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PROGRAMACIÓN CICLO GRADO MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVA (Presencial y a Distancia)

MÓDULO: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

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INDICE 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 2. COMPETENCIA GENERAL 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo) 4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO 5. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5.1 Resultado de aprendizaje 5.2 Criterios de evaluación

7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA 8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 9. LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES 10. RECURSOS Y MATERIALES 11. EVALUACIÓN 11.1 Características de la evaluación 11.2 Criterios de Calificación 11.3 Superación de Módulos Pendientes 12. GUÍA DEL ALUMNO (NOCTURNO) 13. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN El Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre (BOE del 01-12-2009) tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico en Gestión Administrativa, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas. Forma parte de la Familia Profesional de Administración y Gestión y tiene una duración de 2000 horas. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico en Gestión Administrativa, contenida en el Real Decreto 1662/1994, de 22 de julio.

2. COMPETENCIA GENERAL El perfil profesional del título de Técnico en Gestión Administrativa queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo) Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: 1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. 2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida.

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3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa 4. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad. 5. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización. 6. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 7. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 8. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas. 9. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución 10. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente. 11. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. 12. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 13. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. 14. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. 15. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. 16. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. 17. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. 18. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 19. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: 1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. 2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. 4

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3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. 4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. 5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración. 6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos. 7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro. 8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación. 9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. 10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería. 11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos. 12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos. 13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa. 14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes. 15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario. 16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo. 17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa. 18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. 19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

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20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. 22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo. 5. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN U.D. 1: EL TRABAJO Y SU REGULACIÓN Duración: 6 sesiones Objetivo:  Comprender el concepto del Derecho del trabajo.  Reconocer y distinguir los tipos y las características de las relaciones laborales.  Identificar y relacionar las fuentes del Derecho Laboral.  Distinguir los principales organismos que intervienen en las relaciones entre trabajadores y empresarios.  Conocer los derechos y los deberes de los trabajadores, así como los derechos y los deberes del empresario. Contenidos:  El Derecho. El Derecho Laboral.  

Las relaciones laborales, laborales especiales y no laborales. Las fuentes del Derecho del Trabajo: Las leyes, costumbres y principios generales del Derecho.

 Los principios del Derecho del Trabajo. Determinación del rango jerárquico de un grupo de disposiciones legales  La administración y jurisdicción social. 

Los deberes y derechos de las relaciones de trabajo.

 Resolución de supuestos sobre las normas laborales aplicables a una relación de trabajo  Análisis de diferentes normas: constitución, estatuto de los trabajadores, convenios colectivos que regulan las actividades profesionales del sector de la gestión administrativa, etc. Criterios de Evaluación:  

Se ha identificado el Estatuto de los Trabajadores como la norma básica en materia laboral. Se han valorado y analizado los principios generales del Derecho en materia laboral. 6

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Identificar, manejar e interpretar las fuentes básicas del derecho laboral, distinguiendo los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales fuentes para los trabajadores. Interpretar convenios colectivos sectoriales y contratos de trabajo, distinguiendo los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales acuerdos. Se ha descrito el funcionamiento del poder judicial.

U.D. 2: EL CONTRATO DE TRABAJO Duración: 8 sesiones Objetivo:  Determinar y comprender los elementos esenciales del contrato de trabajo.  Identificar el contenido y las formas del contrato de trabajo.  Conocer, clasificar y diferenciar las diferentes modalidades contractuales.  Identificar las medidas para el fomento del empleo aplicable a determinados colectivos.  Conocer las relaciones contractuales realizadas por las ETT. Contenidos  Concepto, características y elementos del contrato de trabajo  La forma y condiciones del contrato de trabajo.  Modalidades contractuales y medidas de fomento de la contratación.  Contratos indefinidos, temporales y otras modalidades contractuales.  Las empresas de trabajo temporal.  Análisis de un contrato de trabajo determinando los elementos del mismo  Cumplimentación de diferentes modelos de contratos Criterios de evaluación  Definir el contenido del contrato de trabajo. Analizar las causas de nulidad de los contratos.  Clasificar los contratos en función de su temporalidad.  Describir requisitos y características del contrato a tiempo parcial, así como del contrato de puesta a disposición.  Comparar las principales modalidades de contratación laboral, identificando sus diferencias en relación con la duración del contrato, tipo de jornada, finalidad de la contratación, trabajadores destinatarios, subvenciones y bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social.  Describir las características de la contratación de las EET.

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U.D. 3: EL TIEMPO DE TRABAJO Y SU RETRIBUCIÓN Duración: 8 sesiones Objetivo:  Conocer el concepto de jornada laboral.  Distinguir los diferentes tipos de jornada laboral.  Conocer los descansos y permisos laborales establecidos por la ley.  Identificar y comprender los diferentes elementos de una nómina.  Calcular y liquidar la nómina según la normativa vigente. Contenidos  La jornada de trabajo y los descansos.  El calendario laboral. Los permisos retribuidos.  El salario. El Salario Mínimo Interprofesional.  Percepciones salariales y no salariales. Las bases de cotización.  La retención del IRPF.  La nómina. Determinación del salario de un trabajador a partir del convenio colectivo y confección del recibo  Realización de supuestos prácticos en los que se determine el líquido a percibir por el trabajador Criterios de evaluación  En supuestos prácticos de cálculo y formalización de nóminas, y utilizando un convenio colectivo en vigor:  Calcular los devengos.  Determinar las bases de cotización al régimen general de la Seguridad Social y calcular la aportación del trabajador.  Calcular las deducciones.  Cumplimentar el recibo justificativo del pago de salario o nómina.

U.D. 4: MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO Duración: 7 sesiones Objetivo:  Identificar y distinguir los diferentes tipos de modificaciones del contrato de trabajo.  Diferenciar y conocer las causas y efectos de los distintos tipos de suspensión del contrato de trabajo.  Conocer y comprender las causas y efectos de las diferentes formas de extinción contractual.  Describir el proceso de actuación del trabajador en caso de despido.  Identificar y calcular los diferentes elementos del finiquito.

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Contenidos  Modificación del contrato de trabajo  Suspensión y extinción del contrato de trabajo: causas y efectos  El despido disciplinario: concepto, forma, calificación y efectos  El finiquito.  Análisis de las condiciones de trabajo que pueden ser modificadas, del procedimiento establecido y de los derechos del trabajador  Elaboración de una carta de despido  Simulación de los pasos necesarios para reclamar contra un despido  Cálculo del importe de las indemnizaciones y de los salarios de tramitación  Análisis de las causas y los efectos de la suspensión del contrato de trabajo Criterios de evaluación  Identificar, manejar e interpretar las fuentes básicas del Derecho Laboral, distinguiendo los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales fuentes para los trabajadores.  Describir y analizar los distintos tipos de movilidad funcional con especial atención a la que se produce fuera de la categoría profesional a la que pertenece el trabajador.  Diferenciar los distintos tipos de movilidad geográfica en atención a que provoque el cambio de residencia del trabajador.  Describir las causas que pueden dar lugar a una modificación sustancial de las condiciones de trabajo.  Describir las alternativas en caso de que el trabajador no estuviera de acuerdo con las causas alegadas para la movilidad geográfica o una modificación sustancial de las condiciones de trabajo.  Identificar las causas que pueden dar lugar a la suspensión del contrato de trabajo, con especial atención a las relacionadas con la maternidad y la adopción, así como las excedencias.  Identificar los distintos tipos de extinción que pueden producirse, con especial atención a las que tienen su origen en la iniciativa del empresario y del trabajador.  Identificar el despido como elemento que tiene su origen en el poder de disciplina del empresario. Analizar las causas de despido por causas objetivas y las causas de despido disciplinario.

U.D. 5: SEGURIDAD SOCIAL Duración: 8 sesiones Objetivo:  Identificar y valorar la importancia del sistema y regímenes de la seguridad social.  Determinar las obligaciones del empresario y del trabajador con respecto a la 9

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Seguridad Social. Conocer las diferentes prestaciones de la Seguridad Social. Identificar los requisitos fundamentales que dan derecho a las distintas prestaciones de la Seguridad Social. Realizar los cálculos básicos para determinar la cuantía de las diferentes prestaciones de la Seguridad Social.

Contenidos  La Seguridad Social en España: estructura  Régimen General: Inscripción de empresas. Afiliación, altas y bajas; Cotización y recaudación  La acción protectora de la Seguridad Social: prestaciones sanitaria,  Incapacidad temporal, Incapacidad permanente, Maternidad y riesgo durante el embarazo, etc.  Recogida y cumplimentación de impresos de inscripción, afiliación, alta, baja y cotización  Resolución de supuestos sobre el derecho a percibir prestaciones  Cálculo de la cuantía de las principales prestaciones de la Seguridad Social Criterios de evaluación  Esquematizar las prestaciones que le corresponden al trabajador y las obligaciones a que está sujeto en relación con la Seguridad Social.  Valorar la importancia de la acción protectora de la Seguridad Social española y se han identificado sus principales características.  Se han descrito los trámites relacionados con las obligaciones legales a cumplimentar en caso de afiliación, contratación y modificación de datos.  Describir los tipos de incapacidad, los distintos supuestos de jubilación y citado las prestaciones por muerte y supervivencia.  Identificar las situaciones legales por desempleo.  Identificar la base reguladora como el elemento fundamental de cálculo de la prestación económica contributiva.

U.D. 6: PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA. Duración: 8 sesiones Objetivo:  Identificar las distintas formas de representación de los trabajadores de la empresa.  Conocer las garantías y competencias de los representantes de los trabajadores de la empresa.  Analizar los principales aspectos de los convenios colectivos.

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Conocer las medidas de conflicto colectivo. Describir las consecuencias del ejercicio del derecho a huelga.

Contenidos  Representantes legales: delegados de personal y comités de empresa  La representación colectiva sindical y colectiva unitaria.  La negociación colectiva. El convenio colectivo.  Ámbito y contenido del convenio. Procedimiento negociador.  El conflicto colectivo: la huelga y el cierre patronal.  Elaboración de una convocatoria de reunión de los trabajadores en la empresa  Determinación de la representación legal en una empresa a través de diferentes supuestos prácticos  Recogida y elaboración de información sobre los sindicatos más importantes  Análisis de un convenio colectivo del sector  Determinación de la composición de la comisión negociadora de un convenio a partir de un supuesto práctico Criterios de evaluación  Justificar la necesidad de la representación legal de los trabajadores,  Se ha valorado la libertad sindical como uno de los principales derechos de los trabajadores.  Identificar las vías de participación de los trabajadores en la empresa.  Describir las formas de representación unitaria en función del número de trabajadores en la empresa e identificar las competencias que la ley atribuye a los representantes de los trabajadores.  Valorar la huelga como uno de los derechos fundamentales del trabajador.  Describir el procedimiento legal que requiere la convocatoria de una huelga y del cierre patronal.  Identificar las distintas vías de resolución de conflictos colectivos, con especial atención a los procedimientos que se enmarcan dentro de las soluciones extrajudiciales.

U.D. 7: LA SALUD LABORAL Duración: 5 sesiones Objetivo:  Valorar la importancia de trabajar en condiciones de seguridad para evitar riesgos que afectan a nuestra salud.  Identificar y clasificar los daños derivados del trabajo.  Conocer el marco normativo básico en materia de prevención de prevención de riesgos laborales.  Conocer los derechos y obligaciones en materia de prevención de riesgos laborales.  Clasificar los distintos organismos públicos en materia de prevención e 11

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identificar sus funciones. Contenidos  La salud y el trabajo  Organización de la prevención: los servicios de prevención  Participación de los trabajadores en la prevención:  Derechos y obligaciones de los trabajadores y empresarios en materia preventiva  Análisis crítico de los derechos y obligaciones de los trabajadores y empresarios en la acción preventiva  Determinación del tipo de servicio de prevención aplicable a diferentes empresas mediante la realización de supuestos prácticos Criterios de evaluación  Interpretar y respetar la normativa vigente en materia de protección de seguridad, salud y medio ambiente laborales.  Describir las condiciones de trabajo que pueden llegar a constituir un riesgo para la salud del trabajador.  Valorar la importancia del recurso preventivo como medida complementaria para vigilar el cumplimiento de la normativa y la adecuación de las actividades y medidas previstas.

U.D. 8: RIESGOS PROFESIONALES Duración: 6 sesiones Objetivo:  Detectar e identificar los factores de riesgo que puedan existir en un puesto de trabajo.  Clasificar los factores de riesgo en función de las condiciones de las condiciones que los generan.  Conocer y relacionar los efectos de los diferentes riesgos laborales sobre la salud.  Valorar positivamente la importancia de conocer los factores de riesgo del puesto de trabajo para evitar daño sobre la salud.  Identificar las medidas preventivas adecuadas para evitar daños laborales en función del riesgo. Contenidos  Factores de riesgo en el trabajo. Su incidencia sobre la salud y el medio ambiente.  Riesgos derivados de las condiciones de seguridad. Las enfermedades profesionales.  Riesgos derivados de las condiciones medioambientales, las ergonómicas, las psicosociales y las específicos en el sector del trabajo administrativo. 12

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 Identificación de diversos supuestos como enfermedad profesional, accidente de trabajo o enfermedad común.  El estudio de la ergonomía y psicosociología en atención a los problemas y dolencias que causan poniendo especial énfasis en diferenciar las unas de las otras, dado el alto grado de subjetividad de algunas.  Análisis de los Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo. . Criterios de evaluación  Clasificar y describir los factores de riesgo profesional.  Deducir, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo que se puedan generar.  Identificar y analizar los agentes o contaminantes físicos indicando para cada uno el riesgo, los daños sobre la salud del trabajador, las medidas preventivas.  Identificar y analizar los agentes o contaminantes químicos en atención a los efectos sobre la salud de los trabajadores y el tipo de intoxicación.  Identificar los problemas musculares y alteraciones psicosociales que, asociados a factores organizativos, influyen sobre la calidad del desempeño laboral.

U.D. 9: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN Duración: 5 sesiones Objetivo:  Conocer los principios básicos de la prevención de riesgos laborales.  Diferenciar entre técnicas de prevención y medidas de protección.  Identificar las medidas de protección individual y colectiva.  Valorar la importancia de la formación para aplicar y respetar las medidas de prevención y protección en cada situación de riesgo.  Analizar y reconocer el significado de los distintos tipos de señalización de seguridad. Contenidos  Medidas de protección y prevención:  Realización de casos prácticos donde haya que determinar las medidas de protección que se deben aplicar.  Analizar la importancia y requisitos que deben reunir los EPI a través del caso práctico final. Criterios de evaluación  Clasificar las medidas de previsión de riesgos, de prevención de accidentes y de protección contra los accidentes profesionales en función de los factores y situaciones de riesgo y del tipo de accidente en cuestión. 13

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 Describir las medidas preventivas asociadas a las condiciones de seguridad con especial atención al local de trabajo, el manejo de herramientas, el uso de máquinas, la electricidad y el incendio.  Valorar la señalización como una técnica complementaria de seguridad.  Describir las obligaciones del empresario en relación con los EPI.  Identificar los tres tipos de EPI en atención a los riesgos de los que protegen. U.D. 10: LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN EN LA EMPRESA Duración: 5 sesiones Objetivo:  Evaluar los riesgos laborales en función de su análisis y valoración.  Identificar y comprender los elementos que conforman la gestión de la prevención.  Conocer y diferenciar las diferentes formas de organizar la prevención en la empresa.  Conocer y analizar la representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención.  Definir los principios y requisitos para la vigilancia de la salud de los trabajadores.  Determinar el contenido básico del plan de prevención de riesgos laborales.  Conocer los componentes esenciales del plan de autoprotección de la empresa, así como analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia. Contenidos  La evaluación de los riesgos.La gestión de la prevención.  La organización de la prevención.  La representación de los trabajadores. Vigilancia de la salud.  El plan de prevención de riesgos laborales. El plan de autoprotección.  Analizar las diferentes formas de organizar la prevención de la empresa.  Determinar el contenido de un plan de prevención y del plan de autoprotección.  Realización de un cuadro sobre la representación de los trabajadores en materia de prevención.  Análisis de los principios y requisitos para la vigilancia de la salud de los trabajadores y los protocolos de actuación en caso de emergencia. Criterios de evaluación  Clasificar tipos de planes de emergencia y evacuación, asumiendo la participación del trabajador en los mismos.  Diferenciar las especialidades de prevención en atención a los factores de riesgo que tratan.  Valorar el fomento de la cultura preventiva que subyace en la ley sobre prevención de riesgos laborales.  Identificar al empresario como el principal responsable de la acción preventiva 14

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en la empresa. U.D. 11: APLICACIÓN DE TECNICAS DE PRIMEROS AUXILIOS Duración: 3 sesiones Objetivo:  Valorar y reconocer la importancia del conocimiento de las técnicas de primeros auxilios en caso de accidente.  Aplicar eficazmente el Soporte Vital básico.  Identificar y aplicar de manera adecuada las técnicas básicas de primeros auxilios en el lugar del accidente. Contenidos  Principios auxilios.  Principios generales de actuación en caso de accidente  Reanimación cardiopulmonar. Traumatismos y fracturas. Hemorragias. Quemaduras y Traslado de los enfermos  Actuación en caso de diferentes tipos de lesiones y de traslado de los pacientes  Análisis de la corrección o incorrección de las actuaciones desarrolladas a partir de la visión de una película sobre primeros auxilios Criterios de evaluación  Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.  Describir la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes, razonando lo que nunca se debe hacer.  Aplicar medidas de primeros auxilios de acuerdo con los protocolos establecidos, en situaciones simuladas. U.D. 12: LOS EQUIPOS DE TRABAJO Duración: 7 sesiones Objetivo:  Identificar las diferentes clases de equipos de trabajo, sus características y etapas.  Distinguir las características de un equipo de trabajo eficaz con respecto a los equipos ineficaces.  Diferenciar y valorar positivamente la existencia de diferentes roles y opiniones de los componentes de un equipo de trabajo.  Conocer y valorar las ventajas del trabajo en equipo.  Aplicar y comprender las diferentes técnicas de dinámica de grupos en los equipos de trabajo.

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Contenidos  El equipo de trabajo. Los roles en el equipo de trabajo.  Las técnicas de dinámica de grupos. La comunicación en un equipo de trabajo.  Aplicar las estrategias del trabajo en equipo valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.  Analizar los distintos tipos de comunicación como elemento fundamental del trabajo en equipo.  Analizar las distintas técnicas de dinámica de grupos.  Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización. Criterios de evaluación  Valorar la importancia del trabajo en equipo como un sistema de organización ideal en la empresa moderna.  Describir las ventajas e inconvenientes del equipo de trabajo.  Analizar las áreas clave para lograr la eficacia de los equipos de trabajo.  Analizar los roles positivos y negativos a desempeñar por cada trabajador en un equipo de trabajo.  Identificar y describir las técnicas de dinámica de grupos que posibilitan una mayor eficacia de los equipos de trabajo.  Clasificar las técnicas de dinámicas de grupos en función de los objetivos perseguidos con su utilización.

U.D. 13: LOS CONFLICTOS EN LA EMPRESA Duración: 8 sesiones Objetivo:  Conocer el concepto del conflicto.  Identificar los tipos de conflictos y sus características.  Valorar la importancia de la negociación como método de resolución de conflictos.  Conocer y comprender las distintas fases de un proceso de negociación.  Aplicar los métodos de resolución de conflictos más adecuados a cada situación. Contenidos  El conflicto.  Procedimientos de resolución de conflictos.  La negociación como método de resolución de conflictos.  Otros métodos para la resolución de conflictos.  Afrontar y resuelve los conflictos que puedan producirse en el ámbito de trabajo mediante la negociación, el arbitraje y la mediación.  Analizar mediante un debate los métodos de resolución de conflictos. 16

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Criterios de evaluación  Reconocer la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.  Valorar el conflicto como elemento cohesionador propio a la dinámica del equipo de trabajo.  Identificar las causas de conflicto más frecuentes en al ámbito laboral.  Analizar los variables que dan lugar a las distintas estrategias para la superación de los conflictos.  Identificar los distintos tipos de estrategias en función de las partes implicadas y las características del conflicto.  Describir los métodos que las empresas utilizan para tratar de anticipar los conflictos, así como los que posibilitan su resolución. U.D. 14: NUEVOS ENTORNOS EMERGENTES EN EL TRABAJO Duración: 5 sesiones Objetivo:  Comprender el funcionamiento del mercado laboral, así como identificar sus principales componentes e indicadores.  Identificar los principales yacimientos de empleo.  Conocer la estructura de la Formación Profesional en España.  Analizar las diferentes opciones académicas y profesionales que existen al finalizar el ciclo.  Identificar las capacidades, aptitudes, actitudes e intereses requeridos para la actividad profesional.  Realizar y valorar positivamente la realización de un proyecto profesional como instrumento clave para alcanzar tus objetivos profesionales. Contenidos  El mercado laboral. Población activa, ocupada y desempleada. El desempleo. Perspectivas de empleo en los diferentes sectores de actividad  Políticas de empleo. Los nuevos yacimientos de empleo.  La formación profesional en España. Distintas enseñanzas y etapas del sistema educativo  Los intereses, aptitudes y motivaciones personales. El proyecto profesional  La toma de decisiones: La búsqueda de información y el proceso de toma de decisiones  Realización de un proyecto profesional  Búsqueda e interpretación de estadísticas sobre el empleo en el sector del ciclo formativo  Elaboración de un cuadro con todas las medidas de fomento del empleo a nivel canario 17

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Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Gestión Administrativa

Criterios de evaluación  Identificar y evaluar capacidades y actitudes propias iniciales y adquiridas con valor profesionalizador y asociarlas a campos profesionales determinados.  Detectar la oferta formativa y demanda laboral referida a los intereses y capacidades individuales.  Integrar habilidades y actitudes que permitan conductas adaptativas en el medio laboral y mantenimiento de hábitos aceptables en el mismo, compatibles con los derechos laborales individuales y colectivos  Identificar de los itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Gestión Administrativa. U.D. 15: EL PROCESO DE BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO Duración: 6 sesiones Objetivo:  Identificar y diferentes fuentes de información para la búsqueda activa de empleo.  Conocer y valorar la importancia de Internet como fuentes de información para la búsqueda de empleo.  Identificar las oportunidades de aprendizaje y empleo en otros países.  Conocer y comprender las distintas herramientas para la búsqueda de empleo.  Identificar y analizar las diferentes pruebas de selección existentes.  Establecer los criterios de comportamiento correcto ante una entrevista. Contenidos  El proceso de búsqueda activa de empleo  Fuentes de información para la búsqueda de empleo  Técnicas de búsqueda de empleo  Proceso de búsqueda de empleo a través de la red.  Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.  El proceso de selección de personal.  Búsqueda de ofertas de empleo relacionadas con el ciclo formativo  Análisis y clasificación de la información obtenida  Elaboración del curriculum vitae y de la carta de presentación  Realización de algunos test utilizados en los procesos de selección de personal  Simulación de una entrevista de personal y análisis de los aspectos más importantes  Diseño de un plan personalizado de búsqueda de empleo Criterios de evaluación  Describir el proceso que se debe seguir para acceder a un empleo público, identificando y manejando las fuentes donde se publican las convocatorias 18

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públicas de empleo, y formalizar las correspondientes solicitudes. Valorar la importancia de la movilidad profesional para el desarrollo personal del trabajador. Identificar los recursos y documentos que posibilitan la empleabilidad en el espacio económico europeo. Analizar las posibilidades de empleo en Europa. Identificar las categorías de empleados públicos así los grados o escalas en los que se estructura la función pública. Aplicar técnicas, normas y consejos útiles, en supuestos prácticos de utilización de medios de contacto con los empleadores.

SECUENCIACION DE UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACION

1º TRIMESTRE

U. DE TRABAJO

SESIONES

37

UD 1

El Trabajo y su regulación

6

UD 2

El contrato de trabajo

8

UD 3

El tiempo de trabajo y su retribución

8

UD 4

Modificación, suspensión y extinción del C.T.

7

UD 5

Seguridad Social

8

2º TRIMESTRE

U. DE TRABAJO

UD 6

Participación de los trabajadores en la empresa

8

UD 7

La salud laboral

5

UD 8

Riesgos profesionales en el trabajo

6

UD 9

Medidas de prevención y protección

5

UD 10

La gestión de la prevención en la empresa

5

3º TRIMESTRE

U. DE TRABAJO

UD 11

Primeros auxilios

3

UD 12

Los equipos de trabajo

7

UD 13

Los conflictos en la empresa

8

UD 14

Nuevos entornos emergentes en el trabajo

5

UD 15

El proceso de búsqueda activa de empleo

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SESIONES

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Total horas

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6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6.1 Resultado de aprendizaje 1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector. 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. 5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 6. Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 7. Aplica las medidas de prevención y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos 6.2 Criterios de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

• Se ha descrito la profesionalidad del título de acuerdo a su nivel académico. • Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. • Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional. • Se han determinado las aptitudes y las actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. • Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el perfil profesional. • Se han identificado los empleadores del sector, tanto públicos como privados. • Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo y de selección de personal. • Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. • Se ha realizado una valoración de la personalidad, las aspiraciones, las actitudes y la formación propia para la toma de decisiones en relación con la carrera profesional. • Se ha descrito el sistema de acceso al empleo público para los titulados del ciclo formativo. • Se han identificado las oportunidades de aprendizaje y empleo en otros países en general y particularmente en los países de la Unión Europea.

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4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

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3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector.

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2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.

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• Se han visitado páginas y portales de Internet relacionados con la orientación profesional y la búsqueda de empleo del sector en el que se ubica el título. • Se ha valorado la importancia del asociacionismo profesional como factor de desarrollo, y actualización de las cualificaciones propias de los estudios. • Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional. • Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. • Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. • Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. • Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. • Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. • Se han determinado los procedimientos para la resolución del conflicto. • Se han analizado las tácticas, las pautas y las fases de la negociación como el proceso de interacción en el que las partes tratan de resolver un conflicto. • Se ha analizado la negociación como un procedimiento para la resolución del conflicto. • Se ha analizado la importancia del feedback, de la escucha activa y de la asertividad como técnicas de comunicación imprescindibles en la comunicación grupal. • Se han desarrollado competencias emocionales para el éxito profesional. • Se han distinguido las distintas fases del trabajo en equipo. • Se han analizado las técnicas de dinámica de grupos como instrumentos de trabajo al servicio del logro de unos objetivos del grupo. • Se han identificado los conceptos básicos del Derecho del trabajo. • Se ha determinado la normativa que regula el Derecho del trabajo. • Se han aplicado las normas laborales a la realidad práctica a través de una correcta utilización e interpretación de los principios específicos que rigen esta disciplina. • Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. • Se han analizado los requisitos que determinan la existencia de una relación laboral. • Se han determinado los derechos y las obligaciones derivados de la relación laboral. • Se ha examinado la capacidad para poder celebrar un contrato de trabajo así como la forma y la validez de éste. • Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos así como las consecuencias del contrato suscrito en fraude de ley. • Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. • Se han identificado la prestación, el tiempo de trabajo y su retribución según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título. • Se han identificado las causas y los efectos de la modificación, la suspensión y la extinción de la relación laboral. • Se han identificado las causas de extinción de la relación laboral pactadas en el convenio colectivo del sector. • Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título. • Se han calculado y liquidado recibos de salarios. • Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. • Se ha examinado el ámbito jurisdiccional social como vía para reclamar la aplicación de los derechos laborales. • Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional. • Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. • Se han consultado diferentes páginas web relacionadas con el ámbito laboral. • Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. • Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. • Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad

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7. Aplica las medidas de prevención y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos.

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6. Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

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5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

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Social. • Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. • Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario, liquidando los seguros sociales. • Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. • Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. • Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. • Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y las actividades de la empresa. • Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. • Se ha analizado la normativa aplicable en materia de prevención de riesgos laborales. • Se han determinado los principales derechos y deberes tanto del empresario como del trabajador en relación con la prevención de riesgos laborales. • Se ha tomado conciencia de las responsabilidades y las sanciones derivadas del incumplimiento de las medidas de prevención. • Se han desarrollado los factores de riesgo general. • Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de éstos. • Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo de la/s profesión/es para las que capacita el ciclo formativo. • Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. • Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del título. • Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional. Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. • Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. • Se han analizado las funciones propias del prevencionista de nivel básico. • Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. • Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se han de llevar a cabo, en caso de emergencia. • Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional. • Se ha proyectado un plan de autoprotección, emergencia y evacuación en una pyme. • Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. • Se han considerado los sistemas de control de riesgos de protección individual y colectiva. • Se han analizado el significado y el alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. • Se ha tomado conciencia por parte del alumno de la importancia de la utilización de la protección individual como medida de prevención ante los accidentes laborales. • Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. • Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia en el que existan víctimas de diversa gravedad. • Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y el uso del botiquín. • Se han determinado los requisitos y las condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

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7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA Al impartir los contenidos de este módulo de FOL vamos a seguir una serie de principios metodológicos generales que permitan al alumnado la consecución de los objetivos programados para la materia. Los criterios metodológicos que se van a emplear en este módulo son los siguientes:  Partir de los conocimientos previos de los alumnos y favorecer la adquisición de aprendizajes significativos. El alumno construye el conocimiento a partir de aquellas cosas que ya sabe y de sus experiencias anteriores, por ello se iniciarán las distintas unidades con un debate o charla entre los alumnos para extraer esas ideas previas y a partir de ellas acercar al alumno progresivamente a los nuevos contenidos y modificar así sus ideas de partida.  Desarrollar en los alumnos la capacidad de aprender a aprender. El alumno debe aprender por sí mismo, para ello se planteará la realización de trabajos de investigación, de búsqueda de información, en los que él mismo descubra los contenidos.  Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos. El alumno debe comprobar el interés y la utilidad de aquello que aprende y, por ello, se realizarán actividades en las que se resuelvan casos reales.  Motivar al alumno. Tratar de suscitar el interés por los contenidos. Para ello se analizarán noticias de la prensa, se resolverán casos que conozcan por familiares o amigos, se analizarán dudas sobre cuestiones reales, etc.  Metodología activa y participativa. El alumno es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, por ello se plantearán actividades en que el alumno acceda a los contenidos por sí mismo, dejando la exposición directa de los contenidos por el profesor para cuestiones puntuales que por la dificultad o las características especiales así lo requieran, y dando prioridad a las actividades en las que sean ellos los que descubran los contenidos.  Fomentar el trabajo en equipo de forma cooperativa. Proporcionar al alumno la oportunidad de confrontar sus ideas con las de sus compañeros y a valorar positivamente y con respeto las aportaciones del resto de alumnos.  Se analizarán los errores de los alumnos y se les harán ver, para que utilicen mecanismos de autocorrección.

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En definitiva, se propone una metodología activa y participativa, que facilite la interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, garantice la motivación, favorezca la adquisición de nuevas actitudes y posibilite el desarrollo de destrezas y habilidades. Metodología de las Unidades de Trabajo Para comenzar cada una de las unidades didácticas, se planteará un debate a los alumnos o una serie de preguntas o una proyección sobre el contenido de la unidad, con esto se pretende conocer las ideas previas de los alumnos y suscitar su interés por los contenidos. A continuación pasaremos al estudio de los contenidos, en ocasiones serán los propios alumnos los que se los vayan exponiendo a sus compañeros y, cuando la dificultad lo requiera, será el profesor quien lo haga. En este proceso se realizarán continuas preguntas a los alumnos para ir conociendo la asimilación de los contenidos y se plantearán cuestiones y supuestos reales para motivar a los alumnos y para que vean la funcionalidad de los conocimientos adquiridos. Finalmente se planteará la solución de algún/os supuesto/s que recoja todo lo aprendido a lo largo de la unidad y que se corregirá de forma conjunta, con objeto de recapitular todo lo visto y solucionar las posibles dudas que aún no se hayan podido resolver.

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD

OBJETIVOS

Charlas sobre primeros auxilios

Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL con información recibida de expertos.

CURSO/S o GRUPO/S FECHA APROXIMADA DE que REALIZACIÓN van a participar Todos los grupos que 2º o 3º Trimestre reciben clase del módulo de FOL.

Charlas sobre prevención de riesgos laborales.

Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL con información recibida de expertos. Profundizar en estos contenidos impartidos en el módulo de FOL.

Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL. Todos los grupos que reciben clase de FOL

2º o 3º Trimestre

Profundizar en el conocimiento del mundo laboral y entrar en contacto con empresas en las que posteriormente desarrollar una carrera profesional. Profundizar en los conocimientos adquiridos al estudiar el módulo impartidos por el departamento.

Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.

3º Trimestre

Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.

Según programación y contenidos.

1

2

3

4

5

Charlas sobre pruebas de selección de personal y acceso al mercado laboral. Visita a las Ferias de Empleo, si alguna institución la convoca.

Asistencia a obras de Teatro o Películas con temas relacionados con los contenidos a tratar en los diferentes módulos.

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2º o 3º Trimestre

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6

Acudir a un juicio en el Juzgado de Profundizar en los conocimientos impartidos por el departamento lo Social.

7

Talleres organizados por el Profundizar en los conocimientos Cabildo, la Sociedad de Desarrollo, impartidos por el departamento o cualquier otro organismo público o empresarial.

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Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL. Todos los grupos que reciben clase del módulo de FOL.

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Según programación y contenidos. Según programación y contenidos.

9. LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES En nuestra tarea diaria como docentes desarrollamos la educación en valores, utilizando la metodología activa, provocando en el alumno que sean conscientes de la importancia de conducirse educadamente entre ellos, con profesores y su entorno actual y futuro. El departamento y sus profesores/as mostrarán actitudes y comportamientos, incluyendo el lenguaje que se utilice, que puedan ser referencia de una educación en valores, fundamental para los alumnos/as. El objetivo a conseguir será: - Fomentar la convivencia democrática y participativa. - Prevenir y resolver conflictos de forma pacífica. - Convivencia e igualdad entre mujeres y hombres. - No discriminación por opción sexual, cultural, religiosa, etc. - Potenciar la interculturalidad, la paz y la solidaridad. - Promover hábitos de vida saludable, consumo responsable y al uso de las nuevas tecnologías. - Respeto al medio ambiente y el desarrollo sostenible.

10. RECURSOS Y MATERIALES Se utilizarán los siguientes recursos y materiales, necesarios en función de los contenidos que se traten en cada momento, por ejemplo:  Libros de texto recomendado Formación y Orientación Laboral, Ed. McGrawHill.  Legislación: constitución, estatuto de los trabajadores, convenios colectivos, ley de prevención de riesgos laborales...  Revistas especializadas  Proyección de documentos, videos.  Internet Normalmente las sesiones de clase se desarrollarán en el aula del grupo, que cuenta con ordenadores, prácticamente para todos, utilizando internet cada vez que los contenidos lo requieran y proyección de transparencia y videos relacionados con el módulo.

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11. EVALUACIÓN 11.1 Características de la evaluación Coincidiendo con cada trimestre del curso, a cada alumno se le asignará una calificación de manera objetiva que refleje el grado de comprensión, dominio y aplicación de los contenidos de cada unidad de trabajo de que consta esté módulo en función del grado en que se alcance las capacidades terminales y de los criterios de evaluación que se trabajen en cada una de ellas. La nota de cada evaluación se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes criterios de calificación establecidos por el departamento para el presente curso escolar. Se tendrá en cuenta los instrumentos de calificación que serán las pruebas que servirán para valorar el rendimiento de los alumnos, entre ellas destacamos:  Exámenes escritos:  Preguntas Breves o de desarrollo  Preguntas de aplicación y generalización  Resolución de supuestos prácticos  Trabajo diario de Clase:  Realización de trabajos individuales  Resolución de Cuestionarios  Resolución de Problemas  Evolución del Alumno en las capacidades que ha de alcanzar (Capacidades propuestas en la visión global de esta programación)  Realización de trabajos en grupos:  Observación directa de actitudes  Participación en clase  Independencia en la elaboración de trabajo  Muestra interés, asiste con regularidad…

11.2 Criterios de Calificación En cuanto a los criterios de calificación, para evaluar por instrumentos de calificación, aplicando los criterios definidos en el currículo de cada módulo. Dentro de estos parámetros, cada profesor establece lo que considera más adecuado al módulo que imparte y bajo su criterio. Todo ello debe estar recogido y reflejado en el cuaderno de aula de cada profesor/a.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EXÁMENES

VALORACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

70%

NOTA DEL TRIMESTRE

Media aritmética de la valoración de los instrumentos de evaluación. 26

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ACTITUDES

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TRABAJOS

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL MÓDULO DE FOL -

Se pretende establecer un criterio de calificación válido y común para los distintos módulos de los Ciclos Formativos impartidos en el lES Agustín de Betancourt. Para ello se tendrán en cuenta los distintos instrumentos de evaluación que permitirán valorar el rendimiento de los alumnos de forma ponderada, pero considerando en todo caso que esta ponderación podrá variar según las necesidades educativas de las distintas actividades o según los objetivos que se pretenden conseguir en cada uno de estos módulos, siempre y cuando el profesor responsable lo comunique a los alumnos en tiempo y forma adecuados.

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Se calificará en la escala numérica del 1 al 10 considerándose aprobados a todos aquellos alumnos con calificaciones superiores o iguales al 5, incluyendo en esta calificación la ponderación de las actividades de evaluación programadas, según cada caso, en función de las capacidades y los criterios de evaluación con que se trabaje en los distintos módulos.

En resumen, para superar el módulo será necesario realizar todas las actividades de evaluación propuestas, y haberlas superado en la forma indicada; en caso de ser necesario recuperar alguna de ellas se hará a lo largo del curso, en la forma que estipule el profesor, excepto aquellas que consistan en pruebas objetivas, cuya recuperación consistirá en una prueba a realizar al finalizar el módulo.

11.3 Superación de Módulos Pendientes Los alumnos con el módulo de FOL pendiente deban desarrollar un programa de actividades de recuperación. El profesor orientará al alumno sobre las pautas metodológicas a seguir en el desarrollo de estas actividades. Además contará con un informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante para que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos exigidos por la programación del módulo. Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos propias de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo a los contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para desarrollar actividades más complejas. Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al alumno a la superación del módulo. Los contenidos establecidos, podrán adaptarse,

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cuando sea necesario, a las distintas capacidades y ritmos de aprendizaje de los alumnos. 12.- GUÍA DEL ALUMNO (NOCTURNO) GUÍA DIDÁCTICA

COMPETENCIAS PROFESIONALES, (propias de este módulo)

PERSONALES

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SOCIALES

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: 1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. 2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. 3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa 4. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad. 5. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización. 6. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 7. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 8. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas. 9. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución 10. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente. 11. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. 12. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 13. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. 14. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. 15. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. 28

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16. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. 17. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. 18. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 19. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

METODOLOGÍA Para alcanzar los objetivos y facilitarles el estudio, el curso se desarrollará tanto en el aula del Instituto, como en el Aula Virtual de Economía de la Plataforma Moodle, que será utilizada tanto por los alumnos que asisten a clase con regularidad, como por los que no puedan asistir. Una ventaja que tiene la teleformación es que obliga a que el alumnado transcriba en mensajes escritos sus propuestas, opiniones, preguntas, etc. El esfuerzo adicional que supone concretar dichas ideas de forma escrita ayuda a una mejor asimilación de los contenidos. Mi trabajo este curso consiste, tanto en el aula presencial, como en el aula virtual, en proporcionarles información, en explicarla, así como en servirles como guía de estudio, revisar de las actividades y responsable de la evaluación de todos ustedes. Para ello les facilitaré la información de los diversos temas, que iré subiendo al Aula Virtual, en explicarlos en clase por medio de ejemplos prácticos y en plantearles diversas actividades de cada tema que usted debe realizar y subir al Aula Virtual, para que quede constancia de la entrega (con fecha y hora). En el Aula Virtual, la docencia y la evaluación giren en torno a actividades individuales y a través de la participación en los diferentes foros que se plantean. Para la evaluación también realizaremos exámenes presenciales. Dichas actividades y la participación en el Foro no sólo les servirán para comprender los contenidos, sino que además constituyen una parte muy importante del sistema de evaluación (ver el apartado de evaluación). En el Aula presencial explicaré lo más relevante de los contenidos de los temas y pondremos ejemplos prácticos. En cada unidad didáctica subiré al Aula Virtual diversas actividades sobre los contenidos del tema. Dichas actividades deberán descargárselas, guardarlas en el disco duro de su PC, realizarlas y subirlas a la Plataforma para que conste su entrega. Recuerden que las actividades son un instrumento importante de su evaluación.

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Las tutorías se realizarán a través del Foro. Yo les plantearé en el “Foro Técnico” diversas actividades y algunos temas de debate y deberás participar dando tu respuesta. Sería muy útil que se produjesen debates y que todos participasen, porque se puede aprender mucho de las respuestas de los demás. No tengan miedo a equivocarse ya que de los errores también se aprende. Les recuerdo que la participación en el foro es también una parte importante de la evaluación y que les ayuda a estudiar con constancia. Además también pueden plantear en el Foro todas las dudas que tengan sobre la teoría o sobre una actividad concreta. Las dudas se plantearán a través del “Foro Tutoría de Grupo”. Al igual que la enseñanza presencial, todos podemos enriquecernos de las dudas planteadas por otros compañeros y todos podemos contestar. La participación en el Foro no sólo debe hacerse en relación al contenido de la teoría que sirve de guía, sino también sobre las actividades que constituyen la evaluación. Yo sólo actuaré como moderadora y esperaré siempre a que otros alumnos-compañeros contesten. Al final indicaré cuál es la respuesta acertada. Se valorará tanto la oportunidad de la pregunta como de la respuesta. Por razones obvias, no se puede utilizar el Foro simplemente para confirmar si una solución es correcta. Para preguntar las dudas (si no están en clase) deben entrar en el Foro y dar al botón “Añadir un nuevo tema de debate”. Las tutorías privadas pueden realizarla en el apartado “Mensajes”. Aquí pueden plantear problemas personales que no tienen que ser de dominio del resto de participantes (de forma confidencial). DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS Los contenidos de esta programación están organizados en 15 Unidades de Trabajo. La temporalización de las mismas, es meramente orientativa, ya que deberá comprobarse en el aula que responde a las necesidades del alumnado y a su capacidad de aprendizaje. El módulo de Formación y Orientación Laboral tiene asignadas 2 sesiones semanales, correspondiéndoles 17 sesiones (aproximadamente) a lo largo del curso. Una propuesta de distribución temporal de las podría ser: UD 1

El Trabajo y su regulación

1

UD 2

El contrato de trabajo

2

UD 3

El tiempo de trabajo y su retribución

1

UD 4

Modificación, suspensión y extinción del C.T.

1

UD 5

Seguridad Social

1

UD 6

Participación de los trabajadores en la empresa

1

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UD 7

La salud laboral

2

UD 8

Riesgos profesionales en el trabajo

1

UD 9

Medidas de prevención y protección

1

UD 10

La gestión de la prevención en la empresa

1

UD 11

Primeros auxilios

1

UD 12

Los equipos de trabajo

1

UD 13

Los conflictos en la empresa

1

UD 14

Nuevos entornos emergentes en el trabajo

1

UD 15

El proceso de búsqueda activa de empleo.

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Total horas

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MATERIAL DIDÁCTICO Se utilizarán los siguientes materiales didácticos, necesarios en función de los contenidos que se traten en cada momento, por ejemplo:  Libros de texto recomendado Formación y Orientación Laboral, Ed. McGrawHill.  Legislación: constitución, estatuto de los trabajadores, convenios colectivos, ley de prevención de riesgos laborales...  Revistas especializadas  Proyección de documentos, videos.  Internet  Apuntes y Actividades puestos por el profesor en el Aula Virtual (Plataforma Moodle), así como vídeos, documentos y otros recursos de economía actual y el Foro de la Materia.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Instrumentos, porcentajes, recuperación) Los Instrumentos de Evaluación son los elementos objetivos que permiten evaluar a los alumnos. Los instrumentos que utilizaré para evaluar el grado de consecución de los objetivos de la materia y de tus competencias profesionales serán los exámenes, las actividades individuales y la participación en los Foros.

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Los exámenes son presenciales. Se realizarán en el Instituto, en el aula del grupo o en el Salón de Actos (si la afluencia de alumnos es muy grande). En ellos se propondrá una serie de cuestiones y de ejercicios sobre los contenidos de la materia. Las actividades individuales son diversos ejercicios de aplicación de la teoría o de refuerzo de la misma. Deben entregarse por medio del Aula Virtual, para que quede constancia de su entrega (ver cómo en el apartado de Metodología). Las actividades individuales tienen un plazo de entrega (día y hora límites). Es importante el cumplimiento de la fecha de entrega que aparece en vuestro calendario académico, pues así se organiza mucho mejor el desarrollo de este Módulo. Los foros y la participación en clase son un elemento importante de evaluación, ya que permite observar la constancia en el estudio y la progresión de los alumnos en su conocimiento, ayudando a adquirir las competencias básicas del Bachillerato. En él se valorará, tanto la calidad de las intervenciones, como el número de veces que cada alumno participa. Se puede participar en los foros en cualquier momento del curso (esto sirve para su recuperación) Los porcentajes con que se ponderará cada uno de los instrumentos de evaluación en la calificación de los alumnos es la siguiente Exámenes: 70 % Actividades Individuales: 25 % Participación en los foros y clases: 5 % El alumnado que no se presente a los exámenes se considerará que abandona la materia y se calificará con un uno. Para superar el módulo será necesario realizar todas las actividades de evaluación propuestas, y haberlas superado en la forma indicada; en caso de ser necesario recuperar alguna de ellas se hará a lo largo del curso, en la forma que estipule el profesor, excepto aquellas que consistan en pruebas objetivas, cuya recuperación consistirá en una prueba a realizar al finalizar el módulo.

13.- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA El departamento y sus profesores/as se plantearán a lo largo del curso, pero sobre todo al comenzar cada curso académico, las decisiones que guiaron el diseño y desarrollo de la programación didáctica, con objeto de realizar una evaluación que permita modificar y ajustar en cada momento esa programación. Se reflexionará sobre aspectos básicos como si:

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IES AGUSTÍN DE BETANCOURT

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DE B E TA

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Se responde a los currículos oficiales y al desarrollo de las competencias básicas. Está en consonancia con el Proyecto Educativo del centro, la memoria y de los objetivos de la PGA. Se ha contextualizado la programación. Se han concretado los objetivos de cada materia para cada curso. Se ha realizado una selección y organización de contenidos en unidades de trabajo secuenciadas. Se han trabajado los criterios de evaluación y calificación.

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