PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE DANZA DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y MOVIMIENTO CONSERVATORIO MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE MARBELLA

Introducción La música es un medio de comunicación y expresión que emplea un lenguaje único, necesario en su contexto comunicativo y artístico. Los alumnos deben aprender a valorar esta forma de comunicación y de relación social, adquirir los conocimientos musicales básicos y considerarlos como parte indispensable de la danza. En el ámbito educativo, la música ha de utilizarse para contribuir al desarrollo intelectual y creativo de los alumnos. No hay que olvidar que es un componente esencial en actividades de todo tipo que se desarrollan a lo largo de nuestra vida, y por tanto es un importante objeto de estudio. Por ello está en nuestras manos intentar desarrollar la sensibilidad musical del alumno, así como sus aptitudes para la realización individual y en grupo de todas las posibles actividades dentro del contexto música-danza. Como fin, crear unas bases para el desarrollo de futuros profesionales, y que La MUSICA no sea considerada como materia simple de estudio, sino como parte fundamental de sus vidas como futuros bailarines.

ENSEÑANZAS ELEMENTALES EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA OBJETIVOS GENERALES  Desarrollar un vínculo afectivo con la música disfrutando de su práctica a través del movimiento corporal.  Emplear y valorar el movimiento corporal como vehículo comunicativo que permita expresar la música.  Desarrollar capacidades expresivas y perceptivas adecuadas a esta edad mediante una experiencia lúdica.  Desarrollar la libertad interpretativa y la creatividad musical a través del movimiento corporal, percusión corporal y el canto.  Desarrollar la capacidad de atención y memoria visual y auditiva necesarias para la imitación de modelos sonoros y motrices.

ENSEÑANZAS ELEMENTALES EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA CONTENIDOS  La voz y la palabra como medios de expresión musical.  Principios de técnica vocal. Postura y funcionamiento del aparato fonador.  Entonación simple con ejercicios paralelos de improvisación, relacionándolo con los contenidos rítmicos fundamentales de cada curso.  Improvisación libre y dirigida.  Práctica del canon, pequeñas melodías adaptadas, canciones infantiles…  Pulso, acento y fraseo como elementos del lenguaje musical.  Compases: diferentes tipos.  Figuras y sus silencios.  Esquemas rítmicos y melódicos.  Práctica de ritmo con instrumentos de percusión, palmas y voz. Ejercicios individuales y en grupo. Ritmos más usados.  Movimiento. Desplazamientos en el espacio.  Explicación teórico práctica del pulso, acento y fraseo musical. Diferencias entre pulso y compás.  Utilización de la percusión corporal y otros instrumentos de pequeña percusión para acompañar al movimiento de la danza. Utilización de las palmas, zapateado para efectuar ejercicios de acompañamiento rítmico individuales y en grupo.  Utilización de ejercicios vocales y percusivos simultáneamente para estimular la independencia rítmica entre manos-pies, manos-voz, pies-voz,…  Audición de fragmentos musicales adaptados a los contenidos de cada curso desde la participación activa a través del movimiento.

ENSEÑANZAS BÁSICAS ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA PRIMER CURSO – PRIMER CICLO OBJETIVOS 

Comprender los conceptos compás, pulso, acento y ritmo.

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Relacionar pulso y movimiento

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Conocer y reproducir fragmentos rítmicos.

CONTENIDOS 

Conocer las siguientes figuras: blanca, negra, corchea con sus respectivos silencios.

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Conocimientos de signos básicos para la lectura y escritura musical: pentagrama, clave de sol, líneas divisorias, doble barra,…

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Práctica de los compases binarios.

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Realizar diferentes tipos de ritmos con instrumentos de pequeña percusión

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Percepción de movimientos melódicos ascendentes y descendentes, y de sonidos graves y agudos.

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Interiorización y exteriorización del pulso musical, con y sin desplazamiento.

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Iniciación al Canon.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

Improvisar mediante movimiento, percusión corporal y pequeña percusión sobre piezas musicales desconocidas.

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Reconocer auditivamente y percutir el pulso de un fragmento.

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Lectura rítmica básica.

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Exposición de un trabajo relacionado con la materia en clase.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN -

Conocer la grafía musical básica correspondiente al nivel del curso.

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Saber realizar correctamente lectura rítmica correspondientes al nivel del curso.

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Saber ejecutar diferentes tipos de ritmos con palmas.

ENSEÑANZAS BÁSICAS ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA SEGUNDO CURSO – PRIMER CICLO OBJETIVOS 

Ampliar los conceptos relacionados con el lenguaje musical.

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Adquirir un repertorio vocal instrumental y coreográfico apropiado al nivel del curso.

CONTENIDOS 

Conocer las siguientes figuras: blanca, negra, corchea y semicorchea con sus respectivos silencios.

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Conocimientos de signos básicos para la lectura y escritura musical: pentagrama, clave de sol, líneas divisorias, doble barra,…

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Práctica de los compases binarios e introducción a los compases ternarios.

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Realizar diferentes tipos de ritmos con palmas y castañuelas.

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Invención de coreografías sencillas ligadas a la estructura formal de la pieza musical.

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Canon a 2 y 3 voces.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Lectura rítmica de acuerdo con el curso.

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Entonar una melodía o canción.

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Prueba escrita de las materias teóricas citadas en los contenidos del curso.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN 

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso.

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Conocimiento de compases (2/4, ¾, 4/4).

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Conocimiento y realización de notas a contratiempo, negra con puntillo e intervalos.

ENSEÑANZAS BÁSICAS ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA PRIMER CURSO – SEGUNDO CICLO OBJETIVOS 

Leer y escribir correctamente los ejercicios rítmicos

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Conocer la terminología musical.

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Improvisar y crear ritmos con los instrumentos de percusión.

CONTENIDOS 

Lectura rítmica.

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Estudio y práctica de los compases 2/4, ¾, 4/4 y 6/8.

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Modalidad mayor y menor.

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Alteraciones propias y accidentales.

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Tempo y movimiento.

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Grados de la escala. Grados tonales y modales.

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Matiz.

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Interpretación mediante carillón de fórmulas rítmicas básicas.

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Intervalos mayores y menores.

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Breve introducción historia de la música.

CRITERIOS EVALUACIÓN 

Ejecución de la lectura rítmica correspondiente al curso.

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Conocimiento y lectura rítmica y entonación en compases de 2/4, ¾, 4/4 y 6/8

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Conocimiento y realización de ejercicios prácticos referente a la teoría citada en los contenidos.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN 

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso

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Dominio de los compases de 2/4, ¾ , 4/4 y 6/8

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Prueba escrita de las materias teóricas citadas en los contenidos del curso.

ENSEÑANZAS BÁSICAS ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LA DANZA SEGUNDO CURSO – SEGUNDO CICLO OBJETIVOS 

Dominar los diferentes compases específicos de los contenidos

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Diferenciar términos referentes a las cualidades sonoras: timbre, altura , intensidad..

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Improvisar y crear ritmos utilizando el cuerpo y los instrumentos de percusión.

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Desarrollar la pulsación interna

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Realizar audiciones activas de danzas para el reconocimiento de los tiempos, estilos,…

CONTENIDOS 

Lectura rítmica

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Compases simples 2/4, ¾, 4/4 y compases compuestos 6/8, 9/8

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Equivalencias

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Intervalos mayores, menores y justos

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Entonación de canciones

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Estudio de pequeñas formas de danza: vals, polea, minueto,

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Improvisaciones rítmicas

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Breve historia de la danza.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso

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Dominio y reconocimiento de compases simples y compuestos

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Estudio y reconocimiento de pequeñas formas de danza.

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Lectura y entonación con elementos aprendidos durante el curso

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Trabajo fin de grado elemental relacionado con la materia del curso.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN 

Dominio de la lectura rítmica correspondiente al curso



Dominio de los compases de 2/4, ¾ , 4/4 , 6/8

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Prueba escrita de las materias teóricas citadas en los contenidos del curso