Planificación de Inglés de 6to año

Profesora: Raquel Pedoggi.

Diagnóstico inicial: Los alumnos deberán poder utilizar los tiempos verbales presente simple,presente continuo,pasado simple,presente perfecto y pasado perfecto para expresar acciones en el presente y el pasado.Asimismo , podrán expresar el futuro de diferentes maneras.También , deberán producir textos,tanto orales como escritos, utilizando la voz pasiva , el discurso indirecto y el vocabulario específico de la modalidad.

Objetivo general: Ampliar su competencia comunicativa , afianzar su propia identidad cultural y desarrollar una mayor comprensión de otras culturas.Lograr producir textos orales y escritos con propósitos diferentes, de acuerdo con el contenido específico de la materia y modalidad. Incorporar e integrar los contenidos gramaticales , lingüísticos, pragmáticos y fonológicos.

Contenidos Expectivas de logro

Trimestre

Curriculares

1° Eje: El inglés y la comunicación

Textos descriptivos y textos periodísticos. Presente simple, continuo, perfecto,pasado simple y pasado continuo . Vocabulario relacionado con temas de interés general en contextos comunicativos , utilizando más vocabulario tecnológico.

Tiempos verbales simples en todas sus formas. Presente perfecto y continuo.Comparación ,integración y utilización de los tiempos en sus formas correspondientes. Vocabulario sobre temas de interés de los estudiantes , sobre todo de informática. Articulación de sonidos , acentuación y entonación del discurso como contenidos transversales durante el año.

Logren integrar los tiempos verbales y el vocabulario visto.Participen de manera activa y responsable. Comprometan el aprendizaje en situaciones comunicativas contextualizadas, para que resulte significativo.

2° Eje: El inglés y el uso de los recursos tecnológicos

Pasado simple y continuo. Used to y would. Pasado perfecto. So+adjective/such (a,an )+adjective+noun. Reported speech. Vocabulario relacionado con las disciplinas de la modalidad de la escuela. Textos de diversos tipos.

Tiempos verbales ,pasado simple, continuo y pasado perfecto en todas sus formas. Empleos de las formas used to would para expresar hábitos , acciones y estados en el pasado. Revisión del discurso indirecto en sus formas de afirmaciones y pedidos, utilización de verbos de decir. Discurso indirecto para realizar pedidos cordiales. Textos de diversos tipos, cuyas temáticas se relacionan con el vocabulario específico trabajado.

Integren los tiempos verbales. Lean,comprendan y produzcan textos orales y escritos que incluyan vocabulario específico. Participen comprometidamente en la producción de la segunda parte del proyecto .

3° Eje: El inglés y el discurso literario

Futuro will. Futuro be going to. Futuro con presente continuo. Futuro con presente simple. Futuro con may, might, could.Patrones de acentuación y ritmo.Voz pasiva.Modo de articulación de sonidos.Vocabulario específico.Tipos textuales relacionados con las materias específicas. Entonación del discurso. Esquemas organizadores de ideas.

Comparación y contraste entre las distintas formas de expresar futuro. Distinción entre predicciones más ciertas ( con el uso de will ) o de diferentes grados de falta de certeza ( con el uso de los verbos modales ). Comparación y ejemplificación de la voz pasiva en todos los tiempos verbales. Utilización del vocabulario específico en la producción de textos.

Practiquen regularmente la pronunciación ,articulación y entonación en la producción de cada segmento de los proyectos. Integren las diferentes formas de expresar el futuro y puedan diferenciar sus usos particulares. Utilicen la voz pasiva cuando sea necesario.

Descriptivos - Implícitos

Estrategias aprendizaje

de

Elaborar un proyecto trimestral: producción de una página de noticias incorporando los contenidos trabajados durante el trimestre. Saber brindar información personal. Elaboración de portfolio. Elaborar un segundo proyecto .Did you know… ?Publicar noticias llamativas , nuevas , creativas , graciosas, etc. Elaboración de portfolio.

Elaborar un tercer proyecto trimestral: producción de videos y elaboración de un curriculum vitae completo en diferentes formas. Elaboración de textos relacionados con la materia y modalidad que serán incluídos en video o en el curriculum. Hacer entrevistas de trabajo.

Recursos: Páginas de Internet,diccionarios de Inglés,periódicos, revistas, libros técnicos,etc.

Proyectos: Personal Information Did you know… ? Job interviews and curriculum vitae. Los alumnos incorporarán los contenidos específicos trabajados durante el año en estos proyectos con videos, noticias,fichas,posters,power point,páginas web,etc.

Evaluación: Autoevaluación,evaluación continua y final.Se tendrá en cuenta el progreso de los alumnos durante el año.

Criterios : Actitudes,participación,habilidades,cumplimiento,aprendizajes relevantes relacionados con las expectativas de logro.

Instrumentos :

Instrumentos de evaluación formal (diagnóstico previo,evaluaciones de imo logro,evaluaciones de progreso y finales ) y evaluación informal a través de portfolios,evaluación de actuación, auto-evaluación y co-evaluación y por conferencia docente-alumno.