Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo Institucional
Escuela Municipal Curacalco
PERÍODO 2014
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Proyecto Educativo Institucional
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Docente encargado dirección
Carlos A. Olivera F.
Dirección del Establecimiento
Curacalco alto
R.B.D.
6015-1
Comuna
Cunco
Fono
83085314
E-mail
[email protected]
Fecha de creación del Establecimiento Educacional
1956
Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado
8602
Dependencia
municipal
Nivel y Modalidad
Básica diurna
Planes y Programas Propios Resolución /Fecha
No
Horario de Funcionamiento
8.30 a15.30 de lunes a jueves 8.30 a 14.00 los viernes
Nº de Docentes Directivos
00
Nº de Docentes
01
Nº Asistentes de la Educación
00
16-11-1981
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Presentación EL MARCO CURRICULAR, PLANES Y PROGRAMAS. La Escuela funciona con régimen Semestral. Se aplican los Planes y Programas del Ministerio de Educación Vigentes, correspondiente a Educación General Básica Dcto. Nº 2960 del año 2012, se incluyen también Programa de Seguridad Escolar, Tics, Televisión educativa Nova sur y Senda. La Evaluación se realiza de acuerdo al Decreto Nº 511/97 y sus modificaciones posteriores. La Escuela cuenta con Consejo Escolar, Centro General de Padres y Apoderados. El funcionamiento de la Unidad educativa está orientado por su Proyecto educativo institucional (PEI), proyecto de Jornada escolar completa diurna (JECD), Proyecto de Subvención escolar preferencial (SEP), Reglamento de Convivencia y plan de gestión de la convivencia escolar, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Reglamento de Seguridad escolar. La Unidad educativa de Curacalco cuenta con un estudiante. La Unidad educativa de Curacalco cuenta con una subvención especial denominada piso rural 100%. IDEARIO EDUCATIVO. Tener acceso a Internet a través de un Sistema Satelital. -
-
En la Unidad educativa cada actor desempeña su respectivo rol: Los estudiantes: Actores principales en la construcción de sus propios aprendizajes. El Profesor: Mediar y orientar los aprendizajes creando variadas instancias para ello. Los Apoderados: Recibiendo Orientación de la escuela y comprometiéndose a mantener un nexo permanente con ella, a través del Consejo Escolar y Centro de padres y apoderados, para colaborar con sus hijos en el proceso Enseñanza-Aprendizaje. El Sostenedor: Aportando los recursos necesarios, tanto humanos, materiales como de capacitación de los docentes en función del mejoramiento de la calidad de la enseñanza. La Escuela mantiene relación con asesores externos: Supervisores, Centros de Salud, Carabineros, etc. El Currículo: Estará centrado en el alumno como actor principal de su propio aprendizaje manteniendo la línea central dada por los Planes y Programas vigentes adecuándolos a la realidad del medio y con acciones innovadoras y creativas, como la participación en celebraciones y efemérides.
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1.1. RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO Y / O CONTEXTO
IDENTIFICACIÓN Escuela municipal G-615 Curacalco, Unidocente, multigrado, comuna de Cunco Jornada Escolar Completa diurna, resolución exenta N° 100 Temuco 25 abril 2007 Dirección Provincial Cautín norte. Cargo: Profesor encargado de dirección Personal no docente: Una manipuladora DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO Escuela Unidocente multigrado, un curso combinado de primero a sexto básico, rural pre cordillerana, difícil acceso, dista 21 Km. de la ciudad de Cunco. LOCAL ESCOLAR: Una sala taller de madera, biblioteca pequeña, servicios higiénicos en buen estado para alumnos, alumnas, manipuladora y profesor. Cocina y despensa construcción buena. CARACTERISTICAS DE LOS ESCOLARES Los niños vulnerables provienen de hogares campesinos circundantes al colegio. CARACTERISTICAS DEL MEDIO Zona rural de difícil acceso, camino público ripiado en regular estado, la zona se caracteriza por la crudeza del invierno, intensas lluvias, fuertes vientos y reiteradas nevazones.
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1.2. Antecedentes del Establecimiento Niveles
Cursos
Educación Parvularia
NT1
Cantidad de cursos por nivel
Matrícula por curso
NT2 Educación Básica
1° 2° 3° 4° 5° 6°
1
7° 8° Educación Media
1° 2° 3° 4°
Educación Media TecProfesional Especialidad 1 Especialidad 2 Especialidad 3 Especialidad 4 Especialidad 5 Especialidad 6
Cursos
Cantidad de cursos por nivel
Matrícula por curso
3º 4º 3º 4º 3º 4º 3º 4º 3º 4º 3º 4º
Notas:
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1.3 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educación Enseñanza Básica NB1 y NB2 NB3, NB4, NB5 y NB6 1° y 2° 3° y 4° 5° 6° 7° Sectores de Aprendizaje Sectores de Aprendizaje 1 Lenguaje y x x 1 Lenguaje y x x Comunicación Comunicación 2 Idioma ex. ingles x x 2 Idioma ex. ingles x x 3 Matemática x x 3 Matemática x x 4 C. Naturales x x 4 C. Naturales x x 5 Hist. Geo y C. soc x x 5 Hist. Geo y C. soc x x 6 Música x x 6 Música x x 7 Tecnología x x 7 Tecnología x x 8 Artes visuales x x 8 Artes visuales x x 9 Ed. Física y salud x x 9 Ed. Física y salud x x 10 Orientación x x 10 Orientación x X 11 Religión 11 Religión Taller JECD x x Taller JECD x x Taller JECD x x Taller JECD x x Taller JECD x x Taller JECD x x Otros Otros Total 30-38 30-38 Total 30- 38 30- 38 33-38
8°
33-38
Notas:
1.4 Otros antecedentes Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED (Excelencia Académica) SNED 2004 2006 2008 2010 % -
2007 2008 2009 2010
Índice de Vulnerabilidad Años 2008 2009 2010
% -
Desempeño Difícil Años Porcentaje 4.7 % aprox. 4,.7 % aprox. 4.7 % aprox. 4.7 % aprox.
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1.5 Infraestructura Cantidad Estado (Observaciones) 1 Buena
Espacios Fisicos Salas de Clases Biblioteca CRA Aula Tecnológica Laboratorio de Ciencias Talleres para Especialidades Salas de Procedimiento (TP) Laboratorio de Informática Laboratorio de Enlaces Enfermería Sala UTP Sala Profesores Gimnasio- Duchas Comedor Cocina Despensa Internado Servicios Higiénicos Patios Techados Otros
1.6
1 1 1
Bueno Buena Buena
3
Buenos
Diagnóstico Institucional
El diagnóstico debe ser preciso y concreto, identificando el o los problemas priorizados. Tener como referente las áreas del Modelo de Calidad. En síntesis complementar todos los diagnósticos que posee el establecimiento centrándose en aquellos aspectos que inciden en la calidad de los aprendizajes y el rendimiento de los estudiantes. LIDERAZGO: Falta conexión a Internet para orientar a los actores escolares al logro de las metas de aprendizaje del establecimiento como aprender a pensar críticamente acerca de su uso, dar curso a los valores y hallar formas de encausar sabiamente la información. GESTIÓN CURRICULAR: Lograr un aseguramiento y buena calidad en la enseñanza, con estrategias de monitoreo, reflexión y evaluación en el avance de los aprendizajes, reforzar la calidad oral y escrita y la autoestima para mejorar la valorización y el rendimiento en todas las asignaturas. CONVIVENCIA ESCOLAR: Redes de apoyo para resolver algunos problemas de lenguaje, de Concentración y de necesidades como atención de psicólogo y asistente social entre otras.
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RECURSOS: Reparación pasillo Escuela y cerco perimetral del recinto escolar para mantener a los estudiantes seguros y protegidos, utilizando fondos de apoyo a la educación pública, recursos de la Ley de Subvención Escolar Preferencial. RESULTADOS: Involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, analizando el Proyecto Educativo Institucional desarrollando acciones de monitoreo y evaluación de éstas. Logrando con los estudiantes competencias para el buen uso y manejo de recursos tecnológico, conociendo diversas culturas y con acceso a todo tipo de información del mundo globalizado, potenciando habilidades y actitudes necesarias y adecuadas. Implementando procesos de enseñanza-aprendizaje que se requieren para facilitar una articulación generalizada, para que los estudiantes logren los objetivos de aprendizaje propuestos por el Currículum Nacional, y los que presenten dificultades de aprendizaje, sean apoyados por un psicólogo para tratarlos.
1.7 Índices De Eficiencia Interna. Matrícula Por Años 2007 Nº Matrícula 7
%
%
100%
2008 Nº 7
%
100%
2009 Nº 5
%
100%
2010 Nº 4
100%
Aprobados
7
100%
7
100%
5
100%
4
100%
Reprobados
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
Retirados
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
Deserción
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
Titulado *RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES
1.8 Resultados de Mediciones Externas OBSERVACIÓN: El ministerio de educación informa a la Unidad educativa solo datos generales del la Prueba SIMCE, la prueba siempre ha sido rendida solo por un escolar ya sea en cuarto o sexto básico y no existen parámetros comparativos.
INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS Prueba SIMCE Prueba SIMCE Lenguaje y Matemática Comunicación Años 4° Básico Años 4° Básico 2010 2010 2011 2011 -
Prueba SIMCE Historia y Geografía y Ciencias Sociales Años 4° Básico 2010 2011 -
Prueba SIMCE Ciencias Naturales Años 2010 2011
4° Básico -
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2012
-
2012
-
Prueba SIMCE Matemática
2012
-
Prueba SIMCE Lenguaje y Comunicación Años 8° Básico -
Años -
Prueba SIMCE Lenguaje y Comunicación Años 2° Medio -
AGREGAR 2º MEDIO Prueba SIMCE Prueba SIMCE Matemática Historia y Geografía y Ciencias Sociales Años 2° Medio Años 8° Básico -
8° Básico --
Prueba SIMCE Historia y Geografía y Ciencias Sociales Años 8° Básico -
2012
-
Prueba SIMCE Ciencias Naturales Años -
8° Básico -
Prueba SIMCE Ciencias Naturales Años -
8° Básico -
Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora: OBSERVACIÓN: La propuesta de mejora educativa se detalla en el PME-SEP 2014 de la Unidad Educativa y se traduce en el apoyo sistemático que contribuye a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes, utilizando material didáctico y tecnológico, ejecutando las acciones del proyecto, Articulándolas con los talleres de la JEC, reforzamiento, audiovisual y computación. Resultados PSU articulándolas audiovisual.2008 computación. Resultados PSU con los talleres 2006de la JEC, reforzamiento, 2007 Nº Als Egresados Nº Alumnos inscritos para rendir PSU Nº Alumnos que rindieron PSU Nº Alumnos + de 550 Nº Als Con Ptje entre 450 y549 Nº alumnos com pje menor 450
-
-
-
-
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2009
Análisis Cualitativo de los Resultados PSU y Propuestas de Mejora:
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1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela PROYECTO/ PROGRAMA PME SEP PIE GRUPOS DIFERENCIALES TICS - ENLACES EXPLORA ADULTOS OTROS
AÑO INICIO
NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
2008
PME-SEP 2014
2013
Apoyo Técnico pedagógico 2014
1.10
ORGANIGRAMA
1. FUNDAMENTOS
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2.1 Visión Trabajar eficientemente y de manera sistemática los talleres de la JEC, el proyecto enlace rural y el proyecto de mejoramiento educativo SEP. 2014 con la finalidad de mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes. Los estudiantes son los protagonistas, por lo cual ellos deben ser generadores de sus propios aprendizajes. Que el 100 % de los escolares continúen sus estudios y que el 100 % de ellos opten a becas de estudio e internado.
2.2 Misión Los escolares reciben una Educación de calidad en equidad en el Establecimiento educacional. Escuela comprometida con el desarrollo educativo de los niños y de la comunidad circundante. Formar niños y niñas que se identifiquen y se integren positivamente con su comunidad y su entorno y que sean capaces de pensar críticamente. Los escolares construyen cooperativamente sus propios aprendizajes guiados por su profesor, retroalimentando dichos aprendizajes en los talleres de la JEC. Participan activamente en el proyecto PME-SEP. 2014. Formar estudiantes respetuosos, auto disciplinados, con espíritu de superación, amantes de la verdad, justos, responsables, reflexivos, creativos, participativos, honestos, ecológicos, optimistas y con fe en la existencia de Dios.
2.3 Principios Descripción del tipo de Educación que entrega el Establecimiento educacional considerando los principios establecidos en la Ley 20.370 (Art. Nº3) Educación Permanente, Calidad de la Educación, Equidad, Autonomía, Diversidad, Responsabilidad; Participación, Flexibilidad, Transparencia, Integración, Sustentabilidad, Interculturalidad. Del Docente Gestionar todos los recursos para un mejor desempeño profesional. Lograr un 100% de solución en cuanto a necesidades de materiales escolares y recursos digitales.
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Lograr un 100% de promoción escolar el año 2014. Mantener índices del 0% de deserción escolar. Mejorar el nivel de rendimiento en el 100 % de los escolares, especialmente en los escolares vulnerables con dificultades de aprendizaje. Mejorar la velocidad-fluidez y la comprensión lectora en el 100 % de los escolares. Mejorar el razonamiento y la comunicación de los procedimientos y soluciones en la resolución de problemas matemáticos de la vida diaria. Lograr aprendizajes efectivos en las asignaturas de Lenguaje y comunicación, Matemática, Ciencias naturales e Historia, Geografía y Ciencias sociales. Potenciar o reforzar los aprendizajes en general articulando los talleres de aprendizaje de la jornada escolar completa con el plan de estudio: Decreto N° 2960/2012. Desarrollar viajes de estudio que enriquezcan las vivencias de los escolares con recursos SEP 2014. De los Padres y Apoderados Participantes activos y comprometidos con el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos. Se contemplan 10 reuniones mensuales de carácter informativo, pedagógico, organizacional y de convivencia, las reuniones calendarizadas van de marzo a diciembre del año 2014. Se realizan dos eventos anuales de convivencia escolar, despedida del primer semestre y de finalización del año escolar. El consejo escolar sesiona cuatro veces al año. La comunidad escolar participa voluntariamente en eventos y ceremonias como juegos rurales, giras de estudio, efemérides, etc.
2.4 Propuesta Curricular
La propuesta curricular está orientada a proporcionar una educación sistematizada de calidad en equidad en base a conocimientos, valores y destrezas para todos los estudiantes de la unidad educativa. Trabajar sistemáticamente el plan de estudio decreto N°2960 del año 2012. Crear espacios de aprendizaje sistematizado a través de la investigación, interacción y socialización. Poner a disposición de los escolares vulnerables, todos los recursos existentes para generar reales oportunidades de aprendizaje. Lograr que el 100 % de los escolares logren aprendizajes efectivos, que el promedio de rendimiento escolar sea igual o superior a 5.5 (cinco coma cinco), que la promoción sea igual al 100 % de la matrícula y que la deserción sea de un 0 %. Mejorar el nivel de lectura fluida, la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en el 100 % de los escolares de la unidad educativa. La propuesta curricular está orientada en general al mejoramiento de la calidad de la educación en la Unidad educativa, generando estrategias educativas acordes a las necesidades que presentan los estudiantes, generando situaciones de aprendizaje basadas en la experiencia propia de la vida cotidiana de los educandos, mejorando el logro de aprendizajes significativos, Instalar en la Unidad educativa el Proyecto de Mejoramiento Educativo SEP 2014, y sus metas que
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se deben cumplir en el plazo del año. Este mejoramiento de los aprendizajes se complementa a través de los diferentes niveles y proyectos como el de jornada escolar completa implementada en la Unidad educativa. Los procedimiento evaluativos establecidos serán: Pautas de evaluación Redacción de informes. Actividades prácticas y manualidades. Exposiciones. Observación sistematizada. Pruebas escritas Interrogaciones orales Guías de aprendizaje audiovisual. Autoevaluación y coevaluación Documentales experimentales.
3.
Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo
3.1. Área LIDERAZGO Objetivos estratégicos Analizar resultados académicos y formativos de los estudiantes e interpretar esta información para la toma de buenas decisiones.
Metas
Estrategias
Acciones
Dar cumplimiento al plan anual de acción de la unidad educativa.
Proveer a los alumnos de materiales escolares necesarios para el desarrollo de sus aprendizajes propuestos por el programa de estudio. Recursos PME-SEP 2014.
En la sala de clase se mantendrá un ambiente ameno y participativo reforzando los aprendizajes, manteniendo los estudiantes el acceso a los diferentes materiales didácticos y tecnológicos que faciliten los aprendizajes.
PME-SEP 2014.
Mantener canales de comunicación fluidos y eficientes con los padres y
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apoderados.
Contextualizar las actividades de aprendizajes utilizando nuevas tecnologías.
Incorporar a Padres y apoderados al proceso educativo.
2 3 3.2. Área GESTIÓN CURRICULAR Objetivos estratégicos
Estrategias
Acciones
Apoyo con material didáctico y tecnológico. Monitoreo de avances. Psicóloga.
Realizar en forma permanente actividades de velocidad y comprensión lectora.
Metas
Estrategias
Acciones
Fortalecer el desarrollo integral, reforzando valores a través de acciones de convivencia y socialización de los estudiantes.
Formar estudiantes solidarios, estudiantes con altas expectativas en lo académico y espiritual.
Convivencias de la comunidad escolar. Recursos PME-SEP 2014
Realizar viajes educativos e intercambio de actividades Extraescolares.
Favorecer las necesidades predeportivas y recreativas de todos los estudiantes.
Fortalecer un ambiente deportivorecreativo saludable.
Actividades predeportivas recreativas.
Realizar permanentemente actividades predeportivas, recreativas, excursiones.
Realizar acciones para atender al estudiante que presentan dificultades de aprendizaje.
Metas
Lograr el 100% de aprendizajes.
2 3 3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR Objetivos estratégicos
3 3.4. Área RECURSOS Objetivos estratégicos
Metas
Estrategias
Acciones
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Mejorar la conectividad digital y el uso de la informática de la Unidad educativa. Gestionar el equipamiento de recursos educativos.
Potenciar las distintas actividades de los estudiantes a través de la navegación por diferentes páginas web. Orientados y apoyados por el docente.
Trabajar en el taller de computación el uso de diferentes herramientas tecnológicas on line. Mantención de un registro de herramientas tecnológicas
Desarrollar actividades abordando los contenidos con el uso de recursos computacionales y conexión a internet. Usar en tareas escolares recursos tecnológicos. Adquirir habilidades en el uso de herramientas y recursos tecnológicos digitales.
3.5. Área RESULTADOS Objetivos estratégicos Formar estudiantes solidarios, que trabajen cooperativamente, asuman responsablemente diversos roles, ser creativos, con autonomía, para adaptarse positivamente a al Establecimiento educacional y a la sociedad.
Metas
Estrategias
Acciones
Estudiantes comprometidos con su trabajo escolar. Estudiantes protagonistas de sus aprendizajes. Lograr un 100% de solución en cuanto a necesidades. (Materiales y recursos tecnológicos).
Incorporar a padres y apoderados al quehacer educativo.
Crear y reforzar valores. Potenciar la buena convivencia escolar Transformar la sala de clase en un ambiente agradable y participativo reforzando los aprendizajes y permitiendo el acceso a diversos materiales y tecnologías que faciliten los aprendizajes.
Incorporar diferentes redes de apoyo.
2
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4
Período para Evaluar Año escolar.
Evaluación y Seguimiento
Indicadores
METAS
Evidencias
Responsables
Acciones PME-SEP 2014
Logro del 100% de las acciones
Pautas de monitoreo y evaluación
Profesor, estudiantes, apoderados.
Primer y segundo semestre
Rendimiento estudiantil
100% promoción escolar
Profesor, estudiante.
Año escolar.
Conectividad a internet
Libro de clases, informe de notas y Certificado notas Boleta o factura, antena satelital o Modem.
Conexión satelital o inalámbrica a internet
Profesor, Microcentro, Daem.
Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbres según corresponda.
CARLOS A. OLIVERA F. PROFESOR ENCARGADO DIRECCION ESCUELA MUNICIPAL CURACALCO COMUNA DE CUNCO.
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