PLANIFICACIÓN MENSUAL Nivel: Pre-Kínder

Educadora: Alejandra Núñez

Junio:“Mes del ambiente” Valores del mes: Respeto, voluntad y responsabilidad Lema del mes: “Con respeto y voluntad, cuido el planeta con responsabilidad” Nombre de la unidad: “El cuidado y protección del planeta es nuestra responsabilidad” Objetivo fundamental: Fortalecer en los alumnos y alumnas una conciencia de respeto y responsabilidad por el cuidado y protección del ambiente. Objetivos transversales: Área en relación a la formación ética: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. Área en relación con el crecimiento y autoafirmación personal: Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad. Área en relación con la persona y su entorno: Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.

PLANIFICACIÒN

FECHA: 1/06 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENID A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE O ESPECÍFICO Grafica 8) Asociar las vocales a INICIO sus correspondientes Los niños cantan la canción de la actividad, y grafemas. escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA

La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedirá a los niños que grafiquen según el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS

Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN

la

Lámina de trabajo

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENID A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN O ESPECÍFICO Números (12) Resolver problemas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad e Canción de la Lamina de trabajo simples de adición Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la invitara a desarrollar ejercicios de adición en lámina actividad concretas, en un ámbito educadora, cantan la canción de la actividad, y de trabajo. Lápiz color y grafito numérico hasta el cinco escuchan la instrucción de la educadora. Para finalizar se revisara en forma individual y DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y felicitara a los niños escuchan cual es su significado. Desarrollan adiciones en láminas de trabajo CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el significado de este símbolo

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Inmersión temática EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Título: Insectos Autor: Bárbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR

A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

FECHA: 4/06 FEÁMBITO: COMUNICACIÒN CONTENIDO A- ESPERADO ESPECÍFICO Evaluación semestral

EXPERIENCIA APRENDIZAJE

SUGERENCIA METODOLÓGICA

INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan a gusto, invitan a conocer el libro preguntas ¿de qué se trata? Cómo se llama el libro qué tipo de libro es muestran páginas para ver imágenes Observan imagen de 3 tipos de insectos abejas, chinitas y las mariposas. DESARROLLO: observan la página 8, 28 29 etc. Eligencuál insecto quieren conocer primero leen y comentan texto viendo en data las imágenes. CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema dibujan el insecto

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a conocer la enciclopedia mostrará de qué se trata para qué sirven las enciclopedias cómo se clasifica. Luego mostrará en 3 tipos de insectos abejas, chinitas y las mariposas. La educadora mostrará las páginas 8, 28 29 etc. La educadora preguntará qué insecto quieren conocer primero leen y comentan texto viendo en data las imágenes. Finalmente la educadora cerrará la actividad dibujando la abeja

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Desarrollan evaluación de todo lo trabajado en el semestre CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora le explicara uno a uno al niño los puntos a desarrollar en la prueba Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

EVALUACIÓN

Escala de apreciación S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

RECURSOS Canción de actividad Lápiz grafito Evaluación

EVALUACIÓN la

Evaluación

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el hacia la educadora, cantan la canción de la invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones actividad, y escuchan la instrucción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas educadora. como se grafica el número, e invitara a los niños a Lápiz de color DESARROLLO: Observan gráfica de número en pintar el dibujo de la lámina. Lápiz grafito estudio, Pintan dibujo de la lámina Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les CIERRE Para finalizar revisaran la actividad pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado realizada junto a la educadora

ÁMBITO: COMUNICACCIÒN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO EJE: APRECIACIÒN ESTETICA CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Baile del (10) Apreciar danzas INICIO La educadora cantara junto a los niños la canción medio tradicionales y modernas, Los niños van al patio del colegio para comenzar de la actividad, luego les comentara a los niños que ambiente distinguiendo algunas el ensayo del baile van a participar en el acto del medio ambiente y cualidades DESARROLLO realizaran un baile. Los invitara al patio del colegio Los niños escuchan instrucciones, se colocan en donde les explicara los pasos y posiciones del baile. sus puestos y practican el baile Para finalizar la educadora los felicitara y los llevara CIERRE de vuelta a la sala. Para finalizar los niños vuelven a la sala de clases

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Título: Insectos Autor: Bárbara Taylor CONTENID O ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR

A. ESPERADO

(2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

RECURSOS Música Patio del colegio

EVALUACIÓN Registro de observación

ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Inmersión temática Editorial: Santillana

EXPERIENCIA APRENDIZAJE

SUGERENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN

INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordará las preguntas hechas anteriormente ¿de qué se trata? Cómo se llama el libro qué tipo de libro es muestran páginas para ver imágenes Observan imagen 2 tipos de insectos abejas, chinitas y las mariposas.

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntará de qué se trataba para qué servía las enciclopedias cómo se clasifica. Luego mostrará los 2 tipos de insectos que faltan por conocer La educadora mostrará las páginas 8, 28 29 etc. Luego preguntará qué insecto quieren seguir conociendo primero leen y comentan texto viendo en data las imágenes.

Escala de apreciación S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca

DESARROLLO: observan la página 8, 28 29 etc. Eligen cuál insecto quieren seguir descubriendo leen y comentan texto viendo en data las imágenes. CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema dibujan el segundo insecto

FECHA: 05 /06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido Inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

CONTENIDO ESPECÍFICO Números

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

Finalmente la educadora cerrará la actividad dibujando el segundo insecto aprendido

Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los niños que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN

Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS

A-ESPERADO

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA METODÓLOGICA

(8) Reconocer los números del 1 hasta ele menos el 10 en situaciones cotidianas

INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora. DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio, grafican el número CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la educadora le mostrara a los niños como se grafica el número, e invitara a los niños a graficar el número Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado

RECURSOS Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

Lamina trabajo

de

ÁMBITO: COMUNICACCIÒN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE ESPECÍFICO Acto del (10) Apreciar danzas INICIO medio tradicionales y modernas, Los niños van al patio del colegio para ambiente distinguiendo algunas participar del acto del medio ambiente cualidades DESARROLLO Los niños participan del acto y presentan su baile CIERRE Para finalizar los niños vuelven a la sala de clases

EJE: APRECIACIÒN ESTETICA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara junto a los niños la canción de la actividad, luego los llevara al patio del colegio para que participen del acto del medio ambiente y presenten su baile. Para finalizar la educadora los felicitara y los llevara de vuelta a la sala.

RECURSOS Música Patio del colegio

EVALUACIÓN Registro de observación

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Inmersión temática EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Título: Insectos Autor: Bárbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR

A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

EXPERIENCIA APRENDIZAJE

SUGERENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN

INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordará las preguntas hechas anteriormente ¿de qué se trata? Cómo se llama el libro qué tipo de libro es muestran páginas para ver imágenes Observan imagen 2del último insecto a conocer DESARROLLO: observan nuevamente las página 8, 28 29 etc. Leen y comentan texto viendo en data las imágenes. CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema dibujan el segundo insecto

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntará de qué se trataba para qué servía las enciclopedias cómo se clasifica. Luego mostrará el último insecto por conocer. La educadora mostrará las páginas . Leen la sobre su clasificación alimentación etc. y comentan texto viendo en data las imágenes. Finalmente la educadora cerrará la actividad dibujando el tercer insecto aprendido

Escala de apreciación S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 06 /06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido Inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los niños que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a Lápiz grafito educadora. graficar el número Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los niños y les pedirá que ordenen el Observan gráfica de número en estudio, material de trabajo utilizado grafican el número CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECÍFICO Pintar (3) Coordina con precisión respetando y eficiencia sus margen habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara junto a los niños la canción de la actividad, luego les indicara que tienen que pintar la lamina respetando margen. Les ayudara a confeccionar una flor con cartulinas

RECURSOS Lámina Lápiz color

EVALUACIÓN Lamina

interés de recreación

exploración,

Pintan lámina respetando margen CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de trabajo utilizado

Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que ordenen el material utilizado

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Inmersión temática EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Título: Insectos Autor: Bárbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR

FECHA: 07 /06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido Inicial

A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

EXPERIENCIA APRENDIZAJE

SUGERENCIA METODOLÓGICA

INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordará las preguntas hechas anteriormente ¿de qué se trata? Cómo se llama el libro qué tipo de libro es muestran páginas para ver imágenes Observan imagen de los 3 insecto aprendido DESARROLLO: observan nuevamente las página 8, 28 29 etc. Leen y comentan texto viendo en data las imágenes. Responden preguntas alusivas al insecto. CIERRE: Modelan con plasticina los 3 insectos

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntará de qué se trataba para qué servía las enciclopedias cómo se clasifica. Luego mostrará el último insecto por conocer. La educadora mostrará las páginas. Leen la sobre su clasificación alimentación etc. y comentan texto viendo en data las imágenes haciendo un cuadro comparativo sobre los 3 insectos. Finalmente la educadora cerrará la actividad modelando con plasticina los 3 insectos

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EVALUACIÓN

Escala de apreciación S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los niños que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a Lápiz de color educadora. graficar el número y a pintar los dibujos. Lápiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les Observan gráfica de número en estudio, pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el número y pintan la cantidad de elementos. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A-ESPERADO ESPECÍFICO Regalo día del padre (4) Recrear a partir de imágenes , figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODÓLOGICA

NCIO: Se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora. Desarrollo Los niños observan el regalo que prepararan para su papá y escuchan explicación sobre cómo se realiza. Luego realizaran el trabajo indicado. CIERRE Para finalizar los niños colocaran sus trabajos en un lugar seguro.

La educadora cantara la canción de la actividad junto a los niños y les pedirá que observen el regalo que le prepararan a sus madres, les mostrara como realizar el trabajo. La educadora ayudara a los niños a realizar el estampado. Para finalizar la educadora invitara a los niños a guardar sus trabajos en un lugar seguro

RECURSOS Genero Papas Pintura de tela Pincel

EVALUACIÓN Registro de observación

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Inmersión temática EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Título: Insectos Autor: Bárbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR

FECHA: 08 /06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido Inicial

A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

EXPERIENCIA APRENDIZAJE

SUGERENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN

INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordará las preguntas hechas anteriormente ¿de qué se trata? Cómo se llama el libro qué tipo de libro es muestran páginas para ver imágenes Observan imagen de los 3 insecto aprendido DESARROLLO: observan nuevamente las páginas 8, 28 29 etc. Leen y comentan texto. Responden preguntas alusivas al insecto. CIERRE: Clasifican los 3 insectos

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntará de qué se trataba para qué servía las enciclopedias cómo se clasifica. Luego mostrará el último insecto por conocer. La educadora mostrará las páginas. Leen la sobre su clasificación alimentación etc. y comentan texto viendo en data las imágenes haciendo un cuadro comparativo sobre los 3 insectos. Finalmente la educadora cerrará la actividad clasificando

Escala de apreciación S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

EJE: Comunicación oral

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio unen las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los niños que. Unan las vocales con los dibujos que tienen igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a Lápiz grafito educadora. graficar el número Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los niños y les pedirá que ordenen el Observan gráfica de número en estudio, material de trabajo utilizado grafican el número CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

ÁMBITO: CONTENIDO ESPECIFICO CONSEJO TECNICO

FECHA: 11/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

NÚCLEO: A . ESPERADO

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

EJE: EXPERIENCIA APRENDIZAJE

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan grafica de vocales, las nombran y nombran elementos que tengan igual sonido inicial a la vocal trabajada. Nombraran los elementos que aparecen en la lámina, luego los unirán con una línea con la vocal que tiene igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

SUGERENCIA METODOLÓGICA

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar elementos que tengan igual sonido inicial a las letras mostradas. La educadora mostrara la làmina de trabajo y pedirá a los niños que nombren los elementos que allí aparecen y posteriormente los unan con una línea con la vocal que tenga igual sonido inicial Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS

EVALUACIÓN

RECURSOS Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lámina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a educadora. dibujarla cantidad de elementos que el número DESARROLLO: Observan gráfica de número, indica dibujan solo la cantidad de elementos que el Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les numero indica pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECÍFICO Pintar (3) Coordina con precisión respetando y eficiencia sus margen habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su interés de exploración, recreación

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Pintan lámina respetando margen CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de trabajo utilizado

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Inmersión temática EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Título: Insectos Autor: Bárbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR

A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara junto a los niños la canción de la actividad, luego les indicara que tienen que pintar la lamina respetando margen. Les ayudara a confeccionar una flor con cartulinas Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que ordenen el material utilizado

RECURSOS Lámina Lápiz color

EVALUACIÓN Evaluación

EJE: Comunicación oral

EXPERIENCIA APRENDIZAJE

SUGERENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN

INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia recordará las preguntas hechas anteriormente ¿de qué se trata? Cómo se llama el libro qué tipo de libro es muestran páginas para ver imágenes Observan imagen de los 3 insecto aprendido

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntará de qué se trataba para qué servía las enciclopedias cómo se clasifica. Luego mostrará el último insecto por conocer. La educadora mostrará las páginas. E invitando a realizar un terrario Finalmente la educadora cerrará la actividad exponiendo

Escala de apreciación S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos

DESARROLLO: confeccionan terrario CIERRE: exposición

FECHA: 12/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

los trabajos

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a Lápiz grafito educadora. graficar el número Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los niños y les pedirá que ordenen el Observan gráfica de número en estudio, material de trabajo utilizado grafican el número CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECÍFICO Dibujan (3) Coordina con precisión formas simples y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su interés de exploración, recreación

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Dibujan libremente formas simples reconocibles CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de trabajo utilizado

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara junto a los niños la canción de la actividad, luego les indicara que tienen que dibujar libremente lo que quieran. Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que ordenen el material utilizado

RECURSOS Lámina Lápiz grafito Lápiz color

EVALUACIÓN Evaluación

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: Inmersión temática EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Título: Insectos Autor: Bárbara Taylor Editorial: Santillana CONTENIDO ESPECIFICO PLAN FOMENTO LECTOR

A. ESPERADO (2) Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando algunas palabras nuevas

EXPERIENCIA APRENDIZAJE

SUGERENCIA METODOLÓGICA

INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia su uso y beneficio luego invitará a nombrar palabras desconocidas y enseñará el uso del diccionario Escriben panel 2 palabras nuevas DESARROLLO: invita a buscar el significado en diccionario escriben en el panel de vocabulario CIERRE: comentan significado y repiten

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la enciclopedia preguntará de qué se trataba para qué servía luego les enseñará otro texto (diccionario) explicará sobre su uso invitará a buscar palabras desconocidas y leer su significado La educadora lo escribirá en el panel. Finalmente cerrará la actividad comentando y respondiendo su significado.

EVALUACIÓN

Escala de apreciación S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalmente N=Nunca Indicadores Se expresa oralmente en distintos contextos como: Comenta sobre la abeja Nombra partes de la abeja Incorpora vocabulario

FECHA: 13/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECÍFICO Semana San (2) Interactuar con otras Isaina personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos FECHA: 14/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Números

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora NUCLEO: CONVIVENCIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: Van al patio del colegio DESARROLLO: Participan de las diversas actividades recreativas planificadas para el día CIERRE: Vuelven a la sala de clases y comentan la actividad

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

EJE: INTERACCIÒN SOCIAL SUGERENCIA METODÓLOGICA

(8) Reconocer los números del 1 hasta ele menos el 10 en situaciones cotidianas

INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora. DESARROLLO: Observan gráfica de número en pintan solo la cantidad de elementos que el numero indica CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN la

RECURSOS

Invitara a los niños a ir al patio del colegio para participar en los diferentes juegos y actividades planificadas para el día Para finalizar los invitara a la sala de clases a comentar sobre lo realizado

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA

RECURSOS

Lámina trabajo

de

EVALUACIÓN

Patio del colegio Juegos

Registro de observación

EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS RECURSOS EVALUACIÓN

La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la educadora le mostrara a los niños como se grafica el número, e invitara a los niños a pintar la cantidad de elementos que el número indica Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado

Canción de actividad Lámina de trabajo

la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECÍFICO Semana San (2) Interactuar con otras Isaina personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos

FECHA: 15/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Lectura dirigida

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A. ESPERADO (5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de los relatos

NUCLEO: CONVIVENCIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: Van al patio del colegio DESARROLLO: Participan de las diversas actividades recreativas planificadas para el día CIERRE: Vuelven a la sala de clases y comentan la actividad

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, observan la tapa del cuento , identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento DESARROLLO: Los niños escuchan narración del cuento y observan láminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y planteándose mas hipótesis CIERRE: Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar la narración y responden preguntas claves explicitas e implícitas en el cuento

EJE: INTERACCIÒN SOCIAL SUGERENCIA METODÓLOGICA Invitara a los niños a ir al patio del colegio para participar en los diferentes juegos y actividades planificadas para el día Para finalizar los invitara a la sala de clases a comentar sobre lo realizado

EJE: COMUNICACÌON ORAL SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora se ubicara frente al grupo curso y les mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la opción de plantear variadas hipótesis. Luego la educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendrá para realizar preguntas a los niños relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas del cuento.

RECURSOS Patio del colegio Juegos

RECURSOS Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

EVALUACIÓN Registro de observación

EVALUACIÓN Pregunta respuesta

y

ÁMBITO: CONTENIDO ESPECÍFICO Misa aniversario del colegio FECHA: 18/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

NUCLEO: A. ESPERADO

EJE: EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA METODÓLOGICA

RECURSOS

EVALUACIÓN

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA

RECURSOS

EVALUACIÓN

INCIO: DESARROLLO: CIERRE: ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Evaluación INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Evaluación semestral Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Evaluación actividad, y escuchan la instrucción de la como se desarrollara cada punto de la evaluación Lápiz grafito educadora. Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les DESARROLLO: pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado Los niños desarrollaran evaluación semestral CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa,

RECURSOS Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta

EVALUACIÓN Pregunta respuesta

y

mediante la escucha atenta y receptiva de los relatos

identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento DESARROLLO: Los niños escuchan narración del cuento y observan láminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y planteándose mas hipótesis CIERRE: Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar la narración y responden preguntas claves explicitas e implícitas en el cuento

FECHA: 19/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial según color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la opción de plantear variadas hipótesis. Luego la educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendrá para realizar preguntas a los niños relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas del cuento.

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos y vocales de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada según color determinado. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

RECURSOS Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz color

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a Lápiz grafito educadora. graficar el número Para finalizar la educadora

DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio, grafican el número CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

felicitara a los niños y les pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado

ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opción de plantear variadas hipótesis. Luego la Los niños escuchan narración del cuento y educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles observan láminas de este. las imágenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños hipótesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños CIERRE: si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se Los niños verifican hipótesis planteada antes de cumplen o no y les hará preguntas a los niños comenzar la narración y responden preguntas explicitas e implícitas del cuento. claves explicitas e implícitas en el cuento

FECHA: 20/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos y vocales de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada según color determinado.

RECURSOS

EVALUACIÓN

Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

RECURSOS Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz color

Pregunta respuesta

y

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial según color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a educadora. pintar la cantidad de elementos que el número DESARROLLO: Observan gráfica de número en indica pintan solo la cantidad de elementos que el Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les numero indica pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opción de plantear variadas hipótesis. Luego la Los niños escuchan narración del cuento y educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles observan láminas de este. las imágenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños hipótesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños CIERRE: si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se Los niños verifican hipótesis planteada antes de cumplen o no y les hará preguntas a los niños comenzar la narración y responden preguntas explicitas e implícitas del cuento. claves explicitas e implícitas en el cuento

RECURSOS Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

EVALUACIÓN Lámina trabajo

de

EVALUACIÓN Pregunta respuesta

y

FECHA: 21/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial según color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos y vocales de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada según color determinado. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz color

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la como se grafica el número, e invitara a los niños a Lápiz grafito educadora. graficar el número Para finalizar la educadora DESARROLLO: felicitara a los niños y les pedirá que ordenen el Observan gráfica de número en estudio, material de trabajo utilizado grafican el número CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opción de plantear variadas hipótesis. Luego la

RECURSOS Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento?

EVALUACIÓN Pregunta respuesta

y

Los niños escuchan narración del cuento y observan láminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y planteándose mas hipótesis CIERRE: Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar la narración y responden preguntas claves explicitas e implícitas en el cuento

FECHA: 22/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A.ESPERADO ESPECIFICO . (1) Coordinar sus Coordinar habilidades motrices habilidades gruesas, controlando motrices diversos movimientos y gruesas desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendrá para realizar preguntas a los niños relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas del cuento.

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Pintaran los elementos que tengan igual sonido inicial según color indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos y vocales de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que pinten los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada según color determinado. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

NÚCLEO: AUTONOMÍA EXPERIENCIA APRENDIZAJE

JE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODOLÓGICA

INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una fila escuchan instrucción DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies, con un pie utilizando diferentes implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y se lavan manos y cara comentan actividad

La educadora invitará a los niños a cantar canción de rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les pedirá que se laven las manos y caras sacando su útiles de aseo

¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

RECURSOS Canción de actividad Lámina de trabajo Lápiz color

EVALUACIÓN la

Lámina trabajo

de

RECURSOS

EVALUACIÓN

Ula ula Conos Pelotas de esponja

Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado Indicadores Salta con los dos pies el implemento Salta con un pie el implemento Salta en forma alternada en el implemento

ÁMBITO: CONTENIDO ESPECIFICO CONSEJO TECNICO

FECHA: 25/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

NÚCLEO: A . ESPERADO

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

EJE: EXPERIENCIA APRENDIZAJE

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos y vocales que aparecen. Encierran con una línea los elementos que tengan igual sonido inicial a la vocal indicado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

SUGERENCIA METODOLÓGICA

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos y vocales de la lámina de trabajo y pedirá a los niños encierren con una línea los elementos que tienen igual sonido inicial a la vocal dada. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS

RECURSOS Canción de la actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Número (8) Reconocer los números INCIO: Los niños se sientan en su puesto La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el mirando hacia la educadora, cantan la invitara a los niños a reconocer la grafica del número en actividad trabajo 10 en situaciones canción de la actividad, y escuchan la estudio, la educadora le mostrara a los niños como se Lámina de trabajo cotidianas instrucción de la educadora. grafica el número, e invitara a los niños a pintar el dibujo Lápiz de color DESARROLLO: Observan gráfica de número en de la lámina y a graficar el número siguiendo los puntos. Lápiz grafito estudio, Pintan dibujo de la lámina y grafican Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les el número siguiendo los puntos pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDO A. ESPERADO ESPECÍFICO Confeccionar (3) Coordina con precisión árbol y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su interés de exploración, recreación

NUCLEO: AUTONOMIA EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Pegan hojas en ramas de árbol CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de trabajo utilizado

EJE: MOTRICIDAD SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara junto a los niños la canción de la actividad, luego les indicara que tienen que pegar las hojas en las ramas del árbol. Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que ordenen el material utilizado

ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opción de plantear variadas hipótesis. Luego la Los niños escuchan narración del cuento y educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles observan láminas de este. las imágenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños hipótesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños CIERRE: si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se Los niños verifican hipótesis planteada antes de cumplen o no y les hará preguntas a los niños comenzar la narración y responden preguntas explicitas e implícitas del cuento. claves explicitas e implícitas en el cuento

RECURSOS Pegamento Hojas de papel

RECURSOS Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

EVALUACIÓN Registro de observación

EVALUACIÓN Pregunta respuesta

y

FECHA: 26/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO 8) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lamina de trabajo nombran elementos que aparecen y escriben la vocal que corresponda al sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a nombrar los elementos de la lámina de trabajo y pedirá a los niños que escriban la vocal que corresponde al sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS Canción de la actividad Lámina de trabajo Lápiz grafito

EVALUACIÓN Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando invitara a los niños a reconocer la grafica del número en actividad trabajo 10 en situaciones hacia la educadora, cantan la canción de la estudio, la educadora le mostrara a los niños como se Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la grafica el número, e invitara a los niños a graficar el Lápiz de color educadora. número. Lápiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les Observan gráfica de número en estudio, pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el número. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

FECHA: 27/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

8) Asociar fonema a su correspondiente grafema

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lámina de grafema trabajado y lo asocian a su fonema. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada.

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar y nombrar la letra trabajada, luego nombrar elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. La educadora le pedirá a los niños que pinten solamente los elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Para finalizar la educadora felicitara

RECURSOS Canción de la actividad Lámina de trabajo Lápiz color

EVALUACIÓN Lámina trabajo

de

Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada Pintan solamente elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada CIERRE: Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

a los niños por la actividad realizada

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando invitara a los niños a reconocer la grafica del número en actividad trabajo 10 en situaciones hacia la educadora, cantan la canción de la estudio, la educadora le mostrara a los niños como se Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la grafica el número, e invitara a los niños a graficar el Lápiz de color educadora. número y a pintar los dibujos. Lápiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les Observan gráfica de número en estudio, pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el número y pintan la cantidad de elementos. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opción de plantear variadas hipótesis. Luego la Los niños escuchan narración del cuento y educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles observan láminas de este. las imágenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños hipótesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños CIERRE: si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se

RECURSOS Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

EVALUACIÓN Pregunta respuesta

y

Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar la narración y responden preguntas claves explicitas e implícitas en el cuento

FECHA: 28/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

8) Asociar fonema a su correspondiente grafema

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lámina de grafema trabajado y lo asocian a su fonema. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada Pintan solamente elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada CIERRE: Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

cumplen o no y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas del cuento.

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar y nombrar la letra trabajada, luego nombrar elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. La educadora le pedirá a los niños que pinten solamente los elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS Canción de la actividad Lámina de trabajo Lápiz color

EVALUACIÓN Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lamina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando invitara a los niños a reconocer la grafica del número en actividad trabajo 10 en situaciones hacia la educadora, cantan la canción de la estudio, la educadora le mostrara a los niños como se Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la grafica el número, e invitara a los niños a graficar el Lápiz de color educadora. número. Lápiz grafito DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les Observan gráfica de número en estudio, pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado grafican el número. CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento dando la DESARROLLO: opción de plantear variadas hipótesis. Luego la Los niños escuchan narración del cuento y educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles observan láminas de este. las imágenes que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y planteándose mas detendrá para realizar preguntas a los niños hipótesis relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños CIERRE: si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se Los niños verifican hipótesis planteada antes de cumplen o no y les hará preguntas a los niños comenzar la narración y responden preguntas explicitas e implícitas del cuento. claves explicitas e implícitas en el cuento

RECURSOS

EVALUACIÓN

Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento? ¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIRNTO DEL MUNDO NATURAL CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS ESPECÍFICO Medio (6) Reconocer algunas INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de Ambiente fuentes de contaminación Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a observar atentamente la actividad en el medio ambiente y su la educadora, cantan la canción de la representación que realizaran unos compañeros del Obra de teatro consecuencias actividad, y escuchan la instrucción de la colegio. educadora. Al finalizar la educadora invitara a los niños a aplaudir DESARROLLO: Los niños observan dramatización a sus compañeros y comentar la actividad del cuidado del medio ambiente CIERRE Para finalizar aplaudirán a los compañeros y comentaran la representación

Pregunta respuesta

y

EVALUACIÓN la

Registro de observación

FECHA: 29/06 CONTENIDO ESPECÍFICO Sonido inicial

ÁMBITO: COMUNICACIÒN A- ESPERADO

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

8) Asociar fonema a su correspondiente grafema

INICIO Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan la instrucción de la educadora DESARROLLO Observan lámina de grafema trabajado y lo asocian a su fonema. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Nombran elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada Pintan solamente elementos que tienen igual sonido inicial a la letra trabajada CIERRE: Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA SUGERENCIA METODÓLOGICA La educadora cantara la canción de la actividad e invitara a los niños a observar y nombrar la letra trabajada, luego nombrar elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. La educadora le pedirá a los niños que pinten solamente los elementos que tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada

RECURSOS Canción de la actividad Lámina de trabajo Lápiz color

EVALUACIÓN Lámina trabajo

de

ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPECÍFICO Números (8) Reconocer los números INCIO: La educadora cantara la canción de la actividad. e Canción de la Lámina de del 1 hasta ele menos el Los niños se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los niños a reconocer la grafica del número actividad trabajo 10 en situaciones la educadora, cantan la canción de la en estudio, la educadora le mostrara a los niños como Lámina de trabajo cotidianas actividad, y escuchan la instrucción de la se grafica el número, e invitara a los niños a pintar la educadora. cantidad de elementos que el número indica DESARROLLO: Observan gráfica de número, Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pintan solo la cantidad de elementos que el pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado numero indica CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA ESPECÍFICO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los niños se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del atenta y receptiva de los una hipótesis sobre cual será el contenido del cuento. relatos cuento La educadora le preguntara a los niños cual

RECURSOS Cuento -Preguntas ¿Cómo se llama eta parte del cuento? ¿De qué crees que se trata el cuento?

EVALUACIÓN Pregunta respuesta

y

DESARROLLO: Los niños escuchan narración del cuento y observan láminas de este. Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de la educadora y planteándose mas hipótesis CIERRE: Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar la narración y responden preguntas claves explicitas e implícitas en el cuento

imaginan será el contenido del cuento dando la opción de plantear variadas hipótesis. Luego la educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes que este contenga. Durante el transcurso del relato la educadora se detendrá para realizar preguntas a los niños relacionados con este. Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas del cuento.

¿Cuál será el titulo del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿De qué se trataba el cuento?