Newton nació en el año 1642, año en el que también muere Galileo. Casi todos sus años de creatividad los consumió en la Universidad de Cambridge, Inglaterra, primero como estudiante, posteriormente como profesor altamente distinguido. Nunca se casó, y su personalidad continua intrigando a los estudiosos hasta nuestros días: reservado, a veces críptico, enredado en riñas personales con los eruditos, concedió su atención no solo a la física y las matemáticas, sino también a la religión y la alquimia Lo único en lo que está todo el mundo de acuerdo es en su brillante talento. Tres problemas intrigaban a los científicos en los tiempos de Newton: las leyes del movimiento, las leyes de las órbitas planetarias y la matemática de la variación continua de cantidades, un campo que se conoce actualmente como: cálculo diferencial e integral. Puede afirmarse con justicia que Newton fue el primero en resolver los tres problemas. Las Leyes de Newton, también conocidas como Leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir de los cuales se explican la mayor parte de los problemas planteados por la dinámica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos. Las Leyes de Newton permiten explicar tanto el movimiento de los astros como los movimientos de los proyectiles artificiales creados por el ser humano, así como toda la mecánica de funcionamiento de las máquinas. Fundamentos teóricos de las leyes Primera ley de Newton o ley de la inercia. En esta primera ley, Newton expone que “Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas ejercidas sobre él”. Esta ley postula, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por sí solo su estado inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, a menos que se aplique una fuerza neta sobre él. Newton toma en cuenta, sí, que los cuerpos en movimiento están sometidos constantemente a fuerzas de roce o fricción, que los frena de forma progresiva. Segunda ley de Newton o ley de aceleración o ley de fuerza La segunda ley del movimiento de Newton dice que “Cuando se aplica una fuerza a un objeto, éste se acelera. Dicha a aceleración es en dirección a la fuerza y es proporcional a su intensidad y es inversamente proporcional a la masa que se mueve”. Esta ley explica qué ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qué ser constante) actúa una fuerza neta: la fuerza modificará el estado de movimiento, cambiando la velocidad en módulo o dirección. En concreto, los cambios experimentados en la cantidad de movimiento de un cuerpo son proporcionales a la fuerza motriz y se desarrollan en la dirección de esta; esto es, las fuerzas son causas que producen aceleraciones en los cuerpos. Ejemplo: Si un carro de tren en movimiento, con una carga, se detiene súbitamente sobre sus rieles, porque tropezó con un obstáculo, su carga tiende a seguir desplazándose con la misma velocidad y dirección que tenía en el momento del choque. Tercera Ley de Newton o Ley de acción y reacción Enunciada algunas veces como que "para cada acción existe una reacción igual y opuesta".

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En términos más explícitos: La tercera ley expone que por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo, éste realiza una fuerza de igual intensidad y dirección pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo. Dicho de otra forma, las fuerzas siempre se presentan en pares de igual magnitud, sentido opuesto y están situadas sobre la misma recta. 4. EJERCITACIÓN: 4.1 Defina cada uno de los siguientes conceptos relacionada al movimiento de los cuerpos: Desplazamiento, Camino recorrido, Sistema de referencia, velocidad, velocidad promedio, aceleración y Trayectoria. 4.2 Angélica se desplaza en bicicleta con rapidez constante a lo largo de un calle recta que mide 200 metros. En la tabla se muestra la distancia recorrida por Angélica a lo largo de la calle para diferentes valore de tiempo: TIEMPO (s) DISTANCIA (m) 0 0 5 40 10 80 20 160 25 200

Interpreta: a) Determina la velocidad con la cual se desplaza Angélica b) Explica que distancia habrá recorrido Angélica a los 15s. ¿Por qué? 4.3 Calcula la aceleración de un auto de fórmula 1, un atleta y un caracol, suponiendo que parten del reposo y al cabo de 10 segundos alcanzan la velocidad indicada a continuación a) Auto formula 1: 250Km/s b) Atleta: 10m/s c) Caracol: 10m/h 4.4 La marca actual de la prueba olímpica de atletismo de los100m planos es 9 segundos 69 centésimas. La marca actual de la prueba olímpica de atletismo de los 200m planos es 19 segundos 30 centésimas. Responde: a) ¿En qué prueba crees que el atleta se movería con mayor rapidez si esta fuera constante? Justifica tu respuesta. b) ¿Por qué no es cierto que los atletas hacen su recorrido con rapidez constante? 4.5 El movimiento de un cuerpo, visto por un observador, depende del punto de referencia en el cual se halla situado. 4.6 Dos automóviles, A y B, se desplazan por una carretera recta y plana, en el mismo sentido. El auto A corre a 60km/h, el auto B, un poco más adelante también, también corre a esa velocidad. a. ¿Varia la distancia entre los autos A y B?

b. Para un observador en A, ¿el auto B está parado o en Movimiento? Justifique su respuesta. 4.7 ¿Qué sistema de referencia permite opinar que el colegio se encuentre en movimiento? Explica tu respuesta. 4.8 Responde las preguntas teniendo en cuenta la siguiente situación: Por la mañana cuando Andrés sale de la casa, va al colegio, del colegio va al campo de fútbol a jugar con sus amigos y, en la tarde, regresa a casa. a) ¿Cuál es el desplazamiento de Andrés al finalizar el día? b) ¿Crees que la medida del desplazamiento de Andrés coincide con el camino recorrido? Explica tu respuesta. 4.9 Explique en que consiste cada uno de los siguientes movimientos y de tres ejemplos de cada uno: Movimiento Rectilíneo Uniforme, Movimiento rectilíneo uniformemente variado, Movimiento circular uniforme, movimiento parabólico y Movimiento planetario. 4.10 Explica en qué consisten las tres leyes de Johannes Kepler. (Represéntela gráficamente). 4.11 En un viaje por carretera, cada que se recorre un kilómetro, se aumenta el tiempo en minutos: 1; 1.5, 2.5, 4.5, 6.5, 7.5, 8.5, 10.5. a. Representa gráficamente el espacio frente al tiempo b. Calcula la velocidad media en cada tramo c. ¿Cuándo se alcanza la mayor velocidad? Justifica tu respuesta. d. Cuantos tramos tiene el recorrido. 4.12 Realice una reseña biográfica de Isaac Newton, teniendo en cuenta las siguientes preguntas:  ¿En qué año nació?  ¿En qué año murió?  ¿Cómo fue su infancia?  ¿En dónde estudio?  ¿Qué estudios realizó?  ¿Qué títulos obtuvo?  ¿Cuáles fueron sus principales estudios? 4.13 Describa cada una de las tres leyes de Newton y realiza tres ejemplo para cada una. 4.14 Si viajas en un automóvil y este se detiene repentinamente, es probable que

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sientas que tu cuerpo se desplaza hacia adelante. De igual forma, si estas en un automóvil y este inicia su movimiento de forma brusca y repentina, sientes que tu cuerpo se desplaza hacia atrás. ¿A qué se deben estas dos situaciones? Explique.

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5. METODOLOGÍA DE ESTUDIO PROPIA DE LA ASIGNATURA Leer cuidadosamente este texto propuesto para la comprensión y ejercitación del tema del plan de refuerzo. La comprensión se lleva a cabo mediante:  La relación de los nuevos conceptos con conceptos que ya se posee.  La clasificación y organización en forma sistemática de los nuevos conocimientos.  La lectura atenta del texto guía de clase, así como las actividades desarrolladas en el cuaderno de notas.  Elaboración de cuadros comparativos entre procesos y sistemas.  Buscar el significado de términos desconocidos. 6. BIBLIOGRAFÍA  Hipertextos Ciencias naturales 7º. Páginas 232 – 235.  JARAMILLO, María Helena. Ciencia Experimental 9º. Colombia: Grupo editorial educar. 2005, páginas122 – 128.  RAMIREZ S., Ricardo. Física 11º. Bogotá: Voluntad. 1995, páginas 116 – 124.

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