Story Transcript
PROYECTO: Noticieros de casos insólitos Primaria Alta
CONTENIDO NOTICIERO DE CASOS INSÓLITOS Presentación 1. Estructura del Proyecto 1.1 Sinopsis 1.2 Propósito 1.3 Dirigido a 1.4 Duración 1.5 Interrelación con los ejes rectores 1.6 Aprendizajes Esperados 1.7 Material a utilizar 2. Proyecto: • Sesión 1: ¡¡Asombroso!!” • Sesión 2. “Manos a la obra” • Sesión 3. “El set de televisión” • Sesión 4. “Ensayos y grabación” • Sesión 5. “Representemos el programa” • Sesión 6. “La presentación del programa” Anexos
2
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico Escuela Siempre Abierta, verano 2013
3
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Presentación Con la finalidad de apoyar a los monitores que participan en Programa Escuela Siempre Abierta se ofrece esta Guía didáctica. Su función es proponer un proyecto lúdico-‐recreativo organizado con las actividades a realizarse con los niños y/o adolescentes durante 5 días continuos, así como especificar los recursos y el material que en ello se ocuparán. Esta Guía es un complemento de la Guía General para la Operación del ProESA, verano 2013. La Escuela Siempre Abierta es un programa dirigido a que las alumnas y los alumnos que cursan la educación básica en el Distrito Federal ejerzan su derecho a la recreación y el aprendizaje durante el tiempo libre que tienen en las vacaciones de verano. En ese sentido, privilegia la diversión, socialización y ejercitación de todos los niños y adolescentes en un ambiente inclusivo, intercultural, seguro y adecuado a su edad. La Guía didáctica, como su nombre lo indica, es un referente que orienta las acciones lúdico-‐formativas de las y los monitores. Se espera que estas figuras operativas, con base en su experiencia y conocimientos profesionales, puedan realizar las actividades en la secuencia y formato propuestos, o bien, conforme el nivel escolar y las características de los alumnos del grupo lo permitan, aprovechen las actividades sugeridas para implementar otras modalidades didácticas, como el trabajo por talleres, e incluso desarrollarlas en función de temas compartidos con otro u otros proyectos y talleres. La Guía didáctica incluye: Una breve sinopsis sobre el proyecto El propósito, la interacción con los ejes rectores y los materiales que se utilizarán en las sesiones de trabajo contempladas en cada taller. Una sección denominada Aprendizajes esperados; en ella se explica los aprendizajes que debe lograr el alumno con la actividad en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y/ o valores. Desarrollo de la sesión indica los momentos claramente delimitados de las actividades a desarrollarse.
• • • •
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
4
Introducción El presente proyecto está conformado por actividades organizadas en función de que los niños potencialicen su capacidad de asombro ante casos cotidianos, conozcan noticias insólitas, ordenen las necesidades para realizar un noticiero televisivo, se pongan de acuerdo para organizar dicho programa, asignar tareas específicas y grabar el noticiero. Se da bastante peso a las actividades que invitan a los niños a crear, jugar, opinar y adornar productos que posteriormente serán presentados ante el total del grupo. Además de esto, se plantean actividades que promueven investigación para dar explicación a los casos insólitos que ellos mismos planearán. Sugiero revisar el proyecto antes de ponerlo en práctica con los niños para que anticipe los elementos relacionados con su contexto que pueden ayudarlos a darle un mayor sentido al mismo. Es importante escuchar las opiniones de los niños y llevar un registro escrito de las mismas junto con las tareas que se van realizando ya que constantemente habrá que recurrir a esa información para dar continuidad a las actividades. Al final de este trabajo los alumnos representarán y/o grabarán un noticiero de televisión.
5
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
6
1. ESTRUCTURA DEL PROYECTO
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
1.1 Sinopsis: Noticieros insólitos está conformado por actividades diversas actividades en función de que niños y niñas de primaria baja potencialicen su capacidad de asombro ante casos cotidianos, conozcan noticias insólitas, describan sus ideas para realizar un noticiero televisivo, generen acuerdos para organizar dicho programa, asignar tareas específicas y grabar el noticiero. Durante la ejecución del proyecto los niños y niñas diseñan productos que posteriormente serán presentados ante el total del grupo. Además de esto, se plantean actividades que promueven investigación para dar explicación a los casos insólitos que ellos mismos planearán. Al final de este trabajo los alumnos grabarán y presentarán un noticiero de televisión. 1.2 Propósito: Potencializar la capacidad de asombro de los niños tanto en cuestiones cotidianas como casos insólitos de su contexto y del mundo; y con estos, representar o grabar un noticiero de televisión. 1.3 Dirigido a: Alumnos de Primaria Alta (4° a 6° año) 1.4 Duración: 25 horas 1.5 Interrelación con los ejes rectores: • Ciencias. Analizan casos de la vida cotidiana y tratan de darles una explicación con base en la ciencia. Buscan y comparten noticias insólitas y dan una explicación científica de las mismas. • Habilidades matemáticas. Organizan la información para realizar el programa televisivo, calculan espacios del salón para realizar las filmaciones de los diferentes apartados del programa. • Habilidades lingüísticas. Todo el tiempo se comunican y llegan a acuerdos sobre el diseño del programa de televisión, además que exponen casos sorprendentes y noticias insólitas. • Formación cívica y ética. Participan activamente en la organización de un programa de televisión lo hacen de manera responsable y comprometida, respetando las opiniones de los demás, también trabajan de manera colaborativa entre ellos y se ponen en juego sus actitudes y valores. • Artes. Diseñan escenografías para la grabación del programa televisivo, favoreciendo sus habilidades creativas, expresivas e imaginativas. Representarán papeles de conductores, especialistas, reporteros y actores para recrear las noticias del programa de televisión. • Educación física. Ponen en juego sus habilidades físicas en algunas actividades intermedias que tienen que ver con la agilidad mental y movimiento de ciertas partes de cuerpo; además, todo el tiempo están moviéndose de lugar para la elaboración de productos que anteceden al programa televisivo. • Habilidades para el uso de las TIC. Representarán o grabarán el programa televisivo, mínimamente con un celular, posteriormente lo editarán en las computadoras. Buscarán noticias insólitas para luego compartirlas al grupo de niños. Algunos alumnos ahondarán en el tema de las noticias insólitas. 1.6 Aprendizajes esperados: Durante el desarrollo del proyecto el niño demostrará que: • Busca información para explicarse casos asombrosos de la vida cotidiana. • Explica qué es lo insólito con base en casos del mundo. • Busca noticias insólitas y las define como tal a partir de la comparación con otras noticias. • Organiza información sobre las necesidades para filmar un programa. • Colabora con tareas específicas para la grabación de un programa de televisión. • Aporta opiniones para la filmación de un noticiero. • Usa un lenguaje adecuado de acuerdo a ciertos personajes que representará Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
7
1.7 Material a utilizar: • Artículos de papelería y mercería: o Pintura vinílica de diferentes colores vivos o acuarelas; o Pinceles chicos y medianos; o Marcadores de colores; o Papeles de diferente textura y color (china, crepé o terciopelo de color piel y café claro y otros colores) o Pegamento blanco; o Retazos de tela; o Cinta adhesiva; o Pliegos de papel kraft; o Pliegos de papel bond blancos; o Hojas blancas tamaño carta; o Lápices gomas y sacapuntas; o Plumones de colores; o Colores de madera; o Cartulinas blancas; o Marcadores indelebles negros; o Tijeras; o Reglas; o Listones de papel de diferentes colores; o Cajas de cartón; o Grabadora de video, mínimo un celular; o Caja de zapatos; o Rollos de papel higiénico vacío o Pelotas de unicel
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
8
9
2. PROYECTO
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Sesión 1. “¡¡Asombroso!!” (300 minutos) Material Cartulinas Marcadores Colores de madera Láminas de papel bond Reglas o metro Hojas blancas de de distintos colores Noticias del anexo 1
- Videos de las noticias insólitas, ver los links Integración (Tiempo 40 minutos) 1. Después de preguntar a los niños cómo están, de darles la bienvenida y desearles un buen día. Pídales que formen un círculo en el centro del salón y dígales que harán una dinámica para conocerse y jugar. El juego. Los niños dirán su nombre y “dónde les pica” (aludiendo a alguna parte de su cuerpo), el segundo dice su nombre dónde le pica, el nombre del anterior niño y dónde le pica a éste niño. Así sucesivamente. Por ejemplo: Primer alumno: “Me llamo Claudia y me pica la rodilla”; segundo alumno: “Me llamo Jorge y me pica el codo, ella es Claudia y le pica la rodilla”; tercer alumno: “Me llamo Fernando y me pica el ojo, él es Jorge y le pica el codo, y ella es Claudia y le pica la rodilla”. Recomendaciones: • Antes del juego, pida a cada niño que lleve sus bancas alrededor del salón. • Motívelos para que no les de pena su participación. • Propicie un ambiente divertido; además, pida que pongan atención a sus compañeros para que no se rompa la cadena de nombres. • Incorpórese a la dinámica, haga lo mismo que los niños. • Si se rompe la cadena de participaciones, reinicie las presentaciones con otro niño, de tal manera que ningún debe quedarse sin decir su nombre y dónde le pica. 2. Mantenga el círculo con los alumnos y pídales que se presenten ante todo el grupo y que digan algo ¡¡sorprendente!! que les haya pasado en la vida. Recomendaciones • Valore la conveniencia de decirles que se sienten o se acuesten en el piso o ya en las bancas. • Sea muy claro en que pondrán atención a lo que digan todos los compañeros, que respetarán los turnos de participación. • Dígales que si tienen una pregunta respecto a lo que dicen los compañeros, la pueden hacer, siempre y cuando levanten la mano para participar. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
10
Preséntese también usted, valore la pertinencia de hacerlo al principio al final. Motive a los niños para que hablen, sobre lo que ellos deseen, plantear ejemplos como: su nombre completo, cómo les gusta que les digan, dónde viven, qué es lo que más les gusta hacer después de la escuela, cuándo y dónde nacieron, si tienen alguna anécdota chistosa de cuando eran más pequeños, qué película les gusta más, cuál caricatura, si hay algún personaje de caricatura que les guste mucho, que quieren ser de grandes, qué juego les gusta más, etc. • Proporcione algunos ejemplos de lo ¡¡sorprendente!! que pueden contar, un viaje, la visita de algún familiar, una fiesta de cumpleaños, un regalo especial, conocer a alguien o un lugar, una comida, una caída, cuando visitaron el zoológico o el parque, etc. • Retome los comentarios de los niños, hágales notar que cualquier comentario es importante. • Realice preguntas relacionadas con lo que dicen; de esta manera ellos notarán que hay interés por lo que expresan. • Motivarlos para que participen, pidiendo respeto, atención a todos los compañeros ayuda en la confianza de los niños. • Favorezca siempre la práctica social del lenguaje. EXPLORANDO LA EXPERIENCIA (Tiempo 90 minutos) 1. Pregunte a los alumnos si les gustan los días lluviosos, motívelos a que sus respuestas sean largas, es decir, que platiquen sobre el por qué les gusta o no les gusta. Recomendaciones: • En algún momento de la plática, cuando los niños ya hayan expresado sus opiniones, pregúnteles ¿Por qué llueve? ¿Por qué el cielo se pone de ese color? ¿Por qué a veces, y a veces no, hay relámpagos?, y por cierto ¿qué son los relámpagos? • Motívelos a que respondan si se han puesto a pensar en eso. No importa, por el momento, que sepan o no las respuestas, lo importante es que vean que se pueden plantear preguntas de cosas muy cotidianas. • Motívelos para que opinen con base en leyendas que conozcan, lo que les cuentan sus abuelos o papás, lo que ven en tv… • Hágales preguntas que los hagan pensar más sobre esos hechos o fenómenos. • Dígales que este tipo de preguntas se harán toda la semana para ver lo sorprendente que pueden ser las cosas cotidianas. Sea claro en que, NO necesariamente van a hablar de estas situaciones. • Ponga varias situaciones de este tipo y pídales que reflexionen un poco sobre ellas; por ejemplo: o ¿Por qué si las plantas necesitan agua para crecer, no hay árboles en el mar? o ¿Por qué a veces cae nieve o granizo? o ¿Por qué aparece el arcoíris? o ¿Por qué el cielo es azul y no amarillo? (o de cualquier otro color) o ¿Qué son las nubes? o ¿Por qué algunos animales tienen cuatro patas y otros dos? o ¿Por qué algunas aves no pueden volar? o Si los seres humanos evolucionaron a partir de los simios, ¿por qué en las junglas y zoológicos los monos no se trasforman en humanos? o ¿Por qué tenemos dos ojos y solo vemos una cosa? • Mantener siempre un ambiente de sorpresa de análisis de las cosas que hablen. 2. Diga a los alumnos que van a hacer un dibujo sobre uno de todos los casos de los que han hablado hasta el momento, incluso lo que ellos dijeron desde la actividad 2 de la integración. • •
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
11
• • • • • • 3.
Pídales que elijan uno de los casos de los que han hablado. El que más les cause curiosidad. El dibujo lo harán en una cartulina o en una lámina de papel bond. Dígales que su dibujo debe expresar lo sorprendente que puede ser esos casos. Pídales que usen todo el material que quieran para adornar su dibujo. Dígales que pueden poner algunas nubes de texto para acrecentar el sentido sorprendente. Ayúdelos con ideas de lo que pueden representar en su dibujo, según el caso que elijan, para que sean creativos. Pida a los alumnos que hagan la presentación de su dibujo y encargue de tarea la respuesta a ese caso que eligieron.
Recomendaciones: • Mantenga y pida que los niños mantengan una actitud de sorpresa, atención y respeto para los compañeros que hacen su presentación. • Dígales que todos pueden opinar o preguntar sobre lo que exponen los compañeros, siempre y cuando levanten la mano para pedir la palabra. • Retome las participaciones de los niños, hágales preguntas relacionadas con su caso sorprendente. • Dígales que, aunque no tomarán estos casos directamente, ellos deben responder a la pregunta que eligieron. Pídales que lo hagan de tarea, dar opción de platicar con sus familias sobre el tema, de investigar en Internet, en algunos libros o enciclopedias. • Indiqué que al día siguiente expondrán su respuesta ante el grupo. • Señale que si lo consideran necesario traigan evidencias para exponer su respuesta: un objeto, un experimento, un animal, o cualquier cosa que les ayude a resolver la pregunta del caso correspondiente. ¿CUÁL ES EL TEMA? (Tiempo 40 minutos) 1. Pregunte a los alumnos si les parecen insólitos todos los caso de los que han hablado y por qué. Recomendaciones: • Guíe la conversación de manera que lleguen a una conclusión sobre lo que significa insólito. • Si es necesario, pídales que busquen la definición en diccionarios o internet. • Dígales que no olviden este término. • Constantemente haga un recuento de las actividades que han realizado hasta el momento y relacione el sentido sorprendente e insólito que hay en ciertos casos. 2. Para complementar el concepto de insólito, presente algunas noticias escritas como las que aparecen en el anexo 1. Recomendaciones: • Léa en voz alta o pida que lo haga alguno de los niños, en ambos casos cuide que se use la entonación adecuada. • Platique con los niños sobre lo que se trata la noticia y sobre el concepto de insólito. • Pregúnteles si sorprendente es lo mismo que insólito. • Compare las noticias que presenta en esta actividad con los casos de los que han hablado en actividades anteriores. 3. Pregunte a los alumnos si saben algunas noticias insólitas. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
12
Recomendaciones: • Dígales que pueden ser de su entorno o de las que hayan escuchado en la televisión y/o de sus familias. • Si no saben noticias, dígales que inventen una o que transformen una noticia cualquiera a noticia insólita. Un ejemplo es: ayer llovió en la zona donde vivo. Ayer llovió chocolate donde vivo y las personas, en vez de refugiarse en sus casas, salieron a recolectar el chocolate. • Platique con ellos sobre por qué esas noticias son insólitas, y, en su caso, por qué algunas no lo son. 4. Ayude a concluir por qué una noticia es insólita y sorprendente. Recomendaciones: • Ayúdelos a definir los conceptos y las diferencias entre ellos. • Tome el siguiente cuadro como ejemplo para que lo llenen entre todos los niños, anoto lo que, tentativamente, tienen que ir en cada apartado. • Trace el cuadro en una lámina de papel bond y colóquela en un lugar visible para todos. ¿Qué es una noticia? ¿Qué es un caso sorprendente? ¿Qué es un hecho insólito? Relato informativo que se quiere Produce sorpresa Muy particular o poco frecuente dar a conocer. Una noticia debe responder a las siguientes Es extraño y extraordinario No común ni ordinario preguntas: Causa admiración Desacostumbrado ¿Qué pasó? ¿A quién le sucedió? Que está fuera de lo común Es extraordinario ¿Cómo sucedió? ¿Cuándo sucedió? Es raro y/o maravilloso ¿Dónde sucedió? ¿Por qué sucedió? • Como conclusión, hágales notar qué es una noticia insólita y dígales que ellos buscarán o inventarán algunas más adelante. Asombrosamente…educación física (30 minutos) 1. Diga a los niños que van a jugar a algo asombroso. Rételos a ver si pueden hacerlo; dé las indicaciones: • Pida a los niños que se sienten derechitos y que no tengan nada en las piernas ni en las manos. • Dígales que muevan la mano derecha haciendo círculos hacia la izquierda. • Cuando tengan dominado ese movimiento, pídales que con el pie derecho hagan círculos hacia el lado derecho. • Pregúnteles si pueden hacerlo o no. • Pídales que lo intenten varias veces. 2. Diga a los niños que saldrán a jugar al patio y de las indicaciones ya estando fuera del salón. • Dígales que harán una gran fila y se tomarán de la cintura. • Elija a alguien de los niños que será el cazador, este deberá tocar al último niño de la fila y cuando lo logre ahora ese niño será un cazador, ya serán los dos. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
13
• • • •
Quien está en la cabeza de la gran fila, tratará de que el cazador nunca llegue al último niño Los integrantes de la gran fila, se moverán para el mismo lado que lo haga quien está en la cabeza, simularán ser una gran víbora. Nunca deben soltarse de la cintura, si el ultimo niño es tocado por el cazador, deberá soltarse y ser un cazador más. Cada vez que el cazador toque al niño del final de la fila, los dos deben colocarse frente a quien está en la cabeza de la “víbora” y volver a intentar cazar al último niño.
EL RETO (Tiempo 100 minutos) 1. Presente a los alumnos una noticia insólita como la que aparecen en los siguientes links (video). http://www.youtube.com/watch?v=Fp1QHyKrMf0 http://www.youtube.com/watch?v=UX42gAB1iOw http://www.youtube.com/watch?v=UPp_K8_I4HM Recomendaciones: • Platique con ellos sobre el contenido. • Pregúnteles si es una noticia, y si es insólita. Retome lo que han hablado en actividades pasadas sobre esos conceptos y los casos analizados. • Mantenga una actitud de asombro ante las noticias. • Pregúnteles si son ciertas o dudan de que lo sean, pídale que argumenten sus opiniones. • Dirija la plática de manera que los niños narren historias parecidas que sepan gracias a libros, programas de radio y/o televisión, historias de sus familias, etc. 2. Explique a los alumnos que como producto del proyecto harán un noticiero televisivo en el que deben presentar noticias insólitas como la que acaban de ver. Recomendaciones: • Dígales que su programa deberá tener: o Por lo menos tres noticias insólitas o Serán recreadas y habrá un reportero (entrevistas, narrará la historia) o Dos comerciales o Tres comentarios de especialistas (uno de cada noticia, será una explicación científica de la noticia) o Entrada y salida del programa (música, slogan, bienvenida y despedida de los conductores) 3. Pregunte a los niños qué se necesita para hacer su noticiero. Guíe la conversación de manera que los niños hagan una lista de todo lo necesario. Recomendaciones: • Si lo cree conveniente, reproduzca nuevamente el video de la noticia de la actividad 1 de esta sección. • Motívelos para que se imaginen un set de televisión para que puedan percibir todo lo necesario. • Ayúdelos a hacer la lista de todo lo que necesitarán para su programa. • Anote todas las necesidades en una o varias láminas de papel bond, de manera que esté a la vista de todos los niños. • Anote en el siguiente cuadro las cosas que tentativamente deberán concluir los niños como necesidades. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
14
Personal
Conductores
Insumos
Vestuario
Lo que hay que grabar o representar Noticias. Guión en texto
Otros
Para conductores
Reporteros
Grabadoras de video, mínimo celular Música
Para reporteros
Reportajes . Texto
Especialistas
Escritorio
Para la recreación
Personajes para recrear las noticias Técnico de grabación Personajes de comerciales
Escenario
Para los técnicos
Fondo del escritorio
Para los especialistas
Opiniones de especialistas. Guión en texto Recreación de la noticia. Comerciales. Guión en texto
Micrófonos Simular cámaras de video Escenario de recreación de noticias
Nombre del programa Encabezado de noticias Slogan del programa
15
•
• • • 4.
Dígales que todas estas necesidades las deben prever con tiempo, ya que durante la semana estarán ensayando, representando y, en su caso, grabando cada una de las noticias, opiniones, reportajes y comerciales. Pregúnteles qué proponen para poder organizar el programa. Permita que den sus ideas y retómelas, adecuando lo que se propone en este proyecto, a lo que opinen los niños. Hágales notar la cantidad de tareas que surgirán para este trabajo y pídales que se comprometan para preparar el programa, ya que lo presentarán el sexto día a sus familias, a otros maestros y a otros niños. Dejar que los niños se responsabilicen por ciertas tareas, ayuda para que se comprometan con el trabajo mismo. Forme cuatro equipos de trabajo. Puede usar la siguiente actividad de integración o cualquier otra que usted considere.
• • •
El barco se hunde Pida a los alumnos que acomoden las bancas alrededor del aula. Todos los alumnos caminan en medio del salón. De pronto usted dice: “el barco se hunde y en el bote caben 4 personas”. Los alumnos se reunirán en un equipo de 4 integrantes. - El número de integrantes será la cantidad de personas que, en el juego, caben en el bote. - Juegue varias veces, usando diferentes números hasta llegar a formar el equipo de 6 personas, uno de 7 integrantes.
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Recomendaciones: • Diga a los alumnos que harán, por equipos, una propuesta para organizar más específicamente lo que necesitarán para la grabación del programa, con referencia en cada rubro que se menciona en la actividad anterior. • En este momento definan qué equipo será en encargado de cada rubro, pueden hacerlo por elección o al azar. • Dígales que la siguiente sesión, retomarán este apartado, recomiéndeles que pregunten a sus familias sobre el rubro correspondiente. Actividad de cierre 1. Platique con los alumnos sobre las actividades realizadas durante el día. Recomendaciones: • Pregúnteles si les gustó o no y pídales que expliquen el por qué se sus gustos o disgustos. • Pídales que hablen de cómo se sintieron durante el día. • Hágales notar que entre todos colaboran para la creación del programa. • Platique con ellos sobre la importancia de que se responsabilicen por el producto general y, además, por las tareas específicas que deben realizar. • Tome nota de las opiniones de niños para adecuar, si es necesario, las actividades posteriores. TAREA SUGERIDA • Buscar información para responder la pregunta de los casos sorprendentes de los que hablaron al inicio del proyecto. • Que vean un noticiero y platiquen con su familia sobre cómo se puede organizar uno, pídales que hagan apuntes necesarios, sobre el rubro que se les asignó o eligieron. • Pídales que busquen noticias insólitas (de su alrededor, del país o del mundo). Deles la opción de que inventen una noticia.
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
16
Sesión 2 “Manos a la obra” (300 minutos) Material - Láminas de papel bond - Marcadores - Computadoras - Enciclopedias - Red de internet - Hojas blancas - Caja de zapatos - Rollo de papel, vacíos - Pelotas de unicel Bienvenida (Tiempo 40 minutos) 1. Dé la bienvenida y platique con los niños sobre cómo les fue la tarde anterior, qué hicieron, a dónde fueron, qué vieron en la televisión. Recomendaciones: • Motívelos a hablar de cualquier cosa que se les ocurra • Deje que se explayen cuanto sea necesario, muestre interés por sus conversaciones. 2. Pida que den respuesta al caso que eligieron la sesión anterior. Recomendaciones: • Dígales que tomen el dibujo que hicieron y expliquen el por qué de esa pregunta que eligieron. • Complemente las participaciones de los niños con opiniones o preguntas relacionadas con el caso en cuestión. • Si algún niño no se anima a participar ante el grupo, permita que lo haga, pero que le entregue sus apuntes para que usted los revise. • Muestre interés y sorpresa ante lo que los niños opinen. • Anime a los compañeros para que le hagan preguntas a los niños que están exponiendo. SER Y HACER JUGANDO (Tiempo 40 minutos) 1. Pida a los niños que se reúnan en los equipos que se organizaron en la sesión anterior. Dígales que van a trabajar con la otra parte de la tarea, lo referente a las noticias y a cómo hacer el noticiero. Recomendaciones: • Dígales que expongan las noticias insólitas que hayan escuchado o que hayan inventado y que elijan dos de ellas para presentarlas ante el grupo. De estas noticias, y la de los otros equipos, elegirán 3 que son las que van a representar o grabar en el programa. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
17
2.
Cuando los niños tengan seleccionadas las dos noticias de casos insólitos –por equipo-‐, pídales que las presenten ante el grupo para que, entre todos, elijan las tres que van a grabar en el noticiero.
Recomendaciones: • Guíe la plática de manera que recuerden los conceptos y características de noticia y de insólito para que tengan más elementos de elección de sus noticias. • Haga un cuadro como el que anoto más abajo para que escriban los títulos de las noticias. Hágalo en una lámina de papel bond para que todos lo vean. Noticia Comercial 1 1 2 2 3 3. Pregunte a los niños qué comerciales van a representar para los intermedios de su programa. Recomendaciones: • Recuérdeles que esos comerciales también los prepararán para la representación o grabación, así que pídales que se imaginen ya haciéndolo para que definan cuales quieren. • Dígales que recuerden comerciales divertidos que hayan visto en tv. • Proporcione algunos ejemplo de comerciales: pañales de bebe, suero, chicles, caramelos, etc. • Cuando ya los tengan definidos, anótelos en el cuadro anterior. • Motívelos para que elijan o inventen comerciales “asombrosos” Nota: Dígales que ya tienen definidas las noticias y los comerciales, y que ahora regresaran al trabajo dentro de los equipos para continuar con la organización. 4. Pida a los niños que, ya dentro de los equipos hablen, definan y escriban las necesidades específicas -‐con respecto al rubro que les corresponde-‐ y cómo darles solución. Recomendaciones: • Doy un ejemplo de lo que, tentativamente, deben anotar los niños. Personal Necesidades específicas Conductores Cuántos conductores, quiénes Reporteros Quiénes serán (uno por cada noticia) Especialistas Será uno por noticia, ¿quiénes?, ellos buscarán información para justificar o explicar científicamente la noticia insólita Personajes para Ya tienen definidos las noticias, ahora, cómo las van a recrear las noticias representar y quiénes serán los personajes. Que vayan creando el guión de cada noticia a representar. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
18
Técnico de grabación Personajes de comerciales
Quiénes serán y qué instrumentos debe tener cada uno de estos personajes. Deberán hacer unas dos o tres cámaras de filmación con cajas de cartón. Quiénes puede ser los que representen los personajes, qué escenarios usarán.
•
Así, de cada uno de los rubros los niños deberán escribir lo que deben tener en cuenta. Esto lo comentarán a todo el grupo. Ayúdelos a anotar las especificaciones necesarias.
• Las responsabilidades (Tiempo 30 minutos) 1. Pida a los alumnos que presenten ante el grupo las necesidades específicas que anotaron dentro de los equipos. Recomendaciones: • Conforme vayan presentando las necesidades ayúdelos a definir las cosas posibles hasta este momento. • Dígales que se imaginen grabando el noticiero para abordar necesidades que no se hayan previsto. • Anote en una lámina de papel bond los acuerdos a los que vayan llegando, por ejemplo: Conductores: Juan y María Reporteros: Pedro, noticia 1. Claudia, noticia 2 y Daniel, noticia 3. Especialistas: Tania, noticia 1. Rodrigo, noticia 2 y Adriana, noticia 3. Técnicos: Bere, Víctor y Horacio. Quién trae cortinas, por ejemplo. Quién hará las cámaras para filmar Quiénes serán los personajes del comercial 1 y 2. • Dígales que, aunque ellos tengan esos papeles para representar, deberán ayudar con la organización completa para el programa; incluso, podrán participar en las representaciones de las noticias. • Asegúrese que desde este momento los conductores tengan las noticias y que comiencen a hacer un guión del programa donde incluyan la bienvenida, la presentación de ellos, las noticias, la entrada al programa. “Hagámoslo” (Tiempo 150 minutos) 1. Diga a los niños que harán actividades diferentes al mismo tiempo. Conductores. Se ponen de acuerdo para ver quién dice una y otra noticia, quién da la bienvenida al programa y quién la despedida. • Pídales que hagan un guión como el que ejemplifico más abajo. • Dígales que deberán usar un lenguaje que corresponda al personaje que van a representar. • Sugiérales poner un nombre “artístico” Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
19
• • • • •
Dígales que se imaginen cómo va a dar la palabra a los reporteros y a las recreaciones de las noticias, además de los especialistas. Pídales que ensayen, sugiérales cómo realizar su personaje. Dé ejemplos de cómo son algunos conductores de noticieros de TV. Pídales que hablen sobre el vestuario que usaran para el programa. Doy un ejemplo de guión que pueden hacer los conductores, este lo harán paulatinamente:
Pedro Pica-‐piedra: Saludos: Muy buenos días tengan todos en casa Bienvenida: sean bienvenidos a su noticiero “Lo increíble” donde lo insólito se siente Presentación: Yo soy “Pedro Pica-‐piedra” y me acompaña mi compañera y amiga “Bety Marmol” Bety Marmol: Agradecimiento: Pablo, muchas gracias Saludo: Y muchas gracias a usted que nos ve en casa. Entrada a noticias: Este día le traemos noticias realmente impactantes, insólitas y sorprendentes… Pedro Pica-‐piedra: Efectivamente, Bety, sorprendentes como lo que pasó ayer en la ciudad de México, aproximadamente a las 5 pm en la zona de Cuajimalpa… llovió chocolate, escuchó bien, chocolate. Vamos a ver la nota de mi compañero, el reportero Juan Pérez. Juan Pérez: Nota Bety Marmol: Juan, muchas gracias por el reporte, los niños de Cuajimalpa debieron pasar horas increíbles. Pedro pica-‐piedra: Muchas gracias Juan… y ciertamente Bety, esas horas debieron ser deliciosas. Pero ¿Por qué llueve chocolate? Vamos con nuestro especialista en ciencias Anton Lipás quien nos comentará este insólito fenómeno. Especialistas. Que escriban lo que van a opinar sobre la noticia que les tocó, además que ensayen con un leguaje adecuado. • Pídales que hagan un guión escrito de su participación. • Ayúdelos a que investiguen sobre el tema de la noticia que les tocó. Esto ayudará a tener un mejor comentario de la misma. • Ayúdelos a definir lo que van a decir como opinión. • Pídales que ensayen, sugiérales cómo representar su personaje. • Dé ejemplos de cómo son algunos especialistas de noticieros de TV. Reporteros. Que hagan un guión de cómo van decir la noticia que les tocó informar. • Pídales que hagan un guión escrito de su participación. • Dígales que investiguen sobre el tema de la noticia que les tocó para que puedan hacer su reportaje más completo • Pídales que ensayen, sugiérales cómo realizar su reportaje. • Dé ejemplos de cómo son algunos reporteros de TV. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
20
Técnicos. Harán las cámaras de video. Entrégueles unas copias del anexo 2 donde se menciona el procedimiento. Además, pídales que usen su ingenio para que hagan los micrófonos que van a usar tanto los conductores como reporteros y especialistas. Recreación de noticias. Que los niños comiencen a pensar en cómo recrear la primera noticia, qué van a representar y cómo lo van a hacer. • Pídales que hagan un guión escrito de su participación. • Dígales que se centren en la primera noticia. • Estos serán quienes no representan ninguno de los personajes anteriores. • Pídales que ensayen la recreación de la noticia, sugiérales cómo lo pueden hacer. Por ejemplo, si es la noticia de la mujer con bigote, pídales que definan quién la representará y cómo harán el bigote, lo que va a decir ella, las preguntas que le harán… Sugerencias generales • Conforme los personajes, terminen con sus tareas, pídales que ayuden a los niños de las recreaciones. • Ayude a todos los niños para que hagan sus tareas y dígales que la siguiente sesión comenzarán con los ensayos de las representaciones y/o grabaciones, por lo tanto deben traer el vestuario que usarán. • Motívelos a que hagan sus tareas adecuadamente. Antes de irnos (Tiempo 40 minutos) 1. Pida a cada uno de los equipos (conductores, especialistas, reporteros, técnicos, actores) que presente el guión que acaban de elaborar. Recomendaciones: • Pida al resto del grupo que opine sobre los guiones que están presentando los niños. • Ayude a cada equipo de personajes a que definían posibles faltantes y que los anoten en ese momento. • Dígales que hablen sobre las dificultades que representa cada una de las representaciones que les tocó hacer y las dificultades que representó hacer cada uno de los guiones. • Asegúrese de que cada equipo tenga su guion completo. 2. Diga a los alumnos que la siguiente sesión construirán el set de televisión. Pregunte por algunas ideas de cómo hacerlo. Recomendaciones: • Dígales que se imaginen un verdadero set de televisión. • Pregúnteles sobre dónde y cómo debe estar el escritorio de los conductores y lo que debe estar como fondo del mismo. • Ayúdelos a definir dónde se grabará la opinión del especialista, el reportaje y las recreaciones de las noticias. • Dígales que pueden usar el patio, el jardín u otro salón. • Pregúnteles además, cómo va a adornar cada uno de los espacios. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
21
Actividad de cierre 1. Platique con los alumnos sobre las actividades realizadas durante el día. Recomendaciones: • Pregúnteles si les gustó o no y pídales que expliquen el por qué se sus gustos o disgustos. • Pídales que hablen de cómo se sintieron durante el día. • Hágales notar que entre todos colaboran para la creación del programa. • Platique con ellos sobre la importancia de que se responsabilicen por el producto general y, además, por las tareas específicas que deben realizar. • Tome nota de las opiniones de niños para adecuar, si es necesario, las actividades posteriores. TAREA SUGERIDA • Vestuario de los conductores, reporteros y especialistas y equipo de recreación. • Algunas materiales que puedan utilizar (cajas de cartón, trapos viejos o cualquier cosa que, durante el trabajo, se den cuenta que les puede ayudar con la escenografía y que no implique gastos o más complicaciones).
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
22
Sesión 3 “El set de televisión” (300 minutos) Material Todo el material que se escribe al principio del proyecto. Bienvenida (Tiempo 15 minutos) 1. Platique con los alumnos sobre cómo les fue en la tarde anterior, qué hicieron a dónde fueron, qué vieron en la televisión. Recomendaciones: • Motívelos a hablar de cualquier cosa que se les ocurra, • Deje que se explayen cuanto sea necesario, muestre interés por sus conversaciones. Los escenarios (Tiempo 150 minutos) 1. Diga a los alumnos que van a diseñar la escenografía del programa. Desde ahora, refiérase al salón como el set de televisión. Recomendaciones: • Pregunte a los alumnos si vieron las noticias en TV y si notaron como está el escenario. • Pida a los niños que opinen cómo debe estar el fondo del escenario. Deje que den ideas de lo que quieran hacer. Usted mismo de ejemplos, apóyese del anexo 3 donde encontrará un ejemplo de escenario para los conductores y para los especialistas. • Pida que todos los niños participen con ideas y trabajo para realizar el escenario de los conductores. • De tareas específicas a los niños: o Hacer dibujos de lo que va a ir como fondo del escenario, o Colgar papel kraft o cartón para el escenario de los especialistas, o Pintar los cartones que vayan de fondo del escenario, o Pegar papeles o poner trapos viejos en las ventanas para que haya luz adecuada en la filmación, o Los conductores, especialistas y reporteros pueden estar ensayando entre ellos lo que dirán y como lo harán al momento de la grabación. o Colocar las cámaras y micrófonos en sus lugares correspondientes. o Hacer el slogan en grande y con los colores que sean necesarios. • Todos deben tener una tarea determinada. • Si lo cree conveniente muestre algunos ejemplos de escenarios, ver anexo 4 del CD de materiales. • Pida que usen todos los materiales que tienen en el salón, motívelos para que den sus ideas de cómo debe estar el set.
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
23
•
Asegúrese de que trabajen con los distintos escenarios: el de los conductores y el de los especialistas; además, que tengan definido dónde van a grabar las recreaciones de las noticias, los reportajes y los comerciales.
A ensayar (Tiempo 40 minutos) 1. Cuando ya tengan el set completo, diga a los alumnos que harán un ensayo general de la primera noticia, ocupando los espacios correspondientes (diferentes escenarios). Recomendaciones: • Usted es el apoyo para los diferentes equipos de personajes del programa, pida que todos se concentren para que salga bien el ensayo. • Dígales que tomen sus papeles y los representen tal cual debe ser. • Pida a los que oyentes que guarden silencio y que no obstruyan los espacios de grabación. • Pida que cuando terminen el ensayo haya aplausos para todos y cada uno de lo equipos de representación. • Asegúrese de haber ensayado: o Bienvenida del noticiero, primera noticia y mandar al reportaje. o Saludo del reportero, reportaje o Despedida del reportero o Agradecimiento de los conductores, retomar la noticia y mandar con el especialista o Opinión del especialista o Recreación de la noticia uno • Si es posible, filme este ensayo para que el día siguiente se los muestre a los alumnos y analicen lo que les falta por prever. • Para las grabaciones use, mínimamente un celular y posteriormente edite todo el programa. • Pida que se concentren en el ensayo para definir si es que les hace falta alguna cosa, ayúdelos a resolverla. • Anímelos para que lo hagan sin problemas de burlas. Diga a los niños que esta actividad es divertida y que si se equivocan no hay ningún problema. • Usted mismo anímese a actuar, a hacer gestos, a hacer mímica, etc. Dé confianza a los niños. • Mantenga siempre una actitud de asombro ante los niños. Hasta ahora deben tener listo el set de televisión y ensayado la primera noticia. Asegúrese de que así sea. Para continuar (Tiempo 95 minutos) 1. Pida a los alumnos que preparen la segunda noticia, con todas sus implicaciones (noticia, ceder la palabra a especialista y a reporteros, ver la recreación). Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
24
Recomendaciones: • Dígales que será solo un programa, por lo tanto deben tener continuación de las noticias y comerciales. • Ahora todos participan en la recreación de la noticia puesto que ya está el set. • Pida a los conductores, especialistas, reporteros y equipo de recreación de noticias que lleven escrito lo que deben hacer para la filmación final. 2. Pida a los niños que ensayen la noticia 2. Recomendaciones: • Ayúdelos para que las recreaciones sean lo más acercadas a la noticia en cuestión • Dé ideas sobre qué lenguaje deben usar cada personaje. • Pídales que ensayen cuanto sea necesario, esta noticia junto con la primera. • Pida a los niños que, si es posible, graben las dos noticias que han ensayado ver la continuidad del programa y prever posibles faltantes para la representación y/o grabación final.. 3. Recuerde a los niños los comerciales que deben preparar para le programa. Pídales que platiquen cómo se vestirán para ellos y encargue de tarea la ropa necesaria para representarlos la siguiente sesión. Actividad de cierre 1. Platique con los alumnos sobre las actividades realizadas durante el día. Recomendaciones: • Pregúnteles si les gustó o no y pídales que expliquen el por qué se sus gustos o disgustos. • Pídales que hablen de cómo se sintieron durante el día. • Hágales notar que entre todos colaboran para la creación del programa. • Platique con ellos sobre la importancia de que se responsabilicen por el producto general y, además, por las tareas específicas que deben realizar. • Tome nota de las opiniones de niños para adecuar, si es necesario, las actividades posteriores. TAREA SUGERIDA • Junte todos los videos e indíqueles el orden correspondiente de ambas noticias. La siguiente sesión les presentará a los niños dichos videos. • Vestuario que usarán los niños para los comerciales.
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
25
Sesión 4 “Ensayos y grabación” Material Todo el material que se escribe al principio del proyecto. Bienvenida. ¡A trabajar! (Tiempo 120 minutos) 1. De la bienvenida a los niños y pídales que recuerden la sesión pasada. Muéstreles el video que llevan hasta ahora. Recomendaciones: • Dígales que estos videos no son la grabación final, solo son un ensayo para darnos cuenta de cómo podemos mejorar. • Pídales opiniones sobre la participación de cada uno de los niños. • Sea claro en que debe haber respeto en las opiniones ya que nos ayudarán a mejorar para la representación y/o grabación final. • Dé sugerencias sobre la actuación de cada niño y motívelos para que lo hagan mejor. 2. Pídales que preparen la tercera noticia, con todas sus implicaciones (noticia, ceder la palabra a especialista y a reporteros, ver la recreación) Recomendaciones: • Dígales que será solo un programa, por lo tanto deben tener continuación de las noticias y comerciales. • Ahora todos participan en la recreación de la noticia puesto que ya está el set. • Pida a los conductores, especialistas, reporteros y equipo de recreación de noticias que lleven escrito lo que deben hacer para la representación final. 3. Pida a los niños que ensayen la noticia 3. Recomendaciones: • Ayúdelos para que las recreaciones sean lo más acercadas a la noticia en cuestión • Dé ideas sobre qué lenguaje deben usar cada personaje. • Pídales que ensayen cuanto sea necesario, esta noticia junto con la primera y la segunda. Hasta ahora deben tener ensayadas las tres noticias con todas sus implicaciones: ceder la palabra, mandar a comerciales, la entrada y el final del programa, ambientación, música de fondo. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
26
Los comerciales (Tiempo 150 minutos) 1. Ayude a los alumnos a preparar la recreación de los comerciales Recomendaciones: • Preparen el escenario donde representarán los comerciales. Esto debieron preverlo en sesiones anteriores. • Use los materiales que crea necesarios para la escenografía. • Indiqué que estos los grabarán este día, por lo que deben salir bien en los ensayos, desde el principio. • Explíqueles que estos son más divertidos que las noticias, asimismo que estos son menos formales que las noticias. • Ayúdelos para que el lenguaje sea el adecuando. Por ejemplo si son bebes, dígales que hablen y se comporten como lo haría uno. 2. Ensayen los dos comerciales y dígales que luego los incluirán en el programa completo. Actividad de cierre 1. Platique con los alumnos sobre las actividades realizadas durante el día. Recomendaciones: • Pregúnteles si les gustó o no y pídales que expliquen el por qué se sus gustos o disgustos. • Pídales que hablen de cómo se sintieron durante el día. • Hágales notar que entre todos colaboran para la creación del programa. • Platique con ellos sobre la importancia de que se responsabilicen por el producto general y, además, por las tareas específicas que deben realizar. • Tome nota de las opiniones de niños para adecuar, si es necesario, las actividades posteriores.
Hasta ahora deben tener ensayadas las tres noticias y los dos comerciales. Si es posible, deberán estar grabadas den video.
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
27
Sesión 5 “Representemos el programa” (300 minutos) Material Todo el material que se escribe al principio del proyecto. Bienvenida (30 minutos) 1. Dé la bienvenida a los niños y pídales que recuerden la sesión pasada. Converse sobre los que hicieron la tarde anterior. Si es el caso, muéstreles el video que llevan hasta ahora. Recomendaciones: • Permita que hablen de lo que se les ocurra sobre lo que hicieron la tarde anterior. • Dígales que opinen sobre los gustos y disgustos de las actividades que realizaron en la escuela el día anterior. • Pregúnteles sobre el proceso que llevan para la construcción del programa, pregúnteles sobre lo que les falta por hacer. • Pida opiniones sobre el programa que han filmado, si así es caso, si les gusta o no, si están bien representados los personajes, si se usa el lenguaje adecuado, etc. De este momento en adelante harán la representación final del noticiero, por lo tanto, ya deben tener preparados los cambios de vestuarios, las distintos escenarios y ensayados sus diferentes guiones. Cámara…acción (Tiempo 250 minutos) 1. Diga a los niños que realizarán la representación de todo el programa, la versión final, dígales que deben poner mucha dedicación para que el programa salga muy bien. Motívelos. Recomendaciones: • Dedique el tiempo necesario para los cambios de vestuario y, de ser posible, para las grabaciones. • Si es necesario cambiar de escenario, hágalo y pida que lo hagan lo más rápido posible y en orden. • Disponga un lugar para que los niños se cambien de vestuario si es necesario. • Lleve un orden de filmación, escríbalo en un papel bond y muéstrelo a los niños, doy el siguiente orden como ejemplo, puede ser modificado de acuerdo a su misma organización y las opiniones de los niños. • Lo organizo por bloques de grabación, considere llevar ese orden o el que usted decida, dependiendo de los cambios de vestuario que impliquen. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
28
Bloque 1 1. Entrada del programa. 2. Bienvenida y presentación de los conductores. 3. Noticia 1 4. Ceder palabra al reportero Bloque 2. Reportaje. Noticia 1 Boque 3. Recreación de la noticia 1 Bloque 4 1. Agradecimiento al reportero 2. Retomar parte de la noticia 3. Ceder palabra al especialista
Bloque 5. Opinión del especialista. Noticia 1 Bloque 6 1. Agradecimiento al especialista 2. Darle fin a la noticia 3. Mandar a comerciales Bloque 7. Comercial 1
Bloque 8 1. Bienvenida después de los comerciales 2. Paso a la noticia 2 3. Notica 2 4. Ceder palabra al reportero
Bloque 12. Opinión del especialista. Noticia 2 Bloque 13 1. Agradecer opinión del especialista. 2. Darle fin a la noticia 3. Mandar a comerciales
Bloque 14. Comercial 2
Bloque 15 1. Bienvenida después de los comerciales 2. Paso a la noticia 3 3. Noticia 3 4. Ceder palabra al reportero
Bloque 16. Reportaje. Notica 3 Boque 17. Recreación de la noticia 3 29
Bloque 18 1. Agradecimiento al reportero 2. Retomar la noticia 3. Ceder palabra al especialista
Bloque 19. Opinión del especialista. Notica 3 Bloque 20 1. Agradecer opinión del especialista. 2. Darle fin a la noticia 3
Bloque 9. Reportaje. Noticia 2 Boque 10. Recreación de la noticia 2 Bloque 11 1. Agradecimiento al reportero 2. Retomar la noticia 3. Ceder palabra al especialista
Bloque 21. Cierre del programa Despedida y agradecimiento de parte de los conductores
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO (20 minutos) 1. Platique con los alumnos sobre las actividades de la semana. Si les gustó o no trabajar de esta manera. Recomendaciones: • Invítelos a platicar sobre las actividades que les gustaron más y menos el por qué, sugiero algunas preguntas como las siguientes: o ¿Les gustó como trabajamos? o ¿Qué les gusto más y qué menos? o ¿Qué aprendieron? o ¿Qué actividades quisieran mejorar o cambiar? Y ¿Cuáles dejar como están? • Tome nota de las respuestas de los niños para que en próximas aplicaciones de este u otros proyectos similares haga adecuaciones pertinentes.
30
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Sesión 6 “La presentación del programa” Invite a los padres de familia, a otros maestros y alumnos para que vean el programa que elaboró el grupo. De la bienvenida y diga que para llegar a este producto, todos los alumnos participaron. Agradezca a los niños y transmita la importancia de su participación en la elaboración. Si es que los alumnos grabaron el noticiero, muestre el video completo; de lo contrario, invite a los niños para que hagan una representación del programa. Dé la palabra al auditorio por si tienen algunos comentarios del buen trabajo que hicieron en el grupo.
31
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
32
3. ANEXOS
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Anexo 1 Joven sobrevivió tras una caída de 13 pisos en Nueva Zelanda Y no se trata de un intento de suicidio. Tom Stilwell, un joven británico, salto del 15° piso de un edificio en Auckland, Nueva Zelanda para poder entrar a su departamento ubicado en el piso 14, pero le falló un poco el cálculo. Resulta que el joven de 20 años llegó un poco pasado de copas y a altas horas de la noche a casa y se quedó afuera. Así que pensó que podría saltar del balcón de la vecina al balcón de su apartamento. Y sin ningún miedo lo hizo, pero cayó 13 pisos abajo directo al techo de lo que se informó es un edificio adyacente. Increíblemente y a pesar de varias fracturas y lesiones, sobrevivió y ya se está recuperando. Geraldine Bautista, la vecina le dijo al New Zealand Herald: “No me generó ningún miedo. Él sólo me pidió: ‘¿Podría, por favor, dejarme saltar desde su balcón? No le voy a causar ninguna molestia, sólo permítame usar su balcón’. Nunca me imaginé que realmente lo haría. Ella relata que le permitiría hacerlo para que viera que era imposible saltar desde su balcón, aunque confiesa que no creyó que realmente lo haría, la sola idea de que lo hiciera era aterradora. “Pensé que era un sueño. Todo pasó en cuestión de segundos. Ni siquiera pude gritar para pedir ayuda”, añadió Bautista. Afortunadamente no le costó la vida. Eso sí le dejó fracturas en las costillas, el cuello y algunas heridas internas pero nada grave pues aunque llegó al hospital en estado crítico a las horas estaba ya estable. De hecho según informa BBC, Stilwell se encuentra en estado de observación pero podría salir del hospital en tan sólo una semana. Ya que despertó no hacía más que reírse, pues él ni siquiera recordaba lo que había pasado. Por su parte el doctor Tony Smith, director médico del hospital St John, le dijo al New Zealand Herald “sobrevivir una caída desde esa altura es extremadamente inusual”. Misteriosas luces durante temblor del 16 de junio en la Ciudad de México Durante el temblor de 5,8 grados en la escala de Richter que sacudió el pasado 16 de junio la Ciudad de México, se observaron distintas luces en el cielo. Aunque los daños registrados por el sismo de 5,8 grados Richter, del pasado 16 de junio, fueron menores, el incidente sigue sorprendiendo por los numerosos reportes de personas que aseguran haber observado "luces en el cielo" durante esa madrugada y al momento del temblor. Varios testimonios en torno al misterioso suceso ocurrido en la Ciudad de México han sido difundidos en las redes sociales y otros lugares de Internet, algunos situando los avistamientos poco antes del movimiento telúrico y algunos después. Entre las hipótesis que se manejan se destaca el fenómeno defendido por Carlos Valdés, director del Sismológico Nacional, que asegura que los resplandores pueden ser cables de luz que chocaron durante el sismo, generando los cortocircuitos que a su vez se manifiestan por medio de la luz emitida. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
33
No obstante, parece ser que geológica y físicamente también existen un par de explicaciones; como la defendida por Friedeman Freund, físico mineralogista del instituto SETI, quien sostiene que las rocas al aire libre son buenos conductores de electricidad y que la energía de un terremoto puede ser liberada a través de estas, manifestándose en forma de destellos y luces en el cielo, fenómeno parecido al de los relámpagos, solo que generados desde la tierra. Además, existe la hipótesis de la triboluminiscencia, un fenómeno óptico causado por la emisión de luz subsecuente a la deformación o fractura de determinados materiales, por acción de la trituración, tensión, agitación, estrés térmico u otro tipo de ruptura de los enlaces químicos, así como la separación y reunificación de cargas eléctricas, mismos que pueden verse con mayor intensidad durante la noche.
34
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Anexo 2 Para construir la cámara de video Material: • 1 caja de zapatos • 3 rollos de papel higiénicos vacíos. • Cinta adhesiva • Papel de periódico • Pintura negra Pasos: 1. Sellamos la caja de zapatos vacía con la cinta adhesiva para que no se abra. 2. Con las tijeras y con cuidado de no pincharnos hacemos un círculo en un lateral de la caja del mismo tamaño que el rollo de papel higiénico. Para guiarnos podemos realizar una circunferencia con un bolígrafo del contorno del rollo. 3. Introducimos el rollo 3 o 4 centímetros dentro del agujero y lo fijamos con cinta adhesiva para que no se mueva. 4. Cogemos otro rollo y lo colocamos sobre la cara inferior de la caja, este tiene que ser opuesto del primer rollo. Lo volvemos a fijar con cinta adhesiva. Debemos ser generosos con la cinta ya que este rollo hará de mango y sostendrá todo el peso de la cámara. Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
35
5.
6.
Recortamos un rectángulo en la cara opuesta a la del primer rollo. Debemos centrar bien el rectángulo para que coincida con el agujero del rollo. Tenemos de ver bien a través de los dos agujeros. Ahora ya solo falta adornarla, podemos usar todos los materiales que nos imaginemos: pintura, papel, cintas, etc. Imaginemos una cámara de verdad.
36
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
Anexo 3 Para los escenarios
Set de noticiero
Set de especialista
Recomendaciones: • • • • •
37
El set del noticiero puede diseñarse con el escritorio del profesor y del pizarrón: El pizarrón será el fondo del escenario. Pueden pintar sobre el pizarrón o usar láminas de cartón (de la misma medida del pizarrón) con la idea de que puedan mover el escenario completo. Pueden dibujar edificios o cualquier paisaje que los niños escojan de manera grupal, la idea es que simulen una vista panorámica detrás de los conductores. Algunos ejemplos:
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta
•
El set del especialista científico al igual que el set del noticiero se utiliza como base el pizarrón o la placa de cartón, pero los dibujos serían relacionados con la ciencia.
38
BIBLIOGRAFÍA • El libro de los porqués. Kathy Wollard, ilustración de Debra Solomon. Libros del rincón, SEP. Colección Astrolabio. Sep 2003
Escuela Siempre Abierta 2013 Proyecto: Noticiero de casos insólitos Primaria alta