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4. Liderazgo y cultura

Emprendedora

Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son las características que identifican y dan sentido al profesional emprendedor? Propósitos de formación

A partir del estudio y la realización de las actividades de formación propuestas en la unidad, usted podrá: • Relacionar el proceso de socialización con los conceptos de liderazgo y emprendimiento. • Valorar el emprendimiento como una característica propia de su desarrollo profesional, laboral y social. • Reconocer el sentido de la autonomía en la medida de la asertividad y la autoestima en el desarrollo humano integral.

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Presentación Si bien el liderazgo se constituye por una acción individual de una persona emprendedora, esto no quiere decir que se limite a acciones individuales ejemplares y especiales. El liderazgo y el emprendimiento de un individuo se forman en un contexto familiar y social que le muestra permanentemente este tipo de conductas y acciones en otros individuos o en actitudes sociales y comunitarias. ¿Cuántas personas han mostrado su solidaridad en los últimos años en Colombia a raíz de los fuertes inviernos? ¿Cuántos han dedicado esfuerzos organizacionales, comunitarios o individuales o ser solidarios con los damnificados? Estos esfuerzos son ejemplos que van formando a un niño, que lo van socializando en cierta manera de entender su responsabilidad social y su sentido del emprendimiento.

Módulo

• Define los conceptos de autonomía, liderazgo y autonomía y reconoce sus componentes • Identifica las situaciones sociales de formación y desarrollo de la persona emprendedora • Demuestra con su actitud la asimilación de los conceptos como esenciales para su vida profesional • Reconoce el contexto social y el proceso de socialización como responsables en la formación de líderes y personas emprendedoras.

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Criterios de evaluación

Si una familia demuestra total abulia e indiferencia, si su máxima meta es sentarse cotidianamente frente al televisor, así van a ser sus hijos, abúlicos, sin compromiso, faltos de la energía suficiente para ser líderes y emprendedores. Con esto queremos decir, en síntesis y reafirmando lo dicho, que es un proceso de socialización donde se forma al ciudadano socialmente responsable, a la persona emprendedora y al individuo autónomo y capaz de liderar su entorno para el desarrollo humano integral. Vamos a reflexionar al respecto en esta parte del módulo.

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SESIÓN 5. Autonomía y liderazgo 1. La autonomía como fundamento del emprendimiento y del liderazgo Se tu mismo, pero se lo mejor de ti mismo

Como se ha dicho, una conducta social es toda acción con sentido (significado negativo o positivo) para los miembros de un grupo humano, bien generado por un individuo, por algunos de sus miembros o por todo el grupo. Se entiende la conducta como una acción humana en la que el individuo o individuos afectados (porque producen o reciben la acción) la enlazan con un sentido subjetivo. La conducta social está referida a las acciones visibles. Una de las características de una conducta social proactiva es la AUTONOMÍA, definida como el ejercicio responsable de la libertad, esto es, ser libre y responder por las consecuencias del uso de la libertad.

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Con base en: MARTÍNEZ, N .D y SANZ, M. Y. (2001) Entrenamiento en conductas sociales aplicada a jóvenes tímidos. Santiago de Cuba : Universidad de Oriente 25 La vida humana, considerada como quehacer tiene un sentido constructivo y positivo en cuanto a las posibilidades y los dilemas que se nos presentan en nuestras circunstancias. Por esa razón la circunstancia no es simplemente un peso, una carga, sino el mundo de las posibilidades 26 ORTEGA Y GASSET, José (1971). Historia como sistema. Madrid: El Arquero 27 Ibíd. Pág. 77 28 ORTEGA Y GASSET, José. (1983). La rebelión de las masas. Barcelona: Orbis, Colección Historia del Pensamiento, Tomo 0. Pág. 83 24

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Esta autonomía es la capacidad de ejecutar la conducta se basa en la posibilidad real de realizar una acción con efecto social, de construir hechos y se trueca en actos o acciones sociales. Ello implica, como supuesto necesario, considerar al ser humano con capacidad de generar de actos propios con voluntad autónoma de acción. La acción de la persona se determina en una o varias conductas interpersonales relacionadas entre sí (intercambio), y la conducta es un medio para alcanzar una meta que intenta resolver el conflicto entre el individuo y su contexto, es el contexto teórico de la popular expresión del filósofo español Ortega y Gasset, mencionada anteriormente: “yo soy yo y mis circunstancias”25 en cuanto que “El hombre no tiene naturaleza, sino historia”26 así expresado porque “la vida es el conjunto de vivencias y el ámbito en el que se hace presente todo”27: el mundo o circunstancia y el yo o subjetividad; estos dos extremos se necesitan mutuamente y son elementos de la vida, sobre todo en la época actual, en que el ser humano se masifica pero a la vez se hace más consciente de sí, más informada y más hábil, aunque son muy cuestionables muchos de los usos y desusos de las conductas sociales del individuo hoy en día: “No se trata de que el hombre masa sea tonto. Por el contrario, el actual es más listo, tiene más capacidad intelectiva que el de ninguna otra época. Pero esa capacidad no le sirve de nada; en rigor, la vaga sensación de poseerla le sirve sólo para cerrarse más en sí y no usarla” 28

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La autonomía tiene tres determinantes fundamentales: autoestima, asertividad y el proceso de socialización,24 que se desarrollan en el marco del significado de las conductas sociales.

Miremos los tres aspectos señalados anteriormente. De socialización ya hablamos, de pende de cómo sea desarrollada, en ella un individuo se hace autónomo (aprende a ser libre) o heterónomo (no sabe ser libre y siempre depende de un determinante externo para actuar). Hablemos entonces un poco de los otros dos aspectos: autoestima y asertividad. Autoestima Este concepto está íntimamente ligado, tanto en la causa como en el efecto, con las conductas sociales y con el liderazgo y el emprendimiento.

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La autoestima está relacionada con el autoconcepto, pero son diferentes. El autoconcepto posee una definición amplia, es una configuración psicoafectiva en la que aparecen ideas, criterios y percepciones de sí mismo, del otro y del medio que lo rodea con una valoración negativa o positiva, sujeta a cambios, pues supone una historia personal que se enriquece día a día. Por otra parte, “la autoestima es el valor que nos asignamos a nosotros mismos y tiene que ver con qué tanto nos aceptamos, cómo somos y qué tan satisfechos estamos con lo que hacemos, pensamos o sentimos. Esto a su vez está relacionado con el grado en que creemos que tenemos derecho a ser felices y cuanto respetamos y defendemos nuestros intereses”29, es, otras palabras, el yo percibido.

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Es la imagen de sí, saberse valorado de alguna manera por los demás y sentirse competente (seguridad en contexto con respecto al sentido de lo que sabe, lo que hace, lo que y la manera como convive), lo cual facilita la consecución de las metas propuestas y dispone un modo de las conductas sociales. En consecuencia, la autoestima es la abstracción valorativa que el individuo hace de sus atributos, capacidades, objetos y actividades, representada por el símbolo o la imagen de sí misma. La persona considera sus observaciones con respecto a sí mismo a su medio y los “mide”, les asigna un valor procesal que contiene una imagen, un concepto, un afecto y un cuidado de sí, en una sucesión continua de autopercepciones y autoevaluaciones que se siguen retroalimentando en las circunstancias de la vida del individuo; se convierte en una causa que genera estados emocionales, así como propicia o no diferentes respuestas conductuales y formas de contacto interpersonal; igualmente luego será efecto de lo anterior que modelará nuevas formas de conducta a partir de la manera como la autoestima se fortalezca o se debilite con las acciones del individuo, las respuestas del medio y la capacidad de asimilarlas y afrontarlas.

Con base en: NARVAEZ, María Teresa de y BERNAL, María Elena (1993). Aprendiendo y Creciendo Juntos. Bogotá: Universidad Javeriana. Volumen 3. 29

• Niveles de la autoestima Nivel alto: Es una autoestima positiva y sana, básica para establecer relaciones gratificantes y proactivas con los demás. La persona común concepto sano y equilibrado de sí mismo es capaz de enfrentar con éxito las adversidades, se arriesga a luchar por lo que quiere y desarrolla sus propias capacidades sin depender de los demás. No se debe confundir el nivel alto con la prepotencia o la arrogancia enfermiza, esto último es más bien una demostración de una autoestima baja. Nivel bajo: Es una autoestima negativa. Hace sentir incapaz e inadecuada la persona, actúa de manera insegura y depende en grado alto o total de la opinión y aprobación de los demás. En esta situación, un autoconcepto bajo obliga a postergar deseos y necesidades pues se tiene la convicción de no merecer que sean satisfechas, lo cual favorece la aparición de actitudes pesimistas, ansiosas o depresivas. En la autoestima no existe un “nivel medio”, o hay una autoestima sana y equilibrada (nivel alto) o el individuo tiene problemas de adaptación social y de autoreconocimiento (nivel bajo), pero en este aspecto una persona no está “medio sana”. Citando a Shakespeare en Hamlet: “Ser o no ser, ha ahí la cuestión”

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Asertividad En la ejecución de una conducta social con habilidad pueden darse un reforzamiento social (aprobación-desaprobación, rechazo-aceptación, castigo-premio, etc), Este aspecto constituye un subconjunto dentro del marco de las conductas sociales, en otras palabras, la asertividad.

La conducta social asertiva le permite a la persona expresar adecuadamente (sin mediar distorsiones cognitivas o ansiedad y combinando los componentes verbales y no verbales de la manera más efectiva posible) oposición, desacuerdo, hacer y recibir crítica, defender derechos y expresar todo tipo de sentimientos de manera equilibrada y sana, dar y recibir elogios, expresar sentimientos positivos en general , de acuerdo con sus objetivos, respetando el derecho de los otros e intentando alcanzar la meta propuesta. 30

Diccionario de la Real Academia Española. www.rae.es

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La asertividad se define como un conjunto de comportamientos interpersonales que se refieren a la capacidad social de expresar lo que se piensa, lo que se siente y las creencias en forma adecuada al medio y con ausencia de valoraciones negativas. Para esto son indispensables estrategias comunicacionales habilidosas y proactivas. La conducta asertiva se refiere a aquellos comportamientos interpersonales cuya ejecución implica cierto riesgo social, es decir, que es posible la ocurrencia de algunas consecuencias negativas al término de evaluación social inmediata, pero que se asumen de manera efectiva y con energía suficiente para enfrentar los retos.

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Asertivo es un adjetivo afirmativo que denota o implica la acción de afirmar (dar por cierto algo): 30 expresarlo de la manera más positiva posible.

Una vez reforzada la autoestima de forma asertiva, se puede eliminar la ansiedad y desarrollar cierta disposición para el intercambio, entonces se encontrará el individuo preparado para afrontar las consecuencias del acto y poder afrontar la crítica.

2. Liderazgo y desarrollo profesional Todo problema, correctamente planteado, es una pregunta que pide una respuesta, es decir, una acción que contribuya a su solución. La carencia de liderazgo o la necesidad de su renovación, a la que se ha hecho referencia, debe contrarrestarse con un programa, jalonado precisamente por los actuales líderes, para formar los líderes del futuro, con el fin de garantizar mayores probabilidades de éxito personal y prosperidad social.

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Ahora bien, es una confusión común creer que los líderes se dan espontáneamente como fruto de una “condición natural” de quienes alcanzan cargos directivos. Para que se dé actitud de liderazgo hacen falta aptitudes previas tales como: iniciativa, sentido de la lealtad y de la ética, proactividad, imaginación y un gran dinamismo. Aptitudes que no son biológicas ni genéticas, tampoco se dan por “generación espontánea”, son un proceso de formación familiar y social que van haciendo que se consoliden en el individuo.

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Aunque todos podemos ser líderes de una o de otra manera, en la formación personal, aquellos que hemos pasado por la formación universitario tenemos mayor capacidad y responsabilidad de desarrollar formas de liderazgo. Los saberes de una carrera técnica, tecnológica o profesional, necesariamente no indican crecimiento humano, son sólo una característica, en donde se nota más el paso por la universidad es en la capacidad de emprendimiento y liderazgo para construir su medio, para desarrollarlo, no sólo a favor de sí, sino, sobre todo, para fomentar desarrollo social y progreso material y espiritual para todos.

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3. Responsabilidad social: El sentido ético del emprendimiento

ME CELEBRO A MÍ MISMO, Y CUANTO ASUMO TU LO ASUMIRÁS, PORQUE CADA ÁTOMO QUE ME PERTENECE, TE PERTENECE TAMBIÉN A TI. WALT WHITMAN

“Un hombre que quisiera verse a sí mismo como un ser aislado a quien no interesa nada y se basta a sí mismo sería inevitablemente un ser miserable”

(Jean Jacques Rousseau – El Emilio Libro II) La responsabilidad social se entiende como la valoración que el impacto de una acción, sea individual u organizacional, tiene sobre el conjunto de la sociedad. El concepto tiene siempre una valoración positiva, la responsabilidad social implica el desarrollo social, esto es, al mejoramiento de la calidad de vida en el ámbito de la dignidad. Contiene una acepción ética que permea las esferas de lo político, lo económico, lo cultural y lo ecológico.

El concepto de responsabilidad social corresponde a una visión integral de la sociedad, ligada al desarrollo sostenible, a los principios de la dignidad y de la economía con rostro humano, asociados estos con la calidad de vida, la solidez de las instituciones políticas y democráticas, las libertades, los derechos humanos y la sostenibilidad de la naturaleza Los lineamientos para ser socialmente responsable se materializaron en el acuerdo global que surgió de la Cumbre Económica Mundial de Davos en 1999, en la cual el Secretario General de las Naciones Unidas de ese momento, Kofi Annan, invitó a las empresas a que cooperaran demostrando un modo global de ciudadanía en todos los campos de acción. Este acuerdo incluía tres áreas específicas en las que existe un consenso internacional compartido: Derechos Humanos, Condiciones de Trabajo y Protección al Medio Ambiente.31

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En cuanto a los Derechos Humanos: • Las empresas deben apoyar y respetar la protección de los derechos humanos reconocidos internacionalmente dentro de su esfera de influencia. • Deben asegurarse de no actuar como cómplices de violaciones de los derechos humanos. En cuanto al trabajo: • Se pide a las empresas que apoyen la libertad de asociación y el reconocimiento efectivo del derecho a la negociación colectiva. • Que promuevan la eliminación de todas las formas de trabajo forzoso y obligatorio. • Que promuevan la abolición efectiva del trabajo infantil. • Que promuevan la eliminación de la discriminación en relación con el empleo y la ocupación. Algunos de estos ejemplos de emprendimiento han sido tomados de: Gómez Martínez, Rafael. Qué te motiva. Publicado en: http://www.usergioarboleda.edu.co/empresa/1/publicaciones/mundo6.pdf 31

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Los diez principios:

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Sin embargo el pacto mundial no es un instrumento regulador, es decir no vigila, ni impone, ni evalúa la conducta o las acciones de las empresas. Se podría decir que el Pacto Mundial se apoya en la responsabilidad ante el público, en la transparencia y en el interés bien entendido de las empresas, de los trabajadores y de la sociedad civil, para poner en marcha acciones sustantivas comunes a favor de los principios del mencionado pacto. El acuerdo se basa en diez principios. Cumplir con ellos es lo que efectivamente da sentido de responsabilidad social a cada empresa.

En cuanto al Medio Ambiente: • Las empresas deben apoyar un criterio de precaución respecto de los problemas ambientales. • Apoyar iniciativas para promover una mayor responsabilidad ambiental. • Fomentar el desarrollo y la difusión de tecnologías ecológicamente racionales. • Las empresas deberán trabajar contra la corrupción en todas sus formas, incluyendo la extorsión y el soborno. La responsabilidad social, entendida como el impacto de una acción, sea individual u organizacional, sobre el conjunto de la sociedad, tiene siempre una valoración positiva. En el marco del mejoramiento de la calidad de vida en el ámbito de la dignidad. contiene una acepción ética que permea las esferas de lo político, lo económico, lo cultural y lo ecológico.

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Así este concepto, que corresponde a una visión integral de la sociedad, ligada al desarrollo sostenible y de la economía con rostro humano, en la medida de su profundización y conocimiento, permite generar mayores niveles de conciencia y sensibilidad social para entender el crecimiento económico desde su impacto en el bienestar humano y la responsabilidad individual en la construcción de sociedad y nación.

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En síntesis, la Responsabilidad Social se refiere a nuestras acciones específicamente a la responsabilidad que debemos asumir por los resultados de estas, o sea el impacto que generan nuestras actividades y decisiones (personales y profesionales) en el contexto social. Se sintetiza en nuestro sentido ético en la acción concreta y cotidiana frente a: cada ser humano, la ley, los derechos humanos, el medio ambiente, las generaciones futuras, la organización en la que se trabaja y la profesión. ¿Y quién es mi prójimo?" Jesús entonces le preguntó: ¿cuál de los tres fue el prójimo del hombre que cayó en manos de los salteadores? El maestro de la ley le contestó: el que se mostró compasivo con él. Y Jesús le contestó: Vete y haz tú lo mismo Biblia. Lucas 10, 29 y 36-37

Y tened cuidado, vosotros, los que no honráis al huérfano. Vosotros, los que no os alentáis para alimentar a los pobres. Vosotros, los que devoráis la herencia con voraz glotonería. Vosotros, los que amáis la riqueza con una pasión sin límite Corán, 89,16-21. Sura Al Fayr: Versos de la aurora La Dana (generosidad) es camino de perfección al: Dar cosas materiales. Dar tiempo, energía y atención. Dar conocimiento, cultura, saber. Dar, o, mejor decir, infundir valor. Darnos a nosotros mismos. Dar el Dharma (desarrollarse y mejorar) Siddhārtha Gautama (Buda): āria srāga mārga (El noble camino óctuplo)

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Actividad de aprendizaje No. 7

SESIÓN 6. El emprendimiento: ejemplos y aplicaciones 1. Ejemplos de emprendimiento Tú recoges lo que siembras. Si siembras bondad y prosperidad, eso se verá en ti; en tu empresa. Si siembras materialismo, egoísmo y mezquindad, tu empresa los reflejará. Rafael Gómez Martínez

a. En el ámbito empresarial usualmente hay muchos ejemplos notorios: 32 Coca Cola nació como una medicina para calmar la sed. Nació como una solución a un problema. Hoy se consumen productos de Coca Cola en el planeta entero, prácticametne sin excepción. 54

SAMSUNG nace gracias a un vendedor de pescado quien quería congelar su producto y no encontró a alguien quien le prestara ese servicio. A partir de su necesidad, creó la gran multinacional que es hoy. En el año 1903, Henry Ford y once socios fundaron con 28.000 dólares de capital inicial, lo que sería una de las corporaciones más grandes del mundo, convirtiéndose en la cuarta industria del sector automotriz y la segunda productora de vehículos de pasajeros y camiones en el mundo. Aproximadamente 370 mil mujeres y hombres trabajan en la actualidad en la corporación y los productos Ford se venden en prácticamente el mundo entero. En Colombia

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Algunos ejemplos al azar: Don Juan Bernardo Elbert fue un empresario alemán radicado en Colombia durante la década de 1810-1820. El Dr Elbert importó los primeros barcos a vapor para fomentar el transporte fluvial por el río de la Magdalena. Don Gonzalo Mejía, antioqueño fue el promotor de múltiples empresas y proyectos logísticos en la aviación, en el transporte fluvial y en la carretera que comunicó durante un período a Medellín con Urabá. La carretera recibió el nombre de la Vía al mar. Hoy, millones de colombianos transitan por ella. Muchas empresas nacieron por la necesidad de subsistir. Jolie de Vogue, Servientrega, Betatonio, Op Gráficas, Taxis 2111 y otras empresas nacieron básicamente porque sus dueños tenían una familia que alimentar. 33 33 34

Morris, Hollman (1996) A puro pulso. Bogotá, Planeta Ver: http://www.elespectador.com/impreso/cuadernilloa/negocios/articuloimpreso-los-frutos-de-un-sonador

Alonso Orjuela tuvo siempre claro que el comercio era lo suyo, cuando tenía un local en la plaza mayor del municipio de Chía, Cundinamarca. En la actualidad, su empresa SURTIFRUVER compra más 400 toneladas de frutas y verduras diariamente. Vende más de cuarenta mil millones al año y tiene proyectos de inversión superiores a los veinticinco mil millones. Comenzó muy joven, aun menor de edad, en 1996, con seis mil pesos de capital para pagar el arriendo de su primer local en el municipio de Chía, Cundinamarca.34 Infórmese Ltda. es una de ellas. Un distribuidor norteamericano de programas estadísticos, SPSS, buscaba un aliado para la región andina. Lo que comenzó como un sueño para tres compañeros de colegio terminó en una realidad. En este momento, Infórmese Ltda., con sede en Bogotá, emplea más de 20 personas y tiene oficinas comerciales en Ecuador, Perú y Venezuela. Con la aparición de los centros comerciales nacen pequeños negocios que con el paso de los años consolidan sus marcas. Casos como el de Svens, Los Pollitos, Paneloni, almacenes de confecciones, distribuidoras de productos Kodak o de música comenzaron su vida gracias a los centros comerciales, es decir, a la oportunidad. Carvajal, Baterías Mac, Servientrega, Taxis 2111 y Familia. Son empresas muy importantes que nacieron de las dificultades para mantener a las familias.

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Ya habíamos mencionado anteriormente otros empresarios y políticos colombianos que son también ejemplos de emprendimiento: Armando Puyana, Gonzalo Mejía, Carlos Ardila Lulle y tantos otros, o políticos como Jorge Eliecer Gaitán, Luis Carlos Galán Sarmiento, Jaime Pardo Leal, Alfonso Gómez Gómez, entre muchos más que se podrían mencionar. b. Ejemplos de emprendimiento en otros ámbitos: Miremos algunos ejemplos de emprendimiento en otros campos: 35 36

En: http://www.usergioarboleda.edu.co/empresa/1/publicaciones/mundo6.pdf

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Otro camino para el emprendimiento está en la modalidad de las franquicias. Subway, Pronto Wash, Presto, Domino´s son algunos ejemplos. A nivel nacional también se desarrolla el modelo Sándwich Cubano, Mimo´s, Yogen Fruz, Off Corss y Lec Lee son marcas reconocidas que operan bajo este modelo.

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Gracias a las gestiones realizadas por Raimundo Emiliani Román (el mismo de la Ley Emiliani, de los lunes festivos), se dio el establecimiento en Colombia del Sistema de Subsidio Familiar. La pionera en este campo fue Cafam quien bajo el liderazgo, visión, calidad humana y vocación social del doctor Arcesio Guerrero Pérez, se crearon los cimientos de una empresa donde hoy en día laboran más de quince mil empleados y cuenta con centros de recreación para la familia tan importantes como el cafalandia en Melgar, Tolima, centros comerciales tan relevantes como Cafam Floresta donde hoy en día usted puede encontrar todo lo que necesita. En el campo de la educación el Colegio Cafam goza de gran prestigio y siempre se encuentra en los primeros lugares de calidad.

Hipatia: (Ὑπατία [i.pa.’tj.a, en griego). Alejandría, 355 o 370 – ibídem, marzo de 415 o 416. Fue una filósofa y maestra neoplatónica griega, natural de Egipto, que se destacó en los campos de las matemáticas y la astronomía, miembro y cabeza de la Escuela neoplatónica de Alejandría a comienzos del siglo V. Seguidora de Plotino, cultivó los estudios lógicos y las ciencias exactas, llevando una vida ascética. Se desarrolló en una época que consideraba a las mujeres sólo para en el mundo privado del hogar. Murió asesinada por una turba instigada por el fanatismo religioso. Marie Curie: Marie Salomea Skłodowska Curie, conocida habitualmente como Marie Curie (Varsovia, Zarato de Polonia, 7 de noviembre de 1867 - Passy, Francia, 4 de julio de 1934), fue una química y física polaca, posteriormente nacionalizada francesa. Pionera en el campo de la radiactividad, fue, entre otros méritos, la primera persona en recibir dos premios Nobel y la primera mujer en ser profesora en la Universidad de París. Vivió una época difícil, sobre todo por la condición de la mujer en la época. 56

Mahatma Gandhi: Mohandas Karamchand Gandhi Porbandar, India británica, 2 de octubre de 1869 – Nueva Delhi, Unión de la India, 30 de enero de 1948) fue un abogado, pensador y político indio. Su padre fue Karamchad Gandhi, gobernador de Porbandar y su madre Putilabai, la cuarta esposa de Karamchad. Fue el menor de tres hermanos, Laxmidas y Karsandas,hombres, y una hermana de nombre Raliatbehn. Recibió de Tagore el nombre honorífico de Mahatma (comp. en sánscrito e hindi de majā ‘grande’ y ātmā ‘alma’). Con su palabra y con el principio de la no-violencia, logró liberar a la India, dominada por violentos y arrogantes invasores ingleses.

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María Cano: María de los Ángeles Cano Márquez (Medellín, 1887 - abril 26 de 1967) La Flor del Trabajo, primera mujer líder política en Colombia, dirigió la lucha por los derechos civiles fundamentales de la población y por los derechos de los trabajadores asalariados; encabezó la convocatoria y agitación de las huelgas obreras, colaboró en la difusión de las ideas socialistas y participó en forma decisiva en la fundación del Partido Socialista . Si aun en Colombia las mujeres siguen peleando sus derechos como seres humanos, ua podremos imaginarnos lo que constituía hacerse líder y luchadora política para una mujer al principio del siglo XX. Alfonsina Storni: Alfonsina Storni Martignoni (Sala Capriasca, Suiza, 22 o 29 de mayo de 1892 – Mar del Plata, Argentina, 25 de octubre de 1938) fue una poetisa y escritora argentina del modernismo. En el agresivo medio machista de la Argentina de principios del siglo XX, desarrolló una poesía que reivindicaba a la mujer y se enfrentaba al machismo gaucho. Un breve extracto de su bello poema “Al oído”, en el que reivindica la condición de la mujer libre frente al ser amado: “Si quieres besarme besa, Yo comparto tus antojos, Más no hagas mi boca presa, Bésame quedo en los ojos”

Rudof Nureyev: Rudolf Xämät ulı Nuriev, también conocido como Rudolf Jamétovich Nuréyev

(17 de marzo de 1938 - 6 de enero de 1993) era un bailarín clásico nacido en la Unión Soviética, nombrado por muchos críticos como el mejor bailarín del siglo XX, y posiblemente el mejor que jamás ha existido. La lista podría ser interminable, son más bien ejemplos tomados al azar, usted puede hacer su propia lista. Todos y todas, de una u otra manera, tuvieron que vencer circunstancias adversas.

Actividad de aprendizaje No. 8

Ejemplos de emprendimiento

2. Ejercicio práctico: construcción de proyecto Son cuatro los valores esenciales que debe reunir un forjador de empresa: la necesidad, el temperamento, la disciplina y uno fundamental: la ilusión. Un emprendedor sin ilusión, no llegará muy lejos. Rafael Gómez Martínez

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Así puede haber proyectos sociales, de mercadeo, financieros, industriales, de posicionamiento de marca, organizacionales, de renovación de producto, de ampliación de empresa o de cobertura, etc., etc. Todos los proyectos son válidos siempre y cuando mantengan un proceso coherente, lógico, metodológico y se valgan de principios y operaciones matematizables en sus procedimientos y sus resultados. En razón de lo anterior, las partes que se proponen, COMO UNA GUÍA GENERAL A MANERA DE SUGERENCIA, pueden ser cambiadas o complementadas dependiendo del tipo de proyecto.

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Partamos de un principio fundamental: HAY MUCHOS TIPOS DE PROYECTOS y, dentro de cada tipo, HAY MUCHAS CLASES DE ESQUEMAS. Dentro de cierta rigurosidad metodológica, cada uno es válido en su circunstancia.

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En esta parte vamos a hacer una breve descripción de un proyecto empresarial que nos gustaría desarrollar. Obviamente, sólo lo vamos a plantear en algunas de sus partes fundamentales. Corresponde a lo que podríamos llamar EL ZUMO DE LA FRUTA de este curso. Por eso también tendrá un mayor peso porcentual en la calificación del curso.

Por ejemplo, lo que en un proyecto financiero, de marca o industrial corresponde a VIABILIDAD DE MERCADO, en un proyecto social corresponde a VIABILIDAD DEL SERVICIO, pero todos requieren de estudios estadísticos, aplicación de encuestas, estudios de viabilidad técnica, financiera, etc. VAMOS A PLANTEAR LAS PARTES INICIALES DE UN ESQUEMA, SABIENDO QUE SE PUEDE ADAPTAR SEGÚN EL TIPO DE PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO QUE SE VAYA A FORMULAR.

a.

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Titulo o nombre

Nombre aproximado del proyecto. Debe ser conciso y preciso, de tal manera que identifique, de manera global, la idea general del proyecto que va a realizar. En el curso del desarrollo del proyecto el nombre puede ajustarse. b.

Entidades responsables o formuladores

En este ítem se deben relacionar la(s) Organización (es) que: - Responden institucionalmente por el proyecto - Financian en parte o totalmente el proyecto o - Van a ser afectadas por el proyecto Además del nombre de la institución, se debe hacer una breve reseña descriptiva de cada organización.

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Identidad y Emprendimiento

c.

Necesidad que origina el proyecto

Una necesidad es un índice negativo o decreciente, un desfase organizacional, el posicionamiento de un producto, un diseño que no existe o que hay que mejorar en una empresa, un problema social que requiere intervención en algún grado, etc. De una u otra manera, una necesidad siempre implica un vacío o una insuficiencia por resolver, completar, redireccionar, etc. En este ítem debe plantearse de manera clara y DESCRIPTIVA, la necesidad que se requiere satisfacer en el mercado, en un grupo social, en una organización, etc., sin caer en el planteamiento de presumibles soluciones, sólo e plantea la necesidad de manera clara, sólida y contundente, ojalá con el uso de cifras anteriores, de fuentes documentales o de un planteamiento de estudios comercial o de mercados bien hecho. Al respecto hay muchas guías. Dos muy conocidos: BACCA URBINA, Gabriel (1998). Evaluación de Proyectos. Bogotá, MacGraw Hill, 2ed.  MIRANDA MIRANDA, Juan José (2008). Gestión de Proyectos. Méjico: M M Editores, 3ed. 37

d.

Solución a la necesidad

Aquí se plantea lo que usualmente en los proyectos so conoce como HIPÓTESIS DE TRABAJO. Se describe la posible solución (el satisfactor) de la necesidad, no como un determinante, sino sólo como una guía flexible que puede cambiar, incluso totalmente hasta ser negada, en el curso del desarrollo del proyecto. Miremos un poco sobre la hipótesis y los subsistemas de variables: El científico busca la verdad y trata de hacerlo con los ojos abiertos. Ello se puede lograr teniendo en mente una meta clara y precisa de lo que desea encontrar. Esa meta, en algunas investigaciones, está trazada por una afirmación o negación acerca del problema de investigación, la cual requiere ser comprobada por diferentes medios; esa afirmación o sea negación constituye una respuesta o solución anticipada al problema y se denomina hipótesis. Sin embargo, no siempre es válido creer que la hipótesis es lo único que puede orientar el rumbo de una investigación, pues también se puede investigar en forma muy rigurosa sin ellas como marco de referencia; estas dependen del campo, objeto, método, nivel, tipo, modalidad, enfoque y diseño metodológico por abordar.

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Analice en forma cuidadosa hasta qué punto su compromiso debe ser con una o varias hipótesis de investigación, o sólo con los objetivos propuestos. En el evento de optar por lo primero, este es el momento de formular su hipótesis y debe hacerlo en términos muy concretos y siempre en estricta función del problema. Subsistema de variables

Finalmente, las variables deben concretarse a través de indicadores que faciliten la recolección de información mediante los diferentes instrumentos que se apliquen; es necesario definir el tipo de instrumentos por utilizar.

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Este es el momento de exponer qué variables y de qué tipo irá usted a manejar, dependiendo de la clase de investigación que pretende acometer. Remítase a los capítulos siguientes para recordar los conceptos sobre “variables”, “variable dependiente”, “variable independiente”, “variable intervinientes” y otros, pero en especial la forma rigurosa como dichas variables requieren ser controladas si se trata, por ejemplo, de una investigación experimental.

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Si formuló hipótesis, seguramente esta o estas establecen relaciones entre varios factores del problema. Por ejemplo, si su hipótesis fue. “Si se mejora el estado nutricional del niño, su cociente intelectual también mejora”, se están relacionando aquí dos factores: “estado nutricional”, y “cociente intelectual”. Estos factores o características son susceptibles de variaciones es decir, pueden cambiar de valor y por eso se denomina variables.

e. Justificación Son las razones por las cuales es conveniente realizar esta investigación. Dichas razones pueden concebirse desde los puntos de vista personal, profesional, institucional y social. Aquí se trata de mostrar las ventajas que reporta invesigar sobre el problema planteado; la necesidad de hacerlo para llenar un vacío, una necesidad der mercado, un gusto de consumo detectado, solucionar, en fin, algún tipo de problema, y en consecuencia, para hacer un aporte importante en algún sector de la realidad. f. Objetivos En general, el objetivo marca una meta o punto de llegada y abre un camino. Así, un objetivo responde a las preguntas:

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-

¿Qué se propone con toda la investigación?

-

¿Qué intenta indagar?

Se debe tener en cuenta que el objetivo (sea general o específico) debe estar redactado, al menos, con la presencia de tres elementos: • Verbo en infinitivo que indica la acción. No deben ser tan generales que se hagan ambiguos ni tan restrictivos que no indique claramente el punto de llegada. • Objeto que define el objetivo. • Condición (punto de llegada o alcance) Los objetivos deben ser medibles, claros y precisos, por eso preferiblemente deben ser breves.

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Al formularlos, se deben responder las siguientes preguntas: - - -

El ¿Quién? El ¿Qué El ¿Cómo?

• Objetivo general Responde a las preguntas: ¿ A donde aspira llegar con esta investigación? ¿Cuál es su meta? ¿Qué se propone con toda la investigación? ¿Qué intenta indagar? En toda investigación el objetivo general es uno sólo, pues se refiere al punto de llegada de su investigación. Igualmente, como ejercicio de contraste, es inprescindible relacional en una mariz el objetivo general con la pregunta de investigación y con el título, que deben guardar total coherencia.

• Objetivos específicos Responden a la pregunta: ¿Qué logros a corto plazo pretende alcanzar para lograr el objetivo general?. Formule sus objetivos específicos en estricta función del objetivo general. Los objetivos específicos deben guardad coherencia con las preguntas relacionadas, con el en el diseño metodológico y en el cronograma de actividades. g.

Alcance o cobertura

• Características de la población objetivo y beneficios esperados Esta parte tiene dos aspectos: El primero, referido a la descripción de la población que se va a ver afectada con la realización del proyecto. Al menos debe contener: Características comunes de la población, edad promedio, género, escolaridad, número, dedicación, profesión, etc. Pueden ser más o menos datos, depende de las características específicas del grupo humano.

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• Área de influencia geográfica Se refiere al ámbito espacial en que se ubica la población objetivo y, de manera más amplia, a la cobertura, también espacial, de influencia de su proyecto. Debe hacerse con precisión, sin generalidades ni localizaciones ambiguas (es equívoco, por ejemplo: “se ubica más o menos en...” “Queda aproximadamente en…”) • Alcance temporal

• Viabilidad de mercado (o del servicio)

Identidad y Emprendimiento

En este ítem se resume la perspectiva de realización del mercado o servicio que su proyecto va a desarrollar. Recuerde que sólo es un resumen (máximo diez renglones)

Módulo

Igual que en el punto anterior, pero referido al tiempo. No debe hacerse una delimitación caprichosa, arbitraria ni al azar, debe corresponder a un período de tiempo identificable dentro de criterios de comienzo y terminación claramente justificables, claros y precisos. h. Viabilidad

BARRA SILVA, Anyerka.(2008). Procedimientos para la formulación y evaluación de proyectos de inversión. Monterrey (México). Instituto Superior de Computación 39 Ibíd. 38

“Al estudiar el mercado de un proyecto es preciso reconocer todos y cada uno de los agentes que, con su actuación, tendrán algún grado de influencia sobre las decisiones que se tomaran al definir su estrategia comercial. Cinco son, en este sentido, los submercados que se reconocerán al realizar un estudio de factibilidad: proveedor, competidor, distribuidor, consumidor y externo”38 • Viabilidad técnica Se sintetiza lo que va a ser el estudio técnico, teniendo en cuenta que éste “tiene por objeto proveer información para cuantificar el monto de las inversiones y costos de operación pertinentes a esta área. Se podrá obtener la información de las necesidades de capital, mano de obra y recursos materiales, tanto para la puesta en marcha como para la posterior operación del proyecto” 39 • Viabilidad administrativa y legal

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Igual que en los ítems anteriores, se realiza un resumen muy breve sobre dos aspectos: El organizacional: “Los efectos económicos de la estructura organizativa se manifiesta tanto en las inversiones como en los costos de operación del proyecto. Toda estructura se puede definir en términos de su tamaño, tecnología administrativa y complejidad de la operación. Conociendo esto se podrá estimar el dimensionamiento físico requerido para la operación, las necesidades de equipamiento de las oficinas, las características del recurso humano que desempeñará las funciones y los requerimientos de materiales entre otras cosas. La cuantificación de estos elementos en términos monetarios y su proyección en el tiempo son los objetivos que busca el estudio organizacional” El marco legal necesario en su proyecto: “El sistema legal puede definirse como el conjunto normativo que rige a una sociedad, obedeciendo a principios y directrices definidos, tales como el sentido jerárquico de las normas. Así, la resolución se atiene al reglamento, este a la ley y la ley a la constitución. Otros principios, como aquellos que regulan el régimen de los bienes, la propiedad, etc. Tienen indiscutible interés en la materia que se expone” 40

Módulo

Identidad y Emprendimiento

• Viabilidad financiera Hace referencia a los costos iniciales y a la posibilidad real de conseguir los recursos. A la vez, a la proyección para la recuperación de la inversión. Para ellos existen fórmulas muy precisa en Ingeniería Financiera que permiten, con ayuda profesional, visibilizar los riesgos y minimizarlos. i. Cronograma Debe contemplar todas las actividades, acordes con los objetivos específicos, que va a realizar en el curso del proyecto. El formato más usual y práctico es el siguiente: 40

Ibíd.

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0HV 0HV 0HV 0HV 0HV 0HV 0HV 0HV        





































 

















• Impacto del proyecto Se espera que toda nueva empresa aporte a las regiones y al crear y utilizar recursos para mercados propios y externos, le generan riqueza, no solo a los dueños sino a los trabajadores, a los clientes y a la comunidad, mejorando el nivel de calidad de vida de todos. El impacto de una nueva empresa se evalúa de acuerdo con el aporte económico, en función de empleos, pago de impuestos, generación de ingresos que permiten la circulación de dinero que beneficia la empresa, la localidad y la región, según el alcance que esta tenga.

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La generación de empleo, se evalúa según la proyección directa e indirecta de puestos de trabajo y los pagos por pensiones, salud, seguridad social y pagos parafiscales que estos conllevan. Y por el beneficio que estos a su vez otorgan por los contratos y servicios de proveedores y terceros.

Actividad de Aprendizaje No. 9

Módulo

MÁS QUE CONOCIMIENTOS, EL EMPRENDIMIENTO Y EL LIDERAZGO CON RESPONSABILIDAD SOCIAL, SON LOS PRINCIPALES APORTES QUE LA UNIVERSIDAD LE HACE A SUS ESTUDIANTES.

Identidad y Emprendimiento

Proyecto emprendedor