PORTADA REVISTA 48.pdf

¡FELIZ VERANO A TODOS!

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EDITORIAL

Educar(nos) en tiempo de crisis

DIRECCIÓN

Ilusión por continuar mejorando

A.C.P.A.

Cuida tus libros

PASTORAL

La educación multiplica el futuro Celebración del día de la Virgen de las Escuelas Pías

ENTREVISTA

Entrevista a… Lucía (ESO)

ALUMNOS

Encuesta 1º y 2º ESO: Hábitos alimenticios Cuentos, poesías, dibujos Despedida de los alumnos de 4º ESO Ideas para hacer en Verano

NOTICIAS DEL COLEGIO

Fiestas, salidas, actos,…

RATÓN DE BIBLIOTECA

Campaña de animación a la lectura

DE TODO UN POCO

Biografía: Papa Francisco Historia de…: La pizarra

PASATIEMPOS HUMOR

editorial

Educar(nos) en tiempos de crisis

Posiblemente sea la palabra “crisis” la más repetida en todos los contextos, tanto públicos como privados. Ciertamente la reiteración de una palabra es signo de una realidad ineludible. Pero también esa, a veces, cansina reiteración puede servir para banalizar una realidad, para ocultar otras realidades e incluso para justificar opiniones y conductas que poco o nada tienen que ver con la auténtica crisis. No usamos bien la palabra crisis cuando nos referimos a ella como a algo de contornos difusos y de origen impersonal. Usamos bien la palabra crisis cuando detrás de ella sabemos que hay personas concretas que con su egoísmo, su ineptitud y su conducta corrupta han provocado la situación que padecemos.

REVISTA DEL COLEGIO ESCUELAS PIAS MALVARROSA Esta publicación ha sido realizada en la Optativa de Taller de Prensa de 1º de E.S.O. por los siguientes alumnos/as: AGUSTÍN, Paloma ARCE, Eder AZORÍN, David BADENES, Yolanda CABEZAS, Mar COCERA, Miguel Ángel DOMINGO, Carla ESPINOSA, Anabel MARTÍN, Neyén MARTÍNEZ, Mónica MILLÁN, Santiago PAREJA, Andrea POZO, Aitor ROYUELA, José Ignacio SANAHUJA, Elena

JUNIO 2013

No utilizamos bien la palabra crisis cuando la utilizamos como pretexto para justificar conductas propias poco éticas con el argumento de que otros también se comportan así y además a gran escala. La usamos bien cuando los demás, especialmente los hijos, ven que nosotros “no somos así”, lo que nos da autoridad moral para criticar y denunciar conductas inadecuadas. No usamos bien la palabra crisis cuando, puestos a prescindir de algo, ponemos como criterio a la hora de decidir la comodidad y el egoísmo. La usamos bien cuando sabemos priorizar las necesidades y atendemos a lo verdaderamente importante, que suele tener mucha relación con lo que es mejor para los hijos. No usamos bien la palabra crisis cuando la utilizamos, perezosa y cómodamente, para explicar y justificar todo. La usamos bien cuando nos sirve para detenernos a analizar lo que pasa y lo que nos pasa. No usan bien las administraciones, pero tampoco algunas familias, la palabra crisis cuando se recortan sin criterios serios los recursos educativos. Se usa bien, la usamos bien, cuando se tiene en cuenta que lo mejor que se puede dar a los niños y a los jóvenes es una cuidadosa y generosa educación. No se usa bien la palabra crisis cuando sólo sirve para refugiarnos en la crítica, el lamento, el desánimo y la desesperanza. La usamos bien cuando la vemos como una oportunidad para suscitar otros modos de percibir y analizar la realidad, cuando nos sirve para movilizar recursos personales y proponer y construir alternativas. No usamos bien la palabra crisis cuando, con una perspectiva eurocéntrica, olvidamos la verdadera y sangrante crisis de los países en guerra, de los países pobres, de los niños que mueren a los pocos días o meses de haber nacido, de los niños que no tienen acceso a la escuela… José L. Zanón Catalá - Titular

DIRECCIÓN

ILUSIÓN POR CONTINUAR MEJORANDO Cuando esta revista llegue a tus manos estaremos ya muy metidos en el mes de junio, buen tiempo, días largos y luminosos que estarán dando carpetazo a un curso que se acaba y abre las puertas de un verano que siempre se recibe con ilusión. Podríamos resaltar muchos aspectos de un curso que hemos ido escribiendo juntos día a día, en el que nos hemos ido encontrando con situaciones planificadas y otras imprevistas que hemos ido afrontando y que a todos nos han llevado a nuevos aprendizajes. Me gustaría poder decir que nuestros alumnos y alumnas se han encontrado en una escuela que les ha animado a aprender, que les ha ofrecido conocimientos y les ha proporcionado buenas herramientas para desenvolverse con autonomía, que lo ha hecho en un clima de respeto, cercanía y cariño; que nuestros alumnos se encuentran a gusto y satisfechos de su colegio, en el que se sienten protagonistas y queridos. Soy consciente de que la escuela que todos queremos, una escuela que enseñe bien, que eduque y que llegue a todos, es una utopía a la que tendemos año tras año. Por ello y porque queremos mejorarla os animé en las reuniones de principio de curso a manifestar vuestras opiniones, propuestas, críticas, satisfacciones… Gracias, a quienes habéis utilizado los cauces que el colegio os ha ofrecido para ello. Os aseguro que de todo esto aprendemos. Para que esta escuela llegue a más niños y jóvenes, a sus necesidades y diversidad, hemos podido contar con un amplio grupo de colaboradores (profesor@s, padres y madres, exalumn@s, exprofesoras, voluntari@s de ITAKA) que han realizado tareas educativas y sin los cuales nos hubiera sido imposible realizar actividades de las que se ha beneficiado un gran número de nuestros alumnos. A todos ellos gracias. Con el fin de que la partitura que tocamos suene con armonía es necesario que cada uno de nosotros (todos nosotros) aportemos el mejor sonido del instrumento que tocamos, para que de esa manera y de forma coordinada se genere la música que a todos nos haga bien. Quiero aprovechar la oportunidad que me brinda la revista Sacapuntas para anunciaros que durante el próximo curso escolar celebraremos el 50 aniversario del colegio. Con este motivo estamos preparando diversos actos que nos acerquen la historia vivida desde el curso 1963-64. Tenemos la ilusión de ser punto de encuentro de muchas personas que fueron parte de este colegio y junto a ellas, disfrutar recordando, reconociendo y reuniendo acontecimientos de ayer y de hoy. A todas y a todos feliz verano. Javier Arrufat

A.C.P.A.

CUIDA TUS LIBROS La Asociación de Padres y Madres de Alumnos (ACPA) ha puesto en marcha la creación de un Banco de Libros para el curso que viene. Vivimos tiempos difíciles donde los efectos de la crisis económica afectan a un buen número de familias hasta límites que no éramos capaces de imaginar hace unos pocos años. El Banco de Libros constituye una iniciativa modesta con la que tratamos de ayudar a las familias asociadas al ACPA que lo necesiten, además de promover el valor de la solidaridad entre nuestros hijos. Después de estudiar diversas opciones, hemos decidido organizar el Banco de Libros como un sistema de intercambio y reutilización de libros. Las familias interesadas en participar ya nos han hecho saber el número de libros que aportan al Banco y sus necesidades para el curso que viene. Aunque intentaremos respetar la proporción entre los libros entregados y solicitados, debemos deciros que esto no siempre va a ser posible. Siguiendo con el espíritu solidario que nos mueve, consideramos la cesión de libros como un acto altruista que puede tener como contrapartida la recepción de un lote de libros mayor o menor al aportado al Banco. Por descontado, cualquier familia puede participar cediendo los libros utilizados por sus hijos durante el año sin realizar ninguna petición para el curso siguiente. Todos los libros que finalmente, formen parte del Banco tendrán que estar en buen estado. Una comisión se encargará de valorar qué libros pueden ser reutilizados y de desechar aquéllos que no sean válidos. Posteriormente se repartirán los lotes entre las familias, valorando, además de la cantidad y el estado de los libros aportados, la situación socioeconómica de las familias, según los criterios aprobados en Junta Directiva de la ACPA. Nuestros hijos participan activamente en el Banco mediante el cuidado del material que puede ser utilizado por otros compañeros. Esta es una fórmula mucho más potente para transmitir valores que cualquier discurso en abstracto acerca del respeto o la solidaridad. A ellos simplemente les decimos: “Cuida tus libros. Alguien los necesita”. Los jóvenes son inteligentes y capaces de participar activamente cuando se les implica en proyectos solidarios. Por último, solicitamos la colaboración de todas las familias de la ACPA en la recogida, selección y distribución del material. A los que aún no están asociados, les pedimos que se sumen a la asociación. Cuesta muy poco y sirve de mucho. Nuestro único objetivo es favorecer la colaboración de todos para hacer un colegio cada día mejor. Poner en marcha un Banco de Libros no es una tarea fácil. Por ello, estamos abiertos a escuchar cualquier sugerencia, crítica o consejo para mejorar el proyecto del Banco de Libros de cara a los cursos siguientes. Entre todos lo haremos mucho mejor.

PASTORAL ESCUELAS PÍAS MALVARROSA:

LA EDUCACIÓN MULTIPLICA EL FUTURO Como en años anteriores, durante los meses de mayo y junio se desarrollaron una serie de actividades con motivo de la campaña “La ecuación multiplica el futuro” propuesta por la fundación Itaka. Este año, el objetivo de la campaña venía marcado por el Objetivo 2 del milenio: lograr la enseñanza primaria universal, el cual se pretende alcanzar en el 2015. Desde el ámbito de la escuela, nosotros también hemos querido participar de las iniciativas que se están llevando a cabo desde todos los rincones del mundo. Más concretamente, Itaka propuso unas actividades de sensibilización que se desarrollaron en las aulas, como el juego Memory, escritura colectiva y lectura de cuentos, conocimiento de distintos sistemas educativos en otros países y descripción del nuestro. Una vez hecha la sensibilización, nos propusimos recaudar dinero para los diversos proyectos de la Provincia de Betania relacionados con la educación en África y América Latina (Costa Rica, República Dominicana, Nicaragua y Guinea Ecuatorial). Durante la última semana de mayo y primera de junio, se organizó el “almuerzo solidario” que tan buen resultado había dado el pasado curso, y que por ello hemos decidido repetir. En estas dos semanas, cada día una clase fue elaborando bocadillos, tartas, pasteles, etc., que se vendían a la hora del recreo por el simbólico precio de 50 cts. la ración. En esta actividad se implicaron tanto los alumnos como las familias que les ayudaban en la elaboración y venta de los almuerzos. Ha acompañado nuestra campaña un lápiz, que los alumnos han coloreado o decorado y han compartido con otros colegios Escolapios enviando fotografías. Este lápiz pretendía simbolizar nuestro deseo de que todos los niños del mundo tengan acceso a algo que para nosotros es tan habitual: la posibilidad de acudir diariamente a un centro educativo en el que aprender, jugar, y en definitiva, desarrollar todas nuestras capacidades. Este año, como novedad, quisimos que la música también formara parte de la campaña. Por ello se organizó un Festival de Talentos Solidarios, en el que los alumnos y profesores participaron poniendo su arte al servicio del Objetivo del milenio. El valor simbólico de la entrada-donativo será destinado a los proyectos educativos propuestos por la fundación Itaka. Solo nos queda agradecer la gran participación que habéis tenido todos vosotros.

PASTORAL CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA VIRGEN DE LAS ESCUELAS PÍAS El 8 de mayo está marcado en el calendario escolapio como la fecha en que conmemoramos a la Virgen de las Escuelas Pías. El pasado jueves 9, el colegio celebró una Eucaristía en su honor. Si miráis el escudo de las Escuelas Pías veréis las letras A y M, de María, dentro de un círculo que representa al sol. Para llegar al sol, que es Cristo, hay que pasar por María; para descubrir la presencia de María, es necesario estar iluminados por el sol que es Jesucristo. A María la conoció Calasanz gracias a su madre, que le transmitió el amor a la Virgen. “El corazón habla al corazón” y así fue como Calasanz entendió que tenía que transmitir él lo que su madre le inculcó. Por eso decía a sus escolapios: “Somos pobres de la Madre de Dios y no de los hombres. Así, la insistencia sea con nuestra Madre, y no con los hombres” Bajo su amparo y su protección vivimos en Comunión la Eucaristía.

ENTREVISTA

Entrevista a …

LUCÍA

ED. SECUNDARIA

1. Nombre y fecha de nacimiento Lucía Miralles Poderoso. 19 de abril del 1967 2. ¿En qué colegio estudiantes? ¿Eras buena estudiante? En el colegio de Santa Ana, en la Avda. del Puerto. No era buena estudiante; pero cuando acabé a duras penas el Bachiller, me di cuenta que todos mis amigos estaban estudiando una carrera y pensé que yo no quería ser menos. Me matriculé en la facultad y aprobaba todas, alguna incluso con buenísimas notas. 3. ¿Estás casada? ¿Tienes hijos? ¿Cómo se llaman? Si, llevo casada 23 años y tengo 5 hijos: David, Marcos (que se murió y está en el cielo), Bernabé, Marta y Belén. 4. ¿Qué pensabas o qué querías ser de mayor? Quería ser cantante de ópera; a mí me ha gustado cantar. Finalmente estudié la carrera de Teología y terminé la música… aunque mi padre quería que fuera ¡FARMACEUTICA! 5. ¿Cuántos años llevas en el colegio?¿En qué cursos has dado clase? Llevo 13 años y he dado clase a todos los cursos de ESO. 6. ¿Te gusta tu trabajo? ¿Por qué? Sí; creo que es importante poder ayudar a formase a niños y jóvenes; siempre espero que mis experiencias les puedan ayudar y aunque a veces es difícil, me gusta mucho ver crecer a los alumnos, no solo intelectualmente sino sobre todo en lo personal y lo espiritual. 7. ¿Cuáles son las asignaturas que das? Música en 2º y 3º de ESO y religión en 1º y 4º de ESO. Además, doy una hora de apoyo de 1ºA a un grupo reducido de alumnos. 8. ¿Has trabajado siempre en este colegio? ¿En qué otros sitios has trabajado? No; anteriormente estuve en el colegio AULA 3, en Sto. Tomás de Aquino, en el Colegio Hogar Ntra. Sra. Del Rosario y finalmente en Escolapios de la Malvarrosa. 9. ¿Te parece difícil tu trabajo? ¿Por qué? No; creo que si se te da la vocación y la quieres recibir, es fantástico. 10. ¿Qué es lo que más te gusta del colegio? Los alumnos, y en segundo lugar a algunos compañeros que los considero como hermanos. 11. ¿Nos puedes dar un consejo? Que aprovechéis el momento ¡CARPE DIEM! Estáis en un momento fenomenal, no exento de sufrimientos y cambios, pero son buenísimos. Aprovechad y ánimo a todos. 12. ¿Qué nota le pondrías al colegio del 1 al 10? ¿Por qué? No me gusta “tomar la temperatura” a nada ni a nadie, pero si diré que me siento una privilegiada.

ALUMNOS

ENCUESTA A… 1º y 2º DE ESO

HÁBITOS ALIMENTICIOS 1-¿En tu familia próxima hay alguien que padezca obesidad? Si: 24

No: 62

No lo sé: 18

2-¿Qué bebida consumes a la hora de comida? Agua: 86 Refresco: 39 Zumo: 11 3-¿Cuándo comes frutas? Diariamente: 74 Casi nunca: 16 Nunca: 5 Algunos días: 9 4-¿Cuándo comes verduras? Diariamente: 53 Casi nunca: 35

Nunca: 16

5-¿Cuándo comes pollo? Diariamente: 18 Casi nunca: 21 Nunca: 0 Algunos días: 65 6-¿Cada cuando consumes pescado? Diariamente: 13 Casi nunca: 47

Nunca: 8

Algunos días: 36

7-¿Cuánto vas a restaurantes de comida rápida? A menudo: 9 Diariamente: 1 Nunca: 10 8-¿Cuántos dulces consumes al día? Ninguno: 31 Uno: 48

Algún día: 84

Dos o más: 25

9-¿Cuántas comidas haces al día? Una: 1 Dos: 8 Tres: 26

Más de tres: 69

10- ¿Desayunas antes de ir al colegio? Si: 98 No: 6 11- ¿Qué desayunas? Leche: 83 Pan: 21 Cereales: 18

Galletas: 39 Zumo: 18 Nada: 3

12- ¿Cuánto tiempo empleas en desayunar? 5 minutos: 51 10 minutos: 37 15 minutos: 10 13- ¿Con quién desayunas? Solo: 52 Con hermanos: 29 14-¿Qué almuerzas? Bocadillo: 85 Bollería: 3 15-¿Meriendas? Si: 97 No: 7

Con padres: 13 Zumo: 13

Otras cosas: 21

Nada: 6 Con otros familiares: 4

Nada: 14

Otras cosas: 17

ALUMNOS En el mundo hay un continente. En el continente, un país; en el país, una ciudad; en la ciudad un barrio; en el barrio, una casa; en la casa, una habitación; en la habitación, una cama, y en la cama una vieja anciana. Andrea Pareja - 1º ESO B Estaba en mi balcón, una caja con un medallón. ¿Vaya sorpresa, había una fresa!

Lucía Marín – 1º A

La probé; agria como el limón; dulce como el fresón; y bella, como mil princesas. Sofía Rivera – 3º B ADIVINANZAS Oro parece, plata no es, ¿qué es?

Juan Lara – 5º A

Rojo por dentro, verde por fuera, ¿qué es? Adriana Rivera - 2º B ADIVINANZA Este banco está ocupado por un padre y un hijo. El padre se llama Juan y el hijo ya te lo he dicho. Claudia Mata - 2º B CHISTES ¿Cómo se llama el barrendero japonés más famoso del mundo? Yokito Lacaca. ¿Cómo se llama el portero más famoso del mundo? Mikis Paralotodo. ¿Cómo se llama el ministro ruso de aviación? Sicaes Patachow. ¿Cómo se llama el mejor portero ruso? Nicolais Nicolareis. ¿Cómo se llama el delantero centro de la selección china? Notoko Nibola. ¿Cómo se dice llover en alemán? Gotas Kaen. Adrián Soro 5ºA María Just – 4º B

ALUMNOS El verano es caluroso, largo y maravilloso, con noches cortas y divertidas, siempre jugando con mis amigas.

Izan Rodrigo – 1º B

En el pueblo, duermo y duermo sin parar, mientras mi abuelo se va a pasear. Me despierto por la mañana, desayuno y me vuelvo a la cama. Mi abuela se enfada. Doy un bote y me levanto de la cama. Me pongo el bañador, y voy a la piscina a pegarme un chapuzón. ¡Ay que divertido! Yolanda Badenes y Mónica Martínez - 1º ESO A Helena Cabezuelo – 5º A Una mañana temprano cantando me despertó un pájaro, ¡sorpresa! ya era primavera. El sol brillaba, el mar lucía, las flores florecían y yo resplandecía de alegría. Carlos Giménez - 3º B ACCIDENTE EN CASTELLÓN En Castellón, en temporada de Semana Santa, los coches iban muy rápido, cuando de repente un coche frenó un poco y se chocaron. El accidente no fue tan grave como podía haber sido. En un coche iban tres personas y no se murió ninguna, pero fueron heridas leves. En el otro coche iban cinco pasajeros, los cuatro pasajeros tuvieron heridas leves y el conductor se llevó la peor parte: se rompió los dos brazos, una pierna y la clavícula. Guillermo Fandos - 5º B POEMA Eres tan bella que pareces una estrella. Tus ojos grandes color malva se parecen a una esmeralda. Tu pelo rizado y rubio es como un diluvio. Esa piel tan pura y blanca es igual que una nevada blanca. Adrián - 3º B

Belén Villena – 1º A

ALUMNOS Ven conmigo al parque y verás. En el parque, un árbol; en el árbol, una rama; en la rama, un nido; en el nido, un bicho. El bicho salió y a mí me picó.

Natalia Femenía – 2º B

David Óscar – 1º ESO A POESÍA DE DESPEDIDA A UN AMIGO/A Estoy triste, porque de tener tu presencia, ahora se nota tu ausencia. Tuve tu amistad y fue un privilegio para mí, porque en las buenas y en las malas, siempre estuviste ahí. En el parque donde quedábamos, aún se oyen nuestras risas quebradizas, Bruque – 1º A divertidas, con esperanza y alegría. Desde tu partida ya no siento ni llanto, ni risa, sino una tristeza compartida. Elena Sanahuja – 1º ESO B El día de mi cumpleaños no se oía nada, desperté, entré en el comedor y me llevé un sorpresón. Sobre el sofá, una tabla de surfear y en las sillas… ¡todo lo que yo quería! David Andrés - 3º B ¿Qué le dice un tronco a otro? ¡Qué pasa tronco! Se abre el telón y se ve a un pitufo bajándose los pantalones. Se cierra el telón. ¿Cómo se llama la película? Verano azul. ¿Cuáles son los chinos más pobres? Chin luz, chin agua y chin gas. ¿Qué le dice un semáforo a otro? No me mires que me estoy cambiando. ¿Qué le dice un semáforo a otro? No me mires que me pongo rojo. Dos peces se encuentran y uno le dice al otro: -¿Qué hace tu padre? -Nada. Pablo Gans - 5º A

Claudia Mata – 2º B

Jorge

ALUMNOS Con el latir de tu corazón, mi vida encuentra razón. Con solo tu pelo oler, me hace desvanecer. Al ver tu piel morena, y cuando tu voz suena, mi mente de sueños se llena. Cuando te vi partir mi corazón empezó a latir y a sentir lo que me habías hecho vivir. Siempre te recordaré y nunca te olvidaré.

Natalia Masip – 4º B

Miguel A. Cocera y Nacho Royuela – 1º ESO B Por las mañanas, en la ciudad, la jungla urbana está llena de soledad. Aunque somos muchos, falta felicidad. La gente vive una gran soledad. Pablo Soler – 3º B NUEVO PLANETA TRAE ESPERANZAS PARA EL SIGLO XXII El observatorio espacial de la NASA ha descubierto en la pasada madrugadora un planeta que se pegará a la Tierra sin colisionar en el año 2100, y al cual bautizó con el nombre de “PAZ”. Se trata de un planeta que, desde sus inicios, se formó como una única isla central, con lo cual no existen uniones geológicas que provoquen terremotos. Su superficie es cuatro veces mayor que la de la Tierra y está rodeado por igual superficie de agua potable, por lo que habrá tierras cultivables para todos y no existirán guerras por el agua. Afirman los científicos de la NASA que este planeta orbita una estrella llamada “Piedad” y lo hacen cada 730 días y gira sobre su eje 48 horas, con lo cual tendremos el doble de tiempo para todo. La preocupación principal, explica el responsable del equipo científico, es si la especie humana sobrevivirá 87 años y si la contaminación de la Tierra para esa fecha permitirá que un planeta tan bondadoso se nos acerque sin dañarse. Linet López - 5º B Cuando me despierto por la mañana, me levanto con alegría, saltando, jugando y corriendo, voy al cole todos los días. En el cole me divierto con mis amigos corriendo y con mucha alegría termino el día. Laura Mercado– 3º B Paula Chicano – 1º A

ALUMNOS A la una, saca la cuna; a las dos, nos acostamos los dos; a las tres, nos atropella un tren; a las cuatro, llamamos a los caballos; a las cinco, nos vamos a Telecinco; a las seis, beberéis; a las siete, cogeremos los patinetes; a las ocho, nos comeremos un bizcocho; a las nueve, cogeremos papeles; a las diez, saltaré; a las doce, escogeré, campanillas de bronce.

Andrea Martín – 1º A

Mireya García - 2º ESO A RESTOS DE DINOSAURIOS EN ESCOLAPIOS MALVARROSA Ayer, en la hora del recreo, un alumno de la clase de 5º B, mientras que excavaba un pequeño agujero en la zona de arena del patio para esconder el bocadillo del almuerzo, descubrió un hueso de dinosaurio. Los científicos de la universidad de Valencia han demostrado que se trata de un fémur de tiranosaurio rex. Esto demuestra que hace miles de años la Malvarrosa era una tupida selva dominada por dinosaurios. El director del colegio ha decidido que las excavaciones continuarán en las vacaciones de verano para no interrumpir el horario escolar. Inés Plaza – 5º B CHISTES ¿Cómo se llama el chino más rápido del mundo? Chiuuumm. Están dos locos en un manicomio y uno le dice al otro: -¿Qué estas escribiendo? -Una carta. -¿Para quién es? -Para mí mismo. -¿Qué pone? -Como quieres que lo sepa si la recibiré mañana o pasado. Se abre el telón y se ve a una señora gorda con una ametralladora. Se cierra el telón. ¿Cómo se llama la película? Se armó la gorda. Se abre el telón y se ve una cama de hierro y otra de madera. La de hierro vale 10.000 pesetas y la otra 5.000. Se cierra el telón. ¿Cómo se llama la película? La máscara de hierro. ¿Cómo se llama el mejor mejicano construyendo casas? Armando Casitas. David Lillo - 5º A

Iker García – 3º A

ALUMNOS SI AÚN ME QUIERES En el momento que te vi descubrí la electricidad. He bailado bajo la lluvia, he sentido la luz del sol, he tenido la sensación de que aún me quieres. Yo te entrego mi corazón si aún lo quieres.

Linda y bella flor tu amor despierta mi corazón. Todas las mañanas me ilusionas con una canción. Eres un dardo que apunta a mi corazón y por eso me gustas un montón. Lucía Moya – 3º B

Anabel Espinosa - 1º ESO A Entre amigas: Después del mutuo saludo, dice una de ellas: -Mi esposo se encuentra como un pez en el agua. -¿Si? ¿Qué es lo que hace? -Nada Nerea Macián - 6º A EL GRANDIOSO NAVÍO En un mar tormentoso se aproxima un navío poderoso, con cuatro cañones a un lado y un prisionero ahorcado. Luce una bandera de tela que a merced del aire vuela, y en lo alto del barco el capitán empuña un arco. En el lejano horizonte divisan una isla, en la que luce un monte; el capitán, por la tripulación estimado, manda saquear la isla, con un tono enfadado. Allí a mujeres raptaron, dejando a los hombres solos y desamparados, tras robar, en el bote embarcaron pasándose así, el viaje callados. Para celebrar la victoria bebieron ron hasta la saciedad, por la victoria obtenida se merecían brindar. El gran velero, poco a poco desapareció, entre las nubes del cielo éste se escondió y con él la poesía a su fin llegó. Rafael Plaza - 2º ESO A

Esteban Llorens - 2º B

Dora Chafer – 6º A

ALUMNOS

RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DE LA ESTANCIA EN EL COLEGIO – 4º ESO Como todo, esto llega a su fin. Sin duda, una etapa esencial de mi vida llena de recuerdos muy especiales. Desde que entré en este colegio a los cuatro años, no he dejado de encontrarme con personas que han construido lo que ahora soy. Esas personas que me han enseñado el sentido de la vida, de mi vida. No estoy hablando solo de profesores, sino también de todas esas amistades que me han apoyado en mis decisiones y que, a pesar de las dificultades, han estado ahí siempre. El tiempo pasa rápido, pero los recuerdos se quedan. Parece que fue ayer cuando corría por el patio, jugando con mis compañeros o cuando cantábamos todos al ritmo de la guitarra de Juan. Aquel mismo año, en segundo de Infantil, experimenté por primera vez lo que era estar fuera de casa con el campamento “El Rebollar”. Además también pude comprender el verdadero sentido de la amistad, ya que me acompañaba mi primera amiga. Estaba completamente emocionada con mi paso a Primaria; por fin entraría al “patio de los mayores”. Por aquel entonces, no comprendía la importancia de lo que aquello conllevaba, pero pude darme cuenta a lo largo de los tres años siguientes. Aprendimos a leer y escribir, a contar sílabas dando palmadas. Para mí era divertido y, aunque cueste admitirlo, me gustaba. Aprendimos a sumar y a restar con granos de maíz; que guardábamos en un saquito. Además aprendimos a multiplicar y dividir. Al llegar a cuarto, empezó una etapa más seria. La lectura comenzaba a adquirir importancia, al punto de tener una biblioteca con nuestros libros en clase. Me leí toda la colección de “Gerónimo Stilton” y “Kika Superbruja”. Las salidas eran más frecuentes; visitamos el Oceanográfico, el Museo de las Artes y las Ciencias, la fábrica de arroz, el jardín Botánico, la fábrica de Dulcesol,… A pesar de mi timidez, fui capaz de actuar en mi primera obra de teatro como narradora. En mi último año de Primaria, tuve la oportunidad a mi más sincera cómplice, que aún hoy sigue formando parte de mi vida y espero que lo siga haciendo, aunque el año que viene estemos en distintos institutos. Asustada, entré en la Secundaria. Todas las materias tomaron importancia, todo el temario era nuevo, los profesores eran completamente extraños para mí… Y a pesar de eso, conseguí salir adelante. En los últimos cuatro años, y en especial este último, he conseguido madurar. He entablado amistad con personas que nunca imaginé, he conocido a gente muy interesante de la cual he aprendido mucho. Pero lo más importante, es que el tiempo que he estado en el colegio, he crecido. Por eso, le doy gracias a todas esas personas que han hecho esto posible. ¡Hasta siempre! Alba Tineo – 4º ESO B Es mi último año y llega mi despedida, parece que fue ayer cuando me dieron la bienvenida; mi rutina va a cambiar, es el fin de una partida, dejo miles de recuerdos, los de toda una vida. Empiezo por Preescolar, ¡qué bonito lugar! Solo risas y sonrisas, no parar de disfrutar; pintar con los dedos y más cosas para jugar, hacen que esta etapa nunca la pueda olvidar. Pasas a Primaria, surge un cambio en tu infancia, aprendes nuevas cosas, dejas atrás la ignorancia; un patio más extenso, excursiones por toda Valencia, sin duda me lo tomo como la mejor experiencia. Este periodo es muy duradero, seis años concretamente, con esa edad tan solo se pensaba en el presente; ahora todo ya es pasado, pero sigue aquí en mi mente,

ALUMNOS millones de experiencias fijadas con permanente. La recta final, subes a Secundaria, exigencias diarias, más esfuerzo y eficacia; todo se prepara para un camino hacia la gloria, si luchas y aprendes, celebrarás la victoria. Ahora hay más profesores que te están ayudando, tu cuerpo crece, tu mente está cambiando; aumenta la responsabilidad, notas que estás madurando, recuerdo miles de anécdotas que me siguen impactando. A las siguientes generaciones, decirles que se esfuercen, que tras todas las caídas, después se levanten; que aunque todo vaya mal, no se rindan y luchen, y que pase lo que pase, siempre adelante miren. Me falta dar las gracias a compañeros y profesores, juntos hemos vivido experiencias y emociones; pese a momentos malos, para mí sois los mejores, va por todos cuando os digo: ¡Siempre estaréis en nuestros corazones! Carlos Gómez - 4º ESO A Hace ya siete años que empezó mi experiencia en este colegio. Llegué en quinto de Primaria. Recuerdo perfectamente la situación y los sentimientos que experimenté ese día. Llegaba de un país extranjero y, encima, no conociendo por completo el idioma. Aunque siendo sincera, no me causó problemas. Las primeras semanas me sentía sola y desplazada, pero con el tiempo me fui acostumbrando a la clase, a los estudios y, sobre todo, a las personas. Quinto no me fue nada mal, a pesar de las pequeñas dificultades conseguí sacarme el curso. Ya había pasado un año y mi estancia se iba volviendo cada vez más agradable. El año siguiente fue muy parecido, seguía sacando buenas notas y en junio me dijeron que pasaba a primero de ESO. Aquel año fue desastroso y sufrí cambios radicales, que por ciertas circunstancias, pensé que no servía para nada. Mi autoestima junto con mis notas bajaron por completo, lo que provocó repetir el curso. El segundo año de primero de ESO conocí a nueva gente, nuevas amistades, lo que supuso el distanciamiento con los del curso anterior. No tuve problemas con los estudios por lo tanto pasé al siguiente curso. En segundo las cosas me volvían a sonreír, saqué el curso con buenas notas y relaciones bastante importantes, que hoy en día siguen presentes en mi vida. Lo que desconocía era que el siguiente curso iba a causarme tantos problemas. En tercero volví a tener dificultades con los estudios y salió otra vez a la luz el viejo pensamiento de que yo no servía para nada. Este sentimiento salió sobre todo en septiembre, cuando me dieron las notas, y me ofrecieron ir al PDC. Como todo el mundo, pensé que era la clase de los tontos, y debo aceptar que fue un grave error creer aquello. Este último año ha sido el más importante y constructivo para mí. He conseguido sacarme el curso con muy buenas notas y, por otra parte, he estrechado lazos con personas que jamás imaginé. En conclusión, a pesar de haber pasado momentos complicados, me quedo con lo bueno. Si me preguntaran qué profesor ha dejado huella sabría sin ninguna duda a quien nombrar, porque siempre me ha hablado con la verdad y me ha aconsejado y ayudado en muchas cosas. Si me preguntaran qué amigas seguirán presentes en mi corazón, diría Rosa Chenoll y Sara Blay, por su fidelidad y cariño. Finalmente, si me preguntaran qué amigos se han ganado un lugar muy especial, diría Borja Caudet y, cómo no, Paco Barrés, mi hermano español. Alexandra Socol - 4º ESO C

ALUMNOS

HELADO DE CHOCOLATE INGREDIENTES • • • • •

175 mililitros de nata para montar 100 gramos de chocolate fondant 1 cucharada de mantequilla 2 yemas de huevo 100 gramos de azúcar

PASO A PASO Fundir el chocolate fondant al baño María con una cucharada de mantequilla. Aparte, batir bien las yemas con el azúcar y agregarlo al chocolate cuando no esté muy caliente. Mezclar bien. Se puede poner esta mezcla en una cacerola a fuego medio sin dejar que hierva, hasta que adquiera una textura de aspecto cremoso. Batir bien la nata y añadirla con cuidado a la mezcla anterior (puede añadirse también claras montadas al punto de nieve). Verter la mezcla en el recipiente que se prefiera y dejar enfriar. Una vez frío, introducir en el congelador y esperar unas 6 u 8 horas mínimo. ¡Ya tenemos nuestro helado! Para evitar que el helado cristalice, hay que sacarlo cada hora del congelador y removerlo (repetir unas 2 o 3 veces).

TÍTERES PARA LOS DEDOS Corta una hilera de ranuras en un trozo de papel.

Enrosca el papel formando Dobla las tiras de papel un tubo y pega los extremos. hacia abajo.

ALUMNOS

Dibuja con cuidado una cara divertida.

El títere cabrá en en tus dedos.

Ahora confecciona muchos títeres sonrientes y divertidos. Haz pruebas e intenta ser creativo.

JUGAR A LA GOMA La Goma es un juego tradicional al que pueden jugar tantos niños como niñas. A continuación explicaremos como se juega: NÚMERO DE PARTICIPANTES: Mínimo tres personas. DÓNDE SE JUEGA: En el exterior. MATERIALES: Una goma de unos ocho metros de longitud y un centímetro de ancho anudada en sus extremos. REGLAS DEL JUEGO: El juego de “La Goma” puede ir acompañado tanto con música como sin música. Habrá dos niños a los que les tocará sujetar la goma a la altura de los tobillos, separando las piernas unos cm. Los demás participantes irán saltando por turno y, a medida que avanza el juego, se va incrementando la altura y la dificultad poco a poco. El niño que no consiga saltar y pisar la goma pierde y le tocará sujetar la goma. Existen multitud de variantes: se puede pisar la goma con un pie, con los dos, saltar etc. También, en el caso de haya bastantes niños, en vez de que sujeten la goma dos niños se pueden situar tres o cuatro, formando de esa forma un cuadrado o triángulo, etc.

NOTICIAS DEL COLEGIO

VIAJE DE 4º DE ESO A ITALIA Como ya os informamos en el último número de la revista, antes de las vacaciones de Fallas, los alumnos de 4º de la ESO realizaron el viaje de fin de curso a Italia. Visitaron Roma, Florencia y Venecia. Por motivos de fechas, dimos información de la realización del viaje pero no pudimos acompañarla de fotografías. Aquí os colocamos algunas de ellas.

NOTICIAS DEL COLEGIO VISITA AL BIOPARC DE 1º Y 2º DE PRIMARIA Los niños/as del 1er ciclo de primaria, nos fuimos a Bioparc. Pudimos descubrir los animales que viven en la sábana africana y en Madagascar. Fue genial poder ver mamar a una cría de cebra, a los elefantes en plena ducha y a las aves sobre volando nuestras cabezas. Terminamos jugando todos juntos en un gran barco. ¡Un día intenso y emocionante!

VISITA AL PARQUE DE OCIO “ELS SENYALS”

El pasado 16 de Abril, los alumnos de Infantil pasamos todo el día en el parque de ocio “ELS SENYALS” de Bétera. Fuimos en tres autobuses. Nos encantó viajar en autobús. Allí estaba el escenario de cuentos muy conocidos (D. Quijote, Caperucita, los tres cerditos, Peter Pan, el castillo de las princesas…) pero habían desaparecido los colores. ¡Uf! Menos mal que fuimos. Pasamos todo el día haciendo juegos y pruebas para conseguir que todos los cuentos tuvieran sus colores. Y con la ayuda de todos ¡lo conseguimos! Lo pasamos genial.

NOTICIAS DEL COLEGIO MUSICALASANZ 6 El viernes 3 de mayo, en el paraninfo de la Universidad Politécnica de Valencia, se celebró el encuentro de los coros escolapios Musicalassanç 6. El coro de primaria de nuestro colegio, participó, como ya es habitual, en esta cita anual, en la que se pretende pasar un día de convivencia junto a los coros de los demás colegios escolapios de la antigua Provincia de Valencia. Los colegios participantes fueron la Escola Pía de Gandía, de Castelló, de la Malva·rosa, Coral Crescendo de Valencia (Colegio Calasanz), de Algemesí y de Carniceros, que fueron los encargados de organizarlo este año. Una velada musical muy entrañable para todos y que volveremos a repetir.

VISITA AL MOLINO DE ARROZ “LA FALLERA”

El día 18 de abril, los alumnos de 5º y 6º de Primaria, se desplazaron al molino de arroz “La fallera”, donde visitaron las instalaciones y pudieron disfrutar, aprendiendo todo lo concerniente al mundo del arroz: plantación, cultivo, siega, almacenaje, conservación, tratamiento, envasado y comercialización. Fue una mañana excelente, donde los alumnos vieron, primero en miniatura, todo el proceso: descascarillado, blanqueado, selección…, después visitaron todo el molino y la zona de empaquetado, llevándose a casa un buen recuerdo, además de unas muestras del arroz que se elabora en la factoría. Anteriormente y para que la visita fuera más fructífera, una empleada del centro, visito el colegio, pasando por las clases y explicando con el apoyo de unas proyecciones, todo lo relacionado con el arroz y lo que iban a ver al día siguiente, realizando una maqueta de las partes del molino.

NOTICIAS DEL COLEGIO VISITA A LA SOCIEDAD MUSICAL UNIÓN DE PESCADORES El pasado día 17 de abril, los alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria asistimos a una audición didáctica musical en El Casinet. Un grupo de profesionales de la banda de música, nos explicaron cada uno de los instrumentos que componen la Banda Sinfónica. Desde viento madera, cuerda, viento metal y percusión nos enseñaron a familiarizarnos con el sonido de los instrumentos, la interpretación en grupo, el lenguaje musical… Una propuesta didáctica y original que nos ofreció y enseñó en una mañana provechosa, el largo fagot con su gran lengüeta, la suave flauta travesera, el negro clarinete, la ruidosa trompeta, el gran violonchelo, la enroscada trompa y la fuerza de la percusión. Pudimos escuchar también diferentes obras clásicas y alguna que otra actual que a todos nos gusta y hasta hemos bailado… Buenas motivaciones nos ofrecieron para aprender y sobre todo amar más la música.

VISITA AL MUSEU VALENCIÀ D’ETNOLOGIA El pasado día 26 de abril, los alumnos de 4º de Educación Primaria visitamos el Museu Valencià d’Etnologia. La sociedad tradicional valenciana tiene una rica cultura que nos permite conocer como se ha vivido: fotografías, testimonios, objetos que han ido conformando nuestra forma de vivir y de entender la sociedad. La actividad educativa “El colom, la nòria i la volantinera” está basada en una exposición permanente del museo, La ciudad vivida: Ciudades valencianas en tránsito, entre los años 1800 y 1940. Una visita guiada en la que se insiste de manera especial en los diferentes aspectos referentes al mundo de la infancia. Se nos propone también una actividad didáctica, realizando un taller sobre juguetes tradicionales, en el que los alumnos, distribuidos por pequeños grupos, tienen que pintar, encajar y montar un juguete de madera. Se han creado tres modelos diferentes de juguetes. El Museu es un buen espacio para el diálogo y la difusión de la cultura valenciana, un lugar que nos acerca y enseña aspectos de la diversidad cultural, nos ayuda a entender ese recorrido apasionante que nos hace ver cómo vivían y jugaban nuestros antepasados. Buenas motivaciones nos ofrecieron para aprender y conocer, descubrir y elaborar. Disfrutamos con la actividad lúdico-educativa en el Museu valencià d’Etnologia.

NOTICIAS DEL COLEGIO VISITA A LA GRANJA SAN RAMÓN DE REQUENA El día 7 de mayo, a las 9 h., los alumnos de 5º y 6º de Primaria nos fuimos de visita a la granja San Ramón en Requena. Primero almorzamos y después empezó la visita, que duró unas tres horas. Primero vimos como ordeñaban las vacas. Tenían tres turnos. Había 2.500 vacas. Para ordeñarlas les tenían que limpiar las tetas. Después vimos qué comían. Comían paja o gajos de naranja. Sus camas eran un colchón de látex y paja. Nos explicaron que si nacían dos hembras eran fértiles y si nacían macho y hembra la hembra no era fértil. También vimos vacas embarazadas. Luego visitamos a los terneros, que se llaman así porque no han tenido hijos. Su comida la prepara una máquina con leche en polvo y para cada ternero hay una cantidad de leche. Hay un veterinario para cuidar a los más pequeños. Vimos terneros que acababan de nacer. En la granja recogen los excrementos de las vacas para hacer abono. Unas bacterias se comían lo malo y dejaban lo que era utilizable. A la 1´30 h. terminó la visita y nos fuimos a un parque donde comimos y tuvimos tiempo para jugar. La visita me pareció muy interesante. Nunca había visto tantas vacas juntas. Claudia Ponce – 6º A

ALMUERZO SOLIDARIO Como todos los años, el colegio realizó entre los días 27 de mayo y 7 de junio la campaña de ayuda a la viceprovincia escolapia que tan buena labor pastoral y social está realizando por tierras centroamericanas. El lema fue “LA EDUCACIÓN MULTIPLICA EL FUTURO”. Este año se centró la campaña en proyectos educativos y de salud en: San José de Costa Rica, La Romana (República Dominicana), barrio de la Puya en Santo Domingo, León de Nicaragua y Akurenam (Guinea Ecuatorial). Para colaborar, se organizaron distintas actividades e iniciativas en las que participaron todos los cursos del colegio: conocer las distintas realidades, destacar la importancia de la educación, concienciar en la solidaridad, la generosidad y preocupación por los demás, … Una de las iniciativas, visto el éxito del curso pasado, fue la de “los almuerzos solidarios”, con una gran colaboración de los alumnos y sus padres. Desde aquí, queremos daros las gracias a todos por vuestra colaboración y aportaciones.

NOTICIAS DEL COLEGIO VIAJE AL DELTA DEL EBRO DE 1º ESO

El martes día 7 de mayo, los alumnos de 1º ESO hicimos una salida de tres días al delta del Ebro y Tarragona. Salimos sobre las 8:30h y llegamos sobre las 12:30. Cuando llegamos al albergue nos acomodamos en las habitaciones, que eran para 6 personas. Después de acomodarnos en las habitaciones bajamos a jugar un rato. Coincidimos con alumnos de otros colegios. Los monitores que estuvieron con nosotros se llamaban Fidel y Ana. Los dos eran muy agradables y nos ayudaban a hacer todo tipo de actividades. Lo primero que hicimos fue ver un documental sobre la fauna y la flora del delta del Ebro. Después de comer, sobre las 16 h., nos fuimos en autobús hasta el lugar donde se hacian las actividades de multiaventura. Allí, nos repartieron cascos y bicis para irnos de ruta pasando por todos los puertos del delta del Ebro y los lugares más emblemáticos. Más tarde, terminada esta actividad, volvimos al albergue para ducharnos y arreglarnos. Después fuimos a cenar y al terminar, salimos a la zona de “recreo” para jugar o hablar un rato hasta que abrieran la discomóvil. El segundo día nos levantamos a las 7:30 h. A las 8:00 h desayunamos y en menos de 10 minutos subimos al autobús para ir a visitar Tarragona. Una vez allí, junto a un monitor, paseamos alrededor de la muralla y nos llevaron a lugares que tenían que ver con la antigua Tarragona: Tarraco. Una vez visitada “Tarraco” nos fuimos a un restaurante a comer. Después de comer fuimos andando a una plaza para comprar recuerdos del viaje. Pasadas las 17 h. subimos al autobús de camino a un crucero por el delta del Ebro. Una vez acabamos el crucero volvimos al albergue, nos duchamos, nos arreglamos y bajamos a cenar. Después de cenar jugamos un rato y hablamos con los de los otros colegios y nos fuimos a la discomóvil. El último día nos levantamos a la misma hora y después de desayunar jugamos un rato en los campos de fútbol. Luego, subimos al autobús para ir al lugar donde hacíamos las actividades de multiaventura. Al terminar volvimos al albergue para comer. Por la tarde, emprendimos el camino de regreso a Valencia. Paramos en Peñíscola para visitar el castillo del Papa Luna y comprar recuerdos para nosotros y nuestros familiares. Después al autobús y a Valencia, donde nos estaban esperando nuestros padres después de tres días fuera de casa. ¡NOS LO PASAMOS GENIAL! Esperamos que se repita el año que viene.

NOTICIAS DEL COLEGIO VIAJE A PIRINEOS DE 2º ESO

La penúltima semana del mes de mayo los alumnos de los dos grupos de 2º ESO, junto con sus respectivos tutores, Juan Pablo y Jose, estuvimos de viaje por el Pirineo Oscense. Nos hospedamos en el Albergue Escolapio de Jaca, donde nos sentimos como en casa y dimos buena cuenta de sus extraordinarias instalaciones. El primer día, de camino a Jaca, paramos en Zaragoza y visitamos la plaza de la Virgen del Pilar y el palacio de la Aljafería, éste último nos dejó boquiabiertos a todos los presentes por su gran belleza e historia. Al dejar Zaragoza, y antes de llegar al albergue, visitamos el Monasterio de San Juan de la Peña, otra de las joyas que podemos encontrar escondida entre las montañas jacetanas. El segundo día disfrutamos de un gran día de aventura practicando por la mañana ‘rafting’ en las gélidas aguas del río Gállego, y visitando por la tarde el castillo de Loarre, uno de los castillos mejor conservados de toda Europa. Fue un día inolvidable. El tercer día realizamos deportes multiaventura, de buena mañana escalada y un circuito de vía ferrata en el Valle de Pineta, frente a las pistas de ski de Benasque, y después de comer tomamos rumbo al Valle del Roncal (Navarra), donde practicamos barranquismo. El cuarto día hicimos una impresionante ruta por el parque natural de Ordesa, anduvimos durante aproximadamente tres horas en las que atravesamos un inmenso bosque de hayas y fresnos, saltos de agua cristalina y una vasta y verde pradera plagada de marmotas, hasta llegar a nuestro ansiado objetivo, la “Cola de caballo”, un paisaje de ensueño con el que finalizábamos la última de nuestras actividades. Después de cuatro intensos días y tras visitar la Ciudadela y la Catedral de Jaca pusimos rumbo de nuevo a Valencia con las pilas bien cargadas para afrontar el fin de curso.

RATÓN DE BIBLIOTECA

Por segundo año consecutivo, hemos realizado durante la semana del 29 al 6 de mayo, la Semana de Animación Lectora en el colegio. Comenzamos esta actividad el curso pasado con el objetivo fundamental de impulsar, animar y emocionar a nuestros alumnos con la lectura. Que lleguen a convertirse en buenos lectores y que la lectura sea una gran afición que les proporcione muchos y buenos momentos a lo largo de sus vidas. Se buscó un hilo conductor, un personaje principal, que en este caso fue un pirata llamado Gargantúa y un lema “¡Libro a la vista!, que junto al eslogan “El pirata Gargantúa te anima a la lectura”, fueron el inicio de un sinfín de actividades. El colegio se llenó de color con dibujos, lemas y carteles; padres y abuelos contaron cuentos en las clases de los más pequeños; los niños de tercer ciclo escribieron cuentos de piratas y cada clase elaboró un libro con los cuentos realizados; se construyeron barcos piratas; leímos poesías; disfrutamos de cineforum; los alumnos presentaron libros leídos por ellos de una clase a otra; descubrieron un libro a partir de pistas que se fueron colocando a lo largo de la semana… y muchas actividades más hasta que el penúltimo día, después de haber superado todas las pruebas los alumnos llegaban hasta el tesoro del pirata y encontraban unos preciosos libros para la biblioteca de aula y unas monedas de “oro” que todos degustaron con alegría. Después de esta emocionante semana nos quedaba el colofón final: la tarde del 6 de mayo celebramos nuestra segunda Feria del Libro. Esa tarde fue la culminación de todas las actividades llevadas a cabo durante la semana. Con la colaboración de padres, alumnos, profesores,… instalamos nuestra Feria bajo la pinada del Colegio. Conseguimos una tarde lúdico festiva llena de juegos y diversas actividades: descubrir mensajes secretos, pinta-caras, globoflexia, juego de barcos, una estupenda merienda de horchata y fartons y… sobre todo, un puesto lleno de libros para cada ciclo de Infantil, de Primaria y de la ESO en los que nuestros alumnos/as pudieron disfrutar en contacto con la literatura infantil y juvenil. Resultó ser una experiencia estimulante, motivadora y llevada a cabo con mucha ilusión. Una experiencia para repetir.

RATÓN DE BIBLIOTECA

Aquí, y a modo de ejemplo, os mostramos dos historias escritas durante esta semana. La primera es del tercer ciclo de Primaria y la segunda es la ganadora del primer ciclo de la ESO. Os animamos a leerlas y esperamos que os gusten.

LA HISTORIA DE PIRATA Iván Aineto – 6º A Desde que supo que los piratas enterraban sus tesoros, Martín cavaba hoyos en el jardín. Uno acá, otro más allá, pensó que tal vez hubieran olvidado algún tesoro escondido. Llegaba de la escuela y se ponía a cavar. Cuando no encontraba nada volvía a poner la tierra más o menos en su lugar. Terminaba rendido. Por la noche Martín estaba atento. Si había algún tesoro enterrado en su jardín tal vez los piratas vinieran a buscarlo. Martín tenía miedo de encontrarse con ellos así que se tapaba bien tapado dentro de las sábanas hasta que se quedaba dormido. Un día, de mañana, el jardín amaneció con agujeros aquí y allá. -¿Qué pasó? –pregunto el padre de Martín. -¡Piratas, papa!-contestó seguro y asustado Martín -¡Esto es obra de algún pirata que buscaba un tesoro escondido! El niño no sabía si volver a su cama a taparse bien tapado o si llamar a la policía. En cambio su padre insistió en salir los dos al jardín. Salieron y terminó el misterio. Un perrito sin dueño buscaba algún hueso enterrado por allí y removía la tierra. -Mira, Martín. Ahí está tu pirata –dijo el padre. El niño tuvo una idea. Podría tener un ayudante especialista en hacer hoyos para buscar tesoros. Le pidió a su padre si se podían quedar con el perrito. Esta es la historia del perrito que se quedó a vivir con Martín y su familia y que, por supuesto, recibió el nombre de “Pirata”.

RATÓN DE BIBLIOTECA LA REINA DE LOS MARES Paloma Agustín – 1º ESO Esta historia trata sobre un joven de unos doce años, delgado y con unos ojos tan azules como el mar. Ese mismo mar donde verá un milagro en el barco capitaneado por Barbanegra. Ese día, Barbanegra y sus piratas habían robado el tesoro de otros piratas viajeros. Todos celebraban el botín menos el joven. Barbanegra vio a su joven tripulante y fue a hablar con él: -¿Por qué pones esa cara? ¡Hemos ganado! -Sí, ya lo se pa… -él sabía que al capitán no se le podía llamar padre, sino Barbanegra o capitán. -¡Capitán! -Chiquillo, tu madre hubiera sido feliz si pusieras más empeño. –Barbanegra, desde hacía tiempo, había olvidado el nombre de su propio hijo- Se feliz. -¡Si capitán! –Este se fue hacia la bodega, pero enseguida retrocedió y dijo: ¡Quiero ver a la Reina de los Mares! Todos dejaron de beber sus espumeantes birras y el capitán pareció atragantarse. -¡Chiquillo, va a ser imposible! -decía Iván, el negro de la tripulación. -¡No existe, es una leyenda! -¡Si, haz caso a Jack “el tuerto”! –le dijo Jack, un viejo pirata. -¡Deja de decir tonterías! -Pero, pero… -¡Chiquillo, rápido, métete en la bodega! –dijo Barbanegra al ver en el cielo unas nubes muy oscuras. Este hizo caso y se metió dentro. Dejó la puerta de la bodega medio abierta y todos se preparaban para la tempestad que les acechaba. Después de un rato, la tormenta empezó a descargar con furia. El chico salió y vio a todo el mundo ayudar en lo que podía. De repente, todo se quedó en silencio y el tiempo se congeló. Una ola enorme venía hacia ellos, pero no una cualquiera. La enorme ola tenía la forma de una mujer de cabellos largos, labios finos y sus ojos… eran dos brillantes estrellas del cielo. Se acercó la bella mujer y le dijo: -Soy la Reina de los Mares. Te he visto crecer desde que llegaste y he visto tu corazón puro, es por eso que te voy a conceder un deseo. El joven le iba a pedir irse de allí, pero se dio cuenta de la tripulación. -¿Y los demás? -No pueden, son unos piratas. Al chico le vinieron a la memoria todos los recuerdos que vivió con su padre y amigos. Entonces le dijo lo que quería realmente… En una isla desierta, Barbanegra estaba con sus camaradas. Se dio cuenta de que no estaba su hijo y lo empezó a llamar, pero no venía. Por primera vez en su vida lloró y se lamentó por él. Pero de pronto, de los arbustos, salió el chico diciendo: -Je, je, je. ¡Hola! Todos fueron a abrazarle. Este les contó lo que había sucedido y Barbanegra dijo: -Estoy muy orgulloso de ti, Pit. ¡Pit! ¡Durante tantos años llamándole “chiquillo” y se llamaba Pit! Pit, con voz solemne dijo: -Prefiero “chiquillo”-y todos dieron una fuerte carcajada. No se supo después qué pasó con Barbanegra y su tripulación. Pit, en cambio, escribió un libro con sus aventuras por el mar y cómo conoció a la Reina de los Mares. ¡Él nunca la olvidó! Seguro que ella tampoco y… ¿quién sabe? tal vez, solo tal vez, se vuelvan a ver en el mar azul que les encontró.

DE TODO UN POCO

El 13 de marzo de 2013 el cardenal Bergoglio fue elegido Papa en la quinta ronda de votaciones. Tomó el nombre papal de Francisco, en recuerdo de San Francisco de Asís. Es el sucesor de Benedicto XVI quien había dejado el papado voluntariamente por motivos de salud. Es el primer papa procedente de la Compañía de Jesús, el primer papa no europeo y el primer papa de nacionalidad argentina. El hecho de tomar el nombre de Francisco es un signo de su mentalidad y de la línea que desea que tenga la Iglesia bajo su pontificado: «una Iglesia pobre y para los pobres». Su elección supone un cambio importante de mentalidad en el Vaticano, dado su interés primordial por los temas sociales y atención a las clases más desfavorecidas, aunque su postura doctrinal es conservadora, alejada de la Teología de la Liberación. De hecho en sus primeros actos tras ser elegido papa alabó la labor realizada por su antecesor Benedicto XVI, del que dijo sentir «una gran gratitud y afecto por mi predecesor, quien revigorizó la Iglesia con su fe, sus conocimientos y su humildad». También manifestó que «todos nosotros vamos a tratar de responder con fe para llevar a Jesucristo a la humanidad y para traer a la humanidad a Cristo, a la Iglesia» El Papa Francisco tiene como nombre civil Jorge Mario Bergoglio. Es jesuita argentino, con 76 años de edad. Arzobispo de Buenos Aires desde 1998. Nació en Buenos Aires el 17 de diciembre 1936, siendo uno de los cinco hijos de una familia modesta, hijo de un trabajador ferroviario de origen piamontés, Mario Bergoglio, y de Regina, ama de casa. Jorge Mario Bergoglio vive con un pulmón desde los 20 años, cuando se sometió a una operación. Sin embargo, salvo limitarle un poco su capacidad respiratoria, no le afecta a su calidad de vida. Se graduó como ingeniero químico y trabajó en esta profesión hasta los 21 años en que elige el camino del sacerdocio e ingresó en el seminario diocesano. El 11 de marzo 1958 pasó al noviciado de la Compañía de Jesús. Obtiene una licenciatura en Filosofía y estudia Humanidades en Chile. Entre 1964 y 1965 fue profesor de Literatura y Psicología en el Colegio de la Inmaculada Concepción de Santa Fe, para posteriormente decantarse por la Teología en el colegio 'San José', en San Miguel.

DE TODO UN POCO Fue ordenado sacerdote el 13 de diciembre de 1969. Desde entonces realizó una larga carrera dentro de la orden de la cual llegó a ser «provincial» desde 1973 hasta 1979, durante la dictadura militar argentina. Procuro mantener a toda costa la unidad del movimiento jesuita, influenciado por la Teología de la Liberación, bajo la consigna de "mantener la no politización de la Compañía de Jesús". Durante los años 90 realiza una brillante etapa eclesiástica: pronto es nombrado Obispo, en 1992 el Papa Juan Pablo II le nombra obispo titular de Auca y auxiliar de Buenos Aires. En diciembre 1993 se convirtió en vicario general. En 1997, fue promovido a arzobispo coadjutor de Buenos Aires. El 28 de febrero de 1998 es nombrado Arzobispo de Buenos Aires. Así llega al 2001, año en que el Papa Juan Pablo II le nombra cardenal. Además es primado de Argentina. El cardenal Bergoglio fue miembro de la Conferencia Episcopal Argentina, de la cual fue presidente en dos ocasiones, y CELAM (Consejo Episcopal Latinoamericano).En la Santa Sede fue miembro de la Congregación para el Culto Divino y la disciplina de los Sacramentos; de la Congregación para el Clero; de la Congregación para los Institutos de Vida Consagrada y de las Sociedades de Vida Apostólica; del Pontificio Consejo para la Familia y de la Pontificia Comisión para América Latina. En abril de 2005, asistió en Roma al Cónclave que eligió a Benedicto XVI. En el arzobispado de Buenos Aires y como cardenal llevó a cabo un proyecto basado en cuatro objetivos principales: establecer una comunidad abierta y fraternal, protagonismo de los laicos trabajando conjuntamente con sacerdotes, evangelización y asistencia a los pobres y enfermos. Como Presidente de la Confederación Episcopal Argentina tuvo que hacer frente a duros períodos de crisis económicas y sociales. Sus posturas sociales, su conservadurismo doctrinal y su forma de vivir humilde y ligada a los pobres le llevaron a un cierto enfrentamiento con los Kirchner. Era crítico con su política, señalando la extrema situación de pobreza en la que vivían muchos argentinos, y especialmente tuvo enfrentamientos con el proyecto de matrimonio homosexual y el proyecto para despenalizar el aborto. Se dice de él: “Un estilo de vida sencillo ha contribuido a la reputación de su humildad: Vivía en un apartamento pequeño en vez de la residencia palaciega episcopal, renunció a su limusina y a su chofer en favor del transporte público, y cocinaba su propia comida. Disfrutaba de la ópera, el tango, y el fútbol (es hincha del Club Atlético San Lorenzo de Almagro). Es también un apasionado lector de Dostoievski y Jorge Luis Borges, además de autores clásicos.” Tras al menos cuatro votaciones y dos fumatas negras, los 115 cardenales electores, inclinaron la votación a su favor y fue elegido el Papa 266. La fumata blanca se alzó sobre el cielo de Roma a las 19.08.

DE TODO UN POCO

Desde que el hombre es hombre, se ha preocupado por transmitir sus conocimientos a sus semejantes y a futuras generaciones. Para ello ha recurrido a representaciones grabadas o escritas en diferentes superficies. Quizá podamos enumerar como primera muestra de ello al hombre prehistórico con sus pinturas rupestres sobre las paredes de una cueva. Ya con las primeras civilizaciones del Oriente Medio tenemos la escritura cuneiforme, sobre tablillas de arcilla. De hecho, uno de los rasgos fundamentales que nos permiten considerar a un grupo humano como una civilización, es la capacidad de transmitir conocimientos por medio de la escritura por medio de un código determinado. Un avance significativo en cuanto a los soportes para la escritura fue el papiro. De origen vegetal, en un principio utilizado por los egipcios. El cambio de la Edad Antigua por la Edad Media trajo consigo la sustitución del papiro por el pergamino. Este último, de origen animal, deriva su nombre de la ciudad mediterránea de Pérgamo. Desde hacía unos siglos los chinos ya conocían el papel, introducido en Europa por los árabes, que, aunque coexistió con el papiro y el pergamino, terminó por imponerse hasta nuestros días. Puede que hoy en día estemos ante uno de estos cambios históricos de soportes ante la llegada de la informática y los soportes de escritura digitales. Sin embargo, dentro del ámbito escolar encontramos que los alumnos utilizaban unas tablillas individuales para escribir y reescribir la lección y ejercicios dictados por el profesor. Las pequeñas tablillas eran de pizarra. Sí, de pizarra natural, tal cual la podemos encontrar en la naturaleza. La pizarra es una roca sedimentaria perteneciente al grupo de los silicatos. Compuesta de cuarzo, micas, arcilla, y feldespatos. Al presentar una gran dureza y su brillo ser opaco, es idónea para la utilizarla como base para la escritura. Las primeras pizarras tenían un uso individual. El tamaño de las mismas estaba condicionado por el material que les daba forma, ya que eran de auténtica pizarra, y ello condicionaba su limitado tamaño. James Pillans, (Edimburgo 1778- 1864) profesor de Geografía escocés, tomó una de las pizarritas con las que trabajaba uno de sus alumnos y se le ocurrió colgarla de la pared, para una visión más óptima por parte de todos los asistentes a su clase. Por este hecho, es reconocido mundialmente como el “inventor” de la pizarra. La pizarra blanca fue inventada por Martin Heit, un fotógrafo coreano al que se le ocurrió la idea mientras revelaba fotos en un cuarto oscuro. El fotógrafo se dio cuenta de que podía usar un marcador sobre la película de los negativos, y que si pasabas un paño húmedo por encima, las marcas se borraban fácilmente. Heit pensó que podía usar esto para poner sobre la pared junto al teléfono, y anotar ahí los recados. Heit decidió entonces vender su idea a la empresa Dri-Mark, que en lugar de promocionarlo como un aparato para tomar recados telefónicos, introdujo la pizarra en el mundo de la educación. En la década de 1960, las primeras pizarras blancas salieron a la venta, pero no fueron muy populares,en

DE TODO UN POCO parte debido a que eran muy caras. No fueron adoptadas de forma masiva hasta la década de 1990, gracias a preocupaciones de salud. Respirar polvo de tiza por años – como ocurre con los profesores – puede provocar problemas respiratorios. De este modo, muchas instituciones reemplazaron sus pizarras tradicionales con estos modelos blancos. En España, son los centros de enseñanza religiosos los que empiezan por pintar las paredes de negro y más adelante de color verde. Incluso en la actualidad aún existen para su comercialización las pinturas verdes o negras “pizarra”. A partir de ahí se extiende el uso de las pizarras en los centros de enseñanza de una forma general hasta nuestros días. También hemos de resaltar que su uso dio un salto a la empresa, para ser utilizada en reuniones de trabajo en oficinas, o como soporte visual de órdenes de trabajo en la industria. Las limitaciones de encontrar pizarras naturales con medidas suficientemente grandes para ser operativas se subsanan utilizando otros materiales para conformarlas. A pesar de todo, seguirán manteniendo el nombre del material que les dio origen. Para explicar los diferentes materiales debemos realizar una primera división. Pizarras metálicas o no metálicas. Sobre las superficies de ambas podemos escribir, ya sea con tiza para las verdes, o con rotuladores para las blancas. Sin embargo, solamente en las metálicas podremos utilizar imanes. Muy prácticos a la hora de combinar escritura sobre la pizarra y suspender otros formatos, habitualmente papeles, sobre la misma. Generalizando, la pizarra verde quedó para la escuela, y la blanca para el mundo de la oficina. El material usado mayoritariamente para las pizarras no metálicas es la melamina, que es un compuesto de aglomerado de madera compactado con resinas. A partir de ahí se puede laminar a baja o alta presión. Lógicamente, el laminado de alta presión conlleva un proceso más costoso, pero el resultado es más duradero y fiable. Con un grosor de 1 mm aproximadamente, el acabado mate verde, es rugoso, y en el caso de la blanca, el acabado es blanco brillo liso. En las pizarras originales verdes se utiliza la tiza, que es una arcilla elaborada a partir de una mezcla de yeso con agua. Habitualmente se presenta en barritas cilíndricas, siendo lo más común el color blanco, aunque hoy en día el abanico de colores es muy amplio. Un complemento vital para la pizarra blanca es el marcador, patentado en los 60 por Pilot. Se trata de un lápiz que usa tinta que se puede borrar, y que se adhiere a la superficie de escritura sin ser absorbida. Se necesita esta tinta especial para usar sobre las pizarras blancas, ya que otro tipo de lápices pueden dejar marcas permanentes o más difíciles de borrar. Para eliminar los trazos escritos, tanto de la tiza como del rotulador, se suele utilizar un borrador, que es un cajetín de madera, aluminio o plástico que funciona de soporte para la superficie limpiadora, habitualmente de fieltro. Otro apartado merecedor de mención son las pizarras interactivas o digitales. Se trata de un conjunto de ordenador, video proyector y una superficie lisa sobre la que proyectar, y es aquí donde entra en juego la pizarra. Conectamos un ordenador a un video proyector, que muestra la señal de dicho ordenador, sobre la superficie de la pizarra. Desde la pizarra se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas, trabajar sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico, y exportarlas a diversos formatos. La función en estos casos de la pizarra es controlar el ordenador mediante su superficie por medio de un bolígrafo, puntero, o incluso el mismo dedo de la mano, como si del ratón del ordenador se tratara.

PASATIEMPOS Encuentra la M, el 6 y la F NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNMNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999996999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEFEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

Ilusiones ópticas ¿Qué está delante, la vaca o el elefante?

¿Qué ves, una cara o palomas?

Palabras cruzadas Coloca las siguientes palabras en sus casillas correspondientes: 5 CEPILLO COMIDA DENTISTA DESPUÉS DULCES ENCIAS PASTA DE DIENTES

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HUMOR