Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

           

 

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

FLAUTA DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA

Curso 2016-2017

             

  Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  INDICE

1.- INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 7 2.-ENSEÑANZAS BÁSICAS .......................................................................................... 7 2.1.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN .......................... 7 2.1.1.- Objetivos Generales......................................................................................... 7 2.1.2.- Contenidos Generales ..................................................................................... 8 2.1.3.- Criterios de Evaluación ................................................................................... 9 2.2.-PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS ....................................................... 10 2.2.1.-Objetivos Específicos .................................................................................... 10 2.2.2.- Contenidos Específicos ................................................................................11 2.2.3 - Criterios de Evaluación .................................................................................12 2.2.4.- Criterios de Calificación ................................................................................12 2.3.-SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS ..............................................14 2.3.1.-Objetivos Específicos .....................................................................................14 2.3.2.- Contenidos Específicos ................................................................................15 2.3.3 - Criterios de Evaluación .................................................................................16 2.3.4.- Criterios de Calificación ................................................................................17 2.4.-TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS ..................................................18 2.4.1.- Objetivos Específicos ....................................................................................18 2.4.2.-Contenidos Específicos .................................................................................19 2.4.3.- Criterios de Evaluación ................................................................................ 20 Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  2.4.4.- Criterios de Calificación ................................................................................21 2.5.-CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS .................................................22 2.5.1.-Objetivos Específicos .....................................................................................22 2.5.2.- Contenidos Específicos ................................................................................23 2.5.3.- Criterios de Evaluación .................................................................................24 2.5.4.- Criterios de Calificación ................................................................................25 2.6 SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS. ..........................................................26 2.6.1.- Primer Curso de Enseñanzas Básicas.......................................................26 2.6.2.- Segundo Curso de Enseñanzas Básicas.................................................. 30 2.6.3.- Tercer Curso de Enseñanzas Básicas .......................................................34 2.6.4.- Cuarto Curso de Enseñanzas Básicas ......................................................38 2.7.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA ................................................................................43 2.7.1.- Criterios Metodológicos ...............................................................................43 2.7.2.- Actividades Didácticas .................................................................................44 2.8.- MATERIALES DIDÁCTICOS .................................................................................45 2.8.1 - Ejercicios .........................................................................................................45 2.8.2. - Estudios ..........................................................................................................46 2.8.3. - Textos de Consulta .......................................................................................46 2.9. - PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES ........................47

3.-ENSEÑANZAS PROFESIONALES ......................................................................47 3.1. - OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ......................47 Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  3.1.1. - Objetivos Generales......................................................................................47 3.1.2. - Contenidos Generales. .................................................................................49 3.1.3. - Criterios De Evaluación: ...............................................................................51 3.2.- PRIMER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES ........................................53 3.2.1.-Objetivos Específicos .....................................................................................53 3.2.2.- Contenidos Específicos ................................................................................54 3.2.3.- Criterios de Evaluación .................................................................................56 3.2.4.- Criterios de Calificación ................................................................................57 3.3.- SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES ....................................59 3.3.1.-Objetivos Específicos .....................................................................................59 3.3.2.- Contenidos Específicos ............................................................................... 60 3.3.3.- Criterios de Evaluación .................................................................................62 3.3.4.- Criterios de Calificación ................................................................................63 3.4.- TERCER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES .......................................64 3.4.1.-Objetivos Específicos .....................................................................................64 3.4.2.- Contenidos Específicos ................................................................................66 3.4.3.- Criterios de Evaluación .................................................................................67 3.4.4.- Criterios de Calificación ................................................................................69 3.5.- CUARTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES ...................................... 70 3.5.1.-Objetivos Específicos .................................................................................... 70 3.5.2.- Contenidos Específicos ................................................................................72 Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  3.5.3.- Criterios de Evaluación .................................................................................74 3.5.4.- Criterios de Calificación ................................................................................75 3.6.- QUINTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES ........................................77 3.6.1.-Objetivos Específicos .....................................................................................77 3.6.2.- Contenidos Específicos ................................................................................78 3.6.3.- Criterios de Evaluación ................................................................................ 80 3.6.4.- Criterios de Calificación ................................................................................81 3.7.- SEXTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES ..........................................83 3.7.1.-Objetivos Específicos .....................................................................................83 3.7.2.- Contenidos Específicos ................................................................................84 3.7.3.- Criterios de Evaluación .................................................................................86 3.7.4.- Criterios de Calificación ................................................................................87 3.8.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ..................................................................89 3.8.1.- Primer Curso de Enseñanzas Profesionales: ...........................................89 3.8.2.- Segundo Curso de Enseñanzas Profesionales ........................................92 3.8.3.- Tercer Curso de Enseñanzas Profesionales ............................................95 3.8.4.- Cuarto Curso de Enseñanzas Profesionales ...........................................97 3.8.5.- Quinto Curso de Enseñanzas Profesionales ......................................... 100 3.8.6.- Sexto Curso de Enseñanzas Profesionales ........................................... 104 3.9. - METODOLOGÍA DIDÁCTICA ........................................................................... 108 3.9.1 - Criterios Metodológicos ............................................................................ 108 Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  3.9.2. - Actividades Didácticas ............................................................................. 109 3.10.- MATERIALES DIDÁCTICOS ENSEÑANZAS PROFESIONALES ............... 111 3.10.1. - Ejercicios ................................................................................................... 111 3.10.2. - Estudios ..................................................................................................... 111 3.10.3. - Textos de Consulta ................................................................................. 112 3.11.- PRUEBAS DE ACCESO A OTROS CURSOS DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES ........................................................................................................ 112

4.-

CRITERIOS,

ESTRATEGIAS

Y

PROCEDIMIENTOS

DE

EVALUACIÓN

DEL

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO CON EL PROYECTO CURRICULAR DEL CONSERVATORIO .................................................................................................. 116 5.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ....................................................................... 116 6.- ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROMOCIÓN ARTÍSTICA QUE SE PROPONEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO ............................................. 117 7.-ADAPTACIONES CURRICULARES .......................................................................... 117 8.- PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR SU SEGUIMIENTO .................................... 117 9.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ......................................................... 118 Profesores: Miguel Ángel Moreno Cruz Irene Morato Rojo Tomás Delgado Pulpillo Vicenta Esteve Torres

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1.- INTRODUCCIÓN Esta programación está fundamentada en la legislación educativa andaluza y española de ámbito estatal en vigor en Andalucía, que va definiendo el currículo a través de Leyes Orgánicas, Reales Decretos, Decretos, Órdenes…, teniendo como principal referencia la L.O.E. y la L.E.A.

2.-ENSEÑANZAS BÁSICAS

2.1.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.1.1.-OBJETIVOS GENERALES.

1. Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos. 2. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática, músculos abdominales y los que forman la embocadura, de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. 3. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática la afinación de las notas y la calidad del sonido. 4. Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. 5. Desarrollar hábitos de cuidado y mantenimiento del instrumento.

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  6. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. 7. Emitir un sonido estable, en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar el vibrato y los diferentes matices para dar color y expresión a la interpretación musical. 8. Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, entre las que se incluyan algunas obras del patrimonio musical de Andalucía y, en su caso obras de inspiración andaluza de una dificultad acorde con este nivel.

2.1.2.- CONTENIDOS GENERALES 1.- Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 2.- Fortalecimiento de los músculos faciales. 3.- Ejercicios de respiración sin y con instrumento (notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire). 4.- Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad del sonido. 5.- Práctica de escalas e intervalos controlando la emisión del aire en diferentes articulaciones. 6.- Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas. 7.- Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones , trinos, etc. 8.- Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica. 9.- Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 10.- Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  11.- Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. 12.- Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles (motivos, temas, períodos, frases, secciones, etc) para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva. 13.- Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno.

2.1.3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Leer Textos a primera vista con fluidez y comprensión. 2.- Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. 3.- Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4.- Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las obras escuchadas. 5.- Conocer, describir e interpretar con los criterios de estilo adecuados algunas obras significativas del patrimonio musical culto y popular de Andalucía y, en su caso, de inspiración andaluza. 6.- Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. 7.- Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. 8.- Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al mismo tiempo que se escucha y se adapta al resto de los instrumentos. 9.- Terminar completa y correctamente el

repertorio

del curso

correspondiente. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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2.2.-PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS 2.2.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Saber apreciar lo esencial en el dominio del propio cuerpo para el posterior desarrollo de la técnica instrumental. -

Adoptar una posición que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación de ambas manos.

-

Conocer el instrumento con que se toca (montaje, limpieza,...)

-

Adquirir la capacidad de percepción interna que les permita diferenciar entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable que exige la interpretación instrumental.

-

Conocer y valorar la importancia de la respiración abdómino-diafragmática aplicada al ámbito corporal del alumno.

-

Iniciar a los alumnos en el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto.

-

Tomar conciencia de la importancia en la consecución de un sonido estable y centrado en casi toda la extensión del instrumento.

-

Relacionar los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad.

-

Introducir al alumno en el empleo de los intervalos, articulaciones, ataques y ritmos. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -

  Iniciar al alumno en la corrección, siguiendo sus propios reflejos de la afinación de las notas y la calidad el sonido.

-

Comenzar a leer a primera vista.

-

Iniciar a los alumnos en el desarrollo de la capacidad de interpretar en público y con la necesaria seguridad en sí mismos, que les permita utilizar la música como medio de comunicación.

-

Interpretar pequeños fragmentos de memoria.

2.2.2. CONTENIDOS ESPECÍFICOS PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar.

-

Ejercicios de respiración con y sin instrumento.

-

Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido.

-

Práctica

de

las

articulaciones

picado

y

ligado

en

los

estudios

correspondientes al curso. -

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica.

-

Entrenamiento progresivo de la memoria a través de frases musicales cortas.

-

Ejercicios de memorización y lectura a primera vista.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -

  Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

2.2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.

-

Conseguir y obtener un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel.

-

Haber cumplido los objetivos del curso.

-

Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones básicas: picado y ligado.

-

Comprender y dominar los principios básicos de la respiración.

-

Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula.

-

Identificar distintos aspectos de los parámetros del sonido ( agudo-gravelargo-corto-fuerte-piano-timbre).

-

Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo.

-

Participar en la realización de actividades colectivas.

2.2.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en

ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados.

Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral.

La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá

una calificación de INSUFICIENTE Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo.

2.3.-SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS

2.3.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Saber apreciar lo esencial en el dominio del propio cuerpo para el posterior desarrollo de la técnica instrumental.

-

Ampliar el ámbito de escala del instrumento y buscar un equilibrio del sonido en los diferentes registros.

-

Relacionar y aprender los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad.

-

Desarrollar le capacidad de improvisación y creación, tanto rítmica, armónica, como melódica.

-

Establecer la habilidad de lectura a primera vista que les permita participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio más amplio.

-

Distinguir como mínimo los matices fuerte y piano, e intentar utilizarlos, así como las articulaciones: picado y ligado.

-

Saber distinguir la afinación de un sonido cuando está alto o bajo con respecto a uno de referencia. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -

  Desarrollar el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto.

-

Buscar el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo que exige la interpretación instrumental.

-

Adquirir un control suficiente de la columna de aire mediante la técnica de la respiración abdómino-diafragmática.

2.3.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

-

Desarrollo del control necesario de la respiración utilizando juegos y ejercicios como medio de experiencia para la adquisición de la técnica respiratoria abdómino-diafragmática.

-

Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar.

-

Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso.

-

Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre.

-

Relación de variaciones: de altura, intensidad, sonido-silencio, con el instrumento. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -

  Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación.

-

Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación.

-

Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

2.3.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.

-

Conseguir y obtener un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel.

-

Haber cumplido los objetivos del curso.

-

Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones básicas: picado y ligado.

-

Comprender y dominar los principios básicos de la respiración.

-

Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -

  Identificar distintos aspectos de los parámetros del sonido ( agudo-gravelargo-corto-fuerte-piano-timbre).

-

Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo.

-

Participar en la realización de actividades colectivas.

2.3.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados

Para la superación del curso se tendrán en cuenta:

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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a.-

  los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral.

La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro.

La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá una calificación de INSUFICIENTE.Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo.

2.4.-TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS 2.4.1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS. -

Aplicar el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto.

-

Relacionar y aprender los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -

  Utilizar con eficacia y rendimiento la columna de aire mediante la técnica de la respiración abdómino-diafragmática como medio para posibilitar un sonido estable y centrado en toda la extensión del instrumento.

-

Conocer y comenzar a utilizar los diferentes matices para dar color y expresión a la interrelación musical.

-

Iniciar a los alumnos en la corrección, siguiendo sus propios reflejos, de la afinación de las notas y la calidad del sonido.

-

Iniciar a los alumnos en el desarrollo de la capacidad de interpretar en público y con la necesaria seguridad en sí mismos, que les permita utilizar la música como medio de comunicación.

-

Interpretar piezas de memoria y fragmentos cortos a primera vista.

2.4.2.-CONTENIDOS ESPECÍFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS.

-

Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación.

-

Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones.

-

Conocimiento de los distintos matices: reguladores ascendentes y descendentes, p, mf, f,…

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

-

Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -

  Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

-

Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical.

-

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición.

-

Reconocimiento de la escala, como organización jerárquica de

alturas:

construcción de escalas mayores y menores. -

Ejercicios de afinación sobre notas defectuosas de la flauta.

-

Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.

-

Práctica en grupo.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

2.4.3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECIFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS.

-

Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.

-

Conseguir y obtener un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Comprender y dominar los principios de la respiración.

-

Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones.

-

Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula.

-

Utilizar y dominar los aspectos referidos a la agógica y la dinámica musical.

-

Participar en la realización de actividades colectivas.

-

Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo.

-

Haber cumplido los objetivos del curso.

2.4.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS. Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

 

  Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro.

La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá una calificación de INSUFICIENTE.Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo.

2.5.-CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS 2.5.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Ejercer el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto.

-

Aplicar los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Tener un control suficiente sobre la columna de aire mediante la técnica de la respiración abdómino-diafragmática como medio para posibilitar un sonido estable y centrado en toda la extensión del instrumento.

-

Utilizar los diferentes matices para dar color y expresión a la interrelación musical.

-

Realización de la corrección, siguiendo sus propios reflejos, de la afinación de las notas y la calidad del sonido.

-

Desarrollar la capacidad de interpretar en público y con la necesaria seguridad en sí mismos, que les permita utilizar la música como medio de comunicación.

-

Emplear la agógica y la dinámica para el enriquecimiento de la partitura musical.

-

Conocer y tocar los adornos musicales más comunes como medio de embellecer y adornar con estilo interpretativo, una obra o pieza musical.

-

Interpretar piezas de memoria y fragmentos cortos a primera vista.

2.5.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Desarrollo de la

sensibilidad auditiva para el control permanente de la

afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora con otros instrumentos. -

Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado, ligado, picado-ligado, stacatto y acentos.

-

Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre.

-

Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento.

-

Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición la emisión y la articulación.

-

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical.

-

Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido.

-

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de interpretación y audición.

-

Practica en grupo.( Dúos, tríos, … )

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

2.5.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS -

Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.

-

Comprender y dominar los principios básicos de la respiración.

-

Conseguir un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel.

-

Participar en la realización de actividades colectivas. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

 

 

-

Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo.

-

Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula.

-

Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones: picado, ligado, picadoligado.

-

Identificar distintos aspectos de los parámetros del sonido (agudo-grave, largo, corto, fuerte-piano, timbre).

- Haber cumplido los objetivos del curso. - Tocar de memoria obras de mayor extensión, teniendo en cuenta la dinámica, fraseo y estilo. 2.5.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

    instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro.

La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá una calificación de INSUFICIENTE. Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo.

2.6 SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS. 2.6.1.-PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Primer trimestre: -

Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar.

-

Ejercicios de respiración con y sin instrumento.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido.

-

Práctica

de

las

articulaciones

picado

y

ligado

en

los

estudios

correspondientes al curso. -

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

Segundo trimestre: -

Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar.

-

Ejercicios de respiración con y sin instrumento.

-

Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido.

-

Práctica

de

las

articulaciones

picado

y

ligado

en

los

estudios

correspondientes al curso. -

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Entrenamiento progresivo de la memoria a través de frases musicales cortas.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

Tercer trimestre: -

Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar.

-

Ejercicios de respiración con y sin instrumento.

-

Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido.

-

Práctica

de

las

articulaciones

picado

y

ligado

en

los

estudios

correspondientes al curso. -

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Ejercicios de memorización y lectura a primera vista.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera:

Primer trimestre - V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen I. Páginas de la 2 a la 13 ambas incluídas. Edit Rivera. - Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol. 1 Lecciones 1 a 3.

Segundo trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen I. Páginas de la 14 a la 25 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 4 a 7.

Tercer trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen I. Páginas de la 16 a la 27 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 8 a la 10.

Otros materiales de apoyo y refuerzo: - Wye, Trevor. Iniciación a la flauta, volumen I. - Altes, Henry. La flauta, volumen I. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

    - Ory, Isabelle. La flauta travesera, volumen I.

2.6.2.-SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Primer trimestre: -

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

-

Desarrollo del control necesario de la respiración utilizando juegos y ejercicios como medio de experiencia para la adquisición de la técnica respiratoria abdomino-diafragmática.

-

Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar.

-

Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso.

-

Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación.

-

Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Segundo trimestre:

-

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

-

Desarrollo del control necesario de la respiración utilizando juegos y ejercicios como medio de experiencia para la adquisición de la técnica respiratoria abdomino-diafragmática.

-

Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar.

-

Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso.

-

Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre.

-

Relación de variaciones: de altura, intensidad, sonido-silencio, con el instrumento.

-

Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Tercer trimestre:

-

Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

-

Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar.

-

Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre.

-

Relación de variaciones: de altura, intensidad, sonido-silencio, con el instrumento.

-

Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación.

-

Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación.

-

Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera:

Primer trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen II. Páginas de la 2 a la 13 ambas incluídas. Edit Rivera. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

 

  -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol. 1 Lecciones 11 a 13 Segundo trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen II. Páginas de la 14 a la 25 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 14 a 17. Tercer trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen II. Páginas de la 16 a la 27 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 18 a la 20

Otros materiales de apoyo y refuerzo: - Wye, Trevor. Iniciación a la flauta, volumen II. - Altes, Henry. La flauta, volumen I. - Ory, Isabelle. La flauta travesera, volumen II.

2.6.3.-TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS

Primer trimestre: -

Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación.

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

-

Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

-

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición.

-

Reconocimiento de la escala, como organización jerárquica de

alturas:

construcción de escalas mayores y menores. -

Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.

-

Práctica en grupo.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Segundo trimestre: -

Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones.

-

Conocimiento de los distintos matices: reguladores ascendentes y descendentes, p, mf, f,…

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

-

Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento contínuo de la calidad sonora.

-

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición.

-

Reconocimiento de la escala, como organización jerárquica de

alturas:

construcción de escalas mayores y menores. -

Ejercicios de afinación sobre notas defectuosas de la flauta.

-

Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.

-

Practica en grupo.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Tercer trimestre: -

Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación.

-

Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones.

-

Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano.

-

Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

-

Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical.

-

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición.

-

Ejercicios de afinación sobre notas defectuosas de la flauta.

-

Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.

-

Práctica en grupo.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera: Primer trimestre. - BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. I. (4 estudios) - Easy classics for the Young flute players ed Curnow (4 piezas) Segundo trimestre. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

 

  - BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. I. (4 estudios) - Easy classics for the Young flute players ed Curnow (4 piezas)

Tercer trimestre. - BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. I. (4 estudios) - Easy classics for the Young flute players ed Curnow (4 piezas)

Otros materiales de apoyo y refuerzo: - Wye, Trevor. Iniciación a la flauta, volumen II. - Altes, Henry. La flauta, volumen II. - Ory, Isabelle. La flauta travesera, volumen III. - CHERET, CRISTIAN: 18 Pequeños estudios rítmicos.

2.6.4.-CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Primer trimestre: -

Desarrollo de la

sensibilidad auditiva para el control permanente de la

afinación y el perfeccionamiento contínuo de la calidad sonora con otros instrumentos. -

Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado, ligado, stacatto y acentos.

-

Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre.

-

Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión y la articulación.

- Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido. -

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de interpretación y audición.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Segundo trimestre: -

Desarrollo de la

sensibilidad auditiva para el control permanente de la

afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora con otros instrumentos. -

Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado, ligado.

-

Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical.

-

Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre.

-

Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión y la articulación.

-

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical.

-

Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido.

-

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de interpretación y audición.

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Tercer trimestre: -

Desarrollo de la

sensibilidad auditiva para el control permanente de la

afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora con otros instrumentos. -

Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado-ligado, stacatto.

-

Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical.

-

Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre.

-

Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

  -

  Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición la emisión y la articulación.

-

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical.

-

Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido.

-

Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición.

-

Practica en grupo.( Dúos, tríos, … )

-

Consecución de un hábito de estudio.

-

Motivación por aprender.

-

Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

-

Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

-

Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.

Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera:

Primer trimestre. Estudios: §

BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. II. (4 estudios)

Obras: Selección de una obra de la siguiente relación o de nivel similar. Sonatas. Haendel. Danza de los espíritusbenditos. Gluck Sonata en FaM nº2. Marcello. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Sonata en Sol M. Telemann.

 

Sonata en Do M. Vivaldi. Adagio y presto.Haydn.

Segundo trimestre. Estudios: BANTAI-KOVACS.: Estudios para flauta Vol. II. (4 estudios)

§

Obras: Selección de una obra de la siguiente relación o de nivel similar. Berceuse. .Fauré Siciliene. Fauré Pavana.Fauré Pequeño negro. Debussy. Eco. Hindemith.

Tercer trimestre. Estudios : §

BANTAI-KOVACS.:Estudios para flauta Vol. II. (4 estudios)

Obras: Selección de una obra de diferente época y estilo de la siguiente relación o de nivel similar.

Ofrenda a Falla. Arambarri. Breves reencuentros (2 flautas). Blanquer. Air pastoral. Bozza. Air de vielle.Bozza. Cuatro piezas fáciles. Bozza. Pequeño negro. Debussy. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Pavana.Fauré

 

U otras obras de repertorio flautístico de características y nivel similares.

Otros materiales de apoyo y refuerzo: - Altes, Henry. La flauta, volumen II. - Ory, Isabelle. La flauta travesera, volumen III.

2.7.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA 2.7.1.- CRITERIOS METODOLÓGICOS Los principios metodológicos que tendremos en cuenta para el desarrollo de la actividad docente son los siguientes: - Se fomentará el aprendizaje significativo teniendo en cuenta los conocimientos previos del alumno para el posterior proceso de enseñanza aprendizaje. - El trabajo se realizará en base a una enseñanza motivadora e individualizada en la que el alumno es un miembro activo. La enseñanza debe tener como fin que los alumnos aprendan por sí mismos y adquieran autonomía en el estudio. - Se fomentará la conexión con los otros aprendizajes y áreas de conocimiento (formación interdisciplinar y enseñanza integral). - Se estimulará la creatividad, capacidad de memoria e imaginación en el alumno.

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  2.7.2.- ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

 

Son el medio para alcanzar los objetivos propuestos en la programación y aluden a la asimilación de los contenidos. Las actividades didácticas pueden ser de varios tipos: -Actividades relacionadas con el Lenguaje Musical. Refuerzan, complementan, preparan o amplían conocimientos del área señalada (conceptos rítmicos, entonación, conceptos teóricos,…..)

-Actividades relacionadas con la técnica instrumental. Son capacidades y recursos físicos determinados enfocados a la práctica de la flauta que definirán la interpretación a la hora de afrontar una partitura (articulación, respiración, emisión del sonido, vibrato….) -Actividades relacionadas con la comprensión y expresión musical. Están relacionadas con el análisis y conocimiento en profundidad de la partitura a interpretar, tanto estructuralmente como formal e históricamente, y con la aplicación de estos conocimientos a la interpretación. -Actividades relacionadas con la comunicación e interpretación musical. Dedicadas a desarrollar la capacidad de comunicación del músico como intérprete frente a un público o con otros instrumentos, se trabajará mediante la realización de conciertos y audiciones, asistencia a los mismos o a ensayos, clases de cámara, orquesta, colectivas... Actividades relacionadas con el conocimiento en profundidad del propio instrumento. Estudio y conocimiento de la historia del instrumento, características físicas y sonoras, posibilidades acústicas, mantenimiento del mismo,... Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Las actividades se podrán realizar de forma individual o en conjunto,

variando el planteamiento de las mismas dependiendo de este factor, aunque siempre contaremos con que la individualidad está presente en todo momento durante el desarrollo de las clases colectivas. Modelo para el desarrollo de las sesiones individuales del trimestre La estructura de una clase tendrá en cuenta los siguientes aspectos: -

Trabajo de sonoridad.

-

Desarrollo de intervalos, escalas y arpegios.

-

Trabajo de estudios.

-

Trabajo de repertorio.

El desarrollo de la clase dependerá en gran medida del grado de receptividad del alumno y el trabajo de preparación realizado por el mismo. El tiempo dedicado a cada uno de los aspectos será diferente en cada sesión pudiéndose alargar, acortar o incluso suprimir cualquier parte de la planificación en beneficio de las restantes a criterio del profesor.

2.8.- MATERIALES DIDÁCTICOS 2.8.1 EJERCICIOS Veinte ejercicios para flauta. González, F. Ed. Unión musical. (3º,4º). La sonorité.Moyse, M. Ed. Leduc (2º-4º) Siete ejercicios diarios. Reichert d. Schottsohne (4º) Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    17 ejercicios diarios de mecanismo. Taffanel y Gaubert. Ed.Leduc. (4º). Teoría y práctica de la flauta. Vol. 1-5 (Sonido-técnica-articulación-afinación-escalasrespiración-perfeccionamiento). Wye, T. Ed. MundimúsicaGarijo. (2º-4º)

2.8.2. ESTUDIOS Método para flauta. Altés, H. Ed. Real Musical. (1º-4º). La flauta. Iniciación. Elemental A. Elemental B. Arias, A. Ed. Real Musical. (1º-3º) Selección de estudios para flauta. B. Kovacs.vol.1.vol.2. Ed.editio musica. (2º-4º) 18 pequeños estudios rítmicos.Cheret, C. Ed. G. Billaudot. (2º) La flauta.(Volumen 1 y 2).Ferriz, Tomás, Sáez. Ed. Rivera. (1º,2º) Estudios menores op.131. Gariboldi. Ed. Leduc. (4º). 24 pequeños estudios melódicos. Moyse, M. Ed. Leduc. (4º). El flautista debutante. Moyse, M. Ed. Leduc (2º) Studies and melodius for flute, Tunes, Tecnique. Paine, H. Ed. Belwin. (1º-3º). Aprende tocando la flauta. Wastall, P. Ed. MundimúsicaGarijo. (1º). Iniciación a la flauta: primera y segunda parte. Wye, T. Ed.Novello. (1º)

2.8.3. TEXTOS DE CONSULTA

La flauta. Artaud, P. Ed. SpanPress. Barcelona, 1998. Cómo rejuvenecer el cuerpo estirándose. Anderson, B. Ed. Integral. La flauta y la interpretación flautística. Boehm, T. Ed. Mundinúsica. Madrid, 1991. El desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas.Dick, R Ed. Mundimúsica. Madrid, 1995. The Gilbert legacy. Floyd, A. Ed. Winzerpress. Iowa, 1980. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    Flute.Galway, J. Ed. Schirnerbooks. Nueva York, 1982. A proposde ... la flute. Heriché, R. Ed. Billaudot. París, 1985. Principios de la flauta travesera...Hotteterre. Ed.Seminario de estudios de música antigua. Madrid, 1979. En forma: Ejercicios para músicos. Sardá Rico, Esther. Ed Paidós. ABC de la respiración. Speads, Carola H. Ed. Plus Vitae. The flute book. Toff, N. Ed. Oxford University Press. Nueva York, 1996. La flauta como es debido. Wye, T. Ed. MundimúsicaGarijo. Madrid, 1989.

2.9.- PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES Pruebas de acceso a Enseñanzas profesionales: El alumno deberá interpretar un estudio y dos obras de distinto estilo. Una de estas como mínimo deberá ejecutarse de memoria. Se utilizará el programa anteriormente expuesto para el cuarto curso de Enseñanzas Básicas NOTA: Es aconsejable llevar un pianista en las obras que lo requieran, así como tres fotocopias de las obras y estudio que haya elegido para la prueba.

3.-ENSEÑANZAS PROFESIONALES 3.1. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 3.1.1. OBJETIVOS GENERALES

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    Las enseñanzas de Flauta travesera, de las enseñanzas profesionales de música, tendrán como objetivos contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes: 1. Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. 2. Adquirir una mayor eficiencia técnica respecto a la digitación. 3. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos, de dificultad adecuada a este nivel. 4. Conocer el funcionamiento mecánico básico de la flauta travesera, así como el cuidado y la reparación de pequeños problemas derivados del mismo. 5. Conocer los principios acústicos básicos de la flauta travesera. 6. Demostrar una autonomía progresivamente mayor, para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: articulación, fraseo, etc. 7. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica o a la ornamentación. 8. Adquirir y aplicar, progresivamente, herramienta y competencias para el desarrollo de la memoria. 9. Desarrollar la lectura a primera vista y aplicar, con una autonomía en progresión, los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento. 10. Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas y orquestales en diferentes roles (solista, flauta segundo, etc.), desarrollando el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos. 11. Conocer el repertorio fundamental para flauta travesera, como instrumento en la música de cámara y como solista.

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    12. Conocer las obras fundamentales dentro de la música orquestal, dado que la flauta travesera es un instrumento orquestal, así como las obras más representativas en el repertorio orquestal de dicho instrumento. 13. Mantener una posición corporal adecuada, que favorezca la técnica instrumental y la calidad de la interpretación. Valorar el dominio del cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 14. Interpretar música en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa, participando de la experiencia de trasladar a otros el gusto por la música. 15. Formarse una imagen ajustada de sí mismos, organizando sus preferencias y ambiciones artísticas, en concordancia con sus capacidades y rendimiento. 16. Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical. 17. Adquirir un control suficiente de la respiración, como base de la técnica instrumental y la interpretación.

3.1.2. CONTENIDOS GENERALES. -Desarrollo de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles, a través de las escalas, los arpegios y diversos ejercicios de digitación y de flexibilidad. -Profundización en el estudio del sonido, en todos sus ámbitos y registros: color, matiz, vibrato, flexibilidad, afinación, etc. -Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical (respiración, línea, color, dinámica, etc.) adecuándolos a los diferentes estilos. -Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo todos los conceptos relacionados: armonía, afinación, ritmo, articulación, etc. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    -Estudio del repertorio solístico y orquestal en diferentes estilos. -Estudio de los instrumentos afines: flautín y flauta en sol. -Conocimiento y aplicación de los diferentes estilos y signos de ornamentación. -Interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y recursos. -Conocimiento de los principios acústicos y mecánicos básicos. -Entrenamiento progresivo y permanente de la memoria. -Práctica de la lectura a vista. -Audiciones de grabaciones o conciertos con instrumentos de época y su aplicación en la interpretación con la flauta travesera moderna. -Audiciones comparadas de diferentes intérpretes del repertorio básico de cámara y solístico, para analizar de manera crítica las distintas versiones. -Desarrollo de una posición corporal adecuada, que favorezca la técnica instrumental y la calidad de la interpretación. -Práctica de ejercicios de relajación física y mental, con el fin de utilizar con seguridad la técnica instrumental y concentrarse en la interpretación. -Participación en conciertos y audiciones públicas, desarrollando la capacidad comunicativa y participando de la experiencia de trasladar a otros el gusto por la música. -Conocimiento de las proyecciones profesionales que ofrece el estudio de nuestro instrumento y acercamiento a las más adecuadas a las propias capacidades y preferencias. El silencio como elemento indispensable para poder realizar un trabajo productivo.

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    -Práctica de ejercicios, con y sin instrumento, para desarrollar en el alumnado la técnica de respiración.

3.1.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiración, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y relajación adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar tensiones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. 2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. 4. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Con este criterio se pretende evaluar la autonomía del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolución de los problemas que se le planteen en el estudio. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    5. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la improvisación sobre el instrumento. Este criterio evalúa la competencia progresiva que adquiera el alumnado en la lectura a primera vista, así como su desenvoltura para abordar la improvisación en el instrumento, aplicando los conocimientos adquiridos. 6. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumnado posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. 7. Interpretar de memoria obras del repertorio solístico, de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumnado posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 8. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación, dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical, tanto como solista, como con pianista acompañante, en las especialidades que así lo requieran. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación solística y en conjunto dentro del respeto al texto. 9. Mostrar una autonomía, progresivamente mayor, en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de autocrítica. 10. Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad comunicativa y calidad artística.

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  Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y

grado de madurez de su personalidad artística.

3.2.- PRIMER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 3.2.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRIMER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. 2.- Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 3.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 4.-Practicar respiración abdomino-diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 5.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. 6.- Comenzar a diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación.

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  7.- Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos y con distintas

articulaciones.

8.- Profundizar en los conocimientos sobre la flauta: su historia, evolución, mecanismo y mantenimiento. 9.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, y conciertos de flauta. 10.-Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 11.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas 12- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical. 13- Conocer los principios acústicos y de mecanismos básicos del instrumento. 14- Iniciación a la técnica del vibrato. 3.2.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS PRIMER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajo de ejercicios de emisión del sonido y control de los músculos faciales que forman la embocadura posibilitando una correcta afinación, articulación y flexibilidad. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones 2.- Trabajo de la posición corporal, inclusión de la misma en la práctica diaria. Búsqueda del equilibrio entre la relajación muscular y la tensión necesaria para la Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    interpretación, teniendo en cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la columna vertebral. 3.- Práctica de ejercicios para seguir desarrollando en el alumno la técnica de respiración, el control del diafragma y músculos abdominales para adquirir una columna de aire estable. 4.- Trabajo de repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, y conciertos de flauta. 5.- Trabajo de escalas mayores y menores, arpegios e intervalos. Practicándolos con diferentes

ejercicios rítmicos,

ataques y combinación de

articulaciones. Trabajo de la igualdad en la digitación. 6.- Planteamiento y asimilación

de ejercicios para trabajar los recursos

expresivos y cambios de intensidad adecuados al repertorio del curso. Trabajo de las distintas posibilidades sonoras de la flauta adecuados al nivel en el que nos encontramos. Iniciación en la técnica del vibrato. 7.- Práctica de ejercicios para desarrollar la técnica auditiva, así como para permitir al alumno la corrección de los problemas de afinación. 8.- Práctica de ejercicios y obras memorizadas por el alumno, tratando los problemas rítmicos, de articulación, tonalidad...que pudieran surgir de este trabajo. 9.- Desarrollo del trabajo individual que permitan al alumno adquirir hábitos de estudio correcto y eficaz que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 10.- Conocimiento acústico y mecánico básico de la flauta. 11.- Desarrollo de las bases para la actuación en público (técnicas de relajación y autocontrol). 12.- Valoración del silencio como elemento indispensable para poder realizar un trabajo productivo. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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3.2.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. 2.- Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 3.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 4.- Practicar respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 5.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. 6.- Comenzar a diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación. 7.-Trabajar las escalas mayores y menores, arpegios e intervalos, con distintas articulaciones. 8.- Profundizar en los conocimientos acústicos y de mecanismos básicos del instrumento. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  9.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en

distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, y conciertos de flauta. 10.-Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 11.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas.

3.2.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRIMER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Se calificará con un número entero entre 1 y 10. Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral.

La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo. Si el alumno no supera dos de las asignaturas del curso deberá repetir el curso completo. Con una asignatura pendiente promociona al curso siguiente.

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    3.3.- SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 3.3.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. 2.- Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 3.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 4.- Practicar respiración abdomino-diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 5.-. Iniciación a la técnica del doble picado. 6.- Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 7.-Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos con distintas articulaciones. 8.- Conocer los principios acústicos y de mecanismo básicos del instrumento. 9.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, y conciertos de flauta.

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  10.-Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a

otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 11.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 12- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical. 13.- Iniciación en la técnica del vibrato. 3.3.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajo de ejercicios de emisión del sonido y control de los músculos faciales que forman la embocadura posibilitando una correcta afinación, articulación y flexibilidad. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. 2.- Trabajo de la posición corporal, inclusión de la misma en la práctica diaria. Búsqueda del equilibrio entre la relajación muscular y la tensión necesaria para la interpretación, teniendo en cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la columna vertebral. 3.- Práctica de ejercicios para seguir desarrollando en el alumno la técnica de respiración, el control del diafragma y músculos abdominales para adquirir una columna de aire estable. 4.- Trabajo de repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, y conciertos de flauta.

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  5.- Trabajo de escalas mayores y menores, arpegios e intervalos con distintas

articulaciones. Practicándolos con diferentes

ejercicios rítmicos,

ataques y

combinación de articulaciones. Trabajo de la igualdad en la digitación. 6.- Iniciación al doble picado. 7.- Planteamiento y asimilación

de ejercicios para trabajar los recursos

expresivos y cambios de intensidad adecuados al repertorio del curso. Trabajo de las distintas posibilidades sonoras de la flauta adecuados al nivel en el que nos encontramos. Iniciación en la técnica del vibrato. 8.- Práctica de ejercicios para desarrollar la técnica auditiva, así como para permitir al alumno la corrección de los problemas de afinación. 9.- Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 10.- Practica de ejercicios y obras memorizadas por el alumno, tratando los problemas rítmicos, de articulación, tonalidad...que pudieran surgir de este trabajo. 11.- Practica de ejercicios para potenciar la capacidad de improvisación del alumno a solo y en grupos: motivos rítmicos, melódicos, con bases armónicas... 12.- Desarrollo del trabajo individual que permitan al alumno adquirir hábitos de estudio correcto y eficaz que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 13.- Conocimiento de los principios acústicos y mecánicos de la flauta 14.- Desarrollo de las bases para la actuación en público (técnicas de relajación y autocontrol). 15.- Valoración del silencio como elemento indispensable para poder realizar un trabajo productivo.

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    3.3.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. 2.- Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 3.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 4.- Practicar respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 5.- Iniciación al doble picado. 6.- Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 7.-Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos con distintas articulaciones. 8.- Iniciación en la técnica del vibrato. 9.- Profundizar en los conocimientos acústicos y de mecanismos básicos del instrumento. 10.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, y conciertos de flauta.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  11.-Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar

a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 12.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas

3.3.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Se calificará con un número entero entre 1 y 10. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Para la superación del curso se tendrán en cuenta:

a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo. Si el alumno no supera dos de las asignaturas del curso deberá repetir el curso completo. Con una asignatura pendiente promociona al curso siguiente. 3.4.- TERCER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 3.4.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 4.- Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 5.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. 6.- Comenzar a diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación. Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 7.-Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos y con distintas articulaciones. 8.- Controlar progresivamente la calidad sonora: afinación y vibrato. 9.- Conocer los principios acústicos y de mecanismo básicos del instrumento.

10.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 11.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  12.- Escuchar a otros flautistas, formando una visión crítica y constructiva

sobre el resultado sonoro final. 13.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 14.- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical. 3.4.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajo de ejercicios de emisión del sonido y control de los músculos faciales que forman la embocadura posibilitando una correcta afinación, articulación y flexibilidad. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones 2.- Trabajo de la posición corporal, inclusión de la misma en la práctica diaria. Búsqueda del equilibrio entre la relajación muscular y la tensión necesaria para la interpretación, teniendo en cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la columna vertebral. 3.- Práctica de ejercicios para seguir desarrollando en el alumno la técnica de respiración, el control del diafragma y músculos abdominales para adquirir una columna de aire estable. 4.- Trabajo de repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 5.- Trabajo de escalas mayores y menores, arpegios e intervalos y con distintas articulaciones. Practicándolos con diferentes ejercicios rítmicos, ataques y combinación de articulaciones. Trabajo de la igualdad en la digitación. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  6.- Planteamiento y asimilación de ejercicios para trabajar los recursos

expresivos y cambios de intensidad adecuados al repertorio del curso. Trabajo de las distintas posibilidades sonoras de la flauta adecuados al nivel en el que nos encontramos. 7.- Práctica de ejercicios para desarrollar la técnica auditiva, así como para permitir al alumno la corrección de los problemas de afinación. 8.- Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos. 9.- Practica de ejercicios y obras memorizadas por el alumno, tratando los problemas rítmicos, de articulación, tonalidad...que pudieran surgir de este trabajo. 10.- Desarrollo del trabajo individual que permitan al alumno adquirir hábitos de estudio correcto y eficaz que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 11.- Conocimiento de los principios acústicos y mecànicos de la flauta 12.- Desarrollo de las bases para la actuación en público (técnicas de relajación y autocontrol). 13.- Valoración del silencio como elemento indispensable para poder realizar un trabajo productivo. 3.4.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN TERCER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 3.- Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 4.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. 5.- Comenzar a diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación. Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 6.-Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos, con distintas articulaciones. 7.- Controlar progresivamente la calidad sonora: afinación y vibrato. 8.- Profundizar en los conocimientos sobre la flauta: su historia, evolución, mecanismo y mantenimiento... 9.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 10.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  11.- Escuchar a otros flautistas, formando una visión crítica y constructiva

sobre el resultado sonoro final. 12.- Tener hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 3.4.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Se calificará con un número entero entre 1 y 10. Para la superación del curso se tendrán en cuenta:

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a.-

  los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo. Si el alumno no supera dos de las asignaturas del curso deberá repetir el curso completo. Con una asignatura pendiente promociona al curso siguiente.

3.5.- CUARTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 3.5.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS CUARTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo

y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 4.- Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 5.- Trabajo del doble picado e iniciación al triple picado. 6.- Comenzar a diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación. Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 7.-Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos, con distintas articulaciones. 8.- Controlar progresivamente la calidad sonora: afinación y vibrato. 9.-

Conocer los principios acústicos y de mecanismo básicos del

instrumento. 10.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 11.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 12.- Escuchar a otros flautistas, formando una visión crítica y constructiva sobre el resultado sonoro final. 13.- Conocer y escuchar música basada en lenguajes contemporáneos.

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  14.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno

resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 15.- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical.

3.5.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS CUARTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajo de ejercicios de emisión del sonido y control de los músculos faciales que forman la embocadura posibilitando una correcta afinación, articulación y flexibilidad. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones 2.- Trabajo de la posición corporal, inclusión de la misma en la práctica diaria. Búsqueda del equilibrio entre la relajación muscular y la tensión necesaria para la interpretación, teniendo en cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la columna vertebral. 3.- Práctica de ejercicios para seguir desarrollando en el alumno la técnica de respiración, el control del diafragma y músculos abdominales para adquirir una columna de aire estable. 4.- Trabajo de repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 5.- Trabajo de escalas mayores y menores, arpegios e intervalos, con distintas articulaciones. Practicándolos con diferentes ejercicios rítmicos, ataques y combinación de articulaciones. Trabajo de la igualdad en la digitación. 6.- Trabajo del doble picado e iniciación al triple picado. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  7.- Planteamiento y asimilación de ejercicios para trabajar los recursos

expresivos y cambios de intensidad adecuados al repertorio del curso. Trabajo de las distintas posibilidades sonoras de la flauta adecuados al nivel en el que nos encontramos. 8.- Práctica de ejercicios para desarrollar la técnica auditiva, así como para permitir al alumno la corrección de los problemas de afinación. 9.- Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos. 10.- Practica de ejercicios y obras memorizadas por el alumno, tratando los problemas rítmicos, de articulación, tonalidad...que pudieran surgir de este trabajo. 11.- Practica de ejercicios para potenciar la capacidad de improvisación del alumno. 12.- Desarrollo del trabajo individual que permitan al alumno adquirir hábitos de estudio correcto y eficaz que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 13.- Conocimiento de los principios acústicos y mecánicos de la flauta. 14.- Desarrollo de las bases para la actuación en público (técnicas de relajación y autocontrol). 15.- Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones. 16.- Valoración del silencio como elemento indispensable para poder realizar un trabajo productivo.

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    3.5.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUARTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. 3.- Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 4.-. Trabajo del doble picado e iniciación al triple picado. 5.- Comenzar a diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación. Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 6.-Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos, con distintas articulaciones. 7.- Controlar progresivamente la calidad sonora: afinación y vibrato. 8.- Profundizar en los conocimientos sobre la flauta: su historia, evolución, mecanismo y mantenimiento...

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  9.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en

distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 10.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 11.- Escuchar a otros flautistas, formando una visión crítica y constructiva sobre el resultado sonoro final. 12.- Conocer y escuchar música basada en lenguajes contemporáneos. 13.- Tener hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 3.5.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CUARTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba.

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  Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se

intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Se calificará con un número entero entre 1 y 10. Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo. Si el alumno no supera dos de las asignaturas del curso deberá repetir el curso completo. Con una asignatura pendiente promociona al curso siguiente.

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3.6.- QUINTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES

3.6.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUINTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 3.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. Trabajo del doble y triple picado. 4.- Diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación. Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...)... 5.- Controlar progresivamente la calidad sonora: afinación y vibrato y los diferentes recursos expresivos. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  6.-Conocer los principios acústicos y de mecanismo básicos del instrumento. 7.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en

distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 8.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 9.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 10.- Formarse una imagen ajustada de sí mismos, organizando sus preferencias y ambiciones artísticas en concordancia con sus capacidades y rendimiento.

3.6.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS QUINTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1.- Práctica de ejercicios para desarrollar en el alumno la posición más conveniente, conforme a sus características físicas. Búsqueda del equilibrio entre la relajación muscular

y la tensión necesaria para la interpretación, teniendo en

cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la columna vertebral. 2.- Práctica de ejercicios con y sin instrumento para desarrollar en el alumno la técnica de respiración, el control del diafragma y músculos abdominales para adquirir una columna de aire estable. 3.- Trabajo de ejercicios de emisión del sonido y control de los músculos faciales que forman la embocadura posibilitando una correcta afinación, articulación y flexibilidad. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  4.- Trabajo de las tres octavas de la flauta buscando una mayor

homogeneidad sonora en las mismas y afianzando progresivamente las posiciones del registro agudo mediante ejercicios específicos para este fin. 5.- Trabajo de escalas, arpegios, intervalos y la escala cromática. Practicándolos con diferentes ejercicios rítmicos, ataques y articulaciones (picado sencillo, staccato, acentos, tenuto y ligado y combinación de las mismas). Trabajo de la igualdad en la digitación. Todos estos ejercicios se realizarán de memoria para afianzar el concepto de tonalidad y la afinación especifica de las mismas. 6.- Planteamiento y asimilación

de ejercicios para trabajar los recursos

expresivos y cambios de intensidad. Conocimiento de las características y posibilidades sonoras del instrumento. 7.- Práctica de ejercicios para desarrollar la técnica auditiva, así como para permitir al alumno la corrección de los problemas de afinación. 8.- Explicación por parte del profesor de las estructuras musicales en sus distintos niveles (secciones, frases, motivos...) asociados a las piezas trabajadas con el alumno. 9.- Practica del trabajo de lectura a primera vista sobre el material didáctico del curso. 10.- Desarrollo del trabajo individual, organización del estudio planteamiento de estrategias para unos resultados efectivos de la práctica instrumental diaria. 11.- Práctica semanal de conjuntos de flautas o instrumentos afines. Trabajo de gestos básicos que permitan la interpretación coordinada de una obra sin director. 12.- Conocimiento de los principios acústicos y mecánicos de la flauta. 13.- Desarrollo de las bases para la actuación en público (técnicas de relajación y autocontrol). Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  14.- Valoración del silencio como elemento indispensable para poder realizar

un trabajo productivo. 3.6.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUINTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 3.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. Trabajo del doble y triple picado. 4.- Diferenciar, de forma básica, las siguientes convenciones interpretativas que se utilizaron en los diferentes estilos de la historia de la música instrumental, especialmente los referidos a la escritura rítmica o a la ornamentación. Estudio de los ornamentos (trinos, grupetos, apoyaturas...). 5.-Trabajar las escalas mayores y menores, arpegios de triada y séptima e intervalos en todas las tonalidades y con distintas articulaciones.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  6.-Profundizar en los conocimientos acústicos y de mecanismos básicos del

instrumento. 7.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 8.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 9.- Escuchar a otros flautistas, formando una visión crítica y constructiva sobre el resultado sonoro final. 10.- Tener hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 11.- Formarse una imagen ajustada de sí mismos, organizando sus preferencias y ambiciones artísticas en concordancia con sus capacidades y rendimiento. 3.6.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUINTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Se calificará con un número entero entre 1 y 10. Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Si el alumno no supera dos de las asignaturas del curso deberá repetir el

curso completo. Con una asignatura pendiente promociona al curso siguiente.

3.7.- SEXTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 3.7.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS SEXTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 3.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. Trabajo del doble y triple picado. 4.-Trabajar escalas mayores y menores, arpegios e intervalos con distintas articulaciones. 5.- Controlar progresivamente la calidad sonora: afinación y vibrato y los diferentes recursos expresivos. 6.- Conocer los principios acústicos y de mecanismo básicos del instrumento. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  7.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en

distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 8.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 9.- Escuchar a otros flautistas, formando una visión crítica y constructiva sobre el resultado sonoro final. 10.- Conocer y escuchar música basada en lenguajes contemporáneos. 11.- Adquirir hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 12.- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical.

3.7.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS SEXTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1.- Práctica de ejercicios para desarrollar en el alumno la posición más conveniente, conforme a sus características físicas. Búsqueda del equilibrio entre la relajación muscular

y la tensión necesaria para la interpretación, teniendo en

cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la columna vertebral. 2.- Práctica de ejercicios con y sin instrumento para desarrollar en el alumno la técnica de respiración, el control del diafragma y músculos abdominales para adquirir una columna de aire estable. 3.- Trabajo de ejercicios de emisión del sonido y control de los músculos faciales que forman la embocadura posibilitando una correcta afinación, articulación y flexibilidad. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  4.- Trabajo de las tres octavas de la flauta buscando una mayor

homogeneidad sonora en las mismas y afianzando progresivamente las posiciones del registro agudo mediante ejercicios específicos para este fin. 5.- Trabajo de escalas, arpegios., intervalos y la escala cromática. Practicándolos con diferentes ejercicios rítmicos, ataques y articulaciones (picado sencillo, staccato, acentos, tenuto y ligado y combinación de las mismas). Trabajo de la igualdad en la digitación. Todos estos ejercicios se realizarán de memoria para afianzar el concepto de tonalidad y la afinación especifica de las mismas. 6.- Planteamiento y asimilación

de ejercicios para trabajar los recursos

expresivos y cambios de intensidad. Conocimiento de las características y posibilidades sonoras del instrumento. 7.- Práctica de ejercicios para desarrollar la técnica auditiva, así como para permitir al alumno la corrección de los problemas de afinación. 8.- Practica de ejercicios y obras memorizadas por el alumno, tratando los problemas rítmicos, de articulación, tonalidad...que pudieran surgir de este trabajo. 9.- Practica de ejercicios para potenciar la capacidad de improvisación del alumno a solo y en grupos: motivos rítmicos, melódicos, con bases armónicas... 10.- Practica del trabajo de lectura a primera vista sobre el material didáctico del curso. 11.- Desarrollo del trabajo individual, organización del estudio planteamiento de estrategias para unos resultados efectivos de la práctica instrumental diaria. 12.- Práctica semanal de conjuntos de flautas o instrumentos afines. Trabajo de gestos básicos que permitan la interpretación coordinada de una obra sin director. 13.- Conocimiento de los principios acústicos y mecánicos de la flauta.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  14.- Desarrollo de las bases para la actuación en público (técnicas de

relajación y autocontrol). 15.- Valoración del silencio como elemento indispensable para poder realizar un trabajo productivo.

3.7.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEXTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1.- Trabajar la emisión, control de la homogeneidad del sonido y regularidad en la digitación en toda la extensión de la flauta. Mantener una columna de aire estable, que favorezca un sonido de calidad en todas las dinámicas y articulaciones. Formar una correcta embocadura, mediante la utilización de los músculos faciales, que favorezca un sonido estable y una buena calidad en el mismo. 2.- Mantener una posición corporal adecuada. Ejercitar el dominio del cuerpo y la mente con el fin de utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la interpretación. Practicar la respiración abdomino- diafragmática para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 3.-Conocer y aplicar de los distintos tipos de articulación: destacado, stacatto, picado-ligado y ligado según las distintas grafías. Trabajo del doble y triple picado. 4.-Trabajar las escalas mayores y menores, arpegios e intervalos, con distintas articulaciones. 5.- Controlar progresivamente la calidad sonora: afinación y vibrato y los diferentes recursos expresivos. 6.- Profundizar en los conocimientos sobre la flauta: su historia, evolución, mecanismo y mantenimiento... Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  7.- Interpretar repertorio de diferentes estilos adecuados a este nivel en

distintas formaciones: flauta sola, flauta y piano, dúos, tríos, cuartetos y conciertos de flauta. 8.- Interpretar música en público participando de la experiencia de trasladar a otros el goce de la música. Tocar obras o fragmentos de memoria con suficiente autocontrol. 9.- Conocer y escuchar música basada en lenguajes contemporáneos. 10.- Tener hábitos de estudio correctos y eficaces que permitan al alumno resolver posibles dificultades musicales y técnicas. 11.- Formarse una imagen ajustada de sí mismos, organizando sus preferencias y ambiciones artísticas en concordancia con sus capacidades y rendimiento.

3.7.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SEXTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se

intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Se calificará con un número entero entre 1 y 10. Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.-

los criterios de evaluación de la presente programación, que están

basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación. b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro.

Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo. Si el alumno no supera dos de las asignaturas del curso deberá repetir el curso completo. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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3.8.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

3.8.1.- PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES: Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera:

Ejercicios técnicosde recomendación: DICK, Robert: Desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas. Mundimúsica. BERNOLD, Philippe: Técnica de la embocadura. TAFFANEL Y GAUBERT. 17 ejercicios diarios para flauta. MOYSE, Marcel: Gamas y arpegios. Alphonse Leduc. MOYSE, Marcel: La sonorité.

Primer trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 1

Estudios: Flautissim, vol. I. Editorial Dasí. Se trabajarán 5 Estudios elegidos por el profesor/a

Obras Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    Se trabajará una obra de las programadas de distinta época y estilo diferente.

Segundo trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 4 y 7

Estudios: Flautissim, vol I. Editorial Dasí. Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Tercer trimestre Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 4 y 17 Estudios: Flautissim, vol.I. Editorial Dasí. Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a. Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Cada trimestre se interpretará un estudio, obra o movimiento de memoria.

Relación de obras para este curso. Sonata en MibM. Bach, J.S. Sonatas op.1, op.9. Blavet. Cantos de antaño. Esplá, O. El reflejo de un soplo. Esteban, P.- Sainz, S. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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Sonatas. Haendel, G.F.

 

Suite. Hotteterre. Concierto en Do M. Leclair. Andante en Do M. Mozart. Sonatas. Mozart. Rondó. Mozart. Concierto en Sol M. Pergolessi. Pieza en forma de habanera. Ravel. Andante. Reger. Aria Antigua. Rodrigo. Romanza op.37. Saint Saens. Concierto en Sol M. Stamitz, A. Fantasias para flauta sola. Telemann. Suite en La m. Telemann. Sonatas Il pastor fido. Vivaldi. Canciones japonesas. Bozza. Ragtime. Saparov.

U otras obras de repertorio flautístico de características y nivel similares. Otros estudios: 25 estudios. Drouet. Estudios op.33.nº1. Kohler, E. BantaiKovacsvol.2. Ed.editiomusica. 8 pequeños estudios sobre efectos flautísticos para principiantes en la música contemporánea. Casado, R. Ed. Rivera

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    3.8.2.- SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera:

Ejercicios técnicosde recomendación: DICK, Robert: Desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas. Mundimúsica. BERNOLD, Philippe: Técnica de la embocadura. TAFFANEL Y GAUBERT. 17 ejercicios diarios para flauta. MOYSE, Marcel: Gamas y arpegios. Alphonse Leduc. MOYSE, Marcel: La sonorité.

Primer trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 7, 1 y 4

Estudios Flautissim, vol. II. Editorial Dasí. Se trabajarán

5 estudios elegidos por el

profesor/a. Obras. Se trabajará una obra de las programadas de distinta época y estilo diferente. Segundo trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 4 y 5

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Estudios

 

Flautissim, vol. II. Editorial Dasí. Se trabajarán

5 estudios elegidos por el

profesor/a. Obras Se trabajará una obra de las programadas. Tercer trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 4, 5 y 6 Estudios Flautissim, vol. II. Editorial Dasí. Se trabajarán

5 estudios elegidos por el

profesor/a. Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Cada trimestre se interpretará un estudio, obra o movimiento de memoria.

Relación de obras para este curso Sonata en MibM. Bach, J.S. Sonatas op.1, op.9. Blavet. Cantos de antaño. Esplá, O. El reflejo de un soplo. Esteban, P.- Sainz, S. Sonatas. Handel, G.F. Suite. Hotteterre. Concierto en Do M. Leclair. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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Andante en Do M. Mozart.

 

Sonatas. Mozart. Rondó. Mozart. Concierto en Sol M. Pergolessi. Pieza en forma de habanera. Ravel. Andante. Reger. Aria Antigua. Rodrigo. Romanza op.37. Saint Saens. Concierto en Sol M. Stamitz, A. Fantasias para flauta sola. Telemann. Suite en La m. Telemann. Sonatas Il pastor fido. Vivaldi. Fantasía húngara. Popp. Madrigal. Gaubert. Sonata en Fa Mayor. Beethoven.

U otras obras de repertorio flautístico de características y nivel similares.

Otros estudios: 25 estudios. Drouet. Estudios op.33.nº1 y 2. Kohler, E. BantaiKovacsvol.2. Ed.editiomusica. 8 pequeños estudios sobre efectos flautísticos para principiantes en la música contemporánea. Casado, R. Ed. Rivera.

Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    3.8.3.-TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera:

Ejercicios técnicosde recomendación: DICK, Robert: Desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas. Mundimúsica. BERNOLD, Philippe: Técnica de la embocadura. TAFFANEL Y GAUBERT. 17 ejercicios diarios para flauta. MOYSE, Marcel: Gamas y arpegios. Alphonse Leduc. MOYSE, Marcel: La sonorité.

Primer trimestre Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 1

Estudios Flautissim, vol. III. Editorial Dasí. Se trabajarán

5 estudios elegidos por el

profesor/a Obras. Se trabajará una obra de las programadas de distinta época y estilo diferente. Segundo trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 1, 7 y 5

Estudios Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    Flautissim, vol. III. Editorial Dasí. Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Tercer trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 7 y 5

Estudios Flautissim, vol. III. Editorial Dasí. Se trabajarán

5 estudios elegidos por el

profesor/a Obras Se trabajará una obra de las programadas. Cada trimestre se interpretará un estudio, obra o movimiento de memoria.

Relación de obras para este curso Trío-sonatas.Bach, C.P.E. 4 Sonatas wg. 83-86. Bach, C.P.E. Sonata en Sol m. Bach, J.C. Sonata en DoM, LaM. Bach, J.S. Sonata en SibM.Beethoven. Sonata op.2 n° 2,4,5,6.Blavet. Petit caprice.Feld. Suite breve.Gombáu. Divertimento en Re M.Haydn. Suite. Hotteterre. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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Sonatina Jeux.Ibert. Sonata en Do M op1 n°2. Leclair. Concierto en ReM. Mozart. Concierto en Sol M.Quantz. Sonatas. Quantz. Balada.Reinecke. Conciertos y Sonatas. Vivaldi. Concierto en Sol Mayor.Stamitz. Piezas op.116. Godard.

U otras obras de repertorio flautístico de características y nivel similares.

Otros estudios: 18 estudios para flauta. Berbiguier. 24 estudios op.37. Boehm, T. 8 pequeños estudios sobre efectos flautísticos para principiantes en la música contemporánea. Casado, R. Ed. Rivera 3.8.4.-CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera:

Ejercicios técnicosde recomendación: DICK, Robert: Desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas. Mundimúsica. BERNOLD, Philippe: Técnica de la embocadura. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  TAFFANEL Y GAUBERT. 17 ejercicios diarios para flauta. MOYSE, Marcel: Gamas y arpegios. Alphonse Leduc. MOYSE, Marcel: La sonorité.

Primer trimestre Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 4 y 8 Reichert: Ejercicio nº 1

Estudios 24 estudios op.37. Boehm, T. 25 estudios Románticos op. 66 Köhler (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a)

Obras. Se trabajará una obra de las programadas de distinta época y estilo diferente.

Segundo trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 10 Reichert: Ejercicio nº 1 y 3

Estudios 24 estudios op.37. Boehm, T. 25 estudios Románticos op. 66 Köhler Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a)

Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Tercer trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 10 Reichert: Ejercicio nº 1 y 3

Estudios 24 estudios op.37. Boehm, T. 25 estudios Románticos op. 66 Köhler (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a) Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Cada trimestre se interpretará un estudio, obra o movimiento de memoria.

Relación de obras para este curso Trío-sonatas.Bach, C.P.E. 4 Sonatas wg. 83-86. Bach, C.P.E. Sonata en Sol m. Bach, J.C. Sonata en DoM, LaM. Bach, J.S. Sonata en SibM.Beethoven. Sonata op.2 n° 2,4,5 ,6. Blavet. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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Petit caprice.Feld. Suite breve.Gombáu. Divertimento en Re M.Haydn. Suite. Hotteterre. Sonatina Jeux. Ibert. Sonata en Do M op1 n°2. Leclair. Concierto en Re M. Mozart. Concierto en Sol M.Quantz. Sonatas. Quantz. Balada .Reinecke. Conciertos y Sonatas. Vivaldi. Rondó. Mozart.

Variaciones sobre un tema de Rossini. Chopin.

U otras obras de repertorio flautístico de características y nivel similares.

Otros estudios: 18 estudios para flauta. Berbiguier. 8 pequeños estudios sobre efectos flautísticos para principiantes en la música contemporánea. Casado, R. Ed. Rivera

3.8.5.-QUINTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera: Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

 

  Ejercicios técnicosde recomendación: DICK, Robert: Desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas. Mundimúsica. BERNOLD, Philippe: Técnica de la embocadura. TAFFANEL Y GAUBERT. 17 ejercicios diarios para flauta. MOYSE, Marcel: Gamas y arpegios. Alphonse Leduc. MOYSE, Marcel: La sonorité.

Primer trimestre Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 5 y 7 Reichert: Ejercicio nº 1 y 3

Estudios 24 Caprichos Boehm, T. 25 estudios Románticos op. 66 Köhler (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a)

Obras. Se trabajará una obra de las programadas de distinta época y estilo diferente.

Solos Orquestales. L’arlésienne – Suite II- Menuet G. Bizet ( pág 3 OrchesterProbespiel.Ed. Peters)

Segundo trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 10 Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Reichert: Ejercicio nº 5

 

Estudios 24 Caprichos Boehm, T. 25 estudios Románticos op. 66 Köhler (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a)

Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Solos Orquestales. Carmen. Allegretto quasi Andantino G- Bizet( pág.6OrchesterProbespiel. Ed. Peters) Tercer trimestre. Ejercicios técnicos: Taffanel y Gaubert: Ejercicios: Nº 10 Reichert: Ejercicio nº 7

Estudios 24 Caprichos Boehm, T. 25 estudios Románticos op. 66 Köhler (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a)

Obras Se trabajará una obra de las programadas.

Solos Orquestales. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    Guillermo Tell. Obertura G. Rossini( pág 21 OrchesterProbespiel. Ed. Peters)

Cada trimestre se interpretará un estudio, obra o movimiento de memoria.

Relación de obras para este curso Preludio y cante.Alís. Concierto a elegir.Bach, C.P.E. Sonatas en Sim, Mim, MiM.Bach, J.S. Sonatina Juveniola.Blanquer. Preludio y scherzo.Busser. Concertino. Chaminade. Tempo de huida.Costa, E. Sirinx. Debussy. Concierto a elegir.Devienne. Fantasía pastoral húngara. Doppler. Cantabile y Presto.Enesco. Fantasía.Fauré. Allegro y Scherzando.Gaubert. Fantasía.Gaubert Concierto en DoM.Gretry. Sonatina 1970.Gurbindo. Concierto en ReM.Haydn. Sonata en Sol M.Haydn. Sonata 1936.Hindemith. Fantasía.Hue. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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Piece.Ibert. Grandes solos. Kulhau. Sonatina 1922. Milhaud.

Serenata a Lidia Cadaqués. Montsalvage. Concierto en SolM y DoM. Mozart. Sonata.Poulenc. Concierto en SolM. Quantz. Sonata Undine. Reinecke. Concierto en ReM. Tolou. Density. Varesse. Concierto a elegir. Vivaldi. Sonata en Sol menor. J. S. Bach.

U otras obras de repertorio flautístico de características y nivel similares.

Otros estudios: 8 caprichos. Stamitz, C. Bach Estudios 8 pequeños estudios sobre efectos flautísticos para principiantes en la música contemporánea. Casado, R. Ed. Rivera

3.8.6.- SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera: Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

Conservatorio Profesional de Música “María de Molina”

 

  Ejercicios técnicosde recomendación: DICK, Robert: Desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas. Mundimúsica. BERNOLD, Philippe: Técnica de la embocadura. TAFFANEL Y GAUBERT. 17 ejercicios diarios para flauta. MOYSE, Marcel: Gamas y arpegios. Alphonse Leduc. MOYSE, Marcel: La sonorité.

Primer trimestre Estudios BOEHM, Th: 24 caprichos. ANDERSEN, J: 24 estudios Op 63. Furstenau Opus 107 (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a) Obras Se trabajará una obra de las programadas Solos Orquestales. A elegir entre: -

Preludio a la siesta de un Fauno C. Debussy(pág.8OrchesterProbespiel. Ed. Peters)

-

Pasión según San Mateo - Aria J. S. Bach (pág. 1)

-

Orfeo C.W. Gluck (pág. 10)

Segundo trimestre. Estudios BOEHM, Th: 24 caprichos. ANDERSEN, J: 24 estudios Op 63. Furstenau Opus 107 Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a)

Obras Se trabajará una obra de las programadas

Solos Orquestales. A elegir entre: -

El sueño de una noche de verano. Scherzo

F. Mendelssohn (pág13

OrchesterProbespiel.Ed. Peters) -

Bolero M. Ravel (pág. 19)

Tercer trimestre. Estudios BOEHM, Th: 24 caprichos. ANDERSEN, J: 24 estudios Op 63. Furstenau Opus 107 (Se trabajarán 5 estudios elegidos por el profesor/a) Obras Se trabajará una obra de las programadas. Solos Orquestales. A elegir entre: -

Pedro y el loboS. Prokófiev(pág 18OrchesterProbespiel.Ed. Peters)

-

Sinfonía nº 9 A. Dvorak (pág. 9)

Cada trimestre se interpretará un estudio, obra o movimiento de memoria.

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Relación de obras para este curso. Preludio y cante.Alís. Concierto a elegir.Bach, C.P.E. Sonatas en Sim, Mim, MiM.Bach, J.S. Sonatina Juveniola.Blanquer. Preludio y scherzo.Busser. Concertino. Chaminade. Tempo de huida.Costa, E. Sirinx. Debussy. Concierto a elegir.Devienne. Fantasía pastoral húngara. Doppler. Cantabile y Presto.Enesco. Fantasía.Fauré. Allegro y Scherzando.Gaubert. Fantasía.Gaubert Concierto en DoM.Gretry. Sonatina 1970.Gurbindo. Concierto en ReM.Haydn. Sonata en Sol M.Haydn. Sonata 1936.Hindemith. Fantasía.Hue. Piece.Ibert. Grandes solos. Kulhau. Sonatina 1922. Milhaud. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Serenata a Lidia Cadaqués. Montsalvage. Concierto en SolM y DoM. Mozart. Sonata.Poulenc. Concierto en SolM. Quantz. Sonata Undine. Reinecke. Concierto en ReM. Tolou. Density. Varesse. Concierto a elegir. Vivaldi. Concierto en Sol Mayor.Mozart. Sonata Hamburguer. C.P.E. Bach.

U otras obras de repertorio flautístico de características y nivel similares.

Otros estudios: 8 caprichos. Stamitz, C. Bach Estudios 8 pequeños estudios sobre efectos flautísticos para principiantes en la música contemporánea. Casado, R. Ed. Rivera

3.9. METODOLOGÍA DIDÁCTICA 3.9.1 CRITERIOS METODOLÓGICOS Los principios metodológicos que tendremos en cuenta para el desarrollo de la actividad docente son los siguientes: Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  - Se fomentará el aprendizaje significativo teniendo en cuenta los

conocimientos previos del alumno para el posterior proceso de enseñanza aprendizaje. - El trabajo se realizará en base a una enseñanza motivadora e individualizada en la que el alumno es un miembro activo. La enseñanza debe tener como fin que los alumnos aprendan por sí mismos y adquieran autonomía en el estudio. - Se fomentará la conexión con los otros aprendizajes y áreas de conocimiento (formación interdisciplinar y enseñanza integral). - Se estimulará la creatividad, capacidad de memoria e imaginación en el alumno.

3.9.2. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Son el medio para alcanzar los objetivos propuestos en la programación y aluden a la asimilación de los contenidos. Las actividades didácticas pueden ser de varios tipos: -Actividades relacionadas con el Lenguaje Musical. Refuerzan, complementan, preparan o amplían conocimientos del área señalada (conceptos rítmicos, entonación, conceptos teóricos,…..) -Actividades relacionadas con la técnica instrumental. Son capacidades y recursos físicos determinados enfocados a la práctica de la flauta que definirán la interpretación a la hora de afrontar una partitura (articulación, respiración, emisión del sonido, vibrato….) -Actividades relacionadas con la comprensión y expresión musical. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  Están relacionadas con el análisis y conocimiento en profundidad de la

partitura a interpretar, tanto estructuralmente como formal e históricamente, y con la aplicación de estos conocimientos a la interpretación. -Actividades relacionadas con la comunicación e interpretación musical. Dedicadas a desarrollar la capacidad de comunicación del músico como intérprete frente a un público o con otros instrumentos, se trabajará mediante la realización de conciertos y audiciones, asistencia a los mismos o a ensayos, clases de cámara, orquesta, colectivas... Actividades relacionadas con el conocimiento en profundidad del propio instrumento. Estudio y conocimiento de la historia del instrumento, características físicas y sonoras, posibilidades acústicas, mantenimiento del mismo,...

Las actividades se podrán realizar de forma individual o en conjunto, variando el planteamiento de las mismas dependiendo de este factor, aunque siempre contaremos con que la individualidad está presente en todo momento durante el desarrollo de las clases colectivas.

Modelo para el desarrollo de las sesiones individuales del trimestre La estructura de una clase tendrá en cuenta los siguientes aspectos: -

Trabajo de sonoridad.

-

Desarrollo de intervalos, escalas y arpegios.

-

Trabajo de estudios.

-

Trabajo de repertorio.

El desarrollo de la clase dependerá en gran medida del grado de receptividad del alumno y el trabajo de preparación realizado por el mismo. El tiempo dedicado a Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    cada uno de los aspectos será diferente en cada sesión pudiéndose alargar, acortar o incluso suprimir cualquier parte de la planificación en beneficio de las restantes a criterio del profesor.

3.10.- MATERIALES DIDÁCTICOS ENSEÑANZAS PROFESIONALES 3.10.1. EJERCICIOS Método de escalas I. Bantai-Kovacs. Ed. Editio musica. (1°-3°) Método de escalas II. Bantai-Kovacs. Ed. Editio musica (4°-6°) Gammesetarpeges.Moyse, M. Ed. Leduc. (3°-6°) De la sonorité.Moyse, M. Ed. Leduc (1°-6°) 7 ejercicios diarios.Reichert. Ed. SchottSohne. (1°-6°) 17 ejercicios diarios. Taffanel y Gaubert. Ed. Leduc. (1°-6°) Teoría y práctica de la flauta.Vol. 1-5.Wye, T. Ed. MundimúsicaGarijo. (1º-6º) 3.10.2. ESTUDIOS Flautissim, vol. I a VI. Editorial Dasí Método para flauta. Altés, H. Ed. Real Musical. (1°-4°) 18 estudios. Berbiguier.Ed. Leduc. (3°-4°) 24 caprichos. Boehm, T. Ed. Leduc. (5°-6°) 24 estudios melódicos. Boehm, T. Ed. Leduc.(3°-4°) 25 estudios célebres. Drouet. Ed. Schott Sohne (4°) 30 caprichos. Elert. Ed. Master music. (6°) 15 estudios atonales. Falk, J. Ed. Leduc. (6°) 12 estudios op.33, nº 2. Kohler. Ed.Chester music. (1°-2°) 24 pequeños estudios melódicos. Moyse, M. Ed. Leduc. (1°-6°) Caprichos, fantasías y estudios . Quantz Ed. Peters.(1°-3°) Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    8 caprichos.Stamitz, C. Ed. Peters.(4°-5°) Ejercicios sobre la escala exátona. Timoteo, J. Ed. Real musical.(6º) 8 pequeños estudios sobre efectos flautísticos para principiantes en la música contemporánea. Casado, R. Ed. Rivera

3.10.3. TEXTOS DE CONSULTA La flauta. Artaud, P. Ed. SpanPress. Barcelona, 1998. Cómo rejuvenecer el cuerpo estirándose. Anderson, B. Ed. Integral. La flauta y la interpretación flautística. Boehm, T. Ed. Mundinúsica. Madrid, 1991. El desarrollo del sonido mediante nuevas técnicas.Dick, R Ed. Mundimúsica. Madrid, 1995. The Gilbert legacy. Floyd, A. Ed. Winzerpress. Iowa, 1980. Flute.Galway, J. Ed. Schirnerbooks. Nueva York, 1982. A proposde ... la flute. Heriché, R. Ed. Billaudot. París, 1985. Principios de la flauta travesera...Hotteterre. Ed.Seminario de estudios de música antigua. Madrid, 1979. En forma: Ejercicios para músicos. Sardá Rico, Esther. Ed Paidós. ABC de la respiración. Speads, Carola H. Ed. Plus Vitae. The flute book. Toff, N. Ed. Oxford University Press. Nueva York, 1996. La flauta como es debido. Wye, T. Ed. MundimúsicaGarijo. Madrid, 1989.

3.11.- PRUEBAS DE ACCESO A OTROS CURSOS DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Según la orden de 14 de septiembre de 2005, la prueba de acceso a otros cursos de las Enseñanzas profesionales constará de dos ejercicios: Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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  -Interpretación, en el instrumento de la especialidad a la que se opte, de tres

obras de entre las que fije el centro para cada curso. -Ejercicio teórico-práctico para valorar los conocimientos propios del curso al que el alumno tuviera ocasión de incorporarse de acuerdo con los resultados del ejercicio anterior.

Obras orientativas: ACCESO A SEGUNDO CURSO Sonatas op.1, op.9. Blavet. Cantos de antaño. Esplá, O. Sonatas. Handel, G.F. Suite. Hotteterre. Andante en Do M. Mozart. Sonatas. Mozart. Cinco piezas brevesMouquet. Pieza en forma de habanera. Ravel. Alguna fantasia para flauta sola. Telemann. Sonatas Il pastor fido. Vivaldi. ACCESO A TERCER CURSO Sonata en MibM. Bach, J.S. El reflejo de un soplo. Esteban, P.-Sainz, S. Suite.Hotteterre. Concierto en Do M. Leclair. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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Andante en Do M. Mozart.

 

Rondó. Mozart. Concierto en Sol M. Pergolessi. Aria Antigua. Rodrigo. Fantasias para flauta sola. Telemann. Suite en La m. Telemann.

ACCESO A CUARTO CURSO 4 Sonatas wg. 83-86. Bach, C.P.E. Sonata en Sol m. Bach, J.C. Sonata en MibMDoM.Bach, J.S. Sonata en SibM. Beethoven. Sonata op.2 n° 2,4,5,6. Blavet. Divertimento en Re M.Haydn. Suite. Hotteterre. Sonatina Jeux.Ibert. Sonata en Do M op1 n°2. Leclair. Concierto en Sol M.Quantz. Concierto Sol M.Stamitz. Sonatas. Vivaldi. ACCESO A QUINTO CURSO Trío-sonatas. Bach, C.P.E. Sonata en DoM, LaM.Bach, J.S. Petitcaprice. Feld. Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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Divertimento en Re M.Haydn.

 

Suite. Hotteterre. Sonatina Jeux.Ibert. Concierto en Do M. Mozart. Concierto en Sol M.Quantz. Sonatas. Quantz. Balada.Reinecke. Conciertos Vivaldi. ACCESO A SEXTO CURSO. Sonatas en Sim, Mim Bach, J.S. Sonatina Juveniola.Blanquer. Preludio y scherzo.Busser. Concertino. Chaminade. Tempo de huida.Costa, E. Sirinx. Debussy. Fantasía pastoral húngara. Doppler. Cantabile y Presto.Enesco. Concierto en DoM.Gretry. Fantasía.Hue. Piece.Ibert. Concierto en SolM y DoM. Mozart. Density. Varesse.

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    4.- CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO CON EL PROYECTO CURRICULAR DEL CONSERVATORIO Este apartado lo realizará el Equipo técnico de coordinación pedagógica del Centro.

5.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Para promocionar al curso siguiente, el alumno no deberá de tener más de dos asignaturas pendientes, o deberá repetir el curso completo. La recuperación de la asignatura de flauta se hará, según lo estipulado por la normativa, en la misma hora de clase del curso en que el alumno se encuentra matriculado. En el momento en que el alumno haya cumplido los contenidos del curso pendiente se procederá automáticamente a comenzar con los del curso siguiente. Para recuperar el curso pendiente tan sólo es necesario superar los contenidos que se quedaron sin asimilar. Con tal intención el profesor tutor, en el informe individualizado de la tercera evaluación, dejará constancia de las obras cuyos contenidos deberá recuperar el alumno en el curso siguiente. De este modo, si el alumno cambia de profesor en el centro, el nuevo profesor podrá ayudar mejor al alumno en la recuperación del curso anterior. El límite de permanencia en las Enseñanzas profesionales será de 8 años, sin que en ningún caso, los alumnos y alumnas puedan permanecer más de dos años en el mismo curso. Sólo en el caso excepcional de que concurran circunstancias graves que impidan el normal desarrollo de los estudios, se podrá ampliar la permanencia en las Enseñanzas profesionales un año, previa solicitud de la Plaza 1º de Mayo, 30 – 23400 Úbeda (Jaén) Tel. 953 77 95 85 – Fax: 953 77 95 86 [email protected]

 

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    persona interesada a la Consejería de Educación y Ciencia y previo informe del Consejo Escolar del Centro.

6.- ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROMOCIÓN ARTÍSTICA QUE SE PROPONEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO -

Audiciones de clase, organizadas por pequeños grupos de profesores trimestralmente.

-

Audiciones públicas organizadas por el departamento.

-

Cursos de interés para la asignatura.

-

Relación e intercambios con otros Centros de la provincia.

-

Conciertos y audiciones didácticos.

- Asistir a los conciertos organizados por el Centro o el Departamento.

7.-ADAPTACIONES CURRICULARES El departamento se reunirá para estudiar cada caso concreto, revisando y adaptando la programación del alumno si se estimase conveniente.

8.- PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR SU SEGUIMIENTO El proceso de seguimiento de la programación tendrá dos vertientes:

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  -A través de las audiciones de clase y comunes, tras las cuales los

profesores comentarán los resultados e incidencias de las mismas y todas aquellas cuestiones que puedan servir para mejorar la enseñanza de la asignatura. -A través de las reuniones de Departamento.

9.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Con objeto de mantener una mejora continuada en el proceso de enseñanza el profesor, como el propio centro, mantendrá una evaluación continuada sobre la práctica docente. A lo largo del curso escolar el profesor tiene la opción de realizar las modificaciones que considere oportunas en la programación con el objeto de mejorar su eficacia y tiene la obligación de ser crítico con su labor educativa en todos

los

ámbitos

(participación

con

la

comunidad

escolar,

enseñanza

instrumental, acción tutorial,...). Al finalizar el curso el profesor realizará una memoria final en la que se analizará el proceso de enseñanza llevado a cabo, valorando el grado de consecución de los objetivos propuestos y validez de los mismos, la eficacia del proceso de enseñanza mismo (actividades y unidades didácticas) y el grado de constructividad de la evaluación y de objetividad en la misma. Dicha memoria se agregará a la memoria final del centro en una evaluación conjunta de la comunidad educativa. Sobre los resultados obtenidos en la misma se elaborará el proyecto educativo del año próximo y las consecuentes revisiones en las programaciones.

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