PROGRAMACIÓN ANUAL -1-

EDUCACIÓN INFANTIL 4 años

PROGRAMACIÓN ANUAL -2-

DISTRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS

3 áreas

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

 El cuerpo y la imagen.  Juego y movimiento.  Actividad y la vida cotidiana.  El cuidado de uno mismo.

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.  Principales grupos sociales.  La vida en sociedad.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN..

 Euskera.

 Los objetos.

o Lenguaje oral.

 Animales y plantas.

o Lenguaje escrito.  Inglés.  Expresión musical.  Expresión plástica.  Expresión corporal.  Relaciones, medidas y representación en el espacio.

PROGRAMACIÓN ANUAL -3-

1. AREA. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.  EL CUERPO Y LA IMAGEN. o Identificar y nombrar las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades… o Sensaciones y percepciones del cuerpo: frío/calor… o Los órganos de los sentidos y sus correspondientes funciones: los ojos (la vista), la nariz (el olfato)… o Autoestima:  La propia identidad.  Autonomía personal.  JUEGO Y MOVIMIENTO. o Posturas corporales. o Movimientos del cuerpo. o Actividades del juego:  Juego individual.  Juego compartido.  Juego simbólico.  LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA. o Distintas actividades de la vida cotidiana y sus requerimientos. o Normas de relación y convivencia.  EL CUIDADO DE UNO MISMO. o La salud y el cuidado de uno mismo. o El cuidado de su entorno. o Prevención de riesgos en la escuela y en casa.

PROGRAMACIÓN ANUAL -4-

2. AREA MEDIO FÍSICO Y SOCIAL  LOS PRIMEROS GRUPOS SOCIALES. o Los principales grupos sociales de los que se es miembro:

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La familia: los miembros de la familia, el lugar que ocupa en la familia... La Ikastola: miembros de la ikastola...

o Espacios relacionados con el grupo familiar y escolar:  El hogar: distintos tipos de vivienda, dependencias de la vivienda…  La Ikastola: dependencias del centro, uso y funciones.  LA VIDA EN SOCIEDAD o Elementos que configuran el paisaje urbano y/o natural. o Observar el paisaje del entorno del centro. o Tipos de transporte y sus funciones:  Transporte de personas.  Transporte de objetos. o Identificar profesiones:  Panadero, cocinero, médico…  La profesión de los padres. o Interés por conocer y participar en las costumbres y tradiciones del entorno. o Observar y conocer los elementos influenciados por el clima:  Estaciones del año.  Clases de días.  Partes del día.

PROGRAMACIÓN ANUAL -5-

 LOS OBJETOS o Observación y exploración de los elementos y los objetos del entorno:  Piedras, arena, árboles… o Sensaciones y emociones que producen los objetos.  Miedo, risa, dolor, calor... o Respetar los objetos propios y los juguetes de la clase. o Tener actitud positiva de compartir con los demás.  ANIMALES Y PLANTAS. o Observar y conocer las características de algunos animales y plantas de su entorno. o Conocer las diferencias entre animales domésticos y salvajes. o Nombrar las partes de la planta. o Sembrar, regar y cuidar plantas de invierno y verano, aprendiendo sus nombres.

PROGRAMACIÓN ANUAL -6-

3. AREA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.  LENGUAJE ORAL. o Sensibilización al sonido. Percepción auditiva:  Cualidades de los sonidos.  Onomatopeyas. o Los fonemas:  Trabajar las vocales y consonantes por medio del nombre de cada niño:  Aisladas.  Comienzo y final de la palabra.  En medio de la palabra. o Comprensión oral:  Vocabulario: vocabulario de cada tema.  Mensajes orales: órdenes, encargos, instrucciones...  Comprensión de: narraciones, descripción de un mural, conversaciones… o Ritmo y entonación: Canciones, cuentos, poesías, trabalenguas. o Expresión oral:  Demanda de ayuda.  Diálogos.  Formas de saludo, despedida...  LENGUAJE ESCRITO: o La percepción y discriminación visual de: color, forma, tamaño… o Grafomotricidad:  Gruesa: lanzar el balón…  Fina: utilización de lápiz…  Trazos básicos y sus características.  Grafías de letras y números. o La lengua escrita como uno de los medios de comunicación, información y disfrute.  Biblioteca del aula/centro.  Nombre del propio niño.  Nombre de los objetos de clase.

PROGRAMACIÓN ANUAL -7-

 INGLÉS: ► OBJETIVOS: 1. Comprender y asimilar las seis historias que vamos a trabajar durante el curso. 2. Ser capaces de contar las historias que van a aprender. 3. Estar motivados ante el idioma que están aprendiendo. o CONTENIDOS GRAMATICALES: En cada historia aparecen múltiples contenidos ya que nos encontramos ante un “pequeño” proceso de inmersión, donde entendemos el idioma como algo global. Sin darle mayor importancia a este apartado, nombraremos a continuación los más básicos:

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VOCABULARIO BÁSICO:  Pooh-pooh, rabbit, mouth…

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ESTRUCTURAS GRAMATICALES:  The monster has...  Mummy said...

o HISTORIAS QUE TRABAJAREMOS:

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The balloon. I don’t want soup. Don’t cry. Cake. The monster. Little rabbit.

PROGRAMACIÓN ANUAL -8-

 EXPRESIÓN MUSICAL: o La música como medio de comunicación y expresión.

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Música y sentimientos. Música y sonidos.

o Diferenciación entre ruido, silencio y canción.

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Identificación de objetos musicales: crótalos, caja china, txalaparta, pandereta…

o Posibilidades sonoras del cuerpo:

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Sonidos corporales: silbidos, besos. Trabajar el ritmo con las distintas partes del cuerpo.

o Interpretación de canciones:

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Populares. Relacionadas con el tema.

o Danzas:

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Individual, pareja, grupo…

o Audiciones:

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Escuchar la música de distintos autores: Sarasate, Beethoven…

PROGRAMACIÓN ANUAL -9 EXPRESIÓN PLÁSTICA: o El lenguaje plástico como instrumento de:

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Comunicación. Representación de realidad y fantasía.

o Materiales útiles para el desarrollo del lenguaje plástico:

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Materiales específicos: ceras plastilina… Materiales no específicos: botones, pinzas… Herramientas: tijeras, punzones, pinceles…

o Motricidad fina:

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Cortado con tijeras. Plegado del papel. Cosido con aguja.

o Obras de arte: relacionados con el tema.  EXPRESIÓN CORPORAL: o Control del cuerpo. o Posibilidades expresivas del propio cuerpo. o Situaciones de expresividad:

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Juego simbólico. Juego de imitación. Dramatización.

PROGRAMACIÓN ANUAL - 10 -

 LENGUAJE MATEMÁTICO: o LOGICA:

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Seriaciones: forma, tamaño, color y cantidad. Secuencias temporales. Características de un conjunto: clasificaciones, 2-3 atributos en positivo y negativo. Relacionar objetos.

o EL NÚMERO:

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Números:     

Cardinales: 0,1, 2,…….. 10 Ordinales: primero, último, anteúltimo... Nombrar los números. Cálculo mental. Concepto de suma.

o MAGNITUDES:

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Largo/corto, grueso/delgado, alto/bajo, tiempo, estaciones del año…

o GEOMETRIA

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Líneas: recta/curva, abierta/cerrada, vertical/horizontal… Formas geométricas: circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo…

o CONCEPTOS MATEMÁTICOS ESPACIALES:

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Cuantificadores: nada, uno, poco/mucho, más/menos… De pie/tumbado, hacia delante/atrás, arriba/abajo, en medio…