Propuesta de uso SCORM en el Campus Virtual de la Universidad de Caldas

juan salgado 1

Contenido Introducción ............................................................................................................................ 3 Antecedentes ........................................................................................................................... 4 Otros Estándares a utilizar son:............................................................................................... 4 Objetivos .................................................................................................................................5 Problemática ........................................................................................................................... 6 Metodología ............................................................................................................................ 7 Scorm ......................................................................................................................................8 Bibliografía ........................................................................................................................... 16

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Introducción La necesidad de involucrar a los profesores de la “Universidad de Caldas” con el “Campus Virtual” es algo que no se debe posponer por más tiempo, es hora de tomar las herramientas que ofrecen las TICs para incluirlas dentro de las actividades que permiten mejorar la calidad de la enseñanza que se imparte en los planteles educativos, y, que a la vez contribuyen en la formación del profesorado. La Web permitirá al profesor que labore en la “universidad de Caldas”, nutrirse de información, conocer las actividades que desarrollan sus compañeros, intercambiar experiencias y generar investigación, entre otras posibilidades. Así mismo, una de los principales objetivos debe ser que los profesores logren comprender como se puede llevar a cabo la estandarización de los contenidos virtuales, convirtiéndose en facilitadores de la durabilidad y de la reutilización en el tiempo de las aplicaciones y de la interoperabilidad, es decir, facilitar el intercambio de los contenidos entre diversas plataformas y sistemas. Por lo tanto el objetivo de los estándares es simplificar el trabajo de los docentes y no servir como limitador de la función o de la creatividad del educador.

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Antecedentes Uno de los grandes problemas que aún no se resuelven de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones aplicadas a la educación, es la falta de metodologías comunes, que garanticen los objetivos como accesibilidad, interoperabilidad, durabilidad y reutilización de los materiales didácticos basados en Web. En la actualidad E-learning, los contenidos aptos para un sistema no son fácilmente utilizables en otro. Los estándares son el medio a través del cual es posible brindar la flexibilidad necesaria a las soluciones, tanto en contenido como en infraestructura. Los estándares han abierto un camino o manera más coherente de empaquetar los recursos y contenidos, tanto para los estudiantes como para los desarrolladores. La convergencia de tecnologías es muy importante para los consumidores de estos productos, debido a que las características que se adhieran a estos estándares no quedarán obsoletas a corto plazo, protegiendo así las inversiones realizadas en estos desarrollos o productos. Además, estándares para asuntos tales como metadata de contenidos, empaquetamiento, secuencia, interoperabilidad, perfil de alumnos, interacción en tiempo de ejecución, etc., son requisitos indispensables para el éxito de la economía del conocimiento y para el futuro del E-learning. En el desarrollo de todo tipo de aplicación, es necesario ponerse de acuerdo en cuanto a que plataforma se va a trabajar, por dos razones primordiales: la adaptabilidad y escalabilidad. Los estándares actuales de E-learning intervienen en dos aspectos fundamentales independientes:  

Estructuración de los contenidos para permitir la migración entre sistemas heterogéneos (SCORM-IMS). Interacción de los contenidos con la plataforma (SCORM-AICC).

La norma SCORM-IMS al crear un curso, sugiere seguir algunas reglas en cuanto a la estructura de ficheros y estructura didáctica, como la manera de crear compatibilidad. La norma SCORMAICC define una interfaz de comunicación estándar en la interacción de contenidos de aprendizaje con la plataforma, en tiempo de ejecución (run-time). Otros Estándares a utilizar son:  IMS Content Packaging (el método para empaquetar los contenidos en un archivo comprimido)  IMS Question and Test Interoperability (el formato para codificar exámenes o ejercicios autocorrectivos)  IMS Simple Sequencing (la descipción de itinerarios dentro de un objeto de aprendizaje mediante la definición de un árbol de actividades, reglas de secuenciación y condiciones)  IMS Learning Design es un lenguaje formal especialmente diseñado para describir procesos de enseñanza-aprendizaje y para ser interpretado y ejecutado por aplicaciones informáticas.

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Objetivos • •

Analizar los principales estándares que están emergiendo en el ámbito de E-learning, las plataformas disponibles para trabajar con estos estándares y las principales metodologías empleadas. Entender en realidad como se debe llevar a cabo la aplicación de un estándar y que busca en cuanto a: o Durabilidad; Evitar la obsolescencia de los cursos. o Interoperabilidad: Intercambio de información a través de una variedad de LMS. o Accesibilidad: Que se permita seguimiento del comportamiento de los alumnos. o Reutilización: Que los distintos cursos y objetos de aprendizaje puedan ser reutilizados con diferentes herramientas y en distintas plataformas. o Formar Profesionales capaces de responsabilizarse, gestionar y organizar las actividades.

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Problemática En la actualidad de la universidad de caldas vemos las falencias que tiene en cuanto a educación virtual y manejo de estos cursos en cuando a estandarización Scorm y la reutilización de los cursos por los profesores. El nacimiento de nuevas tendencias tecnológicas y el gran acceso a ellas han abierto posibilidades para su uso, muchos de estos con fines de información de conocimientos generales y específicos. Una de las aplicaciones que actualmente están cobrando mayor poder es la educación a distancia. La educación a distancia se basa en distintos métodos y herramientas para ofrecer a los estudiantes el conocimiento preciso para acreditar una carrera, tratando de que los contenidos de las materias o cursos que se ofertan, sean más atractivos para los estudiantes y más completos para los profesores; Se creara una iniciativa que consistirá en basar los espacios de aprendizaje en el uso de SCORM, poniendo así un estándar en el manejo de las herramientas multimedia disponibles para hacer de los espacios un medio interactivo de aprendizaje capaz de llevar a los estudiantes en línea las ideas y contenidos específicos de una materia. Al conocer dicho planteamiento se crea una duda que se debe llevar al estudio ¿Es más atractivo y útil los escenario de aprendizaje de la “Universidad de Caldas” si se basa en los estándares que marca SCORM?

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Metodología Educación a Distancia La educación a distancia es una modalidad de estudio o proceso de formación independiente mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los o las estudiantes. Es un estudio autodirigido por el estudiante, quien debe planificar y organizar su tiempo, material didáctico y guía tutorial para responder a las exigencias del curso que sigue, sin restricciones físicas, económicas o sociales y con programaciones y cronogramas flexibles. Esta modalidad de estudio se caracteriza, fundamentalmente, por la separación física de los profesores; el uso la tecnología de información y comunicación (material impreso, material digitalizado, material audiovisual, recursos informáticos, otros materiales y medios), para la instrucción y la interacción entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí; la facilitación de estrategias de educación permanente y la igualdad de oportunidades de estudio a toda la población. El docente se convierte en un facilitador y asesor del aprendizaje, un creador de situaciones con medios innovadores que permiten al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de las habilidades que necesita. La educación a distancia, dada la amplia cobertura social que puede alcanzar, hace realidad la igualdad de oportunidades y acceso al estudio, por lo que se transforma en una respuesta a la demandas de educación superior de la población. Escenario de aprendizaje Podremos considerar un escenario de aprendizaje como un conjunto de actividades, métodos o recursos que les refleja un medio de aprendizaje o lección. Adicionalmente, un escenario de aprendizaje puede mostrar un caso que simula situaciones reales con el objetivo de familiarizar al estudiante con conceptos, procesos y/o contenidos dentro de un contexto relacionado con su utilización profesional. El escenario representa una situación de aprendizaje manifestada en una lección o curso, por medio de la definición de roles, actividades, recursos y herramientas. Estas situaciones pueden centrarse, por ejemplo, en la recopilación de información, la aplicación de una teoría o de una técnica, la realización de una tarea, el análisis de un suceso o la toma de decisiones en la configuración del curso.

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Scorm El modelo SCORM es un conjunto de estándares y especificaciones para compartir, reutilizar, importar y exportar OA. Este modelo describe cómo las unidades de contenidos se relacionan unas con otras a diferentes niveles de granularidad, cómo se comunican los contenidos con el LMS, define cómo empaquetar los contenidos para importarse y exportarse entre plataformas, y describe las reglas que un LMS debe seguir a fin de presentar un aprendizaje específico. Es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio entre plataformas. Con Scorm se hace posible el crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM. El paquete SCORM es un fichero ZIP (comprimido) que contiene:   

Uno o varios ficheros que describen por medio de XML el índice de los contenidos de un paquete (estos ficheros se denominan MANIFEST) que, además, aporta información sobre la forma de presentarlos. La información que permite habilitar contenidos en función de determinados resultados del alumno en los ítems de contenido (prerrequisitos). Los recursos educativos, ficheros HTML, imágenes, etc.

¿Cómo funciona Scorm?   

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El profesor crea el índice de contenidos con las herramientas de producción de contenidos. Estas herramientas disponen de funcionalidades para empaquetar contenidos según las normas SCORM. El profesor guarda el curso en su plataforma e importa el Empaquetado (funcionalidad estándar en sistemas compatibles SCORM), la plataforma copia los ficheros en el disco duro del servidor y guarda en la base de datos, el índice de contenidos del curso importado. El alumno accede a la plataforma y selecciona el curso. Por su parte, la plataforma representa el índice de contenidos del curso con los enlaces para acceder al recurso correspondiente a cada ítem de contenido.

Algunas de las ventajas de SCORM son:    

Publicar o crear el contenido del curso y reproducirlo (aplicarlo) en cualquier plataforma LMS Los contenidos de los cursos son de larga duración debido a la compatibilidad y la estandarización Más lugares donde reproducir o usar los contenidos e-learning, Su larga vida contribuye a un mejor retorno de inversión. Eso significa que los desarrolladores de los contenidos a su vez producen mejores contenidos.

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Este mismo estándar (SCORM) soporta contenidos que son muy fáciles y no costosos de producir, sin embargo con un muy alto valor de calidad.

Los principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:

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Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios. Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y organizaciones. Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código. Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones.

Componentes de la especificación SCORM: La especificación SCORM está dividida en "libros técnicos", Estos libros se agrupan en 3 temas principales:

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Modelo de Agregación de Contenidos (Content Aggregation Model), que asegura métodos coherentes en materia de almacenamiento, de identificación, de condicionamiento de intercambios y de recuperación de contenidos. Entorno de Ejecución (Run-Time Enviroment ), describe las exigencias sobre el sistema de gestión del aprendizaje (SGA) que este debe implementar para que pueda gestionar el entorno de ejecución con el contenido SCORM. Secuencia miento y de navegación (Sequencing and Navigation), permite una presentación dinámica del contenido. Describe cómo el sistema interpreta las reglas de secuenciamiento introducidas por un desarrollador de contenidos, así como los eventos de navegación lanzados por el estudiante o por el sistema.

Desarrollo Esta propuesta busca darle a los escenarios de aprendizaje un nuevo enfoque con el uso de elementos dinámicos a los materiales de aprendizaje, consiguiendo así que los profesores se identifiquen con Scorm y los temas llegue al estudiante de forma más clara y específica. La plataforma recomendadas en la creación de los objetos de aprendizaje (objetos basados en SCORM) es eXe Learning un software libre que se adapta a los estándares que se marcan, en esta herramienta se pueden insertar elementos como audio, video, imágenes, escribir fórmulas matemáticas en un editor especializado, RSS, consultas a sitios Web externos, Hot Spot, así como diversos tipos de evaluaciones como preguntas de verdadero - falso, elección múltiple, selección múltiple y actividades de espacios en blando y lectura.

Algunas ventajas de usar Exe Learning 1. Es un Software Libre 2. No es necesario estar conectado a Internet para utilizarlo, en el momento que se está creando los contenidos. 3. A medida que se va creando el material se puede ver el avance con la apariencia que quedará publicado en la Web. 4. Es una herramienta intuitiva y simple de usar. 5. Se puede desarrollar una estructura de aprendizaje adaptada a las necesidades específicas de cada quién.

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Configuración de un proyecto bajo Scorm: A través de la pestaña propiedades que se encuentra en el espacio de trabajo, podemos acceder a una serie de parámetros y formularios para configurar las características y datos de un proyecto. Una vez se crea un proyecto de contenidos en eXelearning debemos configurar estos apartados.

A través de la pestaña Propiedades podremos acceder a:  Paquete: Encontraremos un formulario para rellenar los datos principales del proyecto, que nos servirán para identificar sus características básicas. También podemos definir los nombres de los niveles que se establecerán en el árbol de contenidos para la organización de nuestro proyecto. La información que se mostrará en el pie de página también podemos configurarlo en esta pantalla.  Metadata: en esta pestaña disponemos de un formulario para configurar los metadatos de nuestro proyecto.  Exportar: permite configurar nuestro proyecto con opciones de "anterior y siguiente" para hacer un seguimiento de los contenidos de forma más organizada. En esta opción podremos configurarla si el formato para exportar que vamos a utilizar es SCORM 1.2.

Paquete En esta pestaña podemos configurar las características o datos básicos de un proyecto. Este es uno de los primeros pasos que debemos dar antes de comenzar a añadir contenidos y actividades.

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Los datos que podemos añadir son:

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Título del proyecto: debemos incluir el título que deseemos darle al proyecto que estamos creando. Imagen de fondo de la cabecera: en este formulario podemos encontrar tres botones que en principio nos deberían permiten añadir, mostrar o eliminar una imagen para nuestro proyecto. Esta imagen es interna y solo podemos verla como información de las características del programa, no se mostrará en los contenidos. Es conveniente que la imagen sea de un pequeño tamaño. Así, por ejemplo, podemos incorporar un icono o imagen identificativa de nuestro proyecto u institución que lo cree. Autor: sería el espacio destinado al nombre de la persona o institución que elabora los contenidos incluidos en el proyecto. Licencia: podemos seleccionar entre varias tipos de licencia que se nos ofrecen a través del menú desplegable. Por defecto encontraremos que no hay licencia establecida para el proyecto. Título al pie de la hoja: podemos incluir un texto o párrafo que deseemos que se muestre bajo cada una de las páginas que creemos en nuestro proyecto. No se mostrará mientras estamos editando nuestro contenido pero sí aparecerá en la publicación en un sitio web. Descripción: podemos incluir una descripción o datos sobre las características de nuestro proyecto o contenidos, así como cualquier otra información que consideremos necesaria. Taxonomía: En la parte inferior, nos permite definir los niveles que regirán el árbol de contenidos para la organización de los contenidos. Por defecto, una vez agregamos páginas en la zona de Contorno del programa, el nombre que se dará estará establecido por los nombres que incluyamos en estos formularios.

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Exportar En esta pestaña podemos encontrar varios parámetros relacionados con la exportación de los paquetes en formato SCORM:

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¿Añadir enlaces Previo/siguiente dentro de SCOs? Nos permite añadir los botones o enlaces de navegación al documento o contenidos que hayamos creado. Hay que tener en cuenta que este tipo de navegación necesita de una extensión no estándar de SCORM 1.2 y hay versiones de Moodle con las que es posible que no funcione.

Exportar: Formatos de eXe Learning al ser exportado:

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Common cartridge ,es un formato de tipo IMS nuevo que pretende ser un sustituto del Scorm 1.2, para exportar proyectos e importarlos en plataformas LMS, sin tenerse que preocupar si al cambiar de plataforma podremos llevarnos nuestros proyectos a la nueva. Beneficios del uso: • Mayor oferta de contenido: Permite colecciones de recursos de aprendizaje de diversos tipos y fuentes. • Mayores opciones para la evaluación. • Aumenta la flexibilidad, el intercambio y la reutilización.

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SCORM 1.2, formato que utilizaremos para guardar los contenidos de aprendizaje e importarlos a plataformas LMS (dotLRN, sakay, dokeos, moodle). IMS, otro formato para la exportación de contenidos de aprendizaje e importarlo a plataformas LMS pero con características de presentación de contenidos únicamente sin opciones de seguimiento al estudiante. Sitio web: Esta opción contiene a su vez dos más

o Exportar a carpeta: Mediante esta opción podremos exportar nuestro proyecto en un conjunto de páginas web interrelacionas formando un sitio web el cual podrá ser incorporado a un servidor de páginas web para su posterior utilización. o Fichero zip: esta opción permite exportar el contenido como un sitio web pero además mediante un único fichero zip el cual contendrá todos los ficheros html y demás recursos que forman dicho sitio web. Página simple, mediante esta opción lo que obtendremos es todo el contenido en una única página web. Fichero de texto, mediante esta opción obtendremos el contenido del proyecto en un fichero de texto *.txt . Notas iPod, mediante esta opción podremos exportar nuestro contenido de aprendizaje para ser usado en un dispositivo iPod (actualmente solo podremos utilizar caracteres ASCII para realizar los materiales).

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Para más información sobre la creación de actividades y otras características de esta herramienta visitar el siguiente url: http://www.uv.es/websbd/espaitreball/formacio/manual_exe.pdf

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Bibliografía

E-Learning: Enseñar y Aprender en Espacios Virtuales http://tecedu.webs.ull.es/textos/eLearning.pdf

EL PAQUETE SCORM http://www.cepazahar.org/recursos/pluginfile.php/3439/mod_resource/content/0/pdf/capitulo05/s corm.pdf

Ministerio de educación y ciencia http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/indice.htm

Manual de Exelearning https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCEQFjA B&url=http%3A%2F%2Fwww.innova.uniovi.es%2Fc%2Fdocument_library%2Fget_file%3Fuui d%3D667e915d-d3e4-44fb-aa5dea65d4d76690%26groupId%3D250540&ei=i9BlVdbkJ5LigwSg0IKwAw&usg=AFQjCNGkpIX Ans-I5MBbSnnwBt6Q5rjntQ&sig2=m7qut4OhTg1PNCpRZCwLQ&bvm=bv.93990622,d.eXY&cad=rja

Escenarios de aprendizaje basados en SCORM http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec11/Ponencias/Mesa%203/Escenarios %20de%20aprendizaje%20basados%20en%20SCORM.pdf

Análisis del estado del arte de los objetos de aprendizaje. Revisión de su definición y sus posibilidades http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/4212/Documento_completo.pdf?sequence=1

Introducción al modelo de referencia scorm http://unizar.es/innovacion/ecoleccion1/archivos/PDF/49_SCORM_CURSO.pdf

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