PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD

NOMBRE: FABIANA GRIOTTI ESCUELA: Nº 25 “Eusebio Francisco Pérez” ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL: HISTORIA CONTENIDO: LA REVOLUCIÓN ORIENTAL DE 1811 CLASE: 5to. Año PROPÓSITO: Conocer y rescatar la importancia histórica de los hechos revolucionarios que han dejado huellas por nuestra patria. MARCO TEÓRICO: La enseñanza de la historia debe ser contextualizada, debe trascender la memoria y potenciar la comprensión. El tiempo histórico es uno de los tres conceptos básicos identificados en el Área de Conocimiento Social, del Programa de Educación Inicial y Primaria. Desde tiempo atrás, bajo el punto de vista del paradigma positivista, la Historia ha sido vista como una sucesión de hechos importantes transcurridos en el tiempo, asociada a la idea de saber nombres importantes, recordar fechas,… Actualmente con esta idea que aún perdura en el imaginario colectivo, surge otra, donde saber Historia es conocer la información de algún acontecimiento, conocer datos que se van sumando para conocer mejor la disciplina., construyendo el conocimiento histórico.

PLANIFICACIÓN

1) Fase de exploración (aplicar entre el 20 de setiembre al 4 de octubre): Recordar y buscar información de los hechos de la Revolución Oriental. Buscar y descargar imágenes de ellos. 2) Fase de investigación guiada (aplicar hasta el 15 de octubre): En cada uno de ellos destacar su importancia histórica para la patria, características, sus causas y consecuencias. Ubicar cada hecho en un tiempo y espacio determinado (línea de tiempo y mapa). Luego colectivamente trabajar y destacar un hecho en particular: EL ÉXODO DEL PUEBLO ORIENTAL, 12 de octubre de 1811 (en particular lo que significó este hecho para el pueblo oriental, causas y consecuencias del mismo). 3) Fase de creación digital por parte de los alumnos (antes del 26 de octubre) -

Con el programa LABERINTO en la XO, realizar en torno a una imagen de ese hecho una descripción del mismo, con énfasis en el desarrollo del hecho en sí mismo.

Los inicios: 14 de octubre de 1811 -23 de octubre….

Causas:

Antecedentes:

Significado: Análisis del texto: “La marcha es penosa y lenta. Unos van a caballo, otros a pié, los otros en vehículos más o menos groseros; carros destechados o cubiertos de cuero, rastras tiradas por caballos, acémilas cargadas... la carreta primitiva se mueve oscilante, dando tumbos y crujiendo; parece que, con sus ojos de madera y sus ruedas macizas, se lamenta dolorida, largamente, de la dura tracción de los bueyes. La patria peregrinante.” Juan Zorrilla de San Martín

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Con PUZZLE en la XO, utilizar esa imagen y armar el puzle.

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Con Scratch realizar un recorrido de El Éxodo, utilizando un mapa para ir marcando los distintos tramos. (Ejemplo de mapa)

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En ETOYS, ordenar cronológicamente los hechos revolucionarios.

4) Relacionar e integrar Áreas de Conocimiento y otras actividades:

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Área del C. Social: Historia (Hecho Patrio, línea de tiempo), Geografía (Localización), C. de la Ciudadanía (proceso de construcción de identidad). Área del C. Artístico: Expresión Plástica: La Pintura (Su pintor, estilo, color, corriente…, puzzle…) Expresión Corporal: Representar El Éxodo. Preparar una cartelera que muestre lo realizado para exponer. Música: Buscar y aprender para cantar una canción (“El Éxodo” - Aníbal Sampayo ). Á. C. Matemático (trabajo de numeración con la fecha patria) Á. de Lengua (abordar distintos textos, sopa de letras, crucigramas… )

1) Fase de exploración 1) Se buscaron imágenes de los hechos de la Revolución Oriental de 1811, se comparan las imágenes, intentando ordenarlas cronológicamente, argumentando por qué se hizo así. 2) Se trabajó con pintores, comparando estilo, corriente, colores,.... ya que trabajamos con Torres García y construimos un mural colectivo. 3) Se explicó, en Escribir sentimientos, sensaciones...que comunicara esa imagen, trabajando en grupos, con las distintas imágenes. Se ordena también cronológicamente según lo escrito al hacer la socialización del trabajo. 4) Por medio de redes, se pasa a un compañero un dibujo, escaneado (y otros hechos en Tux Paint como T/Domiciliaria) para que luego de recibir la imagen escriban sobre qué hecho puede ser y busquen información para “refrescar” qué significó cada uno....

2) Fase de investigación guiada (aplicar hasta el 15 de octubre): En cada uno de ellos (referido a los hechos de la Revolución Oriental de 1811) destacar su importancia histórica para la patria, características, sus causas y consecuencias. Ubicar cada hecho en un tiempo y espacio determinado (línea de tiempo y mapa). Luego colectivamente trabajar y destacar un hecho en particular: EL ÉXODO DEL PUEBLO ORIENTAL, 12 de octubre de 1811 (en particular lo que significó este hecho para el pueblo oriental, causas y consecuencias del mismo).

Actividades usadas en la XO -

Tux Paint: comunicar a través de un dibujo la idea que cada uno tiene de REVOLUCIÓN

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Escribir: palabras que cada uno asocia con esa idea que se tiene de REVOLUCIÓN

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Memoria: en grupos (de 3 ) asociar el dibujo con la idea, imagen-texto

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Puzzle (con la imagen-figura del Jefe de los Orientales: José Gervasio Artigas)

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Laberinto (en torno a la imagen de cada hecho): Hecho Fecha y lugar

Causas

Consecuencias

Importancia históricacaracterísticas

Hecho Fecha y lugar

Causas

Consecuencias

Importancia históricacaracterísticas

Hecho Fecha y lugar

Causas

Consecuencias

Importancia históricacaracterísticas

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Etoys: línea de tiempo (fecha, hecho e imagen), ordenar cronológicamente los hechos revolucionarios

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Scratch: recorrido del Éxodo del Pueblo Oriental (indicar fecha y lugares)

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Tux Paint: dibujo representativo del Éxodo

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Escribir: expresar el significado del Éxodo para los orientales y qué se manifiesta a través de ese dibujo-ilustración (pero no del propio dibujo, sino del intercambio con un compañero)

REFLEXIONES: Ante la idea que se tenía de REVOLUCIÓN en los alumnos/as era de LUCHA, BATALLA, PELEA, GUERRA. Luego de trabajar dicho concepto, se pudo llegar a la conclusión que también podía significar CAMBIO y desde allí considerar la intensidad del mismo y sus repercusiones en los distintos ámbitos (social, político, económico, cultural).

Luego también se trabajó con un texto, “La paz perfecta”, en contraposición a lo anterior y con conclusiones similares (aquí dibujos referidos al texto para comparar también con lo expresado en forma digital -colores, trazo-espacio-).

3) PRODUCCIÓN DIGITAL Luego de abordado el trabajo sobre Revolución Oriental, se integra y aborda el tema desde otra Área de Conocimiento (además de Cs Ss), Artístico, expresando algo de ello por medio de un poster. Los pasos considerados para dicho poster y las actividades usadas fueron: 1) Trabajo en grupos: Descargar del navegador Google, imágenes referidas a los hechos revolucionarios más trascendentes ya trabajados y un mapa de nuestro país. Luego guardarlos en el diario (ya realizado antes con las actividades anteriores). 2) En Tux Paint contornear con una línea (a pulso) el departamento donde sucedió cada hecho. Traer la imagen y sobre ella sobreponer el contorno y borrar lo que sobra de ella. Guardar. 3) Hacer en otra área de trabajo de Tux Paint un fondo con colores, manchas, … insertar la imagen del mapa, ubicar el hecho coloreando el departamento y luego insertar la imagen recortada del mismo. Agregar texto para culminar. 4) Se guarda el trabajo y se realiza captura de pantalla. 5) Luego se realiza el mismo poster en forma “manual”, se trabaja fondo, imágenes, colores, en tamaño mayor para la cartelera.

6) Se toma una foto con la XO, se guarda y se comparan ambos poster. 7) Se representa El Éxodo o Redota.