PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE INGLÉS

UNIDAD: 3 My body TEMPORALIZACIÓN: Diciembre OBJETIVOS DE LA UNIDAD • Nombrar partes del cuerpo • Entender y representar el episodio 3 del cuento • Decir frases sobre las partes del cuerpo • Practicar la construcción This is … / These are … • Reconocer la diferencia entre palabras en singular y en plural (regular) • Practicar diciendo palabras en plural • Leer cosas sobre los gérmenes • Entender cómo podemos ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes • Decir lo que hacemos para ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes • Cantar una versión de una canción tradicional y jugar a un juego

CONTENIDOS Conceptos Comprensión oral • Reconocer nombres de partes del cuerpo • Entender palabras de sentimientos • Entender el episodio del cuento • Entender afirmaciones sobre partes del cuerpo • Entender algunas rutinas diarias personales • Reconocer palabras en singular y en plural (regular)

Comprensión escrita • Reconocer nombres de partes del cuerpo • Leer afirmaciones sobre sentimientos y partes del cuerpo • Reconocer palabras en singular y en plural • Leer frases sobre gérmenes y rutinas diarias personales

PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE INGLÉS

Expresión oral Interacción oral • Preguntar y responder preguntas sobre sentimientos • Responder una pregunta sobre rutinas personales diarias

Producción oral • Cantar la Hello song • Nombrar partes del cuerpo • Cantar el rap One head • Decir frases para describir partes del cuerpo • Cantar These are my eyes • Cantar This is the way • Decir frases para describir rutinas personales diarias • Decir palabras en singular y en plural (regular) • Cantar la Goodbye song

Expresión escrita • Copiar y escribir los nombres de partes del cuerpo • Completar oraciones cortas con palabras en singular y en plural

Conocimientos lingüísticos a través del uso Conocimientos lingüísticos This is my … / These are my … • eye / eyes • I brush / wash / have … • We … • Our … • Recicladas: I’m …, Are you …?, Yes, I am., No, I’m not, my / your

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Reflexiones sobre el aprendizaje • Reconocer los objetivos de aprendizaje • Seguir instrucciones sencillas • Asociar tacto con vocabulario • Relacionar partes con un todo • Asociar sonidos con significados • Emplear la mímica y los gestos • Reflexionar sobre el aprendizaje

Vocabulario • Esencial: head, ears, eyes, nose, mouth, chin, arms, legs, fingers, toes • Otro: happy, sad, tired, scared • CLIL / cultura: germs, hands, teeth, hair, shower, every day / week, before / after meals • Reciclado: please, hungry, números del 1 al 10 Lenguaje receptivo principal: noise, lie, tiny, everywhere, ill, body, strong, fight

Fonética • Reconocer y decir palabras en plural (regular)

Aspectos socioculturales • Cantar This is the way ... • Jugar al juego de dados Body dice!

METODOLOGÍA    

Activa y participativa. Plantea actividades tanto de gran grupo como individuales Propone actividades dirigidas por el profesor, siempre encaminadas a potenciar la autonomía personal. Utiliza el enfoque del Aprendizaje Cooperativo, promoviendo actividades que tengan en cuenta factores sociales y académicos del aprendizaje.

PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Actividades      

Pupil´s book: pags; 22-29 Activity book: pags; 20-27 Listening: Canciones y ejercicios del método Reading: The long nose, lesso 5 and 6 Speaking: pequeñas conversaciones. Writing: Activity book y fichas de repaso al final de la unidad

Materiales y recursos    

Libros de texto Flashcards / wordcards Pizarra digital. Cassete

COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo de las competencias básicas. Página / Lección C1

Competencia en comunicación lingüística

C3

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

C4

Tratamiento de la información y competencia digital

C5

Competencia social y ciudadana

Actividad

Todas las actividades de la unidad

5&6

Social sciences: germs and personal hygiene

Actividades del CD ROM correspondientes a la unidad 3

Play a game. Make and play with My Little Body Book.

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Play a game. 6

Play Body dice!

7 C6

C7

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

1

Listen and say the rap

2

Story: The long nose.

4

Listen and sing the song.

7

Listen and sing the song.

8

Review All about Me Portfolio Booklet

C8

Autonomía e iniciativa personal

Realizar todas las actividades con interés y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los demás. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas.

EVALUACIÓN Criterios de evaluación • Nombra partes del cuerpo • Entiende y representa el episodio 3 del cuento • Dice frases sobre las partes del cuerpo • Practica la construcción This is … / These are …

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• Reconoce la diferencia entre palabras en singular y en plural (regular) • Practica diciendo palabras en plural • Lee cosas sobre los gérmenes • Entiende cómo podemos ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes • Dice lo que hacemos para ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes • Canta una versión de una canción tradicional y juega a un juego

Instrumentos de evaluación • • • • • • •

Evaluación global, continua y formativa, en la que se valorará el trabajo y la actitud del alumno a lo largo del curso: Observación directa. Participación individual y grupal. Esfuerzo, interés y actitud ante el trabajo Corrección de actividades. Orden, limpieza y buena presentación en los cuadernos. Realización de pruebas durante y al final de la lección.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • • •

Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumno en el aula. Se seleccionan recursos y estrategias metodológicas que faciliten la consecución de los objetivos con aquellos niños que lo necesiten En las pruebas de evaluación se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno basándonos siempre en los contenidos mínimos establecidos.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Al finalizar cada unidad, el profesorado realizará una valoración de la programación, donde se recogerán aquellos aspectos que se han desarrollado con éxito y apuntará los que sean susceptibles de mejora para posteriores programaciones.