Programa Candidatura Consejero Superior Alexander Recabarren

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Tabla de contenidos Presentación............................................................................................................................................. 3 La USACH para los Estudiantes .................................................................................................................. 4 1.- Protección Estudiantil: ................................................................................................................................... 4 Políticas Universales de Protección.............................................................................................................................. 4 Políticas Focalizadas de Protección .............................................................................................................................. 5 2.- Participación Efectiva..................................................................................................................................... 7 Congreso FEUSACH....................................................................................................................................................... 7 Instalación del Consejo Superior Normativo................................................................................................................ 7 Claustro Universitario................................................................................................................................................... 8 3.- Formación Integral del Estudiante USACH ...................................................................................................... 9 Inclusión de Deportes en Carga Académica ................................................................................................................. 9 Electivos de Formación General ................................................................................................................................... 9 4.- Propuestas por Facultades ............................................................................................................................10 Facultad de Ingeniería ................................................................................................................................................ 10 Facultad de Administración y Economía .................................................................................................................... 12 Facultad de Ciencias Médicas .................................................................................................................................... 13 Facultad de Química y Biología .................................................................................................................................. 16 Facultad de Ciencias ................................................................................................................................................... 17 Facultad Tecnológica .................................................................................................................................................. 18 Facultad de Humanidades .......................................................................................................................................... 19 Escuela y Programa .................................................................................................................................................... 21 Bachillerato ............................................................................................................................................................................. 21 Arquitectura ............................................................................................................................................................................ 22

La USACH para el País ..............................................................................................................................23 1.- USACH: Estandarte de la Educación Pública ...................................................................................................23 2.- Admisión Inclusiva ........................................................................................................................................24 Ingreso Regular .......................................................................................................................................................... 24 Propedéutico .............................................................................................................................................................. 24 3.- Clústeres de Investigación e Innovación de Pregrado .....................................................................................25 4.- Política Universitaria de Trabajos Comunitarios .............................................................................................28

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Presentación Estimados Compañeros: Mi nombre es Alexander Recabarren, tengo 22 años y soy estudiante de 5° año de Medicina de la Universidad de Santiago de Chile. Nací y crecí en San Fernando, Región de O’Higgins, soy hijo de sacrificados padres, los cuales no lograron finalizar su enseñanza media en su juventud. Surgir ha sido mi desafío de vida, inculcado a punta de esfuerzo y dedicación.

Ingresé a la Universidad con una pesada mochila: ser el primero de mi familia en obtener un título profesional. A más de cuatro años desde ese día, mis prioridades han cambiado: he conocido realidades difíciles de afrontar, he tratado de cambiar el entorno que me circunda, me transformé en padre a temprana edad, y me han conmovido las ganas de superación de mis compañeros

He sido 2 veces Vicepresidente Externo de mi Centro de Estudiantes (en los periodos 2010 y 2012-2013), fui delegado de mi carrera en el Congreso FEUSACH cuando cursaba 1° Año, me tocó ser Presidente del Tribunal Calificador de Elecciones de la FEUSACH en el año 2010, y he tenido el honor y privilegio de presidir la Asociación de Estudiantes de Medicina de Chile en el periodo 2010-2011. Hoy, asumo el desafío de ser Consejero Superior. Estoy convencido de que hay que hacerse parte de los cambios, participando en la toma de decisiones de la Universidad. Aspiro a poder representar a quienes no pueden expresar su sentir, a aquellos que muchas veces se sienten marginados de su propia universidad, y a quienes tienen las mayores dificultades de permanecer en ésta. Deseo que el mensaje de la Integración y de la Universidad Pública se escuche en todos los rincones de nuestra USACH. Hagámonos parte de la solución con propuestas y trabajo en serio.

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La USACH para los Estudiantes 1.- Protección Estudiantil: Las políticas universitarias debiesen estar al servicio de los estudiantes, pero muchas veces, esto no es así. Muchos compañeros quedan a merced de las dificultades académicas y financieras, e incluso, algunos grupos se encuentran en la indefensión, puesto que además de estudiar, presentan dificultades adicionales que transforman su estadía universitaria en todo un desafío. La Consejería Superior debiese estar al servicio de estas problemáticas, de manera de entregarle una solución satisfactoria a cada uno de nuestros compañeros: Políticas Universales de Protección o Protección Financiera Cuando nuestra Universidad declara un superávit al 2012 de $6 mil millones, y se pronostica para finales de 2013 un superávit de $15 mil millones, no podemos darnos el lujo de que compañeros abandonen sus estudios porque no pueden cumplir con sus obligaciones financieras. Es necesario entonces que la Consejería Superior defienda a nuestros compañeros. PROPUESTAS: - Catastro Semestral de estudiantes que pierdan sus beneficios estudiantiles. - Comité de Contingencia Financiera: Ningún estudiante que pierda beneficios ministeriales o universitarios se puede ir de la Universidad. - Política de Gratuidad de Matrícula para los 3 primeros quintiles. - Reajuste del 0% en aranceles por los próximos 3 años. o Protección Académica Muchos estudiantes presentan problemáticas en su avance curricular por diversas razones, entre ellas médicas, financieras o incluso persecuciones. La Consejería Académica debe estar comprometida con cada uno de estos casos, velando porque los procesos sean justos y permitir el mayor avance curricular posible. Además, la elevación de solicitudes es un proceso engorroso y costoso. Debemos mejorar la burocracia universitaria en ese sentido. Por otra parte, no existe un seguimiento integral del avance académico de los estudiantes. PROPUESTAS: - Alerta temprana de Reprobación Masiva de Ramos - Proceso de Acompañamiento como política universitaria general. - Semestre de Verano como política universitaria: se espera con esta propuesta mejorar tanto tasas como tiempos de egreso y titulación - Denunciar y subsanar las persecuciones académicas - Desinscripción de Asignaturas por causas médicas a todo evento. - Defensoría Académica por parte de la Consejería Superior - Costo Cero en la elevación de solicitudes académicas

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Políticas Focalizadas de Protección o Estudiantes-Padres Para muchos compañeros, la maternidad-paternidad y los estudios son dos desafíos incompatibles entre sí, y se ven forzados a tomar una u otra decisión: abandonar la situación de ser padres para continuar con su vida universitaria, o afrontar la paternidad dejando en segundo plano los estudios, en principio de manera temporal, pero muchas veces de forma permanente. La USACH no tiene entre sus políticas de Permanencia el apoyar a los EstudiantesPadres. Queremos que la bella misión de ser padres no sea un obstáculo para continuar con los estudios universitarios. PROPUESTAS: - Postnatal de 6 meses garantizado por la Universidad para las compañeras madres: Fomentar el apego y la lactancia materna exclusiva de 6 meses. - Fuero Académico de un semestre para estudiantes-padres y de un año para estudiantes-madres. Para esto, es necesario reformar el Reglamento de Régimen de Estudios en el Consejo Académico. - Sala Cuna – Jardín Infantil gratuita para hijos de estudiantes: Presentar Proyecto de Construcción a JUNJI y/o Fundación Integra. La Universidad debe disponer de terreno al interior del Campus. Fomentar la Estimulación Temprana del Desarrollo Psico-Motor de los hijos de estudiantes. - Atención Pediátrica Gratuita para hijos de Estudiantes: Controles Sanos, Programa de Alimentación Complementaria y Consulta de patologías pediátricas. o Estudiantes Vespertinos ¿Quién no ha sentido que en la noche, nuestra Universidad se transforma en una institución educacional privada más? La verdad es que incluso, nuestra querida USACH mantiene ese trato con nuestros compañeros vespertinos. Muchos trabajadores y profesionales que inician o prosiguen estudios en la noche, pagan de su propio bolsillo aranceles similares a los compañeros diurnos, pero tanto la calidad como la carga académica son bastante disímiles. Muchos compañeros vespertinos quedan con la sensación de que su dinero significa más la obtención de su título que la calidad de educación que ellos reciben. PROPUESTAS: - Evaluación de Diagnóstico para todos los nuevos estudiantes, nivelación para quienes lo necesiten y en las áreas que lo requieran. - Mayor voluntad de integración desde la Universidad hacia los estudiantes vespertinos - Mayor disponibilidad en el uso de instalaciones y servicios universitarios - Canales de información expeditos - Compatibilizar orden con flexibilidad a la hora de inscribir asignaturas, rendir evaluaciones y solicitar convalidaciones - Arancel compatible y proporcional a la carga académica - Perfil docente claro y demostrable para los académicos que trabajan en carreras vespertinas.

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o Estudiantes de Provincia Si bien nuestra Universidad tiene el nombre de Santiago de Chile, la verdad es que un porcentaje no menor de nuestros compañeros proviene de otras partes de nuestro pais. Para muchos de ellos, significa un costo adicional que revienta los ingresos familiares. Por otra parte, muchos estudiantes obvian a la USACH como opción ya que les resulta insalvable financiar esta opción. Además, los estudiantes de región presentan problemáticas propias de una persona que abandona su núcleo familiar. PROPUESTAS: - Bono de alojamiento para aquellos estudiantes nuevos y antiguos que lo requieran. - Monitorización de estudiantes de región. Impulsar política habitacional solidaria e integrativa, fomentar mancomunión de los estudiantes que presentan esta necesidad, de manera de contener los costos que esto significa. Se requiere crear una unidad especializada para esta propuesta - Beca de Alimentación para todos los estudiantes de provincia que no reciban este beneficio por parte del MINEDUC.

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2.- Participación Efectiva Congreso FEUSACH Este año correspondería realizar el 7° Congreso de Estudiantes de la FEUSACH. Desde la Consejería Superior, la voluntad debiese ser máxima para con este objetivo, toda vez que permite establecer políticas de largo plazo, reformar y perfeccionar nuestros Estatutos de Federación y darle tiraje a la diáspora universitaria. PROPUESTAS: - Plebiscitar Disensos del Congreso: Hacer partícipe a la comunidad toda en cada uno de los tópicos donde el Congreso no llegue a un acuerdo mayoritario. Permite generar una mayor pertenencia con la universidad y vinculación de los estudiantes con la toma de decisiones políticas. Incentivar a que los diferentes grupos políticos logren llegar a acuerdos amplios al interior del Congreso. - Buscar fórmulas de corrección al nivel de representatividad que tienen las carreras al interior del Ampliado, de manera de superar las distorsiones del Sistema 1-1, mediante la dictación de un Reglamento de Sala. - Consolidación de las determinaciones del 6° y 7° Congreso en un nuevo y definitivo Estatuto de FEUSACH: Una vez finalizado el 6° Congreso, no se logró sistematizar el trabajo realizado e incorporarlo al Estatuto vigente. Es perentorio que una vez finalizado el 7° Congreso, esta labor se ejecute a la brevedad. - Definición de Política Única Interna con miras al Claustro Universitario: Definir de manera conjunta y democrática la única línea que seguirá la FEUSACH y sus representantes en el Claustro, de manera de cohesionar al Movimiento Estudiantil y alcanzar las altas metas que se fijen. - Definición de Política Única Externa: Compromiso irrestricto con la Educación Pública, Gratuita, Laica y de Calidad, Admisión Inclusiva, Fin del AFI, Reforma Tributaria de carácter progresiva que financie un Sistema Educacional eminentemente público.

Instalación del Consejo Superior Normativo Para efectos de la toma de decisiones al interior de la Universidad, el Consejo Académico todavía sigue siendo un ente consultivo de Rectoría, vale decir, en el Consejo se discute lo que el Rector quiere, cuando quiere y si es que quiere, puesto que aún conserva atribuciones autoritarias y unipersonales. Es por eso que se debe constituir el Consejo Superior de carácter normativo, tal y como se aprobó en el último Plebiscito Orgánico del 2008. La verdad es que poco se entiende por qué esto no ha sucedido, pero lo que en sí es un hecho, es que ésta definición es impostergable para seguir avanzando hacia una mejor universidad. PROPUESTAS: - Instalación del Consejo Superior Normativo dentro de los primeros 60 días posteriores a la integración de los nuevos Consejeros Superiores Estudiantiles. - Dictación del Reglamento del Consejo Superior en los primeros 30 días posteriores a la integración de los nuevos Consejeros, manejando una propuesta determinada por los

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estudiantes, sin esperar a que los académicos se puedan poner de acuerdo. Carácter de Urgente. - Fiscalización exhaustiva de la Función Rectora de la Universidad. Transparencia total del ejercicio presupuestario - Forzar al Consejo Superior a convocar al Claustro Universitario

Claustro Universitario La convivencia al interior de la universidad necesita nuevos bríos. No podemos erigirnos como representantes de los más altos principios republicanos, si ni siquiera al interior de nuestra comunidad se practican los principios de la Democracia, el Laicismo, la Justicia, el Libre Examen, la Igualdad, la Solidaridad Social, la Tolerancia y la No-Discriminación. Es perentorio realizar el Claustro Universitario con el objeto de consagrar la Democracia Interna en nuestra Corporación, pero además, definir de manera participativa e inclusiva el cariz que le queremos dar a la USACH: su misión, su visión, sus objetivos y sus políticas tanto para la comunidad, como así también para nuestro país. PROPUESTAS: - Forzar al mundo académico a la realización del Claustro Universitario. - Recuperar la Triestamentalidad, no solo como una consigna, sino que también como una solución a las problemáticas de autoritarismo, nula transparencia, gestión financiera y poca vinculación con el medio. Meta: participación triestamental en los cuerpos colegiados con un 65% para los académicos, un 25% para los estudiantes y un 10% para los funcionarios; elección de todas las autoridades unipersonales en la misma proporción. - Definición Universitaria de Política Externa: discutir triestamentalmente las temáticas que el movimiento estudiantil ha instalado. Fortalecimiento de la Educación Pública, Gratuidad, Calidad, Acceso y Democracia.

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3.- Formación Integral del Estudiante USACH Inclusión de Deportes en Carga Académica Este es un compromiso de la Universidad fijado en la pasada Acreditación Institucional, sin embargo vemos como pasan los años y poco y nada se ha avanzado en la materia. En todo caso, entendiendo que los procesos de acreditación están próximos a ser severamente reformados, esta no es justificación para implementar su aplicación. Debemos dar el primer paso, para luego asumir desafíos cada vez mayores en estas áreas PROPUESTAS: - Inclusión de Asignatura Deportiva a elegir, con al menos 2 créditos anuales en un mínimo de 3 años lectivos. - Aumentar y mejorar instalaciones deportivas presentes en la Universidad. - Implementar sectores de actividades deportivas y aseo personal en todos los rincones del Campus. - Implementar al menos 20 asignaturas deportivas a elegir. - Beneficios estudiantiles para los mejores deportistas de cada rama - Proyecto a Largo Plazo: Creación del Club Deportivo USACH

Electivos de Formación General Si bien es cierto que algunas carreras tienen implementada esta política, son una minoría al interior de la Universidad. El estudiante de la USACH debe destacar en el mundo por su formación íntegra y universal, estableciendo ventajas comparativas con sus colegas que egresaron de otras universidades. PROPUESTAS: - Establecimiento a nivel universitario de asignaturas electivas de 2 créditos semestrales en todas las áreas del conocimiento. Meta: poseer una cartera de 100 asignaturas electivas. - Liberación de 2 créditos semestrales, por al menos 6 semestres lectivos para todas las carreras de la Universidad. Meta: todo estudiante de la USACH egresará con 6 asignaturas electivas, pudiendo ser estas en distintas áreas del conocimiento, o en áreas focalizadas, permitiéndole obtener un grado académico menor, siendo este adicional a su título y/o grado regular.

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4.- Propuestas por Facultades Facultad de Ingeniería o Problemáticas en Módulo Básico El Módulo Básico es tierra de nadie. La Facultad de Ingeniería es quien mandata la realización de las asignaturas, las que son ejecutadas por la Facultad de Ciencia, lo que trae aparejado una serie de problemáticas. A saber, ni la Facultad de Ingeniería y los correspondientes Departamentos supervisan la ejecución de los contenidos mandatados, no existe vinculación específica entre los contenidos del Plan Básico con el resto de las asignaturas posteriores al 4° Semestre, y para colmo, al momento de buscar soluciones, las unidades académicas se traspasan la responsabilidad mutuamente, de manera que nadie resuelve. En resumen, es un Módulo Básico en la forma, pero en el fondo es lo más semejante a un Plan Común, con todas las externalidades negativas propias de este modelo. PROPUESTAS: - Sincerar la situación de abandono tutelar del Módulo Básico, de manera de poder establecer quien es el final responsable de su ejecución - Vinculación efectiva del Módulo Básico con los perfiles de cada carrera o Resolutividad de Cuerpos Colegiados: En la Facultad de Ingeniería y en sus correspondientes Departamentos ocurre una situación paradojal: poseen estudiantes en un número importante de sus Cuerpos Colegiados (Consejos), sin embargo, al no tener estos una resolutividad importante, sigue sustrayendo a los estudiantes de la toma de decisiones al interior de la Facultad. Por otra parte, algunos departamentos definitivamente no tienen representantes estudiantiles en sus cuerpos colegiados. PROPUESTAS: - Instalación de los Consejeros de Departamento y de Facultad en las proporciones que corresponden. - Otorgarle resolutividad a los Consejos de Departamento y Facultad en las materias de su entera competencia, de manera que los estudiantes incidan realmente en la toma de decisiones

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o Externalidades negativas del aumento de Matricula en la Facultad: La evidente sobrepoblación de la Facultad de Ingeniería y sus espacios se ha relacionado con una serie de falencias. Un aspecto crítico y particular es la disposición de lugares para la alimentación de los estudiantes. Es un hecho público y notorio que la población flotante al momento del horario de almuerzo hace colapsar todos y cada uno de los espacios establecidos para este fin, significando molestas esperas tanto para la adquisición como para la posterior ingestión del preciado plato de comida. Se deben explorar, entonces, soluciones efectivas para este problema, lo que pasa por soluciones de largo plazo en términos de infraestructura. Por otra parte, el Sistema LOA no da abasto ante la cantidad de estudiantes que acceden a este portal, lo que incide en la problemática de asignación de Carga Horaria y la obtención de documentos de docencia y evaluación académica PROPUESTAS: - Ampliación y creación de nuevos espacios para que los compañeros puedan almorzar - Reingeniería del Sistema LOA, aumentando cantidad de servidores y ancho de banda, permitiendo el uso óptimo y eficaz de la plataforma.

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Facultad de Administración y Economía o Ampliar Planta Académica Actualmente, la carrera de Administración Pública se encuentra en un déficit de horas docentes en Aula, y además, a nivel de Facultad, la producción de conocimiento se encuentra al debe en comparación a otras unidades académicas. Una solución pausible pasa por la Ampliación de la Planta Académica de la Facultad que logré subsanar estas problemáticas. PROPUESTAS: - Generar nuevo proceso de incorporación de cuadros académicos, mediante concursos públicos y transparentes, buscando solucionar las falencias en horas docentes y generación de publicaciones o Profundizar democratización: Si bien a nivel de Facultad y Departamentos existe participación estudiantil mediante Consejeros electos democráticamente, no existe una participación efectiva ni contundente en procesos tan críticos como Innovación Curricular. Es hora de que los estudiantes tengan real incidencia en la toma de decisiones de la Facultad y sus Departamentos. PROPUESTAS: - Aumentar nivel de representación estudiantil en los distintos cuerpos colegiados - Otorgarle resolutividad a Consejos Departamentales y de Facultad. o Programa de Estandarización de Ayudantías: Existen procesos poco claros a la hora de otorgar cupos de Ayudantías al interior de la Facultad. Además, faltan incentivos para que nuevos estudiantes se incorporen como ayudantes. PROPUESTAS: - Nuevo modelo de asignación de Ayudantías, mediante procesos conocidos, públicos y transparentes - Incentivar formación de nuevos cuadros académicos desde el Pregrado mediante programas de Alumno-Ayudante

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Facultad de Ciencias Médicas o Nueva Política de Campus Clínicos Las diversas carreras de la Facultad le están dando una nueva perspectiva a su Perfil de Egreso, incorporando las temáticas de Atención Primaria, enfoque comunitario y familiar e integración de los Determinantes Sociales de la Salud. Es evidente que este cambio implica necesariamente nuevas prioridades al momento de establecer relaciones asistenciales-docentes. Es primordial entonces afianzar la presencia de la USACH en los diferentes Centros de Atención Primaria de los Servicios de Salud Metropolitano Norte, Metropolitano Sur y O’Higgins, que es donde actualmente se realiza la docencia clínica. Además, es de suma importancia en comprender que es la Universidad la que establece los convenios asistenciales-docentes, y por eso, es la USACH completa la que debe volcarse a la ocupación de estos espacios. PROPUESTAS - Definición de una Nueva Política de Campus Clínicos, priorizando el establecimiento de Convenios Asistenciales-Docentes con el nivel primario de Atención en Salud. - Convertir a la USACH en la primera universidad que incorpore en los Convenios Asistenciales-Docentes otras carreras que no pertenezcan a la Facultad de Ciencias Médicas: La clave es transformarse en un socio estratégico de los hospitales y consultorios. - Políticas de Extensión Universitaria a través de los Campus Clínicos. - A largo plazo: CESFAM USACH en alguna de las comunidades cercanas, mediante Administración Delegada. Generar polo de formación en Atención Primaria, además de brindar salud gratuita y de calidad a nuestros compañeros. o Nuevo trato para los Internos Las condiciones en las cuales se encuentran nuestros internos son una real miseria: pagan arancel completo mientras realizan su internado, trabajan gratuitamente durante jornadas extenuantes (que pueden sobrepasar fácilmente las 36 horas seguidas), sin alimentación ni bono de transporte (como debiese ser en una práctica) y ni siquiera tienen lugares decentes para residir al interior de los hospitales mientras realizan sus turnos. Esta es una situación inaceptable y que se debe combatir con la mayor fiereza. Nuestros internos, aquellos que portan nuestra insignia al interior de la red asistencial pública, que son los representantes de nuestra Alma Mater, merecen un trato digno, el que no es garantizado ni defendido por nuestra universidad. PROPUESTAS: - El Internado debe ser reconocido como Practica: Aplicación del Artículo 8 del Código del Trabajo para todos los internos. Generación de Convenios Marco entre la USACH y los distintos Servicios de Salud que garanticen los derechos de alimentación, bonos de transporte y estipendio por su ardua labor asistencial - Reducción Arancelaria de 100% para todos los internos.

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- Construcción de Residencias en cada uno de los hospitales donde la USACH esté presente, para los internos que realizan turnos asistenciales o Análisis de la apertura de nuevas carreras La entrada en vigencia del Decreto Exento 254 del Ministerio de Salud ha significado que la USACH en general, y la Facultad de Ciencias Médicas en particular, se encuentran en total desventaja a la hora de participar en los Procesos de Asignación de Campus Clínicos, toda vez que nuestra Universidad posee solo cinco de las diez carreras profesionales que requieren los hospitales. En ese sentido, desde Decanato ha nacido la propuesta de crear nuevas carreras (se habla de Odontología, Terapia Ocupacional, Tecnología Médica y/o Nutrición y Dietética). Al respecto, hay que mencionar varias cosas. En primera instancia, esta determinación no ha sido socializada ni menos consultada con el resto de la comunidad. Además, resulta evidente que actualmente no se presentan las condiciones como para ampliar la oferta académica, en el entendido que ni siquiera poseemos un espacio físico para estos nuevos estudiantes. PROPUESTAS: - Reevaluar la apertura de nuevas carreras, entablando una discusión general de toda la comunidad de Ciencias Médicas: Es relevante la participación de todos los estamentos, analizando los pros y contras de esta determinación - En caso de existir la voluntad política de avanzar en esta materia, otorgarle garantías mínimas a los nuevos estudiantes de ingresaran a la Universidad: Docentes capacitados, nuevos laboratorios y pabellones de clases, perfil de egreso con Sello USACH. o Edificio de Facultad Esta es una reivindicación histórica de los estudiantes de esta Facultad. Ciencias Médicas esta próxima a cumplir 20 años al interior de nuestra Universidad, se han planteado una serie de propuestas, maquetas y emplazamientos, pero finalmente ningún proyecto ha llegado a buen puerto. Es hora de decir basta a la incertidumbre: el Edificio de Facultad es una demanda impostergable y el compromiso de la Consejería Superior Estudiantil debe ser inclaudicable. PROPUESTAS: - Discusión Inmediata en el Consejo Académico, que exija a la Universidad y a la Facultad la construcción del nuevo Edificio de Facultad. - Participación triestamental a la hora de establecer las prestaciones óptimas que esta instalación debe poseer.

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o Avanzar hacia un Departamento y/o Escuela de Salud Pública, Comunitaria y Familiar: La USACH tiene un compromiso irrevocable e irrenunciable con la comunidad y lo público, sin embargo, esta misión fundacional está en un segundo plano al interior de la Facultad. Es conocido por todos los estudiantes de Ciencias Médicas que las áreas de Salud Pública están jugando un rol secundario o terciario. Debemos dar un golpe de timón para hacer reflotar esta disciplina. PROPUESTAS: - Crear la Escuela y/o Departamento de Salud Pública, Comunitaria y Familiar: instalar esta disciplina en el lugar que se merece y le corresponde. - Fortalecer la formación de pregrado y postgrado en áreas relacionadas con esta nueva unidad: Salud Publica, Epidemiología, Administración en Salud, Determinantes Sociales de la Salud, Salud Comunitaria y Familiar, Promoción y Prevención de la Salud - Creación de programas de postgrado para esta unidad: Magister en Salud Pública, Magister en Epidemiología, Magister en Promoción y Prevención en Salud, Magister en Gestión de Instituciones de Salud, Doctorado en Salud Pública, Especializaciones en Salud Familiar y Comunitaria para cada una de las carreras de la Facultad. - Instalar a la USACH en el mediano plazo como un puntal en estas áreas del conocimiento.

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Facultad de Química y Biología o Docencia en Aula: La Facultad de Química y Biología es el puntal de la investigación al interior de la Universidad. Los cuadros académicos están altamente profesionalizados y su nivel de productividad levanta los indicadores de la USACH. Sin embargo, los estudiantes relatan serias falencias en cuanto a las capacidades de algunos académicos para realizar docencia en aula. Sabemos que nuestros cuadros académicos presentan un alto nivel en términos de su conocimiento, y debemos fomentar ahora su perfeccionamiento en términos de docencia y didáctica, de manera de transmitir el saber de manera efectiva a nuestros compañeros: PROPUESTAS: - Plan especial de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria para los académicos de la Facultad que así lo requieran. - Formación de nuevos cuadros académicos con un fuerte perfil docente. o Infraestructura Tanto el crecimiento de la productividad académica, así como la ampliación de la matricula como resultado de la creación de la carrera de Química y Farmacia, ha impactado negativamente en términos de la disponibilidad de laboratorios. No se planificó el crecimiento orgánico de la Facultad, y hoy vemos las consecuencias. Es momento entonces de ampliar tanto el número de laboratorios, así como su equipamiento. PROPUESTAS: - Plan de Mediano Plazo para construcción de nuevos laboratorios - Participación estudiantil en la toma de decisiones relacionadas con la adquisición de equipamiento, atendiendo las reales necesidades de nuestros compañeros. o Programa de Estandarización de Ayudantías: Existen procesos poco claros a la hora de otorgar cupos de Ayudantías al interior de la Facultad, siendo asignadas finalmente a quien postula primero. Además, faltan incentivos para que nuevos estudiantes se incorporen como ayudantes. PROPUESTAS: - Nuevo modelo de asignación de Ayudantías, mediante procesos conocidos, públicos y transparentes. - Incentivar formación de nuevos cuadros académicos desde el Pregrado mediante programas de Alumno-Ayudante

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Facultad de Ciencias o Infraestructura y Equipamiento Departamento de Física El año pasado se inauguró el nuevo Edificio del Departamento de Matemáticas y Ciencias de la Computación, sin embargo, el Departamento de Física también tiene falencias en esta área: pocos espacios para estudiar e inexistencia de lugares para almorzar. El Departamento de Física es una unidad académica crítica para la Universidad, y debe trabajarse para mejorar las condiciones de esta. Por otra parte, la Biblioteca del Departamento, a opinión de los estudiantes, tiene un catálogo de literatura bastante acotado, tanto en títulos como ejemplares PROPUESTAS: - Plan Maestro de Mejoramiento de Infraestructura para el Departamento de Física, con participación estudiantil efectiva, para evaluar cuales son las necesidades reales de los compañeros. - Ampliar Catálogo de Literatura en la Biblioteca del Departamento o Mejorar procesos en Registro Académico: Los estudiantes reportan problemáticas en este tema, particularmente en los trámites de Reincorporación y Asignación de Carga Académica con tope horario, demorándose mucho tiempo en entregar respuestas, y con procesos poco claros para aceptar o rechazar estas solicitudes. PROPUESTAS: - Establecer protocolo claro, conocido y transparente para aceptar o rechazar solicitudes en Registro Académico de la Facultad - Mejorar tiempos de respuesta a las solicitudes. Este tema será fiscalizado en terreno por esta Consejería Académica. o Mayor vinculación entre los Departamentos de la Facultad: Actualmente, los Departamentos de la Facultad se encuentran incomunicados en muchos aspectos, tanto en términos políticos, como en las relaciones entre estudiantes y unidades académicas. Existen una serie de estrategias para potenciar la unidad de la Facultad, las que pueden trabajarse desde esta Consejería Académica PROPUESTAS: - Apoyar logísticamente en la creación del Ampliado de la Facultad de Ciencias, con participación directa de los Centros de Estudiantes, mediante procesos democráticos y de participación de todos los compañeros de la Facultad - Generar iniciativas de trabajo unido entre los estudiantes de la Facultad, como Construcción Participativa de lugares de esparcimiento y Actividades recreativas de los estudiantes, por los estudiantes y para los estudiantes. - Generar Simposium de Ciencias Exactas de la Universidad

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Facultad Tecnológica o Abrir discusión sobre el futuro de la Facultad: El establecimiento de la Restructuración al interior de la USACH instaló una serie de rumores sobre el futuro de la Facultad. En efecto, se ha hablado de que algunas carreras pasarían a Departamentos de Ingeniería, Humanidades, Química y Biología y algunas Escuelas de la Universidad. Sobre lo anterior, existen diversas posiciones, algunas de rechazo y otras de aprobación. Lo que si es cierto, es que no se ha establecido un diálogo sincero entre las distintas unidades académicas, ni tampoco entre los estudiantes de la Facultad. PROPUESTAS: - Sincerar las posiciones de cada uno de los grupos involucrados en esta situación (Directivos, Académicos, Estudiantes) - Establecer espacios de discusión que aborden el futuro de la Facultad - Definición de postura común de la Facultad de manera democrática. En cuanto a la posición que planteen los estudiantes, esta Consejería defenderá esa postura en el Consejo Académico de la USACH. o Analizar posibilidad de obtención de Grado Académico de Licenciatura para las carreras Tecnológicas: Actualmente, las carreras Tecnológicas de la Facultad dirigen al grado académico de Bachiller. Este no permite que el estudiante pueda optar a programas de Postgrado, a menos que logre entrar a una carrera de Ingeniería, la cual brinda la Licenciatura a todos sus estudiantes, pero prolonga su estadía en la Universidad. PROPUESTAS: - Plantear en Consejo Académico de la USACH el que las carreras Tecnológicas sean conducentes al grado de Licenciatura en Tecnologías con Mención cursando como máximo 8 semestres, mediante un programa común de Facultad o diferenciado por Departamentos, manteniendo la obtención del Título Profesional en 6 semestres. o Infraestructura: La Facultad Tecnológica arrastra desde hace muchos años falencias en todos los ámbitos de la Infraestructura. A saber, falta de salas de clases, equipamiento para sus laboratorios, salas de estudio asociadas a su biblioteca y espacios para alimentarse, lo que incide directamente tanto en la calidad de vida como rendimiento académico de los estudiantes. PROPUESTAS: - Plan Maestro de Mejoramiento de Infraestructura en la Facultad Tecnológica, asociado a participación efectiva de los estudiantes en la determinación de necesidades reales de los compañeros. Para esto, se debe trabajar de manera conjunta con los Consejeros de Facultad y Departamento

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Facultad de Humanidades o Creación Departamento de Ciencias Sociales La Universidad debe continuar con su misión fundacional, que es la creación de conocimiento y la formación de profesionales en todas las áreas para que sirvan al país y su pueblo. Un área del conocimiento importante son las Ciencias Sociales, las cuales se ven representadas en la USACH a través de Estudios Internacionales, la que actualmente tiene la calidad de programa adiscrito al Departamento de Historia de la Facultad. Es necesario darle nuevos bríos a la Universidad, potenciando esta área, mediante la creación del Departamento de Ciencias Sociales, con el objeto de proyectar la formación de estudiantes con un perfil definido, y englobar de mejor forma la investigación y publicación en el área. PROPUESTAS: - Plantear creación del Departamento de Ciencias Sociales, adscrito a la Facultad de Humanidades. - Sondear apertura de nuevas carreras del área, como Ciencias Políticas o Sociología. - En caso de efectuarse la apertura de nuevas carreras, buscar garantizar condiciones mínimas para los nuevos estudiantes, mediante la edificación de una unidad especial para el nuevo Departamento, mejorando colateralmente las condiciones de los compañeros que actualmente se encuentran en la USACH, además de la correspondiente contratación de cuadros académicos. o Creación Departamento de Comunicaciones Sociales En la actualidad, la carrera de Periodismo se encuentra aislada y sumamente precarizada a nivel de la Facultad y Universidad. Falencias en términos académicos, equipamiento e infraestructura, además de ser una de las pocas carreras que no está acreditada, sumen a nuestros compañeros en la completa indefensión. Para solucionar esta problemática, es necesario establecer una estrategia que abarque las dificultades desde la raíz. Es allí que entonces, la creación del Departamento de Comunicaciones Sociales podría instalar a la carrera de Periodismo donde corresponde. PROPUESTAS: - Plantear la creación del Departamento de Comunicaciones Sociales - Sondear apertura de nuevas carreras del área, como Comunicación Audiovisual, así como también la asociación con otras carreras de la Universidad como Publicidad (en este caso, entablando una discusión democrática) - En caso de efectuarse la apertura de nuevas carreras, buscar garantizar condiciones mínimas para los nuevos estudiantes, mediante la contratación de cuadros académicos y protección de infraestructura.

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o Infraestructura: El déficit en Infraestructura es un dolor histórico de la Facultad. En particular, las principales falencias radican en salas de clases y espacios de reunión y alimentación. Un buen desarrollo de la estadía de nuestros compañeros en la Universidad pasa entonces por mejorar en esta área. PROPUESTAS: - Generación de Plan Maestro de Mejoramiento en Infraestructura de la Facultad, con participación estudiantil para la determinación de necesidades reales de los compañeros, mediante el trabajo conjunto con Consejeros de Facultad o Ampliar Planta Académica Una de las principales falencias que comentan nuestros compañeros de la FAHU es el déficit de académicos para Docencia en Aula e Investigación. Las Humanidades son un área del conocimiento esencial para cualquier Universidad que se digne de tal, y por eso es que hay que aunar esfuerzos en la materia PROPUESTAS: - Generar nuevo proceso de incorporación de cuadros académicos para la FAHU, mediante concursos públicos y transparentes.

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Escuela y Programa Bachillerato  Infraestructura: Este programa plantea que se debe tener una admisión más inclusiva, aumentando la presencia de estudiantes del Programa Propedéutico. Para eso, se hace necesario duplicar la matricula de Bachillerato, de manera de conservar los cupos de admisión Via PSU. Sin embargo, aún sin estos planteamientos, la situación de espacios para docencia en el Programa es insostenible. PROPUESTAS: - Gestionar la ampliación del Edificio de Bachillerato o la edificación de una nueva estructura, que permita acoger en primera instancia, a los actuales estudiantes, y en definitiva a los nuevos estudiantes que se podrían incorporar 

Inserción Expedita en carreras de destino: Para los estudiantes de 2° Año de Bachillerato, los trámites de transferencia se convierten en una tortura. A saber, existen problemas en la convalidación de contenidos, los tiempos de transferencia son en exceso largos, e incluso, algunas Facultades impiden tomar la totalidad de asignaturas de 1° semestre mediante el establecimiento de un Tope de Créditos Académicos. Esta situación debe ser subsanada a la brevedad posible. PROPUESTAS: - Homologación de asignaturas cursadas en el Programa de Bachillerato con las diferentes carreras de destino. Gestión de Convalidación se debe dar antes de que el estudiante ingrese a 1° año de la carrera de destino - Transferencia definitiva del estudiante una vez titulado de su grado de Bachiller, en un periodo no mayor a un mes - Eliminación de Tope de Créditos Académicos en las carreras de destino - Largo Plazo: De concretarse aumento de cupos de Bachillerato, doblar cupos en todas las carreras de destino. Objetivo: 40% de los cupos de matrícula deben ser exclusivos para estudiantes que provienen de Bachillerato.

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Arquitectura  Nuevo Trato para estudiantes de Pase y Título Al igual que en muchas carreras, las condiciones en las cuales se encuentran nuestros estudiantes del último nivel es inaudita: pagan arancel completo mientras realizan su pase y titulo, no cuentan con talleres para trabajar y tienen algunas tutorias en las cuales corrigen elementos de sus proyectos. Se les considera estudiantes regulares, pero al no contar con espacios, ya ni asisten a nuestra universidad. Los futuros profesiones merecen un trato digno, poniendo atención en sus debilidades e inquietudes. PROPUESTAS: - Reducción Arancelaria de 100% para todos los estudiantes de Pase y Titulo. - Estudiantes de Pase y Titulo dejen su condición de alumnos regular y pasen a ser Memoristas. - Habilitación de instalaciones de taller 

Edificio de Escuela Así como en otras unidades académicas, la demanda de nuevas instalaciones para la Escuela de Arquitectura, resulta importante considerando que el proceso docente más importante de la Escuela sucede en el Taller de Diseño. En innumerables ocasiones han existido propuestas, diseño de nuevas instalaciones o habilitación de las Loggias de Matematicas, pero finalmente la Autoridad Central no ha mostrado mayor interés en apoyar a la Escuela, incluso poniendo en riesgo el patrimonio arquitectonico de la Universidad. Si valoramos y queremos preservar dicho patrimonio, es necesario mejorar e instalar talleres y laboratorios para los estudiantes, permitiendo mejorar su aprendizaje. PROPUESTAS: - Discusión Inmediata en el Consejo Académico, sobre la construcción de un Edificio de Escuela. - Participación triestamental a la hora de establecer las prestaciones óptimas que esta instalación debe poseer, poniendo énfasis en que dichas instalaciones deben ser para el desarrollo de la docencia y no oficinas de académicos.

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La USACH para el País 1.- USACH: Estandarte de la Educación Pública Analicemos el contexto: somos la universidad que saca más estudiantes a la calle, nuestro Rector es Vicepresidente Ejecutivo del CRUCH, somos la universidad que otorga una mayor movilidad social a sus egresados, y nuestra universidad es pionera en propuestas de admisión inclusiva. La pregunta entonces, cae de cajón: ¿por qué la USACH no está jugando un rol protagónico en la coyuntura educacional? Podríamos justificarlo en varios hechos: la FEUSACH no tiene vocería CONFECH, nos encontramos invisibilizados frente a las Universidades de Chile y Católica, no hemos logrado instalar nuestras demandas particulares en la palestra, entre otras. Debemos sacudirnos, reflexionar y avanzar. La USACH tiene una historia digna de reivindicar, pero además, una sociedad por la cual trabajar. Dentro de nuestras metas institucionales está la de ser una de las dos mejores universidades del país. Quisiéramos declarar que este objetivo no solo es poco ambicioso, sino que también reduccionista. ¿Qué ranking podría evaluar el compromiso social y la convicción política por hacer progresar a los más necesitados de nuestro país? ¿Qué indicador podría darnos pistas de que tan defensora de los fines más altos de nuestra república somos como universidad? La verdad es que resulta imposible cuantificar estos aspectos, pero hay algo que se requiere para tener la real convicción de ser el faro más brillante de la Educación Pública: Voluntad. Voluntad de cambiar a nuestro país. Voluntad de cohesionar a nuestra universidad para trabajar por Chile y su gente. PROPUESTAS: - Declarar nuestra voluntad de ser el Estandarte de la Educación Pública en Chile - Establecer Políticas Universitarias en la línea de instalar a nuestra institución en el centro de la discusión educacional - Una Misión y Visión que expliciten la vinculación de la USACH con nuestra comunidad. Establecer estrategias que aterricen efectivamente nuestra Misión y Visión hacia el País. - Fomentar diálogos políticos entre todos los actores de la Universidad. Concentrarnos en nuestros puntos de encuentro y nuestras convicciones más profundas

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2.- Admisión Inclusiva Ingreso Regular En el día de hoy, la USACH se encuentra suscrita al Proceso de Admisión del CRUCH, el cual ha establecido que el ranking debe ponderar un 10% en el puntaje de ingreso a las universidades. Debemos correr el cerco de manera brusca y decidida. Hay miles de estudiantes que merecen una oportunidad de estudiar en nuestra institución y no nos estamos jugando lo suficiente por ellos. PROPUESTAS: - La USACH debe ponderar en un 50% el ranking de enseñanza media. De esta manera, permitimos que miles de estudiantes que no logran ingresar al sistema universitario y que tienen merecimientos de sobra, finalmente se incorporen a nuestra institución. La evidencia indica que los estudiantes Top10% de Rendimiento en Enseñanza Media presentan un mejor rendimiento a lo largo de su estadía, por ende, no se justifica seguir manteniendo un alto nivel de ponderación a la PSU, que no es más que un buen indicador de qué nivel socioeconómico posee el estudiante.

Propedéutico En nuestro país, aun cuando le diésemos una gran relevancia al factor Ranking a la hora de entrar a la universidad, muchos estudiantes se quedan fuera del sistema. Tomando en consideración esta injusticia es que nace el Programa Propedéutico. Creemos que este programa ha cumplido su periodo de prueba y ha demostrado con hechos su éxito indiscutido. Es hora de que nos la juguemos por incorporar a más gente a este modelo, otorgándoles oportunidades a muchos estudiantes que tienen nula posibilidad de ingresar a cualquier universidad. PROPUESTAS: - Duplicar matrícula de Bachillerato - 50% de la matrícula de Bachillerato debe provenir del Programa Propedéutico - Duplicar cupos exclusivos para transferencia desde Bachillerato en todas las carreras de la USACH

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3.- Clústeres de Investigación e Innovación de Pregrado La Universidad constantemente ha insistido en lo relevante de aumentar la productividad académica, interpelando al cuerpo académico y a los estudiantes de postgrado. Sin embargo, no se fomenta que los estudiantes de pregrado se integren en el ámbito de la Investigación Es por esto que se propone una Política de Clústeres de Investigación e Innovación para estudiantes de Pregrado, de manera de generar una Red de Estudiantes interesados en una o más áreas específicas de investigación, con carteras de proyectos DICYT, FONDECYT y FONIS asociados. Se espera con esta propuesta:     

Aumentar la productividad académica de la Universidad Generar nuevas líneas investigativas Ampliar la oferta académica de la Universidad Formar cuadros académicos desde la USACH para la USACH y el País Largo Plazo: Creación de la Sociedad Científica de Estudiantes de Pregrado USACH

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Clúster A: Sectores Estratégicos del Estado Educación

Sistemas Educativos

Pedagogía General Básica Bachillerato Departamento de Ingeniería Industrial Innovación en Licenciatura en Historia Didáctica de Licenciatura en Castellano Disciplinas Licenciatura en Ingles Humanistas Licenciatura en Filosofía Innovación en Pedagogía en Química y Biología Didáctica de Licenciatura en Química Disciplinas Licenciatura en Biología Científicas Licenciatura en Física y Matemáticas Licenciatura en Matemáticas y Computación Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física Educación Física Salud Salud Pública, Medicina Comunitaria y Enfermería Familiar Obstetricia Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física Educación Física Psicología Administración Pública Tecnología en Administración de Personal Química y Farmacia Investigaciones Medicina Biomédicas y Enfermería Clínicas Obstetricia Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física Bioquímica Química y Farmacia Licenciatura en Biología Ingeniería en Biotecnología Psicología Vivienda Integración Arquitectura Urbana Psicología Administración Pública Calidad Arquitectura Habitacional Departamento de Ingeniería en Obras Civiles Tecnología en Construcción Medioambiente Todas las Carreras Diplomacia Licenciatura en Estudios Internacionales Administración Pública Traducción Tributación Contabilidad Pública y Auditoria Administración Pública

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Clúster B: Sectores Estratégicos de la Economía Minería

Industrias

Finanzas

Telemática

Energías Renovables No Convencionales

Sector Silvoagropecuario

Departamento de Ingeniería en Minas Departamento de Ingeniería Metalúrgica Departamento de Ingeniería Geográfica Departamento de Ingeniería Industrial Departamento de Ingeniería Mecánica Departamento de Ingeniería Química Departamento de Ingeniería Eléctrica / Control y Potencia Tecnología en Diseño Industrial Tecnología en Mantenimiento Industrial Tecnología en Control Industrial Tecnología en Automatización Industrial Ingeniería Comercial Contabilidad Pública y Auditoria Departamento de Ingeniería Industrial Ingeniería en Agronegocios Ingeniería Matemática Ingeniería Estadística Departamento de Ingeniería Informática Departamento de Ingeniería Eléctrica / Telecomunicaciones Tecnología en Comunicaciones Licenciatura en Ciencias de la Computación Ingeniería Física Departamento de Ingeniería Eléctrica / Control y Potencia Departamento de Ingeniería Geográfica Departamento de Ingeniería Mecánica Departamento de Ingeniería Química Ingeniería en Agronegocios Tecnología en Alimentos Ingeniería en Alimentos Bioquímica Ingeniería en Biotecnología

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4.- Política Universitaria de Trabajos Comunitarios La Universidad de Santiago, a través de su Federación de Estudiantes, en los últimos cuatro años, ha realizado distintos Trabajos Voluntarios en diversas localidades de nuestro país. La intención es volver a ver las grandes actividades masivas de la Universidad Técnica del Estado, donde miles de estudiantes eran convocados por su vocación de servicio público y sentido social. Para dar este salto magno, se requiere que la Universidad se decida por estas actividades como la mejor política de extensión universitaria. PROPUESTAS: - Transmutar el concepto de Trabajos Voluntarios por Trabajos Comunitarios. Lo más relevante debe ser el aporte a la comunidad y no el carácter de sus miembros. - Definir a los Trabajos Comunitarios como una de las políticas más importantes de extensión universitaria. Volcar los recursos humanos y económicos en estas actividades - Establecer un Comité de Trabajos Comunitarios, integrado por la FEUSACH, la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, la Vicerrectoría de Apoyo al Estudiante y grupos de interés afines.