PROYECTO AMBIENTAL

COORDINADOR: Lic. ÁNGEL ALBERTO URRUTIA ÁLVAREZ

INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO AYAPEL 2011.

OBJETIVO GENERAL Contribuir a la formación integral de los y las estudiantes en la autogestión de recursos para la conservación del medio ambiente a través de actividades que ayuden al mejoramiento y sostenimiento de la calidad de vida de los habitantes del Corregimiento El Cedro, Ayapel Córdoba.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Afianzar

mediante la práctica

los conocimientos básicos investigados para las

condiciones. -Buscar estrategias que le permitan al educando auto formarse en valores.

-Organizar talleres de concientización que motiven y fomenten el sentido de pertenencia en la comunidad educativa. -Promover actividades ambientales que favorezcan al desarrollo de valores tales como: el respeto, la responsabilidad, el amor, la autoestima, la tolerancia, bioética etc. -Realizar actividades (charlas) que contribuyan a direccional el amor por la tierra, la ciénaga y la Institución.

JUSTIFICACION

La institución educativa El Cedro, tiene una visión netamente ambiental, es por ello que propende por todos los medios, difundir ésta filosofía, realizando jornadas de aseo en el corregimiento, manteniendo limpia la institución y susalrededores, inculcando en cada educando el sentir de una convivencia en armonía con elementos del entorno incluida allí las demás personas. También se esta trabajando en la no contaminación de la ciénaga, nuestra mayor riqueza hídrica, de igual manera en la protección de espacies de fauna y flora en vía de extinción. A nivel municipal a marcado la diferencia por cuanto a hecho uso de los textos pretextos, una figura de expresión

literaria, un elemento útil para difundir su

ideología ambientalista. Todo estos esfuerzos no han dado los resultados esperados,porque la educación ambiental es una disciplina, y como tal se adquiere con los hábitos, precisamente de eso trata este proyecto, que veamos los desechos orgánicos como un aleado para la producción de abono, de gran utilidad en los patios productivos, y se reduciría notoriamente el volumen de desechos. Nuestras zonas verdes como patios, canchas, así como los andenes son unos vertederos de desechos, e incluso asta dentro los salones, por tanto con esta metodología se busca minimizar el impacto ambiental, retomando el reciclaje, el compostaje, la estética, la educación ambiental y sobre todo pertenencia.

el sentido de

1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA En la realización del diagnostico para la realización delapropuesta con una dimensión totalmente ambiental a través, de el proyecto pedagógico ambiental de la institución educativa El Cedro, Corregimiento El Cedro municipio de Ayapel Córdoba se identificaron problemáticas que afectan

la calidad de vida de los

habitantes. Dos

de

estos

grandes

problemas

se

identificaron

en

los

escenarios

geográficospoblacional y social económico y productivo, dado que no cuentan con servicio de alcantarillado, ni servicio de recolección de basura, como tampoco existen plantas recicladoras, ni hace parte de la cultura la separación de los desechos. A esta se le agrega la falta de cultura ambiental,

y conciencia social, dificultad

en la buena comunicación que se evidencia en los integrantes de la comunidad, situación que se traslada a la institución educativa a través de los estudiantes y algunos padres de familia. PROBLEMA: ¿Cómo implantar una cultura ambiental que incremente el sentido de pertenencia, y una mejor práctica del manejo de los residuos solidos en la institución educativa y en el corregimiento el Cedro? 2. PROPÓSITO:Mejorar en la comunidad de El Cedro, el sentido de pertenencia por el medio ambiente, la cultura ambiental y el buen manejo de los recursos solidos y la salud de las familias del contexto.

CONCEPTOS A TRABAJAR EN EL PROYECTO MANEJO DE RESDUOS SOLIDOS

¿Qué son las basuras?

Entendemos la palabra basura como la combinación de varios tipos de sobrantes, generalmente con cierto grado de putrefacción, a los que normalmente las personas no les dan ningún valor, por lo tanto no presentan ningún beneficio para ellas. El concepto de basura mal entendido

es un inmenso problema de

contaminación ambiental, ya que su manejo inadecuado genera malos olores, atraen animales vectores que pueden contagiarnos con enfermedades y hasta llegar a causar epidemias, acaban con la vida y las condiciones que la hacen posible en los cuerpos de agua, en los suelos y en el aire.

¿QUE SON LOS RESIDUOS SOLIDOS?

Los residuos o desechos sólidos son aquellos materiales que han cumplido su función primaria dentro de un ciclo de producción o en cualquier actividad humana y ya no pueden ser reutilizados, sino a través de un adecuado proceso adicional de transformación.

¿COMO SE CLASIFICAN LOS RESIDUOS SOLIDOS?

Los residuos sólidos pueden clasificarse según su origen y composición en orgánicos o biodegradables e inorgánicos o no biodegradables.

 ORGANICOS O BIODEGRADABLES

Son residuos naturales que se descomponen o pudren rápidamente por acción de los organismos descomponedores como hongos y bacterias y se incorporan al suelo como nutrientes; como por ejemplo, las cascaras de frutas, las verduras, las hojas, los alimentos sobrantes, la sangre de los animales, telas naturales como el algodón o la lana, heces fecales, madera, etc.

 INORGANICOS O NO BIODEGRADABLES

Son residuos de naturaleza físico - química mas estables y no se descomponen en forma rápida, permaneciendo mucho tiempo en su estado original, ya que son resultado de procesos productivos industriales, por ejemplo: envases plásticos, papel, vidrio, aluminio, hierro, laminas, tuberías plásticas, hule entre otros.

 RESIDUOS PELIGROSOS

Estos son aquellos que solos o en combinación, por su grado de inflamabilidad, poder corrosivo y toxicidad, representan peligro para todas las formas de vida que entren en contacto con ellos y que para su eliminación se requiere de procesos especializados. Entre estos tenemos: los desechos de hospitales, clínicas, puestos de salud, morgues, droguerías, laboratorios clínicos, empaques con residuos de venenos, aceite, pintura, restos de icopor, pilas y baterías viejas.

¿QUE ES RECICLAR?

Es un proceso mediante el cual, los habitantes de una comunidad participan de la selección, separación y recuperación de desechos para que posteriormente sean aprovechados y transformados en materias primas para la elaboración de nuevos productos.

MARCO LEGAL

El proyecto de Educación Ambiental está fundamentado legalmente en la constitución política de Colombia de 1991 en los artículos 67 y 79, en la ley 115 de 1994 en el artículo 14 en su enciso C° y en el decreto 1860 en el artículo 36. A continuación se mencionarán cada uno de los artículos antes citados: Art. 67: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. Art. 79: Todas las personas tienen derecho de gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines. Ley 115, Art: 14 Enciso C°. Es obligación en todos los establecimientos oficiales en los niveles de preescolar, básica y media cumplir con: La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la constitución política. Decreto 1860, Art: 36. Proyectos Pedagógicos. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. Ley. 99/93: Crea el Ministerio de Medio Ambiente (M. M. A.), reordena el sector público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los

Recursos Naturales Renovables (RNR), organiza el Sistema Nacional Ambiental (SINA). Decreto 1743 de 1994, reglamenta los Proyectos Ambientales Escolares.

PLANES DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS (MIRS)

El plan de manejo integral de residuos sólidos, es entonces la integral de procesos, estrategias, criterios, propósitos y procedimientos que permiten orientar y definir la forma como un conglomerado social debe actuar frente a los residuos sólidos para que estos no se conviertan en factor de deterioro ambiental.

RECICLAJE DE LOS RESIDOS SOLIDOS

PAPEL RESIDUOS DE ALIMENTOS

ORGANICOS

CARTON HUESOS CANECAS PARA RECICLAR

GRIS Metal limpio

ROJO Desechos control sanitario

NEGRO Residuos varios

AZUL Plásticos limpios

BLANCO Vidrio limpio y seco

AMARILLO Cartón, papel limpio y seco

COMO USAR LOS RESIDUOS SOLIDOS.  Utilizar el papel y cartón para fabricar papel reciclado.  Los residuos de cocinas y las hojas de los arboles los puede aprovechar para elaborar abonos orgánicos, mediante el compostaje.  Las bolsas plásticas de agua son especialmente para hacer semilleros en los viveros, artesanías. Otras bolsas pueden ser empleadas para empacar nuevas cosas en la casa.  El vidrio una vez clasificado por colores, lo puedes empacar y vender. Si lo trituramos con mucho cuidado, usando gafas especiales y guantes, pueden ser utilizados para adornar tarjetas y decorar.  Las latas de gaseosa u otros productos, si usas la creatividad, pueden ser útiles en artesanías, de no ser así pueden ser vendidas.  El hierro, cobre y otros metales, al igual que el hueso lo puedes comercializar.  La sangre de animales son especiales para elaborar harinas para alimentar animales como aves y peces.  Las conchas de plátano, yuca, papa, cascaras de frutas y otras, una vez

secas se muelen y obtienes harina rica en carbohidratos aprovechadas para alimentar peces y aves.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA

ACTIVIDADES

Abril 5 Reunión directivos de docentes 2011.

con y

docentes

Enero D/bre.

Jornada de aseo al corregimiento

Exposiciones de Abril que 25 de murales incentiven la 2011. practica cultura ambiental

de

Mayo del 2–5

Convivencia ambiental

Enero D/bre.

Mensajes diarios sobre cultura ambiental

Abril 13 - 18

Elaboración de cartas para solicitud de canecas.

Abril 26.

Decoración canecas.

de

OBJETIVOS

RESPONSABLES

Incluir en el P.E.I. la doctrina de la educación ambiental y firmar acuerdos Difundir cultura ambiental y recalcar en el sentido de pertenencia y el autoestima Despertar en la comunidad educativa a través de la creatividad el interés por la practica de educación ambienta Fortalecer el sentido de pertenencia y el autoestima Fortalecer la cultura ambiental, reflejándola en el manejo de los residuos solidos Consecución de material para manejo de residuos solidos. Ubicar canecas en todas las aulas.

Docentes proyecto

del

Toda institución

la

RECURSOS Paleógrafo, marcadores, Actas de compromiso

Costales, rastrillo, carretas.

Palas,

LUGAR Sala de profesores INSTECED

zona urbano del Corregimiento el Cedro

Grados 11, 10, 9 y6

Pinturas, pinceles, bayas, Cartulinas.

Institución educativa El Cedro

Docentes del área de ciencias naturales y educación ambiental Comunidad educativa

Videos, láminas, charlas, documento impreso.

Alrededores del casco urbano del corregimiento

Amplificación, Mensajes alusivos al medio ambiente.

Institución educativa el cedro.

Coordinadores del proyecto y Directivos docentes

Computador, papel, impresora.

Institución educativa El Cedro

Coordinadores del proyecto

Pintura , pinceles canecas,

Institución educativa El Cedro

ANEXOS: BASES CONCEPTUALES QUE SE TRABAJAN EN EL PROYECTO

Familia:Bajo la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la familia es el núcleo o el epicentro donde se forma la sociedad o el país. Por esta razón no debe ser maltratada, violada, esclavizada, ignorada por su color de piel, desterrada por sus orígenes o principios de religión. Tampoco debe ser odiada por el sitio donde se ubica o vive en este mundo. Comunidad: Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles. Democracia participativa: Espacio de expresión y convivencia que permite la toma de decisiones consensuadas que propicien el bien común. Compromiso social: Humanización de la ciencia y la tecnología para el mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades. Pertenencia: Capacidad de conjugar expectativas y proyectos de vida personal con la misión institucional. Pertinencia: Capacidad de adecuar conocimientos, metodologías, procesos y proyectos a las necesidades detectadas a nivel local, regional y nacional. Bioética: Compromiso irrenunciable hacia la preservación de la vida humana y de la calidad de vida de las nuevas generaciones. Competencia: habilidades y destrezas que pone en práctica una persona para darle solución a una problemática específica de su contexto de la cual tiene conocimiento.