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Equipo de Gestión 2016
C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N
PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA BÁSICA PARTICULAR N° 35 COLEGIO “CLAUDIO GAY” R.B.D: 10771–9
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I.
MARCO TEÓRICO
El Proyecto Educativo del Colegio “Claudio Gay” nace por iniciativa del grupo de profesores Alumnos del Programa de Licenciatura en Educación quienes al momento de elegir su tema de Seminario determinó que tenía prioridad y real importancia en la Comunidad Educativa en la cual nos desempeñamos era “Proyecto Educativo Institucional”. Este trabajo se realizó con una Metodología de Proyecto. Ahora bien esta elección obedeció a una necesidad detectada al interior de la Unidad Educativa en la etapa de transición que vivió el Colegio desde el año 1992. Este período lo entenderemos mejor si nos remontamos a los orígenes del Colegio y a su trayectoria en la comuna de Peñaflor. El Colegio “Claudio Gay” surge como institución en el año 1980, de los cuales durante 11 años se impartió enseñanza básica y media. Desde 1992 se imparte sólo enseñanza básica. En todo este tiempo el grupo de profesores, asesorado por la coordinadora Técnico-Pedagógica ha trabajado buscando e implementando diversas estrategias que permitieran mejorar cualitativa y cuantitativamente las áreas curriculares, organizacionales de nuestro Colegio. Tras los diagnósticos y análisis realizados en nuestra Unidad Educativa desde 1992 se determinó que nuestro Colegio orientaría su quehacer hacia el logro de una excelencia académica y un desarrollo integral de nuestros alumnos. A partir de ese año, nuestro trabajo se transformó en una búsqueda permanente de innovaciones metodológicas y curriculares que sirvieran para estimular el aprendizaje, mejorar la autoestima y desarrollar la autonomía entre otros. Para cumplir con este propósito necesitábamos de un currículum renovado y flexible y es así como desde al año 1992, el plan de estudio tradicional, se le han ido incorporando nuevas asignaturas y actividades con carácter obligatorio lo cual ha otorgado uno de los sellos distintivos de nuestra institución. Por otra parte, las reuniones técnico-pedagógicas de análisis y evaluación de los resultados obtenidos con estos cambios, daban cuenta que los objetivos que nos habíamos planteado, se iban logrando en forma paulatina y esto se veía reflejado en los resultados obtenidos a nivel de Colegio.
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II. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
INTRODUCCION
El ser humano es aquel ser que desde la unicidad que le es propia en cuanto persona singular y concreta se relaciona con los demás y con el mundo que le rodea. La compleja red de relaciones va adquiriendo sentido y proyectándose racionalmente hacia los demás , hacia el mundo de la naturaleza y el entorno circundante. Esta capacidad racional de la persona humana es guiada por la cultura. El ser humano es cultural a diferencia de los animales, que nacen programados y en ellos sólo se dan mutaciones en el tiempo, frente a cambios en el medio ambiente. Pero el ser humano aprende: la familia, la educación, los medios de comunicación se encargan de ello y aprender es la transformación que tiene lugar en el cerebro cada vez que se integra en él una información nueva, cada vez que se adquiere el dominio de una nueva habilidad. “La educación es una actividad del orden de la cultura, ahora bien, la cultura tiene una finalidad humanizadora. Se comprende entonces, que el objeto de toda educación genuina es humanizar a la persona sin desviarlo, antes bien, orientándolo eficazmente hacia su fin último” (Doc. Puebla).(1) La Educación adquiere trascendencia en la persona, constituye una actividad personal y colectiva destinada a perfeccionar la vida; de acuerdo a determinadas condiciones históricas. La Educación va constituyendo un conjunto de actividades cuyo fin es ubicar a la persona en un proceso de aprendizaje permanente, sin eludir las condiciones sociales y políticas que dinamizan la sociedad. La búsqueda de acciones educativas para los diferentes períodos del devenir histórico apunta a la antigua concepción griega de conducir la educación del ser humano a los niveles de plenitud. Por su parte La Constitución Política de la República de Chile establece el derecho a la educación la cual “tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida...” (Constitución Política del Estado, cap.III). ... “debe ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente todas las potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la vida, dotándolos del carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, a la justicia y a la belleza; en el sentido de convivencia democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad y tradiciones”.(Dcto. Desafíos de la Educ. Chilena). El fin de la Educación es el ser humano. Educar es entonces hacer más persona a la persona humana, aceptando por consiguiente que al momento de nacer es ya una persona potencial que necesita de algo que le haga crecer y perfeccionarse. Por ello es que la Educación se orienta totalmente a alcanzar la perfección de las personas, a la actualización de todas sus virtuosidades, a fin de lograr el acabamiento y plenitud de esta naturaleza humana. Tomando en cuenta estos planteamientos, educar sería: realizar valores en el individuo y en la sociedad y es aquí donde el encuentro de la persona y el valor actúan pedagógicamente. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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Lo dicho anteriormente lo encontramos en el marco de la LOCE, la cual establece que el propósito final de la educación chilena es “el desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico de las personas mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas enmarcadas en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad” . En su misión, la educación busca que el estudiante desarrolle capacidades y voluntad para regular su conducta en función de una conciencia éticamente formada en el sentido de su trascendencia, su vocación por la verdad, la justicia, la belleza, el espíritu de servicio y el respeto por el otro. Busca formar a los alumnos integralmente y así, “ ejercer de manera responsable grados de crecimiento de libertad y autonomía personal dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.” “ Respetar y valorar las ideas y creencias diferentes de las propias en el marco del diálogo y el respeto.” (L.O.C.E.). Por tanto la concepción filosófica que orienta el presente Proyecto Educativo considera a la persona, coincidiendo con la política educacional del gobierno como un ser trascendente, que necesita educarse para desarrollar sus inclinaciones, su vocación y en general todas las potencialidades de la inteligencia, del sentimiento y de la voluntad. La educación tiene la posibilidad y el deber de proporcionar las fuentes inspiradoras que permitan al individuo encontrarse con los valores y vivirlos plenamente de acuerdo a la elección de su propia jerarquía de valores y el compromiso de revisarlos y crecer con ellos a través de toda su vida, proceso que conduciría a ser una persona plena. 2.1.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los componentes de la Unidad Educativa un compromiso permanente, actualizado y de cambio, que permita incorporar estrategias innovadoras en las prácticas pedagógicas para lograr que nuestros alumnos continúen, participen e internalicen su enseñanza y esto se traduzca en la prosecución de sus estudios y en el acceder con todos sus deberes, derechos e igualdad de oportunidades a la vida en sociedad. 2.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS. Desarrollar en el estudiante sus capacidades, habilidades y aptitudes en un ambiente de libertad, responsabilidad y afecto por sí mismo y por los demás, con el propósito de capacitarle para integrarse armónica y creativamente a la sociedad. Fomentar en los estudiantes el descubrimiento de sus potencialidades personales que lo habilitan para recrear una sociedad en permanente transformación. Desarrollar en los estudiantes la creatividad y el pensamiento divergente en la solución de problemas que le plantea la realidad.
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Cultivar en los estudiantes una actitud reflexiva y tolerante frente a las diferentes expresiones del quehacer económico, político, social, religioso y cultural del entorno nacional. Desarrollar los conocimientos y habilidades de los estudiantes en el ámbito de la modernidad y la permanencia de la creatividad. Cultivar en el estudiante los valores universales del ser humano: verdad, libertad, igualdad, justicia, solidaridad, tolerancia, honestidad, lealtad y belleza, que le permitan participar en el desarrollo de una sociedad que asegura la humanidad.
III.
MARCO LEGAL
La Educación Chilena se encuentra inserta en un marco legal dado por la Constitución Política del Estado de l980 (cap. III , art.19, incisos 10 y 11); - Las Políticas educacionales del Gobierno de Chile; la Ley Orgánica Constitucional (LOCE), en su Título Preliminar, arts. 1°- 2°- 3°- y en el Título I , arts. 10 y 11. - Decreto Exento Nº 2.960 Aprueba planes y programas de estudio de Educación Básica en cursos y asignaturas que indica. - Decreto Nº 433 - 439, Establece bases curriculares para la educación básica en asignaturas que indica. - Decreto Exento Nº 1.363, Aprueba planes y programas de estudio de 5° a 8° año de Educación Básica. - Decreto N° 256, Modifica Decreto N° 40, de 1996, del Ministerio de Educación, que establece los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de la educación básica y fija normas generales para su aplicación. - Decreto Supremo N° 352, Reglamenta Ejercicio de la Función Docente. - Decreto Exento Nº 92, Aprueba plan y programas de estudio para 8° año (NB.6) de Enseñanza Básica. - Decreto Exento Nº 481, Aprueba planes y programas de estudio para 7° año (NB.5) de Enseñanza Básica. - Decreto Exento N° 511, Aprueba reglamento de evaluación y promoción escolar de niñas y niños de enseñanza Básica. - Decreto N° 40, Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la educación básica y fija normas generales para su aplicación. - LGE (2009), que regula deberes y derechos de los diversos actores; organización de niveles y modalidades y requisitos de egreso en EP, EB, EM; - Estatuto Docente(Ley 19.070,1994) Código del Trabajo; - Ley 20.248 /2008 (Ley de Subvención Escolar Preferencial SEP). DFL 2 de 1998 (Ley de Subvenciones) - El Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Escolar (SAC) Ley N.° 20529, promulgada el 11 de agosto de 2011, asegurando el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los estudiantes. En estos documentos se garantiza la libertad que posee cada familia para elegir el tipo de educación que quiere dar a sus hijos, como asimismo la igualdad de oportunidades y de acceso a la educación.
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IV. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
MARCO CURRICULAR
Considerando el desarrollo de la persona, a través del tiempo y con él todo el acervo cultural que implica, es que la educación junto con rescatar todos aquellos valores y transmitirlos a nuestros estudiantes debe también prepararlos para enfrentar los cambios a que está expuesta nuestra sociedad, los que están relacionados principalmente con los avances científicos y tecnológicos, cada vez más rápidos y que tienden a modificar con mayor penetración las estructuras mismas de la sociedad. La Institución, “Colegio Claudio Gay”, se adscribe a un modelo Curricular centrado en el alumno al cual se le proporcionan las herramientas necesarias para su desarrollo integral y armónico que le permitan, a su vez, interactuar en forma positiva y enriquecedora con su entorno social y natural. En esta perspectiva, el currículo debe ser abierto, dinámico, retroalimentado y en permanente renovación, implementado con metodologías activas e innovadoras que le permitan al alumno desarrollar sus potencialidades intelectuales, creatividad, autonomía y espíritu de superación transformándose él, en el centro del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje y el profesor, en un facilitador o guía de la instancia educativa. La unidad educativa basará su quehacer en una escuela innovadora, es decir, atenta al cambio científico, tecnológico, ambiental, ecológico y social, de modo que sea una alternativa pertinente para nuestros alumnos, incorporando nuevas asignaturas y metodologías que respondan a las necesidades que se vayan presentando. Junto con propender a la excelencia académica de nuestros alumnos, el colegio debe contribuir a la formación de valores tales como: la solidaridad, participación, respeto, honradez, lealtad, verdad, libertad, justicia, tolerancia e igualdad dentro de un marco de respeto por la pluralidad lingüística, cultural y religiosa de nuestro país. Una característica que debe distinguir a nuestros alumnos será la preocupación, preservación y cuidado por el ambiente natural, consecuente con el espíritu naturalista del científico francés “CLAUDIO GAY”, cuya obra inspiró el nombre de nuestro colegio. La participación de todos los estamentos de la unidad educativa será de vital importancia en la consecución de los objetivos y metas que la sustentan, para ello deberán promoverse las instancias, en las cuales, dichos estamentos puedan contribuir con ideas y acciones. Otras de las tareas se relacionan con el perfeccionamiento de los docentes, de manera de estar siempre vigentes en relación a las nuevas orientaciones pedagógicas para guiar con eficiencia y eficacia el aprendizaje de nuestros alumnos. Una característica que debe tener nuestro colegio, es la de ser un centro de promoción y creación de actividades artístico, culturales y sociales, abiertas a la comunidad, en las cuales se pueda mostrar la más amplia gama del quehacer humano, contribuyendo al desarrollo personal, social y cultural, en la cual está inserto nuestro establecimiento.
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Entendiendo el currículum como un proceso en constante renovación, en el cual el alumno es el centro, es que se hace necesario contar con el compromiso de todos los que conforman nuestra unidad educativa especialmente alumnos, profesores, padres y apoderados con los objetivos y metas que nos hemos trazado.
V.
IDENTIDAD DE LA ESCUELA
El Colegio se ha caracterizado por la existencia de un clima organizacional democrático abierto a la crítica constructiva, permitiendo la más amplia participación, propiciando la creatividad, haciendo de la toma de decisiones una actividad compartida. El consejo de Profesores es la instancia que favorece la participación académica de los docentes, cuyo producto ha sido el crecimiento personal y profesional a través del análisis crítico del proceso que se desarrolla en la unidad educativa. Esto ha permitido compartir experiencias, nuevas metodologías y profundizar en temáticas que son específicas, aunando criterios para lograr un lenguaje común para la comunicación con los alumnos. Como parte importante del proceso de crecimiento personal y profesional de todos los integrantes de la comunidad educativa ha sido prioritario el constante perfeccionamiento, renovando información acerca de los avances y actualización educativa, abarcando los distintos ámbitos del quehacer educativo en el plano tecnológico, científico y humano, imprimiéndole a nuestra enseñanza un sello característico, acorde a los tiempos modernos y de reforma. Es así que, buscando satisfacer las necesidades, desarrollar habilidades y destrezas en los alumnos, el colegio ha implementado, la carga curricular con nuevas asignaturas o actividades que han venido a complementar el plan de estudio oficial. Además, esto ha sido reforzado con salidas a terreno de carácter educativo y con la participación de todos los alumnos, al término de cada semestre, en las actividades artístico-culturales programadas por el colegio. Esta nueva visión crecedora e integradora que caracteriza ya a nuestro colegio, nos ha permitido también, atender a alumnos con algún tipo de discapacidad o diferencias ya sean físicas, socioeconómicas o religiosas, logrando con éxito su total integración, dando con ello una muestra de respeto por la persona, comprobando que son las riquezas espirituales las que nos permiten llevar a cabo tareas que muchas veces se ven inalcanzables. Consciente de la difícil labor de los docentes, el Sostenedor del colegio, ha establecido el beneficio de ayudantías en los cursos de Kínder a cuarto año básico. Esta iniciativa ha permitido por una parte generar diversas instancias de desarrollo personal y profesional, y por otra parte, mejorar el trabajo de aula el que puede ser llevado a cabo con mayor calidad y equidad. Considerando que son los padres y apoderados los primeros educadores, es que el colegio privilegia la comunicación con ellos, a través de distintos canales de información a los cuales pueden acceder, siguiendo el conducto regular establecido, de manera de otorgarles a cada uno la atención que necesite.
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Valoramos así el esfuerzo y entrega de cada uno de los padres que se preocupan del trabajo escolar de sus hijos, de sus materiales, su asistencia a reuniones o entrevistas, su capacidad de autocrítica que nos permite mejorar el nivel académico, su disposición para atender a toda consulta cuando es requerida y el apoyo que se traduce en una constante preocupación por el entero desarrollo académico, social, artístico y recreativo del Colegio.
5.1.
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
La Escuela Básica Particular No 35 “COLEGIO CLAUDIO GAY” se encuentra ubicada en Vicuña Mackenna No 3081 de la Comuna de Peñaflor, Provincia de Talagante. Fue fundada el 10 de Marzo de 1980, siendo reconocida como Cooperador de la Función Educacional del Estado por Resolución Exenta No 11212 de 21 de Octubre de 1980. La creación de este colegio surgió por iniciativa del Sr. Mario Maturana González y su familia aprovechando las oportunidades que se estaban otorgando a particulares, para crear colegios subvencionados, ya que en la comuna no había suficientes centros educativos preocupados de encauzar el espíritu e ideal de niños y jóvenes de la localidad. De esta forma se consolida el anhelo familiar de contribuir al desarrollo y engrandecimiento de su comunidad. La institución adopta su nombre al conocerse la vasta y fecunda labor del naturalista e inquieto científico francés Don Claudio Gay, que tanto aportó al conocimiento de la historia, geografía, de la flora y fauna de nuestro país, explotando aquí su gran interés por conocer un mundo nuevo, logrando dar un testimonio de lo que era nuestra cultura y naturaleza vegetal y animal. Don Claudio Gay permitió forjar espíritus grandiosos e idealistas, consolidando su obra como norte o baluarte de la educación. Es así como en el discurso inaugural del establecimiento, el 18 de marzo de l980 nuestro Sostenedor, el señor Mario Maturana González Q.E.P.D expresó: “Recorriendo con humildad, nunca con soberbia, cada uno de estos senderos porque el hombre se hace hombre con su esfuerzo y deseos de servir”, convirtiéndose esta sentencia en el sello distintivo de esta Institución. Esta institución tiene modalidad de Financiamiento Compartido desde 1990 autorizado por Resolución exenta N° 4190 del 30 de Noviembre de 1989. En el año 1993 se postuló a P.M.E. (Proyecto de Mejoramiento Educativo) el cual fue ganado, siendo el único perteneciente a colegios subvencionados de la Provincia de Talagante, y se empezó a aplicar desde 1994. Este proyecto fue denominado “Multisala, un espacio de cambios y estimulación para el aprendizaje”, contemplando en él la creación de un taller de estimulación para el aprendizaje (E.P.A), de los alumnos del Primer Sub-Ciclo Básico, Innovaciones Metodológicas, La Reestructuración de la Biblioteca Escolar y la Creación de una Biblioteca Pedagógica.
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Uno de los desafíos más relevantes de la nueva propuesta en educación es mejorar la calidad tanto de la gestión institucional como pedagógica, para brindar un desarrollo integral en las y los estudiantes. En este sentido nuestro Establecimiento actualmente participa en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) 2014 – 2018 el que se torna como una herramienta central que permite ordenar los procesos e iniciativas al interior de la comunidad educativa con el objetivo de entregar posibilidades para que cada estudiante recibiendo una educación de calidad, complementando los aprendizajes tradicionales del currículum con actividades que permitan desarrollar sus múltiples capacidades e intereses, de tal manera que puedan alcanzar su proyecto de vida y transformarse en un ciudadano y ciudadana integral.
5.3.
MISIÓN
Trabajar junto a la familia por una excelencia académica a través de innovaciones curriculares activas y participativas, que generen saberes y valores significativos para que los estudiantes desarrollen un sentido integral, inclusivo y justo, donde se vinculen, los saberes cognitivos-instrumentales, afectivos, actitudinales y valóricos 5.4.
VISIÓN
Queremos que nos vean como una institución formadora de personas integrales, con espíritu crítico, capaces de enfrentar desafíos con perseverancia en la sociedad que les corresponda desenvolverse. Promoviendo la autonomía del estudiante, con un profesorado implicado con el proyec to educativo y en permanente formación.
E S
5.5.
S U
Los sellos educativos que identifican a nuestra institución son: Excelencia Académica para formar un estudiante con sentido integral, donde se vinculan los saberes cognitivos-instrumentales, afectivos, actitudinales y valóricos. Innovaciones curriculares activas y participativas. Trascendentes en el ser, en el hacer, en el conocer y en el convivir. Excelente convivencia escolar. Integralidad e Inclusión. Participación de la familia al quehacer pedagógico.
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SELLOS IDENTITARIOS
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5.6. C O L E G I O
SELLOS PRESENTADOS EN EL PME 2016
Sello Educativos Excelencia Académica
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Sello Educativos Innovaciones curriculares activas y participativas.
Visión
Misión
Principios Formativos Excelencia donde Entregar a los y las El currículo todos y todas estudiantes una escolar sea la aprenden, en los educación de oportunidad para contextos calidad que se formar personas personales, orienta hacia la capaces de escolares y formación integral conducir su vida sociales. e inclusiva de los en forma plena. alumnos, en su dimensión afectiva, cognitiva, social y cultural, desarrollando sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes. Visión Misión Principios Formativos Trascendentes Atender a las A través de una en el ser, en el demandas de una educación por hacer, en el nueva sociedad competencias, conocer y en el que requiere una habilidades, un convivir. constante currículo flexible, participación y el aprendizaje actualización, así basado en como dar problemas y respuesta a casos de la diversas políticas cotidianidad, la emanadas del formación en la MINEDUC. práctica, un currículo centrado en el aprendizaje del alumno.
Valores y Competencias Valores básicos de la personalidad humana y el desarrollo de una educación de calidad como herramientas necesarias para convivir.
Plan asociados Plan Apoyo Pedagógico
Valores y Competencias Desarrollo de capacidades transversales para el aprendizaje, orientado a mejorar los procesos educativos del establecimiento, promoviendo el aprendizaje y la utilización de diferentes lenguajes, verbales y no verbales, como expresión de sentimientos y como base de la organización lógica de ideas.
Plan asociados Gestión Pedagógica
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Sello Educativos Integralidad e Inclusión
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Sello Educativos Participación de la familia
Visión
Misión
Cada niño y niña tiene un algo especial, que lo hace diferente del resto, es por este motivo que no es él quien se debe integrar a un todo, sino que es ese todo el que debe ser flexible y velar por los intereses y necesidades de cada ser que forme parte de él, desarrollando la integralidad. Visión
Velar por los intereses y necesidades de cada uno de nuestros alumnos y alumnas, ofreciendo los elementos necesarios para que crezcan, desarrollen todas sus características, condiciones y potencialidades. Contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida. Misión
Familias integradas activamente a la comunidad educativa con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad de la educación existiendo una alianza entre ambas y aunando criterios para alcanzar el desafío de brindar una Educación Integral.
Afianzar la alianza familia -colegio considerando la presencia de los padres en el proceso escolar como un factor de alto impacto en los rendimientos escolares y desafiándonos a generar las condiciones para establecer esta alianza efectiva.
Principios Formativos Generar usos no convencionales y/o alternativos a los aprendizajes internalizados de cada asignatura. Interpretando y comunicando en forma clara y organizada los aprendizajes logrados.
Valores y Competencias Se inspirará en criterios y principios con los cuales se planean y programan todas las acciones educativas a través de las dimensiones de la integralidad (Intelectual, Comunicativa, Ética, Afectiva, Espiritual Corporal, Artística).
Plan asociados Plan Convivencia Escolar
Principios Formativos Promover el desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes.
Valores y Competencias Familias involucradas en el quehacer educativo, lo que genera una mayor autoestima de los niños y niñas, mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas y actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela.
Plan asociados Plan Convivencia Escolar
Gestión Pedagógica
Gestión Pedagógica
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VI.
ANALISIS FODA DE LA INSTITUCION
6.1
FORTALEZAS
REPRESENTACIÓN LEGAL Es notable la preocupación constante de la Representación Legal por: Dotar y proveer de los recursos humanos y materiales. Contribuir a la excelencia académica en el colegio extensión del currículum. Mantener buena comunicación y fortalecer las relaciones humanas entre el personal docente, administrativo, auxiliares, padres y apoderados. Inculcar y reforzar, en el alumnado, hábitos, interés por la cultura y espíritu de superación. Participar activamente en el quehacer educativo. DIRECCION La Dirección de nuestro colegio está siempre preocupada por: Potenciar a todos los miembros de la unidad educativa en el aspecto profesional personal. Informar claramente, a quienes corresponda acerca de la gestión educativa del colegio. Mediar entre los distintos estamentos, dando solución a problemas emergentes. Tener una capacidad de organización en toda la gestión administrativa.
y
PROFESORES Las mayores fortalezas de los profesores de nuestro colegio son: Tener alto nivel profesional. Desarrollar la labor educativa con voluntad y vocación. Demostrar verdadero interés en cada alumno y preocupación por el logro de sus aprendizajes. Fortalecer en el alumno valores éticos - morales y espirituales que le conduzcan a su desarrollo pleno como personas. Estimular el espíritu de superación que haga de ellos alumnos íntegros. Perfeccionarse permanentemente buscando estrategias para mejorar el nivel académico y personal de sus educandos. Estar permanentemente actualizados en normativa vigente. Mantener un estrecho y fluido contacto con los padres y/o apoderados para dar solución a los problemas de tipo físico, síquico o emocional de las niñas y niños.
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PERSONAL ADMINISTRATIVO El personal administrativo de este colegio se caracteriza por: Ser eficiente en sus labores administrativas. Proporcionar buena atención y disposición para resolver situaciones propias de un colegio. Preocuparse tanto del bienestar y salud de los niños como de ayudarles en la búsqueda de información para el cumplimiento de sus deberes escolares. PERSONAL AUXILIAR El personal auxiliar de este colegio se caracteriza porque: Ser respetuoso, responsable y comprometido. Estar siempre atento para mantener el colegio ordenado y limpio. Realizar su trabajo con honestidad (valor importante dentro de nuestro colegio). Tener paciencia y preocupación por los niños y niñas. Tener buena disposición para lo que se le encomienda.
LA ENSEÑANZA Las fortalezas más importantes de la enseñanza del Colegio Claudio Gay son: La preocupación para que la enseñanza sea innovadora y de calidad. La permanente renovación e implementación de recursos materiales y pedagógicos. El 100% de aprobación de los alumnos. EL 0 % de deserción o abandono escolar. El incremento lento, pero progresivo de los resultados del Sistema de medición de la Calidad de la EDUCACIÓN (SIMCE ). La flexibilidad del currículum que ha permitido crear nuevas asignaturas o actividades, aumentando la carga horaria en los distintos ciclos y sub-ciclos, para mejorar substancialmente la calidad de los aprendizajes. Obtención SNED 2016-2017
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6.2. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S
DEBILIDADES
ALUMNOS Las mayores debilidades de los alumnos son: La falta de hábitos en el cuidado de sus pertenencias (útiles - vestimentas). La poca conciencia por parte de los alumnos del esfuerzo que realizan sus padres y /o apoderados para brindarles buena educación. La competitividad en relación a lo económico y material. La dependencia de parte de muchos alumnos del uso innecesario de telefonía celular, dentro del Establecimiento.
APODERADOS La mayor debilidad detectada en los Padres y /o Apoderados es: No crear conciencia en sus hijos o pupilos sobre el esfuerzo que realizan para entregarles los medios materiales y económicos que les permita recibir una buena educación. El escaso tiempo en el acompañamiento del proceso de Enseñanza- aprendizaje. La falta de justificación por escrito u oralmente de la ausencia a clases o evaluaciones de sus hijos.
6.3. -
-
PROFESORES Falta de lugares cercanos de intercambio cultural y social.
-
RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS Carencia en la comuna de lugares habilitados para la recreación, esparcimiento y uso adecuado del tiempo libre de niños y niñas. El uso indiscriminado de los medios de comunicación (Celular, T.V.).y juegos electrónicos dentro y fuera del hogar. El materialismo y las marcas (consumismo).
-
COLEGIO
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AMENAZAS O DIFICULTADES QUE ENTORPECEN EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE: REPRESENTACION LEGAL Ausencias a reuniones de Equipo de Gestión y Consejos de Profesores.
Ubicación cercana a calle principal con alto tráfico.
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OPORTUNIDADES: -
COMUNIDAD Ambiente social y natural del colegio. Medio ambiente que brinda la comuna, libre de contaminación. Garantía de Salud. Seguro escolar. Pases escolares.
-
SISTEMA ESCOLAR Elección de colegio.
-
PADRES Y APODERADOS Interés, participación, apoyo, entrega, lealtad. Alimentación, materiales, valores - hábitos. Compartir metodología, formas y técnicas para apoyar deberes de los alumnos.
VII.
PERFILES HUMANOS
7.1.
EL ALUMNO IDEAL DEL COLEGIO “CLAUDIO GAY”
El alumno que efectivamente hace del paso por nuestro colegio “CLAUDIO GAY” una etapa provechosa, al egresar será: RESPONSABLE
SOLIDARIO
SEGURO DE SI MISMO
TOLERANTE
E S
HONRADO
RESPETUOSO
AFECTUOSO
CREATIVO
S U
SINCERO
I N V E R S I Ó N
JUSTO
LEAL
ALEGRE
ORDENADO
Los Objetivos Fundamentales Transversales de la Educación permearán nuestro currículum, por lo tanto, nuestros alumnos al egresar habrán internalizado los siguientes valores: Respeto, Amor y Protección al prójimo. Tolerancia, respeto étnico, religioso y político. Respeto a la equidad de los sexos. Amor y respeto por la verdad, justicia y belleza.
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7.2. C O L E G I O C L A U D I O
Cumplir con los requisitos legales que exige el MINISTERIO DE EDUCACION. La edad de los alumnos que ingresan a Kinder es de cinco años cumplidos al 31 de marzo Tener un apoderado que conozca y acepte el Proyecto Educativo, Reglamentos Internos y las normas del colegio. 7.3.
E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
PERFIL DEL PROFESOR DEL COLEGIO CLAUDIO GAY
El colegio “CLAUDIO GAY” considera que el éxito de los alumnos es responsabilidad de cada docente en la necesidad de conducirlos con iniciativa, compromiso y solidaridad. Por lo tanto, el comportamiento del profesor de nuestro establecimiento deberá ser el reflejo de sus propios sentimientos, valores, creencias, expectativas y conocimiento.
G A Y L A
PERFIL DEL ALUMNO Y ALUMNA QUE INGRESA AL COLEGIO CLAUDIO GAY
El Profesor del Colegio “CLAUDIO GAY” debe ser: AFECTUOSO DINÁMICO RESPONSABLE ASERTIVO 7.4.
MOTIVANTE MOTIVADOR CERCANO BUEN COMUNICADOR SEGURO DE SI MISMO HONESTO SALUDABLE OPTIMISTA
CREATIVO OBJETIVO CRITERIOSO JUSTO ALEGRE
LEAL TOLERANTE ESTUDIOSO SOLIDARIO
CARACTERISTICAS DE LOS PADRES Y APODERADOS DEL COLEGIO CLAUDIO GAY
Nuestro colegio reconoce a la familia como la primera instancia Educativa, ya que es la que orienta y entrega valores, hábitos de trabajo y estudio, apoya lo afectivo, cuida la salud, atiende la alimentación y el bienestar. Es por esta razón que también está inserta en nuestros Sellos Institucionales. Además, tiene el deber de potenciar en cada alumno los conceptos de: SOLIDARIDAD HONESTIDAD HUMILDAD RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS RESPETO A SÍ MISMO Y A LOS OTROS HÁBITOS DE PUNTUALIDA DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA CAPACIDAD PARA ACEPTAR LA CRÍTICA CONSTRUCTIVA LA TOMA DE DECISIONES OPORTUNAS RESPETO POR LA SEXUALIDAD CONFIANZA PARA ENFRENTAR LOS ASPECTOS NEGATIVOS DE LA VIDA DISCIPLINA VALORACIÓN DE LA DISCREPANCIA Y LA HETEROGENEIDAD 7.4.1.
LOS PADRES Y APODERADOS Y SU PARTICIPACION EN EL COLEGIO
Nuestro colegio considera importante que los Padres conozcan a los profesores y conversen con ellos, acerca del desempeño de sus alumnos y en qué actividades del colegio pueden integrarse.
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Los Padres y Apoderados deben participar: Asistiendo a entrevista o reuniones generales o de curso que cita el colegio y/o profesor. Consultando al profesor, cada vez que sea necesario, sobre los avances o problemas que presenta el alumno en el trabajo escolar. Colaborando a mejorar las condiciones físicas y de apoyo en que los alumnos realizan el trabajo escolar en el hogar. En las actividades organizadas por el Colegio o Centro de Padres. Manteniendo una buena comunicación con el colegio, basada en la confianza y lealtad mutua.
C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
En síntesis, Padres participativos en una actitud de constante colaboración y cooperación, comprometidos, con valores coincidentes con la línea del colegio ya que de ello depende el éxito de la educación de sus hijos. VIII.
MALLA CURRICULAR.
Desde 1992 el Colegio ha implementado un plan de estudios flexibilizado y renovado. Todo lo anterior, determinado por los constantes análisis y evaluaciones realizados, al interior de la unidad educativa, del decreto en vigencia que no daba garantías plenas para dar cumplimiento a los objetivos y metas trazados en pos de una excelencia académica y de un desarrollo integral de los alumnos. Y es así como en 1997 nos encontramos con una malla curricular que se ajusta al decreto N°40-96 y con la flexibilidad necesaria para responder a todos los cambios que existen hoy en educación. A partir del año 1997 el Colegio se rige por el Decreto N°40 de 1996 de Planes y Programas de estudio en los cursos de 1° a 8° año, en la actualidad planes de estudios y Ajuste Curricular de 7° y 8° año básico de 1807*2011 y 2960 de 1° a 6° año Básico del 19-12-2012, a continuación se detalla la Malla Curricular que la unidad educativa adoptó para estos cursos: 8.1.
PLAN DE ESTUDIO COLEGIO CLAUDIO GAY OFICIAL - CARGA HORARIA 2016
1 2 4 6 7 8 9 10 11
Lenguaje y Comunicación Ingles Matemática Ciencias Naturales Historia, Geografía y Cs. Sociales Tecnología Música Coro (kínder) Artes
12 14 15
Ed. Física y Salud C. de Curso - Orientación Religión
1º 8 2 6 3 3
2º 8 2 6 3 3
3º 8 4 6 3 3
4º 8 4 6 3 3
5º 6 4 6 4 4
6º 6 4 6 4 4
7º 6 4 6 4 4
8º 6 4 6 4 4
1 2 --2
1 2 --2
2 2 --2
2 2 --2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
4 1 2 34
4 1 2 34
4 2 2 38
4 2 2 38
4 2 2 40
4 2 2 40
4 2 2 40
4 2 2 40
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C O L E G I O
IX.
PLAN ESTRATEGICO
9.1
OBJETIVO GENERAL:
Generar instancias Técnico-Pedagógicas que permitan el intercambio de experiencias profesionales para elevar significativamente la calidad del servicio educativo y del aprendizaje de las niñas y los niños del colegio Claudio Gay. 1) Propiciar el aprendizaje en un ambiente de respeto, responsabilidad y afecto. 2) Formar integralmente al estudiante, permitiendo el amplio desarrollo de sus capacidades.
C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
3) Educar en forma activa y dinámica, utilizando como principal recurso, la participación del estudiante.
9.2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ejecutar programas de perfeccionamiento docente para el personal del establecimiento. Coordinar programas institucionales y/o propios de apoyo al mejoramiento de los aprendizajes. Elaborar proyectos, considerando las oportunidades que ofrecen el Ministerio de Educación y otras instituciones. Lograr el desarrollo de las habilidades de la inteligencia emocional, relacionadas con las aptitudes individuales y grupales para aprender con entusiasmo y alegría, desarrollando esfuerzos individuales y de equipo. Formar en la libertad y con criterio respetuoso, respecto a temas sociales y religiosos. Incentivando la tolerancia, la armonía y la responsabilidad. Lograr la integración grata y afable a la comunidad. Sensibilizar a la comunidad frente a temas sociales de solidaridad y compromiso con la humanización. Respaldar el continuo compromiso con los deberes escolares, siendo la responsabilidad y la inquietud por aprender, la base de su continuo camino a la sabiduría Potenciar las capacidades y habilidades de los alumnos para desarrollar su pensamiento lógico, reflexivo, analítico y crítico que les permita desenvolverse en el mundo moderno. Proporcionar a los alumnos una enseñanza de un alto nivel académico, que les permita participar plenamente en el mundo globalizado.
Promover una participación activa del apoderado en el proceso de enseñanza aprendizaje con el propósito de compartir esta responsabilidad. Desarrollar en los alumnos la tolerancia y el respeto
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9.3. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR
Orientada a dimensiones de: Organización curricular, preparación de la enseñanza, acción Docente en el aula, evaluación de la implementación curricular. Objetivos específicos: Promover el encuentro entre los profesor, para lograr una planificación efectiva, es decir, la mayor coherencia entre los que se pretende realizar y lo que se realiza en el aula. Formar un equipo de trabajo sólido capaz de asumir desafíos y de aceptar sugerencias. Canalizar hacia la Unidad Técnica Pedagógica las diversas necesidades pedagógicas presentes en los niveles. DIMENSION
PROPÓSITOS (Qué se va a realizar)
RESULTADOS ESPERADOS
RESPONSABILIDAD
Establecer un trabajo sistemático y planificado que asegure la calidad educativa del colegio, realizando programas de intervención y/o estimulación en todos los niveles, fortaleciendo las prácticas docentes y el trabajo del equipo multiprofesional Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucional que promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la convivencia escolar, la efectividad, la equidad y la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de nuestro establecimiento. Preparación de la enseñanza
Revisión de planificación y cronograma anual 2.Actas de reuniones de equipos de Revisión de resultados de mediciones internas
Elevar en 5% rendimiento en evaluaciones formales internas y externas
Sostenedor Dirección Coord. Técnica
Instalación de la misión del colegio en lugares visibles y destacados. Cronograma de las actividades Acta de reuniones de los distintos estamentos
Informes de programas o proyectos ejecutados y en desarrollo
Revisión de planificaciones
Lograr coherencia entre lo que se
Registros de asistencia
Sostenedor Dirección
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C O L E G I O C L A U D I O
Acción docente en el aula
Visitar la sala de clase
Evaluación de la implementación curricular
Utilizar Pautas de observación. Emitir informes de reuniones Mantener el Sistema implementado y optimizado de manera que el ingreso de notas y la entrega de informes sea dentro de los tiempos y plazos en los cuales fueron programados Mantener actualizada el Sitio Web del Colegio. Recopilar información y fotografiar todas las actividades relevantes que se realicen en el colegio.
SISTEMA DE NOTAS
G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
PAGINA WEB
prepara y lo que se ejecuta 1)Conocer el desempeño profesional en el aula 2) Comprobar la realización de lo planificado Conocer fortalezas y debilidades
Coord. Técnica Sostenedor Dirección Coord. Técnica
Sostenedor Dirección Coord. Técnica
Entrega de de informes y certificados a tiempo y sin errores, Dando así tranquilidad a todo el personal docente
Que sean un material de apoyo, medio de información en general para funcionarios, alumnos. Padres y apoderados
Encargado de mantención de Tic
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9.4. C O L E G I O C L A U D I O
CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESPECÍFICO: Articular un conjunto de acciones para formar a nuestros alumnos y alumnas en sus derechos, responsabilidades y deberes, logrando así la resolución pacífica de posibles conflictos. Además, se pretende ser un mediador entre familia-escuela y profesor-alumno. DIMENSION
CONVIVENCIA ESCOLAR
L A
E S
FORMACIÓN PERSONAL Y APOYO A LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
S U I N V E R S I Ó N
Difundir entre Padres y Apoderados el Manual de Convivencia, Velar para que Padres y apoderados asuman su responsabilidad en la justificación ante la ausencia a los compromisos adquiridos con el colegio.
G A Y
E D U C A C I Ó N
PROPÓSITOS (Qué se va a realizar)
Apoyar a los docentes especialmente a los profesores jefes entregando información relevante sobre los alumnos y sus familias. .
RESULTADOS ESPERADOS Que Padres, Apoderados y Alumnos puedan conocer sus deberes y derechos y así solucionar en forma Pacífica los conflictos. Lograr una mejor convivencia de los alumnos y alumnas durante los recreos y formación. En lo posible, erradicar comportamientos que no favorecen la armonía en la Convivencia Escolar. Entregar estrategias a padres y apoderados durante el seguimiento de los alumnos y alumnas y concertar entrevistas con otros profesionales del establecimiento según las necesidades.
RESPONSABILIDAD
Encargada de Convivencia Escolar Todos los integrantes de la Comunidad Educativa (equipo de gestión, profesores, administrativos y auxiliares) Inspectora Asistente de Educación Asistentes de Educación, Encargada de Convivencia Escolar
ESTIMADOR DE LOGROS: Realizar cursos de Perfeccionamiento Docente. Poner en funcionamiento los reglamentos elaborados. Mejorar en dos puntos anuales los resultados académicos, a través del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación.
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9.5. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N
OBJETIVO GENERAL:
Generar oportunidades de participación de los alumnos en actividades deportivas, recreativas, artísticas culturales, sociales, científicas y de Medio Ambiente mediante las cuales potencien sus intereses, canalicen sus inquietudes y aprovechen eficientemente el tiempo libre. 9.6.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) Realizar diferentes prácticas deportivas. 2) Masificar las actividades culturales y sociales. 3) Crear conciencia sobre la preservación y cuidado del Medio Ambiente. LINEAMIENTOS DE ACCIÓN TIEMPO 1.- Diagnosticar los intereses y Abril necesidades en las áreas sociales, culturales, deportivas y otras.
COSTOS Sin Costo
RESPONSABLES Consejo de Profesores.
2.- Realizar eventos para canalizar Marzo las inquietudes de los alumnos: Diciembre Artísticas culturales sociales deportivas
Sin Costo
Sostenedor Dirección Consejo de Prof.
INDICADOR DE LOGROS: Participación masiva de los alumnos en las actividades programada
E S S U I N V E R S I Ó N
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C O L E G I O
X.
ORGANIGRAMA FUNCIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO “CLAUDIO GAY”
C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
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C O L E G I O C L A U D I O G A Y
10.1.
FUNCIONES
10.1.1.
De la Directora
El Director es el educador jefe del establecimiento educacional a quien corresponde la Dirección, organización, funcionamiento, control y las atribuciones que necesita para lograr los objetivos del establecimiento. Corresponde al Director cumplir con las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4.
L A
5.
E D U C A C I Ó N
6.
E S S U I N V E R S I Ó N
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva, en conformidad a las disposiciones en vigencia. Informar oportunamente, al personal de su dependencia de las normas legales y reglamentarias vigentes, en especial, aquellas referidas a planes y programas de estudio, sistemas de evaluación y promoción escolar, supervisando su correcta aplicación. Procurar la existencia de material didáctico suficiente y adecuado al nivel y modalidad de enseñanza que imparta el establecimiento. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su dependencia, como asimismo la investigación y experimentación educacional. Promover el desarrollo de planes y programas especiales técnico-pedagógicos complementarios a la instrucción. Crear canales de comunicación que favorezcan el mejoramiento del proceso educativo. Velar porque el profesorado de los cursos, niveles, departamentos o áreas de estudio realicen sus actividades planificadas y coordinadamente, procurando su activa participación en las distintas organizaciones o instancias técnico-pedagógicas existentes. Presidir los diversos consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponde. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional. Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las actas, estadísticas y otros documentos que sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigentes. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación conforme a las instrucciones que emanen de la superioridad Provincial. Informar oportunamente al sostenedor o empleador respecto de las necesidades surgidas en el establecimiento. Propiciar un ambiente grato en el establecimiento que estimule el trabajo de su personal, creando condiciones favorables para el desarrollo de los objetivos del Colegio.
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10.1.2. C O L E G I O C L A U D I O G A Y
En la Coordinación Pedagógica cumple esta función una docente, quien es la responsable de coordinar el desarrollo de las actividades curriculares del establecimiento y de incentivar y promover el perfeccionamiento del personal docente. Corresponde a la Coordinación Pedagógica, las siguientes funciones generales: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
L A
7. 8. 9.
E D U C A C I Ó N
10.1.3.
E S S U I N V E R S I Ó N
De la Coordinación Pedagógica:
Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes del proceso enseñanzaaprendizaje. Asesorar al Director en la programación y supervisión de actividades de colaboración. Coordinar, supervisar y evaluar las actividades que desarrollan los integrantes de la unidad educativa. Responsabilizarse porque en la Unidad se mantengan actualizados los planes y programas de estudios y reglamentos de evaluación y promoción escolar que correspondan al establecimiento. Propiciar la integración entre los diversos programas de asignaturas y distintos planes. Asistir a los Consejos Técnicos y encuentros de educación a nivel comunal, provincial y/o regional y asumir la presidencia cuando el Director le delegue esta función. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de celebración. Colaborar con la Dirección en la distribución horaria. Fomentar el desarrollo de proyectos de innovación educativa acordes a las necesidades y características de la comunidad escolar. Docente de Aula
“La función docente, es aquella de carácter profesional de nivel superior, que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y adecuación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los mismos procesos y de las actividades educativas generales y complementarias que tiene lugar en las unidades educacionales de nivel pre-básico, básico y medio”. (Art. 6° Estatuto Docente). Son funciones del docente: 1. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje que contribuye al desarrollo integral y armónico del alumno. 2. Contribuir a desarrollar en el alumno valores, actitudes y hábitos, en concordancia con los objetivos de la Educación Nacional y del Proyecto Educativo del Colegio. 3. Realizar una efectiva orientación educacional, vocacional y profesional adecuada a las necesidades formativas, aptitudes e intereses de los educandos. 4. Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios de los alumnos, cumpliendo y haciendo cumplir las normas de seguridad, higiene, bienestar, etc. 5. Integrar su acción docente a la labor de otros profesores y especialistas, con fines de desarrollar programas de equipos interdisciplinarios. 6. Diseñar alternativas instruccionales y actividades de aprendizaje en un número suficiente, como para asegurar efectivos cambios conductuales en los estudiantes. 7. Participar en reuniones técnicas generales del establecimiento y en aquellas relacionadas con el desempeño ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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de su función específica. 8. Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados, para vincularlos al desarrollo del proceso educativo. 9. Fomentar e internalizar en los alumnos valores, hábitos y actitudes, desarrollar la disciplina de los alumnos, especialmente a través del ejemplo personal. 10. Mantener al día los documentos relacionados con su función de entregar en forma precisa y oportuna la información que la Dirección solicite (evaluaciones, materia, libros de clases, firmas del registro de asistencia y todo administrativo o pedagógico solicitado). 11. Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar, así como la fecha de entrega de calificaciones y otros requisitos exigidos. 12. Asistir y colaborar en los actos educativos culturales, cívicos, etc. que la Dirección solicite. 13. Programar las actividades de manera tal que su desarrollo no sobrepase y altera la asignatura siguiente.
10.1.4.
El Profesor Jefe de Curso
Es el docente responsable de la buena marcha del curso, encargado de aplicar en sus respectivos cursos los acuerdos que ha tomado la Dirección y los profesores. Corresponden a Profesor Jefe de Curso las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Planificar, administrar y evaluar el proceso de orientación educacional, vocacional y profesional, atendiendo las necesidades primordiales del grupo curso. Planificar, organizar y desarrollar actividades con apoderados y alumnos a realizar durante el año. Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso (actos cívicos, efemérides, diario mural, etc.) Mantener al día los documentos relacionados con la identificación y realidad socio-económica, biológica y psicológica de cada alumno a fin de ayudar en cualquier situación en forma oportuna (certificados médicos, certificados de estudios y otros). Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del curso a su cargo, en reuniones programadas y en horarios que para tal efecto se haya dispuesto. Preocuparse de que los alumnos cumplan con las disposiciones reglamentarias del Colegio, informando a Dirección y Coordinación Pedagógica las actividades a realizar con su grupo curso. Organizar y asesorar las reuniones del Centro de Padres y Apoderados de su curso, sirviendo de enlace entre ellas y la Dirección. Asistir y/o presidir los consejos técnicos que le corresponden. Confeccionar horarios semanales de clases, completar leccionarios y llevar registros de reuniones de apoderados y consejos de curso. Mantener actualizada toda la información que requiera el programa Sineduc y que sea solicitado por Profesora encargada. Asumir las funciones de orientación de su curso asesorado por el equipo asesor del Colegio. Administrar y controlar el libro de Clases de su curso. Promover grupos de estudios de los alumnos, previa coordinación con la Dirección.
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14. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
10.1.5.
Cumplir horario de atención de apoderados y alumnos en horas fijadas, sin interferencia del normal desarrollo de su quehacer educativo.
Administrativos
La secretaría es la sección de la unidad administrativa encargada de centralizar el trabajo administrativo y facilitar las comunicaciones internas y externas del plantel. Corresponde a los encargados de la Secretaría las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 10.1.6.
Atender al público, funcionarios y alumnos proporcionando documentos e información, de conformidad a instrucciones del Director del Establecimiento. Agilizar el flujo de documentación de conformidad al conducto regular, organizar y mantener actualizados archivos y registro de la Dirección del plantel. Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento requiriendo de los docentes los antecedentes necesarios Llevar al día tanto, un acabado registro de todo el personal del establecimiento, como un archivo con todas las fichas individuales de alumnos. Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que corresponden a secretaría del establecimiento. Mantener actualizada la correspondencia vigente. Llevar al día los libros oficiales de contabilidad y libros auxiliares necesarios cuando corresponda. Unidad Asistentes de la Educación, Área Pedagógica.
Los Asistentes de la Educación, Área Pedagógica, son personas que colaboran directamente en el proceso educativo de los alumnos del establecimiento en nivel pre-básico y básico. Para desempeñarse en el cargo requiere estar en posesión de Licencia de Educación Media y/o su Título de Técnico en atención de Párvulos. 10.1.6.1. Perfil de los asistentes de la educación 1. Conocedores de los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo Institucional. 2. Conocedores de los niños y dispuestos asistirlos en cualquier circunstancia. 3. Criteriosos al momento de discernir lo que es más conveniente hacer para prestar la ayuda necesaria a los alumnos y alumnas. 4. Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalan los directivos del colegio 5. Comprometidos con la Misión y Visión del establecimiento. 6. Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas. 7. Promotores de la discreción y reserva de asuntos internos del establecimiento en situaciones que la ameritan. 8. Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen esta comunidad educativa, alumnos, apoderados, entre pares. 9. Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del establecimiento bienes y recursos. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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10.1.6.2. Rol de los Asistentes como colaboradores, asistentes de aula. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S
1. 2. 3. 4. 5. 6. 10.1.7.
Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, fotocopias u otros. Realizar tareas que le asigne el directivo docente fuera del establecimiento. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y 7º al establecimiento para la búsqueda de soluciones. Del personal Asistentes de la Educación, Área Servicios.
Se entiende por Asistentes de la Educación, Área Servicio, al personal a cargo de la vigilancia, cuidado y mantención de los muebles, enseres e instalaciones del local escolar y otras funciones subalternas de índole similar. 10.1.7.1 Son deberes del Auxiliar de Servicios menores: 1. 2. 3. 4.
Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento. Desempeñar, cuando proceda, funciones de portero del establecimiento. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden. Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se le hubieren asignado. 5. Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del establecimiento. 6. Cuidar el buen uso de la luz eléctrica, agua, gas, y de otros servicios que existan en el establecimiento. 7. Realizar las demás funciones que le asigne la autoridad del establecimiento.
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C O L E G I O C L A U D I O G A Y
XI.
CRONOGRAMA CURRICULAR 2016 -
11.1.
Días de trabajo mensual
Marzo Agosto 11.2.
22 22
Abril Sept.
ALUMNOS PROFESORES 11.3.
21 21
Julio Diciem
9 12
V. 22 DE JULIO V 22 DE JULIO
VIERNES 09 DICIEMBRE
PRIMER SEMESTRE 29 DE FEBRERO AL 08 DE JULIO 11.5.
Junio Novie.
INTERFERIADOS AÑO 2016
E D U C A C I Ó N
I N V E R S I Ó N
22 19
J 07 DE JULIO L 11 DE JULIO
11.4.
S U
Mayo Octubre
Vacaciones de Invierno 2016
L A
E S
21 21
KINDER A 8° BASICO
Fecha de Semestre Año 2016 - Total de días 190 SEGUNDO SEMESTRE 25 DE JULIO AL 19 DE DICIEMBRE
CALENDARIO DE PRUEBAS SEMESTRALES DE PRIMER AÑO BASICO A OCTAVO AÑO BASICO
I SEMESTRE - L 06 de junio al V 10 de junio Evaluaciones de: Artes Visuales Inglés Tecnología Música Educación Física y Salud, según horario de cada curso.
LUNES MIÉRCOLES VIERNES LUNES MIÉRCOLES
13 15 17 20 22
FECHA JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO
ASIGNATURA MATEMÁTICA RELIGION CIENCIAS NATURALES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN HISTORIA Y GEOGRAFÍA
Nota: PRIMER AÑO BASICO (DEBE SER TOMADA POR PROFESOR DE ASIGNATURA)
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Equipo de Gestión 2016
C O L E G I O C L A U D I O G A Y
II SEMESTRE - 21 DE NOVIEMBRE AL 25 DE NOVIEMBRE: Evaluaciones Artes Visuales Inglés Tecnología Música Religión Ed. Física y Salud, según horario de cada curso.
LUNES MIÉRCOLES VIERNES LUNES 11.6.
L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
FECHA 28 NOVIEMBRE 30 NOVIEMBRE 02 DICIEMBRE 05 DICIEMBRE
ASIGNATURAS LENGUAJE Y COMUNICACION HISTORIA Y GEOGRAFÍA MATEMATICA CIENCIAS NATURALES
FECHAS RELEVANTES DEL AÑO COMPLEMENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR 2016 PARA LA REGION METROPOLITANA DE SANTIAGO.
FECHA MARZO
ACTIVIDAD EFEMÉRIDES A RECORDAR:
J 03
CONSEJO DE PROFESORES REGLAMENTO DE EVALUACION
L 14 –V 18
NATALICIO CLAUDIO GAY Concurso organizado por la Profesora Carola Valdebenito. REUNIÓN CONSEJO ESCOLAR MINEDUC ART. 16 CALENDARIO ESCOLAR 2016. ACTO EFEMERIDES 8VO. ENTREVISTAS CON APODERADOS: DE ALUMNOS NUEVOS O QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN DIAGNÓSTICO DE SALUD Y/O CON SEGUIMIENTO DE TRATAMIENTOS DE SALUD O MÉDICOS O PSICOLÓGICOS INICIADOS EN AÑOS ANTERIORES. (LIBROS DE CLASES E INFORMES 2015). CUENTA PUBLICA DEL ESTABLECIMIENTO A PADRES Y APODERADOS, PROFESORES E INTEGRANTES DEL CONSEJO ESCOLAR, EN VIRTUD DE LA NORMATIVA VIGENTE DEL AÑO 2016 REUNION DE APODERADOS 1ERA. NOTA DEL AÑO EN TODAS LAS ASIGNATURAS. CONSEJO DE PROFESORES MES DEL LIBRO, LA LECTURA Y LA CREACION LITERARIA EFEMÉRIDES A RECORDAR: DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUC. FÍSICA NATALICIO G. MISTRAL
L 14 L 21 L 14 – J 31 J 17 MINEDUC 14 AL 31 J 31 ABRIL
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE DISCIMINACIÓN RACIAL DÍA DE LA ESCUELA SEGURA MES DE DIAGNOSTICOS PEDAGOGICOS, FISICOS Y PSICOLOGICOS
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D. MUNDIAL DEL LIBRO DÍA DEL CARABINERO C O L E G I O C L A U D I O G A Y
MES DE ENTREVISTAS A PADRES Y APODERADOS J 07 J 14 L 18 Y V 22 J 21 L 25 V 29 MAYO
L A E D U C A C I Ó N
I N V E R S I Ó N
ENTREGA DE INFORME PARCIAL DE NOTAS DE 1° A 8° REGISTRAR OBSERVACIONES DEL LIBRO DE CLASES. PEGAR EN CUADERNO DE COMUNICACIONES. MES DEL DERECHO A LA EDUCACION EFEMÉRIDES A RECORDAR: DÍA DEL TRABAJO DÍA DEL ALUMNO POR LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS COMBATE NAVAL DE IQUIQUE ANIVERSARIO LEY 12 AÑOS DE ESCOLARIDAD GRATUITA Y OBLIGATORIA DÍA DEL PATRIMONIO CULTURAL DE CHILE
J 12 V 13 MINEDUC
CONSEJO DE PROFESORES DIA DEL ALUMNO CENTRO DE PADRES DE CADA CURSO. TRABAJO CONJUNTO 1ER CICLO CON 2DO. CICLO.
09 - AL 12 L 09
SALIDA A TERRENO REUNIÓN APODERADO DE 1°A, 1°B, 2° RESULTADOS GRALES. DEL DIAGNOSTICO PLANFICACION OBRA DE TEATRO DE APODERADOS. REUNIONES DE APODERADOS KINDER, 3° A 8° RESULTADOS GRALES. DEL DIAGNOSTICO PLANFICACION OBRA DE TEATRO DE APODERADOS. DESFILE GLORIAS NAVALES ACTO EFEMERIDES 6TO. CONSEJO DE PROFESORES ENTREGA DE INFORME PARCIAL DE NOTAS DE 1° A 8° REGISTRAR OBSERVACIONES DEL LIBRO DE CLASES. PEGAR EN CUADERNO DE COMUNICACIONES. MES DE LA TIERRA Y LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EFEMÉRIDES A RECORDAR:
E S S U
DE K° A 8° AÑO BÁSICO CONSEJO DE PROFESORES:ANALISIS DE RESULTADOS DE 1° EVALUACIÓN POR ASIGNATURALIBRE DISPOSICIÓN REUNIÓN DE DIRECTIVAS AÑO 2015 ACTIVIDADES DÍA DEL LIBRO CONSEJO DE PROFESORES ACTO EFEMERIDES 7MO.
J 12 V 20 L 23 J 26 L 30 JUNIO
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE CONSULTA NACIONAL A NIÑOS Y ADOLECENTES “YO OPINO 2016” J 09 L 06 AL W 22
CONSEJO DE PROFESORES PRUEBAS SEMESTRALES
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C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
L 20 J 23 J 30
ACTO EFEMERIDES 5TO. CONSEJO DE PROFESORES REUNIÓN CONSEJO ESCOLAR
JULIO
MES DE LA DIGNIDAD NACIONAL EFEMÉRIDES A RECORDAR:
DÍA DE LA BANDERA NATALICIO DE PABLO NERUDA W 06 J 07 V 08 L 11 AL V 22 L 25 J 28 AGOSTO
L 01 L 01 AL V 05 J 11 J 18 V 19 L 22 J 25
SEPTIEMBRE
PRESENTACION ARTÍSTICA DE ALUMNOS 5° - 8° PRESENTACION DE TEATRO APODERADOS DE KINDER A 4TO. TEMA: CUENTOS TRADICIONALES (ESCENOGRAFÍA COMÚN PARA LOS 5 CURSOS). EVALUACION CURRICULAR 1ER. SEMESTRE Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE. MINEDUC. VACACIONES DE INVIERNO ACTO EFEMERIDES 4TO. CONSEJO DE PROFESORES: REVISION CRONOGRAMA II SEMESTRE. MES DE LA JUVENTUD Y SOLIDARIDAD EFEMÉRIDES A RECORDAR: DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA DÍA DE LA SOLIDARIDAD NATALICIO DE B. O`HIGGINS ANIVERSARIO DE LA LEY DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA OBLIGATORIA. ACCIÓN SOCIAL PARA INSTITUCIONES DE LA COMUNA. INICIO PROCESO DE INSCRIPCION ALUMNOS 2017 CONFIRMACION DE MATRICULA. CONSEJO DE PROFESORES REUNIÓN DE DIRECTIVAS AÑO 2016 DESFILE NATALICIO BERNARDO O’HIGGINS REUNIÓN APODERADO DE 1°A, 1°B, 2°. ACTO EFEMERIDES 3ERO. REUNION DE APODERADOS DE kínder, 3° A 8°
SEPTIEMBRE MES DE LA PATRIA
EFEMÉRIDES A RECORDAR: DÍA DEL JUEGO Y DANZAS POPULARES DÍA DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL DÍA DE LAS GLORIAS DEL EJÉRCITO J 01 J 15 J15 L 26
CONSEJO DE PROFESORES CONSEJO DE PROFESORES ACTO DE FIESTAS PATRIAS ACTO EFEMERIDES 8VO.
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J 29 V 30 C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
OCTUBRE
L 03
J 06
CONSEJO DE PROFESORES ENTREGA DE INFORME PARCIAL DE NOTAS DE 1° A 8° REGISTRAR OBSERVACIONES DEL LIBRO DE CLASES. PEGAR EN CUADERNO DE COMUNICACIONES. MES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRATICA EFEMÉRIDES A RECORDAR: DÍA DEL PROFESOR DÍA DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN SIMCE FECHAS POR CONFIRMAR REUNIÓN APODERADO DE 1°A, 1°B, 2° INICIO DE ENTREVISTA Y EVALUACION DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE REPITENCIA.
J 13 V 14
REUNION DE APODERADOS DE Kinder, 3° A 8° INICIO DE ENTREVISTA Y EVALUACION DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE REPITENCIA. CONSEJO DE PROFESORES DÍA DEL PROFESOR
J 20 L 24 V 21 L 24 J 27 NOVIEMBRE PRESENTACION DE INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
REUNIÓN APODERADOS POSTULANTES AÑO 2017 ACTO EFEMERIDES 7MO. CUMPLEAÑOS COLEGIO CLAUDIO GAY CELEBRACION CON DISFRACES REUNIÓN CONSEJO ESCOLAR CONSEJO DE PROFESORES MES DEL ARTE Y LA CULTURA EFEMÉRIDES A RECORDAR: ANIVERSARIO PREMIO NOBEL G. MISTRAL. DÍA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Y ED. DE PÁRVULOS
W 02 V 04 J 10 J 17 V 18 J 24 V 25 L 21
MATRÍCULA ALUMNOS NUEVOS BINGO CEPA CONSEJO DE PROFESORES ACTO DE ANIVERSARIO de Kínder a 2° año Básico ACTO DE ANIVERSARIO de 3° a 8° año Básico CONSEJO DE PROFESORES ENTREGA DE INFORME PARCIAL DE NOTAS. ACTO EFEMERIDES 6TO. ENTREGA DE INFORME PARCIAL DE NOTAS DE 1° A 8° REGISTRAR OBSERVACIONES DEL LIBRO DE CLASES. PEGAR EN CUADERNO DE COMUNICACIONES. PRUEBAS COEFICIENTE DOS MES DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA EFEMÉRIDES A RECORDAR: DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS ANIVERSARIO DE LA UNICEF
L 28 AL 07 DE DICIEMBRE DICIEMBRE
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C O L E G I O C L A U D I O G A Y
J 01 W 07 V 09 M 13 W 14
CONSEJO DE PROFESORES PRESENTACION PATINAJE PRESENTACIÓN ALUMNOS TALLER DE TEATRO SALIDA A TERRENO K° A 8°
W 14 J 15 J 15 L 19
MATRICULA 2017 MATRICULA 2017 CONSEJO DE PROFESORES ACTO DE FINALIZACION , PREMIACIÓN KINDER A SÉPTIMO AÑO BÁSICO. PRESENTACIÓN FORMAL EN UNA SOLA JORNADA. FINALIZACIÓN DE AÑO (CONVIVENCIA DE CURSO) REUNIÓN CONSEJO ESCOLAR GRADUACIÓN ALUMNOS Y ALUMNAS 8VO. BÁSICO CONSEJO FINAL DE EVALUACION Y DE PROGRAMACION
M 20 W 21 J 29 V 30
L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
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XII. C O L E G I O C L A U D I O G A Y
Libros de lectura complementaria 2° año básico – Profesora: Yesenia LIBRO AUTOR EDITORIAL Ana María Illanes Alfagura 1 Amigos en el bosque El huevo más famoso de la ciudad Juan Carlos Chandro Barco de Vapor 2 Elizabeth Heck Barco de Vapor 3 Miguel y el dragón Andrea Maturana Alfaguara 4 Eva y su tan
FECHA 28 de Marzo 27 de Abril 30 de Mayo 28 de Junio
5 6 7 8 9
27 de Julio 29 de Agosto 28 de Septiembre 27de Octubre 28de Noviembre
L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
LECTURA COMPLEMENTARIA 2016 -
¡Ay cuánto me quiero! Amigos del alma La historia de Manú El conejo de peluche De carta en carta
Mauricio Paredes Elvira Lindo Ana María del Río Margerie Williams Bianco Ana María Machado
Alfaguara Alfaguara Alfaguara Vicens Vives Alfaguara
Libros de lectura complementaria 3° año básico – Profesora: Norka Palacios Rodríguez TÍTULO Tincuda, la comadreja trompuda
AUTOR Mauricio Paredes
2 Un esqueleto en vacaciones 3 El espantoso monstruo del pantano 4 Loca por la ciencia Franny K. Stein El monstruo de calabaza 5 Barcos que vuelan 6 Gallito Jazz 7 Papelucho 8 El lugar más bonito del mundo 9 ¿Seguiremos siendo amigos?
1
FECHA 31 de Marzo
Ana María del Río Liliana Cinetto
EDITORIAL SM, El Barco de Vapor Zig-Zag Ríos de tinto
Jim Benton
Alfaguara
30 de Junio
Paula Carrasco Felipe Jordán Jiménez Marcela Paz Ann Cameron Paula Danziger
Alfaguara
28 de Julio 31 de Agosto 29 de Septiembre 27 de Octubre 28 de Noviembre
Universitaria Alfaguara Alfaguara
28 de Abril 27 de Mayo
Libros de lectura complementaria 4° año básico – Profesora: Norka Palacios Rodríguez TÍTULO 1 Ámbar en cuarto y sin su amigo 2 Gran – lobo - salvaje 3 Kid pantera 4 Otto, es un rinoceronte 5 El enigma del huevo verde
AUTOR Paula Danziger René Escudié Hernán del Solar Ole Lund Kirkegaard Pepe Pelayo
EDITORIAL Alfaguara SM, El Barco de vapor Zig-Zag Alfaguara SM, El
FECHA 31 de Marzo 29 de Abril 31 de Mayo 30 de Junio 29 de Julio
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C O L E G I O
6 Los sueños mágicos de Bartolo 7 Judy Moody, Un verano que promete (si nadie se entromete) 8 Papelucho casi huérfano 9 La familia Guácatela
C L A U D I O
1 2 3
G A Y
4 5 6 7
L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
8 9
Mauricio Paredes Megan McDonald
Barco de Vapor Alfaguara Alfaguara
30 de Agosto 30 de Septiembre
Marcela Paz Mauricio Paredes
Universitaria Alfaguara
28 de Octubre 25 de Noviembre
Libros de lectura complementaria 5° año básico – Profesora: Norka Palacios Rodríguez LIBRO AUTOR EDITORIAL FECHA Chipana Víctor Carvajal Alfaguara 31 de Marzo El crimen de la calle Bambi Hernán del Solar Zig - Zag 29 de Abril El capitán calzoncillos y el ataque DavPilkey Barco de Vapor 27 de Mayo de los retretes parlantes. Los Cretinos RoaldDahl Alfaguara 30 de Junio Cómo escribir realmente mal Anne Fine Alfaguara 29 de Julio Julito Cabello contra la lata tóxica. Esteban Cabezas Norma 30 de Agosto Historia de una gaviota y del gato Luis Sepúlveda TusQuets editores 30 de Septiembre que le enseñó a volar Las Brujas RoaldDahl Alfaguara 28 de Octubre El pequeño vampiro AngelaSommer – Alfaguara 25 de Noviembre Bodenbrg
Libros de lectura complementaria 6° año básico – Profesora: Evelyn Peña Saldías 1 2 3 4 5 6 7
TÍTULO Cómo domesticar a tus papás El terror del 6° B Quique Hache, detective El diario fantasma de Julito Cabello Chupacabra de Pirque Cupido es un murciélago Érase una vez Don Quijote
8 Matilda 9 Diario de Greg 1, un chico en apuros
AUTOR Mauricio Paredes Yolanda Reyes Sergio Gómez Esteban Cabezas
EDITORIAL Alfaguara Alfaguara Alfaguara o SM Norma
FECHA 30 de Marzo 30 Abril 28 de Mayo 25 de Junio
Pepe Pelayo María Fernanda Heredia Miguel de Cervantes Adaptación Agustín Sánchez Roald Dahn Jeff Kinney
Alfaguara Norma Vicens Vives
30 de Julio 27 de Agosto 28 de Septiembre
Alfaguara Molino
29 de Octubre 26 de Noviembre
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Libros de lectura complementaria 7° año básico – Profesora: Norka Palacios Rodríguez C O L E G I O C L A U D I O G A Y
TÍTULO 1 Quique Hache y el caballo fantasma 2 Mi planta de naranja-lima 3 El niño de pijama a rayas caso del futbolista 4 El enmascarado 5 Sin recreo 6 Un viejo que leía novelas de amor 7 Pesadilla en Vancúver 8 ¡Socorro! 9 Las aventuras de Sherlock Holmes
L A E D U C A C I Ó N E S S U
1 2 3 4 5 6 7 8 9
AUTOR Sergio Gómez
EDITORIAL Alfaguara
FECHA 31 de Marzo
José Mauro De Vasconcelos
El Ateneo
28 de Abril
John Boyle Carlos Schlaen
Salamandra Alfaguara
30 de Mayo 28 de Junio
Daniela Márquez Colodro Luis Sepúlveda Eric Wilson Elsa Bornemann Sir Arthur Conan Doyle
Norma TusQuets editores Barco de Vapor Alfaguara Zig - Zag
26 de Julio 30 de Agosto 29 de Septiembre 27 de Octubre 28 de Noviembre
Libros de lectura complementaria 8° año básico – Profesora: Norka Palacios Rodríguez TÍTULO AUTOR EDITORIAL FECHA Cuando Hitler robó el conejo rosa Judith Kerr Alfaguara 30 de Marzo Los ojos del perro siberiano Antonio Santa Ana Norma 27 de Abril Frin Luis María Pescetti Alfaguara 27 de Mayo Los increíbles poderes del señor Sergio Gómez SM 29 de Junio Tanaka Narraciones extraordinarias Edgard Allan Poe Zig - Zag 29 de Julio Un secreto en mi colegio Angélica Dossetti Zig - Zag 29 de Agosto Elegí vivir Daniela García Grijalbo 28 de Septiembre Edipo Rey Sófocles Zig-Zag 26 de Octubre Me dicen Sara Tomate Jean Ure Norma 28 de Noviembre
I N V E R S I Ó N
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C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S
XIII.
Se considerará apoderado aquella persona que vele por el rendimiento, asistencia, comportamiento y todo aquello que tenga relación con la formación integral de un alumno. La Familia y la Escuela tienen el deber de formar a los niños y la obligación de entregarles la mejor educación por tanto ambas instituciones deben estar unidas y trabajar en conjunto para mejorar las condiciones en que los niños hacen el trabajo escolar. 1.
Colaborar permanentemente en el trabajo que realiza la escuela, en algunas tareas específicas que permitan una comunicación activa entre los padres, el hijo y la escuela.
2.
Satisfacer aspectos básicos, para que los niños tengan las condiciones más favorables en el desarrollo de su trabajo escolar (proporcionar alimentación adecuada, tiempo para recreación, juegos y deportes, sueño cómodo, etc. ).
3.
Orientar y entregar valores coincidentes con los de la escuela.
4.
Estimular y reforzar hábitos de trabajo y estudio.
5.
Cuidar la salud y bienestar del niño.
6.
Estimular la autonomía de sus hijos para que aprendan a resolver por sí mismos las dificultades del trabajo escolar.
7.
S U I N V E R S I Ó N
REGLAMENTO DE PADRES Y APODERADOS DEL COLEGIO CLAUDIO GAY
Facilitar la participación de su hijo en actividades artísticas, deportivas y culturales tanto dentro como fuera de la escuela.
8.
Ayudar a los niños a distribuir su tiempo en cada una de de las actividades importantes que puedan hacer durante el día.
9.
Mantenerse permanentemente informado acerca de los avances y retrocesos de su hijo.
10. Contestar cuestionarios de opiniones de padres cuando sea necesario. 11.
Participar en elecciones de directiva de Centro de Padres y colaborar con ésta, en actividades que favorezcan el trabajo escolar.
12.
Mantener una buena comunicación con la escuela, basada en la confianza y la lealtad mutua.
13. Cumplir responsablemente disposiciones de la escuela que ayuden a mantener una adecuada disciplina al interior del establecimiento, tales como: ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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a. Asistir a reuniones de curso o generales, cuando sea citado, respetando horas y días indicados. C O L E G I O C L A U D I O
b. Firmar toda evaluación obtenida por su pupilo, la que será controlada permanentemente por el profesor que corresponda. c. Justificar inasistencias
y/o atrasos de su pupilo a través del cuaderno de
comunicaciones o personalmente en la Dirección del Establecimiento. d. Presentar oportunamente certificados médicos cuando falte por enfermedad. e. Responsabilizarse de la presentación personal y hábitos de higiene de su pupilo. f.
Impedir que su pupilo porte objetos de valor, dinero u otros y asumir su responsabilidad en caso de pérdida.
G A Y
g. Responder económicamente por los posibles deterioros o daños que puedan causar sus
L A
h. Proveer a su pupilo del uniforme escolar y de todos los útiles necesarios para que
E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
pupilos al local o al material escolar de propiedad del colegio. pueda desarrollar su trabajo en la forma correspondiente. i.
Revisar diariamente el cuaderno de comunicaciones para informarse de lo que en él se ha registrado, firmado y anotar lo que de su parte tenga que informar a la escuela.
j.
Dar aviso oportuno de las inasistencias de su pupilo en día de prueba, controles, trabajos, etc.
k.
Autorizar por escrito las salidas a terrenos de su pupilo.
l.
Seguir conducto regular para solicitar entrevista a los docentes.
m. Solicitar personalmente el retiro de su hijo antes del término de su jornada de clases. n. No ingresar al establecimiento o a la sala de clases durante la jornada de trabajo. o. Evitar entregar recados y útiles en su jornada de clases, salvo en situaciones con carácter emergente. p. Cualquier otra situación no prevista en el presente reglamento será resuelta en la mejor forma posible por la Dirección o el Consejo de Profesores.
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XIV.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCION PARA LA ENSEÑANZA BÁSICA SEGÚN DECRETO Nº 511/1997 - LEY N°20.529 SOBRE EL SISTEMA NACIONAL DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA, BÁSICA Y MEDIA.
C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
DECRETO QUE LO DECLARA COOPERADOR DE LA FUNCIÓN EDUCACIONAL DEL ESTADO Nº 11212/21/1980
Segundo Nivel de Transición y de Primero a Octavo Año Básico. TÍTULO I: DISPOSICIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN 1. INTRODUCCIÓN De acuerdo a lo dispuesto en el Artículo Nº2 del Decreto Exento Nº 511 de 1997, Artículo 3º del Decreto Exento Nº 112 de 1999 y Artículo Nº10, la Escuela Particular N°35 “Colegio Claudio Gay”, establece el siguiente Reglamento Interno de Evaluación para todos los niveles del establecimiento. El propósito de la Evaluación es la determinación de logros dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje y la reorientación y regulación del mismo, en función del concepto que evaluamos para apoyar el aprendizaje. 2. FUNDAMENTACIÓN La Escuela postula que:
En su proyecto educativo, la formación integral del educando, sustenta su acción formativa en una concepción curricular flexible, integradora, cuya misión es trabajar junto a la familia por una excelencia académica a través de innovaciones curriculares activas y participativas, que generen saberes y valores significativos para que los estudiantes desarrollen un sentido integral, inclusivo y justo, donde se vinculen, los saberes cognitivos-instrumentales, afectivos, actitudinales y valóricos. Impartirá la enseñanza de acuerdo a los programas oficiales vigentes. La evaluación y promoción escolar se regirá por las normas oficiales vigentes. De tal modo, la escuela se adscribe a la normativa vigente de evaluación, adecuándola a su propia realidad para hacerla coherente con el resto del proceso educativo. Según lo dispuesto en la Ley 20.529 Artículos N°4 y N°6, “Las evaluaciones, se realizarán en base a los estándares de aprendizaje, el grado de cumplimiento de los otros indicadores de calidad educativa junto con “Los estándares indicativos de desempeño” los que constituirán orientaciones para el trabajo de evaluación contemplado en esta ley.
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3. NORMATIVAS GENERALES C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
Según la facultad concedida por el Decreto N°511 del 8/5/97 para que cada Establecimiento Educacional, elabore su propio Reglamento de Evaluación en concordancia con las nuevos Planes y Programas de Estudio considerando las características y necesidades de los niños y niñas, la Dirección del Establecimiento a propuesta del Consejo de Profesores establece el siguiente Reglamento de Evaluación, siempre y cuando no contradigan el D.S. 511/05/1997, el Decreto exento N|158/1999 que modifica decretos supremos exentos de Educación N°511/1997 y N°112/1999 Ley general de Educación, N° 20.370 1° a 3° Básico Decreto N° 439/2012 Marco /Base. Flexibilización de la promoción automática en 1º y 3º Básico. (Decreto 511 de 1997). Decreto 107/ 2003 que modifica decreto 511/97 autorizando repitencia en 1º y 8º Básico en situaciones excepcionales. 4°Básico, Decreto N° 232/2002 Marco /Base 5° a 8° Básico, Decreto N° 256/2009 Marco Base – Decreto Planes y Programas N° 1363/2011.
TÍTULO II: DE LA EVALUACION Y PROMOCION DE ALUMNOS PARRAFO 1° DE LAS DISPOSICIONES GENERALES. ARTICULO 1°: La evaluación debe ser una actividad permanente, constante que permita estimar los progresos de niños y niñas y que además, permite hacer ajustes a la programación y en lo posible tomar medidas para atender a los alumnos de acuerdo a sus propios ritmos y estilos de aprendizajes. La Evaluación será integral, continua, cooperativa, descriptiva, cuantitativa y acumulativa. La Función de la Evaluación debe constituir una medición, un diagnóstico, tratamiento, pronóstico, control y orientación. Sirviendo al Docente, Alumnos, Padres- Apoderados y otros agentes educativos. ARTICULO 2°: Este Reglamento contendrá las disposiciones referidas a evaluación, calificación y promoción escolar, de niños y niñas de Educación Básica, el que iniciará su aplicación en 1° y 2°año Básico a partir del año escolar 1997, para continuar empleándose en todos los cursos de este nivel de enseñanza, de acuerdo a la gradualidad establecida en el Decreto Supremo de educación N°40 de 1996. ARTICULO 3°: Los aprendizajes se evaluarán mediante las siguientes características: a. 60% de las evaluaciones son pruebas escritas, como mínimo. b. El 40% de las evaluaciones corresponden a otras instancias evaluativas (trabajos grupales, disertaciones, maquetas, tareas y otra según el subsector). c. De las evaluaciones de inglés: 1º y 2º año serán en el horario de la asignatura y en forma oral. 3º a 8º, la forma escrita , será calendarizada. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
3º a 8º, la forma oral, si es necesario, se realizará en el horario correspondiente a la asignatura. d. La evaluación SEMESTRAL tendrá una ponderación coeficiente Dos (2). e. Las estrategias de evaluación serán: Dinámica y Auténtica. individual y grupal. f. Las referencias o dimensiones se considerará el enfoque Sicométrico (referido a la norma) y el enfoque Edumétrico (referido al criterio). g. Los modelos evaluativos serán: cuantitativo y cualitativo. h. Los procedimientos que se utilizarán para evaluar serán variados: Pruebas Orales (interrogaciones, disertaciones). Pruebas Escritas. Observaciones (registro anecdótico, registro de entrevistas, lista de cotejos, escala de apreciación). Informes (entrevistas, cuestionarios, autobiografía, inventario de intereses). ARTICULO 4°: Las características que deberá tener la evaluación serán: VALIDEZ EFECTIVIDAD
OBJETIVIDAD PERTINENCIA
CONFIABILIDAD COHERENCIA
FLEXIBILIDAD COMPARACIÓN.
ARTICULO 5°: Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas del curriculum en períodos semestrales. La cantidad de calificaciones parciales será de acuerdo al N° de horas de clases que tiene cada asignatura más 3 nota (N° de horas +3). La asignatura de Religión será evaluada con los conceptos siguientes:
M.B. B. S. I.
= Muy Bueno = Bueno = Suficiente = Insuficiente
La calificación final anual de Religión se expresará en conceptos y no incidirá en la promoción. Pero, las calificaciones parciales se regirán por las mismas normas aplicadas a todas las otras asignaturas del plan de estudios. ARTÍCULO 6º: De la eximición A los alumnos que tengan impedimentos de salud o algún tipo de Necesidad Educativa especial para cursar en forma regular una asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada.
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C O L E G I O
No obstante, el Director del establecimiento educacional, previa consulta al Profesor Jefe de Curso y al Profesor de la asignatura de Aprendizaje correspondiente, podrá autorizar la eximición de los alumnos de una asignatura, en casos debidamente fundamentados. Decreto 158 Exento Educación Art. Único, a) D.O.05.07.1999.
C L A U D I O
ARTÍCULO 7º: De la Evaluación del Nivel de Educación Parvularia. Se aplicara una evaluación de control antropométrico y de salud dental. Los alumnos de este nivel serán evaluados en los ámbitos de Formación Personal y Social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural. La evaluación será entregada a los padres semestralmente a través de un Informe Pedagógico con registros cualitativos y/o cuantitativos del desarrollo evolutivo del niño. Se aplicará una prueba semestral de nivel a los alumnos de kínder que medirá las habilidades cognitivas en el ámbito de Lenguaje y Comunicación y Relaciones lógico matemáticas.
G A Y
ARTICULO 8º
L A
Tareas y Actividades para el Hogar:
E D U C A C I Ó N
En relación a las tareas para la casa y los trabajos de Investigación, se acordó lo siguiente: a. El Colegio es un establecimiento de altas exigencias y que estimula el trabajo conjunto con el hogar, por lo tanto siempre habrán tareas y trabajos de investigación para realizar en el hogar. b. Del Nivel Parvulario a segundo año Básico las tareas y actividades para el hogar serán asignadas en cualquiera asignatura del Plan de estudios. c. De 3º a 8º sólo se asignará las tareas y actividades para el hogar en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Ciencias Naturales e Historia y Geografía y Ciencias Sociales e Inglés. d. No se enviarán trabajos grupales al hogar, excepto la recopilación de información, antecedentes y materiales que cada alumno debe traer a la clase para desarrollar el trabajo o investigación grupal. e. Durante los períodos en que los alumnos se encuentran rindiendo “Pruebas coeficiente dos”, los profesores no darán tareas, potenciando la preparación y estudio para dichas pruebas.
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ARTICULO 9°: Los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular una asignatura o actividad de aprendizaje, se le aplicará procedimientos de evaluación diferenciada, previa adecuación curricular. ARTICULO 10°: Cabe señalar que el colegio no posee proyecto de integración, pero se entenderá por evaluación diferenciada: Aquel tipo de evaluación especial que requiera un alumno determinado que presente una dificultad: sensitiva, perceptiva, psicológica, kinestésica, fonoaudiológica, pedagógica, y otras aún no clasificables.
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Dificultades Sensitivas: Son aquellas en que uno o más se los órganos de los sentidos está dañado o disminuido en su función dejando en desventaja al alumno que rinde una prueba con sus iguales en semejante requerimiento de tiempo o distancia (Miopía, ceguera, invalidez, fracturas esporádicas, sordera, disfonía, afonía, mudez, distrofia muscular, etc.) Dificultades Perceptivas: Son aquellas en que el cerebro decodifica erróneamente los estímulos recibidos por los órganos de los sentidos (Dislexia, dislexia auditiva, discromatopsia, etc.) Dificultades Psicológica: Dificultades de orden psicométrico, emocional o mental en que el alumno esté incómodo o se vea disminuido con respecto Dificultades Neurológicas: Son aquellas diagnosticadas por un especialista en que alguna dificultad, enfermedad o disfunción neurológica impidan o dificulten la situación de prueba (Déficit atencional, hiperactividad, hipo actividad, etc.) Dificultades Kinestésica: Son aquellas detectadas por un especialista en que algún problema de origen muscular o funcional impida el desarrollo kinestésico normal exigido en una situación de prueba (Dispraxias, espasmofemia, rigidez muscular general o parcial, etc.) Dificultades Fonoaudiológicas: Son aquellas diagnosticadas por un especialista en que exista una dificultad de lenguaje en el ámbito de la comprensión, de evaluación (Tartamudez, disartrias, dislalias, etc.) Dificultades Pedagógicas simples: Son aquellas detectadas por el profesor de aula y que no tienen o no necesitan de un diagnóstico especializado. Se pueden referir a problemas conductuales, de comportamiento, emocionales, etc. y requieren de atención especial en forma esporádica. FORMA DE EVALUACION 1. 2. 3.
Se mantendrá el nivel de exigencia en cuanto a los objetivos de aprendizaje o habilidades a lograr. En el caso concreto de alumnos con dificultades atencionales, conductuales o de concentración En el caso de problemas de lenguaje comprensivo se podrá optar por lo siguiente: El alumno podrá sentarse cerca del profesor. Se le podrá explicar el enunciado verbal de la pregunta. 4. En caso de dificultades pedagógicas simples el profesor determinará la forma y el cómo de la evaluación. 5. Las situaciones especiales serán estudiadas, sugeridas, controladas y/o solicitadas por la Dirección, Jefa Unidad Técnica y el Consejo de Profesores.
PARRAFO 2° DE LAS CALIFICACIONES. ARTICULO 11°: Los alumnos serán calificados en todos las, asignaturas o actividades de aprendizajes del plan de estudio correspondiente, utilizando una escala numérica de 2,0 (dos, cero) a 7,0 (siete, cero) con un decimal, el que se aproximará cuando corresponda a un promedio semestral o anual, estas calificaciones deberán referirse al rendimiento escolar. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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La calificación mínima de aprobación es 4,0. La conversión de puntaje a notas estará basada en tabla de puntaje, en la cual se calcula la nota 4,0 al 70% de los objetivos logrados. Todo trabajo o prueba será calificado con un decimal. Las evaluaciones de Tareas, participación en clases, materiales, etc. Se sumarán y se promediarán en cada semestre y será una nota más en la respectiva asignatura. Para obtener la nota 4,0 se exige el 70% de rendimiento escolar. ARTICULO 12°: El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se comunicará al término del año escolar a los padres y apoderados junto con el Certificado anual de Calificaciones. ARTICULO 13°: Existirán los siguientes tipos de calificaciones: a. PARCIALES: De coeficiente uno, coeficiente dos, obtenidas por el alumno en el semestre por actividades como: Tareas, pruebas o interrogaciones orales, trabajos, guías, expresadas hasta con un decimal. b. SEMESTRALES: Las que corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas por el alumno durante el semestre, expresadas hasta con un decimal, aproximando las centésimas. c. PROMEDIO ANUAL: Corresponde a la suma de los 2 semestres, expresadas hasta con un decimal, con aproximación a la centésima. d. CALIFICACIONES FINALES: Corresponderán al promedio anual. La calificación final 3.9 se aproximará automáticamente a 4.0 (cuatro, cero) PARRAFO 3° DE LA PROMOCION. ARTICULO 14°: Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 8° año de Enseñanza Básica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases,. No obstante, el Director del Establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. 1.- Respecto del logro de los objetivos: a. Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos las, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio. b. Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 8° de enseñanza básica que no hubieren aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no aprobado.
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c.
Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 8° año de enseñanza básica que no hubieren aprobado dos , asignaturas o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluido el no aprobado.
No obstante lo señalado en los incisos anteriores, la directora (a) del respectivo establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias de profesor(a) jefe del curso de los alumnos(as) afectados(as), de no promover de 1° a 2° año básico y de 3° a 4° año básico a aquellos(as) que presentes retraso significativo en Lectura y Escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno(a) y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor conjunta. 2. Situaciones Especiales De Evaluación y Promoción a. Se debe solicitar en forma escrita a la Dirección, con un mínimo de 15 días de anticipación, la autorización para las siguientes situaciones, acompañándolas de los antecedentes o certificación pertinente: a.1. Ingreso tardío a clases a.2. Ausencias a clases por períodos prolongados a.3. Finalización anticipada del año escolar. Cada una de estas situaciones debe ser solicitada por escrito a la Dirección del establecimiento acompañada de la certificación o documentación pertinente. b. Frente a situaciones de embarazo, el establecimiento otorgará las facilidades necesarias para que la alumna continúe sus actividades normalmente, sin embargo cada situación se analizará en su contexto. c. Aquellos alumnos que deban participar en certámenes nacionales o internacionales de deporte, literatura, ciencia, artes o becas obtenidas, también podrán optar a una programación especial de evaluaciones, presentando la certificación del evento en que participará, con la anticipación especificada en la letra a). Frente a todas estas situaciones especiales, será la Coordinación Académica en conjunto con el Profesor Jefe, Consejo de Profesores del curso y Dirección, quienes determinarán las condiciones de evaluación en cada uno de los casos. 3.- Respecto de la asistencia: Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento, el Profesor Jefe y/o Consejo de Profesores. Podrán autorizar la promoción de los alumnos, de 1° a 8° con porcentajes menores de asistencia. El Director del establecimiento Educacional con el (o los) profesor (es) y Consejo de Profesores deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1° a 8° año de enseñanza básica. Entre otros, resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados requieren ingresar tardíamente a clase ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1° a 8° año básico, deberán quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente. ARTICULO 15°: El establecimiento aceptará una sola repitencia, la segunda será causal de no renovación de matrícula. PARRAFO 4° DE LOS CERTIFICADOS ANUALES Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y PROMOCION ESCOLAR ARTICULO 16° La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique las asignaturas o actividades de aprendizajes, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. ARTICULO 17° Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar se consignarán en plataforma digital SINEDUC. . DE LAS DISPOSICIONES FINALES. ARTICULO 18°: Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente decreto, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva dentro de la esfera de su competencia. ARTICULO 19°: Se establece que la no presentación a una actividad evaluada informada con antelación (prueba, disertación, presentación, guía, etc) debe ser justificada con certificado médico. Las inasistencias que no cumplan con este requisito serán evaluadas con la calificación máxima de 5.8 (cinco coma ocho) al 70%. Las evaluaciones se aplicarán a la inmediata incorporación de clases del alumno o alumna. ARTICULO 20°: Este manual de procedimiento de Evaluación será sometido a análisis cada año por el Consejo de Profesores, y si es necesario hacer alguna modificación se informará oportunamente a la Dirección Provincial de Educación de Talagante. Cualquier situación no prevista en este reglamento será resuelta por Dirección, haciéndose asesorar por quien estime conveniente. Durante la vigencia del presente reglamento no se podrá cancelar, suspender o expulsar alumnos por causales derivadas de la situación socioeconómica de estos.
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XV.
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR - INTERNO DE LOS
ARTÍCULO 1°. Objetivos. 1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión. 1.2. Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados. 1.3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio – afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el proyecto educativo institucional. ARTÍCULO 2°. Conceptos. 2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos. 2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.
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ARTÍCULO 3°. Derechos y deberes de la comunidad educativa. 3.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia. 3.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados. 3.3. Existe el Consejo Escolar, representado por todos los estamentos de la comunidad educativa, es decir: Director ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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Sostenedor Un docente elegido por sus pares Presidente del Centro de Padres y Apoderados Alumna invitada de 7º año básico. 3.4. El Consejo Escolar pondrá énfasis principalmente en: Cómo mejorar los aprendizajes de los niños y niñas Colaborar con la gestión del establecimiento Trabajar por una mejor convivencia escolar y Por una formación integral de los estudiantes. 3.5
Pueden ser parte del Establecimiento todos los alumnos que cumplan con los requisitos exigidos por el Mineduc. No se considera como requisito el estado civil de padres y/o apoderados.
3.6
El apoderado se comprometerá al pago de una mensualidad ya que el colegio es de Financiamiento Compartido, no obstante existe el beneficio de becas al que puede postular de acuerdo al reglamento correspondiente.
3.7
Fomentar la participación del establecimiento dentro de la comuna en las diversas actividades tales como: desfiles oficiales, presentaciones artísticas, obra de beneficencia, concursos culturales, actividades deportivas, comisión mixta de salud y educación. Etc.
De los Deberes Artículo 4º: Serán deberes de los alumnos en el área de convivencia: Aceptar que el respeto a todas las personas es primordial para una sana convivencia y un ambiente adecuado para el aprendizaje. Manifestar corrección en sus modales, lenguaje y trato dentro o fuera del establecimiento. Entender que la Disciplina es un proceso pedagógico tendiente a fomentar la formación de valores y hábitos para propiciar un clima de sana convivencia. Ser deferente y respetuoso en el trato con el personal Directivo , Docentes, Asistentes de la Educación, Compañeros, Padres, Apoderados y Visitas, de lo contrario cualquier agresión verbal o física será considerada como una falta grave, pudiendo ser una causa de condicionalidad de matrícula para el año siguiente. Mantener una actitud respetuosa en todos los actos oficiales que se efectúen en el colegio o que involucren la participación de éste en la comunidad , sean estos, desfiles , presentaciones extra programáticas , actos cívicos y otras instancias.
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El alumno tiene el deber de mantener un comportamiento adecuado en la sala de clases que permita el desarrollo del proceso educativo. De no cumplirse esta regla, le corresponderá al docente registrar en el libro de clases las irregularidades en que los alumnos incurran. De acuerdo a lo establecido en el artículo nº 19 de este reglamento. Artículo 5º: serán deberes de los alumnos en el área de asistencia y rendimiento: Alcanzar un buen rendimiento escolar acorde a la exigencia del colegio y asistir regularmente a clases para ser promovidos de curso. -
Promedio mínimo de 5.0 con dos subsectores insuficientes. Promedio mínimo de 4.5 con un subsector insuficiente - Mínimo 85% de asistencia a clases.
Justificar toda inasistencia a clases: en forma personal por parte del padre, madre y/o apoderado; o mediante comunicación escrita del apoderado , la que se presentará en la primera hora , al profesor que corresponda Si el alumno falta a clases por enfermedad , el apoderado deberá informar a la Dirección y hacer entrega del certificado médico correspondiente en las primeras 48 horas desde el momento ocurrida la inasistencia a clases. En caso de ausencias programadas del alumno tales como viajes familiares u otras situaciones similares, el apoderado debe solicitar autorización por escrito a la Directora con un mínimo de 15 días de anticipación. Será responsabilidad del apoderado y/o del alumno acordar la forma más adecuada a la situación para ponerse al día con pruebas y trabajos asignados durante su ausencia. Ingresar al establecimiento antes del toque de timbre. En caso de atraso, deberá justificarlo en Dirección. Al tercer atraso, se citará al apoderado. Las clases tendrán una duración de 45 minutos cronológicos y los recreos serán de 15 minutos. El horario de colación será de 13:00 a 14:00 horas. La hora de entrada y salida es de acuerdo al horario establecido por ciclo y/o curso, completando de 3º a 8º año básico un horario de 40 horas: -
Kinder: de 14:00 a 18:00 Horas; 1º y 2º: de 14:00 a 19:00 horas; 3º a 8º: de 8:00 a 15:30 horas y para completar las 40 horas algunos días el horario será de 8.00 a 17.15 horas.
Se permitirá la salida de los alumnos durante la jornada de clases, previa petición personal del apoderado de forma justificada en caso de hora médica o situación extrema que lo amerite. Esta solicitud deberá hacerla en Dirección y firmar el registro correspondiente. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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Representar al establecimiento en todas las actividades culturales, artísticas y deportivas al interior del establecimiento o en eventos comunales y/ regionales. Las actividades culturales que se realicen en el colegio, serán de carácter obligatorio y por tanto serán evaluadas en uno o más sub sectores. Si los alumnos se movilizan en furgón escolar, deberán ser ingresados y retirados en la mampara del colegio por el tío(a) correspondiente. Mantener diariamente, la agenda escolar como medio de información y consulta entre profesor y apoderado, debiendo ser firmada cada vez que se haya enviado una comunicación. Responsabilizarse de sus útiles escolares, libros, vestuario, dinero y otros objetos personales. La sustracción o destrozo de material dentro del establecimiento son consideradas faltas graves incluso delito; también las agresiones verbales, físicas y psicológicas, tanto a sus pares como al personal docente o asistentes de la educación del establecimiento, el porte de elementos punzantes sin justificación, drogas o estupefacientes; consumirlas o traficarlas dentro del establecimiento, se citará de inmediato al apoderado y se entregaran los antecedentes a las autoridades u organismos correspondientes. Los alumnos del Colegio Claudio Gay incurrirán en falta gravísima si hacen uso de Red Internet para: ofender, amenazar, injuriar, calumniar o desprestigiar a cualquier integrante de la Comunidad Escolar, provocando daño psicológico al, o los afectados. Los alumnos no podrán realizar actividades lucrativas o de beneficio al interior del establecimiento, sin autorización de la dirección. Cuidar el aseo de las salas, del patio del colegio como muestra de cultura social. No traer armas, portar o consumir alcohol, drogas, pastillas o cualquier tipo de alucinógenos, antes, durante o después de la jornada escolar
Artículo Nº 6º: Son deberes del alumno en relación a su presentación personal Cuidar en todo momento la presentación personal. Presentarse ordenado y correctamente vestido y con su uniforme oficial Damas:
Varones:
falda tableada a dos dedos sobre la rodilla, con polera de piqué, chaleco azul marino, calceto azules, de largo hasta la rodilla y zapato escolar negro. En los meses de abril, mayo, junio, julio, agosto y septiembre, se utilizará pantalón de vestir azul marino de corte tradicional (a la cintura) y polar institucional. A partir de marzo 2011 se usará delantal azul marino. Polera de piqué, pantalón gris (a la cintura), chaleco azul marino, calcetines plomos y zapato escolar negro.
En invierno: Polar institucional. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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En las clases de Educación Física y Deportes debe usar el buzo y/o short (a la cintura) establecido por el colegio, con dos poleras (cuello polo), sólo para Educación Física. Usar jockey azul marino y Zapatilla deportivas no de lona o caña alta, deben ser de colores: negro, azul marino, gris o blanca. A partir de marzo 2011 se usará cotona azul marino. Observaciones: El buzo será de uso sólo en Educación Física, - En caso de enfermedad el alumno se presentará sin buzo y con el respectivo comunicación del apoderado.
certificado médico o
- En caso de modificación de uniforme se comunicará antes del 30 de Julio para que entre en vigencia el año siguiente. Marcar con el nombre, apellido paterno y curso, el uniforme y los útiles personales. Para ser más fácil su identificación en caso de extravío. - Devolver al colegio artículos o prendas llevados a casa por su pupilo por equivocación. - El corte de pelo de los varones debe ser tradicional, no cubrir el cuello de la polera, no usar tinturas, no usar gel con peinados levantados o extravagantes, no usar cortes que, en un momento determinado estén de moda y no sean el corte escolar tradicional. - Peinado damas: Debe dejar la cara despejada, en caso de pelo largo debe ser tomado en una cola, moño, o trenzado con cinta o colle azul marino, los peinados deben ser sin accesorios de colores, no usar tinturas. No se permite el uso de: Joyas, (con la excepción, de un par de aros pequeños en las orejas y sólo en las damas) Accesorios de todo tipo: collares, pulseras de cuero, lana, plástico etc. Celular. Juegos electrónicos, (cámaras digitales, mp3, mp4, I pad u otros implementos electrónicos (se exceptúan estos elementos si son solicitados por el profesor en algún subsector de aprendizaje). Se prohíbe grabar a cualquier persona sin su autorización. y útiles que no estén especificados en lista de materiales.
En caso de portar los elementos antes mencionados, les serán retirados y entregados a su apoderado por parte del profesor que lo haya sorprendido previa citación. . NOTA: El Colegio no se responsabilizará por pérdidas, rupturas, deterioros, robos o hurtos de dichos implementos. De las Disposiciones Generales
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Artículo 7: De las Disposiciones Generales C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S
Los alumnos tienen la obligación de respetar a las autoridades públicas, así como a los Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, compañeros, Apoderados y demás integrantes de la comunidad escolar. Artículo 8: Los alumnos deben cuidar los bienes del colegio y no podrán desarrollar actividades contrarias a las buenas costumbres. El Reglamento Interno y las normas legales vigentes. Artículo 9: Los alumnos se someterán a los planes, programas, estrategias, campañas y acciones de convivencia escolar promovidos por la institución favoreciendo la solución amistosa de sus conflictos. Artículo 10: Se entiende por falta o infracción todo acto u omisión que signifique una trasgresión, atropello o desconocimiento de las obligaciones, deberes y prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos aplicables a los miembros de la comunidad estudiantil, sea que se trate de norma de aplicación general o de estricto orden estudiantil y académico interno o externo. Artículo 11: Los alumnos que infrinjan las normas establecidas en el presente Reglamento serán sancionados conforme a éste, siempre que la infracción se haya efectuado: Dentro de los recintos del colegio. En lugares ajenos al colegio en que se haya programado alguna actividad académica o extracurricular de carácter permanente u ocasional; o fuera del colegio y de actividades escolares oficiales, en la medida en que la conducta de un alumno afecte gravemente a otro alumno, o a un profesor, inspector u otro miembro del Colegio, o que dañe sensiblemente el prestigio del colegio.
En el trayecto del hogar al colegio y del colegio al hogar, ya sea usando el transporte público, transporte contratado por la familia y/o apoderado o transportado por el padre, madre o apoderado usando el uniforme del establecimiento.
S U
De los Derechos
I N V E R S I Ó N
Artículo 12: Los alumnos del colegio Claudio Gay tienen derecho a recibir una educación de calidad y equidad según los planes de estudios vigentes. Artículo 13: Expresar por sí o a través de sus representantes, cualquier queja fundada respecto a situaciones que estime injustas o arbitrarias. El conducto regular en las situaciones anteriores será: a. Profesor Jefe b. Coordinadora Pedagógica c. Dirección
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Presentar sus descargos frente a investigaciones de orden disciplinaria o situaciones particulares que lo ameriten. Fomentar entre estudiantes y docentes un clima de respeto mutuo que posibilite el proceso de enseñanza aprendizaje de manera provechosa. Ser tratados como personas iguales en dignidad y derechos por cualquier funcionario del colegio, así como por padres y apoderados. Resguardar que todos los integrantes de la comunidad escolar se sientan respetados en su condición social cultural, credo religioso, tendencia política, origen étnico. Ser llamados por su nombre y contar con documentos que acrediten su situación escolar. Todo alumno que presente dificultades de aprendizaje y/o trastorno conductual el colegio sugerirá una evaluación de especialista.
G A Y
Una vez recibido el informe del especialista será revisado por el Consejo de Profesores y se aplicarán los remediales sugeridos y necesarios.
L A
Recibir ayuda u orientación frente a problemas que se le presenten en su vida personal, escolar de parte del profesor y/o de algún docente o profesional que disponga el establecimiento.
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Recibir de manera sistemática las clases, de acuerdo al horario entregado por el establecimiento. Recibir clases planificadas y preparadas con anticipación. Ser evaluados sistemática y permanentemente a través de una modalidad formativa que permita distinguir los aprendizajes logrados, en caso de no lograr los aprendizajes, ser vueltos a evaluar. Se usará una escala de exigencia de 70%. Para evaluaciones sumativas. Conocer las pautas de evaluación y corrección de las evaluaciones. Estar informados de las fechas y de los contenidos de las evaluaciones. Recibir de manera oportuna el resultado de las evaluaciones (10 días como máximo). Revisar el puntaje obtenido y aclarar dudas con el profesor respectivo. La Dirección y Consejo de Profesores del Establecimiento en casos especiales y debidamente justificados con certificado médico , podrá eximir de Educación Física u otra asignatura del Plan de Estudios a los alumnos que lo necesiten , conforme a las disposiciones oficiales vigentes Presentar certificado médico que acredita la imposibilidad de presentarse a una determinada asignatura. Participar activamente en actividades extraprogramáticas, cívicas, culturales (desfiles, etc.), deportivas y otras.
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Expresar sus ideas, aspiraciones o críticas de manera constructiva y con el debido respeto a quién se dirige. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
Recibir permanentemente informe de notas. Postular a becas de exención de pago de escolaridad según Reglamento del Establecimiento. Ser reconocido oficialmente por sus logros. Artículo 14: El alumno tendrá derecho a gozar de todos los beneficios que ofrezca la biblioteca virtual o sala de enlace, a) es decir, búsqueda de información por internet, b) uso de data, c) imprimir trabajo. Artículo 15: Cuando el alumno se sienta amenazado por un compañero, deberá ser escuchado por el (la) profesor(a) para que sean tomadas las medidas correspondientes, siendo un mediador(a) entre las partes afectadas; de lo contrario, se deberá avisar y conversar con los apoderados, alumnos y profesores, manteniendo una cercana comunicación, para lograr resolver con mayor facilidad los conflictos que se presenten. Artículo 16: Del Seguro Escolar Recibir y gozar de los beneficios que incluye el seguro escolar (Decreto numero 313) El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguientes prestaciones, que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente: Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio; Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante. Medicamentos y productos farmacéuticos. Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación. Rehabilitación física y reeducación profesional, y los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas prestaciones. El seguro escolar, cubre accidentes que se presenten durante el trayecto del hogar al colegio o viceversa.
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XVI. C O L E G I O C L A U D I O G A Y
Un accidente escolar es toda lesión que un alumno(a) pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que por su gravedad, traiga como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta el establecimiento educacional. En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación Parvularia y Básica, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio. 1.
1.- Curaciones menores.
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NORMAS DE ATENCIÓN
Los Inspectores de Patio tienen absolutamente prohibida la administración de medicamentos de cualquier tipo y sólo procederán a:
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E S
PROTOCOLO ACCION FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES
2.- Aplicación de gel de uso externo para el alivio de inflamaciones. 3.- Inmovilización previa al traslado de un accidentado hacia centros Especializados. 4.- Maniobras de resucitación cardiorrespiratoria. 5.- Admistración de medicamentos a solicitud del apoderado Frente a la solicitud de los apoderados de administrar algún medicamento parte de un tratamiento previo del alumno, el personal a cargo SÓLO PODRÁ HACERLO SI EL APODERADO CUENTA CON LA AUTORIZACIÓN MÉDICA RESPECTIVA (receta extendida por un profesional médico). La Copia de la receta médica extendida por un profesional deberá ser entregada por el apoderado a la dirección del colegio y sólo será válida por el tiempo indicado por el profesional. 2.
PROCEDIMIENTO ANTE ACCIDENTES
Accidentes Leves: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
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PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN: Si el accidente ocurre dentro de la sala de clases, será asistido por el docente. Si el accidente ocurre en los lugares comunes como: patio, comedor, pasillo, baño, será asistido por el adulto que se encuentre más cercano, y le informará a la docente encargada de Inspectoría y a la vez informará en Dirección, quienes evaluarán la situación e informarán vía telefónica a su apoderado. Accidentes Menos Graves: Son aquellos accidentes que necesitan atención médica tales como: heridas o golpes en la cabeza u otras partes del cuerpo. De ocurrir al interior de una sala de clases, el docente a cargo comunicará de inmediato a la Dirección del Colegio quien coordinará el traslado del alumno al Servicio de Urgencia del Hospital de Peñaflor. El colegio tomará contacto telefónico con su Apoderado informando lo sucedido procediendo de inmediato al llenado del formulario para hacer efectivo el Seguro Escolar. El apoderado deberá asistir al establecimiento para trasladar a su hijo(a) al Servicio de urgencia. De encontrarse imposibilitado de asistir en forma rápida, será el establecimiento quien designará a un funcionario para esta tarea, el que permanecerá en el Servicio de urgencia hasta la llegada del Padre, Madre o Apoderado. Accidentes Graves: Son aquellos accidentes que requieren de atención inmediata de asistencia, tales como caídas de altura, golpes fuertes en la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas cortantes profundas, fracturas expuestas o quebraduras de extremidades, perdida del conocimiento, atragantamiento por comidas u objetos, etc. PROCEDIMIENTO DE ATENCION: El adulto responsable más cercano al accidentado procederá a aislarlo y brindarle la primera asistencia de acuerdo a sus competencias y gravedad. Comunicará a la Directora del colegio quien coordinará su inmediato traslado en ambulancia al Servicio de Urgencia del Hospital de Peñaflor. El colegio tomará contacto telefónico con su Apoderado(a) informando lo sucedido procediendo de inmediato a extender el formulario de Accidente para hacer efectivo el Seguro Escolar. El apoderado deberá indicar si retirará personalmente al alumno o si el colegio debe llamar a un servicio de ambulancia para que lo traslade al Servicio de urgencia correspondiente. La respuesta deberá ser respaldada por un correo electrónico que deberá enviar el Apoderado a la brevedad. El colegio procederá según la decisión del apoderado. El alumno(a) será acompañado en todo momento, si el servicio de urgencia lo permite, por un funcionario del colegio, el que permanecerá con él o ella hasta la llegada de su apoderado. Nota: Se llamará de inmediato al apoderado debido que existen familias que tienen seguros con Instituciones privadas y no permiten que se les lleve al Servicio de urgencia comunal.
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EN CASO DE ENFERMEDAD C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
En el caso de los estudiantes que presenten síntomas de alguna enfermedad durante la jornada escolar inmediatamente se informara al apoderado para que lo retire y tome las medidas del caso. No es responsabilidad del Colegio llevar a un alumno enfermo (resfriado, dolor de estómago, etc.) al médico o centro asistencial. Se mantendrá un registro actualizado de los padres y apoderados del establecimiento y la forma de establecer rápido contacto con ellos, a través de sus teléfonos, el que debe ser actualizado cada vez que el apoderado realice cambio de Número telefónico.
3.
NORMAS DE PREVENCIÓN ACCIDENTES
A continuación se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderados pueden transmitirles a sus hijos o alumnos para evitar accidentes escolares, por ejemplo: No quitar la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así puede provocar lesiones en la columna. Evitar balancearse en la silla. Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en clases de arte o tecnología. Sacar punta a los lápices solo con sacapuntas. No usar nunca otro objeto cortante. No lanzar objetos en los patios durante el recreo. No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad y la de sus compañeros(as), por ejemplo: escalar muros o árboles, subir a los techos para ir a buscar una pelota, correr por los pasillos y las escalas, hacer torres humanas, jugar con agua en los baños, etc. Comportamiento en el transporte público: Esperar el bus sin bajarse de la acera Evitar bajar y/o subir al bus hasta que se haya detenido completamente. Si viaja de pie, tomarse fuertemente de los pasamanos, evitando caídas en caso de frenadas bruscas. Evitar viajar cerca de las puertas del bus. Nunca cruzar por delante ni por detrás del bus, sólo hacerlo cuando éste se haya ido, por un cruce peatonal y asegurarse que no vienen otros vehículos. Procurar ser puntual y estar listo para cuando pasen a buscarlo(a) y así evitar que todos lleguen atrasados. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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Evitar gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al conductor(a). No sacar la cabeza ni las manos por la ventana, tampoco lanzar objetos hacia la calle. Subir y bajar del vehículo siempre por el lado de la acera. Tratar con respeto al conductor del transporte y a los compañeros de viaje. Subir o bajar del transporte escolar, solo cuando este esté debidamente estacionado.
Artículo 17: Del Embarazo Escolar El embarazo no será impedimento para permanecer en el Establecimiento y se procederá de la siguiente forma: a. Una vez confirmado el embarazo, el apoderado deberá acercarse al establecimiento con la documentación que indique el estado de la alumna en cuanto a la evolución de su embarazo emitido por el médico tratante. b. Dependiendo del avance y estado de salud de la madre adolescente se dispondrá un programa de estudios flexible que le otorgue la facilidad para asistir a sus controles médicos y exámenes pertinentes, a cargo de la U.T.P. c. Dependiendo del estado de salud de la alumna, la clase de educación física se ajustara a sus necesidades. De presentar problemas para realizar ejercicios, previa documentación médica se le eximirá de la asignatura. d. Del reposo médico durante el desarrollo de su embarazo, como una vez ocurrido su parto deberá ser certificado por su médico tratante y entregado oportunamente por su apoderado, en Inspectoría. e. Si la alumna tiene a su hijo durante el período de clases tendrá derecho a salir del establecimiento para amamantarlo en un periodo de tiempo de media hora. No se incluirá en este periodo el tiempo que demore en llegar a su domicilio o jardín infantil y que será previamente establecido según corresponda. f. La alumna quedará sin la obligatoriedad de usar uniforme durante su periodo de gestación. La cual deberá presentarse con un vestuario adecuado para asistir a clases. g. Si la alumna no respetara los permisos ofrecidos para su atención médica y no regresara a sus clases una vez terminados sus exámenes médicos, se le considerará la inasistencia a clases. Asimismo si la alumna no regresara de su permiso maternal en la fecha estipulada por su médico o no se presentara a clases después de su salida a amamantar. ARTÍCULO 18°: Comité de Sana Convivencia Escolar. Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar, que estará integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos: a. La Dirección; b. Los profesores; c. Los alumnos; ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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d. Los padres y apoderados; y C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
e. Los asistentes de la educación. El Comité u órgano similar tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones: Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano; Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento; Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar; Designar a uno o más encargados de convivencia escolar; Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar; Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar; Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso; Entrevistar al apoderado antes de determinar procedimientos a seguir. Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
Artículo 19: Sobre las calificaciones de las infracciones Las infracciones de los estudiantes se clasificarán en: leves, graves y gravísimas. Las faltas leves serán registradas en el libro de clases y el alumno tomará conocimiento y firmará la toma de conocimiento. Las faltas leves se considerarán graves, si se reiteran 3 o más veces, con el debido registro en el libro de clases. Las infracciones de carácter leves serán firmadas por el alumno y al constituir falta grave será deber del Profesor Jefe informar al padre o madre o apoderado en forma escrita y/o personal. Las infracciones de carácter grave obligarán al Profesor Jefe a realizar de inmediato una entrevista personal con el padre, o madre o apoderado. La citación debe ser escrita y/o vía telefónica Dicha entrevista deberá realizarse con la presencia de a lo menos un directivo o un Profesor, o un Asistente de la Educación. Las infracciones graves determinadas conforme a lo establecido en el presente reglamento, tendrán como sanción la obligación del alumno de asistir a la biblioteca del establecimiento, tres veces a la
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semana, durante dos horas continuas, por una semana. En este periodo, el alumno deberá realizar sus tareas o complementar estudios para futuros exámenes. Las infracciones de carácter GRAVE O GRAVÍSIMAS serán notificadas en forma inmediata a padre y/o madre o apoderado por la Dirección del colegio. La Dirección tendrá la facultad de actuar por propia iniciativa ante una falta grave o gravísima. Se iniciará de inmediato una investigación por parte de la Dirección o comisión de disciplina nominada para este efecto. El infractor será citado y oído, pudiendo formular sus descargos verbalmente o por escrito, así como acompañar cualquier antecedente que apoye su versión.
Se deberá dar un trato digno y deferente, respetando su honra y privacidad. Una vez agotada la investigación el consejo de general de profesores, el equipo de gestión o una comisión de disciplina creada para tal efecto, formulará los cargos o, si éstos no fueron acreditados fehacientemente, dispondrá el sobreseimiento. Esta comisión tendrá como plazo máximo de dos días para emitir un dictamen suficientemente fundamentado, que deberá ser comunicado a los padres, apoderados o tutores, autoridades educacionales regionales, centro de padres, centro de alumnos y el propio afectado y al consejo escolar. En caso de sobreseimiento, tendrá derecho a recuperar las exigencias curriculares que no haya por causa de la investigación.
podido cumplir
En caso de ser encontrado responsable de la acusación se optará por una de la siguiente forma, según lo dictamine la comisión investigadora o Consejo de Profesores, previo informe al Centro de alumnos y Consejo Escolar; TRATAMIENTO MÉDICO: si el caso lo amerita, solicitar diagnóstico y tratamiento médico. Si la familia no acepta o suspende el tratamiento, se procederá a la solicitud de cambio de establecimiento educacional. SUSPENSIÓN TEMPORAL: Se refiere a la separación del alumno de toda actividad académica o extracurricular, por un periodo que va de 03 a 05 días. La gradualidad de la sanción está sujeta al exhaustivo análisis del caso por la instancia competente que corresponda. Siempre será registrada en la hoja de vida del alumno, con citación y /o notificación al apoderado y/o tutor del alumno. CONDICIONALIDAD: Es aquella sanción que condiciona la matrícula del alumno que ha incurrido en infracción graves o gravísima. No obstante lo anterior, será motivo de condicionalidad la suspensión de un alumno por cinco días. Siempre será registrada en la hoja de vida con citación y notificación al apoderado o tutor del alumno. La suspensión se aplica también a las actividades extracurriculares. Con todo, el consejo de profesores y/o equipo de gestión puede levantar la condicionalidad si los méritos de comportamiento y rendimiento del alumno lo ameritan. EXPULSIÓN: Consiste en la separación total del alumno del establecimiento educacional quedando inhabilitado para volver de manera definitiva. Siempre será registrado en su hoja de vida con citación y notificación al apoderado y/o tutor del alumno y autoridades educacionales provinciales y regionales, Centro general de padres, Centro de alumno y Consejo Escolar.
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Artículo 20: Se considerarán infracciones Leves las siguientes: Presentarse sin textos escolares y/o materiales, en no más de dos ocasiones. No mantener sus cuadernos al día. No desarrollar un trabajo sistemático en el aula. Falta de cumplimiento de tareas escolares calendarizadas con anterioridad. Presentarse sin justificativo ante una evaluación pendiente o inasistencia a clases. Lanzar papeles y objetos, gritar o cometer cualquier falta que impida una clase ordenada y armoniosa. Rayar mobiliario, baños o muros del establecimiento. Atrasarse en el ingreso a clases o después de un recreo. Salir de la sala de clases sin autorización del profesor. Traer al colegio objetos de valor, elementos electrónicos o inflamables. Organizar o participar en juegos que atenten contra su integridad física y la de los demás. No presentar firmadas las comunicaciones al hogar Artículo 21: Se considerarán infracciones Graves las siguientes: Incumplimiento permanente de trabajos y tareas escolares en el aula. Presentarse 3 o más veces sin textos, útiles y/o tareas. Dificultar permanentemente el desarrollo normal de la clase. Inasistencia reiteradas sin justificativo (3 veces) Promover desorden en la sala de clases o en la formación. Falsificar firma del apoderado. Sustraer elementos del establecimiento o de un o unos compañeros. Abandonar el colegio en la jornada de clases sin autorización. No presentarse a una evaluación calendarizada o informada sin la debida justificación (Certificación Médica) Atentar contra la moral y las buenas costumbres: bajar los pantalones a un compañero, escribir mensajes ofensivos u obscenos en cuadernos, mesas o muros; portar revistas u otros elementos con fotos que denigren a las personas. Faltar el respeto a alumnos, apoderados, docentes, asistentes de la educación, ya sea alzar la voz, decir improperios, dar portazos, hacer gestos groseros o amenazantes o cualquier otra conducta similar. Artículo 22: Se considerarán especialmente infracciones Gravísimas las siguientes: Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o cualquier otro miembro de la institución. Se prohíbe a todos los alumnos el porte, tenencia o uso de cadenas, cuchillos, todo tipo de elemento cortante, punzante o contundente, o cualquier otro objeto peligroso que pueda ser, considerado como un arma que pueda atentar contra la seguridad de cualquier miembro de la comunidad educativa. Maltratar verbal o psicológicamente a cualquier integrante del colegio.
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Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, ofender o burlarse reiteradamente de un alumno u otro miembro de la institución , o realizar un acto de discriminación en su contra, ya sea por su condición social, religión, pensamiento político o filosófico, raza, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad o cualquier otra circunstancia.(dentro o fuera del colegio). Hacer uso de Internet para ofender, amenazar, injuriar o desprestigiar a un alumno o cualquier otro integrante de la comunidad escolar, así como para exhibir o difundir cualquiera de estas conductas ya sea mediante chats, blogs, foto log, Facebook, twitter, mensajes de texto para aparatos celulares, correo electrónico, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, páginas webs, teléfonos y cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico. Las agresiones, acosos o ataques de connotación sexual, aunque no sean constitutivos de delito. ARTÍCULO 23°: Encargado de Convivencia Escolar. Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
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ARTÍCULO 24°: Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar. Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones. ARTÍCULO 25°: Definición de maltrato escolar. 25.1 Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.
Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
25.2 Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
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Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;
Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia;
Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;
Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar;
Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;
Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o
Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.
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ARTÍCULO 26°: Medidas y Sanciones Disciplinarias. 26.1. Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias: a. Diálogo personal pedagógico y correctivo; b. Diálogo grupal reflexivo; c. Amonestación verbal; d. Amonestación por escrito; e. Comunicación al apoderado;
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f. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S
Citación al apoderado;
g. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar); h. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas; i.
Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas;
j.
Suspensión temporal;
k.
Condicionalidad de la matrícula del alumno;
l.
No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o
m. Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas. 26.2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente. 26.3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento. Se podrán imponer las siguientes sanciones.
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AMONESTACIÓN VERBAL: Es el llamado de atención que hará el profesor, o autoridad escolar ante alguna infracción de carácter leve que suceda durante el desarrollo de una clase o fuera de ella. AMONESTACIÓN ESCRITA: Es la censura realizada por el profesor, directivo docente o dirección del colegio frente a la reiteración de alguna falta leve o una falta grave. Siempre será registrada en la hoja de vida del alumno con una notificación y/o citación del apoderado o tutor del alumno. Artículo 27: las sanciones derivadas de la investigación practicada por la instancia que corresponda, podrán ser objeto de un recurso de apelación que debe presentarse por escrito dentro de los cinco días siguientes a la notificación de la decisión ante la dirección del colegio.
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Artículo 28: La resolución final quedará archivada en la dirección del colegio y en la carpeta personal del alumno. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N
Artículo 29: En casos calificados, tales como la existencia de buenos antecedentes académicos del alumno a su irreprochable comportamiento anterior, el consejo de profesores podrá imponer al infractor una medida disciplinaria de menor gravedad que las señaladas en los artículos anteriores. Artículo 30: Cualquier situación de convivencia escolar no contemplada en este reglamento, será resuelta por el consejo Directivo y de profesores. Artículo 31: Las reformas y actualizaciones del presente reglamento deberán ser discutidas y aprobadas por Equipo de gestión y consejo general de profesores. Además el Consejo Escolar en su plan de trabajo incluirá actividades para mejorar la convivencia en la comunidad escolar. Artículo 32: El presente reglamento deberá difundirse adecuadamente entre los diversos miembros de la unidad educativa, incluyendo los siguientes medios:
Deberá publicarse íntegramente un texto actualizado del reglamento en un lugar visible del establecimiento y en la página Web del colegio www.colegioclaudiogay.cl. Cada vez que se matricule a un alumno el apoderado o tutor correspondiente recibirá una copia del reglamento, debiendo firmar una constancia de su recepción. El Consejo Escolar revisará periódicamente el manual de convivencia, realizando los aportes que amerite. El reglamento deberá ser conocido y aplicado permanentemente por los alumnos, profesores y demás miembro de la institución. Deberá enseñarse e informar a los alumnos sobre su contenido y alcance.
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ARTÍCULO 33°: Criterios de aplicación. 33.1. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.
33.2. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios: a. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas; b. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado; c. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como: La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores; ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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El carácter vejatorio o humillante del maltrato; Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro; Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa; Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento; d. La conducta anterior del responsable;
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e. El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra; f. La discapacidad o indefensión del afectado.
ARTÍCULO 34°: Obligación de denuncia de delitos. Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.
ARTÍCULO 35°: Reclamos. 35.1.
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.
35.2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
ARTÍCULO 36°: Protocolo de actuación. 36.1.
Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
36.2.
De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.
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36.3.
En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
ARTÍCULO 37°: Deber de protección. 37.1.
Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.
37.2.
Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.
G A Y
ARTÍCULO 38°: Notificación a los apoderados.
L A
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de ella.
E D U C A C I Ó N E S
ARTÍCULO 39º: Investigación. 39.1.
El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
39.2.
Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que haga sus veces, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.
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ARTÍCULO 40°: Citación a entrevista. 40.1.
Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.
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40.2.
En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
40.3.
Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
ARTÍCULO 41°: Resolución. La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 42°. Medidas de reparación. En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.
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XVII. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N
En el marco de las políticas públicas emanadas del Ministerio de Educación, en relación al consumo de drogas y alcohol, nuestro colegio se hace eco de la necesidad de proveer a nuestro alumnado de las herramientas necesarias para instaurar una cultura de prevención frente a estas sustancias que tan nocivas y perjudiciales son para nuestra sociedad. En este contexto, presentamos las iniciativas que el colegio en conjunto con el Consejo Escolar, quieren implementar desde este momento, para dar cumplimiento a los requerimientos ministeriales y a las necesidades propias de nuestra comunidad educativa. La prevención es tarea de todos, y en esa línea es que se requiere que las acciones a favor de una cultura de prevención, sean conocidas y asumidas por todos. LINEAS DE ACCION Nos interesa sobremanera, tener protocolos claros y estrategias de abordaje de Prevención, pero también Líneas de Acción ante el surgimiento de situaciones de riesgo al interior de la comunidad educativa. •
El Colegio asume la responsabilidad de implementar políticas de prevención. Específicamente, se está aplicando en todos los niveles del colegio, desde Kínder y Enseñanza Básica, los textos y materiales correspondientes al Programa “Actitud” de SENDA (Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol). Dicho programa se expresa en una serie de fascículos, que permiten abordar el tema de la Prevención desde la más temprana edad y en forma sistemática.
•
En esta línea, también se programaran charlas con entidades asociadas e interesadas en el tema de la Prevención del consumo de drogas y alcohol. • Fijaremos un protocolo de acción frente a situaciones de riesgo, e integraremos en el contexto del Reglamento de Convivencia Interna del Colegio, aspectos relativos a la política general de prevención en el consumo de drogas y alcohol.
E S S U I N V E R S I Ó N
PROTOCOLO PREVENCION DE DROGAS Y ALCOHOL JUSTIFICACIÓN
XVIII.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO. La prevención en el consumo de drogas y alcohol es un deber ineludible para todos los estamentos
de nuestro colegio. Teniendo conciencia de ello, es que definimos a continuación las acciones que deben seguirse en casos específicos de conductas de riesgo o abiertamente de consumo de estas sustancias.
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ACCIONES A SEGUIR FRENTE A LAS SITUACIONES DE CONSUMO AL INTERIOR DEL COLEGIO. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N
Cualquier funcionario del establecimiento que sorprenda a un alumno(a) consumiendo cualquier tipo de drogas o alcohol en alguna de las dependencias del establecimiento debe seguir el siguiente procedimiento:
Comunicar la situación acontecida de forma inmediata a Dirección, como también a Inspectoría.
En el caso que sea consumo y porte de drogas ilícita, de acuerdo al artículo N°50 de la ley 2000, se debe hacer la denuncia a las autoridades competentes como son: Policía de Investigaciones y Tribunal de Familia.
Esta situación debe ser comunicada al adulto responsable del alumno, refiriéndole las acciones que el colegio ha debido realizar.
Una vez detectada la situación el Encargado de Convivencia, iniciará una investigación, durante la cual llamará a los involucrados, a sus apoderados y demás personas que considere pertinente para establecer los hechos, dejando en cada procedimiento un registro por escrito.
Es obligación del encargado de convivencia, comunicar cada evento en este ámbito a la Dirección del Colegio.
Siempre se cautelará en cualquier investigación la identidad de los participantes, para evitar juicios apresurados del resto de la comunidad educativa.
En el caso de ser necesario aplicar sanciones, éstas serán de acuerdo al reglamento de convivencia escolar.
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XIX. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL
Este protocolo, establece estrategias de prevención, respecto a situaciones de abuso sexual, además de acciones concretas frente a la posibilidad de que existiera un hecho de esta naturaleza. Éste será dado a conocer a toda la comunidad educativa, en el consejo escolar, Reunión de Directivas del Centro de Padres y reuniones de curso. Además se enfatizará en el rol activo que cumplen los padres, madres, profesores y otros adultos significativos, en el cuidado y protección de niños y niñas , incentivando la prevención como parte del aprendizaje de los conocimientos, valores y actitudes relacionados con la sexualidad, afectividad y género considerando las características propias de cada etapa del desarrollo de niños, niñas y adolescentes, tanto en la información que se les brinda como en el desarrollo de competencias de autocuidado. Todo esto en un clima de confianza, respeto y acogida. Marco conceptual DEFINICIÓN DE SEXUALIDAD SEGÚN LA OMS. La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde el punto de vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociados a la búsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida. (OMS, 2010) Es una función muy importante del ser humano. Sus funciones son la afectividad, el placer, la comunicación y la reproducción. DEFINICIÓN DE ABUSO SEXUAL “Es el contacto o interacción sexual entre un adulto y un niño o niña, basada en una relación de poder. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de presión”. (Barudy, J., 1998. El dolor invisible de la infancia).
Algunas consideraciones a tener en cuenta: El abuso adquiere diversas formas, en todos los casos se destaca la posición de asimetría de poder y opera la coerción. Los niños/as nunca son culpables ni responsables de ser abusados o abusadas, el responsable del abuso es el adulto. La erotización de la conducta del niño/a es una consecuencia del abuso, no su causa. Los abusos sexuales afectan a niños y niñas, no obstante el porcentaje de niñas abusadas es mayor.
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Los niños/as mantienen silencio frente al abuso sexual, por miedo a las amenazas, por dependencia afectiva, porque piensan que no les van a creer o porque no saben nombrar como abuso los actos de los cuales son víctimas.
XX.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA APARICIÓN DE CASOS DE ABUSO SEXUAL (EMANADO DESDE FISCALÍA) 1. Cualquier adulto de la escuela, que tome conocimiento de una posible situación de abuso o sospecha de éste, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o necesarios, deberá poner en conocimiento del hecho, en el menor tiempo posible, a la Dirección del Establecimiento Educacional. 2. Dirección está obligada a denunciar el hecho (art. 175 CPP) ante la Fiscalía antes de transcurridas 24 horas desde que toma conocimiento de la situación que podría estar afectando al niño, niña o adolescente. De lo contrario, se expone a las penas establecidas en el Código Penal. Existiendo la obligación de denunciar, el denunciante se encuentra amparado ante acciones judiciales que se puedan derivar de su ejercicio. 3. Se debe poner en conocimiento al apoderado de la situación denunciada, salvo que se sospeche que éste podría tener participación en los hechos. 4. En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito, evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada de papel. 5. En caso que se estime que el niño/a o adolescente se encuentre en situación de riesgo, esto deberá ser informado inmediatamente a la Fiscalía, de forma que se adopten las medidas de protección hacia el menor. 6. Con el niño o niña, que podría estar siendo víctima de un delito se tomarán las siguientes acciones: Se escuchará y se contendrá en un contexto resguardado y protegido. Se escuchará sin cuestionar, ni confrontar su versión. Se evitará emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta. Se evitará atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido. Se manejará de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y victimización secundaria.
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LO QUE NO SE DEBE HACER. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
No se actuará de forma precipitada ni improvisada. No se interrogará ni indagará de manera inoportuna al niño/a. No se investigarán los hechos, esto último no es función de la escuela, sino de los organismos policiales y judiciales. No se minimizará ni ignorarán las situaciones de maltrato y abuso. No se realizará un “careo” en el caso de que el agresor sea un integrante de la escuela. XXI. ACCIONES QUE DESARROLLARÁ EL COLEGIO PARA LA PREVENCIÓN DE ABUSOS INGRESO Al COLEGIO • El ingreso al establecimiento, en jornada de mañana, será a las 07:45 AM, evitando un período prolongado de espera, por parte de los alumnos, antes del inicio de clases que pueda derivar en alguna situación que ponga en riesgo la integridad física de los alumnos. • En forma permanente, en la puerta de ingreso al establecimiento habrá un funcionario que controlará la entrada y salida de los alumnos, apoderados y transportistas de escolares. En el caso de apoderados (as) que sean citados a entrevistas o a colaborar con actividades propias del colegio, el profesor (a) jefe deberá informar con anterioridad a Dirección y a Secretaría la identidad de ellas. • Los apoderados que asistan en el horario de almuerzo, constarán de una credencial con su nombre que acreditará la autorización de ingreso y permanencia en el establecimiento en los horarios correspondientes. • Si se detecta el ingreso de alguna persona extraña sin el conocimiento de la persona encargada, será informado a Dirección quien dará aviso a Carabineros. ACCIDENTES Y TRASLADOS: • En caso de que algún niño o niña se accidente, y se deba revisar sus lesiones, la persona a cargo debe hacerse acompañar siempre de otro adulto. • En caso de que sea necesario trasladar a un niño o niña al hospital o a su hogar por accidente u enfermedad, la persona a cargo deberá hacerse acompañar por otro adulto.
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UTILIZACIÓN DE BAÑOS Y PATIO DEL COLEGIO: Para dar más seguridad a niños y niñas y prevenir situaciones de riesgo: C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N
• La utilización de los baños de niños y niñas por parte de adultos, durante la jornada escolar, está prohibida. • Durante los recreos, habrá en forma permanente, una asistente de la Educación, en servicios higiénicos de damas y de varones. • Durante la jornada de clases, se realizará vigilancia de patios y servicios higiénicos. • Durante horas de clases, en casos de urgencia, por enfermedad y otras situaciones que lo ameriten, los niños y niñas de Kinder, 1º y 2º básico, deberán ir al baño acompañados por su asistente de aula , quien esperará en la puerta hasta que los niños hagan sus necesidades. • Ningún niño bajo ninguna circunstancia estar sólo, en el patio, durante las horas de clases. En caso de situación de indisciplina y que requiera ser sacado de la sala, se enviará a Dirección con otro compañero o asistente de la educación.
CUIDADOS EN EDUC.PARVULARIA (Kínder) 1.
2. En el caso de que algún niño o niña, especialmente de Kínder, 1º y 2º, sufra algún percance (se orine o se defeque, ya sea por apuro o por enfermedad) y que requiera ser lavado y/o cambiado de ropa, se informará vía telefónica a su apoderado o a un adulto a cargo para que acuda al colegio a retirarlo o a cambiarlo. En caso de no contactarse por esta vía, se lavará y se cambiará al niño o niña, en compañía de otro adulto y se informará por escrito a su apoderado.
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Será requisito de ingreso a Kínder que los niños y niñas de Kínder sepan usar solos el baño, incluyendo su aseo personal.
3. Será responsabilidad de cada apoderado, el mantener un teléfono de contacto activo y funcionando, para que la comunicación con el colegio, en caso de alguna situación de emergencia, sea fluida y favorezca la rápida atención de niños y niñas. RECREOS: 1. Durante los recreos estarán presentes asistentes de aula y personal de servicio, supervisando y velando por la seguridad de niños y niñas. 2. Durante los recreos, los niños y niñas no permanecerán solos en las salas de clases y si algún docente requiere que algún niño o niña se quede para terminar algún trabajo prueba o tarea, deberá quedarse a acompañarlo habiendo informado previamente a la Dirección del colegio. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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TRANSPORTE ESCOLAR: 1. La Dirección del colegio tendrá una carpeta con la documentación reglamentaria al día, de todos los choferes de furgones escolares, que transportan y niñas niños del colegio. Si alguno de ellos no cumpliese con la documentación requerida, se informará a los apoderados. 2. Los choferes de furgones escolares deben dejar y retirar, a niños y niñas que trasladan, en el interior de la escuela. ATENCIÓN de ALUMNOS (AS): 1.
La atención de niños y niñas por parte de sicólogo u otro profesional de apoyo, deberá ser realizada en sala u oficina que tengan ventanas, que permitan la visibilidad desde afuera. De no ser así, la atención se realizará en compañía de otro adulto.
DESARROLLO DE CAPACITACIONES, CHARLAS Y TALLERES PREVENTIVOS PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR: a. Dirección y Coordinación Pedagógica desarrollarán un trabajo con los profesores, asistentes de la educación y personal de servicio, Acerca de temas relacionados como: prevención del abuso sexual, autocuidado, etapas del desarrollo, entre otros. b. Profesores Jefes realizarán charlas en reuniones de apoderados respecto al tema de prevención del abuso sexual y conductas de autocuidado, al menos una vez al año. c. En las horas de Orientación se tratarán temáticas de autocuidado de acuerdo a la etapa de los niños y niñas y considerando los objetivos propuestos en los programas, tanto de orientación como de Ciencias Naturales. d. Se desarrollarán Talleres de autocuidado y sexualidad para algunos niveles, dependiendo de la etapa del desarrollo en la cual se encuentren. Además, en las horas de orientación, se trabajará el tema por parte de profesores jefes.
ACCIONES QUE DEBEN DESARROLLAR LOS PADRES PARA PREVENIR SITUACIONES DE ABUSO. a. b.
Los padres deben conocer los criterios de cuidado, prevención y respuesta ante denuncias de abuso sexual que existen en el establecimiento educativo donde asiste su hijo/a. Deben enseñar a su hijo/a a valorar, reconocer y nombrar correctamente las partes de su cuerpo.
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XXII.
c.
Deben enseñar a su hijo/a que debe ser respetado, escuchado y que tiene derecho a decir que NO.
d.
Ante las preguntas de su hijo/a respecto a la sexualidad, deben responder de forma sencilla, clara y honesta.
e.
Deben enseñarle a su hijo/a a expresar lo que le gusta y lo que no le gusta.
f.
Estar atento a los programas de TV que ve, las actividades que desarrolla su hijo/a en el computador y el uso de redes sociales.
g.
Enseñar a su hijo/a que hay secretos que NO se deben guardar.
h.
Respetar los límites de su hijo/a, no insista en que abrace o bese a parientes o amigos.
i.
Conocer dónde pasa el tiempo su hijo/a, conocer a los adultos que se presentan en los diferentes lugares donde los niños se reúnen y/o juegan.
j.
Mantenerse alerta, pero NO infundir temor a su hijo/a con este tema.
k.
Enseñarle a su hijo/a lo que es abuso y en especial qué es el abuso sexual, para que pueda expresar con sus palabras si se ve enfrentado (a) a alguna situación de esta connotación.
PROTOCOLO DE SEGURIDAD Y RESGUARDO DE LA INTEGRIDAD DE LOS ALUMNOS
1. Respecto de la seguridad a) Información alumnos: Al inicio del año escolar, docentes informan a los alumnos sobre el cuidado y el uso responsable de los materiales e infraestructura deportiva. Un breve aviso – advertencia sobre el uso responsable y correcto de los elementos accesorios y deportivos, y sus riesgos en caso de una mala utilización. b) Material deportivo: El material deportivo, se mantiene guardado durante todo el día en la bodega. Este material es sacado por el profesor de Educación Física y Salud en sus horarios de clases. Se mantiene con llave y los encargados del resguardo de estos materiales son del docente de Ed. Física y los auxiliares.
b) Arcos de Fútbol: Los arcos de fútbol, se mantienen guardados, se utilizan solamente para actividades deportivas y las clases de Educación Física. Los arcos se mueven solamente por el profesor y los auxiliares. Estos arcos cuando utilizan en clases y/o actividades extra programáticas, se mantienen con pesos para evitar caídas.
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Se utiliza un anclaje de fierro – cemento, con un peso aproximadamente de 80kg. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S
c) Aros de Básquetbol: Los aros de basquetbol, se utilizan solamente para las clases de educación física. Su base se mantiene estable, ya que cuenta con un anclaje de cemento y que pesa aproximadamente 100 kg. (Teniendo en cuenta el peso de la base, más el anclaje de cemento).
d) Actividades extra programáticas: Todas las actividades que se realicen en el establecimiento, se desarrollan bajo la supervisión de docentes y asistentes de la educación, que se encargan del resguardo de los alumnos, permitiendo así, reducir el riesgo o daño de los niños.
e) Calidad del material: El material deportivo, se revisa periódicamente para saber la calidad en la que se encuentran. Si el material, no se encuentra en condiciones, es retirado para su mantención y arreglo. La vigencia del presente manual se extiende por el periodo académico 2016. Su evaluación será anual y deberá efectuarse con la participación de profesores, alumnos y apoderados. Este Manual de Convivencia será difundido de manera permanente por medio de en un trabajo integral donde participarán todos los usuarios del establecimiento: profesores, alumnos y apoderados. Estos actores no podrán alegar desconocimiento de él y podrán acceder a su texto a través de los siguientes medios. Descargándolo de la página web del colegio www.colegioclaudiogay.cl. Página de Mineduc en ficha de establecimiento o solicitándolo en Dirección del Establecimiento
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XXIII. C O L E G I O C L A U D I O G A Y L A E D U C A C I Ó N E S S U I N V E R S I Ó N
PROTOCOLO DE RETIRO DE ALUMNOS ANTE UNA EMERGENCIA PRODUCIDA POR DESASTRE O CATÁSTROFE DE ORIGEN NATURAL.
En el marco del Plan Integral de Seguridad y queriendo otorgar la mayor tranquilidad y eficiencia a nuestra comunidad educativa, producto de Riesgos o Emergencias contingentes por Desastres o Catástrofes propias de nuestra zona, comunicamos el siguiente protocolo de retiro y/o Salida de alumnos ante una Emergencia. En caso de Retiro del alumno dentro del establecimiento: 1. De surgir una emergencia que implique el retiro de los alumnos éstos permanecerán en sus respectivas salas de clases al cuidado del Docente respectivo de su jornada escolar a la espera del retiro por su apoderado o alguien designado para éste efecto. 2. El apoderado o la persona responsable que retire al alumno deberán dirigirse directamente a la respectiva sala de clases del alumno para efectuar el retiro. 3. Es recomendable acordar previamente en familia quién será el responsable de realizar dicho retiro para evitar confusiones (Papá, mamá, hermano/a, tío/a, abuelito/a, tía del furgón, etc.). 4. Además, se recomienda en familia acordar procedimientos de actuación ante una emergencia, responsables de tareas específicas, puntos de encuentro, retiros, etc. 5. El Apoderado o la persona responsable que retire al alumno deberá informar al docente a cargo su identidad, parentesco o tipo de relación con el alumno y firmar para registro de salida el que permanece en Secretaria y también para facilitar la información a las mismas familias. Informamos a usted que nuestro establecimiento realizará varios simulacros de evacuación ante una emergencia durante el año, con el fin de estar preparados para cualquier tipo de emergencia. Esperando su compromiso ante éstas posibles situaciones de emergencia, con la finalidad de brindar una respuesta eficiente y resguardar el mayor bienestar de cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa Seguridad Durante la jornada escolar el Colegio reforzará sus medidas de seguridad en cuanto al ingreso de personas al Establecimiento. La entrada y salida de toda persona ajena al Colegio será estrictamente supervisada. Los ingresos de apoderados también serán restringidos y supervisados. Todo apoderado debe tener un motivo establecido (entrevista, reunión, etc) para estar en el Colegio. Los apoderados que ingresan al Colegio y necesiten servicios higiénicos sólo podrán utilizar los baños debidamente indicados. Todo cambio de apoderado, dirección particular y comercial, email, teléfono particular y/o celular debe ser informado al Colegio, sobre todo si hay cambio en la persona que retira a los alumnos. Se solicita a los apoderados retirar a sus hijos/as en la hora que corresponde, dado que después del horario sólo queda en el Colegio los asistentes de aseo custodiando el Establecimiento y éste no puede ni debe hacerse cargo o cuidar de los niños cuando los padres se atrasan en venir a retirarlos. Los aspectos no contemplados en el presente protocolo serán resueltos por la Dirección del Colegio. Peñaflor 2016 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ VICUÑA MACKENNA No 3081, PEÑAFLOR FONO 228120593 / www.colegioclaudiogay.cl
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