PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Discapacidad Auditiva" Grupo: Grp de Clases de Discapacidad Auditiva(982792) Titulacion: M.U. en Necesid. Educativas Especiales y Atención a la Divers.en la Escuela Curso: 2014 - 2015

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

M.U. en Necesid. Educativas Especiales y Atención a la Divers.en la Escuela

Año del plan de estudio:

2014

Centro:

Facultad de Ciencias de la Educación

Asignatura:

Discapacidad Auditiva

Código:

51390013

Tipo:

Optativa

Curso:

1º

Período de impartición:

Segundo Cuatrimestre

Ciclo:

2º

Grupo:

Grp de Clases de Discapacidad Auditiva (1)

Créditos:

4

Horas:

100

Área:

Psicología Evolutiva y de la Educación (Área principal)

Departamento:

Psicología Evolutiva y de la Educación (Departamento responsable)

Dirección postal:

C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N, 41018, SEVILLA

Dirección electrónica:

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA RODRIGUEZ ORTIZ, ISABEL DE LOS REYES PROFESORADO 1

RODRIGUEZ ORTIZ, ISABEL DE LOS REYES

Curso académico: 2014/2015

Última modificación: 2014-10-21

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OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos 1. Describir, diagnosticar, evaluar, interpretar y explicar las necesidades educativas de las personas con discapacidad auditiva. 2. Diseñar y valorar las intervenciones psicoeducativas destinadas a mejorar las dificultades de aprendizaje de las personas con discapacidad auditiva, así como las situaciones y los procesos psicoeducativos en los que están inmersas. 3. Diseñar y valorar intervenciones psicoeducativas encaminadas a la optimización del desarrollo de las personas con discapacidad auditiva y de los contextos donde éste tiene lugar. Competencias Competencias transversales/genéricas CG1. Adquirir conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el campo de la intervención psicoeducativa en las necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. CG2. Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados. CG3. Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa en el campo de las necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva, para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso. CT2. Desarrollar capacidades personales e interpersonales para el trabajo con personas y grupos. CT3. Aplicar el razonamiento crítico ante las decisiones y actuaciones que se lleven a cabo. Competencias específicas CE1. Conocer los fundamentos psicológicos, educativos, y sociales de la diversidad y de las diferentes necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. CE2. Identificar, detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participación de las personas con necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. CE4. Realizar una evaluación psicopedagógica de los procesos de desarrollo y aprendizaje y sus dificultades, así como de los niveles de competencia del alumnado con discapacidad auditiva y de las posibilidades del contexto en que se desarrolla que puedan estar en el origen de sus necesidades especiales. CE5. Acometer, directamente o en colaboración con el resto de profesionales, la planificación, el desarrollo y la evaluación de adaptaciones curriculares para el alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. CE6. Promover el desarrollo, la calidad de vida y el aprendizaje de las personas con discapacidad auditiva a lo largo de las distintas etapas educativas, anticipando y previniendo las posibles dificultades en el desarrollo y el aprendizaje. CE10.Conocer las ayudas tecnológicas que contribuyan a mejorar las condiciones de aprendizaje y la calidad de vida de las personas con discapacidad auditiva. CE13. Comunicar y compartir el conocimiento que se obtenga del análisis de las situaciones en las que haya que dar respuesta a las necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Bloque 1. Conceptualización de la discapacidad auditiva Bloque 2. Métodos y sistemas de comunicación Bloque 3. El desarrollo en las personas con discapacidad auditiva Bloque 4. Intervención psicoeducativa en la discapacidad auditiva Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos Bloque 1. Conceptualización de la discapacidad auditiva (2 horas) -Conceptos básicos relativos a la caracterización de la discapacidad auditiva -Perspectivas en el estudio de la discapacidad auditiva Bloque 2. Métodos y sistemas de comunicación (4 horas) -Lengua de signos -Comunicación bimodal -Palabra complementada -Comunicación total Bloque 3. El desarrollo en las personas con discapacidad auditiva (5 horas) -Desarrollo comunicativo y lingüístico.

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Última modificación: 2014-10-21

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-Desarrollo cognitivo -Desarrollo social Bloque 4. Intervención psicoeducativa en la discapacidad auditiva (5 horas) -Adapaciones de acceso en la discapacidad auditiva. -Adaptaciones curriculares en la discapacidad auditiva. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Clases teóricas Horas presenciales:

8.0

Horas no presenciales:

10.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje: Estas clases adoptan el formato de exposiciones dialogadas y se intercalan con las actividades prácticas con las que mantienen un estrecho vínculo. El objetivo que persiguen las clases teóricas es el de presentar a los estudiantes los principales conceptos de cada tema y aumentar la predisposición hacia su aprendizaje. Competencias que desarrolla: CG1, CE1, CE10

Prácticas (otras) Horas presenciales:

5.0

Horas no presenciales:

10.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje: El desarrollo habitual de las actividades prácticas comienza con el trabajo individual del estudiante, seguido del intercambio en pequeño grupo, la puesta en común del trabajo en el grupo-aula, seguida de la valoración y de la exposición sintética de la profesora. Competencias que desarrolla: CG3, CE2, CE4, CE5, CE6

Exposiciones y seminarios Horas presenciales:

4.0

Horas no presenciales:

30.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje: Los alumnos constituidos en grupos tendrán que exponer un trabajo de carácter práctico a lo largo del curso. El trabajo versará en torno a la intervención psicoeducativa sobre las necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. El informe del mismo se entregará por escrito a través de la plataforma de enseñanza virtual. Competencias que desarrolla: CG4, CE5, CE13

Curso académico: 2014/2015

Última modificación: 2014-10-21

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Lecturas Horas presenciales:

0.0

Horas no presenciales:

10.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje: En relación con algunos temas de la materia se proponen lecturas que persiguen que los estudiantes tengan acceso a más ejemplificaciones sobre determinados conceptos o a puntos de vista diferentes a los expuestos en clase sobre un determinado tema. Competencias que desarrolla: CG1, CE1, CE10

Conferencia invitada Horas presenciales:

1.0

Horas no presenciales:

0.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje: Lección magistral de algún profesional relacionado con la intervención psicoeducativa sobre las necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. Competencias que desarrolla: CG1, CE1

Exámenes Horas presenciales:

1.0

Horas no presenciales:

20.0

Debate Horas presenciales:

1.0

Horas no presenciales:

0.0

Metodología de enseñanza-aprendizaje: Discusiones grupales en torno a las necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva y su intervención. Competencias que desarrolla: CG3, CE1, CE2, CE6, CE13

Clases teóricas Horas presenciales:

0.0

Horas no presenciales:

0.0

BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general

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Última modificación: 2014-10-21

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La sordera desde la diversidad cultural y lingüística. Construyendo centros inclusivos en la educación del alumnado con sordera Autores:

ACOSTA RODRÍGUEZ, V.M.

Edición:

Publicación:

2006

ISBN:

Barcelona: Masson

Alumnado con pérdida auditiva. Autores:

CARDONA, M.C., GOMAR, C., PALMÉS, Edición: C., SADURNÍ, N

Publicación:

2010

Barcelona: Graó

ISBN:

La educación de los alumnos sordos hoy. Perspectivas y respuestas educativas Autores:

DOMÍNGUEZ GUTIÉRREZ, A.B. y Edición: ALONSO BAIXERAS, P.

Publicación:

2004

Málaga: Aljibe

ISBN:

El valor de la mirada: sordera y educación. Autores:

FERNÁNDEZ VIADER, M.P. PERTUSA, E. (coords.)

Publicación:

2004

y Edición:

Barcelona: Universidad de Barcelona

ISBN:

Deficiencia auditiva. Aspectos psicoevolutivos y educativos. TORRES MONREAL, S.; RODRÍGUEZ Edición: SANTOS, J.M.; SANTANA HERNÁNDEZ, R.; GONZÁLEZ CUENCA,ISBN: A.M.

Autores: Publicación:

Málaga: Aljibe

1995

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistema de evaluación Informe práctico y exposición oral El informe y su defensa girarán en torno a la intervención psicoeducativa sobre las necesidades educativas especiales derivadas de la presencia de discapacidad auditiva. Se realizarán de forma grupal.

Examen final El examen final tendrá lugar en la última sesión del módulo y constará de una serie de preguntas de opción múltiple sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Se realizará de forma individual.

Criterios de calificación INFORME PRÁCTICO Y EXPOSICIÓN ORAL La calificación se obtendrá a partir de la entrega de un informe y su presentación en clase en grupo. Supondrá el 30% de la nota final. El informe práctico recibirá una puntuación entre 0 y 2 puntos y en él se valorarán aspectos como la pertinencia, la amplitud y exhaustividad de los análisis y/o de las medidas de intervención propuestas, la creatividad, la aplicación correcta de los conceptos y terminología empleados en el módulo y la organización y claridad de la redacción. La exposición oral recibirá una puntuación entre 0 y 1 punto atendiendo a criterios de organización, claridad expositiva, pertinencia y originalidad. La calificación total obtenida en el informe práctico y la exposición oral será la suma de ambas tareas, en total 0-3. EXAMEN FINAL Consistirá en una prueba de opción múltiple sobre los contenidos teóricos y prácticos del módulo. Supondrá el 70% de la nota final. CALIFICACIÓN FINAL La calificación final se calculará de acuerdo con la siguiente fórmula, siempre que en el examen final se haya obtenido, al menos, una calificación de 4,5:

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Última modificación: 2014-10-21

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Nota examen final * 0,7 + Informe práctico y exposición oral

CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN

Presidente:

DAVID SALDAÑA SAGE

Vocal:

ISABEL DE LOS REYES RODRIGUEZ ORTIZ

Secretario:

VIRGINIA SANCHEZ JIMENEZ

Primer suplente:

JOAQUIN ANTONIO MORA MERCHAN

Segundo suplente:

FRANCISCO JAVIER MORENO PEREZ

ANEXO 1:

HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grp de Clases de Discapacidad Auditiva (982792)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: RODRIGUEZ ORTIZ, ISABEL DE LOS REYES

HORARIO SIN ESPECIFICAR

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Última modificación: 2014-10-21

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