PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO ENSEÑANZAS ELEMENTALES Objetivos Generales……………………………………………………………………………2 Contenidos Generales…………………………………………………………………………2 Programación Clase Colectiva………………………………………………………………..3 Metodología didáctica………………………………………………………………………….4 Criterios de calificación……………………………………………………………………..…5 Procedimientos de Evaluación……………………………………………………………….5 Contenidos de las pruebas para alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua……………………………………………………………………………5 Pruebas extraordinarias de Septiembre…………………………………………….……….6 Procedimiento y actividades de recuperación del alumnado con asignaturas pendientes…………………………………………………………………………………..… 6 Actividades complementarias y extraescolares……………………………………...…… 6 Contenidos de los ejercicios para las pruebas de acceso a cursos intermedios de las Enseñanzas Elementales………………………………………………………..… 6 Medidas de atención a la diversidad…………………………………………………………7 Bibliografía de consulta si procede en cada instrumento PRIMER CURSO Objetivos………………………………………………………………………………….……..8 Contenidos………………………………………………………………………………………8 Distribución temporal de los contenidos……………………………………………………..8 Criterios de Evaluación………………………………………………………………………..9 Mínimos exigibles………………………………………………………………………………9 Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía………………………………..9 SEGUNDO CURSO Objetivos……………………………………………………………………………………….11 Contenidos ……………………………………………………………………………………11 Distribución temporal de los contenidos…………………………………………………...11 Criterios de Evaluación………………………………………………………………………12 Mínimos exigibles…………………………………………………………………………….12 Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía………………………………12 TERCER CURSO Objetivos……………………………………………………………………………………….14 Contenidos…………………………………………………………………………………….14 Distribución temporal de los contenidos……………………………………………………14 Criterios de Evaluación...…………………………………………………………………….15 Mínimos exigibles……………………………………………………………………………..15 Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía………………………………15 CUARTO CURSO Objetivos………………………………………………………………………………………17 Contenidos ……………………………………………………………………………………17 Distribución temporal de los contenidos……………………………………………………17 Criterios de Evaluación………………………………………………………………………18 Mínimos exigibles……………………………………………………………………………..18 Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía………………………………18 Listas de obras y estudios orientativos para el acceso a cursos intermedios de las enseñanzas elementales…………………………………………………………..20

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS GENERALES:        

Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir, de forma automática, la afinación de las notas y la calidad del sonido. Conocer las características y posibilidades sonoras de la flauta de pico y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. Emitir un sonido estable. Improvisar, utilizando la técnica, los recursos melódicos, armónicos y formales adquiridos. Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel.

CONTENIDOS GENERALES:             

Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar. Fortalecimiento de los músculos faciales. Ejercicios de respiración con y sin instrumento (Notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire). Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. Práctica de escalas e intervalos controlando la emisión del aire, en diferentes articulaciones. Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas. Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, trinos, etc. Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles -motivos, temas, períodos, frases, secciones, etc- para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva. Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno.

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO PROGRAMACION DE LA CLASE COLECTIVA La actividad de la Clase Colectiva, supone un vehículo fundamental para integrar y poner en práctica una serie de aspectos técnicos y musicales, cuyo aprendizaje a través de los estudios instrumentales y teóricos posee forzosamente un carácter analítico, que debe ser objeto de una síntesis posterior a través de la práctica interpretativa. El trabajo en la Clase Colectiva posee una serie de ventajas, las cuales podemos resumir en:  Desarrollo del sentido de la afinación  Estímulo de la capacidad para escuchar a otros instrumentos, desarrollando así el sentido de la sonoridad de grupo.  Desarrollo de la sensibilidad en cuanto a dinámica, fraseo, ritmo, etc... OBJETIVOS DE LA CLASE COLECTIVA     

Desarrollar la audición polifónica, escuchando simultáneamente las diferentes partes al tiempo que se escucha la propia. Valorar la importancia del grupo frente a la individualidad. Conocer los gestos básicos que permitan la interpretación coordinada sin director. Conseguir la igualdad de los ataques, articulación, fraseo, respiración y afinación. Escuchar música en directo o grabada.

CONTENIDOS DE LA CLASE COLECTIVA 

 



 

La práctica de acordes y desarrollo del oído para mejorar aspectos relacionados con la afinación y los planos sonoros. En esta práctica introduciremos conceptos que están estrechamente relacionados con la Armonía, el Lenguaje Musical y la Técnica Instrumental, etc Construiremos diferentes acordes mayores y menores, partiendo de un sonido fundamental, octava, quinta y tercera respectivamente, adaptándose a las circunstancias y en especial a la afinación. Práctica de imitaciones, con melodías muy elementales y utilizando solamente de dos a cinco sonidos propuestos. El profesor realiza pequeñas melodías, de tal forma que los alumnos van repitiéndolas, (una melodía diferente para cada alumno), así además de repetir todos los sonidos en el mismo orden, imitan el ritmo realizado por el profesor; también el alumno puede crear su propia melodía, dándole el profesor unas pautas determinadas. Realización de ejercicios de pregunta-respuesta, este ejercicio contiene conceptos relativos al Lenguaje Musical (tonalidad, ritmo, compás, etc.), a la técnica instrumental y a la improvisación. El profesor propone una tonalidad cómoda (Fa M, Sol M, Do M) y una serie de normas sobre la preguntarespuesta, como por ejemplo la dirección armónica de la pregunta, la dirección armónica de la respuesta, la necesidad de mantener una coherencia rítmica, etc. Utilización progresiva de las diferentes flautas que forman la familia completa: Soprano, alto, tenor y bajo. Conocimiento del repertorio básico para la formación de conjunto de flautas( tríos, cuartetos,quintetos,...): Danzas renacentistas, suites, sonatas y piezas de música contemporánea. La clase colectiva, de gran importancia como complemento de la formación instrumental del alumnado, tendrá una significación positiva en la propia

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO calificación de la especialidad si el rendimiento es el adecuado; si bien ésta podrá verse influida negativamente si el rendimiento del alumnado en la clase de grupo no resultara idóneo, su comportamiento no fuera el correcto o si sus faltas de asistencia impidieran su aprendizaje o interfieran en la evolución del grupo. La matización de la calificación quedará a criterio del profesorado implicado en la enseñanza instrumental. METODOLOGIA DIDACTICA La metodología que se va a aplicar se centrará en los siguientes aspectos: Aspectos técnicos: Se potenciará la adquisición de técnicas de aprendizaje que posibiliten la progresiva autonomía del alumnado en los hábitos de estudio, con el fin de alcanzar la máxima eficacia en su esfuerzo personal. Se atenderá a las necesidades educativas del alumnado dependiendo del nivel y de las aptitudes específicas. El trabajo técnico tiene que estar siempre justificado por el profesor de forma que el alumno comprenda la necesidad y utilidad del mismo. Aspectos prácticos: Se fomentará la escucha activa para incrementar las capacidades perceptivas del alumnado, haciendo especial hincapié en la afinación y la emisión. Aspectos musicales: a) Los estilos: De acuerdo con las posibilidades técnicas de cada alumno/a se realizará un programa que incluya obras de diferentes estilos y épocas. Esto facilitará la adquisición progresiva de los aspectos técnicos e interpretativos y dará respuesta a la diversidad de capacidades, motivaciones e intereses del alumnado. El profesor realizará explicaciones específicas de cada estilo, la conveniencia de determinados matices, el tipo de técnica, dando siempre referencias claras así como las características del instrumento, técnicas y modos de interpretación de la época,.. Si el profesor lo cree conveniente se le facilitará bibliografía con el fin de que pueda profundizar en cualquier aspecto que le interese. Este apartado puede completarse con audiciones comentadas de flauta de pico y otros instrumentos que ilustren las indicaciones del profesor. b) Lectura a primera vista: Se potenciará la lectura a primera vista con la finalidad de reforzar las siguientes capacidades: Mayor facilidad para afrontar una nueva obra. Mayor facilidad para descubrir los diferentes elementos musicales de una obra. Mayor seguridad para enfrentarse a una situación comprometida: audición, examen, acompañar a alguien inesperadamente, sustituir a otro flautista, etc. c) Audiciones y conciertos: Se potenciará el hábito de tocar delante de público, empezando por que el alumno o alumna toque en clase delante de sus compañeros y continuando por organizar audiciones en el centro. Se comentarán todos los aspectos referentes a la relajación muscular y a la concentración mental, trabajando ambos aspectos en el aula y corrigiendo desde el principio cualquier tensión muscular o bloqueo mental. Se exigirá al alumno o alumna un grado de concentración óptimo para que se habitúe a él, tanto en el estudio diario en clases como en las audiciones.

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO

Para llevar a cabo la metodología expuesta en los tres apartados descritos se utilizarán los recursos didácticos concretados para cada curso. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION PROCEDIMIENTO ORDINARIO 1ª EVALUACION

2ª EVALUACION

EVALUACION FINAL

Medios e instrumentos

Registros

Criterios de calificación

A.-Trabajo de aula

Diario de clase como registro escrito de información sobre la evolución alumno/a.

55%

A1.-Trabajo en el aula

45%

A2.- Actitud

10%

B.- Exámenes de escalas, estudios y obras.

Registro escrito de exámenes

25%

C.- Un concierto público

Registro escrito del concierto

20%

Cuando el apartado C no se lleve acabo la calificación final se obtendrá según los siguientes porcentajes: A1- 55% A2- 10% B-35% CONTENIDO DE LAS PRUEBAS PARA EL ALUMNADO QUE HA PERDIDO EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA. Los alumnos que no asistan al 30% de las clases programadas, perderán el derecho a la evaluación continua y deberán solicitar la prueba sustitutoria, cuyo contenido se describe a continuación: PROCEDIMIENTO DE EVALUACION Medios e instrumentos Registros Criterios de calificación Registro escrito de la Escalas prueba. 20% Prueba Acta de evaluación final Estudio a elección del profesor 30% estudio a elección del alumno 20% Obra a elección del profesor 30% El alumno presentará un programa compuesto por 9 estudios o lecciones y 3 obras de

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO diferentes estilos. Además debe presentar la escala cromática y 4 tonalidades con sus correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programación de su curso. De la lista presentada por el alumno interpretará: - La escala cromática. - Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a elección del profesor. - Dos estudios, una a elección del alumno y otro a elección del profesor. - Una obra a elección del profesor. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE PROCEDIMIENTO DE EVALUACION Medios e instrumentos Registros Registro escrito de la prueba. Prueba Acta de evaluación final

Criterios de calificación Escalas 20% Estudio a elección del profesor 30% Estudio a elección del alumno 20% Obra a elección del profesor 30%

El alumno presentará un programa compuesto por 9 estudios o lecciones y 3 obras de diferentes estilos. Además debe presentar la escala cromática y 4 tonalidades con sus correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programación de su curso. De la lista presentada por el alumno interpretará: - La escala cromática. - Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a elección del profesor. - Dos estudios, una a elección del alumno y otro a elección del profesor. - Una obra a elección del profesor. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON ASIGNATURAS PENDIENTES. En el caso de que el alumno no haya alcanzado los mínimos exigibles programados para un curso determinado, y aun así haya promocionado al curso siguiente, será evaluado en ambos cursos, en función de sus respectivos mínimos exigibles, bien entendido que si no se han alcanzado los mínimos del curso inferior, tampoco se podrán considerar superados los del superior. Para la recuperación de trimestres con calificación negativa no se hacen pruebas específicas, se sigue el procedimiento de evaluación continua. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se realizará al menos una audición o concierto público, en el que participarán todos los alumnos. CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A CURSOS INTERMEDIOS

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO DE LAS ENESEÑANZAS ELEMENTALES. a) Ejercicio de Lenguaje Musical. b) Ejercicio de instrumento, que consistirá en la interpretación de obras de diferentes estilos. Para este ejercicio el aspirante presentará un programa compuesto por tres estudios u obras. El tribunal en el momento de la prueba determinará los movimientos de la obra o partes de estos, que deberá interpretar el aspirante. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Por “atención a la diversidad” entendemos las medidas por las que la docencia, a través de la puesta en marcha de estrategias concretas y variadas, puede intervenir sobre todo su alumnado en función de las condiciones específicas de cada estudiante. En nuestro caso, la atención a la diversidad parte de la clase individual, en la que obtenemos datos sobre cómo se manifiesta el alumno y así establecer, a través de la correspondiente evaluación inicial o diagnóstica, sus aptitudes y carencias. Estas se modulan tanto en función de las características físicas de los alumnos (que influyen, por ejemplo, en la sonoridad o en la agilidad “mecánica”) como de sus conocimientos previos o su capacidad expresiva. Por todo esto, en el desarrollo de las Unidades didácticas previstas podrán adaptarse o añadirse actividades según convenga. Del mismo modo, podría ser necesario retomar o prolongar el trabajo de algún aspecto determinado hasta su correcta asimilación.

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO 1º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS:  Conseguir que el alumno/a se adapte y conozca perfectamente el instrumento, para poder expresar sus motivaciones musicales, disfrutando al hacerlo.  Introducirse en la técnica básica del instrumento con una correcta posición corporal, control del aire mediante la respiración diafragmática, correcta articulación, etc.  Practicar la lectura a primera vista, la memorización y la improvisación.  Adoptar una posición adecuada del cuerpo, manos, dedos, boca, a fin de utilizar la flauta como medio de expresión.  Utilizar correctamente las distintas articulaciones.  Utilizar aquellos reflejos necesarios para obtener una correcta afinación.  Interpretación en público de un determinado número de obras cada trimestre.  Que el alumno/a memorice fragmentos musicales adecuados a su nivel.  Lectura a primera vista con cierta facilidad. CONTENIDOS:  Enumeración de las partes de la flauta soprano.  Conocimiento de las digitaciones básicas de la flauta soprano mediante tablas  Práctica con toda la flauta de notas tenidas como medio de aumentar la capacidad pulmonar y mejorar la calidad de sonido.  Desarrollo de las tonalidades, hasta una alteración. Ejercicios con las diferentes pronunciaciones y parámetros requeridos para una buena articulación.  Ejercicios de iniciación al estudio de intervalos de tercera.  Correcta colocación de los dedos pulgar y meñique de la mano derecha.  Ejercicios para el uso correcto del dedo pulgar de la mano izquierda.  Ejercicios de improvisación, relajación y lectura a primera vista.  Ejercicios para la seguridad en la afinación.  Interpretación en grupo de piezas sencillas, iniciándose en la interpretación de memoria. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Ejercicios de respiración con y sin instrumento. Ejercicios previos con la embocadura para adquirir una correcta posición de los labios. Manejo de articulación TU Desarrollo de,al menos, 3 lecciones elegidas por el profesor de los distintos métodos propuestos en el repertorio orientativo. Interpretación de al menos 9 pequeñas piezas del “Método para tocar la flauta dulce soprano” de Monkemeyer. SEGUNDO TRIMESTRE Conocimiento y montaje de las partes de la flauta de pico, así como su cuidado y mantenimiento. Práctica de notas tenidas como medio de aumentar la capacidad pulmonar y mejorar la calidad de sonido. Ejercicios de respiración con y sin instrumento. Manejo de la articulación DU. Desarrollo de 3 lecciones elegidas por el profesor de los distintos métodos propuestos Interpretación de al menos 9 pequeñas piezas del “Método para tocar la flauta dulce soprano” de Monkemeyer.

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO

TERCER TRIMESTRE Práctica de notas tenidas como medio de aumentar la capacidad pulmonar y mejorar la calidad de sonido. Desarrollo de las tonalidades hasta dos alteraciones. Ejercicios con las diferentes pronunciaciones y parámetros requeridos para una buena articulación. Ejercicios de improvisación, relajación y lectura a primera vista. Manejo de la articulación compuesta TU RU y DU RU Desarrollo de 3 lecciones elegidas por el profesor de los distintos métodos propuestos Interpretación de, al menos, 9 pequeñas piezas del “Método para tocar la flauta dulce soprano” de Monkemeyer.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al curso siguiente, tendrá que haber demostrado haber asimilado y poseer al término del curso los siguientes puntos:  Poseer un sonido claro y definido.  Adoptar una correcta posición del cuerpo y buena ejecución mecánicotécnica.  Mostrar una intención musical (articulación, fraseo, expresión en general).  Interpretar de memoria.  Mostrar una actitud y comportamiento correcto en clase, aptitudes musicales y participación en las actividades de la asignatura. MÍNIMOS EXIGIBLES:  Correcta interpretación de al menos 9 estudios o lecciones trimestrales de los métodos utilizados en el curso.  Escalas y sus arpegios correspondientes hasta dos alteraciones con flauta soprano MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (de carácter orientativo). Métodos y estudios:       

MÖNKEMEYER,H. Método para tocar la flauta dulce soprano. Ed. Moeck 2064 MÖNKEMEYER,H. Método para tocar la flauta dulce contralto. Ed. Moeck 2075 HÖFFER-VON WINTERFELD, L., Zwölf Etüden für Altblockflöte. Ed. F. Hofmeister B 128 PAUBON, P., Études Mélodiques pour flûte à bec soprano Vol. I. Ed.Alphonse Leduc DUSCHENES, M. (S. XX). Studies in recorder playing. Ed. Berando VER 1014. SAPERAS, J. M. Método Aria para flauta de pico soprano. Vol I. Baobab. VIDELA, MARIO A. Método completo para flauta dulce contralto. Tomo I. Ed. Melos

Obras:

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO

- A solo:    

VARIOS AUTORES, Einzelstücke und Suiten. Ed. Schott OFB 21 CARR R., The Delightful Companion. Ed. Schott OFB 16A RUNGE. J. (Ant.), Solobuch für Altblockflöte, Vol. II. Ed. Schott ED 5241 The Flute Master. Ed. Schott ED 6605

- Dúos, tríos:        

Del Método de VIDELA COLES, G., Classical duets ( soprano y alto ) PINCHARD,M. Florilège ( 2,3 sopranos) Ed. Les Éditions Ouvrières Aus der Blütezeit des Barock. ( 2 altos ) Ed. Schott ED 4369 BÉLA BARTÓK, Musik für Blockflöten ( 2,3 soprano y alto) Ed. universal edition UE 12601 BÉLA BARTÓK, Magyar Népdalok És Táncok, ( 2 sopranos y alto ) . Editio Musica Budapest Z.3631 KERNBACH, V. Duette. Ed. Moeck 589 AKOSCHKI, J. y VIDELA, M., Iniciación a la flauta dulce soprano. Tomo III. Ed. Ricordi

- Flauta y acompañamiento:       

Arias y danzas del Renacimiento Italiano ( flauta y guitarra) Ed. Ricordi First Book of Descant Recorder Solos (soprano y piano ) by Walter Bergmann., Ed. Faber Music Limited FISCHER,K.F.,Book of Pieces I y II (soprano y cembalo) Ed. Bärenreiter 971/973 La flûte Classique, Vol. I - II - III , Ed. M. Combre PISTALICKA, Album of Compositions for Recorder and Piano.Praha 1989. Ed. Panton POLETZKI, E. Blues and spirituals. Ed. Moeck 256. (Para dos flautas y guitarra) DA COSTA, D. y ADAMS, S., Recorder Medley. Book 2. Cramer Music Ltd.

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO 2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS:  Perfeccionar los objetivos programados para el primer nivel, exigiendo mayor perfección y claridad en la ejecución del sonido.  Consolidar el hábito de la práctica diaria con el instrumento.  Tomar conciencia del concepto de duración, de frase y su relación con la respiración y control del aire.  Asumir la relación entre la voz en el canto y el sonido de la flauta dulce.  Introducir al alumno según su capacidad y madurez, en el conocimiento de los estilos musicales.  Tratar de entonar previamente sobre todo los pasajes que ofrezcan dificultad en la afinación.  Utilizar la flauta contralto y soprano discriminando sus diferentes afinaciones y por tanto digitaciones distintas.  Consolidar lo referente a la colocación del instrumento y a la respiración diafragmática-abdominal.  Dominar las escalas cromáticas y diatónicas en sus diferentes tipos, trabajando las diferentes articulaciones, hasta dos alteraciones, como mínimo.  Realizar correctamente los cambios de registro, utilizando una correcta columna de aire y un correcto uso del pulgar izquierdo. CONTENIDOS:  Ejercicios para consolidar los conceptos de sonido, afinación, articulación, dinámica, etc.  Ejercicios para la relajación, improvisación y lectura a primera vista.  Ejercicios de escalas cromáticas y diatónicas hasta dos alteraciones.  Trabajo de estudios y obras significativas del repertorio de flauta de pico.  Práctica de la música de cámara, con otras flautas y otros instrumentos según las posibilidades, realizando audiciones en público (a ser posible tocando de memoria).  Audiciones dirigidas hacia el reconocimiento de los rasgos generales y esenciales de los grandes períodos históricos. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Ejercicios para consolidar los conceptos de sonido, afinación, articulación, dinámica, etc. Ejercicios sobre la escala cromática, trabajando una octava. Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores(escalas, terceras, arpegios, etc.) hasta una alteración con la flauta contralto Desarrollo de los estudios iniciales del método de Videla. Alguna variación sencilla de “Der Fluiten-Lusthof” de Van Eyck SEGUNDO TRIMESTRE Ejercicios para trabajar la relajación y el sonido Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores(escalas, terceras, arpegios, etc.) hasta dos alteraciones. Desarrollo de al menos 9 piezas del método de Videla. Dos/tres estudios de Keuning

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO

TERCER TRIMESTRE Práctica de ejercicios sencillos de improvisación y lectura a primera vista. Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores(escalas, terceras, arpegios, etc.) hasta dos alteraciones con ambas flautas. Tres estudios de Keuning. Arias y danzas del Renacimiento italiano. Dos dúos de los propuestos en el repertorio orientativo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al curso siguiente tendrá que demostrar haber asimilado y poseer al término del curso los siguientes puntos:  Poseer un sonido claro y definido en todo el registro de la flauta contralto.  Adoptar una correcta posición del cuerpo y buena ejecución técnica.  Mostrar intención musical (fraseo, articulación, expresión en general).  Demostrar una buena lectura a primera vista.  Interpretar de memoria.  Adoptar una buena actitud y comportamiento en clase, participando en todas las actividades propias de la enseñanza (actuaciones, conciertos, audiciones... MÍNIMOS EXIGIBLES:  Correcta interpretación de al menos 9 estudios o lecciones.  Dos tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo). Métodos y Estudios:       

MÖNKEMEYER,H. Método para tocar la flauta dulce contralto. Ed. Moeck 2075 SAPERAS, J. M. Método Aria para flauta de pico soprano. Vol II y contralto Vol. III Baobab. GIESBERT,F.J.,Method for the Recorder in f. Ed. Schott ED 4469 VIDELA,M.A.,Método completo para tocar la flauta de pico contralto, Vol. I. Ed. Melos KEUNING, H. 25 Etudes. Ed. Harmonia Uitgave HU 2164. DUSCHENES, M. (S. XX). Studies in recorder playing. Ed. Berando VER 1014. J. COLLETTE - K. OTTEN, " Teckniek voor Altblockfluit " , Vol. II y III

Obras: - A solo:     

EYCK, J. VAN, Der Fluyten-Lusthof para flauta soprano.Ed. Schott OFB 25 (selecc.) (1,2 y 3) VARIOS AUTORES, Einzelstücke und Suiten. Ed. Schott OFB 21 CARR R., The Delightful Companion. Ed. Schott OFB 16A RUNGE. J. (Ant.), Solobuch für Altblockflöte, Vol. II. Ed. Schott ED 524 The Flute Master. Ed. Schott ED 6605

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO - Dúos, trios:         

Del Método de VIDELA BÉLA BARTÓK, Magyar Népdalok És Táncok, ( 2 sopranos y alto ) . Editio Musica Budapest Z.3631 MOZART, W. A., Twelve Easy Duets. Ed. Schott 10104 Kleine Duette alter Meister, Heft I.( 2 sopranos) Ed. Schott 4373 Kleine Duette alter Meister, Hefl II ( soprano y alto) Ed. Schott 4374 Duett-Buch para altos. Ed. Moeck 2071 COURTIVILLE, R. Sechs Sonaten ( 2 altos) Ed. Schott 241 KERNBACH, V. Duette. Ed. Moeck 589 AKOSCHKI, J. y VIDELA, M., Iniciación a la flauta dulce soprano. Tomo III. Ed. Ricordi

- Flauta y acompañamiento:     

Arias y danzas del Renacimiento Italiano ( flauta y guitarra) Ed. Ricordi First Book of Descant Recorder Solos (soprano y piano ) by Walter Bergmann., Ed. Faber Music Limited La flûte Classique, Vol. I - II - III , Ed. M. Combre PISTALICKA, Album of Compositions for Recorder and Piano.Praha 1989. Ed. Panton POLETZKI, E. Blues and spirituals. Ed. Moeck 256. (Para dos flautas y guitarra)

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO 3º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS:  Perfeccionar los objetivos programados para el segundo nivel, exigiendo mayor perfección y claridad en la ejecución del sonido.  Ampliar los criterios para la elección de los fraseos y la consiguiente disposición de las respiraciones.  Ampliar los conceptos de la dinámica.  Saber utilizar los reflejos de precisión necesarios para conseguir de forma automática, la afinación de las notas y la calidad del sonido.  Dominar las escalas diatónicas en sus diversos tipos hasta tres alteraciones como mínimo.  Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, tanto a nivel individual como en conjunto.  Iniciar en el al estudio de las diferentes épocas, incluyendo el Siglo XX, con los criterios de interpretación adecuados al nivel y capacidad del alumno.  Practicar la música de cámara con cuartetos de flautas, y un repertorio adaptado a su nivel.  Utilización de la flauta tenor en clase colectiva, si lo permite el tamaño de las manos de los alumnos/as. CONTENIDOS:  Ejercicios para consolidar los conceptos de sonido, afinación, articulación, dinámica, etc.  Desarrollo de las tonalidades hasta tres alteraciones, trabajando sobre intervalos de tercera, adquiriendo una cierta velocidad.  Estudios y obras significativos de los diferentes períodos y estilos musicales.  Práctica con otros instrumentos dentro de las posibilidades del centro, culminando con actuaciones en público.  Ejercicios de relajación, improvisación y lectura a primera vista.  Audiciones dirigidas hacia el reconocimiento de los diferentes estilos y corrientes interpretativas.  Ejercicios diarios de mecanismo, encaminados a fortalecer y ensanchar la columna de aire. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Ejercicios de mecanismo, digitación y articulación. Trabajo con flauta soprano y contralto de forma indistinta sin dificultad de adaptación a ellas. Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores (escalas, terceras, arpegios, etc.) hasta tres alteraciones. Estudios 1 y 2 de Friedrich der Grosse Selección de al menos tres danzas de una suite o dos movimientos de una sonata sencilla. Dos movimientos de un dúo seleccionado de los propuestos en el repertorio orientativo. SEGUNDO TRIMESTRE Ejercicios de mecanismo, digitación y articulación

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores(escalas, terceras, arpegios, etc.) hasta tres alteraciones. Estudios 3 y 4 de Friedrich der Grosse. Elección de una sonata de estilo italiano de escasa dificultad. Dos movimientos. Un dúo completo de los propuestos en el repertorio orientativo. TERCER TRIMESTRE Ejercicios de mecanismo en los distintos registros de la flauta (continuación) Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores(escalas, terceras, arpegios, etc.) hasta cuatro alteraciones Estudios 5 y 6 de Friedrich der grosse Interpretación de una sonata de estilo italiano de escasa dificultad. Todos los movimientos Preludio o variación a flauta solo de memoria. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al curso siguiente tendrá que demostrar haber asimilado y poseer al término del curso los siguientes puntos:  Tener asimilados los objetivos de cursos anteriores.  Leer a primera vista.  Interpretar textos musicales de memoria.  Poseer un sonido claro y definido en la extensión del instrumento trabajada hasta ese momento.  Demostrar una intención musical de interpretación en sentido estructural, fraseo, articulaciones, etc...  Demostrar una actitud y comportamiento en clase, participando en las actividades propias de la enseñanza (actuaciones, conciertos, audiciones, charlas, cursos, etc.).  Mostrar la capacidad de aprendizaje progresivo.  Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. MÍNIMOS EXIGIBLES:  Correcta interpretación de al menos 9 estudios o lecciones.  Dos tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo). Métodos y estudios:    

FRIEDRICH DER GROSSE, (selecc. Hoffer-von Winterfeld), 40 Solfeggien. Ed. Sikorski SI 318 ( 1 al 5 ) HÖFFER-VON WINTERFELD, L., Zwölf Etüden für Altblockflöte. Ed. F. Hofmeister B 128 KEUNING, HANS P., 12 Moeilijke etudes ( flauta alto) Ed. Harmonia J. COLLETTE - K. OTTEN, " Teckniek voor Altblockfluit " , Vol. II y III

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO Obras: - A Solo:   

DEMOIVRE, D., Suiten. Ed. Schott OFB 21 EYCK, J. VAN, Der Fluyten-Lusthof para flauta soprano.Ed. Schott OFB 25 Preludes and Voluntaries. Ed. Schott ED10113

- Flauta y b.c.        

BONONCINI, G. B., Divertimenti da camera para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 9 12 CROFT, W., Sonata en Sol M. para flauta y b.c. Ed. Bärenreiter HM 208 FINGER, G., 2 leichte Sonaten para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 27 FISCHER,J., Divertissement para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 29 KONINK, S. VAN, Zwei leichte Sonaten para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 44 VARIOS AUTORES: WILLIAMS, W.; PARCHAM, A.; TOPHAM, W., Sonaten alter engl. Meister I para flauta y b.c. Ed.Bärenreiter HM 208 VARIOS AUTORES: CROFT, W.; PURCELL, D.; VALENTINE, R., Sonaten alter engl. Meister II para flauta y b.c. Ed.Bärenreiter HM 209 VARIOS AUTORES: The Division Flute para flauta y b.c. Ed. Arte Tripharia (Facs.)

- Flauta y piano:   

PATRICE BERNARD, Silhouetes. 8 piezas para flauta soprano y piano. Colección dirigida por M. Sanvoisin. Ed. Gérard Billaudot Éditeur NORTON,CHRISTOPHER, Microjazz for Recorder.( Soprano y piano) Little Whistle, Album de composiciones para flauta dulce y piano. Praha 1989. Panton

- Dúos:      

Duett-Buch para altos. Ed. Moeck 2071 COURTIVILLE, R. Sechs Sonaten ( 2 altos) Ed. Schott 241 CROFT, W., 6 Sonatas (Op. 3 ) ( 2 altos) Ed. Schott 1028 PAISIBLE, J., 6 Sonatas op. V Ed. Schott OFB 68/69 LOEILLET " DE GANT", J.B.,Sonatas. Ed. Musica Rara 1965 y 1966 STAEPS, H. U. (s. XX). Zu zweien durch den Tonkreis (32 Duette). Ed. Doblinger

- Conjunto de flautas:( 2 a 6 flautas):  

The Schott Recorder Consort (anth.) Vols.I a VI.Ed. Schott ED 12387/88/89/90/91/92. The Recorder Consort. Pieces for recorder consort collected by STEVE ROSENBERG. Vols. I a IV. Ed.Boosey & Hawkes

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO 4º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS:  Consolidar la técnica básica que le permita tocar el repertorio de su nivel.  Interpretar de memoria varias obras de las trabajadas durante el curso, como desarrollo de la memoria musical.  Tocar los estudios y ejercicios propuestos para el curso con un nivel relativamente maduro adecuado con la edad del alumno.  Demostrar cierta soltura en las intervenciones en público, con dominio de la situación, controlando los nervios.  Conocer las diferentes flautas modelo GANASSI.  Ampliar el repertorio propio de la flauta de pico adecuado a su nivel, con una mínima representación de los estilos Medieval-Barroco temprano, Barroco italiano, Barroco francés y Contemporáneo.  Demostrar soltura en el manejo de escalas y ejercicios técnicos.  Intervenir en conciertos y audiciones solo y acompañado por otros instrumentos.  Iniciar a las digitaciones especiales de afinación. CONTENIDOS:  Ejercicios para consolidar y asentar los conceptos generales que determinan una buena ejecución.  Estudios y obras significativas de los diferentes períodos y estilos musicales adecuados al nivel.  Ejercicios de relajación, improvisación y lectura a primera vista.  Práctica en grupo culminando con actuaciones en público.  Audiciones, conciertos, cursos, etc... dirigidos hacia el reconocimiento de los diferentes estilos musicales y su ubicación en el tiempo, con las obras de repertorio más significativas y representativas.  Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulación, trinos, etc.  Ejercicios para el ajuste y la precisión rítmica.  Iniciación a la comprensión de estructuras musicales en sus distintos niveles motivos, temas, períodos, frases, secciones, etc.  Enumeración, conocimiento y perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque: TK, DG, LR, TRG,...  Hábito de escuchar música grabada por diferentes intérpretes  Asistencia a conciertos a fin de adquirir una formación cada vez más completa en lo que a escucha de música se refiere. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Escalas y arpegios hasta 4 alteraciones Dos estudios de Linde y dos de Friedrich der Grosse. Dos movimientos de la sonata italiana elegida. Una obra a solo, de Van Eyck, para empezar a trabajarla de memoria. SEGUNDO TRIMESTRE Escalas y arpegios hasta cinco alteraciones. Dos estudios de Friedrich der Grosse. Sonata italiana completa. La obra a solo de memoria.

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO TERCER TRIMESTRE Escalas y arpegios hasta cinco altaraciones. Dos estudios de Friedrich der Grosse. Una pieza sencilla de música contemporánea. Perfeccionamiento de la sonata italiana y la obra a solo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al curso siguiente tendrá que demostrar haber asimilado y poseer al término del curso los siguientes puntos:  Tener asimilados los objetivos propuestos para el ciclo elemental.  Dominar los aspectos técnicos que conforman una buena interpretación.  Dominar y controlarse ante una actuación en público.  Interpretar los estudios, obras y ejercicios técnicos propios del curso, valorándose en especial la interpretación de memoria.  Demostrar una a actitud y comportamiento positivos en clase, participando en las actividades propias de la enseñanza (audiciones, conciertos, cursos, charlas, etc.). MÍNIMOS EXIGIBLES:  Correcta interpretación de al menos 9 estudios o lecciones.  Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.  Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo) Métodos y estudios:    

FRIEDRICH DER GROSSE, (selecc. Hoffer-von Winterfeld), 40 Solfeggien. Ed. Sikorski SI 318 J. COLLETTE - K. OTTEN, " Teckniek voor Altblockfluit " , Vol. II y III LINDE,H.M.,Neuzeitliche Übungsstücke, Ed. Schott 4797 HÖFFER, L. & WINTERFELD, V. 199 Ejercicios del pulgar para flauta barroca. Musikverlag Hans Sikorski-Hamburg.

Obras: - A Solo:    

DEMOIVRE, D., Suiten. Ed. Schott OFB 21 EYCK, J. VAN, Der Fluyten-Lusthof para flauta soprano.Ed. Schott OFB 25 Preludes and Voluntaries. Ed. Schott ED10113 COOKE,A. (s.XX ), Inventionen. Ed. Moeck 498

- Flauta y b.c.:     

BITTI, M., Sonata en Sol M. Ed. Hortus Musicus 250 BONONCINI, G. B., Divertimenti da camera para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 9 12 CROFT, W., Sonata en Sol M. para flauta y b.c. Ed. Bärenreiter HM 208 FINGER, G., 2 leichte Sonaten para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 27 FISCHER,J., Divertissement para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 29.

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO            

HÄNDEL,G.F., Sonatas en Fa M. y Sol m.,para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 41 LOEILLET "DE GANT", J.B., 36 Sonatas. Ed. Minkof LOEILLET,JOHN (of London ), 6 Sonatas para flauta y b.c. Vol. I y II.Ed. Amadeus BP 676/677 MARCELLO,B.,Sonatas. Ed. S.P.E.S. (Facs.) ; Ed. Amadeus BP 2056 / 2059 PEPUSCH,J.CH., Sechs Sonaten. Ed. Schott OFB 72/73 PURCELL, D., 3 Sonatas para flauta y b.c. Ed. Amadeus BP 494. TELEMANN, G.PH., Die kleine kammermusik para flauta soprano y b.c. Ed. Bärenreiter HM 47 TELEMANN, G.PH., Sonata en Fa (de " Der getreue Musikmeister ") Ed. Musica Rara VALENTINE,R., 2 Sonatas para flauta y b.c. Ed. E.S.P.S. SI 64 (Facs.) y Ed. Schott OFB 111 VARIOS AUTORES: WILLIAMS, W.; PARCHAM, A.; TOPHAM, W., Sonaten alter engl. Meister I para flauta y b.c. Ed.Bärenreiter HM 208 VARIOS AUTORES: CROFT, W.; PURCELL, D.; VALENTINE, R., Sonaten alter engl. Meister II para flauta y b.c. Ed.Bärenreiter HM 209 VARIOS AUTORES: The Division Flute para flauta y b.c. Ed. Arte Tripharia (Facs.)

- Dúos:          

COURTIVILLE, R. Sechs Sonaten ( 2 altos) Ed. Schott 241 CROFT, W., 6 Sonatas (Op. 3 ) ( 2 altos) Ed. Schott 1028 GENZMER, H., (s. XX ), Tanzstücke. Ed. Schott OFB 34 y 129 PAISIBLE, J., 6 Sonatas op. V Ed. Schott OFB 68/69 LOEILLET " DE GANT", J.B.,Sonatas. Ed. Musica Rara 1965 y 1966 MATTHESSON, J., 6 Sonatas. Ed. Noetzel 3569 MÜLLER-BUSCH, F., (s. XX ), Blue Duets. Ed. Girolamo G 21.001 STAEPS, H.U. (s. XX ), Reihe kleiner Duette. Ed. Schott OFB 94 TELEMANN,G. PH., 6 Duette Op.2 Ed. Amadeus BP 2426 (Trans.). VALENTINE,R., 4 Sonatas. Ed. Schott OFB 112

-Flauta y piano:    

PATRICE BERNARD, Silhouetes. 8 piezas para flauta soprano y piano. Colección dirigida por M. Sanvoisin. Ed. Gérard Billaudot Éditeur NORTON,CHRISTOPHER, Microjazz for Recorder.( Soprano y piano) VAUGHAN WILLIAMS, R., Fantasia on Greensleeves. Oxford Music ZIPP, FRIEDRICH, Sonatine Ed. Schott

- Conjunto de flautas:( 3 a 6 flautas)  

The Schott Recorder Consort (anth.) Vols.I a VI.Ed. Schott ED 12387/88/89/90/91/92. The Recorder Consort. Pieces for recorder consort collected by STEVE ROSENBERG. Vols. I a IV. Ed.Boosey & Hawkes

-Tríos:   

MATTESSON,J., 8 Sonatas a 3. Ed. Bärenreiter 6406B BRITTEN,B., (s. XX ), Suite Alpina. Ed. Boosey & Hawkes RUNGE,J., (Ant.), Aus Barock und Rokoko para 3 flautas. Ed. Schott ED 5298

PROGRAMACION DIDACTICA- ESPECIALIDAD FLAUTA DE PICO

- Cuartetos:      

ATTAINGNANT,P.,Pariser Tanzbuch. Ed. Schott ED 3758/59 DEMANTIUS, Ch.,Deutsche Tänze. Ed.Hortus Musicus GERVAISE, C., Livres de Danseries. Ed. London Pro Musica AD3-6 PHALÈSE,P., Tänze des 16. Jahrhunderts. Ed. Moeck 3601 y 3605 PRAETORIUS, M., Dances from Terpsichore, Vols. I a VI. Ed. London Pro Musica DM 11 a 16 SUSATO,T., Danserye. Ed. Schott ED 2435/36

Listas de estudios u obras orientativas para las pruebas de acceso a: 2º CURSO DE LAS E.E.E.E MÖNKEMEYER,H. Método para tocar la flauta dulce soprano. Ed. Moeck 2064 -Nº 62. Minueto………………………W.A.Mozart -Nº 67. Ejercicio -Nº 80. Minueto.................................G.F. Händel -Nº 85. Ejercicio -Nº 87. Minueto.................................Del cuaderno de Ana Magdalena Bach -Nº 125. Bourrée...............................J.S.Bach -Nº 130. Minueto...............................J.S.Bach -Nº 137. Bourrée...............................Ph.H. Erlebach -Nº 138. Minueto...............................G.F. Händel 3º CURSO DE LAS E.E.E.E -KEUNING HANS, P., Estudios del 1 al 10. -VIDELA, M.A., Método para aprender a tocar la flauta de pico contralto. Selección de dúos. -CARR, R.,The Delighful Companion. -Arias y danzas del Renacimiento italiano. Ed. Ricordi. -EYCK, J. VAN, “ Der Fluyten-lusthof”: Onder de Linde groene, Verdwaelde Koninghin. 4º CURSO DE LAS E.E.E.E FRIEDRICH DER GROSSE,(selecc.Hoffer-von Winterfeld), 40 Solfeggien. Ed. Sikorski - Estudios Nº 3,4 y 5 SONATAS: -BONONCINI,G.B., Divertimenti da camera para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 9-12 -FINGER,G., 2 Leichte Sonaten para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 27 -FISCHER,J., Divertissement para flauta y b.c. Ed. Schott OFB 29 -KONINK,S. VAN, Zwei leichte Sonaten para flauta y b.c. Ed. SchottOFB 44 “ DER FLUITEN-LUSTHOF” de J. Van Eyck - La Bergere, Verdwaelde Koninghin, Onder de Linde groene