Planeación 5to Bimestre MISS BEATRIZ RAMIREZ MEJIA INVITADO

ESPAÑOL

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: POESIA Y POEMAS Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta el lenguaje figurado al leer problemas.

AMBITO: escribir poemas para compartir

HABILIDAD: Reconocer distintos tipos de poema

CONTENIDO CIENTIFICO

POESIA Y POEMAS

Es el género literario en el los autores expresan sus sentimientos, emociones y pensamientos. El poema es una composición poética que emplea la rima y el ritmo

Pueden estar escritas en



VERSO:

PROSA

ACTIVIDADES Solicitar a los estudiantes que comenten lo que conocen acerca de la poesía y los poemas, si conocen alguno lo tendrán que decir en clases, se les indicara que lo digan con la entonación con la que se lo aprendieron. Además, buscaran en el diccionario las palabras en las cuales no les entiendes y busquen su significado EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 348 y 349

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: VERSO Y ESTROFA Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.

CONTENIDO CIENTIFICO

AMBITO: HABILIDAD: Reconocer organización distintos tipos de poemas gramática (verso y prosa)

Estrofa

Es un conjunto de versos que tienen características similares

Estas características son:

  

Cada estrofa suele tener el mismo número de versos La distribución de la rima es la misma Cada estrofa aparece separada por un espacio

PAREADO: Es una estrofa de dos versos de igual o diferente medida que riman entre si

TERCETO: Es una estrofa de 3 versos de 11 sílabas cada uno. Pueden rimar elprimero con el tercero y quedar suelto el segundo (A-A) o bien tener una estructura ABC.

TIPOS DE ESTROFAS

CUARTETA: Es una copla de 4 versos de 8 sílabas cuya rima es ABAB

REDONDILLA: Es una estrofa de cuatro versos de 8 sílabas, cuya rima es ABBA

SERVENTENSIO. Custro versos de 11 sílabas consonantes cuya disposición de rima es ABAB.

CUARTETO: Estrofa de cuatro versos de 11 sílabas, cuya rima es ABBA.

ACTIVIDADES Solicitar a los estudiantes que nombren escritos en los que aparezcan estrofas y otras en los que incluyan versos. Leeremos un poema en común y después participaran los alumnos para saber de que se trato el poema. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 350 y 351

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: RIMA Y METRICA Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.

AMBITO: organización grafica (verso y prosa)

HABILIDAD: comparar, ordenar e interpretar algunas reglas de la rima y la métrica de los versos.

CONTENIDO CIENTIFICO

RIMA METRICA

Es la medida de las sílabas poéticas de un verso . Cuando una palabra termina en vocal y laque sigue comienza con vocal, estas se unen como una sílaba. A esto se le llama SINALEFA

PARAMETROS A SEGUIR PARA MEDIR UN VERSO:

   

Si el verso acaba en palabra grave, el computo resultante no cambia Si el verso acaba en una palabra aguda, deberemos sumar una sílaba al computo resultante Si el verso acaba en una palabra esdrújula, deberemos restar una sílaba al computo resultante

SONETO: COMPOSICIÓN POÉTICA QUE CONSTA DE CATORCE VERSOS ENDECASÍLABOS DISTRIBUIDOS EN DOS CUARTETOS Y DOS TERCETOS

ACTIVIDADES Orientar a los alumnos para que identifiquen los sonidos de las silabas finales en los versos y comentarles que a esa coincidencia se le llama RIMA. Para consolidar las reglas de la métrica los alumnos pasaran al pizarrón para que demuestren como realizan el conteo de las silabas de un verso. Leerán en voz alta la estrofa haciendo las pausas correspondientes a cada silaba.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 352 y 353

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: ALBUM Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Organiza un texto por secciones temáticas.

AMBITO: Elaborar un álbum con recuerdos de la primaria

HABILIDAD: Ordena, clasifica y analiza la información grafica y escrita que se puede incluir en un añbum.

CONTENIDO CIENTIFICO

El adjetivo es la clave para la descripción porque su función consiste en nombrar los elementos que distinguen al sustantivo, como cualidades, defectos, estados, situaciones, formas, tamaños.

ALBUM 



Es un libro en blanco, en cuyas hojas se escriben poemas , cuentos, pensamientos y otros tipos de composiciones literarias .

En los álbumes se hacen narraciones de la colección de recuerdos realizada. Las narraciones de los álbumes hacen uso frecuente de la descripción

La descripción es una herramienta importante para formarnos imágenes de lo descrito. La descripción hace uso frecuente de los adjetivos.

ACTIVIDADES Empezar la clase con las siguientes preguntas ¿Qué es un álbum? ¿Qué información debe de contener? Orientar a los alumnos para que adviertan la importancia del uso de los adjetivos en las descripciones. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 354 y 355

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: LA NARRACION Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Jerarquiza información en un texto a parir de criterios establecidos.

AMBITO: Utilidad de los álbumes para conservar y recordar información

HABILIDAD: Interpreta y representa sucesos de manera breve

CONTENIDO CIENTIFICO

Los hechos que integran un relato, el orden en el que ocurrieron, los personajes que participaron y el narrador, que es quien se encargan de relatar la historia.

LA NARRACIÓ N 



Es una forma de discurso que consiste en contar una historia real o imaginaria

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

La descripción es una herramienta importante para formarnos imágenes de lo descrito. La descripción hace uso frecuente de los adjetivos.

ACTIVIDADES Realizaremos un álbum como proyecto final y cada uno de los alumnos lo expondrán en clase y darán un comentario final acerca del quinto bimestre. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP

Se evaluara con el libro Santillana pág. 356 y 357

MATEMATICAS

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: MATEMATICAS Tema: DIVISORES COMUNES Y EL MAXIMO COMUN DIVISOR Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas CONTENIDO CIENTIFICO

AMBITO: Determinación de divisores o múltiplos comunes

HABILIDAD: Reconocer múltiplos o divisores de diversos números

MÚLTIPLO

Se refiere al producto de un número natural multiplicado con otro natural

MÚLTIPLO COMÚN O DIVISOR COMÚN: SON NÚMEROS QUE MULTIPLICAN O DIVIDEN A UN CONJUNTO DE DOS O MÁS NÚMEROS AL MISMO TIEMPO MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO: ES EL NÚMERO MÁS PEQUEÑO QUE SE PUEDE ENCONTRAR AL MISMO TIEMPO EN TODAS LAS LISTAS DE MÚLTIPLOS DE 2 O MÁS NÚMEROS.

Para calcular el m. c. m. de varios números naturales, se descomponen en sus factores primos y se halla el producto de sus factores primos comunes y no comunes elevados a su mayor exponente

MÁXIMO COMÚN DIVISOR: ES EL NÚMERO MÁS GRANDE QUE DIVIDE EXACTAMENTE A DOS O MÁS NÚMEROS AL MISMO TIEMPO. SE ANOTA COMO mcd Para calcular el m. c. d. De varios números naturales, se descomponen en sus factores primos y se halla el producto de los factores primos comunes afectados del menor exponente.

EJEMPLO:

Mínimo común múltiplo:

90 45 15 5 1

2 3 3 5

90 = 2x3₂ x5

120 60 30 15 5 1

2 2 2 3 5

120 = 2₃ x3x5

180 90 45 15 5 1

2 2 3 3 5

180 = 2₂ x3₃ x5

m.c. m. 2 x3 x 5 = 8 x9 x 5 = 36



La descripción es una herramienta importante para formarnos imágenes de lo descrito. La descripción hace uso frecuente de los adjetivos.

ACTIVIDADES Escribir en el pizarrón algunos ejercicios relacionados con los números divisores y múltiplos.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 358 y 359

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: MATEMATICAS Tema: MULTIPLOS COMUNES Y EL MINIMO COMUN MULTIPLO Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce AMBITO: sentido multiplos comunes de diversos números. numérico y pensamiento algebraico

HABILIDAD: calcular e identificar múltiplos comunes de un conjunto de números y determinar el minimo común múltiplo

CONTENIDO CIENTIFICO

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO: ES EL NÚMERO MÁS PEQUEÑO QUE SE PUEDE ENCONTRAR AL MISMO TIEMPO EN TODAS LAS LISTAS DE MÚLTIPLOS DE 2 O MÁS NÚMEROS.

Para calcular el m. c. m. de varios números naturales, se descomponen en sus factores primos y se halla el producto de sus factores primos comunes y no comunes elevados a su mayor exponente

Mínimo común múltiplo:

90 45 15 5 1

2 3 3 5

120 60 30 15 5

2 2 2 3 5

180 90 45 15 5

2 2 3 3 5 1

1

90 = 2x3₂ x5

120 = 2₃ x3x5 m.c. m. 2 x3 x 5 = 8 x9 x 5

180 = 2₂ x3₃ x5

ACTIVIDADES El resultado de las tablas de multiplicar son todos múltiplos del numero con el que se obtien el producto. Se realizaran ejercicios para obtener el mínimo común múltiplo. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 360 y 361

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: MATEMATICAS Tema: SUCESION DE FIGURAS CON PROGRESION ARITMETICA O GEOMETRICA Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelven problemas que impliquen identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.

AMBITO: Construcción de sucesiones de figuras con diferente progresión

HABILIDAD: Identificar y obtener sucesiones de figuras con progresión geométrica a aritmética.

CONTENIDO CIENTIFICO

LA SUCESIÓN DE FIGURAS TAMBIÉN RESPONDEN A UNA REGLA O PATRÓN

ESTA ES UNA SUCESIÓN ARITMÉTICA Y EL PATRÓN QUE LA RIGE ES SUMAR DOS EN CADA TERMINO 2 + 2 = 4, LA FIGURA 2 TIENE CUATRO ESTRELLAS 6+ 2 = 8, LA FIGURA 4 TIENE 8 ETSRELLAS ENTONCES SE PUEDE DECIR QUE LA REGLA DE STA SUCESIÓN ES QUE, TÉRMINO A TÉRMINO, SE SUMAN DOS UNIDADES; NO OBSTANTE, SI EL PATRÓN SE INTERPRETA COMO MULTIPLICACIÓN, ES POSIBLE SABER RAPIDAMENTE CUÁL SERÍA UN TÉRMINO QUE ESTE ALEJADO DEL MÁS PRÓXIMO. SE APLICA 2 X 100, Y SE SABE QUE SON 200 ESTRELLAS.

ACTIVIDADES Pedir a los alumnos que mencionen la diferencia entre una sucesión con progresión geométrica y una con progresión aritmética y que den un ejemplo de cada una y estos ejemplos se resolverán en el pizarrón. Además los alumnos realizaran en su cuaderno de matemáticas una sucesión de figuras una con sucesión aritmética cuyo patrón sea sumar 2 en cada termino.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 363 y 363

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: MATEMATICAS Tema: PROBLEMAS DE LA FRACCION DE UN NUMERO NATURAL Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve AMBITO: Resolución problemas que impliquen multiplicar o de problemas dividir números fraccionarios utilizándolos algoritmos convencionales. CONTENIDO CIENTIFICO

HABILIDAD: Interpretar la obtención de la fracción de un numero natural para resolver problemas.

NUMEROS FRACCIONARIOS . PUEDEN SER

FRACCIONES COMUNES O PROPIAS:

𝟐 𝟑



FRACCIONES IMPROPIAS 𝟓 𝟑

FRACCIONES MIXTAS 𝟏

3

𝟐

FRACCIÓN ENTRE DOS FRACCIONES . . . . . . entre dos números fraccionarios siempre existe otro número fraccionario. Una manera de encontrarlo es convertir las fracciones dadas en equivalentes con un denominador mayor.

EJEMPLO: A PARTIR DE

𝟓 𝟖

X

𝟓 𝟖

= 𝟐 𝟐

Y

𝟔 𝟖

SE OBTIENEN SUS EQUIVALENTES

𝟏𝟎

𝟔

𝟏𝟔

𝟖

𝟐

X = 𝟐

𝟏𝟐 𝟏𝟔

ENTRE 10 Y 12, ESTA EL 11 ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos ¿Qué significan las tres cuartas partes de una unidad? ¿Cómo representamos dos quintos de un pastel? Cada alumno las responderá y dará su razonamiento frente al grupo. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 364 y 365

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: MATEMATICAS Tema: ARMADO Y DESARMADO DE FIGURAS EN OTRAS DIFERENTES Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos

AMBITO: forma, espacio y medida.

HABILIDAD: Representar polígonos con base en polígonos de tres lados.

CONTENIDO CIENTIFICO:

Se denominan cuerpos geométricos a aquellos elementos que ocupan un volumen en el espacio desarrollándose por lo tanto en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están compuestos por figuras geométricas

VERTICE ARISTA CARA LOS CUERPOS GEOMETRICOS SE DIVIDEN EN:

POLIEDROS REGULARES Son cuerpos que tienen todas sus caras iguales y estas son polígonos regulares. Sólo existen 5 tipos de poliedros regulares: tetraedro, octaedro, icosaedro, cubo y dodecaedro.

tetraedro dodecaedro

octaedro

cubo

icosaedro

POLIEDROS IRREGULARES. Los poliedros irregulares se clasifican básicamente en:   

tetraedro, pentaedro, hexaedro, heptaedro, octaedro, pirámide prisma

Un prisma es un poliedro que tienen dos caras paralelas e iguales llamadas bases y sus caras laterales son paralelogramo

Desarrollo de prismas

ACTIVIDADES Dibuja r en el pizarrón algunos polígonos regulares y unos irregulares y pedir a algunos alumnos que pasen al pizarrón e intenten descomponerlos en triángulos EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 366 y 367

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: MATEMATICAS Tema: COMPARACION DE AREAS Y PERIMETROS Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa formulas AMBITO: Forma, para calcular perímetros y áreas de espacio y medida. triángulos y cuadriláteros.

HABILIDAD: calcular el perímetro y área de polígonos con base en los triángulos que lo forman

CONTENIDO CIENTIFICO

PERÍMETRO: El perímetro de una figura puede cambiar cuando ésta se descompone y forma otra, pero el área se mantiene igual si las piezas no se enciman una sobre otra

CUALQUIER POLÍGONO YA SEA REGULAR O IRREGULAR, SE PUEDE DESCOMPONER EN TRIÁNGULOS Y EL ÁREA SERÁ IGUAL QUE LA SUMA DEL ÁREA DE TODOS LOS TRIÁNGULOS QUE LO FORMAN.

= AREA DEL PENTAGONO

AREA DE TRIANGULOS QUE LO FORMAN

ACTIVIDADES Preguntar a los estudiantes ¿Cómo se puede calcular el área y perimero de algunos polígonos? Posteriormente se realizara en el pizarri¿on un triangulo rectángulo y solicitare a los alumnos a que digan como son la longitudes de sus lados.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 368 y 369

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: MATEMATICAS Tema: COMPARACION DE RAZONES CON BASE EN LA EQUIVALENCIA Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolución de otros problemas como la comparación de razones.

AMBITO: resolución de problemas

HABILIDAD: comparar razones con base en la equivalencia para resolver problemas

CONTENIDO CIENTIFICO EN MUCHOS RESULTADOS ESTADÍSTICOS DE CUALQUIER TEMA, FACILMENTE SE PUEDEN ENCONTRAR TEMAS COMO: “DURANTE EL CARNAVAL DE VERACRUZ, 8 DE CADA 10 HOTELES ESTUVIERON OCUPADOS AL 100%. CON ESTA INFORMACIÓN SE PUEDE SABER EL TOTAL DE HOTELES QUE SE OCUPAN COMPLETAMENTE SI SE SABE EL TOTAL DE HOTELES. POR EJEMPLO SI FUERAN 100 HOTELES, SE PUEDE DEDUCIR QUE 80 YANO CUENTAN CON HABITACIONES DIPONIBLES. A ESTA RELACIÓN ENTRE CANTIDADES SE LE LLAMA RAZON, Y PERMITE COMPARAR E INFERIR INFORMACIÓN IMPLÍCITA

JUGADORA

JUEGOS JUGADOS

PUNTOS ANOTADOS

ALAIDE

5

70

BRENDA

4

50

ALICIA RITA

3 6

45 65

ROSA

2

25

MARÍA

4

59

UNA RAZON PUEDE EXPRESARSE COMO UN PORCENTAJE, UNA FRACCIÓN, UN NÚMERO DECIMAL PORCENTAJE

FRACCIÓN

DECIMAL

13%

𝟏𝟑 𝟏𝟎𝟎

0.13

15%

𝟏𝟓 𝟏𝟎𝟎

0.15

22%

𝟐𝟐 𝟏𝟎𝟎

0.22

50%

𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎

0.50

ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos ¿qué significado tiene el concepto de razón en matemáticas? ¿Qué ejemplos pueden dar? Para obtener las fracciones equivalentes es conveniente identificar si uno de los denominadores es múltiplo del otro, en su caso se considera el denominador mayor y se calcula la fracción equivalente de la otra fracción multiplicando arriba y abajo por dicho denominador.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 370 y 371

CIENCIAS NATURALES

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: CIENCIAS NATURALES Tema: PLANEACION DE UN PROYECTO Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica habilidades, actitudes y valores d la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés.

AMBITO: proyecto estudiantil para integrar aprendizajes

HABILIDAD: Diseñar un plan de actividades para desarrollar un proyecto y alcanzar sus objetivos.

CONTENIDO CIENTIFICO

¿Que es un proyecto? Un proyecto es un conjunto de acciones planificadas que se ejecutan en orden para lograr un fin

PROYECTOS

TECNOLOGICOS

Se realizan para diseñar un mecanismo que resuelva algun problema

CIENTIFICOS

Desarrollan investigaciones para explicar fenomenos

CIUDADANOS

Hacen participe a la comunidad para solucionar un problema social

ACTIVIDADES Investigar la palabra planificar en el diccionario Después comentar con el grupo las ventajas de planificar un proyecto y las desventajas de hacerlo de manera improvisada. El proyecto debe partir principalmente del interés de quien lo está realizando y debe ser respecto de un tema. Fenómeno o problema. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 372 y 373

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: CIENCIAS NATURALES Tema: DESARROLLO DE UN PROYECTO Grado: SEXTO Grupo: 602

Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica habilidades, actitudes y valores d la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés.

AMBITO: proyecto estudiantil para integrar aprendizajes

HABILIDAD: Reconocer el tipo de actividades que se deben realizar para desarrollar un proyecto y lograr sus objetivos.

CONTENIDO CIENTIFICO

Aqui se llevan a la practica las acciones para lograr los fines

DESARROLLO

PROYECTO TECNOLOGICO: elaborar un boceto del artefacto a construir

PROYECTO CIENTIFICO: seleccionar fuentes informativas confiables

PROYECTO CIUDADANO: recabar informacion sobre las causas del problema que afectan ala comunidad

ACTIVIDADES Explicar a los alumnos la planeación de un proyecto, la flexibilidad para modificar el proyecto, los imprevistos que pueden surgir. Los alumnos realizaran un proyecto tecnológico en el que deben diseñar un artefacto que reporte utilidad para las personas. Los alumnos deberán realizar encuestas o entrevistas dentro de las instalaciones de la escuela. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 374 y 375

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: CIENCIAS NATURALES Tema: COMUNICAR Y EVALUAR EL PROYECTO Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica habilidades, actitudes y valores d la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés.

AMBITO: proyecto estudiantil para integrar aprendizajes

CONTENIDO CIENTIFICO En esta ultima fase se somunican los resultados

Se mostraran los proyectos realizados y su respectiva utilidad

Se mostrara el boceto, el prototipo, y la investigacion bibliografica

Se evaluara el proyecto.

HABILIDAD: Reconocer diferentes formas de comunicar los resultados de un proyecto y los criterios para evaluar a sus participantes.

ACTIVIDADES Invitar a los alumnos a reunirse en equipos y decidir la forma como comunicaran los resultados de su proyecto. Comentar a los escolares que los productos de un proyecto pueden ser orales (debate), escritos (folleto) o concretos (maqueta).

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 376 y 377

GEOGRAFIA

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: GEOGRAFIA Tema: CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo.

AMBITO: factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo

HABILIDAD: Reconocer factores que influyen en la calidad de vida y sus diferencias en países del mundo

CONTENIDO CIENTIFICO CALIDAD DE VIDA La calidad de vida hace referencia a las condiciones sociales, económicas, culturales y ambientales en las que un individuo o población se desenvuelve

Depende de 3 tipos

ALTO Corresponde a paises con alto desarrollo economico y social

CALIDAD DE VIDA

MEDIO Incorpora paises en proceso de desarrollo

BAJO Incluye paises con poco desarrollo.

ACTIVIDADES Pedir a los educandos que expliquen que es para ellos la calidad de vida, posteriormente realizar una definición grupal que nos permita entender de una manera clara y precisa el tema visto en clase. Explicar los factores positivos y negativos que pueden influir en la calidad de vida como:  Empleos bien pagados que favorecen la calidad de vida, mientras que los empleos de poca categoría generan poca calidad de vida.  Enumerar las características sociales y económicas que mejoran la calidad de vida en los países.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 378 y 379

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: GEOGRAFIA Tema: CUIDADO Y PROTECCION DEL AMBIENTE EN EL MUNDO Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente

AMBITO: Reducción de los gases de efecto invernadero

HABILIDAD: Reconocer las acciones necesarias para conservar el ambiente en el mundo

CONTENIDO CIENTIFICO Para intervenir la acción negativa del ser humano sobre el ambiente, debido al crecimiento acelerado de la población y la consecuente sobreexplotación de los recursos naturales.

REDUCCION DE GASES DE EFECTO INVERNADERO

• Para detener • calentamientoglob al

APROVECHAMIEN TO SUSTENTABLE DEL AGUA

• para evitar su • desperdicio y contaminacion

REFORESTACION

• de areas deforestadas • y contrarrestar la desertificacion

CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD

• por medio de la proteciion de areas naturales y la • disminucion de la caza venta ilegal de especies de fauna y vegetacion

ACTIVIDADES Pedir a los alumnos que describan cuales son las características ambientales del lugar en el que habitan y cuales son los problemas que se presentan como contaminación del:  Agua  Suelo  Aire Pedir a los estudiantes que expongan cuales son las posibles soluciones a los problemas ambientales antes mencionados, indagar en que estas soluciones forman parte de los retos a los que se enfrenta la humanidad para mejorar el ambiente del planeta.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 380 y 381

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: GEOGRAFIA Tema: PREVENCION DE DESASTRES EN EL MUNDO Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo

AMBITO: Coincidencias sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo

HABILIDAD: Identificar los efectos y las acciones que ayudan a prevenir o mitigar los desastres en el mundo

CONTENIDO CIENTIFICO LOS DESASTRES Son fenómenos que afectan directamente al ser humano de manera negativa tanto en su vida como en sus pertenencias.

DESASTRES

DE ORIGEN NATURAL

Son los propiciados por un huracan, terremoto,etc.

DE ORIGEN HUMANO

Causados por un error humano como incendios y explosiones o epidemias.

ACTIVIDADES Comentar con los estudiantes que toda la población del mundo se encuentra expuesta a riesgos que pueden producir desastres. Pedir a los estudiantes que mencionen los que es un desastre de acuerdo con lo que conozcan del tema y mencionen algunas características del porque son provocados. Analizar junto con el grupo de algunos desastres naturales que han ocurrido en los últimos años, asi como analizar las consecuencias devastadoras que han dejado. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 382 y 383

HISTORIA

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: HISTORIA Tema: REPUBLICAS ITALIANAS Y COMERCIO Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe las causas que favorecen el crecimiento de las ciudades. CONTENIDO CIENTIFICO

AMBITO: El resurgimiento de la vida urbana y el comercio

HABILIDAD: Identificar las causas y las consecuencias del crecimiento de las ciudades y la reactivación del comercio

siglo XIII ciudades con poder politico, economico y cultural

ACTIVIDADES Los valores propuestos definen en y caracterizan la vida social pacifica en las sociedades modernas. Sin ellos, las democracias no podrían entenderse. Se tomaran en cuenta todos los conceptos vistos en el bloque. Dar ejemplos para que los alumnos infieran en que la vida escolar es un reflejo de la vida social.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP

Se evaluara con el libro Santillana pág. 401

FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA Tema: VIVIR SIGNIFICA RESOLVER PROBLEMAS

Grado: SEXTO

Grupo: 602

Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación

AMBITO: Los conflictos, HABILIDAD: Identifica diversos un componente para la tipos de conflictos y sus vida diaria posibles formas de solución.

CONTENIDO CIENTIFICO Las sociedades son siempre heterogéneas, es decir, están formadas por individuos o grupos que tienen ciertas ideologías, creencias o puntos de vista.

DIFERENCIAS Y OPOSICIONES

ACTIVIDADES Mencionar algunos ejemplos de problemas cotidianos y detalle quienes estaban involucrados , cuál era la causa y la solución que tuvo. Luego solicitar a los alumnos que comenten cuales

fueron los problemas que resolvieron que se resolvieron de la mejor manera. Explicar a los alumnos que los medios de comunicación contribuyen también a resolver conflictos ya que tienen la obligación de exponer información clara y oportuna. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 396

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA Tema: GOBERNANTES Y GOBERNADOS Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta sobre la importancia de

AMBITO: Corresponsabilidad

HABILIDAD: Diferenciar la solución de problemas y

la participación individual y colectiva, en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos de beneficio común.

en los asuntos públicos

coparticipación entre el estado y la sociedad

CONTENIDO CIENTIFICO al cumplir estas acciones mejora la calidad de vida de las personas

la funcion del gobierno es proporcionar servicios seguridad, vigilancia y programas ded salud

ACTIVIDADES Comentar en el salón de clases que en la escuela hay autoridades que además de mantener le orden y la armonía también atienden las peticiones de los alumnos.

Mencionar al grupo que todas las personas tienen derecho a asociarse con cualquier causa que no afecte su integridad y la de otros. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 397

PLANEACIÓN SEMANAL

Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA Tema: GOBERNAR ES INFORMAR Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas.

AMBITO: Las acciones del gobierno a través de los medios de comunicación

HABILIDAD: Valorara la competencia gubernamental y los alcances de la acción ciudadana

CONTENIDO CIENTIFICO

PARA TENER UNA OPINION ES IMPORTANTE CONSULTAR

ACTIVIDADES

Ejemplificar algunos medios que difundan las actividades del gobierno. Traer un periódico y buscar en cualquier sección noticias que nos informen acerca de lo que está Haciendo el gobierno. Aclarar a los estudiantes en que cualquier noticia puede contarse de diferentes enfoques. Con esto se lograra ver que los medios de comunicación tienen una línea periodística o tendencia con la que observan la realidad. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 398

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA Tema: CUIDARME ES CUIDARNOS Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

AMBITO: Cultura de la prevención

HABILIDAD: Explica que es la protección civil y las funciones de las instituciones responsables de su difucion.

CONTENIDO CIENTIFICO PROTECCION CIVIL Consiste en prevenir situaciones de risgo y proteger a la poblacion

CULTURA DE PERVENCION

Reconocer el tipo de riesgo que existen en nuestra comunidda

ACTIVIDADES Proponer a los alumnos que elijan un factor de riesgo y propongan medidas para prevenirlo. Por ejemplo, repintar el paso de peatones para evitar acciones automovilísticas. Enfatizar en que la protección civil previene riesgos, es decir, identifica los factores que afectan la integridad de las personas y establecer medida para actuar entes, durante y después de un evento adverso. EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 399

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA Tema: CUIDAR Y CONOCER Grado: SEXTO Grupo: 602 Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone estrategias de organozacion y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

AMBITO: Prevenir y reducir riesgos

HABILIDAD: anticipar efectos que pongan en riesgo la integridad de los ciudadanos

CONTENIDO CIENTIFICO

A los ciudadanos les corresponde prevenor accidentes

Por ejemplo el clima, las condiciones del suelo, la flora y la fauna del lugar

ACTIVIDADES Mencionar que las medidas de protección civil dependen del conocimiento de las circunstancias particulares de la localidad. Además requieren del constante dialogo entre ciudadanos y autoridades.

Preguntar a los alumnos que medidas preventivas existen en la escuela en caso de sismo, incendio o algún otro evento.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 400

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA Tema: SIN RECUERDO NO HAY CONOCIMIENTO

Grado: SEXTO

Grupo: 602

Frase: Ser excelente es levantar los ojos de la tierra, elevar el espíritu y soñar con lograr lo imposible

TOLERANCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación.

AMBITO: cultura de HABILIDAD: identificar paz y ben que la vida social trato es esencialmente una vida conflictiva e identificar soluciones.

CONTENIDO CIENTIFICO

La escuala es

debemos ser:

compartir

ACTIVIDADES Los valores propuestos definen en y caracterizan la vida social pacifica en las sociedades

modernas. Sin ellos, las democracias no podrían entenderse. Se tomaran en cuenta todos los conceptos vistos en el bloque. Dar ejemplos para que los alumnos infieran en que la vida escolar es un reflejo de la vida social.

EVALUACIÓN Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág. 401