CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 06

Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad ¿Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un guion de entrevista? En la vida diaria, cuando necesitamos conocer sobre un tema de interés, recurrimos a fuentes orales o escritas. En esta oportunidad, los niños y las niñas elaborarán un cuestionario de preguntas para entrevistar a un personaje importante de su comunidad, con el propósito de conocer las costumbres y tradiciones de la región donde viven.

Antes de la sesión Lee las páginas 72-80 de Rutas del Aprendizaje, del Área curricular Comunicación ( versión 2015). Prepara un papelote con el cuadro de la planificación del texto Prepara un papelote con la ficha para revisar el guion de entrevista (Anexo 3). Lleva al aula algunos modelos de guion de entrevista.

Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Plumones, limpiatipos. Papel bond. Papelote con el cuadro de planificación del guion de entrevista. Papelote con la ficha de revisión del guion de entrevista. Una copia de un guion de entrevista para cada grupo.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe un guion de entrevista con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior, donde aprendieron una de las costumbres de una región de nuestro país a través de la lectura de un texto informativo: “La fiesta de San Juan.” Pregúntales: ¿qué les pareció el texto informativo que leímos?; ¿conocemos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad y región?, ¿por qué? Diles si han preguntado a sus padres o familiares sobre las personas de su comunidad que podrían conocer más sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad y región. Pídeles digan sus nombres y cópialos en la pizarra. Pide a los niños y las niñas que observen con atención los nombres de las personas que ellos te dictaron y pregúntales: ¿cuál de ellos podrá conocer más sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad y de toda la región?, ¿qué podemos hacer para que una de estas personas nos brinden información sobre el tema? Posiblemente su respuesta será esta: “Preguntando a las autoridades, es decir, entrevistándolos”. Comunica el propósito de la sesión: hoy elaboraremos un guion para entrevistar a un personaje importante de la comunidad y recabar información sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad y la región. Pide a los estudiantes que seleccionen las normas de convivencia que ellos crean convenientes para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión. 62

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2. DESARROLLO 70

minutos

En grupo clase Retoma el propósito de la sesión: elaborar un guion para entrevistar a un personaje importante de la comunidad y recabar información sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad y la región. Planificación Indícales que necesitamos saber a quién vamos a entrevistar, para qué, sobre qué y qué vamos a preguntarle. Por ello, requerimos planificar la entrevista. Lee los nombres de las personas que ellos dictaron cómo candidatos a ser entrevistados. Establezcan los criterios de selección y juntos elijan a la persona que entrevistarán. Anota el nombre de la persona elegida para hacer la entrevista.

¿Qué vamos a escribir? Un guion de entrevista.

¿Para qué vamos a escribir?

¿A quién está dirigido?

Al personaje Para entrevistado. elaborar un cuestionario de preguntas que permitan conocer las costumbres y tradiciones de la comunidad y la región.

¿Cómo lo haremos? Planificaremos la guía de entrevista. Elaboraremos un primer borrador del guion de entrevista. Revisaremos el borrador. Pasaremos a limpio el guion de entrevista.

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¿Qué necesitamos?

¿Cómo lo presentaremos a nuestros compañeros?

En una hoja Información acerca de cómo bond (A-4). se elabora la guía de entrevista. Elaborar preguntas para el guion de entrevista.

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En grupos de cuatro integrantes Forma grupos de cuatro estudiantes con una dinámica que tú conozcas. Indícales que deben organizar sus ideas para la elaboración de la ficha de entrevista: Podría ser así: • Datos personales ¿Qué vamos a preguntar en la entrevista?

Tiempo que vive en la comunidad Costumbres y tradiciones en la comunidad y la región

•

Nombres y apellidos. Ocupación.

•

Años.

•

Fiestas costumbristas. Platos típicos de su comunidad y región. Danzas, etc. Mitos, leyendas.

• • •

Propón a los niños y niñas que cada grupo proponga su guion de entrevista.

Textualización Pide a los niños y niñas que escriban el primer borrador de la ficha de entrevista, teniendo en cuenta el cuadro de planificación que elaboraron y la forma como organizaron sus ideas. Entrega a cada grupo un guion de entrevista que previamente habías preparado para esta oportunidad. Acompaña a cada uno de los grupos a escribir su primer borrador. Acércate a cada uno de ellos, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda; oriéntalos a través de preguntas como estas: ¿qué preguntas podrías hacer para saber sus datos personales?, ¿qué preguntas harías para conocer las costumbres y tradiciones de la comunidad y la región?, etc. Pídeles que se apoyen en el cuadro donde ordenaron sus ideas. Recuérdales usar los de puntuación donde sea necesario. Dales un tiempo prudencial para que cada grupo elabore sus preguntas.

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Revisión Dirige la mirada de los estudiantes hacia el papelote con la ficha de revisión que previamente has preparado para esta sesión. GUION DE ENTREVISTA... 1

SÍ

¿Considera los datos personales?

5

¿Considera preguntas sobre las fiestas tradicionales la comunidad y la región? ¿Tiene preguntas que recojan los platos típicos de la comunidad y la región? ¿Incluye preguntas sobre los mitos y leyendas de la comunidad y la región? ¿Las preguntas guardan relación con el tema de la entrevista?

6

¿Las preguntas están entre signos de interrogación?

7

¿Las preguntas están escritas en un lenguaje claro y entendible?

8

¿Se han utilizado las mayúsculas correctamente?

2 3 4

NO

Entrega medio papelote y pide a los niños y niñas que pasen en limpio su guion de entrevista. Pide que elijan a un compañero o compañera que presentará a toda el aula la propuesta de su guion de entrevista. Explícales que cada grupo presentará su propuesta y que luego, teniendo en cuenta las propuestas presentadas, todos juntos seleccionarán las preguntas que irán en el guion de entrevista. Establece con ellos el orden y el tiempo de presentación de las propuestas. Indica que el delegado o delegada de aula dirigirá la presentación.

En grupo clase Pide a los niños y niñas que se sienten en media luna, de tal manera que todos puedan verse. Indica al delegado de aula que inicie, en orden, la presentación de las propuestas. Indica que coloquen una propuesta al lado de la otra. Una vez concluida la presentación de las propuestas, pide a los niños y las niñas que observen con atención todas las propuestas e identifiquen qué preguntas se repiten, cuáles guardan relación con el propósito de la entrevista y cuáles no guardan relación.

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Orienta a los niños y niñas para seleccionar juntos las preguntas y el orden del guion de entrevista que realizarán durante la presente sesión. Anota en un papelote las preguntas que han sido seleccionadas.

GUIÓN DE ENTREVISTA Nombre y ocupación del entrevistado:

Propósito: Conocer más sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad y la región. 1. ¿Qué fiestas costumbristas celebran en esta comunidad?

2. ¿Qué platos típicos hay en esta comunidad?

3. ¿Qué danzas representativas hay en esta comunidad?

4. ¿Qué leyendas y mitos conoce usted de esta comunidad? ¿Nos puede narrar uno? Gracias.

Indica a los estudiantes que deben organizarse para realizar una buena entrevista. Diles que tú personalmente invitarás al personaje seleccionado, de tal manera que lo comprometas a asistir al aula para dar la entrevista. Motívalos a organizarse en comisiones para atender al entrevistado. Estas podrían quedar así:

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Palabras de bienvenida al invitado.

Propósito de la entrevista.

Anotar o grabar la entrevista.

Hacer la entrevista.

Dar las palabras de agradecimiento y despedida al invitado.

Pide al delegado de aula que anote el nombre de los estudiantes y el rol que le toca asumir a cada uno durante la entrevista.

3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10

minutos

En grupo clase Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para escribir el guion de entrevista: ¿qué pasos seguimos?, ¿cómo lo logramos?, ¿qué nos ayudó a organizar las ideas para escribir el guion de la entrevista?, ¿cómo podemos hacer para verificar que el guion preparado sea válido para la entrevista?

Observa en todo momento a los estudiantes y registra sus respuestas en el Anexo 1 de la lista de cotejo de la sesión 4.

Escribe sus respuestas en la pizarra. Cierra la sesión indicándoles que ya tienen listo su guion de entrevista, pero que, antes de hacer la entrevista a la persona importante de la comunidad, deben ver si el guion va a ser útil con las preguntas que se han planteado. Por eso, van a “validar” el guion y para ello deben probar si es posible hacer una entrevista con esas preguntas.

Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y niñas que, con el guion de entrevista que hicieron el día de hoy, entrevisten a sus padres. Indícales que anoten si en el desarrollo de la entrevista hay algunas preguntas que no se entienden bien.

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