UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS VICERRECTORIA ACADEMICA FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y RECURSOS NATURALES INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS (IALL)

AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD PROGRAMA DE MAESTRIA EN ACUICULTURA Villavicencio, diciembre 2015

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Directivas universitarias

Rector ÓSCAR DOMÍNGUEZ GONZÁLEZ Vicerrector Académico WILTON ORACIO CALDERÓN CAMACHO Vicerrector de Recursos Universitarios MEDARDO MEDINA MARTÍNEZ Secretario General GIOVANNI QUINTERO REYES Director General de Proyección Social WILSON FERNANDO SALGADO CIFUENTES Director General de Investigaciones MARCO AURELIO TORRES MORA Jefe Oficina de Planeación CLAUDIO JAVIER CRIOLLO RAMÍREZ Coordinador de postgrados WILMAR LEONARDO CRUZ ROMERO

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Directivas Facultad Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales Consejo de Facultad

Decano JOSE MYRAY SAAVEDRA ÁLVARES Director de Escuela de Ciencias Animales GINA LORENA GARCÍA Director de Escuela de Ciencias Agrícolas JAIRO RINCÓN ARIZA Director del Instituto de Acuicultura de los Llanos – IALL MARTHA INÉS YOSSA PERDOMO Director de Programa Medicina Veterinaria y Zootecnia HERNANDO LOZADA MONROY Directora de Programa Ingeniería Agronómica NYDIA CARMEN CARRILLO Director de Centro de Investigaciones F.C.A.R.N. MARÍA LIGIA ROA Director de Centro de Proyección Social F.C.A.R.N. JORGE ALBERTO RANGEL MENDOZA

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Directivas y profesores del Instituto de Acuicultura de los Llanos (IALL) Director programa de Doctorado y Maestría WÁLTER VÁSQUEZ TORRES Director programa de Especialización MARIANA CATALINA GUTIÉRREZ ESPINOSA Director del IALL MARTHA INÉS YOSSA PERDOMO Comité de programa Posgrado WÁLTER VÁSQUEZ TORRES MARTHA INÉS YOSSA PERDOMO VÍCTOR MAURICIO MEDINA ROBLES MARIANA CATALINA GUTIÉRREZ ESPINOSA LUIS FELIPE COLLASOS LASSO JUAN ANTONIO RAMÍREZ MERLANO TATIANA MARÍA MIRA LÓPEZ PABLO EMILIO CRUZ CASALLAS (año sabático) PEDRO RENÉ ESLAVA MOCHA (Comisión de estudios) ARWIN RENÉ ORTIZ (Representante de egresados) Grupo de autoevaluación del programa COMITÉ DE PROGRAMA DE POSTGRADO PROFESIONAL DE APOYO: GILMA HERNÁNDEZ ARÉVALO ASESORA ACREDITACIÓN: GLADYS GUERRERO MALDONADO

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INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN .........................................................................................¡Error! Marcador no definido. 1. METODOLOGÍA DE TRABAJO................................................................................................................8 2. CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDAD, LA FACULTAD Y EL PROGRAMA¡Error! definido.

Marcador

no

3. PONDERACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Y FACTORES ........................¡Error! Marcador no definido. 4. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ...............................................¡Error! Marcador no definido. FACTOR 1 - CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA Y COHERENCIA CON LA VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD.................................................................¡Error! Marcador no definido. CARACTERÍSTICA Nº 1. Cumplimiento con los objetivos del programa y coherencia con la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la universidad ........................................................................ 32 FACTOR 2 - ESTUDIANTES ...................................................................................................................... 34 CARACTERÍSTICA Nº 1. El perfil o características al momento de su ingreso .................................... 34 CARACTERÍSTICA Nº 2. Permanencia y desempeño de los estudiantes durante el postgrado.......... 37 CARACTERÍSTICA Nº 3. Características de los graduados del programa ¡Error! Marcador no definido. FACTOR 3 - PROFESORES-INVESTIGADORES .......................................................................................... 43 CARACTERÍSTICA Nº 1. Perfil de los Profesores ................................................................................. 43 CARACTERÍSTICA Nº 2. Producción científica de los Profesores ........................................................ 48 CARACTERÍSTICA Nº 3. Relación Estudiante/Tutor ............................................................................ 49 CARACTERÍSTICA Nº 4. Política sobre Profesores ..................................¡Error! Marcador no definido. FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES ................................................ 56 CARACTERÍSTICA Nº 1. Formación, Aprendizaje y Desarrollo de Investigadores: El papel de las Tutorías de Posgrado..................................................................................................................... 56 CARACTERÍSTICA Nº 2. Formación del Investigador en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia ..................................................................................... 59 CARACTERÍSTICA Nº 3. Flexibilidad del Currículo ............................................................................... 60 CARACTERÍSTICA Nº 4. Aseguramiento de la calidad y mejora continua .......................................... 63 FACTOR 5 - INVESTIGACIÓN, GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y PRODUCCIÓN ARTÍSTICA .............. 65 CARACTERÍSTICA Nº 1. Articulación de la investigación al programa. .............................................. 65 CARACTERÍSTICA Nº 2. Los grupos de investigación y sus líneas. ...................................................... 68 CARACTERÍSTICA Nº 3. Productos de la investigación y su impacto .................................................. 71

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FACTOR 6 - ARTICULACIÓN CON EL ENTORNO Y CAPACIDAD PARA GENERAR PROCESOS DE INNOVACIÓN .........................................................................................¡Error! Marcador no definido. CARACTERÍSTICA Nº 1. Posibilidad de Trabajo Inter y Transdisciplinario¡Error! definido.

Marcador

no

CARACTERÍSTICA Nº 2. Relevancia de las Líneas de Investigación y de las Tesis de Grado para el Desarrollo del País o de la Región ................................................................................................. 76 CARACTERÍSTICA Nº 3. Experiencias de interacción con el entorno .................................................. 76 FACTOR 7 - INTERNACIONALIZACIÓN, ALIANZAS ESTRATÉGICAS E INSERCIÓN EN REDES CIENTÍFICAS GLOBALES ..............................................................................................¡Error! Marcador no definido. CARACTERÍSTICA Nº 1. Internacionalización del Currículo y bilingüismo¡Error! definido.

Marcador

no

CARACTERÍSTICA Nº 2. Internacionalización de Estudiantes y Profesores (movilidad internacional) 80 CARACTERÍSTICA Nº 3. Internacionalización de la Investigación y de los graduados ........................ 82 FACTOR 8 - BIENESTAR Y AMBIENTE INSTITUCIONAL ............................................................................ 87 CARACTERÍSTICA Nº 1. Actividades de Bienestar ............................................................................... 87 FACTOR 9 - GRADUADOS Y ANÁLISIS DE IMPACTO DEL PROGRAMA ................................................... 90 CARACTERÍSTICA Nº 1. Producción científica de los graduados ........................................................ 90 CARACTERÍSTICA Nº 2. Análisis del Impacto del Programa ................................................................ 93 FACTOR 10 - RECURSOS FÍSICOS Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ..................................... 95 CARACTERÍSTICA Nº 1. Infraestructura Física Adecuada ................................................................... 95 CARACTERÍSTICA Nº 2. Recursos Bibliográficos, Informáticos y de comunicación ............................ 97 CARACTERÍSTICA Nº 3. Adecuado apoyo Administrativo a las Actividades de Docencia, Investigación y Extensión del Programa .............................................................................................................. 99 CARACTERÍSTICA Nº 4. Presupuesto del programa .......................................................................... 100 CARACTERÍSTICA Nº 5. Gestión del Programa ................................................................................. 102

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INTRODUCCIÓN

“El Proyecto Educativo de la Universidad de los Llanos –PEI- concibe dentro de sus políticas la “Autoevaluación permanente en busca de la excelencia” y “hacia la Acreditación Institucional”, desde las cuales direcciona estratégicamente su quehacer y robustece desde las diferentes instancias académico – administrativas, su gestión hacia la excelencia académica”. Para impulsar, reorientar y ajustar el desarrollo previsto en el PEI, la Universidad de los Llanos da inicio de manera formal al proceso de autoevaluación en el año 2000, constituyendo el Comité Institucional de Autoevaluación y Acreditación, con la coordinación de una Secretaría Técnica. En el año 2004 se elabora el primer Modelo Institucional de Autoevaluación y Autorregulación, el cual fue presentado al Consejo Nacional de Acreditación el mismo año, comunicando la voluntad de iniciar el proceso de acreditación de cuatro de sus programas de formación académica en pregrado. Ingeniería de Sistemas, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Agronómica y la Licenciatura en Educación Física y Deporte; aspecto que le permite estar en el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior. Para la evaluación del cumplimiento de los propósitos y de las políticas institucionales sobre calidad y mejoramiento continuo y para dar respuestas a las nuevas exigencias del MEN, respecto a la Acreditación Institucional y las condiciones de calidad de los programas académicos, el Consejo Superior de la Universidad, asume como política prioritaria la Acreditación Institucional, a través del Acuerdo superior 005 de 2015 y compromete a la Institución en formalizar el Sistema Institucional de Aseguramiento de la Calidad y el Plan de Acreditación Institucional que en estos momentos se encuentran en procesos de avales por el mismo. En este marco, y en cumplimiento de las exigencias del Ministerio para la Acreditación Institucional de Acreditar el 25% de los programas académicos antes del 2018, la Universidad y la Maestría en Acuicultura esperan lograr este propósito y así garantizar un paso más que acerca a la Institución al cumplimiento de sus políticas respecto a la Acreditación. Para la Universidad de los Llanos, la Autoevaluación se ha considerado como una práctica permanente que posibilita la reflexión y el análisis crítico del desarrollo de los diferentes procesos académicos y administrativos, el cual tiene como propósito fundamental identificar fortalezas y debilidades y a partir de estos resultados, establecer planes de mejoramiento que le permitan trazar políticas y establecer 7

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programas que faciliten su modernización. Involucra aspectos vitales como la calidad de la docencia, de la investigación y la proyección social, la pertinencia académica, la eficiencia administrativa, las necesidades de la comunidad académica, el desarrollo científico y tecnológico y el posicionamiento institucional dentro del contexto nacional. Por su parte, el Instituto de Acuicultura al cual se encuentra adscrito el programa de Maestría en Acuicultura realiza periódicamente el ejercicio de autoevaluación toda vez que cuenta hoy con tres programas de postgrado, con el propósito de unificar criterios, conceptos, procedimientos e instrumentos que fortalezcan la cultura de la autoevaluación y el uso óptimo de los recursos que garanticen la confiabilidad y transparencia de los resultados. Igualmente, es constante la autorregulación que hacen desde los Comités de Programas garantizando la actualización permanente del currículo de acuerdo a los desarrollos de la docencia, la investigación y la proyección social, los cambios de las tendencias y el contacto con el sector productivo que invitan a la revisión constante de la Maestría. Es así que para la renovación del registro calificado de la Maestría se presentaron dos procesos formales de autoevaluación ante el MEN, producto de las cuales se tiene un plan de mejoramiento en ejecución que propende por la mejora continua del Programa y que los resultados de los avances se evidencian en este proceso de autoevaluación que se presenta.

a. Metodología de trabajo, proceso de autoevaluación 2010-2015a El desarrollo del proceso de Autoevaluación de la Universidad de los Llanos, está orientado por un estudio de tipo descriptivo con enfoque sistémico, el cual busca especificar y medir con precisión el desarrollo de cada uno de los factores, características y aspectos a evaluar, los cuales se someten al análisis para verificar el cumplimiento de la misión institucional y del Programa. Este estudio permite analizar dinámicas internas de los subsistemas que conforman la Universidad, hacer proyecciones y orientar los procesos hacia el logro de los objetivos propuestos. Institucionalmente se han constituido, comités responsables de las diferentes actividades que deben realizarse al interior de la Universidad y de cada programa en particular, es así que se han conformado los siguientes comités: 1. Comité Institucional de Acreditación y Autoevaluación, conformado por el Vicerrector Académico, quien lo preside, el Director General de Currículo, quien lo preside en ausencia del Vicerrector Académico, un Decano, designado por el Consejo Académico para períodos de un año, el Secretario Técnico de Evaluación Docente, el Director de la Escuela de Pedagogía y Bellas Artes, o quien haga sus veces, el Asesor de la Oficina de Planeación, o su delegado y el Secretario Técnico de Acreditación, quien actuará como Secretario Técnico del Comité. Es un 8

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organismo asesor de los Consejos Académico y Superior para el fomento, desarrollo y ejecución de las políticas de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad de los Llanos. 2. Comité Técnico de Acreditación, conformado por un Ingeniero de Sistemas, con experiencia en procesos del aseguramiento de la calidad académica, un profesional con experiencia en estadística, formulación de proyectos y procesos del aseguramiento de la calidad académica, un profesional con experiencia en procesos del aseguramiento de la calidad académica, comunicación, diseño y publicidad, un representante de la Oficina de Planeación y la Secretaria Técnica de Acreditación. Encargado de asesorar permanentemente a los diferentes grupos de trabajo, coordinar el desarrollo del proceso, velar por el cumplimiento de las responsabilidades de personas y grupos de trabajo. 3. Los grupos de autoevaluación de los programas – GAP, Constituyen el equipo básico de trabajo responsable de desarrollar el proceso de autoevaluación del respectivo programa, de acuerdo con el modelo adoptado por la Universidad y el cronograma de trabajo que defina el Comité Institucional de Autoevaluación y Acreditación. El Grupo de Autoevaluación de Programa –GAP- , está integrado por: El Director del Programa, un (1) profesor del Programa con experiencia en procesos de autoevaluación, un (1) profesor del Programa destacado en funciones misionales, el representante de los estudiantes en el Comité de Programa. Son los responsables de desarrollar el proceso de Autoevaluación en cada programa de acuerdo con la metodología y cronograma de trabajo establecido para tal fin. De igual forma realizar y presentar los informes parciales y finales al Comité de Acreditación Institucional. Con miras a obtener la acreditación de calidad, el programa de Maestría en Acuicultura, comienza el proceso con la presentación del documento “condiciones iniciales” e inicia la Autoevaluación, siguiendo las directrices de la Universidad y acogiendo los lineamientos del CNA, con la participación activa de la comunidad representada por el 100% de los Profesores, Estudiantes, Personal Administrativo y Directivo y Egresados. Para el desarrollo de las actividades de autoevaluación se siguió la metodología establecida por la Universidad en el Modelo Institucional de Autoevaluación y Autorregulación, conformada por cinco fases que se describen a continuación: Fase 1. Organización y sensibilización: Esta fase se constituye en un eje permanente para el desarrollo de todo el proceso. Se realizó una reunión con el Comité Técnico de acreditación, profesores adscritos al programa, un representante de los estudiantes de la Maestría y un profesional de apoyo, se identificó el equipo que iba a realizar el proceso de autoevaluación, igualmente se determinó las fuentes externas e internas que iban a intervenir en el proceso y se definió la población y muestra para realizar las encuestas a la comunidad del programa. Esta reunión tuvo como propósito, que todas las personas que conforman la comunidad académica y particularmente las involucradas en el proceso, se familiarizaran con los lineamientos, conceptos y metodología a desarrollar, como soporte de las diferentes 9

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actividades de la Autoevaluación. Allí se dieron a conocer las pautas para iniciar el proceso, y enseñaron los instrumentos de evaluación. En reunión del Comité de Programa en pleno se revisó el instrumento de ponderación con la finalidad primero de familiarizarse y luego de conocer en detalle la validez de este frente al sistema de medición de cada una de las características y factores. Igualmente en reunión con el Comité Técnico de Acreditación y el Vicerrector académico se revisaron las encuestas y adaptaron a las necesidades del programa. Con el colectivo docente se hicieron las revisiones generales de cada uno de los factores y la construcción de los indicadores de la Maestría para determinar la medición de cada uno de los aspectos a evaluar. Así mismo, en reuniones de trabajo con el colectivo docentes y la participación de estudiantes se socializó permanentemente el proceso. Fase 2. Ponderación: Como la ponderación es un proceso fundamentalmente académico, el cual debe estar suficientemente justificado desde las perspectivas propias del Programa y de la Institución, cada profesor realizó la ponderación, estableció el grado de importancia de cada aspecto a evaluar, tanto para características como factores y su justificación, posteriormente en reunión del Comité de Programa se consolidaron los resultados, estableciendo la ponderación oficial de la Maestría. Fase 3: Recolección y análisis de información. Se recogió información pertinente de fuentes documentales y no documentales, que permitieron al grupo GAP clasificar y extraer elementos valiosos como soporte a la emisión de juicios valorativos sobre cada uno de los aspectos evaluados. Se aplicaron encuestas en línea a la comunidad del programa: Estudiantes, profesores, directivos, administrativos, egresados y empleadores que permitió tener la apreciación de estos, respecto algunos aspectos relevantes del quehacer del Programa; se recogió la información requerida y se hizo una revisión minuciosa a los documentos tanto de la Institución como del Programa de acuerdo a lo pedido por cada aspecto a evaluar, que contrastado con los parámetros de medición establecidos, permitió ratificar las fortalezas y determinar las debilidades para implementar el mejoramiento y la sostenibilidad que permitan buscar la calidad de los procesos que se llevan en la Maestría de Acuicultura. Los resultados de la evaluación de cada aspecto, característica y factor fueron puestos a consideración del Comité de Programa y del colectivo docente para la retroalimentación pertinente y estuvo asesorada por un profesional del Comité Técnico de Acreditación Fase 4. Elaboración y aprobación de informes: De acuerdo a los resultados obtenidos y siguiendo los lineamientos para la construcción se realizó el informe de autoevaluación, incluido el plan de mejoramiento, el plan de sostenibilidad y el plan de acción del primer año para la ejecución de los mismos. Este informe obtuvo el aval de las instancias pertinentes: Consejo de Facultad, Comité Institucional de 10

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Autoevaluación y Acreditación, Consejo Académico respectivamente. Este último, toma la decisión final de inscribir en el Sistema Nacional de Acreditación la Maestría de Acuicultura con el fin de obtener la Acreditación de la misma, por lo que se envía al CNA las condiciones iniciales. Fase 5. Evaluación y seguimiento: Esta fase tiene como propósito formalizar e implementar y hacer seguimiento a los planes de mejoramiento, sostenibilidad con base en planes de acción anuales de los responsables directos: Dirección de Programa, Dirección del Instituto, Decanatura y las dependencias que tengan la responsabilidad de en algunos aspectos contenidos en los planes formulados por el Programa. Igualmente tiene el propósito de realizar todo lo pertinente a la preparación de la visita de los pares académicos y todo lo que conlleve al resultado positivo del proceso que tiene como fin último la acreditación de calidad de la Maestría en Acuicultura

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b. Aspectos Generales 1. La Universidad de los Llanos Creada por decisión gubernamental en 1974 como Universidad Tecnológica de los Llanos Orientales mediante la Ley 8 de 1974 y el Decreto 2513 de noviembre 25 de 1974 del Ministerio de Educación Nacional, en el marco de la Ley 30 de 1992 y la Resolución 03273 de junio de 25 de 1993, el Ministerio de Educación Nacional le otorga el estatus de Universidad. La Universidad de los Llanos es una institución académica de carácter público cuya sede principal está ubicada a 12 kms del centro de la ciudad, en la vereda Barcelona, abarca una extensión de 43.2 Has y una segunda (sede San Antonio) de 2.67 Has, y un edificio de cinco plantas cuya construcción abarca un total de 440 m2 ubicados en el centro de la ciudad de Villavicencio (Meta), cuenta con diferentes centros regionales (CERES) en otras ciudades y municipios de la región de la Orinoquia, además cuenta con cinco Unidades Rurales como escenarios de práctica: El Tahúr y la Banqueta (Villanueva, Casanare), la finca de Manacacías (Puerto Gaitán), el Cenar (Granada), Las granjas experimentales de Restrepo y de Barcelona. Después de 40 años de su creación, sustenta su oferta académica en 15 programas profesionales de pregrado, dos (2) en ciclo técnico y dos (2) en tecnológico,16 especializaciones, cuatro(4) en convenio con la Universidad Nacional de Colombia, cinco (5) maestrías propias, cuatro (4) en convenio y un doctorado, con aproximadamente 6.000 estudiantes y 12.000 graduados de pregrado y posgrado. “La Universidad, recoge los aportes significativos de la comunidad universitaria y plantea así mismo, las orientaciones curriculares que deberá seguir en función de la construcción y apropiación permanente de su Proyecto Educativo Institucional” – PEI_, sus propósitos, metas y objetivos están orientados por las políticas de consolidación como comunidad académica para el desarrollo institucional y regional; de coherencia contextual en los proyectos de intervención y transformación de la realidad; la autoevaluación permanente en búsqueda de la excelencia y hacia la acreditación institucional. “El contexto inmediato que le es propio, se circunscribe geográficamente en la región de la Orinoquia, cuya división político-administrativa se constituye por siete departamentos: Arauca, Casanare, Guaínia, Guaviare, Meta, Vaupés y Vichada, con características regionales que se constituyen en objeto de conocimiento e investigación de Unillanos. A través de la docencia, la investigación y la proyección social, la Universidad se apropia de la oferta estratégica y afronta los problemas regionales con miras a producir transformaciones que conllevan al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad orinoquense”.

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En procura de estos propósitos la Universidad en los últimos cinco años ha venido incursionando con programas de postgrado que responde a las necesidades de formación de comunidades científicas, académicas y del desarrollo tecnológico del sector productivo de la región El Instituto de Acuicultura de los Llanos adscrito a la Facultad de ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales, inició prácticamente con el convenio Unillanos/DRI en el año 1986, de allí salieron los primeros recursos que permitieron la construcción de una estación piscícola e iniciar con el estudio básico de la especie nativa “Piaratus brachypomus”. En 1994 mediante acuerdo superior 024, la estación se promocionó a Instituto de Acuicultura de los Llanos (instituto de investigaciones), y en ese momento fue importante el ofrecimiento de pasantías a las que acudieron estudiantes de pregrado de diferentes universidades del país, que junto con las investigaciones le dio reconocimiento nacional. En 1997 se crea el primer programa de postgrado denominado Especialización en Acuicultura Aguas Continentales, como una primera oferta de formación en acuicultura y que hoy cuenta con 120 egresados, a partir de allí se integraron los resultados de investigación con la docencia y así se consiguió formular y poner en marcha la Maestría en Acuicultura a partir del año 2006 que cuenta hoy con 27 graduados, 1 egresados y 26 estudiantes además de los cinco grupos de investigación consolidados, con la consigna de ampliar la participación y discusión desde la mirada técnica, científica y social que aporten al crecimiento de la acuicultura, en la medida en que se integran proyectos y se consolidan equipos de trabajo. La característica que impronta las actividades del IALL es el desarrollo de paquetes tecnológicos ligados al entorno como un conocimiento básico sobre las especies nativas y las aguas para luego explorar su potencial de producción en cultivo, es así como se han incorporado a la producción, especies como cachama, yamú, bagres, bocachico, tilapia; aspectos de toxicología acuática y del medio ambiente acuático. Todo este estudio preliminar, el aporte de los resultados de investigación, las memorias de las XX jornadas de Acuicultura, la publicación de libros como: Principios de nutrición aplicada al cultivo de peces: En Colombia 2004, Sin Epitafios En: Colombia 2008, Cuarenta y cuatro oficios del país del Orinoco En: Colombia 2005. Sobre los efectos del glifosato y sus mezclas: impacto en peces nativos" En: Colombia 2007 y Capítulos de libro, “A pirapitinga, reprodução e cultivo" Especies Nativas para Piscicultura no Brasil. En: Brasil 2005, "Nutrición y alimentación de peces" Fundamentos De Acuicultura Continental. En: Colombia 2001, han permitido el desarrollo del programa de Maestría y poner en marcha el doctorado en Ciencias Agrarias en 2011 para completar el ciclo de formación avanzada, soportados ya por un equipo de investigadores de la Escuela de MVZ, Facultad de Ciencias básicas e ingeniería y el Instituto de Acuicultura de los Llanos.

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Maestría en Acuicultura El programa de Maestría en Acuicultura de la Universidad de los Llanos fue propuesto como una oferta de la institución para el desarrollo de la capacidad productiva básica de la región de la Orinoquia en particular y del país en general, su consolidación ha sido el resultado de una decisión articulada e integral de un grupo de profesores formados en el área de la Acuicultura que ha permitido generar propuestas e investigaciones para aprovechar en la Universidad las inmejorables condiciones que presentan la región y el país para el desarrollo de la actividad acuícola. Fue creado mediante Acuerdo Superior 048 de 1998 y obtuvo registro calificado por efectos de la resolución ministerial N° 503 de 14 de Febrero de 2005. Inició su actividad en el 2006 con la admisión de 9 estudiantes y renovó el registro calificado en Octubre de 2011, mediante Resolución MEN N°. 8839 (anexo 2). El Programa tiene una duración de dos años y se ofrece en jornada diurna de tiempo completo y su dinámica le permite contar en la actualidad con 27 graduados, un egresado y 26 estudiantes activos para un total de 54 estudiantes a lo largo de su trayectoria. Igualmente durante los últimos cinco (5) años ha generado 47 proyectos de investigación, 75 artículos publicados en revistas indexadas y el posicionamiento de sus egresados en diferentes universidades del país como docentes investigadores, también ha liderado las jornadas de acuicultura, congresos nacionales e internacionales lo que le ha permitido obtener el reconocimiento de la comunidad acuícola del país. El reconocimiento alcanzado por la Maestría ha sido el resultado de la formación integral de los estudiantes y egresados, lo cual ha hecho posible impactar positivamente la investigación en acuicultura en el país, la docencia en diversas universidades y el sector productivo, desde dos aspectos fundamentales: Primero por la generación, socialización y apropiación de los conocimientos básicos y aplicados que promueve el desarrollo de una nueva cultura de la producción acuícola y segundo, por la generación de capacidades para el trabajo en el campo de la producción acuícola; todo esto, orientado en el propósito de formar investigadores, pero sobretodo, personas capaces de comprender el desarrollo de la actividad en la complejidad de su esencia y entorno.

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Tabla 1. Información General del Programa de Maestría en Acuicultura (anexo 1- PEP-) Nombre de la Institución

Universidad de los Llanos http://web.unillanos.edu.co www.iall-unillanos.com

Página web Domicilio

Km 4 vía Puerto López Vereda Barcelona – Unillanos

Institución Acreditada:

NO

Denominación del programa

Maestría en Acuicultura

Ubicación del programa

Km 4 vía Puerto López Vereda Barcelona Unillanos -

Estado del programa

En funcionamiento

Título que otorga

Magister en Acuicultura

Norma interna de creación

Acuerdo No. 048 de 1998

Instancia que la expide

Consejo Superior Unillanos (CSU)

Fecha de la norma Registro calificado

5 de octubre de 1998 Resolución MEN ,No. 503 del 14 de febrero de 2005

Renovación registro Calificado

Resolución MEN No. 8839, Octubre de 2011

Código SNIES

20907

Duración del programa

Cuatro (4) semestres

Periodicidad

Anual

Metodología

Presencial

Área de Conocimiento

Ciencias Agropecuarias

Núcleo básico de conocimiento

Acuicultura

Nivel del programa

Maestría

Créditos Académicos

75

Número de estudiantes académico

-

primer periodo 6

Número de graduados Programa adscrito al Valor de la matrícula al iniciar

25 Instituto de Acuicultura de los Llanos – IALL de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales (valor para el año 2015)*1

1

De conformidad con lo establecido en el Acuerdo Superior No. 009 de 2013 (Anexo), este costo incluye: Matrícula estimada en 12.7 puntos, que representan un costo equivalente a $ 272.771 pesos, 16 créditos académicos del primer semestre a razón de $ 279.214 y $21.478 del valor del carné estudiantil, para el año 2015.

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Misión: Contribuir al desarrollo de la actividad acuícola, a través de la investigación, la capacitación y la proyección social. Promueve la actividad dentro de los principios de la sostenibilidad social, cultural, económica, tecnológica y ambiental. Visión: La Maestría en Acuicultura de la Universidad de los Llanos será reconocida como un programa de excelencia en formación avanzada, que se proyecte como el centro de referencia en la investigación en acuicultura de especies nativas a nivel regional, nacional e internacional Objeto de estudio: Los problemas asociados a los sistemas de producción acuícola de especies nativas de la Orinoquia. Objetivo general Formar investigadores con capacidad para desarrollar y fortalecer los procesos de generación, transferencia, divulgación, uso y apropiación de conocimiento científico y tecnológico en el campo de la acuicultura. Objetivos específicos 1. Desarrollar capacidades, habilidades y condiciones para la formulación y ejecución de proyectos de investigación orientados al desarrollo competitivo y sostenible de la actividad acuícola. 2. Crear y consolidar capacidades para la producción acuícola, con miras a fortalecer esta actividad, como alternativa para el desarrollo agropecuario del país. 3. Contribuir a la construcción de una masa crítica en el campo de la acuicultura, capaz de cuestionar el desarrollo de la actividad y de proponer orientaciones para su impulso y crecimiento. 4. Crear un ambiente propicio para la profundización crítica y reflexiva sobre los factores que inciden en la productividad y competitividad de la actividad acuícola. 5. Crear y consolidar capacidades para el desarrollo, selección, uso y aplicación de criterios e indicadores del desarrollo sostenible de la acuicultura. 6. Contribuir al fomento de la investigación en especies con potencial acuícola, con énfasis en las de carácter nativo y con las que presenten mejores condiciones para el manejo y la preservación del ambiente. 7. Estimular y crear condiciones para generar capacidad para pensar en un proyecto nacional, que concilie voluntades y propósitos alrededor de la tarea de autodeterminar un modelo de desarrollo de la acuicultura que promueva el aprovechamiento del potencial de este sector. 8. Aplicar los lineamientos internacionales de bienestar animal para experimentación, como parte integral de su formación investigativa. 16

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Igualmente la maestría orienta su proceso académico y curricular, hacia las relaciones interpersonales así como el desempeño profesional y científico bajo principios éticos, estimulando en los estudios los principios de: Autonomía, en la medida que garantiza que los estudiantes desarrollen competencias de aprendizaje autónomo, participen activamente de su proceso de formación y actúen con pensamiento crítico. Pertinencia, implica asegurar la correspondencia de los contenidos curriculares con la naturaleza de las disciplinas involucradas en el proceso y su actualización permanente. Además, exige la vinculación al desarrollo productivo de la acuicultura y la innovación en Ciencia y Tecnología. Flexibilidad, dado que posibilita el desarrollo de una dinámica permanente en lo curricular, en lo pedagógico, en lo evaluativo y en especial en las relaciones entre el programa y el entorno. Interdisciplinariedad, porque reconoce e involucra fundamentos teóricos, prácticas y visiones disciplinares diversas, para la conformación de una comunidad académica que aborda los problemas de la acuicultura, desde las diferentes profesiones y disciplinas. Universalidad, en la medida en que, comprende que los saberes científicos, tecnológicos, sociales, económicos, culturales, políticos y ambientales relacionados con el mundo acuícola son universales. Responsabilidad Social, ya que está orientada a formular proyectos de investigación y desarrollo tecnológicos para el impulso de la acuicultura sostenible en procura de asegurar la bioseguridad y conservación de los ecosistemas. Para el conocimiento y socialización de la misión entre la comunidad académica y externa permanentemente se menciona en los documentos, revistas, memorias y demás actividades realizadas en la Universidad. Fundamentación Teórica y Metodológica del Programa Al plantearse la Universidad de Los Llanos la formación integral como propósito fundamental, el currículo de la Maestría en Acuicultura acoge este compromiso social y en concordancia con el planteamiento institucional, la política educativa global2 y los desarrollos de la pedagogía contemporánea, incluye dentro del proceso de formación del Magíster en Acuicultura, la observancia permanente de los cuatro aprendizajes fundamentales: 

2

Aprender a conocer, comprende el desarrollo de competencias cognitivas para apropiarse de los elementos que le permitan comprender el mundo acuícola natural del que hace parte, sus interacciones, problemáticas y desafíos; UNESCO. Conferencia Mundial sobre Educación Superior. Paris. 1998.

17

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 



comprender los principios, propósitos y fundamentos biológicos, teóricos y epistemológicos de la investigación científica aplicada al contexto acuícola. Aprender a hacer, supone desarrollar competencias y habilidades para poner el conocimiento aprehendido y construido para influir favorablemente en el mejoramiento del entorno acuícola y el bienestar socio-cultural. Aprender a vivir juntos. Comprende el ejercicio de competencias sociales y colaborativas que posibiliten la capacidad para participar con los demás en todas las actividades humanas y de construir comunidad académica en torno a la acuicultura como campo de conocimiento. Aprender a ser: Para que la propia personalidad del Magíster en Acuicultura se desarrolle plenamente y esté en condiciones de obrar con autonomía y responsabilidad social.

Para responder a la práctica permanente de los cuatro aprendizajes básicos y contribuir a la formación integral de los Maestros en Acuicultura y seres humanos que requiere el medio socio-económico y cultural de la región orinoquense y el país, la apuesta curricular de la Maestría, se ha construido sobre el fundamento teórico-conceptual del modelo pedagógico socio-constructivista, centrado en competencias que privilegia la investigación y el aprendizaje. Enfoque pedagógico desde el cual se proporciona a los estudiantes una formación avanzada, específica e interdisciplinar orientada a una formación académica investigadora en Acuicultura; proporcionando los conocimientos, destrezas, aptitudes y actitudes básicas que le permitan ejercer la investigación acuícola, así como diseñar, gestionar y controlar sistemas de producción continentales, evaluar su impacto ambiental, asegurar la sostenibilidad de la biodiversidad hidrobiológica y generar respuestas pertinentes a las necesidades de I+D para el crecimiento y desarrollo de la industria acuícola en cualquier escenario territorial en el que se desempeñe. Propósitos que Orientan la Formación El Programa de Maestría en Acuicultura tiene como propósito principal la formación de Magísteres con alta capacidad crítica en cada una de los eslabones de la Acuicultura de Aguas Continentales, formada a partir de la interacción de los procesos técnicos y de investigación. El Programa soporta a partir de su estructura curricular, el propósito de la formación de investigadores que respondan a las necesidades específicas del sector productivo vistas desde lo regional y contextualizadas con el desarrollo internacional, no solo a través de la formulación y ejecución de proyectos de investigación, sino también por medio de su formación como administradores de la investigación, lo cual les ofrece herramientas para asumir competencias como la consolidación de nuevos grupos de investigación y extensión, las asesorías técnicas y la formación de talento humano y nuevas empresas, entre otras. Como primer Programa de maestría en la media Colombia y específicamente en la Universidad de los Llanos, tiene de igual forma un propósito significativamente 18

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social al permitir la continuidad de formación académica a nivel pos gradual de un sinnúmero de profesionales de diferentes áreas de formación que laboran en el sector productivo y académico, y que han elegido a la región por su condición privilegiada de producción acuícola y por la calidad de los profesionales que egresan de los Programas tanto de Especialización como de Maestría en Acuicultura que actualmente se ofrecen. De igual forma, desde el punto de vista de la responsabilidad social y ambiental, el Programa tiene como propósito dar a conocer paquetes tecnológicos convalidados desde la investigación básica y aplicada al sector productivo, con lo cual se contribuya desde la academia a la optimización y rentabilidad de la producción sostenible, mitigando los impactos ambientales y generando un conocimiento integral de la biodiversidad hídrica de la Orinoquia Colombiana. Los estudiantes cuentan siempre desde el ingreso al Programa, con un tutor que los guía en lo curricular y les orienta en la formulación de su propuesta investigativa. La pertinencia y coherencia con las líneas de investigación institucionales y la concordancia con lo contextual, han sido fundamentales a la hora de formular las propuestas de investigación que, además han tenido énfasis en las siguientes estrategias: 

Formación Investigativa (FI), a través de los cursos sobre metodología de la investigación, estadística aplicada a la acuicultura, diseño experimental y formulación de proyectos.



Investigación Formativa (IF), a través de la preparación y sustentación de los diferentes seminarios conducentes a la cimentación del proyecto de investigación y de la participación en las actividades Programadas por los diferentes grupos de investigación del IALL que soportan la Maestría tales como el seminario I de investigación o de revisión bibliográfica el seminario II de definición metodológica y el Aula de cualificación o de presentación pública. Todo dentro de actividades de diversos grupos de investigación que se han desarrollado y se desarrollan proyectos y Programas en el Instituto con liderazgo de los diferentes profesores investigadores.



La Investigación Propiamente Dicha (IPD) mediante el trabajo de investigación o Tesis de Maestría, tutelado estrechamente por el profesor orientador.

Por otra parte, desde la creación del Programa de maestría se ha tenido también un claro propósito en la formación de su personal docente permanente con miras a la consolidación de los estándares de calidad y a la búsqueda de vínculos académicos que permitan el desarrollo de nuevas áreas de investigación al interior de los grupos de investigación que soportan el Programa.

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PERFILES DE FORMACIÓN Perfil del Estudiante El aspirante a formarse como Magíster en Acuicultura debe poseer y reflejar en su diario vivir, el siguiente perfil personal.  Interés por la naturaleza, aprecio por la vida natural, conocimiento práctico de la convivencia natural y preceptiva del cuidado medioambiental.  Interés y conocimientos en las siguientes áreas de estudio: Ciencias Naturales, Ciencias Marinas, Biología Marina, Ciencias Agrícolas.  Interés por la investigación y la tecnología.  Disposición al trabajo físico e intelectual y a la realización ininterrumpida de actividades.  Capacidad de adaptabilidad al medio y al permanente cambio de ambientes y condiciones. Perfil del Egresado El Magíster en Acuicultura, es profesional investigador con capacidad para:  Reconocer problemas y formular preguntas de investigación así como para buscar alternativas de solución a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación.  Alcanzar altos niveles de competencia para analizar, interpretar y proponer, frente a resultados de investigación, alternativas para el desarrollo de la actividad y del sector.  Buscar soluciones innovadoras, construir condiciones para la producción y adquirir compromisos con el desarrollo social de la comunidad a la que sirve.  Realizar actividades de docencia a nivel universitario y de extensión en el campo de la acuicultura continental.  Según el área de profundización marcada por su temática investigativa, conceptuar sobre asuntos y proyectos de investigación en las diferentes áreas temáticas de la acuicultura regional y nacional con especies dulceacuícolas neotropicales prioritariamente.  Participar en la formulación y desarrollo de proyectos de investigación multidisciplinaria en el campo de la acuicultura.

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 Investigar y desarrollar sistemas de cultivo eficientes con respecto al uso del agua, la tierra y el alimento, explorando el potencial de utilización a nivel comercial, de especies de la parte baja de la cadena alimenticia, con bajas exigencias de calidad de alimento (especies omnívoras), promoviendo el uso armónico de los recursos.  Promover la acuicultura, cuando sea apropiado, como un medio para mejorar la calidad medio-ambiental y el adecuado uso de los recursos hidrobiológicos. Perfil Ocupacional La proyección interdisciplinaria del egresado le permite que el campo ocupacional se proyecte en las siguientes áreas:  Ejercicio autónomo en asistencia técnica, consultorías, evaluación de proyectos, entre otros.  Ejercicio privado en empresas y particulares en administración centros de cultivo, organización de procesos productivos, producción vegetal o animal, estudios de impacto ambiental de los cultivos, entre otros.  Asesoría y ejecución de proyectos en instituciones estatales: Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural, Secretarías de Agricultura, Cadenas Piscícolas, entre otras.  Docencia e investigación en Universidades o Centros de Investigación públicos o privados, como gestor de investigación tecnológica, formulación de proyectos, coordinación de equipos multidisciplinarios.  Continuar la formación avanzada en Acuicultura hacia el nivel de doctorado. Estructura y organización general del Plan de estudios El Programa de Maestría en Acuicultura se desarrolla en jornada diurna con dedicación de tiempo completo; tiene una duración total de dos años, dividido en cuatro semestres académicos y está estructurado alrededor de un plan de estudios por el sistema de créditos académicos y comprende cursos, seminarios, aula de cualificación y trabajo de investigación o tesis, la cual realiza individualmente cada estudiante; opcionalmente los estudiantes tienen la posibilidad de realizar pasantías3 y tomar cursos especializados en otras universidades del nivel nacional o internacional.

3

Los estudiantes han realizado actividades de capacitación en áreas específicas a través del sistema de Pasantías en las instalaciones de Universidade Federal São Carlos (Brasil), IIB-INTECH UniversidadNaciona.l San Martin Argentina y Universidad Nacional de Colombia, con las cuales la Universidad-IALL tiene convenios para tal fin.

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El plan de estudios comprende cursos y demás actividades formativas distribuidos en dos Núcleos: uno Básico (NB) y otro de Profundización (NP). Figura 3. Flujo de trabajo académico y desarrollo secuencial del Plan de Estudios de la Maestría en Acuicultura.

I Semestre Cursos del Núcleo Básico Seminario I

II Semestre Cursos del Núcleo de Profundización Seminario II Aula de cualificación Formulación Proyecto de Tesis

III Semestre Desarrollo del Trabajo de Tesis Cursos Electivos o Pasantías (opcionales)

IV Semestre Desarrollo y Presentación Tesis Cursos electivos o Pasantias (opcionales)

Áreas de Formación Las áreas de formación constituyen espacios estructurados del plan curricular, mediatizados por el diseño y ejecución de cursos interdisciplinarios y otras estrategias de aprendizaje que integran conocimientos y problemas relevantes en torno al campo de conocimiento de la acuicultura y que permiten a estudiantes y docentes interactuar en torno al análisis, reflexión, interpretación y generación de alternativas de solución para incidir e intervenir en las situaciones problemáticas para mejorar las condiciones actuales y futuras del contexto y campo de aplicación que le es propio. Los cursos, entendidos como las unidades académicas compuestas por un conjunto delimitado de conocimientos y problemas relacionados con el objeto específico de estudio y considerados dentro del diseño curricular de la Maestría en Acuicultura corresponden a la respuesta académica de las principales demandas de conocimiento, investigación, desarrollo tecnológico y de competencias laborales en el campo acuícola y han sido agrupados en las áreas de fundamentación básica y de profundización. Área de Fundamentación Básica (NB) El área de fundamentación básica tiene el propósito de facilitar al estudiante el acceso a elementos teóricos, conceptuales y metodológicos necesarios para el análisis y la comprensión de las ciencias naturales y fácticas, así como el contexto de desarrollo global, nacional y regional de la práctica acuícola y el marco de regulación de la gestión ambiental sostenible. Este núcleo básico de conocimiento, está conformado por un total de siete (7) cursos obligatorios plenamente identificados y distribuidos en créditos dentro del plan de estudios de la Maestría. (Tabla 2 y 3). 22

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Área de profundización (NP) Esta área ha sido diseñada con una amplia gama de cursos opcionales y estrategias de aprendizaje, dentro de los cuales los estudiantes de acuerdo a sus intereses, necesidades y competencias pueden elegir libremente pero orientados por sus tutores y así completar el número total de créditos mínimos exigidos para su titulación. Tabla 2.Cursos, seminarios, pasantías, horas de trabajo del estudiante discriminadas, número de créditos y niveles de formación de la Maestría en Acuicultura. Código

Curso, seminario, pasantía NB=Nucleo Básico, NP=Núcleo de Profundización NB-001 Bases biológicas de la acuicultura NB-002 Introducción a la acuicultura

Tiempo de trabajo del estudiante HAD HTI THT 36 108 144 36 108 144

NC 3 3

NB-003 Acuicultura y medio ambiente

36

108

144

3

NB-004 Estadística aplicada a la acuicultura NB-005 Diseño experimental NB-006 Metodología de la investigación

36 24 24

108 72 72

144 96 96

3 2 2

NB-S1 NP-010 NP-011 NP-012 NP-013 NP-014 NP-015 NP-016 NP-017 NP-018 NP-019 NP-020 NP-021 NP-022 NP-023

12 48 48 36 24 48 48 36 48 48 36 36 24 36 24

36 144 144 108 72 144 144 108 144 144 108 108 72 108 72

48 192 192 144 96 192 192 144 192 192 144 144 96 144 96

1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 3 2

NP-024 Fisiología general de peces

48

144

192

4

NP-025 NP-S2 NP-027 NP-028

36 12 48 36

108 36 144 108

144 48 192 144

3 1 4 3

Seminario I Ictiología Alimentación y nutrición de peces Digestión y metabolismo de especies acuáticas Experimentación en nutrición de organismos acuáticos Fundamentos de reproducción de peces tropicales Fisiología y endocrinología de la reproducción de peces Biotecnologías aplicadas a la reproducción de peces Principios de sanidad piscícola Ictiopatología general Ictiopatología aplicada Sistemas de producción en acuicultura Acuicultura y eco-sostenibilidad Bioquímica y tecnología de pescados Procesamiento y calidad de productos acuícolas

Mejoramiento genético de peces Seminario II Pasantías Tópicos especiales en acuicultura

Toatal créditos que ofrece el Programa

80 23

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HAD= Horas con acompañamiento docente; HTI= Horas de trabajo independiente; THT = total horas de trabajo del estudiante; NC= número de créditos del curso.

Los cursos constituyen el eje de trabajo de los primeros dos semestres, de los cuatro previstos para el desarrollo del Programa. Todos los cursos del Núcleo Básico son de carácter obligatorio y son tomados en su totalidad en el primer semestre académico. Los cursos del Núcleo de Profundización son ofrecidos de conformidad con las necesidades del área de profundización escogida por los estudiantes, en general son realizados durante los semestres académicos subsiguientes del Programa. Del listado de posibilidades que se ofrecen, el estudiante decide con la asesoría de su orientador, que cursos le permitirán precisar y orientar sus procesos de aprendizaje y la definición de su trabajo de tesis, dentro de las áreas de investigación de la línea matriz soporte del Programa, desarrollados por el IALL. Estrategias Pedagógicas y Contextos de Aprendizaje Estrategias Pedagógicas Para la Maestría en Acuicultura, facilitar el desarrollo del pensamiento autónomo, crítico e investigativo del estudiante supone asegurar el acceso a estrategias pedagógicas participativas y flexibles que propicien el aprendizaje auto dirigido y creativo para promover el pleno ejercicio de las competencias cognitivas, la apropiación de experiencias y la cultura del debate, argumentación y crítica. El aseguramiento de tales competencias en la Maestría, se han logrado a partir de la operación del plan de estudios y del currículo, a través de estrategias como: la cátedra o clase magistral conjunta estudiante-profesor, los espacios de los talleres teórico-prácticos, la revisión conjunta de referencias bibliográficas, los experimentos de cursos, la participación de los estudiantes como monitores o auxiliares de investigación, el acompañamiento tutorial de los profesores con cada uno de sus estudiantes en los seminarios de investigación, el aula de cualificación y la formulación, ejecución y rendición de cuentas del proyecto de investigación y lo más formativo y útil que ha resultado, la participación de los estudiantes en los grupos de estudio y/o investigación del IALL en los cuales sus proyectos son afines. Contextos de Formación Además de los escenarios e infraestructuras propias del campus universitario en el que se desarrolla el currículo, entre ellos la biblioteca y centros de 24

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    



documentación, laboratorios, estación piscícola, salas de informática; los estudiantes de la Maestría tienen a su disposición diversos contextos de formación como: Ecosistemas naturales propicios para el ejercicio de prácticas. Redes de Información Participación con presentaciones o ponencias en las Jornadas de Acuicultura anuales del IALL Participación con presentaciones en los Congresos Nacionales de Acuicultura, Ictiología, Ciencias Pecuarias y Biología entre los más frecuentes. Sometimiento de reportes y artículos científicos a las más importantes revistas indexadas nacionales como, Revista Colombiana de Ciencias Pecuarias, Revista Actualidades Biológicas, Revistas de las Universidades de Córdoba, de La Salle y ORINOQUIA de la Universidad de Los Llanos. Sometimiento de reportes y artículos científicos a revistas indexadas mundiales como Aquaculture, Aquaculture Reserch, Acta Scientiarum y Neotropical Ictiology, entre otras.

Organización de las Actividades Académicas Seminarios de Investigación Por seminario se entiende un conjunto de actividades presenciales teóricas y/o prácticas, afines al Programa y de carácter obligatorio que el estudiante deberá realizar como parte del plan de estudios para reforzar y consolidar su capacitación en el campo de la investigación y manejar, interpretar y presentar información. Los dos seminarios previstos tienen cada uno un valor de un (1) crédito y es evaluado por un jurado compuesto por tres miembros: el profesor a cargo del seminario, el orientador del estudiante que presenta el seminario y un estudiante designado al inicio de la sesión por el profesor responsable del curso. Seminario I. Comprende la realización de una revisión bibliográfica sobre el tema del trabajo de tesis de cada estudiante. El resultado final deberá ser presentado en la forma de un trabajo escrito y sustentado públicamente. Tiene por objeto contribuir y orientar al estudiante en la búsqueda, acopio y procesamiento de literatura pertinente a su proyecto de investigación. Este seminario deberá ser realizado en cualquier momento, durante el primer semestre del Programa. Seminario II Comprende la presentación a través de una exposición oral y pública de los aspectos metodológicos del proyecto de tesis propuesto por cada estudiante. Tiene por objeto socializar y sustentar los métodos de trabajo de su investigación. Dicha presentación deberá hacerse antes de terminar el segundo semestre.

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Pasantías Por pasantías se entiende el desarrollo de un curso o actividad, teórico o práctico con un valor máximo de cuatro (4) créditos, que opcionalmente el estudiante podrá realizar en una institución diferente a la Universidad de los Llanos con la cual se tengan preferiblemente convenios o acuerdos de mutua cooperación, y que se considere de importancia en su proceso de formación. Las pasantías deberán tener relación directa con el tema del proyecto de investigación que realice el estudiante y serán definidas con su profesor orientador. Toda pasantía deberá ser aprobada por el Comité de Programa de Postgrado el cual definirá el respectivo número de créditos que representará su desarrollo. Aula de cualificación Cada alumno de maestría debe someterse al “examen o aula de cualificación” ante una comisión evaluadora designada por el Comité de Programa; consiste en una presentación pública sobre un tema del área de profundización elegida por el estudiante; tiene por objeto evaluar al alumno en su habilidad para comunicar sus ideas, verbal y visualmente, así como su capacidad para integrar los conocimientos en las áreas propias del Programa a un problema específico relacionado con su proyecto de tesis. El aula de cualificación es presentada antes de completar 12 meses del ingreso al Programa, tienen un valor de cinco (5) créditos y es evaluada como “aprobada” si el puntaje final en porcentaje de los diferentes tópicos calificados es 77 % o más o “reprobada” en caso contrario. La calificación es emitida por una comisión evaluadora, integrada para cada caso, por tres profesores designados por el Comité de Programa de Postgrado. A un alumno que sea reprobado, se le permite repetir, por una sola vez, en un plazo de dos meses. Trabajo de Investigación (tesis de Maestría) El trabajo de Investigación o tesis, constituye la columna vertebral del Programa de Maestría y del plan de estudios de cada estudiante. Es un trabajo individual que tiene por objeto desarrollar competencias en el estudiante en investigación, aplicación del conocimiento para formular y solucionar problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales mediante la argumentación académica, el manejo de instrumentos y los procesos de investigación y de creación. Cada estudiante define con su profesor orientador el tema de su proyecto, el cual siempre ha estado relacionado con un aspecto teórico o práctico dentro de la línea y áreas de investigación que sustentan y respaldan el Programa. A la ejecución de la tesis, los estudiantes le han dedicado entre dos y cuatro semestres académicos. El trabajo de tesis concluye con la entrega de un informe técnico final. Tanto proyecto como el informe final son evaluados por jurados designados por Comité de Programa de Postgrado. Se exige como prerrequisito de grado que, menos, un artículo producto del trabajo investigativo haya sido sometido ante

el el al el 26

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comité editorial de una revista científica indexada. El trabajo de tesis ha culminado en todos los casos con la presentación pública de los resultados obtenidos. El trabajo de tesis tiene un valor equivalente a 30 créditos. La tabla 3 reúne todas las actividades académicas que el estudiante del Programa debe cumplir para su graduación. Tabla 3. Organización de las actividades de formación por créditos académicos ORGANIZACIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS ÁREAS DE FORMACION

NÚCLEO BÁSICO (NB) Cursos Seminarios I y II Aula de Cualificación Tesis de maestría

NÚCLEOPROFUNDIZACIÓN (NP) Cursos Electivos (oferta) Pasantía (opcional) Oferta total de créditos

PLAN DE ESTUDIOS Actividad

Créditos

5 2 1 1

12 2 5 30

9

49

-

-

19

60 Hasta 5 109

CREDITOS REQUERIDOS PARA TITULACIÓN

49

26

75

Impacto de programa En cumplimiento de su misión y visión institucional para dar respuesta a los requerimientos del contexto nacional y en especial el conocimiento de la biodiversidad y el desarrollo acuícola sostenible de la región orinocense, el IALL , empezó a promover desde finales de la década de los 90, la creación y oferta académica de la Maestría en Acuicultura buscando generar capacidades para el trabajo investigativo en el campo de la producción acuícola y con el propósito de formar individuos capaces de comprender el desarrollo de la actividad en la complejidad de su esencia y entorno, profesionales con la capacidad de desarrollar nuevas tecnologías de producción, técnicas de manejo y habilidades de coordinación, siempre dentro del entendimiento de la estrecha relación que existe entre la actividad productiva, las capacidades de investigación y el desarrollo de condiciones para su articulación. Hoy el programa cuenta con 27 graduados de los cuales 88% trabajan en universidades del país como docentes27

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investigadores, 12% son independientes y del total de graduados, 32% han adelantado o se encuentran cursando actualmente doctorado en la Universidad de los Llanos, Universidades de Brasil, Tokio y Alemania. Aunque actualmente en el contexto internacional, los aspirantes a formarse técnica y profesionalmente en Acuicultura, así como a especializarse en esta disciplina, encuentran una oferta académica amplia en reconocidas instituciones de educación superior, la oferta de la Universidad de los Llanos resulta atractiva para quienes prefieren profundizar conocimientos y avanzar en la investigación de especies nativas de aguas continentales. Este argumento fue considerado por el IALL al momento de construir el plan de estudios y proponer la creación de la Maestría en Acuicultura. El Programa ha cumplido en lo que lleva operado con la estrategia de formación para la ciencia y la tecnología en el campo de la acuicultura, situación que se evidencia en la consolidación de una línea marco de investigación con diferentes áreas, grupos y proyectos de investigación, así como en el volumen de investigaciones que ha producido a lo largo de los 10 años de funcionamiento. Todo lo anterior ha permitido a egresados, estudiantes y profesores de la maestría:  Haber estudiado, conocido y vinculado nuevas especies4 nativas para producción de alimento y/o con fines ornamentales con potencial para la piscicultura regional y nacional.  Haber promovido la acuicultura a nivel industrial como actividad productiva de importancia social y económica para la región y para el país.  Haber logrado interesar a productores y agentes del gobierno en la necesidad de estimular el inicio de la piscicultura ornamental desarrollando diferentes acciones para ello como la realización del primer Curso Internacional de Producción de Peces Ornamentales.

4

Entre las nuevas especies estudiadas y vinculadas en los últimos seis años, se cuentan: De producción carne: dos bagres el yaque Leariusma rmoratus y la barbilla Rhandia sebae y un carácido palometa Mylosoma duriventris. Peces ornamentales: brillante Hemigrammus hyanuary, cardenal Paracheirodo naxelrodi, moneda Metynnis orinocensis, ramira Mikrogeophagus ramirezi, tigrito Pimelodus pictus, cucha roja Hemiancistrus guahirobum, xenocara Ancistrus triradiatus, arawana Osteoglossum bicirrhosum, cuatro líneas Pimelodus coprophagus, gancho rojo Myleus rubripinnis y lapicero Farlowellasp. De especies de microalgas nativas: géneros Scenedesmus y Ankistrodesmus. De especies de cladóceros nativos: géneros Alona, Diaphanosoma y Ceriodaphnia, De especies de flagelados nativos: género Paramecium. Los trabajos en estas especies han sido en las aéreas de biología, reproducción, alimentación, sanidad y sistemas de cultivo.

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 Haber posicionado a la Universidad de los Llanos y en particular al Instituto de Acuicultura de los Llanos - IALL, como el centro de referencia nacional e internacional en lo relacionado con la biología y acuicultura de especies hidrobiológicas neotropicales (Orinoquía y Amazonía).  Haber graduado a 25 Magísteres en Acuicultura, quiénes se encuentran posicionados en instituciones públicas y privadas como: Centro de Desarrollo Tecnológico Piscícola Surcolombiano – ACUAPEZ, Universidad de Antioquia, SENA y Corporación Universitaria Lasallista, entre otras  Finamente, los productos de investigación y la graduación de 25 Magísteres en Acuicultura bien posicionados en el medio productivo y académico de la región y el país, le han permitido a la Universidad de los Llanos demostrar el cumplimiento de su Misión y Visión Institucional como institución de educación superior que favorece la formación integral y promueve el desarrollo científico para la Orinoquia y el país. c. Ponderación proceso de autoevaluación 2010 – 2015a La Institución tiene establecida la ponderación como la fase dos del proceso de Autoevaluación, en el Modelo Institucional de Autoevaluación y Autorregulación vigente, y la realizó el colectivo docente teniendo en cuenta los lineamientos dados para ello, en el siguiente cuadro se evidencia la ponderación asumida por el programa.

PONDERACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Y FACTORES

FACTOR

Ponderación.

Justificación

1 Cumplimiento de los objetivos del programa y coherencia con la Visión y Misión de la Universidad

9

Los objetivos del programa son el norte del desarrollo del mismo, responden a los direccionamientos implantados en la misión y visión de la Universidad.

1. Cumplimiento con los objetivos del programa y coherencia con la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la universidad.

9

Los objetivos del programa son el norte del desarrollo del mismo, responden a los direccionamientos implantados en la misión y visión de la Universidad.

2. Estudiantes

10

1. El perfil o características al momento de su ingreso

6

2. Permanencia y desempeño de los estudiantes durante el postgrado

9

Los estudiantes son el "ser" del programa alrededor de los cuales deben girar los aspectos de desarrollo y cambio del mismo. El perfil del aspirante al programa reúne características básicas de formación técnica y de investigación, las cuales son susceptibles de modelación durante su proceso formativo. Permite evaluar su desempeño académico durante la maestría y su participación activa en procesos de formación investigativa, todos encaminados a la culminación satisfactoria dentro de los términos estipulados.

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3. Características de los graduados del programa

10

Reúne las competencias que fueron adquiridas y desarrolladas dentro de su proceso de formación. De igual forma, refleja directamente las fortalezas y debilidades que puede tener el programa en su malla curricular.

3. Profesores

10

El docente es el artífice directo de todas las actividades concernientes al programa y de la función modeladora del perfil profesional de los estudiantes.

1. Perfil de los Profesores

9

Demarcan las áreas de actuación y desarrollo del programa, procurando siempre la formación mínima a nivel de maestría como estrategia de aseguramiento de la calidad académica e investigativa.

2. Producción científica de los Profesores

8

3. Relación Estudiante/Tutor

7

4. Política sobre Profesores

9

4. Procesos Académicos y Lineamientos Curriculares

10

1. Formación, Aprendizaje y Desarrollo de Investigadores: El papel de las Tutorías de Posgrado

8

2 . Formación del Investigador en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia.

8

Permite desarrollar en el estudiante su capacidad de análisis y generación de conocimiento pertinente, apuntando hacia el cumplimiento de la misión institucional.

3. Flexibilidad del Currículo

9

Permite desarrollar en el estudiante su capacidad de análisis y generación de conocimiento pertinente, apuntando hacia el cumplimiento de la misión institucional.

4. Aseguramiento de la calidad y mejora continua

10

Es fundamental porque permite alcanzar y mantener un nivel óptimo del programa con miras a la excelencia.

5. Investigación y creación artística; Calidad, Pertinencia y Producción científica.

9

Proceso fundamental para el cumplimento de los objetivos del programa el cual está fundamentado en investigación.

1. Articulación de la investigación o la creación artística al programa

8

2. Los grupos de investigación y sus líneas.

9

3. Productos de la investigación y su impacto

9

Reflejan la producción del programa en términos de nuevo conocimiento y determinan el grado de respuesta a las necesidades del entorno científico y productivo.

6. Articulación con el Entorno y Capacidad para Generar Procesos de Innovación.

6

Es necesario ya que permite la retroalimentación del programa con el entorno productivo, orientando la generación de nuevas propuestas que den respuesta a las necesidades del sector productivo.

Visibiliza de forma directa la actividad investigativa y de proyección social con la que cuenta cada profesor en aéreas especificas del conocimiento. Una buena relación tutor/estudiante permite optimizar el acompañamiento durante su proceso de formación. Una política acertada garantiza la existencia de una planta docente suficiente e idónea para garantizar un programa de calidad. Fortalecen la renovación y ajuste curricular permitiendo al programa ponerse en línea con las tendencias de innovación y desarrollo científico. Fundamental en el proceso de desarrollo de competencias en investigación de los estudiantes: es el escenario de encuentro entre tutor y alumno a través del cual el tutor orienta los procesos académicos e investigativos del estudiante en un campo especifico del conocimiento.

Permite la incorporación de estudiantes a los procesos propios de la investigación. A su también vez genera resultados que son incorporados a los contenidos curriculares. Son el eje central del desarrollo de la investigación y la generación de conocimiento en las áreas propias del programa.

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INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A 1. Posibilidad de Trabajo Inter y Transdisciplinario 2. Relevancia de las Líneas de Investigación y de las Tesis de Grado para el Desarrollo del País o de la Región.

8

Permite la interacción con otros grupos de investigación y programas académicos tanto de los estudiantes como de la planta docente.

9

Tiene relevancia ya que el programa busca articular los trabajos de grado con la problemática del sector productivo en busca de respuestas a las necesidades identificadas.

3. Experiencias de interacción con el entorno

9

7. Internacionalización, alianzas estratégicas e inserción en redes científicas globales

6

Permiten determinar las temáticas de los trabajos de investigación que se requieren para hallar respuestas a las necesidades planteadas por entes académicos, gubernamentales y del sector productivo en general. La internacionalización es una herramienta complementaria del programa, que posibilita la interacción con grupos internacionales permitiendo desarrollar una visión global del estado de conocimiento en el área específica. Permite la interacción de los estudiantes del programa de maestría con otros programas internacionales, y de igual forma, la homologación de cursos que pueden ser tomados también por estudiantes extranjeros. Permite la interacción de estudiantes y profesores con programas académicos y grupos de investigación de otros países, propiciando acciones que contribuyen al proceso del bilingüismo. Herramienta fundamental para posicionar los productos de investigación de los estudiantes y profesores en contextos globales, haciendo visible en ámbitos internacionales el programa de maestría y sus graduados.

1. Internacionalización del Currículo y bilingüismo

8

2. Internacionalización de estudiantes y profesores (movilidad internacional)

7

3. Internacionalización de la Investigación y de los graduados

7

8. Bienestar y Ambiente Institucional

7

Generar condiciones de bienestar y ambiente institucional, propicia la permanencia de todos los miembros de la comunidad académica.

1. Actividades de Bienestar

6

Generar condiciones de bienestar y ambiente institucional, propicia la permanencia de todos los miembros de la comunidad académica.

9. Graduados y Análisis de Impacto del programa 1. Producción científica de los graduados

7 7

2. Análisis del Impacto del Programa

8

10. Recursos Físicos y Gestión Administrativa y Financiera

9

1. Infraestructura Física Adecuada

9

2. Recursos Bibliográficos, Informáticos y de comunicación

8

3. Adecuado apoyo Administrativo a las Actividades de Docencia, Investigación y Extensión del Programa.

7

El impacto del programa depende de la calidad del ejercicio profesional de los egresados. Es el producto tangible del proceso de investigación de los estudiantes durante su permanencia en el programa Es un proceso que permite verificar la aplicación de los resultados de investigación del programa en general para retroalimentarlo en ámbitos de currículo y revisión de líneas de investigación, en respuesta a las necesidades del entorno La estructura física y la gestión de los recursos financieros y logísticos, son fundamentales porque facilitan el logro los propósitos misionales y de visión del programa. Es fundamental para el desarrollo de las actividades propias del programa tanto en aspectos académicos, de investigación y de proyección social. La posibilidad de acceder a bases bibliográficas es fundamental para el desarrollo del programa tanto en aspectos académicos, como de investigación y de proyección social. Un adecuado y oportuno apoyo administrativo es fundamental el óptimo desempeño de las funciones docentes y de investigación del programa en general.

31

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A 4. Presupuesto del programa

8

5. Gestión del Programa

8

Es un aspecto prioritario para el desarrollo de las actividades del programa. Es el mecanismo mediante el cual el programa busca recursos al interior de la Universidad y de entes externos para apoyar la investigación, para mejorar su infraestructura, propiciar la movilidad de estudiantes y profesores, establecer enlaces nacionales e internacionales para la creación de convenios de cooperación científica y financiera, entre otros.

d. Resultados de la autoevaluación La información recolectada en informes documentales y encuestas, se analizó a la luz de los establecido en el Proyecto Educativo del Programa y de la Institución como el deber ser y lo que realmente se ha desarrollado. Para hacer esta revisión se tuvo en cuenta los indicadores de gestión del Programa propuesto de acuerdo a los aspectos a evaluar (anexo 41) y la siguiente escala de cumplimiento:

CALIFICACION

EQUIVALENCIA

5.0 4.0 – 4.9 3.0 – 3.9 2.0 – 3.9 1.0 – 1.9 0.0 – 0.9

100% 80 - 99% 60 - 79 % 40 - 59 % 20 - 39 % >20

APRECIACIÓN CUALITATIVA Grado de Cumplimiento Se cumple plenamente Se cumple en alto grado Se cumple en medio grado Se cumple en bajo grado Se cumple en muy bajo grado No se cumple

FACTOR 1 - Cumplimiento de los objetivos del programa y coherencia con la visión y misión de la universidad

CARACTERÍSTICA Nº 1. Cumplimiento con los objetivos del programa y coherencia con la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la universidad. 1-1. Claridad en los objetivos del programa Los objetivos del programa están direccionados a la formación de investigadores con capacidad para generar conocimientos necesarios para el mejoramiento de la producción acuícola, principalmente de especies nativas y así mismo, a la consolidación de una masa crítica y reflexiva sobre los factores que inciden en la productividad y la competitividad en el campo de la acuicultura en la región, en el 32

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país y en el mundo; que se ve reflejado en el objeto de estudio donde el estudiante resuelve los problemas asociados a la producción acuícola de especies nativas de la Orinoquía y del país, que se desarrolla a través de los propósitos de formación establecidos en el documento de condiciones de calidad que privilegia la formación investigativa y la investigación propia mente dicha Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se cumple plenamente (100%). Tanto el objetivo general como los objetivos específicos denotan total claridad lo que ha facilitado su cumplimiento. 1-2. Capacidad demostrada para lograr dichos objetivos La capacidad queda demostrada: por una parte, con una planta docente altamente calificada compuesta por 8 profesores vinculados de tiempo completo al programa, 5 profesores visitantes extranjeros, infraestructura de laboratorios (5), áreas de práctica, sala de informática para estudiantes y por otra, con cinco (5) grupos de investigación, 27 alumnos graduados, 47 proyectos de investigación ejecutados y 75 artículos publicados como producción científica derivada de la actividad investigativa de los profesores y de sus estudiantes, en su mayor parte dirigida al estudio y búsqueda de soluciones a problemas planteados por la comunidad local y regional; una parte de los egresados laboran como docentes-investigadores en universidades del país (88%); del total 32% han continuado su formación como investigadores titulándose como doctores en el campo de la acuicultura en Universidades de Brasil Japón, Alemania y universidad de los Llanos. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El programa tiene la capacidad necesaria para cumplir con los objetivos propuestos en el PEP, tanto en lo referente a infraestructura física, docente, logística y científica, quedando plenamente demostrado su cumplimiento (100%). 1-3. Coherencia entre los objetivos del programa y la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la Universidad. Los objetivos de Programa son coherentes con la misión y la visión de la Universidad y con lo que está propuesto en el "PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE UNILLANOS" porque contribuyen al cumplimiento del propósito fundamental de trabajar por una formación integral a través de la docencia, la investigación y la proyección social. En cuanto a los propósitos científicos y metas planteadas en el PEI (pág 13), el programa le aporta al cumplimiento de las metas de generación de nuevos conocimientos vinculados a la solución de problemas de orden regional y nacional en el campo de la acuicultura, a través de la actividad de estudiantes y profesores adscritos a los grupos de investigación que sustentan el programa e igualmente a través del plan curricular del programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Existe coherencia, entre los objetivos del programa y la misión y visión de la Universidad, por consiguiente, el nivel de cumplimiento es pleno (100%) 33

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Valoración y nivel de cumplimiento de la característica del Factor 1 Como queda evidenciado, ésta es una fortaleza del programa ya que el Proyecto Educativo está formulado de acuerdo a los lineamientos institucionales y teniendo en cuenta el contexto regional, nacional e internacional como se ve reflejado en la condición 1 y 2 del documento de condiciones del programa; en consecuencia el nivel de cumplimiento de este factor es pleno (100%).

Nivel de cumplimiento global del factor 1 y su característica 1 FACTOR 1. Cumplimiento de los objetivos del programa y coherencia con la Visión y Misión de la Universidad ASPECTO

Claridad en los objetivos del programa Capacidad demostrada para lograr dichos objetivos Coherencia entre los objetivos del programa y la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la Universidad. CUMPLIMIENTO TOTAL

VALORACIÓN

PORCENTAJE

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

5

100%

Cumplimiento pleno

5

100%

Cumplimiento pleno

5

100%

Cumplimiento pleno

5

100%

Cumplimiento pleno

FACTOR 2 - ESTUDIANTES CARACTERÍSTICA Nº 1. El perfil o características al momento de su ingreso

2.1. Reglamentación del proceso de admisión El proceso de admisión de estudiantes está debidamente reglamentado, de una manera general para todos los aspirantes a programas de posgrado de la Universidad y de forma particular para el programa de Maestría en Acuicultura. Esta normatividad está dada por el Acuerdo Superior 012 de 2013 (Reglamento general de PG de Unillanos), capítulo VII, artículos 30, 31 y 32 y el Acuerdo Académico 005 de 2012 (Reglamento Interno de los programas de posgrado del IALL), capítulo II Artículos 3 al 10.

34

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se cumple plenamente (100%); existe un reglamento general de posgrados y uno particular que contemplan requerimientos específicos de admisión de acuerdo con la naturaleza del programa. 2.2. Rigurosidad del proceso de selección de estudiantes En el proceso de selección de los aspirantes, se tiene en cuenta la información de su hoja de vida y los resultados de una entrevista. El proceso se basa en la revisión de la hoja de vida en donde se califican, entre otros factores, título en el área, promedio final de calificaciones del pregrado, méritos académicos, experiencia profesional, experiencia en el área y producción intelectual; adicionalmente se hace una entrevista personal en la que participan al menos tres docentes del programa como evaluadores, en la cual se busca determinar, entre otros aspectos, habilidades, debilidades, capacidad de liderazgo y cuál es la idea general de investigación de cada aspirante. Todos los factores se valoran según tablas prediseñadas y se totalizan. El puntaje mínimo para ser aceptado es 60%. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se cumple plenamente (100%). Es un proceso riguroso y objetivo que da cumplimiento a la reglamentación establecida por el programa. 2.3. Porcentaje de admitidos que cumplen con el nivel de dominio mínimo de una lengua extranjera establecido por el programa. En los reglamentos del programa el dominio mínimo de una lengua extrajera no está contemplado como requisito de ingreso, pero si como requisito de grado, de tal forma que antes de la obtención del título todos los estudiantes deben demostrar la suficiencia de compresión de lectura en lengua inglesa en el nivel 2, conforme a lo definido por el Instituto de Idiomas de Unillanos de acuerdo con lo establecido en el Articulo 4 del Acuerdo Académico 005 de 2012 y en el Acuerdo Académico 014 de 2014, capítulo IV, art 9º). Estadísticamente el 52% de los estudiantes presentó la certificación antes de iniciar el tercer semestre y el 48%, antes del grado. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Conforme a lo establecido en los reglamentos de la Universidad y del Programa, el requisito de inglés está establecido como requisito de grado. Por tanto el nivel de cumplimiento con referencia a los reglamentos, es pleno (100%) 2.4. Estrategia para asegurar un número de estudiantes adecuado en el programa. Como estrategias, la Universidad utiliza publicidad en medios escritos (prensa local y nacional) radio, internet (páginas Web de Unillanos y del IALL), redes sociales, correo postal y correo electrónico para atraer aspirantes; también publicidad escrita dirigida a los directores de programas de pregrado en el área de las ciencias agrarias de universidades del país y divulgación en eventos académicos y científicos de la región y del país, a través de los estudiantes o profesores que participan en tales eventos. Otra estrategia dentro de la universidad que permite ofrecer continuidad en la formación de los futuros egresados de pregrado y de alumnos EPI 35

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(estudiantes de pasantía investigativa), permite que como opción de grado puedan tomar cursos en la maestría, dándoles la posibilidad de continuar en el programa una vez obtenido el título de pregrado. El programa abre cohortes con mínimo tres estudiantes y un máximo seis, para un promedio de 4 estudiantes por cohorte durante las últimas cinco cohortes Juicio de Valor y nivel de cumplimiento .Se utilizan diferentes medios de divulgación y todos los mecanismos disponibles para la socialización del programa con propósitos de vinculación de estudiantes. Se cumple plenamente 100% 2.5. Estudiantes de tiempo completo, es decir exclusividad en su dedicación al programa El programa se desarrolla en jornada única, es decir que los estudiantes deben tener disponibilidad de tiempo completo y dedicación exclusiva al Programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La anterior exigencia es de estricto cumplimiento por lo tanto se cumple plenamente el aspecto a evaluar 100%). 2.6. Capacidad del programa de atraer estudiantes de otras instituciones, de otras regiones del país y de otros países. La capacidad del programa para atraer estudiantes de otras regiones se refleja en el alto porcentaje que proviene de otras Universidades del país (60%), del exterior (4%) y 36% de la región Orinoquia. De los estudiantes provenientes de otras Universidades, algunos se vinculan al IALL para hacer pasantías de investigación, para desarrollar sus trabajos de tesis de pre-grado o para tomar cursos del programa como opción de grado; de estos alumnos, algunos se presentan a las convocatorias regulares del programa, para continuar sus estudios y titularse como magísteres. Para atraer estudiantes extranjeros la Universidad, a través de la Oficina de Internacionalización, participa en el "Programa de Reciprocidad para Extranjeros en Colombia" coordinado por el ICETEX, consistente en la oferta de becas de posgrado de Unillanos para estudiantes extranjeros. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Queda demostrado que el programa tiene alta capacidad para atraer estudiantes de otras instituciones y de otras regiones del país. Se espera que con la puesta en marcha del "Programa de Reciprocidad para Extranjeros en Colombia" mejore la participación de estudiantes extranjeros en la Maestría en Acuicultura; por lo tanto, este aspecto se cumple plenamente (100%). Nivel de Cumplimiento Global de la Característica 1. El programa cuenta con mecanismos y reglamentos suficientes para garantizar la adecuada selección de candidatos y utiliza los canales idóneos para lograr una amplia participación de aspirantes. Por otra parte, de acuerdo con los reglamentos, los estudiantes dedican tiempo completo al programa, cumplen con el requisito de segunda lengua y para atraer estudiantes extranjeros, la universidad participa en un 36

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programa de becas coordinado por el ICETEX; por lo tanto esta característica se cumple en alto grado con un nivel de cumplimiento de 97%. CARACTERÍSTICA 1. El perfil o características al momento de su ingreso ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 1. Reglamentación del proceso de 5 100% – cumplimiento pleno admisión 2. Rigurosidad del proceso de selección de 5 100% – cumplimiento pleno estudiantes. 3. Porcentaje de admitidos que cumplen con el nivel de dominio mínimo de una lengua 5 100% – cumplimiento pleno extranjera establecido por el programa. 4. Estrategia para asegurar un número de 5 100% – cumplimiento pleno estudiantes adecuado en el programa. 5. Estudiantes de tiempo completo, es 5 100% – cumplimiento pleno decir exclusividad en su dedicación al programa 6. Capacidad del programa de atraer estudiantes de otras instituciones, de otras 5 100% – cumplimiento pleno regiones del país y de otros países. CUMPLIMIENTO TOTAL 5.0 100% – cumplimiento pleno

CARACTERÍSTICA Nº 2. Permanencia y desempeño de los estudiantes durante el postgrado 2.7. Tasa de deserción de los estudiantes La tasa de deserción del Programa es del 17% en los últimos cinco años y básicamente se debe a factores ajenos al desarrollo del programa como tal (salud, familia, asuntos personales, etc.). Tabla 2: Deserción de estudiantes de Maestría en Acuicultura, durante los últimos 5 años AÑO

ASPIRANTES MATRICULADOS DESERTORES GRADUADOS

2010

4

4

2

8

2011

5

5

-

4

2012

2

2

-

2

2013

4

4

-

3

2014

6

5

2*

3

2015

3

3

-

2

Totales

23

23

4

22

* Solicitaron aplazamiento desde el primer semestre

37

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A

Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Como la tasa promedio de deserción en el programa supera en 7.0% el mínimo establecido como normal, este aspecto se cumple en alto grado, 90%. 2.8. Número de publicaciones realizadas por los estudiantes del programa en revistas indexadas nacionales e internacionales Durante los últimos cinco años se registra un total de 75 publicaciones en revistas indexadas que corresponden a resultados parciales o finales de las tesis (Arti 14, numeral 2f, Ac. Acad 005/2012) y a productos derivados de las investigaciones de profesores en las que, los estudiantes han participado como coinvestigadores o como auxiliares de investigación. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Reglamentariamente el requisito de publicaciones que debe hacer un estudiante durante su permanencia en el Programa es, un artículo en revista indexada. El análisis muestra que en promedio se hacen tres publicaciones por estudiante, por lo tanto, este aspecto se cumple plenamente (100%) 2.9. Promedio de estudiantes que asisten a congresos y otros eventos académicos, científicos o de creación artística nacionales e internacionales. Durante su permanencia en el Programa todos los estudiantes (100%) asistieron a por lo menos un (1) evento de orden nacional, tal como la jornada de Acuicultura que se realiza anualmente y en la que participan todos los estudiantes y del total, por lo menos el 20% asistieron a eventos de carácter internacional (tabla 3). Tabla 3. Participación de estudiantes del Programa a eventos académicos internacionales 2010-2015a No.

Nombre

Actividad

Evento

Universidad

Tiempo

1

Ponencia: Presentación del poster # 181 “Ensayos sobre Nubia Estella producción comercial de yaque (Leiarius marmoratus), una Cruz C. especie promisoria para diversificar la piscicultura colombiana”,

III Conferencia Latinoamericana sobre Universidad cultivo de peces nativos y Julio 13, 14 y Federal de el III Congreso Brasileño 15 de 2011 Lavras (Brasil) de producción de peces nativos

2

Ponencia: “Evaluación de la viabilidad de embriones de Eduardo cachama blanca (Piaractus Castillo Lozada brachypomus) de diferentes horas post-fertilización, conservados a -14 °C "

III Conferencia Latinoamericana sobre cultivo de peces nativos y Universidad Julio 13, 14 y el III Congreso Brasileño Federal de 15 de 2011 de producción de peces Lavras (Brasil) nativos, en el estado de Minas Gerais.

38

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A Ponencia: “Parámetros Hematológicos de Leiarius marmoratus en condiciones de cultivo: Efecto del nivel de proteína y la densidad de siembra"

3

Wilson Corredor Santamaria

4

Ponencia: "Estrategias para la conservación de la viabilidad de Alexander embriones de cachama blanca Torres Tabares (Piaractus brachypomus) en sistemas de producción comercial"

5

Geral Bernal

Trabajo investigativo titulado “el sistema de marcaje físico visible Felipe (V.I.E) como posible método de identificación en grupos familiares de cachama blanca (Piaractus brachypomus)”

6

Alexander Curso corto Torres Tabares

7

Wilson Corredor Santamaria

Curso corto

III Conferencia Latinoamericana sobre cultivo de peces nativos y Universidad Julio 13, 14 y el III Congreso Brasileño Federal de 15 de 2011 de producción de peces Lavras (Brasil) nativos, en el estado de Minas Gerais. II Simposio Iberoamericano de Ecología Reproductiva, Reclutamiento y Pesquerías. Latín American and Caribbean Aquaculture, “LACQUA” 14 y IX Foro Internacional de Acuicultura Beca parcial “Mevlana Exchange Program” con la Universidad de AtaturkTurquía, para intercambiar experiencias en toxicologia acuática

Instituto Nacional de Investigación Noviembre 19 y Desarrollo al 22 de 2012 Pesquero (Argentina)

Guadalajara (Méjico)

Noviembre 05 al 07 de 2014

Universidad de Diciembre 05 a AtaturkTurkia) 20 de 2014

Beca parcial “Mevlana Exchange Program” con la Universidad de Ataturk- Universidad de Diciembre 05 a Turquía, para pasantía de AtaturkTurkia) 20 de 2014 investigación y fortalecerse en toxicologiaacuatica

Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Durante su paso por el programa cada estudiante ha asistido en promedio, a un evento académico-científico por año de orden y/o nacional e internacional; por lo tanto este aspecto se cumple plenamente (100%). 2.10. Participación de los estudiantes en grupos de investigación, redes de investigación y comunidades científicas. Todos los estudiantes de Maestría, una vez inician actividades cumplen el requisito de integrarse a uno de los 5 grupos de investigación que sustentan el programa y en algunos casos también participan en otros grupos externos a la Universidad. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Durante su permanencia en el programa todos los estudiantes crean su propio CvLac y se integran a por lo menos un grupo de investigación del IALL, por lo tanto el nivel de cumplimiento es pleno (100%)

39

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A

2.11. Mecanismo de evaluación del desempeño de los estudiantes, rigurosidad y transparencia del mismo. Todas las actividades del posgrado son evaluadas cuantitativamente en una escala de 0.0 a 5.0, siendo el valor aprobatorio 3.7. Los cursos son evaluados por el profesor o profesores titulares a través de pruebas escritas u orales, seminarios e informes de actividades de campo y de laboratorio. Los seminarios y el Aula de Cualificación son presentados públicamente y evaluados por ternas de profesores: en el caso de los seminarios, la terna la componen dos profesores del programa invitados y el profesor titular de cada seminario y en el caso del aula de cualificación, una terna de profesores del área correspondiente, invitados de la Universidad de los Llanos y/o de otras universidades del país; los proyectos de tesis y las tesis son evaluadas por ternas de jurados externos, del país y del exterior (todos los jurados deben tener como mínimo, título de maestría). Estos mecanismos están normados y son de conocimiento de los estudiantes. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Normativamente existen disposiciones en los reglamentos de nivel institucional y específico del Programa (AS 015 de 2003 y AS 012 de 2003), que regulan los procesos de evaluación del desempeño de los estudiantes. Se cumple plenamente 100%

Nivel de Cumplimiento Global de la Característica 2. El programa de Maestría tiene baja tasa de deserción de estudiantes, alta productividad científica reflejada en 25 publicaciones en revistas indexadas nacionales e internacionales, amplia participación en eventos del orden local, regional, nacional e internacional como asistentes (2) y como ponentes (5); igualmente, está asegurada por reglamentación, la participación de los estudiantes en los grupos de investigación que sustentan el programa. De otra parte la transparencia de los procesos de evaluación de las actividades de los estudiantes también está garantizada desde los reglamentos.

CARACTERÍSTICA Nº 2. Permanencia y desempeño de los estudiantes durante el postgrado ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 90% – cumplimiento en alto 7. Tasa de deserción de los estudiantes 4.5 grado 8. No. de publicaciones realizadas por los estudiantes del programa en revistas indexadas 5 100% – cumplimiento pleno nacionales e internacionales 9. Promedio de estudiantes que asisten a congresos y otros eventos académicos, 5 100% – cumplimiento pleno científicos o de creación artística nacionales e internacionales 10. Participación de los estudiantes en grupos de investigación, redes de investigación 5 100% – cumplimiento pleno y comunidades científicas.

40

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A 11. Mecanismo de evaluación del desempeño de los estudiantes, rigurosidad y transparencia del mismo CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% – cumplimiento pleno

4.7

98% – cumplimiento en alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 3. Características de los graduados del programa 2.12. Documento en el que se expresa el perfil que se espera satisfaga el estudiante al culminar el programa En el Proyecto educativo del Programa -PEP- se expresa claramente cuál es el horizonte que tiene la Maestría y se especifican los perfiles del estudiante, del egresado y el ocupacional; estos perfiles están en completa coherencia con el objeto de estudio, los objetivos y propósito de formación del programa, los cuales se enfocan en entregar a la región, al país y al mundo, un magister con una alta formación en los sistemas de producción acuícola de especies nativas. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los perfiles del egresado están claramente definidos en el PEP, por consiguiente, este aspecto se cumple plenamente (100%). 2.13. Tiempo de duración promedio por cohorte para la obtención del grado El cálculo de tiempo de duración promedio para la obtención del título, por cohorte, es de 42 meses (3.5 años) contabilizados desde el ingreso hasta la fecha de grado; sin embargo, si se toma como referencia la fecha de aprobación de la tesis, el promedio se reduce a 40 meses. La diferencia se debe a que en algunos casos, las certificaciones de sometimiento del articulo a revista indexada, que es un requisito de grado, se demora algunos meses; en otros casos, hay demora en la expedición de paz y salvos por conceptos diferentes (de laboratorios, de biblioteca, de tesorería, etc). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El tiempo de duración para el grado es mayor al expresado en el PEP razón por la cual este aspecto se cumple en nivel medio-bajo 59% indicando que se deben implementar acciones que permitan reducir la permanencia de los estudiantes en el programa a los dos años previstos en el programa. 2.14. Tiempo de duración promedio en años, por estudiante, para la obtención del grado. Los estudiantes gastan en promedio 16 meses adicionales a la duración prevista por el programa para graduarse. El análisis de esta situación indica que la retención tiene origen en factores diversos, algunos ajenos al programa tales como, demora en la evaluación de los proyectos y de las tesis por parte de jurados externos y otros, resultado de problemas de articulación de procesos administrativos, con los ritmos biológicos de los organismos con los que se experimenta, p.ej. demora en el desembolso de recursos financieros asignados a los proyectos, dificultades en laboratorios y escenarios utilizados para las investigaciones. Adicionalmente, el 41

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A

hecho de trabajar con organismos vivos conlleva a problemas de difícil control por la dependencia de factores ambientales, biológicos, logísticos, etc., todos los cuales incrementan la duración de las investigaciones y por ende el tiempo para grado. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El tiempo gastado por los estudiantes para la obtención del grado excede en 16 meses el tiempo previsto, por lo tanto este se cumple en nivel medio bajo (< 59%) y se deben proponer acciones que busquen minimizar el impacto de los factores señalados sobre el tiempo promedio para la obtención del grado. Nivel de Cumplimiento Global de la Característica 3. Los perfiles profesionales y ocupacionales están definidos y son pertinentes con el proceso de formación de los estudiantes del programa, los tiempos de duración promedio por cohorte y en años por estudiante, son mayores a lo dispuesto en los reglamentos, por lo tanto la característica alcanza un grado de cumplimiento MedioAlto que indica que el Programa debe elaborar un plan de contingencia que permita disminuir la tasa de retención de estudiantes. CARACTERÍSTICA Nº 3. Características de los graduados del programa ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 12. Documento en el que se expresa el perfil que se espera satisfaga el estudiante al 5 100% cumplimiento pleno culminar el programa 13. Tiempo de duración promedio por cohorte para la obtención del grado. 14. Tiempo de duración promedio en años, por estudiante, para la obtención del grado CUMPLIMIENTO TOTAL

3

59% cumplimiento en nivel bajo

3

59% cumplimiento en nivel bajo

3,67

73% – cumplimiento en bajo grado

Valoración y Nivel de Cumplimiento Total del Factor 2. Como se evidencia en las conclusiones de las características relacionadas con este factor se resalta que las fortalezas se encuentran en la garantía de transparencia que permite el reglamento del programa y la alta productividad de los estudiantes. En relación con el tiempo de retención de los estudiantes, se reconoce la necesidad de proponer ajustes para mejorar esta característica. Se cumple en alto grado FACTOR 2 - ESTUDIANTES CARACTERÍSTICA

VALORACIÓN

1. El perfil o características al momento

4,83

PORCENTAJE

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

97%

Se cumple en alto grado 42

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A

de su ingreso 2. Permanencia y desempeño de los estudiantes durante el postgrado 3. Características de los graduados del programa CUMPLIMIENTO TOTAL DEL FACTOR

4,90

98%

Se cumple en alto grado

3,67

73%

Se cumple en grado medio-alto

4,47

89,4%

Se cumple en alto grado

FACTOR 3 – professores investigadores CARACTERÍSTICA Nº 1. Perfil de los Profesores 3.1. Documento sobre políticas de selección, renovación y contratación de profesores (con referencia al perfil) El proceso de selección, renovación y contratación de profesores esta soportado en el Acuerdo Superior 013 de 2014, en el cual se define planta global, política y procedimiento de vinculación de profesores a la Universidad de los llanos "capítulo II, de la planta global de empleados públicos docentes" y en el Estatuto Docente de Unillanos, Acuerdo Superior 002 de 2004. La Universidad dentro de sus criterios de selección busca vincular a profesores con niveles máximos de formación académica. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los reglamentos de la Universidad y los específicos para posgrados regulan claramente las políticas de los procesos de selección, renovación y contratación de docentes. Se cumple plenamente (100%). 3.2. Número adecuado de profesores de tiempo completo, con doctorado que desarrollan actividades académicas en el programa y capacidad para dirigir tesis de grado (habilitados). Las normas establecen que los profesores de posgrado deben acreditar título de posgrado de nivel igual o superior a la del Programa. La planta docente del Programa está compuesta por nueve docentes (9) de tiempo completo (planta y ocasionales), de los cuales cuatro (4) son doctores y cinco (5) magísteres; todos están habilitados para desarrollar actividades académicas y dirigir tesis. Además, mediante convenios específicos, profesores de otras Universidades del país y del exterior también pueden desarrollar actividades académicas y codirigir tesis. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La planta docente actual es suficiente para atender las actividades del programa, todos poseen título de maestría (100%) y de estos 40% ostentan título de doctorado y todos están habilitados para dirigir tesis de posgrado; con respecto a la proporción de doctores, este aspecto se cumple en alto grado (80%)

43

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A

3.3. Número de Profesores Visitantes de Universidades extranjeras o colombianas: cursos, seminarios, investigación o tutor tesis. El programa utiliza la figura de profesores visitantes para invitar docentes de Universidades del exterior que suplen las necesidades para dictar cursos muy especializados no cubiertos por los docentes de planta; es un mecanismo para ampliar los horizontes del posgrado. Durante los últimos cinco años, tres (3) profesores extranjeros provenientes de universidades de Brasil, han participado en el desarrollo del programa, ofreciendo cursos. Estos cursos se programan cada dos años y a ellos asisten estudiantes de maestría, especialización y en algunos casos, a estudiantes de pregrado que los toman como opción de grado; igualmente algunos de ellos han participado como coorientadores de tesis", ver cuadro maestro Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Teniendo en cuenta que es política del programa la figura del profesor visitante nacional o internacional y que en cumplimiento del PEP se ha contado con los profesores visitantes, al menos uno por año, el nivel de cumplimiento es pleno (100%) CUADRO No.11.PROFESORES VISITANTES AL PROGRAMA (1)

No.

Nombre

1

LUIS ALEJANDR O VINATEA ARANA

Entidad de origen

Universidade Federal de Santa CatarinaFlorianópolis SC

Pais

Brasil

Objeto

Acuicultura y Medio Ambiente, V cohorte de maestría y XIII de especialización Fisiología General, para la V cohorte

2

BERNARDO Universidade BALDISSER Federal de Santa OTTO Maria -

Brasil

Fisiología General, para la VI y VII cohorte Fisiología General, para la VIII y IX cohorte de maestría

3

MARIA LUCIA GOES DE ARAUJO

Universidade Federal Rural de Pernambuco-

Brasil

Bases Biológicas de la Acuicultura

Fecha de Inicio

Fecha Final

Duración estadía

31 de Mayo de 2010

4 de Junio de 2010

5 días

28 de Agosto 11 de de 2010 Septiembre de 2010 22 de Mayo de 2012 5 de Junio de 2012

15 días

15 días

12 días 28 de Julio de 2014

8 de Agosto de 2014

22 de Mayo de 2012

5 de Junio de 2012

15 días

3.4. Número de distinciones que Profesores han recibido en últimos cinco años (premios, pertenencia por invitación a Academias nacionales o extranjeros, invitación como Profesor Visitante). 44

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Durante los últimos 5 años algunos profesores de planta del posgrado recibieron menciones de honor de la Universidad de los Llanos, dos en Marzo -2013 (Alfredo Arias, Walter Vàsquez), cuatro en Octubre del 2014 (Wálter Vásquez, Alfredo Arias, Pablo Cruz y Pedro Eslava) y cuatro Premios a la Excelencia académica, en Septiembre de 2015 (Walter Vásquez, grupo de investigación de la Universidad clasificado en A, Pablo Cruz como investigador Senior, Pedro Eslava, proyecto de investigación con mayor impacto, y Mauricio Medina, mejor investigador Asociado). Por otra parte fueron invitados como profesores visitantes dos (2) profesores a una Universidad Extranjera (Mauricio Medina y Johana Velazco, Unv. de Ataturk, Turquia Dic -2014) y cuatro (4) invitados a impartir conferencias magistrales o compartir experiencias de investigación en diferentes países. Ver tabla participación de profesores a eventos internacionales Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se registran distinciones otorgadas por la Universidad de los Llanos; del total de profesores, 7 han sido invitados a Universidades y eventos internacionales y algunos varias veces durante los últimos cinco años. Este indicador se cumple plenamente (100%)

Participación de profesores a eventos internacionales Nombre

Actividad

1

José Alfredo Arias C.

Ponencia: "The Ornamental Fish of Colombia" en el Congreso Mundial de Acuicultura WAS 2011 en la ciudad de Natal.

2

Pablo E. Cruz C.

Representatividad Institucional en el Congreso Mundial de Acuicultura WAS 2011 en la ciudad de Natal.

Evento The World Acuaculture Society

Universidad

Brasil

Tiempo Junio 6 al 10 de 2011

Representación institucional

Universidad Federal de Lavras (Brasil)

Julio 13, 14 y 15 de 2011

3

Ponencia: Socialización resultados del proyecto "Evaluación de la utilización Yohana María de una especie fitoplactónica nativa de Velasco la Orinoquia Colombiana como Santamaría bioindicador de toxicidad en los cuerpos de agua de uso potencial para la acuicultura"

En el III Congreso Latinoamericano de Biotecnología Algal CLABA.

Universidad de Concepción (UdeC), Centro de Biotecnología, Centro de Ciencias Ambientales (EULA) (Chile)

Enero 16 al 18 de 2012

4

Ponencia: "Evidence of reversible effects of ethinylestradiol after Yohana María exposure to trenbolone in male eelpout Velasco Zoarces viviparus" en el 7TH. Santamaría International Symposium on fish endocrinology

Comité Internacional del Simposio Internacional sobre Endocrinología de Peces (ISFE)

Universidad de Argentina

Septiembre 1 al 6 de 2012

45

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5

Pablo Emilio Cruz Casallas

6

Walter Vásquez Torres

7

Pablo Emilio Cruz

Representación Institucional: En el 7TH. International Symposium on fish endocrinology

Comité Internacional del Simposio Internacional sobre Endocrinología de Peces (ISFE)

Representación Institucional "Misión Académica para el programa de Doctorado Ciencias Agrarias" Misión Académica "experiencias en Ciencias Agropecuarias para innovaciones"

8

Martha Inés Yossa Perdomo

9

V Workshop on male reproductive Yohana María biology Focus on environmental and Velasco male reproductive tract development Santamaría and fertility

Pasantía en el Laboratorio de Ecología Energética del Núcleo de Investigación en limnología, Ictiología y Acuicultura

Profesor visitante/pasantía

Universidad de Argentina

Septiembre 1 al 6 de 2012

Universidad Federal de Santa Catarina-UFSC (Brasil)

Mayo 23 de 2013

Universidad de Zamorano (Honduras)

06-11 de Agosto de 2013

Universidad Estadual de Maringa (Brasil)

22 al 29 de noviembre de 2013

Universidade Federal de São 25 al 28 de Profesor visitante Paulo y Noviembre de conferencia magistral Universidade 2013 Federal de Minas Gerais

10

Pablo Emilio Cruz

Jornada de transferencia tecnológica y Gira Académica para la producción piscícola de especies nativas, organizada por la empresa Asesoría y Acuicultura ASYA

Profesor visitante conferencia magistral

UFSCarUniversidad Federal de Sao Carlos (Brasil)

17 al 22 de marzo de 2014

11

Walter Vásquez Torres

Presentación conferencia magistral IV Congreso Internacional de Acuicultura en Aguas Continentales

Profesor visitante conferencia magistral

Universidad de las Fuerzas Armadas del Ecuador

Mayo 19 al 23 de 2014

12

Víctor Mauricio Medina Robles

Beca parcial “Mevlana Exchange Program” con la Universidad de Ataturk-Turquía, para intercambiar experiencias en procesos de investigación sobre crioconservación de gametos suramericanos

Profesor visitante curso

Universidad de Ataturk Turkia)

Diciembre 05 a 20 de 2014

Profesor visitante/curso

Universidad de Ataturk Turkia)

Diciembre 05 a 20 de 2014

13

Beca parcial “Mevlana Exchange Yohana María Program” con la Universidad de Velasco Ataturk-Turquía, para intercambiar Santamaría experiencias en toxicologia acuatica

46

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Luis Felipe Collazos

Beca para el curso “Promoción del Cultivo de peces de Aguas Continentales de Latinoamérica”, organizado por el Instituto de Investigaciones Biotecnológicas – Instituto Tecnológico de Chascomús (IIB-INTECH), apoyado por la Agencia Internacional de Cooperación del Japón-JICACurso corto

15

Mariana C. Gutiérrez E.

Beca para el curso “Promoción del Cultivo de peces de Aguas Continentales de Latinoamérica”, organizado por el Instituto de Investigaciones Biotecnológicas – Instituto Tecnológico de Chascomús (IIB-INTECH), apoyado por la Agencia Internacional de Cooperación del Japón-JICA

16

Walter Vásquez Torres

Presentación conferencia magistral V Congreso Internacional de Cultivo de Especies nativas

14

Curso corto

UNSMUniversidad nacional de San Martín (Argentina)

marzo 15 al 23 de 2014

Curso corto

UNSMUniversidad nacional de San Martín (Argentina)

marzo 15 al 23 de 2014

Universidad Profesor visitante Agraria la Molina conferencia magistral (Lima Perù)

Octubre 1215 de 2015

3.5. Porcentaje de profesores por tipo de vinculación que cumplen el nivel de dominio esperado en lengua extranjera De los nueve docentes de tiempo completo, 55.5% tienen dominio del idioma portugués, 11.1% domina el inglés y 33.3% no dominan una segunda lengua Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. 66,7% de los profesores adscritos al programa dominan una lengua extranjera; respecto al indicador planteado por el programa se cumple en nivel medio (79%) 3.6. Dedicación de los profesores a la investigación. Distribución semestral de los programas de trabajo académico de los profesores según su dedicación a la investigación, docencia y extensión. Las actividades académicas desarrolladas durante cada semestre son incorporados al sistema de información académica SARA. En promedio los profesores dedican 33% del tiempo a docencia, 29% a la investigación, a la orientación a estudiantes, dirección de tesis y preparación de congresos y jornadas, 24% a cargos de administración en el Programa y 14% a otras actividades (dirección general de investigaciones, participación en consejos y dirección de tesis de pregrado. Ver cuadro 3 (número de profesores: dedicación principalmente al programa

47

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los profesores dedican a la investigación un porcentaje de tiempo menor al propuesto como indicador para el Programa (50%); por esta razón se recomienda la implementación de acciones que permitan utilizar una mayor proporción de tiempo para esta actividad; se cumple en nivel medio (79%) Nivel de Cumplimiento Global de la Característica 1 Esta característica se cumple en alto grado (84%). La universidad tiene claramente establecidas las políticas y procedimientos de selección y contratación de profesores de planta, ocasionales y también las normas para contratación de profesores visitantes. De otra parte, los docentes están altamente cualificados en términos de títulos y manejo de segunda lengua, y a algunos les han sido reconocidos méritos académicos, sin embargo, la posibilidad de aumentar la nómina con al menos dos o tres docentes, permitirá aumentar la disponibilidad de tiempo para atender integralmente las necesidades del programa en términos de tiempo para dirigir un mayor número de estudiantes y para dedicar a la investigación. CARACTERÍSTICA Nº 1. Perfil de los Profesores ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 1. Documento sobre Políticas de selección, renovación y contratación de profesores (con 5 100% cumplimiento pleno referencia al perfil) 2. Número adecuado de profesores de tiempo completo, con doctorado que desarrollan actividades académicas en el programa, y 4 100% cumplimiento pleno capacidad para dirigir tesis de grado (habilitados) 2. Número de Profesores Visitantes de Universidades extranjeras o colombianas: 5 100% cumplimiento pleno cursos, seminarios, investigación o tutor tesis. 4. Número de distinciones que Profesores han recibido en últimos cinco años (premios, pertenencia por invitación a Academias 5 100% se cumple plenamente nacionales o extranjeros, invitación como Profesor Visitante). 5. Porcentaje de profesores por tipo de 79% se cumple en nivel vinculación que cumplen el nivel de dominio 3,5 medio esperado en un lengua extranjera 6. Dedicación de los profesores a la 79% se cumple en nivel 3,8 investigación. medio 84% se cumple en alto CUMPLIMIENTO TOTAL 4,22 grado

CARACTERÍSTICA Nº 2. Producción científica de los Profesores 3.7. Número de publicaciones científicas de los profesores del programa en los últimos cinco años: No. de artículos en revistas internacionales indexadas No. 48

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de artículos en revistas nacionales indexadas No. de libros (con ISBN) relacionados con investigación desarrollada por el programa No. de capítulos en libros (con ISBN) relacionados con investigación desarrollada por el programa. Otras publicaciones El número total de artículos publicados en revistas indexadas durante los últimos 5 años fue 75, de los cuales 60 (80%), fueron en revistas nacionales y 15 (20%) en revistas internacionales: Ningún libro o capítulo de libro con ISBN. En otras publicaciones (memorias de las Jornadas de Acuicultura IALL realizadas anualmente y en las de otros eventos de nivel nacional e internacional), un total de 43 productos Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En conjunto los profesores del programa en promedio han publicado 12 artículos por año en revistas indexadas nacionales, 3 en revistas internacionales y más de cinco por año en memorias de eventos, lo que indica que este aspecto se cumple plenamente 100% 3.8. Impacto de las publicaciones, medido en términos de indicadores de citas bibliográficas y cocitaciones (v.gr. ISI y Scimago/Scopus) El rango de impacto de las revistas en las que se han realizado las publicaciones del programa, según el indicador del portal Scimago Journal Rank, oscila entre 0.165 a 0.318 para las revistas nacionales y entre 0.40 a 1.32 para las extranjeras; tomando en cuenta el índice de citaciones en Scopus en relación a la producción científica del Programa el promedio es de 8 por año (ver anexos de citaciones por docente) Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los artículos publicados por profesores y estudiantes en revistas indexadas son citados y cocitados por otros autores, como se evidencia en la base de datos bibliográfica de resúmenes y citas de artículos de revistas científicas. En SCOPUS, en donde aparecen registrados los artículos publicados y el número de citaciones de cada artículo, el número de citas de las publicaciones es menor al indicador, por lo tanto este aspecto se cumple en alto grado (80%) 3.9. Número de Patentes, productos tecnológicos u otro tipo de resultados de las investigaciones realizadas, en los últimos cinco años. A la fecha ningún producto resultado de las investigaciones del programa ha sido patentado. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En el programa no hay productos que puedan ser patentados, las innovaciones son publicadas en los artículos, resultado de las investigaciones. No se cumple (< 20%) 3.11. Participación en Comités Editoriales Tres profesores del Programa forman parte del comité editorial de la revista "Orinoquia" clasificada en A2 de acuerdo con el índice bibliográfico nacional "Publindex" y vigente hasta diciembre de 2015. En el Comité Editorial de las Memorias de las Jornadas de Acuicultura que se realizan anualmente, todos los 49

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profesores han participado, ya que la organización del evento es rotado año a año entre los cinco grupos de investigación que sustentan el programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En el país existen muy pocas revistas en el área de conocimiento específico de la acuicultura y por consiguiente muy pocas oportunidades de pertenecer a comités editoriales, razón por la cual la participación en estos comités se cumple de acuerdo con el indicador. Se cumple en alto grado 100% Nivel de Cumplimiento Global de la Característica 2 Los profesores y estudiantes tienen publicaciones en revistas indexadas citadas en la base de datos SCOPUS y algunos docentes hacen o han hecho parte de comités editoriales de revistas de la universidad. Dado que ningún producto de la actividad investigativa del Programa ha sido patentada por desconocimiento de los requisitos y procedimientos de rigor, se requiere de acciones de mejoramiento de baja prioridad que busquen mejorar este indicador deficiente de esta característica se cumple en nivel medio (72%). CARACTERÍSTICA Nº 2. Producción científica de los Profesores ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 7. Número de publicaciones científicas de los profesores del programa en los últimos cinco años: No. de artículos en revistas internacionales indexadas No. de artículos en revistas nacionales indexadas No. de libros (con 100% se cumple en alto 5 ISBN) relacionados con investigación grado desarrollada por el programa No. de capítulos en libros (con ISBN) relacionados con investigación desarrollada por el programa. Otras publicaciones. 8. Impacto de las publicaciones, medido en términos de indicadores de citas bibliográficas y 4 80% se cumple en alto grado cocitaciones (v.gr. ISI y Scimago/Scopus) 9. Número de Patentes, productos tecnológicos u otro tipo de resultados de las 1 20% No se cumple investigaciones realizadas, en los últimos cinco años. 100% se cumple en alto 11. Participación en Comités Editoriales 5 grado 72% se cumple en medio CUMPLIMIENTO TOTAL 3.6 alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 3. Relación Estudiante/Tutor 3.12. Relación Estudiante/Tutor en el programa. No. De estudiantes por tutor (sólo profesores de TC y habilitados para dirigir tesis). Al ingresar el estudiante al programa se le asigna un tutor especializado en el área de trabajo seleccionada por el aspirante y el número de aceptados depende de los 50

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cupos abiertos por cada profesor del Programa. Cada tutor orienta a máximo cuatro estudiantes de diferentes cohortes (Parágrafo 2, artículo 15 Acuerdo académico 005 de 2012, “Reglamento interno de postgrados”) Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En la práctica el promedio de esta relación es de 2 por tutor en razón. Se cumple plenamente (100%). 3.13. Flexibilidad del programa para permitir tutores externos: No. de tutores externos (sólo pueden ser co-tutores) En el artículo 15 del reglamento interno de postgrados (Acuerdo Académico 005 de 2012) se describen los requisitos para ser tutores externos. Al 2015 han sido solicitados como co-orientadores externos, uno internacional, dos de otras facultades de la Universidad y dos de otras universidades nacionales. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El programa es flexible y se permiten las cotutorias por parte de profesores de otros programas de la Universidad o de otras universidades. En los últimos cinco años se registran 5 casos, de los cuales cuatro cotutores son nacionales y uno internacional. Se cumple plenamente (100%) 3.14. Política sobre asignación de profesores como jurados de tesis En los reglamentos de la Universidad (Articulo 15 y 16 del Acuerdo superior 012 de 2013 y en el Articulo 11 del Acuerdo académico 005 de 2012, se describen las normas y requisitos para la designación de jurados de proyectos de tesis, tesis y aulas de cualificación. En estos se dispone que los jurados deben tener los mismos requisitos que tienen los profesores del programa, se proponen dos principales y dos suplentes, preferiblemente profesores de otras universidades del país y/o del exterior. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En los últimos cinco años se han nombrado como jurados de tesis 27 profesores de otras universidades nacionales, 2 de la universidad de los Llanos y 37 jurados extranjeros vinculados a universidades principalmente de Brasil, España, Venezuela y República Checa. Se cumple plenamente (100%). 3.15 H. Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores del programa, adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo; periodicidad de esta evaluación; acciones adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años. En el Articulo 14, parágrafo 1 del reglamento de postgrados (Acuerdo Superior 012 de 2003) se asigna al Comité de Programa la función de definir los perfiles de los profesores de acuerdo con las necesidades establecidas por cada Programa. El Comité define el perfil del aspirante en términos tiempo de dedicación, nivel de formación y experiencia requerida, perfil que luego es avalado por el Consejo de Facultad. El criterio para solicitar la vinculación de profesores está directamente 51

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relacionado con la necesidad de docentes para desarrollar áreas del conocimiento del programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El aspecto se cumple plenamente 100%. En los reglamentos de la Universidad están descritos los procedimientos para establecer necesidades docentes y su formación. Nivel de Cumplimiento Global de la Característica 3 Las exigencias de esta característica se cumplen plenamente (100%) ya que el número de estudiantes que se aceptan por cohorte no sobrepasa la capacidad máxima por docente autorizada por el Programa. Por otra parte la reglamentación del Programa permite la participación de profesores externos (nacionales y extranjeros) como cotutores y como evaluadores de los proyectos y de las tesis, mejorando la capacidad del Programa para manejar los estudiantes. El Comité de Programa determina las necesidades y los perfiles de nuevos docentes requeridos.

CARACTERÍSTICA Nº 3. Relación Estudiante/Tutor ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 12. Relación Estudiante/Tutor en el programa. No. De estudiantes por tutor (sólo profesores de TC y habilitados para dirigir tesis) 13. Flexibilidad del programa para permitir tutores externos: No. de tutores externos (sólo pueden ser co-tutores) 14.Política sobre asignación de profesores como jurados de tesis h. Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores del programa, adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo; periodicidad de esta evaluación; acciones adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años. CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% se cumple en alto grado

5

100% se cumple en alto grado

5

100% se cumple en alto grado

5

100% se cumple en alto grado

5.0

100% se cumple en alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 4. Política sobre Profesores 3.15. Política de selección, renovación y contratación de profesores Se enmarca en las políticas definidas en el Acuerdo Superior 002 de 2004 (Estatuto General de Profesores) y en el Acuerdo Superior 013 de 2014 (Planta Global de Profesores); de acuerdo con este, la renovación solo se realiza cuando un docente 52

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se pensiona o renuncia a la Universidad; las modalidades de contratación son: planta, ocasional y catedrático. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Las políticas dispuestas en los reglamentos de la Universidad para estos procesos, se aplican a los programas de pregrado y de posgrado, por lo tanto se cumple plenamente (100%) 3.16. Existencia de políticas de relevo generacional coherentes con las Líneas de Investigación existentes o planeadas. Se contempla, como política de relevo generacional, vincular profesionales con méritos académicos y capacidad investigativa, quienes ingresan por concurso y se unen a los grupos de investigación reconocidos y clasificados por Colciencias , asumiendo responsabilidades de docencia, investigación y proyección social (Acuerdo Superior de 2015 Política Institucional y Reglamentación de las convocatorias de relevo generacional). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En el plan de desarrollo de la Universidad se contempla una política de relevo generacional que en la práctica comenzó a regir a partir del presente año; en cuanto a la existencia de normas vigentes, se cumple plenamente (100%) 3.17. Formación continuada de profesores; política sobre años sabáticos y postdoctorado; Número de profesores que se han acogido a estas posibilidades en los tres últimos años. En el estatuto docente se consagra la formación continuada como un derecho al cual acceden los profesores mediante comisiones de estudio. Ellos son apoyados presupuestalmente para el pago de matrícula y de derechos académicos, estos beneficios son otorgados de conformidad con los planes de formación aprobados institucionalmente. De acuerdo con el estatuto general de la Universidad y el estatuto docente artículo 43, como parte de la formación continuada, las comisiones de estudios se conceden a profesores debidamente escalafonados. Por otra parte, con el Acuerdo Superior 013 de 2000, se reglamenta el año sabático que permite a los profesores destinar por una sola vez, un año para realizar las actividades programadas en un plan de trabajo presentado al consejo de facultad al iniciarlo. Durante los últimos tres (3) años, un docente de tiempo completo se encuentra en comisión de estudios de doctorado y uno (1) está en año sabático. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La Universidad tiene perfectamente definidas las políticas de año sabático y de comisiones de estudios a nivel de posgrado (maestría y doctorado); todos los profesores de planta del programa han accedido a estos beneficios en diferentes momentos de su actividad docente. Se cumple plenamente (100%) 3.18. Política y mecanismos de evaluación de profesores y coherencia entre remuneración y méritos académicos. 53

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La evaluación de profesores está regulada por el Acuerdo Superior 008 de 2005 y garantizada por la aplicación del decreto 1279 del 2002; para tal fin se han diseñado e implementado instrumentos de evaluación propios en los que se indaga sobre el desarrollo de los cursos a los estudiantes, al mismo profesor (autoevaluación) y a los directivos del programa; el cumplimiento de las actividades propuestas por el docente al comienzo del semestre es evaluado por el Consejo de Facultad. La coherencia entre remuneración y méritos académicos está regida por lo dispuesto en el Estatuto Decente, en el Decreto 1279 de 1993 y depende en gran proporción del escalafón docente al que pertenece y de la productividad académica individual que es evaluada semestralmente asignando puntos con efectos salariales. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La evaluación de profesores se realiza semestralmente utilizando instrumentos de evaluación propios del programa y los generales de la Universidad. En el Estatuto Docente se regulan los procesos que permite a los docentes ascender en el escalafón y acreditar la producción intelectual para la asignación de puntos los cuales se reflejan en la remuneración. Este aspecto se cumple plenamente (100%) 3.19. Apreciación de estudiantes y egresados sobre la calidad de las competencias pedagógicas del grupo de profesores del programa. En promedio el 64% de los estudiantes y egresados encuestados opinan que la calidad de las competencias pedagógicas de los profesores del programa es alta Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. De acuerdo a lo expresado por la comunidad encuestada el nivel de cumplimiento es medio, 60%, es necesario reunirse con los estudiantes para escuchar las apreciaciones 3.20. Política de flexibilidad que permita al programa contar con tutores externos Cómo ya se mencionó en el aspecto 3.13 de la anterior característica en el reglamento del programa, capítulo V, se contempla el tema de los profesores externos (visitantes) y las posibilidades de ser coorientadores de tesis (artículo 15): A la fecha el porcentaje de alumnos con cotutores extranjeros es de 4% y 15% con cotutores nacionales. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En su reglamentación el programa es flexible permitiendo asignar cotutores externos para este propósito. Se cumple plenamente (100%)

Nivel de Cumplimiento Global de la Característica 4 La universidad tiene políticas y reglamentación para todos los aspectos considerados en esta característica, lo cual se evidencia en una planta docente 54

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idónea, altamente productiva y capacitada para atender las líneas y sublímelas de investigación del programa, esta característica como un todo se cumple en grado alto (93%).

CARACTERÍSTICA Nº 4. Política sobre Profesores ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 15. Política de selección, renovación y 5 100% cumplimiento pleno contratación de profesores 16. Existencia de políticas de relevo generacional coherentes con las Líneas de 5 100% cumplimiento pleno Investigación existentes o planeadas. 17. Formación continuada de profesores; política sobre años sabáticos y postdoctorado; 5 100% cumplimiento pleno Número de profesores que se han acogido a estas posibilidades en los tres últimos años. 18. Política y mecanismos de evaluación de profesores y coherencia entre remuneración y 5 100% cumplimiento pleno méritos académicos. 19. Apreciación de estudiantes y egresados sobre la calidad de las competencias 3 60% se cumple en nivel bajo pedagógicas del grupo de profesores del programa. 20. Política de flexibilidad que permita al 5 100% cumplimiento pleno programa contar con tutores externos. 93% se cumple en alto CUMPLIMIENTO TOTAL 4,67 grado

Valoración y Nivel de cumplimiento total del Factor 3 En el programa se aplican las políticas de la Universidad en cuanto a procedimientos de selección y contratación de profesores de planta, ocasionales y visitantes lo cual garantiza profesores altamente calificados y así mismo, con las políticas de relevo generacional de profesores, se garantiza la continuidad de los procesos de investigación y formación de estudiantes. Por otra parte, las publicaciones indexadas en bases de datos reconocidas internacionalmente, son una fortaleza que permite la visibilidad de los procesos de investigación llevados a cabo por profesores y estudiantes. Existe una adecuada relación tutor- estudiante que es retroalimentada con la participación de profesores externos en los procesos de tutoría y evaluación. Por lo anterior, este Factor se cumple en alto grado (86%).

55

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A FACTOR 3 - PROFESORES CARACTERÍSTICA

VALORACIÓN

1. Perfil de los Profesores

4.22

2. Producción científica de los Profesores

3.6

3. Relación Estudiante/Tutor 4. Política sobre Profesores CUMPLIMIENTO TOTAL DEL FACTOR

NIVEL DE CUMPLIMIENTO 84%

Se cumple en alto grado

72%

Se cumple en medio grado

5.0

100%

Se cumple en alto grado

4.67

93%

Se cumple en alto grado

4.37

86%

Se cumple en alto grado

FACTOR 4. Procesos Académicos y Lineamientos Curriculares CARACTERÍSTICA Nº 1. Formación, Aprendizaje Investigadores: El papel de las Tutorías de Posgrado

y

Desarrollo

de

4.1. Políticas de acompañamiento estudiantil y tutoría académica. En el acuerdo 012 de 2003, capítulo V (de los profesores de posgrado), se definen las actividades de los profesores de posgrado en lo concerniente a funciones y acompañamiento y orientación de estudiantes; igualmente se establece el número máximo de estudiantes que cada profesor puede orientar simultáneamente y de la misma manera, el número de horas de su carga académica para tutorías a estudiantes. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En el reglamento del programa están definidas las políticas de acompañamiento académica a los estudiantes, en consecuencia el indicador se cumple plenamente (100%). 4.2. Desarrollo de competencias básicas de investigación, mediante estrategias propias de cada campo de conocimiento, tales como: Capacidad de indagación en los estudiantes. Capacidad de pensamiento autónomo y dominio de las técnicas de investigación pertinentes. Capacidad de construir estados del arte y tendencias en un campo del conocimiento. Capacidad de comunicación de avances y resultados de la investigación. En el documento de condiciones de calidad se expresa claramente cómo la maestría aborda la investigación, desde tres enfoques fundamentales: "la formación investigativa, la investigación formativa y la investigación propiamente dicha” para lograr las competencias investigativas de sus estudiantes: Desde la investigación formativa, el Programa a través de los cursos de metodología de la investigación, estadística aplicada a la acuicultura, diseño experimental y formulación de proyectos promueve el desarrollo de competencias en los estudiantes, desde el inicio del primer semestre y las cuales se van afianzando a lo largo de todo el plan de estudios. El enfoque de Investigación Formativa se realiza desde el desarrollo de 56

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dos seminarios, aula de cualificación y grupos de estudio que le aportan al estudiante las competencias necesarias para su vinculación a proyectos de investigación liderados por los diferentes profesores, en calidad de auxiliares de investigación o de coinvestigadores, durante todo el desarrollo del plan de estudios. Y la investigación propiamente dicha “desde dos escenarios: El primero desde el proceso formativo, mediante el trabajo de investigación o Tesis de Maestría, tutelado estrechamente por el profesor orientador y que le permite a los estudiantes optar al título de Magíster en Acuicultura. El segundo desde el desarrollo de investigación que realizan los docentes a través de la línea y áreas de investigación del IALL. En este marco, el proceso de revisión bibliográfica y construcción del estado del arte y tendencia en un área en particular, es orientada desde el Seminario de Investigación I y la capacidad de pensamiento autónomo y dominio de técnicas de investigación, desde el seminario de Investigación II y las cátedras de metodología de la Investigación y bioestadística. La capacidad de comunicación es desarrollada a través de la presentación pública de los seminarios, del aula de cualificación y de la socialización de la tesis e igualmente con la presentación de avances de resultados o resultados finales de su tesis en la Jornada de acuicultura anual, en congresos y simposios a nivel local, nacional e internacional entre otros. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Para la maestría consolidar la investigación es parte fundamental del PEP por lo que alcanzar las competencias investigativas de los estudiantes forma parte del quehacer del programa, como queda evidenciado en lo expresado anteriormente, por consiguiente el nivel de cumplimiento de este aspecto es pleno (100%). 4.3. Estrategias y mecanismos de seguimiento por parte de los Tutores (Directores de Tesis o de los Trabajos de Grado) de las labores desarrolladas por los estudiantes. Cómo ya se mencionó la Maestría tiene establecido que cada profesor asume como tutor los estudiantes para orientar y asesorar en lo concerniente a la selección de los cursos de profundización, la formulación del proyecto de tesis, ejecución de su investigación, durante la preparación y presentación de los seminarios I, II y aula de cualificación y finalmente, durante la elaboración del documento de tesis y del artículo a someter a revista indexada como producto de su investigación. El estudiante y el tutor establecen una comunicación directa permanente y proponen los mecanismos necesarios y pertinentes para el desarrollo y seguimiento de las labores desarrolladas. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Reglamentaria y éticamente el profesor asume la responsabilidad de acompañar y hacer seguimiento a las actividades de su orientado para que este logre la culminación exitosa de su programa de posgrado por lo tanto este aspecto se cumple plenamente (100%) 4.4. Número de Trabajos de Grado premiados por fuentes externas a la universidad. A la fecha ninguna tesis ha sido premiada por fuentes externas a la Universidad 57

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La ausencia de tesis con reconocimientos externos invita a la gestión de la dirección del programa para establecer contactos con sectores científicos y productivos que le permitan reconocer el valor de la producción intelectual de los trabajos presentados. Por lo tanto este aspecto no se cumple (20%) 4.5. Apreciación de los estudiantes sobre la calidad del proceso de acompañamiento de los tutores en su proceso de formación. Teniendo en cuenta que el acompañamiento oportuno y las relaciones interpersonales en condiciones de mutuo respecto son aspectos fundamentales para que haya calidad en el proceso de acompañamiento de los tutores, en promedio 78,55 % de los estudiantes están de acuerdo que en el programa se da de esta manera. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Debido a que los estudiantes reconocen la calidad del acompañamiento de los tutores, este aspecto se cumple en medio grado, 78.5%. NIVEL DE CUMPLIMIENTO GLOBAL DE LA CARACTERÍSTICA 1 Las políticas de acompañamiento y seguimiento de las actividades académicas e investigativas de los estudiantes están garantizadas desde el PEP, los reglamentos del Programa y la responsabilidad asumida por cada docente al aceptar tutoriar estudiantes. Se cumple en alto grado CARACTERÍSTICA Nº 1. Formación, Aprendizaje y Desarrollo de Investigadores: El papel de las Tutorías de Posgrado ASPECTO

VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO

1. Políticas de acompañamiento estudiantil y tutoría académica.

5

100% cumplimiento pleno

2. Desarrollo de competencias básicas de investigación, mediante estrategias propias de cada campo de conocimiento, tales como: Capacidad de indagación en los estudiantes. Capacidad de pensamiento autónomo y dominio de las técnicas de investigación pertinentes. Capacidad de construir estados del arte y tendencias en un campo del conocimiento. Capacidad de comunicación de avances y resultados de la investigación

5

100% cumplimiento pleno

3. Estrategias y mecanismos de seguimiento por parte de los Tutores (Directores de Tesis o de los Trabajos de Grado) de las labores desarrolladas por los estudiantes.

5

100% cumplimiento pleno

58

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A 4. Número de Tesis Doctorales o Trabajos de Grado premiados por fuentes externas a la universidad.

1

20% se cumple en nivel muy bajo

5. Apreciación de los estudiantes sobre la calidad del proceso de acompañamiento de los tutores en su proceso de formación.

3.92

78.5% se cumple en grado medio

CUMPLIMIENTO TOTAL

3.98

79.6% Se cumple en grado medio

CARACTERÍSTICA Nº 2. Formación del Investigador en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia 4.6. Facilidad de acceso a cursos, seminarios o conferencias en la universidad sobre diversos aspectos relacionados con cambios en la ciencia mundial y con aspectos relevantes del entorno social y económico del país o de la región, o con temas ambientales que definen necesidades de desarrollo que la sociedad confronta. En la Universidad se programan cursos, seminarios y conferencias abiertas para todos los estudiantes de la Universidad. Los alumnos del programa asisten cuando se trata de temas relacionados con el área de las ciencias agrarias. Los programas de posgrado de la Universidad, especialmente los adscritos a la FCARN, son los que con mayor frecuencia ofrecen conferencias con profesores invitados de otras universidades del país o del exterior en donde la mayor parte de las temáticas abordadas hacen énfasis en aspectos técnico-científicos acordes a la naturaleza de cada programa, todos del área de las ciencias agrarias. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los estudiantes tienen facilidad de acceso a conferencias sobre temas diversos; sin embargo, en relación con la oferta sobre temas de interés específico, la frecuencia con que se proponen es muy baja. Este indicador se cumple en grado medio bajo 59%, 4.7. En los campos del conocimiento que sean pertinentes (v.gr. ingenierías y administración), relación entre el conocimiento generado por la ciencia y su aplicación en el sector productivo, incluyendo aspectos de emprendimiento y desarrollo empresarial. El conocimiento generado por el programa de Maestría en Acuicultura se aplica al sector productivo. Es evidente el impacto del conocimiento generado por el programa sobre el desarrollo y crecimiento del sector acuícola de la región y del país, reflejado en cambios en los procesos productivos, pasando de sistemas de producción artesanales o de pequeña escala, a sistemas más tecnificados y productivos. Los aportes del Programa, en términos de investigación, divulgación de resultados y capacitación, gozan de reconocimiento nacional por parte de entes del gobierno y externos como AUNAP, FAO y CCI. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En su desarrollo el programa produce y aporta conocimiento que es incorporado a la acuicultura generando crecimiento y 59

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tecnificación de la producción a nivel regional y nacional, en consecuencia el nivel de cumplimiento es pleno (100%) NIVEL DE CUMPLIMIENTO GLOBAL DE LA CARACTERÍSTICA 2 El Programa está básicamente direccionado al desarrollo de competencias investigativas y tecnológicas en campo de la acuicultura de especies nativas, en consecuencia, la participación en actividades del entorno social está limitada, en primera instancia a lo regional y por extensión, a nivel de país CARACTERÍSTICA Nº 2. Formación del Investigador en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia Posgrado ASPECTO 6. Facilidad de acceso a cursos, seminarios o conferencias en la universidad sobre diversos aspectos relacionados con cambios en la ciencia mundial y con aspectos relevantes del entorno social y económico del país o de la región, o con temas ambientales que definen necesidades de desarrollo que la sociedad confronta 7. En los campos del conocimiento que sean pertinentes (v.gr. ingenierías y administración), relación entre el conocimiento generado por la ciencia y su aplicación en el sector productivo, incluyendo aspectos de emprendimiento y desarrollo empresarial. CUMPLIMIENTO TOTAL

VALORACIÓN

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

3

60% se cumple en nivel bajo

5

100% cumplimiento pleno

4

80% se cumple en alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 3. Flexibilidad del Currículo 4.8. Oferta académica amplia que suministre opciones al estudiante de temas o líneas de investigación en las que puede trabajar. El Programa cuenta con el respaldo de cinco grupos de investigación que trabajan en torno a una línea matriz denominada "Recursos hidrobiológicos de la Orinoquia" de la cual se derivan otras líneas y sublíneas a saber: alimentación y nutrición de organismos acuáticos, reproducción y crio conservación de gametos de peces, ictiopatología, ecología acuática y peces ornamentales. Todas ellas garantizan una amplia oferta de campos de investigación para los estudiantes. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La oferta de opciones de investigación en el Programa es amplia, lo que le da al estudiante la posibilidad de escoger en que línea desea trabajar. De esta manera el Programa cumple plenamente este aspecto (100%)

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4.9. Aprovechamiento de seminarios y ofertas académicas de otros grupos de investigación y programas, de la propia universidad o de otras universidades nacionales o extranjeras. Los seminarios de investigación y las demás actividades académicas del programa y de otros programas de la Universidad (aulas de calificación, defensa y/o socialización de tesis, etc,) son públicas y abiertas a toda la comunidad académica, incluyendo alumnos de otros programas de posgrado de ésta y/o de otras universidades. Algunos estudiantes del programa han participado en actividades académicas de grupos de investigación de otras universidades nacionales o extranjeras. Ver tabla Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El programa promueve y apoya la asistencia de estudiantes del Programa a eventos y actividades de otras universidades nacionales y extranjeras; sin embargo no existe internamente la cultura de registrar la participación en estas actividades. El aspecto se cumple en nivel bajo 59%, por lo que amerita Participación de estudiantes a eventos internacionales 2010-2014 Nombre

Actividad

Ponencia: Presentación del poster # 181 “Ensayos sobre Nubia Estella producción comercial de Cruz C. yaque (Leiarius marmoratus), una especie promisoria para diversificar la piscicultura 1 colombiana”, Ponencia: “Evaluación de la viabilidad de embriones de Eduardo cachama blanca (piaractus 2 Castillo Lozada brachypomus) de diferentes horas post-fertilización, conservados a -14 °C "

Wilson 3 Corredor Santamaria

Ponencia: “Parámetros Hematológicos de yaque Leiarius marmoratus en condiciones de cultivo: Efecto del nivel de proteína y la densidad de siembra"

Evento

Universidad

Tiempo

III Conferencia Latinoamericana sobre cultivo de peces nativos y el III Congreso Brasileño de producción de peces nativos

Universidad Federal de Lavras (Brasil)

Julio 13, 14 y 15 de 2011

Universidad Federal de Lavras (Brasil)

Julio 13, 14 y 15 de 2011

Universidad Federal de Lavras (Brasil)

Julio 13, 14 y 15 de 2011

III Conferencia Latinoamericana sobre cultivo de peces nativos y el III Congreso Brasileño de producción de peces nativos, en el estado de Minas Gerais. III Conferencia Latinoamericana sobre cultivo de peces nativos y el III Congreso Brasileño de producción de peces nativos, en el estado de Minas Gerais.

4.10. Convenios que faciliten, promuevan y garanticen la movilidad de estudiantes y profesores, mediante estadías de investigación en otras universidades nacionales y extranjeras. A 2014 hay ocho convenios vigentes con instituciones que tienen programas en el campo de la acuicultura o afines; dentro de sus objetivos y mecanismos de 61

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ejecución se contempla la cooperación técnico-científica para el intercambio de estudiantes, docentes, e investigadores, comprometidos en encuentros académicos, cursos cortos, publicaciones etc. Es así como estudiantes y profesores han participado en eventos y estancias cortas en universidades nacionales y extranjeras durante los últimos cinco años e igualmente se han invitado tres profesores extranjeros en áreas del saber no cubiertas por los docentes de planta del Programa (tabla estancias cortas de estudiantes 2010-2014, cuadro 9 matriz de autoevaluación, convenios y alianzas estratégicas del programa, cuadro 10 profesores visitantes). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los convenios con el Programa están vigentes y hay evidencias de actividad de intercambio, representada en desplazamiento en doble vía de estudiantes y profesores. Por lo anterior este aspecto se cumple plenamente (100%).

NIVEL DE CUMPLIMIENTO GLOBAL DE LA CARACTERÍSTICA 3 . El currículo del programa es suficientemente flexible al contar con varios grupos y líneas de investigación y con convenios que facilitan la movilidad de estudiantes y profesores a universidades del país y del exterior. Por lo expuesto, esta característica se cumple en alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 3. Flexibilidad del Currículo NIVEL DE ASPECTO VALORACIÓN CUMPLIMIENTO 8. Oferta académica amplia que suministre opciones al estudiante de 5 100% cumplimiento pleno temas o líneas de investigación en las que puede trabajar. 9. Aprovechamiento de seminarios y ofertas académicas de otros grupos de 75% se cumple en nivel investigación y programas, de la propia 3,5 medio universidad o de otras universidades nacionales o extranjeras 10. Convenios que faciliten, promuevan y garanticen la movilidad de estudiantes y profesores, mediante 5 100%cumplimiento pleno estadías de investigación en otras universidades nacionales y extranjeras. 90% se cumple en alto CUMPLIMIENTO TOTAL 4,5 grado

62

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CARACTERÍSTICA Nº 4. Aseguramiento de la calidad y mejora continua 4.11. Práctica real de procesos periódicos de autoevaluación, conducentes a mejoras en el programa. Existencia de criterios y procedimientos claros que orienten este proceso. La universidad cuenta con un modelo Institucional de Autorregulación y Autoevaluación (Res Ac 062 de 2012) actualizado a partir de la normativa nacional, decreto 1295 de 2010, que exige dos procesos de autoevaluación durante la vigencia del registro calificado; a partir del modelo propuesto por el CNA, la Universidad elaboró una guía de autoevaluación institucional que se aplica cada dos años y medio; en el 2010 se realizó el proceso con fines de renovación del registro calificado y actualmente se adelanta el primer proceso formal de autoevaluación de la vigencia del registro calificado y que igualmente servirá para optar la acreditación de calidad . Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los procesos de autoevaluación integral del programa se realizan periódicamente cumplimiento las recomendaciones del CONACES. La universidad ha dispuesto una guía completa con criterios y procedimiento bien explicados para la realización de este proceso en forma eficiente. De esta manera el aspecto se cumple plenamente (100%), 4.12. Estrategias y evidencias de seguimiento a dicha evaluación. "Como estrategia la Institución tiene establecido el monitoreo del plan de mejoramiento que se hace desde acreditación y el seguimiento de los planes de acción del programa, el Instituto y la facultad que evidencia la ejecución de los planes de mejoramiento de los programas. La Maestría como todos los programas, semestralmente debe reportar las acciones ejecutadas a partir de los instrumentos realizados para tal fin que en este momento sirven de soporte para demostrar la ejecución del plan de mejoramiento 2011-2017. En el seguimiento al plan de mejoramiento se puede evidenciar que en el 2013 mediante convocatoria pública se vincularon dos profesores ocasionales de tiempo completo y en el 2014 uno de planta, tiempo completo, así mismo para atender los compromisos de adecuación de infraestructura en el 2014 se aprobaron recursos por valor de $119.700.000 los cuales, a la fecha, están en proceso de ejecución, entre otros". Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Transcurrido casi el 40% del tiempo dispuesto para el cumplimiento del Plan de Mejoramiento, se registra un avance de ejecución cercano al 60%. Por lo tanto el nivel de cumplimiento es pleno (100%) 4.13. Grado de participación de profesores, estudiantes, directivos y personal técnico y administrativo en dichos procesos En el proceso de autoevaluación se ha tenido en cuenta la participación de toda la comunidad del programa, es así que se han realizado encuestas a la totalidad de profesores, estudiantes, directivos, administrativos y a una muestra significativa de egresados, de tal manera que se pueda tener en cuenta las apreciaciones de esta comunidad. Por otra parte el proceso lo realiza un grupo de profesores del programa 63

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(grupo GAP) quienes aportan información, evidencia documental, discuten y elaboran los documentos pertinentes, el comité institucional de autoevaluación orienta el proceso desde la secretaría técnica de acreditación donde se coordina el desarrollo del proceso y velan por el cumplimiento de las responsabilidades de los diferentes grupos de trabajo, diseñan y aplican los instrumentos para recolección de información; además de revisar la construcción y los resultados que se presentan ante el comité de programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El proceso está diseñado para que la comunidad del programa participe activamente ya sea en la construcción de los informes documentales desde el grupo GAP, las dependencias que suministran información, la información aportada por cada profesor desde su quehacer y la apreciación de la comunidad encuestada, por lo tanto el nivel de cumplimiento es pleno (100%) NIVEL DE CUMPLIMIENTO GLOBAL DE LA CARACTERÍSTICA 4 El programa cumple con los procesos de autoevaluación y hace seguimiento a los planes de mejoramiento resultado de las evaluaciones que se realizan periódicamente (100%). CARACTERÍSTICA Nº 4. Aseguramiento de la calidad y mejora continua ASPECTO VALORACIÓN NIVEL DE CUMPLIMIENTO 11. Práctica real de procesos periódicos de autoevaluación, conducentes a mejoras en el programa. Existencia de criterios y 5 100% cumplimiento pleno procedimientos claros que orienten este proceso. 12. Estrategias y evidencias de 5 100% cumplimiento pleno seguimiento a dicha evaluación 13. Grado de participación de profesores, estudiantes, directivos y personal técnico y 5 100% cumplimiento pleno administrativo en dichos procesos CUMPLIMIENTO TOTAL 5 100% cumplimiento pleno

Valoración y nivel de cumplimiento total del factor 4. La institución dirige el programa a través de sus políticas en relación con los procesos de acompañamiento y seguimiento de las actividades académicas e investigativas de los estudiantes, reforzado por el acompañamiento de los tutores. Adicionalmente, el programa permite la vinculación de los estudiantes con los procesos productivos de instituciones del orden regional e internacional, para transferir los conocimientos generados y asegurar una mejor formación. Se reconocen los procesos de autoevaluación y seguimiento realizados a los planes de mejoramiento del programa del anterior proceso de autoevaluación. Se advierte una interacción débil con otros grupos de investigación, especialmente en la promoción de actividades que pudieran vincular estudiantes de posgrado de la universidad de una manera más eficaz para el aprovechamiento de actividades tales como 64

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seminarios, foros y otros relacionados con la divulgación de resultados. Se cumple en alto grado (88%)

FACTOR 4 - Procesos académicos y lineamientos curriculares CARACTERÍSTICA 1. Formación, Aprendizaje y Desarrollo de Investigadores: El papel de las Tutorías de Posgrado 2. Formación del Investigador en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia 3. Flexibilidad del Currículo 4. Aseguramiento de la calidad y mejora continua CUMPLIMIENTO TOTAL DEL FACTOR

VALORACIÓN

PORCENTAJE

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

3.98

80%

Se cumple en alto grado

4.00

80%

Se cumple en alto grado

4.50

90%

5.00

100%

4.37

88.0%

Se cumple en alto grado Se cumple plenamente Se cumple en alto grado

FACTOR 5 - Investigación, Generación de Conocimiento y Producción Artística CARACTERÍSTICA Nº 1. Articulación de la investigación al programa. 5.1. Documento con la política institucional sobre la investigación Como política institucional la Universidad creó el Sistema de Investigaciones de la Universidad, (Acuerdo Superior 026 de 2000) en el que se definen los principios, objetivos, componentes y políticas específicas de investigación (artículos 2-6) y se definen proyecto, líneas y programas de investigación, líneas de profundización, grupos de estudio y grupos de investigación cuya articulación hace posible la pertinencia y eficacia en la orientación de los recursos institucionales destinados a la función de investigación en general. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La Maestría acoge y aplica las políticas del Sistema de Investigaciones de la Universidad a través de la actividad cinco grupos abalados por la Dirección General de Investigaciones y reconocidos y clasificados por Colciencias, grupos mayoritariamente están integrados por profesores y estudiantes del Programa; de esta manera este aspecto se cumple plenamente (100%) 5.2. Estrategias por medio de las cuales la investigación constituye la base del programa, y como ella contribuirá a formar investigadores, en el caso de los doctorados, o generar competencias investigativas en el caso de las maestrías. 65

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En el PEP del programa de Maestría se evidencia que el eje central para desarrollar competencias investigativas en los estudiantes lo constituye el ejercicio mismo de la investigación bajo el concepto de “aprender haciendo”; esto es, que desde el primer momento cada alumno se integra como miembro activo, al grupo de investigación correspondiente al área seleccionada; en principio para desarrollar su trabajo de tesis y paralelamente, para participar activamente en el quehacer general del grupo; entre otras actividades formulación de proyectos de investigación, realización de labores especificas en los mismos, revisiones de literatura sobre temas específicos y participación en grupos de discusión. Adicionalmente el currículo plantea cursos específicos de formación investigativa dentro del currículo. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La principal estrategia de "aprender haciendo" le da al estudiante autonomía y posibilidad de vincularse activamente, desde su ingreso al programa, a todas las actividades de investigación del grupo o grupos con los que interactúe. Este aspecto se cumple plenamente (100%) 5.3. Existencia de uno o más grupos de investigación, consolidados, con publicaciones científicas o con los productos que sean relevantes en cada campo del conocimiento. El programa cuenta con el respaldo de cinco grupos de investigación, dos de ellos en la categoría A y los demás en C, consolidados en sus respectivas áreas de conocimiento y con alta productividad científica reflejada en sus publicaciones. Entre sus productos relevantes se cuentan artículos publicados en revistas indexadas, 75 de profesores y 35 de egresados del programa durante los últimos cinco años. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La investigación en el Programa está respaldada por la actividad de cinco grupos de investigación y hay evidencias suficientes de los productos de las investigaciones realizados y publicados en revistas nacionales e internacionales indexadas, por lo tanto este aspecto se cumple plenamente (100%) 5.4. En las líneas de investigación existen investigadores activos capacitados para suministrar tutorías a los estudiantes en sus respectivos campos. (Número de investigadores, líneas de investigación, producción científica). Cada grupo de investigación desarrolla sus propias líneas de investigación y los profesores que hacen parte de estos grupos son investigadores activos que están capacitados para dirigir los trabajos de investigación y dar tutorías a los estudiantes. Todos los profesores del Programa pertenecen a uno de los cinco grupos y cada uno desarrolla una o más líneas o sublineas de investigación debidamente aprobadas por el Sistema de Investigaciones de la Universidad. Toda investigación realizada en el Programa, incluidas las tesis de los estudiantes, se concluye con al menos un producto científico (artículo en revista indexada, resumen de evento, capítulo de libro, etc.). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La Universidad asigna a sus profesores tiempo de trabajo destinado a orientar los proyectos de tesis e igualmente, les

66

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reconoce tiempo para ejecución de investigaciones en las que participan estudiantes del Programa. Se cumple plenamente (100%). 5.5. Políticas de apoyo a la investigación y estrategias que aseguren la implementación de esta (v.gr. reconocimiento de tiempo a profesores, laboratorios adecuados, financiación de proyectos, otros) En la Universidad las políticas de apoyo a la investigación son claras (Acuerdo Superior 026 de 2000), en la medida que se dispone de recursos financieros para la investigación. Cada año la Universidad destina, a través de la Dirección General de Investigaciones (DGI), recursos para apoyo a proyectos de investigación y tesis de maestría; en el 20124 el apoyo monetario por proyecto de profesores oscilo entre 25 y 30m millones de pesos y 7 millones por proyecto de tesis; por otra partes, en los proyectos que la universidad financia anualmente, además de los recursos financieros, asigna tiempo (Horas semana) para su ejecución y asi mismo, permite que se vinculen estudiantes en la condición de auxiliares de investigación, como coinvestigadores o desarrollando su propio proyecto de tesis. Otro mecanismo de financiamiento de la investigación de los profesores del Programa, por parte de la DGI consiste en propiciar, abalar y respaldar financieramente con recursos de contrapartida, los procesos de participación en proceso externos. De los recursos monetarios asignados, siempre se destina una parte para adquisición de equipos y mejoramiento de laboratorios Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La universidad destina recursos financieros para la ejecución de proyectos de tesis y de investigación de profesores, e igualmente, les asigna tiempo para la ejecución de los proyectos y para dar tutorías a los estudiantes. Los recursos para ampliación y o remodelación de infraestructura son insuficientes y por lo tanto, se deben tomar acciones para corregir esta deficiencia. Se cumple en alto grado, 80%. 5.6. Apreciación sobre las estrategias utilizadas por el programa para articular sus líneas de investigación con la formación de los estudiantes. El fundamento y eje principal de la formación de estudiantes en el programa de maestría, es la investigación y así lo reconocen estudiantes y egresados quienes en proporción del 100% manifiestan que hay articulación entre las líneas de investigación y la formación de los estudiantes. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Desde las tres premisas indagadas (desarrollo del aprendizaje, necesidades de formación y propósitos de formación) el indicador se cumple plenamente 100%

Nivel de cumplimiento de la característica 1 En la Universidad existe un documento con políticas de investigación que son coherentes con los principios misionales de la Institución; es la directriz que rige los 67

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procesos investigativos de los grupos de investigación que dan soporte al Programa y a su vez, la que garantiza recursos de apoyo a la investigación. El resultado de las estrategias aplicadas para desarrollar competencias en investigación en sus estudiantes, se evidencia en los productos: tesis aprobadas, resúmenes de ponencias en eventos académicos y artículos científicos publicados en revistas indexadas. Por las razones expuestas esta característica se cumple alto grado (97%).

CARACTERÍSTICA Nº 1. Articulación de la investigación al programa. 1. Documento con la política institucional sobre la investigación 2. Estrategias por medio de las cuales la investigación constituye la base del programa, y como ella contribuirá a formar investigadores, en el caso de los doctorados, o generar competencias investigativas en el caso de las maestrías. 3. Existencia de uno o más grupos de investigación, consolidados, con publicaciones científicas o con los productos que sean relevantes en cada campo del conocimiento. 4. En las líneas de investigación existen investigadores activos que pueden suministrar tutorías a los estudiantes en sus respectivos campos.(Número de investigadores, líneas de investigación, producción científica) 5. Políticas de apoyo a la investigación y estrategias que aseguren la implementación de esta (v.gr. reconocimiento de tiempo a profesores, laboratorios adecuados, financiación de proyectos, otros) 6. Apreciación sobre las estrategias utilizadas por el programa para articular sus líneas de investigación con la formación de los estudiantes. CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% cumplimiento pleno

5

100% cumplimiento pleno

5

100% cumplimiento pleno

5

100% se cumple plenamente

4

Se cumple en alto grado

5

100% cumplimiento pleno

4.83

97% se cumple plenamente

CARACTERÍSTICA Nº 2. Los grupos de investigación y sus líneas. 5.8.

Número de grupos de investigación relacionados con el programa, clasificados en categoría A1, A y B en el ScientiCol de COLCIENCIAS. La Maestría cuenta con cinco grupos de investigación en la clasificación de 2014, de los cuales dos, IALL y GRITOX tienen categoría A, lo cual se constituye en un soporte relevante para la actividad investigativa del Programa y tres clasificados en 68

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C: GSOA, GRANAC Y CHAMU JIAIRE, que también aportan a los procesos de investigación que realizan profesores y estudiantes del programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Dos de los cinco grupos que respaldan el programa dos están clasificados en la categoría A cumpliendo con el óptimo establecido por el programa, por lo tanto este aspecto se cumple plenamente (100%) 5.9. Banco de proyectos de investigación y de cada grupo, constituida por: Número de proyectos terminados en los últimos cinco años; y número de proyectos de investigación activos o en ejecución. En el banco de proyectos de la Dirección General de Investigaciones de la Universidad (DGI), para los últimos cinco años, se registra la siguiente información: Grupo IALL: ocho proyectos ejecutados y tres activos; grupo GRITOX: 18 ejecutados y siete activos; grupo CHAMU JIARIÉ: tres ejecutados y dos en ejecución; grupo GRANAC: cuatro ejecutados; grupo GSOA: tres ejecutados. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Este indicador se cumple plenamente toda vez que, en la dirección general de investigaciones existe el banco de proyectos de la Universidad y al interior del programa, cada grupo de investigación mantiene la relación de sus propios proyectos (ejecutados y en proceso) (100%) 5.10. Número de investigadores por grupo y línea de investigación. El grupo IALL cuenta con 17 integrantes activos incluyendo los profesores que a su vez son líderes de los grupos GSOA, GRANAC y CHAMU JIAIRE. El grupo GRITOX tiene 22 investigadores, el Grupo GSOA 11, el grupo GRANAC 10, de los cuales uno es extranjero (Brasil) y el grupo CHAMU-JIAIRIE con 5 investigadores. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Cada uno de los grupos que dan soporte al Programa, tiene en promedio 13 integrantes activos, entre profesores y estudiantes; por lo tanto, este aspecto se cumple plenamente (100%) 5.11. Porcentaje de recursos financieros internos o externos que el programa logró movilizar para el desarrollo del conjunto de proyectos de investigación en los últimos 5 años. En la tabla proyectos IALL 2010-2014 se encuentran consignados los proyectos con la asignación presupuestal para su ejecución. Del total de recursos, 31.04% corresponde a proyectos internos, el 3% apoyo a los proyectos de tesis de la maestría y 65.96% provienen de proyectos externos (Convenios entre Universidad de los Llanos/SENA, Ecopetrol, Sistema General de Regalías- SGR). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Considerando que la investigación en el programa se financia con recursos de fuentes diversas (de la Universidad y de fuentes externas) este indicador se cumple plenamente (100%). 5.12. Integración de los grupos de investigación en consorcios o redes de conocida trayectoria internacional Ninguno de los grupos está integrado a consorcios o redes de conocimiento. 69

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se deben ejecutar acciones que permitan interactuar con otros grupos de investigación para conformar una red de conocimiento o, para integrarse a una red ya constituida de reconocida trayectoria internacional, se cumple en nivel muy bajo 20%. 5.13. Porcentaje de profesores del programa por grupo de investigación y/o por redes de investigación (centros de excelencia). Algunos profesores pertenecen simultáneamente a dos de los cinco grupos distribuyéndose de la siguiente manera : 66% de los profesores adscritos al grupo IALL, 22% al grupo GRANAC, 22% al grupo CHAMÚ JIAIRÉ, 44% al grupo GRITOX y 11% al grupo GSOA. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La totalidad de los profesores adscritos al programa están vinculados a por lo menos un grupo de investigación. El aspecto se cumple plenamente (100%) 5.14. Apreciación sobre las estrategias utilizadas por el programa para articular sus líneas de investigación a los grupos de investigación de la universidad y de otras universidades nacionales e internacionales. Las líneas de investigación están directamente relacionadas con los grupos de investigación según la apreciación de los encuestados, es así como: 71.5% de los estudiantes, consideran que hay estrategias que vinculan las líneas de investigación a los grupos de investigación locales (28.6%), a grupos nacionales (14.3%); a internacionales (28.6%). En el mismo sentido la apreciación del 100% de los egresados es que hay articulación con los grupos locales (20%) con los nacionales (50%) y con internacionales (30%). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Tanto los estudiantes como los egresados encuestados manifiestan que hay articulación entre las líneas y los grupos de investigación, por lo tanto el indicador se cumple en alto grado 99%.

Nivel de cumplimiento de la característica 2 El programa está sustentado por cinco grupos de investigación de reconocida trayectoria investigativa, clasificados por COLCIENCIAS ; cada uno posee sus propias líneas de investigación coherentes con el tema de la Acuicultura; estos grupos son liderados por profesores del programa y en ellos participan los estudiantes en calidad de integrantes activos. Una buena parte de los recursos de financiación para las investigaciones son aportadas por la Dirección General de Investigaciones de la Universidad a través de convocatorias abiertas a profesores y estudiantes y una mayor proporción proviene de fuentes externas de financiación. Esta característica se cumple en alto grado (87%).

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CARACTERÍSTICA Nº 2. Los grupos de investigación y sus líneas. 8. Número de grupos de investigación relacionados con el programa, clasificados en categoría A1, A y B en el ScientiCol de COLCIENCIAS. 9. Banco de proyectos de investigación y de cada grupo, constituida por: Número de proyectos terminados en los últimos cinco años; y número de proyectos de investigación activos o en ejecución. 10. Número de investigadores por grupo y línea de investigación. 11. Porcentaje de recursos financieros internos o externos que el programa logró movilizar para el desarrollo del conjunto de proyectos de investigación en los últimos 5 años. 12. Integración de los grupos de investigación en consorcios o redes de conocida trayectoria internacional 13. Porcentaje de profesores del programa por grupo de investigación y/o por redes de investigación (centros de excelencia). 14. Apreciación sobre las estrategias utilizadas por el programa para articular sus líneas de investigación a los grupos de investigación de la universidad y de otras universidades nacionales e internacionales. CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% cumplimiento pleno

5

100% cumplimiento pleno

5

100% cumplimiento pleno

5

100% cumplimiento pleno

1

20% se cumple en nivel muy bajo

5

100% cumplimiento pleno

4,5

99% se cumple en alto grado

4,36

87% se cumple en alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 3. Productos de la investigación y su impacto 5.15. Número de publicaciones indexadas, en el ScientiCol y en bases de datos internacionales. En el anexo 11 se registran 75 artículos publicados en revistas indexadas u homologadas durante los últimos cinco años. Todos los artículos relacionados en la bases de datos de Colciencias (GrupLac y CvLac) han sido publicados en revistas científicas indexadas nacionales (57) e internacionales (18), muchos de ellos registrados en bases de datos internacionales (Scopus, Research Gate). De los egresados vinculados a los grupos de investigación que sustentan el Programa, se reportan 60 productos, 35 de cuales son artículos publicados en revistas indexadas del orden nacional e internacional. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Entre profesores y alumnos se han publicado un promedio de 13 artículos por año en revistas indexadas. Se cumple plenamente (100%)

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5.16. Número de citas y co-citaciones (indicador de impacto en la comunidad científica). De los 75 artículos publicados en revistas indexadas por los profesores y estudiantes del programa durante los últimos cinco años, 46 aparecen registrados en bases de datos internacionales (SCOPUS, ISIS). Igualmente se verificó que la mayor parte de estos también están registrados en las bases de datos latinoamericanas, Scielo y/o Latindex. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Hay artículos publicados por estudiantes y profesores del Programa registrados y citados en bases internacionales en los últimos cinco años. Se cumple plenamente 100% 5.17. Número patentes, productos tecnológicos, obras de arte con reconocimiento público, etc. No hay patentes registradas, esta situación es resultado del desconocimiento de las normas, procedimientos, y requerimientos o exigencias para patentar productos por parte de los profesores del programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La falta de patentes, amerita que el programa oriente esfuerzos para identificar qué productos, de las investigaciones realizadas por alumnos y profesores, podrían ser susceptibles de patentar. Se cumple en nivel muy bajo 20% 5.18. Valoración del aporte real de cada grupo de investigación que apoya el posgrado o del programa mismo. Todos los grupos han contribuido a través de proyectos de investigación con la dotación de laboratorios y adecuación de infraestructura de los mismos y otros espacios para la experimentación, adicionalmente, los grupos han gestionado adquisición de reactivos para actividades de docencia (prácticas de laboratorio, actividades demostrativas, etc). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los grupos de investigación son el soporte real de la investigación y la docencia del programa. 100% 5.19. Número de tesis o trabajos de grado terminados en los últimos ocho años. Durante los últimos años se han culminado veintiocho 28 tesis, de las cuales once (11) fueron aportadas por el grupo GRITOX, cuatro (4) por el grupo IALL, cinco (5) por el grupo CHAMU JIARIÉ, cuatro (4) por el grupo GSOA y cuatro (4) por el Grupo GRANAC. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El programa cumple plenamente con este indicador, 100% al contar con 28 tesis de maestrías terminadas en los últimos años que ha conducido a la titulación de 27 maestros y uno se encuentra terminando los trámites para su graduación.

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Nivel de cumplimiento de la característica 3 La productividad científica del programa esta evidenciada en publicaciones en revistas indexadas nacionales y extranjeras, las cuales son resultado de las investigaciones de sus profesores y estudiantes; el número de publicaciones es razonablemente alto, cercano a dos artículos por mes, razón por la cual se asume un cumplimiento en alto grado de esta característica (84%).

CARACTERÍSTICA Nº 3. Productos de la investigación y su impacto 15. Número de publicaciones indexadas, en el ScientiCol y en bases de datos internacionales. 16. Número de citas y co-citaciones (indicador de impacto en la comunidad científica). 17. Número patentes, productos tecnológicos, obras de arte con reconocimiento público, etc. 18. Valoración del aporte real de cada grupo de investigación que apoya el posgrado o del programa mismo. 19. Número de tesis o trabajos de grado terminados en los últimos ocho años. CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% cumplimiento pleno

5

100% cumplimiento pleno

1

20% se cumple en nivel muy bajo

5

100% cumplimiento pleno

5

100% cumplimiento pleno

4,20

84% se cumple en alto grado

Valoración y nivel de cumplimiento del factor 5 Se evidencia como fortaleza del programa la actividad permanente de grupos de investigación consolidados mediante la ejecución de proyectos, con resultados publicados, formación de estudiantes con tesis concluidas. Estos 5 grupos de investigación, también han contribuido a través de la formulación y ejecución de proyectos a la consolidación de espacios de práctica y formación investigativa /adecuación y dotación de laboratorios. La universidad apoya a través del sistema de investigaciones con políticas, regulación y recursos, la actividad investigativa del programa. En relación con la producción de patentes y la integración a redes de conocimiento, se evidencia la necesidad de planes de mejoramiento. Se cumple en alto grado 89%.

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FACTOR 5 - Investigación, Generación de Conocimiento y Producción Artística CARACTERÍSTICA

1) Articulación de la investigación al programa. 2. Los grupos de investigación y sus líneas. 3. Productos de la investigación y su impacto CUMPLIMIENTO TOTAL DEL FACTOR

VALORACIÓN

PORCENTAJE

4.83

97%

4.36

87%

4.20

84%

4.46

89%

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

Se cumple en alto grado Se cumple en alto grado Se cumple en alto grado Se cumple en alto grado

FACTOR 6 - Articulación con el Entorno y Capacidad para Generar Procesos de Innovación

CARACTERÍSTICA Nº 1. Posibilidad de Trabajo Inter y Transdisciplinario 6.1. Posibilidad de tomar seminarios o cursos en campos complementarios a los del programa de posgrado ya sea en la propia universidad o en otras universidades, vía alianzas estratégicas. El articulo 20 parágrafo 1 del Acuerdo 012 de 2013 y el Articulo 10 de Ac Acad 005 de 2012 permiten el reconocimiento u homologación de cursos tomados por los alumnos en otros programas de posgrado de la Unillanos o vía convenios de mutua cooperación con otras universidades que desarrollen programas afines a la Maestría en Acuicultura; también se establece el procedimiento a realizar en tales casos. Igualmente existen convenios en los cuales está dispuesto en forma explícita, la posibilidad de que los alumnos del Programa puedan tomar cursos en sus programas de posgrado (Convenios de mutua cooperación con universidades del exterior). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Reglamentariamente existe la posibilidad de tomar cursos complementarios a los del programa en otros programas y de hecho, algunos estudiantes han realizado actividades y/o tomado cursos en otras universidades del país y del exterior, los cuales han sido reconocidos por el programa., se cumple plenamente 100%

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6.2. Posibilidad de participar en las actividades de otros grupos de investigación relacionados con el programa de posgrado o con programas complementarios. Este aspecto no está contemplado en los reglamentos de Posgrados de la Universidad pero en la práctica, tanto estudiantes como profesores, participan en actividades de dos o más grupos de investigación, tanto en los que apoyan el programa, como en los grupos de otros programas de la Unillanos y de otras universidades. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La posibilidad de participar en otros grupos de investigación está abierta, el que quiera o necesite, lo hace sin restricciones. Se cumple en alto grado 100% 6.3. Posibilidad de trabajar con Directores de Tesis que sean de otras universidades y programas, que aporten perspectivas diferentes a las del cuerpo docente del programa. El programa posibilita que la co-orientación de las tesis, sea realizada por tutores externos al programa (nacionales e internacionales), siempre y cuando, sea autorizado por el Comité del Programa y dirigido por un profesor de la Universidad, conforme a lo dispuesto en el capítulo 5, artículo 13 del Reglamento general de PG de la Universidad y en el capítulo 5, artículo 18 del reglamento interno de PG. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los reglamentos de postgrados disponen que profesores externos al programa, puedan codirigir, estudiantes de la maestría. Se cumple en alto grado 100% 6.4. Porcentaje de convenios activos y en funcionamiento firmados con instituciones nacionales e internacionales para el desarrollo del programa. De los 58 convenios generales vigentes (anexo 26) que ha firmado la Unillanos con universidades del exterior, 14% (ocho convenios) están suscritos para desarrollar actividades específicas de apoyo a la Maestría en Acuicultura. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los convenios suscritos por la Universidad, permiten desarrollar actividades específicas de cooperación que fortalecen el desarrollo del programa. Se cumple en alto grado 100%

Nivel de cumplimiento de la característica 1 Esta característica se cumple plenamente. La posibilidad de trabajo inter y transdisciplinario se realiza sin restricciones, toda vez que, la universidad posibilita tomar seminarios o cursos complementarios, participar en actividades de otros grupos de investigación y trabajar con directores de tesis de otras universidades. 75

INSTITUTO DE ACUICULTURA DE LOS LLANOS MAESTRÍA EN ACUICULTURA AUTOEVALUACIÓN 2010 – 2015A CARACTERÍSTICA Nº 1. Posibilidad de Trabajo Inter y Transdisciplinario 1. Posibilidad de tomar seminarios o cursos en campos complementarios a los del programa de posgrado 100% 5 ya sea en la propia universidad o en otras universidades, pleno vía alianzas estratégicas. 2. Posibilidad de participar en las actividades de otros 100% grupos de investigación relacionados con el programa de 5 pleno posgrado o con programas complementarios. 3. Posibilidad de trabajar con Directores de Tesis que sean de otras universidades y programas, que aporten 100% 5 perspectivas diferentes a las del cuerpo docente del pleno programa. 4. Porcentaje de convenios activos y en 100% funcionamiento firmados con instituciones nacionales e 5 pleno internacionales para el desarrollo del programa. 100% CUMPLIMIENTO TOTAL 5 pleno

cumplimiento

cumplimiento

cumplimiento

cumplimiento cumplimiento

CARACTERÍSTICA Nº 2. Relevancia de las Líneas de Investigación y de las Tesis de Grado para el Desarrollo del País o de la Región 6.5. Documento en el que se exprese el aporte de cada grupo de investigación para el desarrollo del país o de la región. En el documento denominado “Aportes de los grupos de investigación para el desarrollo del país y la región” (Anexo 33), se describen los principales aportes de los grupos de investigación del Programa al desarrollo de la región y del país, los cuales se resumen en la publicación de documentos escritos tales como artículos en revistas científicas indexadas, memorias de eventos nacionales e internacionales, cartillas, etc. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Todos los grupos aportan desde su quehacer investigativo al desarrollo acuícola de la región y del país. Por las razones expuestas este aspecto se cumple plenamente (100%) 6.6. Existencia de líneas de investigación relacionadas con problemas o temas de desarrollo de la comunidad nacional, regional o local, o con problemas del sector productivo o de otros usuarios del conocimiento. La línea matriz de investigación del grupo IALL denominada “Recursos hidrobiológicos de la Orinoquia” fue creada con el propósito de trabajar para el conocimiento y conservación de los recursos acuícolas de la región y al mismo tiempo para definir estrategias y técnicas para su adecuada y productiva explotación con fines comerciales. A partir de esta línea se derivaron sublíneas para dar respuesta a diferentes problemas del sector acuícola productivo, en aspectos como reproducción, nutrición, toxicología, patología y medio ambiente, entre otros, que con el tiempo dieron origen a los otros cuatro grupos de investigación (GSOA, GRITOX, GRANAC Y CHAMÚ JIAIRÉ) que actualmente sustentan el Programa. 76

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La línea y los grupos de investigación descritos están orientados a resolver problemas relacionados con el desarrollo de los sistemas de producción acuícola regional y nacional. De esta manera el aspecto, se cumple plenamente (100%) 6.7. Innovaciones, cambios o mejoras en el entorno (social o productivo) introducidas a partir de resultados de tesis de grado de estudiantes, de proyectos de investigación realizados por el grupo, o de servicios de extensión ofrecidos por el programa. Entre otros aportes de los grupos de Investigación del Programa a los sistemas productivos de la acuicultura de especies nativas, se pueden mencionar los siguientes: establecimiento de protocolos de reproducción inducida, técnicas de manejo de padrotes para lograr la ampliación del periodo de maduración y desove en diferentes épocas del año, clave para la ampliación de oferta de semilla todo el año, propuestas de mejoras en los sistemas de alimentación y nutrición derivados de la información generada de investigaciones sobre requerimientos nutricionales para optimo crecimiento, cría, cultivo y manejo de especies ornamentales, estudios de ictiopatología y toxicología acuática y estudios direccionados al conocimiento, manejo y conservación del medio ambiente acuático. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Las tesis de maestría y los proyectos de investigación han desarrollado temas direccionados a mejorar la práctica de la piscicultura de especies nativas. El impacto de las investigaciones se puede evidenciar en el mejoramiento de los sistemas productivos piscícolas de la región y del país, especialmente en las áreas de reproducción, nutrición, ecología acuática, salud y peces ornamentales. Este aspecto se cumple plenamente (100%) 6.8. Apreciación de la comunidad académica sobre la relevancia de las líneas de investigación y de sus proyectos para el país. De acuerdo con los encuestados, 100% de los egresados, 100% de los profesores y 78.5% de los estudiantes, manifiesta que las líneas de investigación son relevantes para el país, considerando que hay producción de nuevo conocimiento y este se transfiere a la sociedad. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento: La investigación realizada por profesores y estudiantes, desde los grupos conformados en el programa, es relevante según los encuestados por lo tanto el aspecto se cumple en alto grado 99% Nivel de cumplimiento de la característica 2 El programa ha realizado contribuciones relevantes para el desarrollo de la acuicultura de especies nativas de la región y del país. La gran mayoría de las investigaciones incluyendo las tesis de los estudiantes, se han realizado con el propósito de buscar soluciones a problemáticas planteados por la comunidad acuícola de la región y del país. La apreciación sobre la relevancia de las líneas de 77

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investigación y de los proyectos desarrollados por el Programa son reconocidos por la comunidad consultada

CARACTERÍSTICA Nº 2. Relevancia de las Líneas de Investigación y de las Tesis de Grado para el Desarrollo del País o de la Región 100% 5. Documento en el que se exprese el aporte de cada grupo 5 cumplimiento de investigación para el desarrollo del país o de la región. pleno 6. Existencia de líneas de investigación relacionadas con 100% problemas o temas de desarrollo de la comunidad nacional, 5 cumplimiento regional o local, o con problemas del sector productivo o de otros pleno usuarios del conocimiento. 7. Innovaciones, cambios o mejoras en el entorno (social o 100% productivo) introducidas a partir de resultados de tesis de grado 5 cumplimiento de estudiantes, de proyectos de investigación realizados por el pleno grupo, o de servicios de extensión ofrecidos por el programa. 8. Apreciación de la comunidad académica sobre la 99% se cumple relevancia de las líneas de investigación y de sus proyectos para 4.67 en alto grado el país. 98% se cumple CUMPLIMIENTO TOTAL 4,92 en alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 3. Experiencias de interacción con el entorno 6.9. Investigaciones desarrolladas en la Maestría sobre problemas o desafíos que se enfrentan a nivel nacional, regional y local. Como se evidencia en los documentos anexos, la mayor parte de las investigaciones realizadas en el Programa se han enfocado en la búsqueda de respuestas a problemáticas planteadas por la comunidad que integra el sector acuícola de la región y del país (productores de alevinos y de carne, transportadores de peces vivos y productos derivados de la acuicultura, comercializadores de alimentos y de insumos, etc). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los temas de las investigaciones responden en alto grado a lo indagado en este indicador. Nivel de cumplimiento pleno (100%) 6.10. Número de temas de las tesis de grado que se han realizado sobre aspectos o problemas de interés para el desarrollo nacional, o para el desarrollo regional o local. Las tesis desarrolladas en el Programa se enmarcan en los siguientes ocho temas: reproducción, biología, nutrición, sanidad, medio ambiente, producción, toxicología y peces ornamentales, de los cuales aproximadamente 50% se realizaron sobre temas de interés a nivel nacional y 50% de interés a nivel regional-local. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los temas de las tesis ejecutadas por los estudiantes responden en alto grado a las preguntas de la comunidad y plantean 78

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soluciones a los problemas de interés para el desarrollo regional y nacional, por lo tanto, este aspecto se cumple plenamente (100%) 6.11. Porcentaje de contratos con actores sociales del entorno (v,gr, empresas, gremios, agencias de gobierno, ONGs, etc.) para realizar investigación o servicios de consultorías relacionados con temas de su interés. Durante los últimos cinco años se han celebrado 42 contratos en el marco de convocatorias de investigación realizadas por la DGI, SENA, ECOPETROL, ICP y Sistema General de Regalías (SGR), de los cuales 12.2% corresponden a proyectos financiados por actores sociales del entorno Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Dado que existen evidencias concretas de que por lo menos el 10% de los contratos han sido financiados con recursos de entes del entorno, este aspecto se cumple plenamente (100%). Nivel de cumplimiento de la característica 3 El Programa interactúa con su entorno ejecutando proyectos de investigación y tesis de maestría cofinanciados por la universidad y por entes externos; estas investigaciones han estado orientadas a la solución de problemáticas planteados por los acuicultores y demás actores de la cadena. CARACTERÍSTICA Nº 3. Experiencias de interacción con el entorno 9. Investigaciones desarrolladas en la Maestría sobre problemas o desafíos que se 5 100% cumplimiento pleno enfrentan a nivel nacional, regional y local. 10. Número de temas de las tesis de grado que se han realizado sobre aspectos o problemas de 5 100% cumplimiento pleno interés para el desarrollo nacional, o para el desarrollo regional o local. 11. Porcentaje de contratos con actores sociales del entorno (v,gr, empresas, gremios, agencias de gobierno, ONGs, etc.) para realizar investigación o 5 100% cumplimiento pleno servicios de consultorías relacionados con temas de su interés

CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% pleno

cumplimiento

Valoración y nivel de cumplimiento total del factor 6 Las actividades del Programa se proyectan al entorno respondiendo a las necesidades de la comunidad a través del trabajo inter y transdisciplinar realizado desde los grupos de investigación que sustentan el programa, en el cual se evidencia un impacto significativo sobre el desarrollo de la acuicultura a nivel localregional y nacional, utilizando recursos propios y provenientes de fuentes externas. Se cumple en alto grado (99%) 79

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FACTOR 6 - Articulación con el Entorno y Capacidad para Generar Procesos de Innovación CARACTERÍSTICA

VALORACIÓN

1. Posibilidad de Trabajo Inter y Transdisciplinario 2. Relevancia de las Líneas de Investigación y de las Tesis de Grado para el Desarrollo del País o de la Región 3. Experiencias de interacción con el entorno

5.0

CUMPLIMIENTO TOTAL DEL FACTOR

PORCENTAJE

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

100%

Cumplimiento pleno

98%

Se cumple alto grado

100%

Se cumple plenamente

99%

Se cumple en alto grado

4.9

5.0 4.97

en

FACTOR 7 - Internacionalización, Alianzas Estratégicas e Inserción en Redes Científicas Globales CARACTERÍSTICA Nº 1. Internacionalización del Currículo y bilingüismo 7.1. Documento en los que se expresen acuerdos para otorgar doble titulación con universidades extranjeras A la fecha existe un documento en proceso para el establecimiento de un acuerdo para otorgar doble titulación con el programa de Maestría en Acuicultura de la Universidad Federal de Santa Catarina de Brasil, institución con la cual ya existente antecedentes de convenios de mutua cooperación desde hace más de 20 años. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. A la fecha el Programa no cuenta con convenios de doble titulación, pero se adelantan acciones para establecerlo con una universidad extranjera. Se requieren acciones para agilizar los trámites y concretarlo a la mayor brevedad posible. Este aspecto se cumple en nivel muy bajo 39% 7.2. Requisito de hacer pasantías de seis meses o más en grupos de investigación en el extranjero, en grupos de reconocida trayectoria en su respectivo campo En los reglamentos actuales que rigen la maestría en acuicultura no hay descritas normas que establezcan como requisito las pasantías en grupos de investigación del extranjero; sin embargo, dentro de la dinámica de trabajo del Programa algunos alumnos han realizado pasantías en Universidades de Brasil, Argentina y Turquía y en la Universidad Nacional de Colombia. Las pasantías son autorizadas por el Comité de Programa una vez verificados los documentos que identifiquen país e institución receptora, aceptación escrita por parte del profesor o investigador de la institución receptora y plan de actividades a desarrollar; al regreso el estudiante 80

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debe presentar un informe de las actividades desarrolladas y una certificación oficial de la Universidad o institución receptora. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Las pasantías no son requisito en el programa, pero se han realizado con la anuencia del Programa y con el apoyo financiero de dependencias de la Universidad tales como la FCARN, la oficina de Internacionalización y la DGI. Se considera que este es un aspecto muy importante en la formación de un magister, por lo que, se recomienda realizar acciones que establezcan que reglamentariamente la pasantía se torne una actividad obligatoria para todos los estudiantes del Programa. Por lo anterior, se considera que este aspecto se cumple en alto grado (80%) 7.3. Facilidad de homologación con programas de reconocida calidad en el extranjero y posibilidad de realizar Programas con doble titulación o programas conjuntos. Hay evidencias de que los créditos de cursos tomados por alumnos del programa de Maestría en Acuicultura de Uníllanos, han sido reconocidos y homologados por programas de doctorado de Universidades de Brasil de reconocido prestigio. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Dado que existen al menos tres certificaciones de reconocimiento de créditos por universidades extrajeras, se concluye que los cursos y los créditos correspondientes son homologables por Universidades del exterior. Por lo anterior este aspecto se cumple plenamente (100%) 7.4. Oferta de seminarios y cursos de carácter internacional (temas internacionales). A la fecha el Programa no oferta cursos ni seminarios de carácter internacional. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En razón a que este indicador no se contempla en el currículo del Programa, sería recomendable iniciar acciones para determinar la vialidad de promover este tipo de actividades. No se cumple 20% 7.5. Requisito de lengua extranjera y cursos o seminarios ofrecidos en otras lenguas. En los reglamentos del programa no se contempla este aspecto como requisito, sin embargo, durante los últimos cinco años han participado en calidad de invitados, tres profesores de Universidades de Brasil, Bernardo Baldisserrotto, PhD (Universidade Federal de Santa Maria, RG), MariaLùciaGoes de Araujo, PhD (Universidade do Amazonas, AM), Luis Vinatea Arana, PhD (Universidade Federal de Santa Catarina, SC) quienes imparten cursos regulares en el Programa, en su lengua nativa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Por lo menos dos cursos durante los últimos cinco años se han desarrollado con profesores de lengua nativa diferente al español. Este aspecto se cumple plenamente (100%) 81

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Nivel de cumplimiento de la característica 1 El nivel de cumplimiento es en grado medio (68%), lo que indica que se deben tomar acciones para concluir el proceso de convenio de doble titulación ya iniciado. Por otra parte, con respecto al tema de seminarios de carácter internacional, se deben buscar opciones para ofertar por lo menos un curso anual o bianual sobre temas internacionales invitando un profesor de una universidad de reconocido prestigio, nacional o internacional.

CARACTERÍSTICA Nº 1. Internacionalización del Currículo y bilingüismo 1. Documento en los que se expresen acuerdos 39% nivel de para otorgar doble titulación con universidades 2 cumplimiento extranjeras muy bajo 2. Requisito de hacer pasantías de seis meses o más en grupos de investigación en el extranjero, en 80% se cumple 4 grupos de reconocida trayectoria en su respectivo en alto grado campo 3. Facilidad de homologación con programas de 100% reconocida calidad en el extranjero y posibilidad de 5 cumplimiento realizar Programas con doble titulación o programas pleno conjuntos. 20% se cumple 4. Oferta de seminarios y cursos de carácter 1 en nivel muy internacional (temas internacionales). bajo 100% 5. Requisito de lengua extranjera y cursos o 5 cumplimiento seminarios ofrecidos en otras lenguas pleno 68% se cumple CUMPLIMIENTO TOTAL 3,40 en grado medio CARACTERÍSTICA Nº 2. Internacionalización de Estudiantes y Profesores (movilidad internacional) 7.6. Porcentaje de estudiantes extranjeros en el programa y existencia en la universidad de una oficina o servicio encargado de estudiantes extranjeros, con una clara estrategia para integrar estos últimos al programa y a la ciudad Un estudiante de los 27 graduados, equivalente al 4% de los admitidos, es extranjero y el Programa le brindó apoyo en términos de orientación para su ubicación y desplazamiento en la ciudad, durante su permanencia en la Maestría, Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El Programa está en capacidad de brindar orientación y acompañamiento a los estudiantes procedentes del exterior 82

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como se evidencia en la única oportunidad que ha tenido de hacerlo. Se considera que este aspecto se cumple en grado alto (90%) 7.7. Convenios de intercambio activos con universidades extranjeras. De los 58 convenios activos que tiene la universidad, 8 son explícitamente con el IALL para apoyo a sus programas de posgrado, principalmente para el desplazamiento de profesores y estudiantes con fines de mejorar las técnicas investigativas y otras actividades académicas. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Como el Programa tiene convenios vigentes con Universidades extranjeras que le permiten desarrollar actividades tecnicocientíficas de apoyo a la investigación, dictar cursos, para recibir estudiantes de pasantía, para codirigir tesis, entre otras, se considera que el aspecto se cumple plenamente (100%). 7.8. Experiencias de homologación de cursos del programa en programas extranjeros La Universidad Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", UNESP ha homologado cursos a egresados que han optado por continuar sus estudios a nivel de doctorado en áreas como microbiología, biología animal y ciencias biológicas, zoología. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Hay registro de por lo menos una universidad de reconocido prestigio de Brasil que ha reconocido y homologado cursos de la maestría a alumnos que realizaron doctorado en ese país. Se cumple plenamente (100%). 7.9. Profesores visitantes extranjeros en el programa Tomando en cuenta las necesidades académicas del programa, para algunas cohortes se han invitado docentes altamente cualificados de Universidades extranjeras, para que en calidad de profesores visitantes desarrollen cursos especializados. Durante los últimos cinco años tres (3) profesores extranjeros han participado en actividades académicas del programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Este indicador se cumple plenamente (100%) dado que regularmente el programa contacta y solicita a universidades con las cuales existen convenios de cooperación, la visita de profesores para que actúen en calidad de profesores visitantes e igualmente, para apoyar actividades de investigación. 7.10. Profesores del programa como Profesores Visitantes en universidades extranjeras Dentro del marco del protocolo de programas de intercambio MevLana N°28034, un profesor adscrito al IALL, (Víctor Mauricio Medina Robles) en el año 2014, ofreció un curso sobre crioconservación de gametos en una Universidad de Turquia (AtaturkUniversity) durante 15 días. 83

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Al menos un profesor del Programa ha sido invitado por Universidades extranjeras a compartir experiencias académicas de docencia a través de cursos cortos, conferencias y seminarios, el nivel de cumplimiento de este aspecto es alto (90%) 7.11. Becas o proyectos de investigación financiadas por fuentes extranjeras. Durante los últimos cinco años, dos profesores del Programa, (Mariana C. Gutiérrez E y Felipe Collazos L.) recibieron becas completas por parte del JICA (Agencia de Cooperación Internacional del Japón) para realizar el curso "Promoción del Cultivo de peces de Aguas Continentales de Latinoamérica estudios" en el Instituto de Investigaciones Biotecnológicas-Instituto Tecnológico de Chascomus (IIB-INTECH Argentina). Un profesor y dos estudiantes recibieron becas del Programa "MEVLANA Exchange Program" de la Universidad de ATATURK para estancia académica en Turquía. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Hay evidencias concretas de financiación de estudios a profesores y estudiantes del programa en dos países. Se cumple plenamente (100%) 7.12. Apreciación de estudiantes y egresados sobre la efectividad de la divulgación de posibilidades para hacer pasantías con grupos de investigación La pasantía es una actividad opcional en el programa, el estudiante podrá realizarla en una institución diferente a la Universidad de los Llanos con la cual se tengan preferiblemente convenios o acuerdos de mutua cooperación, y que se considere de importancia en su proceso de formación. De acuerdo con esta premisa 57.2% de los estudiantes y 80% de los egresados, consideran que la divulgación sobre la posibilidad de hacer pasantías en otros grupos de investigación es efectiva. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. De acuerdo con las encuestas realizadas a estudiantes y egresados, en conjunto ellos consideran que la información sobre pasantías es baja, este aspecto se cumple en niel medio alto (79%) Nivel de cumplimiento de la característica 2 El programa tiene convenios activos que facilitan el intercambio de profesores y estudiantes para realizar actividades académico-investigativas; sin embargo requiere la implementación de acciones para subsanar las falencias en cuanto a estrategias para atraer estudiantes extranjeros y apoyarlos durante su estadía en el Programa.

CARACTERÍSTICA Nº 2. Internacionalización de Estudiantes y Profesores (movilidad internacional) 6. Porcentaje de estudiantes 90% nivel de extranjeros en el programa y existencia en 4.5 cumplimiento medio bajo la universidad de una oficina o servicio 84

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encargado de estudiantes extranjeros, con una clara estrategia para integrar estos últimos al programa y a la ciudad 7. Convenios de intercambio activos con universidades extranjeras. 8. Experiencias de homologación de cursos del programa en programas extranjeros 9. Profesores visitantes extranjeros en el programa 10. Profesores del programa como profesores Visitantes en universidades extranjeras 11. Becas o proyectos de investigación financiadas por fuentes extranjeras. 12. Apreciación de estudiantes y egresados sobre la efectividad de la divulgación de posibilidades para hacer pasantías con grupos de investigación CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% pleno

cumplimiento

5

100% pleno

cumplimiento

5

100% pleno

cumplimiento

4.5 5

90% cumplimiento medio bajo 100% pleno

cumplimiento

3,75

79% se cumple en nivel medio alto

4,68

93% se cumple en grado alto

CARACTERÍSTICA Nº 3. Internacionalización de la Investigación y de los graduados 7.13. Participación en redes internacionales de investigación. No hay una experiencia de participación en redes internacionales de investigación. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Es recomendable establecer estrategias para ser más incluyentes en este tipo de actividades que son altamente beneficiosas para el Programa. Nivel de cumplimiento muy bajo 20% 7.14. Investigadores del programa que han hecho pasantías en grupos de investigación extranjeros Un profesor (Martha I. Yossa P.) ha realizado pasantía en un grupo de investigación de una universidad de Brasil, (Universidad Estadual de Marinagá (UEM). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se cumple plenamente (100%) ya que evidencia que por lo menos un profesor del Programa ha realizado pasantía de investigación en un grupo de investigación del extranjero. 7.15. Proyectos de investigación conjuntos con universidades o centros de investigación extranjeros 85

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Se han realizado investigaciones conjuntas con dos universidades extranjeras (Universidad de Berlín en Alemania y Universidad Federal de Santa María, Brasil) cuyos resultados están representados en publicaciones en revistas indexadas. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Teniendo en cuenta que se registran al menos dos productos derivados de investigaciones realizadas conjuntamente con universidades extranjeras, este aspecto se cumple plenamente (100%) 7.16. Existencia de tesis de Doctorado o de Grado dirigidas por profesores en el extranjero. Una tesis de maestría del Programa ha contado con la participación de un director de una universidad del extranjero. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El Nivel de cumplimiento de este aspecto es pleno (100%), teniendo en cuenta que por lo menos un estudiante ha contado con un orientador extranjero. Nivel de cumplimiento de la característica 3 Se cumple en grado alto (80%) y requiere acciones de mejoramiento, básicamente en lo relacionado con la participación en redes internacionales de investigación y para la formulación y ejecución de investigaciones conjuntas con universidades extranjeras.

CARACTERÍSTICA Nº 3. Internacionalización de la Investigación y de los graduados 13. Participación en redes 20% nivel de 1 internacionales de investigación. cumplimiento muy bajo 14. investigadores del programa que 100% cumplimiento han hecho pasantías en grupos de 5 pleno investigación extranjeros 15. Proyectos de investigación 100% cumplimiento conjuntos con universidades o centros 5 pleno de investigación extranjeros 16. Existencia de tesis de Doctorado 100% cumplimiento o de Grado dirigidas por profesores en 5 pleno el extranjero. 80% se cumple en grado CUMPLIMIENTO TOTAL 4 alto

Valoración y Nivel de Cumplimiento Total del Factor 7 En el reglamento del Programa algunos de los aspectos de este factor, no están considerados como requisitos, sin embargo, la dinámica de las actividades de 86

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investigación de profesores, la presencia de profesores visitantes del exterior y los convenios de cooperación con universidades del exterior, facilitan su movilidad con fines de interacción con grupos de otras instituciones, la realización de pasantías, estancias cortas que se constituyen en una fortaleza del programa; con todo, se reconoce que en el programa hay actividades de internacionalización tales como proyectos conjuntos con universidades del exterior, vinculación de alumnos extranjeros, oferta de seminarios internacionales y otros aspectos, que merecen ser atendidos reglamentariamente. Se cumple en alto grado (80%)

FACTOR 7 - Internacionalización, alianzas estratégicas e inserción en redes científicas globales NIVEL DE CARACTERÍSTICA VALORACIÓN PORCENTAJE CUMPLIMIENTO 1. Internacionalización del 3.4 Se cumple en 68% Currículo y bilingüismo grado medio 2. Internacionalización de 4.68 Se cumple en alto Estudiantes y Profesores 93% grado (movilidad internacional) 3. Internacionalización de 4.0 Se cumple en alto la Investigación y de los 80% grado graduados CUMPLIMIENTO TOTAL 4.0 Se cumple en 80% DEL FACTOR alto grado

FACTOR 8 - Bienestar y ambiente institucional CARACTERÍSTICA Nº 1. Actividades de Bienestar 8.1. Documentos con políticas institucionales orientadas al bienestar y la cultura recreativa El Sistema de Bienestar Universitario se estableció mediante Acuerdo 025 de 2002; la Universidad de los Llanos ha construido un programa de bienestar que busca mejorar la formación integral, la convivencia universitaria, la calidad de vida, el bienestar psicosocial, la actividad física, el deporte y la promoción de la sensibilidad hacia todas las formas de expresión a través del arte y la cultura. La oferta de Bienestar Institucional para toda la comunidad educativa de la Universidad, se refiere en el Plan que incluye, entre otras, escenarios deportivos, puesto de salud y espacios para el arte y la cultura, etc. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La Universidad dispone de documentos oficiales sobre las políticas de bienestar institucional orientadas a toda la comunidad universitaria, incluidos los estudiantes de posgrado. Se cumple plenamente (100%) 87

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8.2. Exigencia de vinculación de los estudiantes a una EPS y en caso de ser necesario a una ARP A nivel del programa se exige una declaración escrita, con respecto a la obligación de que el estudiante esté afiliado a una EPS y para las actividades extramuros y prácticas de laboratorio y de campo, la Universidad los afilia a una ARP Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Cada semestre, durante el proceso de matrícula, se exige una certificación actualizada de afiliación del estudiante a una EPS. Este aspecto se cumple plenamente (100%). 8.3. Existencia y efectividad de unidades médicas que prestan servicios básicos y asistencia sicológica La Universidad cuenta con un centro de salud que atiende a la comunidad universitaria en general, en aspectos como salud, odontología y sicología. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Es verificable la existencia y efectividad de unidades médicas destinadas a la prestación de servicios básicos y de asistencia sicológica en la Universidad. Se cumple plenamente (100%) 8.4. Existencia y efectividad de mecanismos que garanticen el bienestar de los estudiantes durante cortas estadías en el extranjero, como parte de la movilidad estudiantil y de la participación en congresos y eventos científicos (v.gr. tarjetas de asistencia médica). Normativamente no existen mecanismos específicos que garanticen la movilidad estudiantil; sin embargo dependencias como la Oficina de Internacionalización, el Consejo de Investigaciones de la Universidad y el Consejo de la Facultad de CARN están autorizados para asignar recursos que cubran pagos de inscripción a eventos científicos, gastos de desplazamiento (pasajes aéreos y terrestres) y auxilios para gastos de viaje (alimentación y estadía). Para tarjetas de asistencia médica en el exterior, no se dispone de recursos financieros y por lo tanto cada estudiante debe adquirirlas por su cuenta. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La Universidad utiliza mecanismos diversos para financiar la movilidad de estudiantes del Programa a eventos y actividades en el exterior (100%) 8.5. Apoyo a la consecución de vivienda para estudiantes casados, sobre todo los extranjeros y de otras regiones del país (mínimo suministro de información El apoyo prestado por parte del Programa a los estudiantes de otras regiones del país o del exterior (a la fecha solo un extranjero sin familia) se enfoca en ofrecer una alternativa de vivienda provisional en la casa de pasantes de la Universidad y dar orientación para la consecución de una vivienda, información sobre la ubicación de los centros para actividades cotidianas y sobre aspectos de movilización en la ciudad.

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Juicio de valor y nivel de cumplimiento: El programa cuenta con estrategias para apoyar a los estudiantes extranjeros en la medida que se presenten, por lo que el nivel de cumplimiento es alto (90%) 8.6. Apreciación sobre la divulgación, la calidad y la efectividad de los servicios de bienestar de la universidad El servicio de bienestar universitario está reglamentado y dirigido básicamente a programas de pregrado, es así como respecto a la indagación, el 100% de los administrativos; 33.3% de los directivos; 77.7% de los profesores; 45% de egresados y 50% de estudiantes, consideran que los servicios de bienestar para estudiantes de maestría no son informados y divulgados. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Hay desconocimiento de los servicios de bienestar que aplican para los posgrados, razón por la cual el indicador se cumple en nivel medio bajo (59%) y se deberán implementar acciones desde la oficina de bienestar institucional y del programa para divulgar y ejecutar servicios acordes con la comunidad universitaria que lo necesita.

Nivel de cumplimiento de la característica 1 Existen normas en la Universidad que garantizan el cumplimiento de los aspectos contemplados en esta característica por lo que el nivel de cumplimiento es alto con un 92%

CCARACTERÍSTICA Nº 1. Actividades de Bienestar 1. Documentos con políticas 100% institucionales orientadas al bienestar y 5 pleno la cultura recreativa. 2. Exigencia de vinculación de los 100% estudiantes a una EPS y en caso de ser 5 pleno necesario a una ARP. 3. Existencia y efectividad de 100% unidades médicas que prestan servicios 5 pleno básicos y asistencia sicológica 4. Existencia y efectividad de mecanismos que garanticen el bienestar de los estudiantes durante cortas estadías en el extranjero, como parte de 100% 5 la movilidad estudiantil y de la pleno participación en congresos y eventos científicos (v.gr. tarjetas de asistencia médica).

cumplimiento

cumplimiento

cumplimiento

cumplimiento

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5. Apoyo a la consecución de vivienda para estudiantes casados, sobre todo los extranjeros y de otras regiones del país (mínimo suministro de información). 6. Apreciación sobre la divulgación, la calidad y la efectividad de los servicios de bienestar de la universidad CUMPLIMIENTO TOTAL

4.5

90% se cumple en nivel alto

3.10

60% se cumple en nivel bajo

4.6

92% se cumple en grado alto

Valoración y nivel de cumplimiento total del factor 8. Existen normas en la Universidad que garantizan el cumplimiento de los aspectos contemplados en este factor pero, igualmente, se evidencia la carencia de mecanismos en la Universidad para atender estudiantes extranjeros y de otras regiones del país, en lo referente a consecución de vivienda e instalación. Se cumple en alto grado

FACTOR 8 - Bienestar y Ambiente Institucional VALORACIÓN NIVEL DE CARACTERÍSTICA PORCENTAJE CUMPLIMIENTO 1. Actividades de 4.6 92% se cumple en 92% Bienestar alto grado CUMPLIMIENTO TOTAL 4.6 Se cumple en 92% DEL FACTOR alto grado

FACTOR 9 - Graduados y análisis de impacto del programa CARACTERÍSTICA Nº 1. Producción científica de los graduados 9.1.¿Cuántos graduados tiene el programa? ¿Cuántos egresados tiene el programa? ¿Hace el programa seguimiento a sus graduados? ¿Cómo lo hace? ¿Dónde trabajan los graduados? A junio de 2015 el programa cuenta con 27 graduados y 1 egresado. El programa hace seguimiento a sus egresados a través de encuentros de egresados, mediante comunicaciones vía correspondencia escrita, teléfono, correo electrónico y a través del link del IALL y de la página web de Unillanos. Con el propósito de la presente autoevaluación fueron contactados e indagados acerca de su actividad principal y lugar de trabajo.

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Este indicador se cumple plenamente (100%) dado que el Programa hace seguimiento permanente a sus egresados manteniendo contacto con el 96% de ellos; la mayor parte se encuentran laborando como docentes investigadores en Universidades del país y cuatro estudiando en el exterior 9.2. Identificar ¿cuántos graduados se quedan en la propia universidad y cuántos en otras, en Colombia y en el exterior? ¿En otras organizaciones? Lo que aquí se plantea es información sobre la “estructura ocupacional” Con relación a la estructura ocupacional, 88% trabajan en universidades del país como docentes-investigadores y 12% son productores independientes; desde el punto de vista de actividades específicas que adelantan, 32% han continuado sus estudios a nivel de doctorado (en la Universidad de los Llanos, Universidades de Brasil, Tokio y Alemania); en la Universidad de los Llanos laboran ocho egresados, cinco en el Instituto de Acuicultura (18.5%) y tres en otras dependencias (11,1%) y uno en una universidad del exterior. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La mayor parte de los graduados 96%, se desempeñan profesionalmente realizando las funciones propias de un magister en acuicultura a saber: docencia, investigación y producción acuícola. Se cumple plenamente (100%) 9.3. Producción científica de los graduados: No. De publicaciones siguiendo la misma clasificación de publicaciones utilizada en el factor 3 (producción científica de los profesores) y en el factor 5 (productos de la investigación) (secciones 3.2 y 5.3). Para efectos de resumir la producción científica se han realizado dos tablas, una con la producción de los profesores donde aparecen también referenciados los estudiantes que participaron en la ejecución de las investigaciones y del artículo. En la tabla producción científica de los estudiantes igual aparecen algunos profesores de acuerdo con su participación en el proyecto y las demás publicaciones son el resultado de su desempeño laboral. En la tabla publicaciones de los egresados se reportan 60 productos repartidos así: 33 artículos en revista nacional indexada, dos artículos en revista nacional no indexada, tres artículos en revista internacional y 18 productos de "otros tipos de producción". (Anexos 10, 11). Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. De acuerdo con los datos anexos al CV-LAC de los graduados son 60 los productos científicos generados como resultado de su actividad investigativa. Esto representa un promedio de un poco más de 2 artículos por egresado, lo cual se puede considerar un indicador con alto nivel de cumplimiento. (100%) 9.4. Producción científica de los graduados registrada en las bases de datos internacionales de revistas indexadas (ISI y SCOPUS).

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Los graduados en conjunto tienen 60 productos académicos la mayor parte (32 publicaciones) de ellos en revistas indexadas del país y revistas homologadas del exterior. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se registran más 20% de artículos de egresados en la base SCOPUS. Se cumple plenamente (100%) 9.5. Premios científicos y otras distinciones obtenidas por los graduados Dentro de las distinciones obtenidas por los graduados se encuentran: Distinción a la Investigación Lasallista, Corporación Universitaria Lasallista - Mayo de 2012, Investigadores destacados año 2014, Corporación Universitaria Lasallista - Agosto de 2014 y trabajo de grado sobresaliente, Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia - Uptc - Sede Tunja - Septiembre de 2013 Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Algunos graduados han obtenido distinciones o reconocimiento por parte de las instituciones donde se desempeñan, por su actuar investigativo, razón por la cual se considera que este aspecto se cumple plenamente (100%) 9.6. Apreciación de la efectividad de los mecanismos de seguimiento del programa de sus egresados Los directivos del programa se preocupan por hacer seguimiento permanente a sus egresados, es así como el 90% de los encuestados consideran que los mecanismos de seguimiento por parte del programa a los egresados, son adecuados. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El programa hace seguimiento permanente a sus egresados, el aspecto se cumple en alto grado 100% Nivel de cumplimiento de la característica 1 Se cumple en alto grado. Durante los últimos cinco años se han graduado más de 20 alumnos, un alto porcentaje de los cuales se desempeñan como docentesinvestigadores en universidades del país y algunos han recibido distinciones por méritos en materia de investigación ; igualmente se registra información de publicaciones después del grado, algunas de la cuales están reportadas en bases de datos (SCOPUS).

CARACTERÍSTICA Nº 1. Producción científica de los graduados 1. ¿Cuántos graduados tiene el programa? ¿Cuántos egresados tiene el programa? ¿Hace el programa 100% cumplimiento 5 seguimiento a sus graduados? ¿Cómo pleno lo hace? ¿Dónde trabajan los graduados? 92

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2. Identificar ¿cuántos graduados se quedan en la propia universidad y cuántos en otras, en Colombia y en el exterior? ¿En otras organizaciones? Lo que aquí se plantea es información sobre la “estructura ocupacional” 3. Producción científica de los graduados: No. De publicaciones siguiendo la misma clasificación de publicaciones utilizada en el factor 3 (producción científica de los profesores) y en el factor 5 (productos de la investigación) (secciones 3.2 y 5.3). 4. Producción científica de los graduados registrada en las bases de datos internacionales de revistas indexadas (ISI y SCOPUS). 5. Premios científicos y otras distinciones obtenidas por los graduados 6. Apreciación de la efectividad de los mecanismos de seguimiento del programa de sus egresados CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% pleno

cumplimiento

5

100% pleno

cumplimiento

5

100% se plenamente

5

100% pleno

cumplimiento

5

100% pleno

cumplimiento

5.0

100% se plenamente

cumple

cumple

CARACTERÍSTICA Nº 2. Análisis del Impacto del Programa 9.7. Evaluación de los resultados científicos del programa y de su impacto, así como su utilización para retroalimentar y mejorar la calidad del programa. ¿Cuál es la producción académica de los graduados? ¿Cómo podemos valorar sus aportes al campo científico del programa? El impacto de los resultados científicos del programa se refleja en la producción académica de los graduados, que está representada por su actividad en la docencia, la investigación, transferencia de tecnología, publicaciones de artículos, capítulos de libros y otras publicaciones; todo lo cual es base fundamental para el desarrollo de la acuicultura en el país. Esto se puede valorar, evidenciando la participación de los egresados en la creación y/o adhesión a grupos de investigación, formación de capital humano, formulación y ejecución de proyectos, igualmente la actuación profesional de los egresados retroalimenta al programa, dada la comunicación permanente y desde su quehacer mismo dentro de la Universidad y del programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La retroalimentación con los resultados de investigación de los alumnos y de los egresados fortalecen el programa 93

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repercutiendo en forma directa en la calidad del mismo. Se asume un cumplimiento pleno (100%)

Nivel de cumplimiento global de la característica 2 El impacto del Programa es alto, toda vez que, la actividad realizada por los graduados, se relaciona directamente con la academia, la investigación y la transferencia de tecnología, que son las bases fundamentales para el desarrollo de la acuicultura en el país. Esta característica se cumple plenamente.

CARACTERÍSTICA Nº 2. Análisis del Impacto del Programa 1. Evaluación de los resultados científicos del programa y de su impacto, así como su utilización para retroalimentar y mejorar la calidad del 100% 5 programa. ¿Cuál es la producción pleno académica de los graduados? ¿Cómo podemos valorar sus aportes al campo científico del programa? 100% CUMPLIMIENTO TOTAL 5 pleno

cumplimiento

cumplimiento

Valoración y nivel de cumplimiento total del factor 9 La totalidad de los egresados se desempeñan en el área de la acuicultura, vinculados como docentes investigadores en diferentes universidades del país y del mismo Programa, como independientes y algunos, en proceso de formación avanzada. Producto de su actividad, se destacan la formación de talento humano y la producción científica registrada en bases de datos nacionales e internacionales, impactando directamente el desarrollo del sector. Se cumple en alto grado

FACTOR 9 - Graduados y análisis de impacto del programa NIVEL DE CARACTERÍSTICA VALORACIÓN PORCENTAJE CUMPLIMIENTO 1. Producción científica de cumplimiento 5.0 100% los graduados pleno 2. Análisis del Impacto del cumplimiento 5.0 100% Programa pleno CUMPLIMIENTO TOTAL cumplimiento 5.0 100% DEL FACTOR pleno 94

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FACTOR 10 - Recursos físicos y gestión administrativa y financiera CARACTERÍSTICA Nº 1. Infraestructura Física Adecuada 10.1. Capacidad, acondicionamiento y adecuada utilización de espacios físicos dedicados a la docencia (aulas, etc.) y a la investigación (laboratorios, etc.). La capacidad de la infraestructura de aulas es adecuada y suficiente para albergar estudiantes. Respecto a los laboratorios, durante los últimos cinco años se han ampliado los espacios de algunos de ellos, hay otros que requieren de adecuaciones para mejorar las condiciones de comodidad y de seguridad. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los espacios físicos dedicados a la investigación acusan deficiencias en términos de espacio y condiciones de comodidad y de seguridad. Se requieren obras de ampliación y adecuación para ajustarlos a la naturaleza de las actividades que allí se desarrollan; se recomienda implementar un plan de mejoramiento físico. Se cumple en nivel bajo (59%) se recomienda implementar un plan de mejoramiento físico. 10.2. Capacidad, acondicionamiento y adecuada utilización de espacios físicos dedicados al estudio por parte de los estudiantes, tales como cubículos u oficinas para ellos. Los espacios dispuestos para trabajo independiente de los estudiantes está representado en dos salas múltiples de 100 y 60 M2, dotados con puestos de trabajo que incluyen mobiliario, computadores e internet, impresora y lockers; además, mesas de trabajo para actividades grupales o reuniones. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El espacio y equipos dispuestos para el trabajo independiente de los estudiantes, es adecuado y suficiente. Puede ser optimizado realizando algunas mejoras en términos de mobiliario. Se cumple plenamente (100%) 10.3. Dotación suficiente de las instalaciones para el trabajo individual y colectivo de los profesores y utilización adecuada de los mismos. Los espacios y el mobiliario actual resultan insuficientes para atender los requerimientos de trabajo individual de profesores; aunque todos tienen espacios asignados, las instalaciones físicas actuales apenas brindan mínimas condiciones de comodidad y privacidad. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Para mejorar las condiciones de comodidad de los profesores, en la actualidad se adelantan obras de infraestructura que buscan duplicar el área de los espacios de trabajo para mejorar así las condiciones de comodidad. Se cumple en grado medio-alto 79%. 95

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10.4. Apreciación sobre la calidad de los espacios físicos disponibles para el programa La indagación hace referencia a la calidad de la infraestructura física en términos de facilidad de acceso, condiciones de confort, iluminación, etc. a lo que el 78.5% de los estudiantes, 85% de los profesores, 66.7% de directivos y 100 de administrativos manifiestan que la infraestructura disponible para las actividades del programa es adecuada. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Según el 82.55% en promedio, de los encuestados, los espacio físicos disponibles para el desempeño del programa son de calidad, por lo tanto este aspecto se cumple en alto grado Nivel de cumplimiento de la característica 1 Existe en el programa infraestructura para atender los requerimientos del programa, pero dadas las condiciones de la misma, actualmente se adelantan obras de ampliación para construir cuatro nuevas oficinas que mejoren los espacios ofrecidos a profesores y los laboratorios que son insuficientes para atender adecuadamente las necesidades de prácticas y actividades de los estudiantes en sus áreas de investigación, requieren acciones de mejoramiento.

CARACTERÍSTICA Nº 1. Infraestructura Física Adecuada 1. Capacidad, acondicionamiento y adecuada utilización de espacios físicos 80% nivel de 4 dedicados a la docencia (aulas, etc.) y a la cumplimiento alto investigación (laboratorios, etc.). 2. Capacidad, acondicionamiento y adecuada utilización de espacios físicos 100% cumplimiento dedicados al estudio por parte de los 5 pleno estudiantes, tales como cubículos u oficinas para ellos. 3. Dotación suficiente de las instalaciones para el trabajo individual y colectivo de los 79% se cumple en nivel 3,6 profesores y utilización adecuada de los medio alto mismos. 4. Apreciación sobre la calidad de los 85% se cumple en alto espacios físicos disponibles para el 4,25 grado programa 84% se cumple en alto CUMPLIMIENTO TOTAL 4,21 grado

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CARACTERÍSTICA comunicación

Nº

2.

Recursos

Bibliográficos,

Informáticos

y

de

10.5. Documentos con criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición, actualización y capacitación para el uso de recursos informáticos y de comunicación; y de material bibliográfico En el documento institucional de Acreditación y Autoevaluación 2015, (Condición 8 medios educativos) están consignados criterios y estrategias para el manejo global de las bibliotecas de la Universidad, en términos de la adquisición de recursos documentales y bases de datos en línea. El programa, de acuerdo a las necesidades, gestiona la adquisición de estos recursos por consulta a sus docentes. En cuanto a la capacitación a los usuarios, al inicio de cada cohorte se programa una actividad en donde se dan a conocer los recursos disponibles en las instalaciones físicas de la biblioteca e igualmente, capacitación para el uso de las bases de datos bibliográficas en línea, disponibles en la Universidad; también normas de uso de tales recursos y entrega claves de acceso a las mismas. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Los mecanismos que utiliza la universidad son adecuados para permitir la utilización eficiente de los recursos informáticos, disponibles en las bases de datos especializadas, a los que está afiliada la Universidad. Se cumple plenamente (100%) 10.6. Adecuado apoyo en términos de material bibliográfico y bases de datos para las líneas de investigación del programa, El acceso fácil a las bases de datos especializadas en las diferentes áreas del conocimiento se realiza por Internet. Su acceso se puede realizar desde las instalaciones del campus universitario y desde cualquier punto de internet a nivel local, regional y nacional, utilizando la contraseña asignada por la Universidad. Además desde el año 2013 el acceso remoto se realiza a través de la herramienta de EZPROXY, que permite conectar de forma remota, todas las bases de datos sin excepción de número de ingreso ni excepción de contenidos, lo que pone a disposición de la comunidad académica estas importantes fuentes de consulta a cualquier hora del día y en cualquier lugar. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El indicador se cumple plenamente (100%) ya que la Universidad cuenta con bases de datos en línea que se ofrecen a través de la página Web y están disponibles para los estudiantes del Programa 10.7. Estrategias orientadas a facilitar el uso de dichos recursos. Ejm. proporción entre el número de profesores y estudiantes del programa y el número de recursos informáticos, tales como computadores, programas de informática, conexiones a redes y multimedia; incluye capacitación en el uso de estas tecnologías. La Universidad posee una red de información en la sede Barcelona donde se encuentra el nodo principal o sistema de control y monitoreo, el cual cuenta con 5 anillos que se originan en el nodo principal en el edificio de la administración y que 97

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cubren toda el área de la Universidad, Incluido el IALL, en donde se cuenta con 48 puntos de conexión física individual y cinco puntos de Wi-Fi, dando cobertura a todas las dependencias del Programa. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En razón a que el Programa dispone de una red de internet que permite acceso desde cualquier oficina o dependencia del Instituto IALL, cuatro sistemas Wi-Fi en lugares estratégicos que garantizan conexión en cualquier lugar de las instalaciones y recursos informáticos (computadores) para uso exclusivo de los estudiantes del programa. Este aspecto se cumple plenamente (100%) 10.8. Existencia de una plataforma tecnológica que garantice buena conectividad y acceso a bases de datos o sistemas de información a nivel mundial. En el (anexo 39) se relacionan las bases de datos con sus respectivas descripciones, adquiridas por la Universidad y que en su totalidad son accesibles remotamente con usuario y contraseña asignados por la biblioteca por medio del programa EZPROXI. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Su cumplimiento es pleno (100%) puesto que la Universidad cuenta con una plataforma con sus respectivas bases de datos que son accesibles remotamente con usuario y contraseña por medio del programa EZPROXI. 10.9. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta el programa El programa y la Universidad cuentan con diferentes sistemas de información digitales; es así como la apreciación de directivos y profesores indica que los recursos informáticos son suficientes y adecuados. Un 80.4% de los estudiantes y profesores y el 100% de los administrativos así lo manifiestan. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. En promedio el 86.7% de Directivos profesores y estudiantes del programa manifiestan que los servicios informáticos y de comunicación son adecuados, por lo tanto el aspecto se cumple en grado alto

Nivel de cumplimiento global de la característica 2 En la universidad se presta el servicio de capacitación para el manejo de bases de datos científicos y especializados e igualmente, manejo de plataformas de búsqueda y recuperación de información científica. Igualmente, en las Instalaciones del Programa existen los recursos necesarios para uso por parte de los estudiantes. Esta característica se cumple en alto grado.

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CARACTERÍSTICA Nº 2. Recursos Bibliográficos, Informáticos y de comunicación 5. Documentos con criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición, actualización y 100% cumplimiento 5 capacitación para el uso de recursos pleno informáticos y de comunicación; y de material bibliográfico 6. Adecuado apoyo en términos de 100% cumplimiento material bibliográfico y bases de datos para 5 pleno las líneas de investigación del programa 7. estrategias orientadas a facilitar el uso de dichos recursos. Ejm. proporción entre el número de profesores y estudiantes del programa y el número de recursos 100% cumplimiento 5 informáticos, tales como computadores, pleno programas de informática, conexiones a redes y multimedia; incluye capacitación en el uso de estas tecnologías. 8. Existencia de una plataforma tecnológica que garantice buena 100% cumplimiento 5 conectividad y acceso a bases de datos o pleno sistemas de información a nivel mundial. 9. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la 86.6% se cumple pertinencia, actualización y suficiencia de 4,3 plenamente los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta el programa 97% se cumple en alto CUMPLIMIENTO TOTAL 4,86 grado CARACTERÍSTICA Nº 3. Adecuado apoyo Administrativo a las Actividades de Docencia, Investigación y Extensión del Programa 10.10. Proporción adecuada entre el número de personal administrativo y de servicio, y el número de docentes y estudiantes, considerando las exigencias del programa. El personal administrativo al servicio del programa está conformado por la secretaria, quien atiende las actividades de especialización, maestría, doctorado e Instituto; dos personas para servicios generales (aseo y atención a docentes y estudiantes, cafetería), un jefe de estación y 3 funcionarios que realizan actividades en estanques y otras dependencias de la estación piscícola. En los laboratorios solamente se cuenta con un funcionario de planta para el laboratorio de histotecnia y ninguno para los demás laboratorios (nutrición, reproducción, ecología acuática, raciones, etc. 99

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Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Se cumple en grado medio bajo (59%) debido a que, para atender al programa el personal de auxiliares de laboratorio es insuficiente. Se requiere un plan de mejoramiento a corto plazo para subsanar esta deficiencia 10.11. Percepción de la calidad del apoyo administrativo por parte de profesores y estudiantes La indagación hace referencia al apoyo administrativo del programa en términos de responsabilidad, respeto, compromiso y pertinencia, a lo que, los encuestados, profesores 100% y estudiantes 99% responden que hay apoyo desde estas apreciaciones. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. De acuerdo con los encuestados la percepción es que hay un adecuado apoyo administrativo al programa por parte de las diferentes instancias de la universidad relacionadas con el Programa. Se cumple en alto grado 99%

Nivel de cumplimiento de la característica 3 La percepción de los encuestados es que hay apoyo administrativo al programa, sin embargo la proporción entre personal administrativo, docentes y estudiantes se cumple en grado medio bajo y por lo tanto requiere de un plan de mejoramiento.

CARACTERÍSTICA Nº 3. Adecuado apoyo Administrativo a las Actividades de Docencia, Investigación y Extensión del Programa 10. Proporción adecuada entre el número de personal administrativo y de servicio, y el 60% nivel de 3 número de docentes y estudiantes, cumplimiento medio considerando las exigencias del programa. 11. Percepción de la calidad del apoyo 80% se cumple en administrativo por parte de profesores y 4 alto grado estudiantes 70% se cumple en CUMPLIMIENTO TOTAL 3,50 medio grado CARACTERÍSTICA Nº 4. Presupuesto del programa 10.12. Existencia de una estrategia de financiación que plantee claramente la viabilidad financiera del programa, proyectando ingresos y egresos para los próximos tres a cinco años La nómina de profesores de tiempo completo de planta y ocasionales, adscritos al Programa, e igualmente, los funcionarios administrativos y personal de apoyo, los 100

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gastos de funcionamiento (mantenimiento de instalaciones, pago de servicios, etc) es cubierta con Recursos del presupuesto de la Universidad; la universidad también financia a través de convocatorias anuales, proyectos de investigación de los profesores y dispone recursos para auxiliar la ejecución de los proyectos de tesis. Los recursos recaudados por el Programa por concepto de matrícula se reinvierten en el pago de profesores invitados, prácticas de laboratorio y de campo, insumos para el desarrollo de las actividades, docentes, mantenimiento de quipos, etc. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. La viabilidad financiera del Programa está asegurada con recursos del presupuesto general de la Universidad y por la reinversión de los recursos captados por el Programa, por esta razón este aspecto se cumple plenamente (100%) 10.13. Documento con proyección, programación y ejecución del presupuesto de inversión y de funcionamiento del programa y mecanismos de control. La Universidad y el Programa proyectan y le hacen seguimiento a los ingresos que se generan por matrículas y derechos académicos para pago de profesores visitantes y logística de prácticas así como mantenimiento de equipos y de infraestructura. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Anualmente el programa hace proyección y seguimiento a los recursos propios para reinversión en el mismo Programa. Se cumple plenamente 100% 10.14. Apreciación de directivos y profesores del programa sobre lo adecuado de los recursos presupuestales de que se dispone Según la percepción de los profesores el apoyo administrativo es de calidad para el programa donde el 80% de los profesores y el 100% de los directivos lo indican. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El consenso es favorable en cuanto el apoyo administrativo, pese a la deficiencia de personal el aspecto se cumple en alto grado (90%) Nivel de cumplimiento de la característica 4 Esta característica se cumple plenamente, tomando en cuenta que tanto los recursos aportados del presupuesto de la Universidad como los captados por matrícula y derechos académicos, son utilizados exclusivamente para atender las necesidades del Programa, manejo este que es garantía de su viabilidad financiera. CARACTERÍSTICA Nº 4. Presupuesto del programa 12. Existencia de una estrategia de financiación que plantee claramente la viabilidad financiera 5 del programa, proyectando ingresos y egresos para los próximos tres a cinco años

100% cumplimiento pleno

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13. Documento con proyección, programación y ejecución del presupuesto de inversión y de funcionamiento del programa y mecanismos de control. 14. Apreciación de directivos y profesores del programa sobre lo adecuado de los recursos presupuestales de que se dispone CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% cumplimiento pleno

4,5

90% cumplimiento en alto grado

4.83

97% cumplimiento en alto grado

CARACTERÍSTICA Nº 5. Gestión del Programa 10.15. Existencia y funciones del Comité Asesor o Científico del Programa, especialmente en el caso de Doctorados. Papel que desempeña En el acuerdo 012 de 2003, capítulo IV está definida la estructura administrativa de los programas de posgrado. Además del Comité Institucional que establece normas y regula la actividad de los Posgrados en la Universidad, en particular el Programa de Maestría en Acuicultura cuenta con el Comité de Programa constituido por el director, un profesor por cada área de investigación, un representante de los estudiantes y un representante de los egresados, quienes periódicamente se reúnen para resolver asuntos relativos al desarrollo del Programa, trazar directrices, programar las actividades académicas, etc. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. El Programa cuenta con un Comité de Programa que es quien traza las directrices para su funcionamiento de acuerdo con las disposiciones normativas de la Universidad. Se cumple plenamente (100%) 10.16. Calidad de los sistemas de información para la gestión académica del programa (v.gr. sistemas de información sobre las actividades de investigación y divulgación de sus resultados). La información académica del programa está basada principalmente en archivos documentales que recogen la información de las actividades del programa, en la divulgación a través de las páginas web de la universidad y del IALL, afiches divulgativos sobre las actividades de proyección, seminarios, informes de investigación y sustentación de trabajos de grado. La divulgación de resultados de investigación se realiza anualmente a través de presentaciones públicas durante la Jornada de Acuicultura -IALL y a través de ponencias en Congresos/simposios regionales, nacionales e internacionales. Juicio de Valor y nivel de cumplimiento. Son diversos los mecanismos que la Universidad utiliza para dar a conocer a la comunidad Universitaria y al público en general, los resultados de las actividades del programa, incluidas las de investigación, razón por la cual este aspecto se cumple plenamente (100%).

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Nivel de cumplimiento de la característica 5 Existe un comité de Programa con funciones y responsabilidades claramente definidas en los reglamentos, el general de posgrados y el particular del Programa, que es responsable de su gobierno y control. CARACTERÍSTICA Nº 5. Gestión del Programa 15. Existencia y funciones del Comité Asesor o Científico del Programa, 5 especialmente en el caso de Doctorados. Papel que desempeña 16. Calidad de los sistemas de información para la gestión académica del programa (v.gr. sistemas de información 5 sobre las actividades de investigación y divulgación de sus resultados). CUMPLIMIENTO TOTAL

5

100% cumplimiento pleno

100% cumplimiento pleno

100% cumplimiento pleno

Valoración y nivel de cumplimiento total del factor 10 La universidad cuenta con bases de datos científicas especializadas, recursos informáticos y plataformas de búsqueda para el servicio de la comunidad, igualmente existe reglamentación y funcionarios responsables del desarrollo del programa. Respecto de la infraestructura aunque se adelantan gestiones para ampliación de oficinas se requieren acciones para adecuar y ampliar los laboratorios. Se cumple en alto grado FACTOR 10 - Recursos físicos y gestión administrativa y financiera CARACTERÍSTICA

NIVEL DE CUMPLIMIENTO se cumple en alto grado

VALORACIÓN

PORCENTAJE

4,21

84%

4,86

97%

se cumple en alto grado

3,5

70%

se cumple en grado medio

4. Presupuesto del programa

4.83

97%

5. Gestión del Programa CUMPLIMIENTO TOTAL DEL FACTOR

5,0

100%

4,43

88%

1. Infraestructura Física Adecuada 2. Recursos Bibliográficos, Informáticos y de comunicación 3. Adecuado apoyo Administrativo a las Actividades de Docencia, Investigación y Extensión del Programa

cumplimiento en alto grado cumplimiento pleno Se cumple en alto grado 103

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Nivel de cumplimiento global del Programa

El Proyecto Educativo del Programa está formulado de acuerdo a los lineamientos institucionales y teniendo en cuenta el contexto regional, nacional e internacional; Las políticas de la Universidad en cuanto a procedimientos de selección y contratación de profesores de planta, ocasionales y visitantes garantiza que se tengan profesores altamente calificados y la continuidad de los procesos de investigación y formación de estudiantes. Las publicaciones indexadas en bases de datos reconocidas internacionalmente, son una fortaleza que permite la visibilidad de los procesos de investigación llevados a cabo por profesores y estudiantes. Existe una adecuada relación tutor- estudiante que es retroalimentada con la participación de profesores externos en los procesos de tutoría y evaluación. La institución dirige el programa a través de sus políticas en relación con los procesos de acompañamiento y seguimiento de las actividades académicas e investigativas de los estudiantes, reforzado por el acompañamiento de los tutores. Adicionalmente, el programa permite la vinculación de los estudiantes con los procesos productivos de instituciones del orden regional e internacional, para transferir los conocimientos generados y asegurar una mejor formación. Se evidencia como fortaleza del programa la actividad permanente de grupos de investigación consolidados mediante la ejecución de proyectos, con resultados publicados, formación de estudiantes con tesis concluidas. Se cuenta con cinco (5) grupos de investigación, que han contribuido a través de la formulación y ejecución de proyectos a la consolidación de espacios de práctica y formación investigativa /adecuación y dotación de laboratorios. La universidad apoya a través del sistema de investigaciones con políticas, regulación y recursos, la actividad investigativa del programa. Las actividades del Programa se proyectan al entorno respondiendo a las necesidades de la comunidad a través del trabajo inter y transdisciplinar realizado desde los grupos de investigación que sustentan el programa, en el cual se evidencia un impacto significativo sobre el desarrollo de la acuicultura a nivel localregional y nacional, utilizando recursos propios y provenientes de fuentes externas. La dinámica de las actividades de investigación de profesores, la presencia de profesores visitantes del exterior y los convenios de cooperación con universidades del exterior, facilitan la movilidad con fines de interacción con grupos de otras instituciones, la realización de pasantías, estancias cortas que se constituyen en una fortaleza del programa. 104

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La totalidad de los egresados se desempeñan en el área de la acuicultura, vinculados como docentes investigadores en diferentes universidades del país y del mismo Programa, como independientes y algunos, en proceso de formación avanzada. Producto de su actividad, se destacan la formación de talento humano y la producción científica registrada en bases de datos nacionales e internacionales, impactando directamente el desarrollo del sector. La universidad cuenta con bases de datos científicas especializadas, recursos informáticos y plataformas de búsqueda para el servicio de la comunidad, igualmente existe reglamentación y funcionarios responsables del desarrollo del programa. Se cuenta con una infraestructura adecuada que en el momento se encuentra en ampliación dado el crecimiento del Programa. De acuerdo a lo expresado en el cuerpo de este documento el nivel de cumplimiento global del programa de Maestría en Acuicultura se cumple en alto grado con una valoración de 4,57 y un 91% de cumplimiento. En el cuadro siguiente de muestra en resumen la valoración y el nivel de cumplimiento.

Nivel de cumplimiento global del Programa FACTOR

Factor 1 - Cumplimiento De Los Objetivos Del Programa Y Coherencia Con La Visión Y Misión De La Universidad

VALORACIÓN PORCENTAJE

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

5

100% –

cumplimiento pleno

Factor 2 - Estudiantes

4,47

89,4%

Factor 3 - Profesores

4,3

86%

Se cumple en alto Se cumple en alto grado

4,37

87,5%

Se cumple en alto grado

4,45

89,04%

Se cumple en alto grado

4,97

99,4%

Se cumple en alto grado

4

80%

Se cumple en alto grado

Factor 4 Procesos Académicos Y Lineamientos Curriculares Factor 5 Investigación, Generación De Conocimiento Y Producción Artística Factor 6 - Articulación Con El Entorno Y Capacidad Para Generar Procesos De Innovación Factor 7 Internacionalización, Alianzas

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Estratégicas E Inserción En Redes Científicas Globales Factor 8 - Bienestar Y Ambiente Institucional Factor 9 Graduados Y Análisis De Impacto Del Programa Factor 10 - Recursos Físicos Y Gestión Administrativa Y Financiera TOTAL PROGRAMA

4,7

88%

Se cumple en alto grado

4,92

98,5%

Se cumple en alto grado

4,57

91,3%

Se cumple en alto grado

4,57

91%

SE CUMPLE EN ALTO GRADO

5. FORTALEZAS Y DEBILIDADES Fortalezas y debilidades del programa de Maestría en Acuicultura 1. FORTALEZAS 

Se constituyen en fortalezas del Programa los siguientes:



Los objetivos del Programa están claramente enunciados, de acuerdo con los lineamentos institucionales y su cumplimiento se refleja en la calidad de los egresados y el crecimiento nacional y regional de los sistemas de producción piscícola.



La capacidad para atraer estudiantes de otras instituciones y diferentes regiones del país así como el posicionamiento de sus egresados.



El grupo de profesores adscritos al programa y los profesores visitantes son altamente cualificados, además la Universidad les da la posibilidad de la educación continuada.



El Programa es altamente flexible al contar con una oferta amplia de cursos, convenios internacionales y el intercambio de docentes y estudiantes con fines académicos e investigativos.



Contar con cinco grupos de investigación clasificados en COLCIENCIAS, dos (2) en A y tres (3) en C, producción académica visible en bases de datos internacionales, lo que permite el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes.

106

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

La producción de conocimiento y su relación con el entorno lo que ha permitido el crecimiento de la piscicultura a nivel regional y nacional generando crecimiento y tecnificación.

DEBILIDADES 

El tiempo de duración para el grado es mayor al expresado por cohorte y por estudiante.



Los profesores dedican a la investigación un porcentaje de tiempo menor al propuesto



En el Programa no hay productos que puedan ser patentados



Ninguno de los grupos está integrado a consorcios o redes de conocimiento.



El impacto del programa es de calidad al cumplir en un 90% con los requisitos propuestos por el CNA y las condiciones institucionales

6. PLAN DE MEJORAMIENTO El plan de mejoramiento esta formulado por tres años de acuerdo a los lineamientos establecidos en el Modelo Institucional de Autoevaluación y Autorregulación de realizar dos procesos de autoevaluación en la vigencia del registro calificado, este proceso está establecido realizarlo cada dos años y medio para dar cumplimiento al Decreto 1295 de 2010. El plan de mejoramiento corresponde la vigencia 2015 – 2018, en él se plasma las acciones pertinentes para mejorar los indicadores de los aspectos a evaluar valorados por debajo de 4, incluido este. Anexo 42. Plan de mejoramiento

7. ANEXOS En el siguiente aparte se incluyen los soportes que se utilizaron en el proceso de autoevaluación y que sirvieron como base del juicio de valor de los diferentes aspectos, características y factores evaluados; igualmente se anexan los cuadros maestros que contienen información significativa de la Maestría en acuicultura. Factor 1 107

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1. 2. 3. 4. 5.

PEP (proyecto educativo del programa) Resolución Ministerial 8939, renovación de registro calificado Relación tesis de Maestría, procedencia y permanencia Actividad actual de los egresados del programa PEI (Proyecto Educativo Institucional) Factor 2

6. Acuerdo Superior 012 de 2003, reglamento general de posgrados 7. Acuerdo Académico 005 de 2012, reglamento interno de posgrado 8. Formato de evaluación hoja de vida de aspirantes 9. Acuerdo académico 014 de 2014, segunda lengua 10. LinK CvLAC de los estudiantes 11. Tabla publicaciones de estudiantes y profesores 2010-2014 12. Tabla movilidad internacional de estudiantes Factor 3 13. Acuerdo superior 013 de 2014, planta global de profesores 14. Acuerdo superior 002 de 2004, estatuto docente 15. Otras publicaciones de profesores del programa 16. Link CvLAC y GrupLAC de profesores del programa 17. Bases de datos de Scopus 18. PDI plan de desarrollo institucional 2005-2020 19. Acuerdo de relevo generacional 20. Acuerdo superior 004 de 2009, estatuto general de la Universidad 21. Acuerdo superior 008 de 2005 evaluación del desempeño docente 22. Decreto 1279 de 2002 23. Formatos de evaluación del desempeño docente 24. Encuestas Factor 4 25. Grupos de investigación del programa clasificados por COLCIENCIAS 2014 26. Convenios y alianzas en los últimos años 27. Resolución académica 061 de 2012, guía de autoevaluación institucional 28. Avance plan de mejoramiento 2012-2017 Factor 5 29. Acuerdo superior 026 de 2000, sistema de investigación 30. Relación investigaciones por grupo 31. Matriz de investigación 2010-2014 108

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32. Citaciones en google académico Factor 6 33. Aporte de los grupos de investigación Factor 7 34. Certificados de homologación 35. Tabla movilidad de profesores 36. Certificados de asistencia Factor 8 37. Acuerdo Superior 025 de 2002 Factor 10 38. Documento institucional de biblioteca 39. Documento oficina de sistemas 40. Tabla sobre presupuesto 41. Indicadores de gestión del Programa 42. Plan de mejoramiento Cuadros maestros • Cuadro No. 1 - Programa: Identificación y Trayectoria • Cuadro No. 2 - Estudiantes: Matriculados, graduados, deserción y movilidad • Cuadro No. 3 - Número de profesores: dedicados principalmente al programa • Cuadro No. 4 - Profesores: Forma de contratación • Cuadro No. 5 - Profesores dedicados principalmente al programa: Nivel de formación • Cuadro No. 6 - Profesores: Listado detallado • Cuadro No. 7 - Investigación: Grupos de investigación relacionados con el programa • Cuadro No. 8 - Publicaciones: Referencias bibliográficas • Cuadro No. 9 - Convenios y alianzas estratégicas del programa • Cuadro No. 10 - Profesores visitantes al programa • Cuadro No. 11 - Innovaciones generadas por el programa. • Cuadro No. 12 - Inmuebles y espacios disponibles

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