Publicación Conmemorativa XXV Aniversario

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XXV ANIVERSARIO Zaragoza, 1985-2010

SUMARIO PRÓLOGO

Junio 2010 I. E. S. Pablo Serrano C/ Batalla de Lepanto, s/n 50002 Zaragoza Tfno: 976491015 FAX: 976590542 www.espabloserrano.net [email protected] C/ Batalla de Lepanto, s/n 50002 Zaragoza Coordinación: Tfno: 976491015 María Luisa López FAX: 976590542 Joaquín Moso www.espabloserrano.net Carmen Fleta [email protected] Agradecemos la colaboración Coordinación: ofrecida por los distintos María Luisa López participantes. Joaquín Moso ¡MUCHAS GRACIAS! Carmen Fleta

ASPECTOS SOBRE PABLO SERRANO Su época, su legado, el hombre, el artista, el mensaje… ACTO INAUGURAL DEL 25 ANIVERSARIO LA EXPOSICIÓN “PABLO SERRANO: EL HOMBRE Y EL ESPACIO” MOMENTOS PARA EL RECUERDO Distintos miembros de la comunidad escolar nos hablan del Centro y de su estancia en el mismo NUESTRAS VIVENCIAS EN EL INSTITUTO PALABRAS DEL COORDINADOR DEL GRUPO DE MONTAÑA MESA REDONDA: 25 AÑOS DE HISTORIA VISITA DEL PRESIDENTE MARCELINO IGLESIAS CON MOTIVO DEL DIA DE LA CONSTITUCIÓN RED SOCIAL TRABAJOS EN LAS AULAS SOBRE PABLO SERRANO EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS REALIZADOS POR ALUMNOS DEL CENTRO

Agradecemos la colaboración ofrecida por los distintos participantes. ¡MUCHAS GRACIAS!

ENTREGA DE PREMIOS: CALIGRAFÍA, PUNTOS DE LECTURA Y SELLO CONMEMORATIVO AUDICIÓN MUSICAL Y PRESENTACIÓN DEL AUDIOVISUAL “HOMBRES PUERTA” RECITAL DE POESÍA: “El amor y Luis Cernuda” ASCENSO AL MONCAYO CONFERENCIA A CARGO DEL PROFESOR MATEO VALERO EXPOSICIÓN DE PINTURA POR PROFESORAS DEL CENTRO COMIDA DE CONFRATERNIZACIÓN FINAL DE LOS ACTOS CONMEMORATIVOS

Diseño, maquetación e impresión:

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G R Á F I C A S

www.graficasberlin.com Dr. Iranzo 31 Zaragoza Tel. 976 42 85 93

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Prólogo XXV Aniversario del I.E.S. Pablo Serrano Han sido muchas las actividades desarrolladas para conmemorar este 25 aniversario del Centro como institución educativa. Un cuarto de siglo a todos se nos antoja un buen número de años, si lo relacionamos con acontecimientos personales, pero encuentro que esos veinticinco años tienen una trascendencia menor si pertenecen a la vida de un centro formativo. Ninguno de nosotros solemos preguntarnos cuántos años de funcionamiento acompañan a la Biblioteca Nacional, aunque a buen seguro todos imaginamos las innumerables personas y generaciones que la han gestionado. Queda claro, por tanto, que sin restar valor a la tarea de las personas, lo verdaderamente trascendente es la actividad compartida. Por eso me gustaría resaltar esa idea de lo colectivo en la celebración de este aniversario.

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Antes hablaba de esfuerzo colectivo, pero ahora querría distinguir, aunque solo sea citándolas, a aquellas personalidades e invitados que han participado dejándonos buena muestra de su saber estar y generosa humanidad. No olvidamos la presencia entre nosotros de Emilio Gastón y la impagable filmación de los hermanos Sánchez Millán, en un acto en el que se inauguró la exposición fotográfica “Pablo Serrano, el hombre y el espacio”, que no hubiera sido posible sin la desinteresada ayuda de Javier Alquezar. También disfrutamos con las interpretaciones musicales que nos ofrecieron los alumnos del Conservatorio Superior de Música de Zaragoza, en el acto en el que además asistimos a la proyección del audiovisual “Imagen y Poesía de Pablo Serrano”, cuya autoría corresponde a algunos de nuestros compañeros. En un acto tremendamente comunicativo contamos con la participación de quienes fueron directores, alumnos, representantes de la asociación de padres, y recuperamos anécdotas e imágenes de la vida del Centro.

Mención también para los organizadores y participantes en los concursos para el diseño del sello conmemorativo, el caligráfico, creación plástica y diseño de puntos de lectura; y para todos aquellos que hicieron posible, desde los distintos departamentos, la exposición de los trabajos sobre la figura de Pablo Serrano. En la memoria queda el sobrecogedor recital de poesía de Cernuda y el homenaje a Lorca. Agradecer también a Mateo Valero sus inmensos conocimientos en el campo de las nuevas tecnologías, que compartió con nosotros en una magistral conferencia. Como ninguno de nosotros seríamos capaces de imaginar una celebración sin estar sentados en una mesa bien surtida, la conmemoración de este aniversario también nos permitió disfrutar de una comida, con quienes fueran y son compañeros de este Centro. Un acto exento de toda intención protocolaria que además resultó francamente divertido. La música, interpretada por algunos de los alumnos del Centro, sirvió de introducción y colofón a la conferencia ofrecida por Pilar de la Vega. Fuera de los actos conmemorativos, contamos con la visita de D. Marcelino Iglesias, en la que se interesó por los estudios que aquí se imparten y participó en una videoconferencia con un Centro de Aurillac (Francia), con el que realizamos intercambios. El Presidente de la Comunidad y cuantas autoridades le acompañaban, expresaron sus felicitaciones por estos veinticinco años de andadura, cuya conmemoración hemos finalizado. Son solo veinticinco años, pero ignoramos los logros que el futuro nos depara; por ello os invito a todos a continuar esta tarea. Isabel Arana Directora

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Aspectos sobre Pablo Serrano Su época, su legado, el hombre, el artista, el mensaje

El siglo XX: un espacio para la vida y la obra de Pablo Serrano

Como anunció en 1934, Enrique Santos Discépolo, en un famoso tango argentino Cambalache, que cantó a la corrupción que gobierna las cloacas de la condición humana, una de las estrofas más conocidas dice “¡Siglo XX Cambalache, problemático y febril!”. Un siglo complejo, complicado, marcado por la convulsión desde todos los puntos de vista (político, económico y social) y al mismo tiem-

po, tremendamente fructífero para el desarrollo cultural y científico: Freud, Einstein y Picasso son, por ejemplo, tres nombres universales para un siglo, cuya última conmoción es la de la unificación informativa y mediática del mundo: la Red. Los profundos cambios vividos a principios del siglo provocarán una aceleración del tiempo histórico y una sucesión vertiginosa de movimientos artísticos, que buscarán respuestas a los cambios sociales, tecnológicos y de vida, en la razón o en la emoción, las vanguardias que se desarrollan en las primeras décadas del siglo revolucionan el mundo del arte destruyendo toda unidad formal; sólo comparten la voluntad de crear un arte adecuado al ser humano contemporáneo. Estos movimientos estarán formados por grupos de artistas geniales, inquietos, rebeldes, polémicos, innovadores, que buscan desaforadamente nuevos territorios jamás explorados, y se convierten en la avanzadilla de un cambio rotundo en el campo de las artes plásticas: en 1905 exponen sus primeras obras los fauvistas, en 1907 Picasso inicia el Cubismo y en 1910 Kandinsky pinta su primera acuarela abstracta, unos años más tarde el Futurismo, el Expresionismo, el Surrealismo... ofrecieron diferentes alternativas a la renovación del mundo del arte. La segunda guerra mundial supone el inicio de una época de incertidumbre existencial marcada por la perenne

amenaza del Apocalipsis nuclear. Para el mundo del arte la guerra significó la muerte del gran proyecto modernizador de las primeras décadas del siglo. Los artistas de mediados del siglo XX son más pragmáticos, individualistas y escépticos que sus predecesores. El Expresionismo abstracto y el Informalismo, llevan al lenguaje artístico los sentimientos de una humanidad destrozada por la violencia. La década de los sesenta mira hacia el futuro y abre nuevas alternativas que llevarán a una revisión de todo lo anterior y a la búsqueda de formas de expresión que aporten nuevos valores y renueven el optimismo. En este espacio histórico-artístico se forma y trabaja Pablo Serrano, nacido en 1908, conoce todos los movimientos de vanguardia de la primera mitad del siglo, bebe de ellos (expresionismo,

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Crivillén (Teruel) 10-II-1908, Madrid 26-XI-1985. Entre estas dos fechas se desarrolla la trayectoria vital y artística de Pablo Serrano, uno de los grandes Pablos (Picasso, Gargallo) de la historia del arte español del siglo XX. Esas dos fechas coinciden aproximadamente con lo que algunos historiadores han llamado, el siglo XX corto, desde 1914, estallido de la primera guerra mundial, a 1991, hundimiento de la URSS y desaparición del mayor experimento utópico de la historia: el comunismo soviético. Algo más de 70 años en los que se instalan dos guerras mundiales, centenares de enfrentamientos militares de todo tipo, el holocausto del pueblo judío por la barbarie nazi, exilios, migraciones, y el relevo de Europa, inicialmente controlado por la diarquía de Estados Unidos y la Unión Soviética, y, más modernamente, sólo por Washington.

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cubismo, abstracción...) reflexiona sobre ellos, reinterpreta a los artistas clásicos, y busca caminos nuevos. La primera formación la recibe en Zaragoza, continuó sus estudios en las Escuelas Profesionales Salesianas de Sarriá en la Escuela de Artes y Oficios y en la Academia de Bellas Artes de Barcelona. En 1929 emigró, primero a Argentina y en 1930 se traslada a Montevideo, dedicándose al oficio de escultor, aquí realiza diferentes obras, vinculado a tradiciones barrocas y luego expresionistas, y recibirá la aportación de la abstracción, a través del artista uruguayo Joaquín Torres García, que ha viajado por Europa.

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En España la Guerra Civil había esfumado el ambiente renovador que se había empezado a desarrollar a finales de la década de los años veinte y treinta. La dictadura franquista, en palabras de Jaime Gil de Biedma “media España ocupaba España entera/ con la vulgaridad, con el desprecio/ total” mostró una total pasividad en cuanto a iniciativas artísticas e impuso un academicismo conservador durante los años cuarenta y cincuenta. A Pablo Serrano, la estancia americana le libra del provincianismo artístico español y del trauma bélico y sus consecuencias inmediatas. A su regreso a España en 1954, ya formado como artista, y con un notable éxito, se encuentra un panorama artístico desolador. Durante dos años viaja por Europa, en París, estudia preferentemente la obra de Julio González y la de Giacometti. Regresa definitivamente a España en 1956. Aquí en estos años comienzan a surgir algunos interesantes movimientos, paralelos a los cambios de carácter político, y económico que ponen fin a la autarquía de los años posteriores a

la Guerra, y que aportan aires nuevos y vigorizan el arte contemporáneo español: Pórtico, 1947, que lleva a cabo la primera exposición de pintura abstracta de España en 1949, en Zaragoza; Dau al Set, 1948 en Barcelona; El Paso, fundado en Madrid, 1957, por M. Millares, R. Canogar, Juana Francés, A. Saura, M. Viola y Pablo Serrano, entre otros, que será fundamental en la vanguardia española. Estos artistas sienten el drama político de España, parten del supuesto de que la oposición estética a la norma y a lo convencional se correspondía con una oposición política que desarrollaba un arte de compromiso. En 1957, Pablo Serrano, tras veinticinco años de ausencia de su tierra, realiza una gran exposición de su obra, en la Diputación Provincial de Zaragoza, con la que se da a conocer en la ciudad. Sus hierros y bronces impregnados de modernidad, sensibilidad y espíritu vanguardista dejarán atónitos a todos los zaragozanos que los contemplen y constituirán el punto de partida de su vinculación artística con Aragón, que culminará con la donación de toda su obra a la fundación que lleva su nombre en Zaragoza.

En esta etapa española la obra de Pablo Serrano adquiere un carácter acentuadamente expresionista: Quema del objeto, utilizando el fuego como destrucción y a la vez creación de un nuevo orden. Ritmos en el espacio, esculturas móviles que gravitan con elegancia, desprovistas casi por completo de volumen. A partir de la década de los sesenta inicia nuevos caminos: la serie Bóvedas para el hombre, los Hombres Bóvedas y los Hombres con puerta, de contenido humano y acogedor. Retratos expresionistas de personajes y amigos a los que dota de vida y personalidad, retratos históricos para monumentos; obras de investigación más personal, especulativa y monumental, ejemplo el San Valero y el Ángel Custodio de la fachada del Ayuntamiento de Zaragoza y la Venida de la Virgen para la fachada del Pilar. Hacia 1965 realiza los Fajaditos, perseguidos o amordazados, figuras grotescas alumbradas por su fantasía, con ellos hace referencia a las ataduras que esclavizan y coartan la libertad, hacia esos seres privados de libertad envía el artista su mensaje

solidario, una forma de protestar contra los XXV años de paz del general

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Franco. Posteriormente, transita por la abstracción, con sus Unidades Yunta y el realismo con los panes compartidos, y al final de su vida vuelve al cubismo “Divertimento con Picasso, la guitarra y el cubismo”, poniendo de manifiesto el dominio del oficio y su inquietud por la exploración de caminos. Pablo Serrano muere en 1985, al

año siguiente España se convierte en miembro de la Comunidad Económica Europea, y poco después se produce la caída del Muro de Berlín y una nueva época se abre para el mundo, confiemos que más justa y viable. Nos deja un testimonio de compromiso ético y político, sin estridencias, vivido con su hacer en el día a día, y el amor a su

tierra a la que lega un enorme patrimonio que tenemos que saber conservar y difundir. Juan José Latorre Profesor de Historia

La arquitectura, desde la choza primitiva al equilibrio de la catedral, nunca pierde su carácter de cobijo. La pintura cumple una función descriptiva, bien sea del hecho social o de los demonios interiores. Sin embargo, la escultura pretende forjar símbolos, el tótem de la tribu anclado en lo mítico, por eso su ubicación idónea es la plaza, el foro público. Pablo Serrano comprendió la esencia de esta rama de las artes y dejó escrito que “escultor es el que crea símbolos con la materia”. En ocasiones una talla es emblema de una época: La Victoria de Samotracia, sensual y decidida, puede representar el avance del humanismo griego, la capacidad de arrastrar las dificultades; Miguel Ángel insufló la pujanza del hombre nuevo renacentista a su Moisés. En el devenir de la historia de la escultura, ¿qué aporta y qué representa la obra de Pablo Serrano? Si hubiera dejado de esculpir a los 47 años (o a los 45; la quema de los archivos parroquiales de Crivillén suscita la duda, que él no acabó de resolver), cuando

en 1955 regresa a España tras cinco lustros en tierras argentinas y uruguayas, no hubiera pasado de ser un buen artesano (Madre, Monumento a

Artigas…) con ciertas intuiciones que presagiaban al artista (Hombre andando por la playa), pese a haber obtenido menciones y premios en bienales internacionales. Es cierto que el dominio de la técnica en escultura exige un largo aprendizaje para que el cincel se adapte a la dureza de los diversos materiales, la muñeca tense la gubia o el fundido en bronce tenga pureza. Un buen artesano asombra por su pericia técnica, pero un artista emociona. Tres circunstancias actuaron como

levaduras en la concepción artística de Pablo Serrano cuando regresa a España. Como señala Juan José Latorre, que en el artículo contiguo define con nitidez las coordenadas históricas de la vida del escultor, en la primera mitad de siglo se sucedieron las vanguardias, movimientos innovadores, vertiginosos, superpuestos, que rompieron amarras con el arte anterior. Pablo Serrano viajará por Europa y se detendrá en París. Si Italia fue la escala obligada para cualquier artista posterior al Renacimiento, París, a mediados de siglo pasado, era el lugar donde germinan las tendencias. El segundo elemento dinamizador es la relación sentimental con la pintora Juana Francés, que mantiene contactos con los artistas relevantes españoles. Por último, participara en la fundación del grupo El Paso, formado por la elite pictórica peninsular, que da cabida a corrientes heterogéneas (abstracción, expresionismo, gestualidad…). La aparición de El Paso supone un estallido en el aire estancado de la España del 57. En el ambicioso

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Aproximación crítica a la obra de Pablo Serrano

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manifiesto proclaman: “Nuestro arte no será válido mientras no contenga una inquietud coincidente con los signos de la época, realizando una apasionada toma de contacto con las más renovadoras corrientes artísticas. Vamos hacia una plástica revolucionaria.” Durante los años siguientes Pablo Serrano va a explorar todas las corrientes: la abstracción por medio de hierros de desecho soldados, la figuración áspera al modo de Giacometti (la retomará posteriormente con Los Fajaditos), la sugerencia del vacío en “la quema del objeto”…

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Pero el artista, una vez que desde la cumbre de la actualidad ha oteado todas las tendencias, debe definir su estilo de acuerdo con su idiosincrasia. En la década de los sesenta y principios de los setenta va a cristalizar el estilo que da vida a sus creaciones señeras. Asumiendo el riesgo lógico de cualquier aproximación crítica, considero que las esculturas más cuajadas del artista de Crivillén pertenecen a tres apartados: el retrato monumental, el retrato íntimo y las “Unidades-Yunta”. En el retrato monumental, realizado por encargo, trabaja con amplias dimensiones para que la obra domine el espacio público. El artista condensa la personalidad y la circunstancia del personaje-símbolo. Formalmente cincela con rasgos expresionistas, jugando osadamente con los vacíos (Moore) y los volúmenes rotundos. Pertenecen

a este apartado el Monumento a Unamuno, La mujer Labradora, San Valero, Indalecio Prieto… Si observamos el rostro de Unamuno vemos que aflora el alma: la cabeza erguida, desafiante, y la mirada obsesiva. En contraste, sin apenas detalle, un vendaval de dudas y certezas agita el bronce del cuerpo. Existe un eco del Balzac de Rodin, otro valedor del hombre. En los retratos íntimos contrapone un exterior rudo, erizado, con delicadas concavidades internas, técnica que ya había desarrollado en Bóvedas para el hombre y que aplicó en estas originales esculturas. Los interiores bruñidos reflejan la espiritualidad (“Me ha interesado siempre la interpretación del retrato, porque en cada hombre hay un rostro físico y otro metafísico. De cada ser humano me interesan sus dos espacios”). Absolutamente innovadores son los Hombres con puerta, esculturas articuladas que pueden sellar o mostrar el interior, como la asombrosa Cabeza de Milton Rua A comienzos de los setenta se desliza hacia la abstracción con las UnidadesYunta. Se trata de grandes bloques de materia que se desgajan en dos. El punto de ruptura, tallado con esmero, muestra un gozne cóncavo-convexo que encaja las dos mitades. Aunque en cuanto a la forma son esculturas distintas, se repite el mensaje anterior: la dimensión individual y social, la imbricación de la parte en el todo, del ser humano en la humanidad. La con-

templación de estas series, que para algunos contienen simbología erótica, trasmite serenidad, posiblemente la que emana de la madurez y plenitud del escultor. La última década de vida trabajó en formas cubistas, estéticamente gratas, sin aportes significativos a su envergadura como artista. ¿Cuál es el elemento esencial de su creación? Aunque vivió “el siglo XX corto”, setenta y cinco años convulsos, como los define certeramente J.J. Latorre, ensangrentados por dos guerras mundiales y la guerra civil española, a Pablo Serrano no lo contaminó el pesimismo que subyace en muchas vanguardias (por ello, quizá, se separó pronto de El Paso). Sus hallazgos formales surgen de su fe en el género humano, que hace que palpiten los bronces. Él mismo asegura: “Primero pienso mucho y luego ejecuto. Me interesa que mi escultura participe de una filosofía, podría llamarse filosofía humanística.” Puede que la mejor definición/epitafio la hiciera el crítico García Guatas: “Pablo Serrano, escultor del hombre.” Al final de su vida tuvo mucho interés en dejar su legado en una fundación-museo que, como reitera su hijo Pablo Bartolomé en cartas al Heraldo, “contara con talleres para la enseñanza de diversos oficios”. Este instituto que lleva su nombre trata de cumplir sus anhelos. Félix Teira Escritor y profesor

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Acto inaugural del 25 Aniversario

También se proyectó un documental, realizado por los hermanos Julio y Alberto Sánchez

1984-2009. Son ya 25 los años transcurridos desde la fundación del I.E.S. Pablo Serrano, y para conmemorar este acontecimiento el centro educativo ha elaborado un programa de actos que, gracias al trabajo de una comisión, se desarrollará durante todo el curso 09-10. El acto de inauguración tuvo lugar el 27 de octubre y contó con la presencia de Emilio Gastón como conferenciante y en calidad de amigo del escultor Pablo Serrano y gran conocedor de su obra y legado. Poeta, exJusticia de Aragón, escultor y jurista entre otras facetas, Emilio Gastón ya nos deleitó con su presencia durante el primer curso de su fundación. Por este motivo, volver a tener entre nosotros a alguien que sabe bien lo que costó lanzar en el barrio de Las Fuentes un instituto de Formación Profesional en tiempos difíciles tiene un valor añadido. Conmocionante, más que emocionante. Así definiría , usando palabras del propio Emilio Gastón, este reencuentro que contó con una gratísima sorpresa: la proyección de una

película documental, realizada en 1978 y rodada en 16 mm, en la que pudimos ver a Pablo Serrano trabajando en su taller y algunas de sus esculturas. Este filme es obra de los hermanos Julio y Alberto Sánchez Millán (este último recientemente fallecido), destacados fotógrafos y estudiosos del cine independiente. Fue Julio, presente en el acto, quien comentó el trabajo realizado y las características de la grabación. Todo un lujo. Causa tristeza recordar que Pablo Serrano no pudo acudir a una invitación cursada en su momento por el instituto. La enfermedad se lo impediría. Murió en 1985. A continuación se procedió a visitar la exposición fotográfica “Pablo Serrano, el hombre y el espacio” instalada en los pasillos del instituto. Este trabajo, elaborado ex profeso para la conmemoración ha contado con la colaboración de Javier Alquézar, profesor del I.E.S. Pablo Serrano de Andorra, y permanecerá durante el primer trimestre. Se cerró la jornada con un ágape.

Millán, en el que pudimos ver a Pablo Serrano trabajando en su taller y su obra. Como colofón se inauguró la Exposición fotográfica “Pablo Serrano, el hombre y el espacio”, elaborada por el profesor Javier Alquézar, del I.E.S. Pablo Serrano de Andorra.

Emocionante lo es en especial para todos aquellos que observamos al instituto desde la distancia tras muchos años de convivencia y para quienes el reencuentro con antiguos amigos en lugares conocidos es todo un placer. Al acto inaugural le ha seguido un amplio programa de actividades que podemos consultar en la web del instituto www.iespabloserrano.net y que ha tenido en la comida de confraternización el momento más entrañable para la comunidad educativa del Instituto Pablo Serrano durante estos 25 años. José Valera Muñoz Ex-trabajador del Instituto (P.A.S.)

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Tuvo lugar el 27 de octubre, contó con la presencia de Emilio Gastón como conferenciante. Nos deleitó con su verbo ágil, hablando sobre la obra y legado del escultor Pablo Serrano, su amigo.

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La exposición

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“Pablo Serrano: El hombre y el espacio” Desde su primera reunión, la Comisión Organizadora del XXV aniversario del Instituto decidió, como tarea primordial dentro de los actos conmemorativos, realizar una exposición fotográfica sobre la figura de Pablo Serrano. La coordinación de esta actividad me fue encomendada y, aunque tenía una leve idea de cómo llevarla adelante, me faltaba establecer el hilo conductor que permitiera mostrar de forma sencilla y didáctica la biografía y la evolución artística de nuestro gran escultor. Finalmente, decidí que el contenido de la exposición debería hacer referencia a la biografía del autor, a su visión del hombre (a veces esperanzada y otras pesimista) y al desarrollo cronológico de su obra (el espacio apreciado desde múltiples perspectivas). La primera persona en la que pensé fue mi amigo Javier Alquézar, profesor del Instituto Pablo Serrano, de Andorra (Teruel), quien, como Director del Centro de Estudios Locales de Andorra, había participado muy directamente en el último homenaje a Pablo Serrano, que se había organizado

en la localidad minera. Además, tenía presente su conocimiento de la figura de Serrano, de su habilidad para el diseño y la fotografía, de su meticulosidad y perfeccionismo en el trabajo… así que tenía que ser él quien me ayudara a realizar la exposición.

su recorrido dentro y fuera de España y su apego a la tierra en que nació. Tras los créditos de la exposición y bajo el título “Una vida para el arte”, resumimos en dos paneles la historia vital del escultor que modela su vida como modela su obra.

Mis primeros contactos telefónicos y de correo fueron más allá de lo requerido y Javier Alquézar se lanzó a la aventura de elaborar en su práctica

Más adelante, un panel recogía la faceta retratista del autor. Numerosos amigos y personajes del siglo XX fueron modelos en una obra que no pretendía captar exclusivamente de forma realista los rasgos de los personajes, sino su forma de ser, su psicología con todo lo de innovador que esto pueda tener en su época. Continuaba la exposición con otro panel referido a un momento vanguardista, en la que Pablo Serrano experimentó con formas y materiales que estaban abriéndose camino en Europa: materiales que él mismo encontraba en su camino, títulos novedosos y diferencias de temática y forma entre una obra y otra son características de estos momentos.

totalidad la exposición, en la que yo solamente aporto mi labor de coordinación para conseguir que nuestras escaleras y pasillos se “vistieran” con los paneles que dan cuenta de la vida y obra del escultor.

Dos nuevos paneles recogían un momento escultórico en el que se viene a expresar la permanencia de los cuerpos en el espacio cuando su realidad física ha desapare-

Quisimos que la exposición comenzara con los datos biográficos de Pablo Serrano: datos que explican en primer lugar su nacimiento aragonés,

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Sus “entretenimientos en el Prado” muestran su admiración por algunos de los pintores, presentes en el museo, como Tiziano, el Greco, Velásquez, Goya. El los reinterpreta a su gusto en un ejercicio de disfrute y relajación. Encontramos después un panel sobre las “lumínicas” que constituyen un paso más arrancando de su serie “bóvedas para el hombre”. Estas obras, en metal o escayola, muestran un exterior tosco y rugoso que deja penetrar la luz en el corazón de la escultura. La serie “los fajaditos” nos muestra, a través de obras de pequeño formato, un conjunto se seres deformes, atados, fajados, aplastados que contemplan impotentes su destino como

Un nuevo panel nos muestra una nueva forma de concebir y construir el espacio: sus “ritmos en el espacio”. Construye un nuevo tipo de esculturas en las que es él quien da forma al espacio creando límites del mismo. Utiliza para ello varillas, aluminio, alambres… Llegamos en el recorrido al punto en el que Pablo Serrano, de talante profundamente humanista, se centra en su preocupación por el hombre. Surge así “bóvedas para el hombre”. Son obras realizadas con materiales “pobres” (ladrillos, hormigón…). Su forma hará referencia a las cuevas, a los espacios interiores que sirven de refugio para el hombre en cualquier época.

piezas con el objetivo de descubrir las posibilidades que se encierran en ellas. El panel “hombres con puerta”, para finalizar el recorrido y la evolución artística de Pablo Serrano, nos muestra esculturas abiertas y cerradas con puertas que el hombre puede utilizar para encontrar su destino. Finalmente, era obligado exponer la obra de nuestro escultor dispersa por todo Aragón. Dos paneles incluyen en un mapa de nuestra comunidad los lugares en los que está expuesta (tanto al aire libre como en exteriores. Un colofón con las opiniones de críticos y amigos cierra el conjunto visual que preparamos como homenaje para el gran escultor que da nombre a nuestro Instituto. A lo largo de tres meses, de octubre a diciembre la exposición ha estado ubicada en nuestro centro, posteriormente viajará a otros lugares como mensajera de la vida y la obra de uno de los grandes artistas del siglo XX. Javier Martínez Jefe del Dpto. de Orientación

marginados del mundo. Un nuevo cartel nos presenta las “unidades yunta”, en las que el autor, con un lenguaje abstracto, trata de plasmar la necesidad de la comunicación entre los seres humanos. Anima al espectador a abrir o cerrar las dos

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cido. La serie “el drama del objeto” fue continuada con “la quema del objeto”. Las primeras esculturas experimentales tienen la apariencia de moldes, porque muestran la forma de algo que ya inexistente que deja su huella. Posteriormente, vemos obras construidas con varillas metálicas que entran y salen de un cuerpo de madera que desaparece por la acción del fuego.

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Momentos para el recuerdo Distintos miembros de la comunidad escolar nos hablan del Centro y de su estancia en el mismo

El I.E.S. Pablo Serrano cumple 25 años

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El antiguo Instituto de Formación Profesional estaba conformado por las familias profesionales de Electricidad, Electrónica, Administrativo, Peluquería e Informática (este departamento sería el primero creado en Aragón) y tuvo que hacer frente a la dura competencia del Bachillerato Unificado Polivalente, máxime tras la construcción, en las proximidades, del Instituto Grande Covián. Eran tiempos difíciles para una denostada FP. Pero las aulas del “Pablo Serrano” estaban a rebosar, incluso llegaron los estudios nocturnos. ¡Un éxito! Con el tiempo devino en Instituto de Educación Secundaria y desde entonces la formación profesional convive, en el centro, con bachillerato y los más pequeños de Secundaria. Pero la imagen de los dientes de sierra en la cubierta de los talleres sigue dándole al “Pablo Serrano” una impronta especial. Singularidad, también, le aporta el hecho de haber sido un centro abierto al barrio permitiendo el uso de sus instalaciones (sobre todo deportivas) a todas aquellas asociaciones que lo han solicitado. Es de reseñar además la

presencia ya veterana del P.I.E.E., proyecto municipal que nunca ha abandonado al instituto con su indudable éxito, y del C.O.D.I.A., con sus clases de español para inmigrantes. ¡Y cómo no! presumir de contar con dos auténticos creadores: Félix Teira, escritor, de una potente capacidad narrativa y Juanjo Bosque, escultor, ya jubilado, ha donado, al centro, una colección de obras de arte en hierro. Juanjo Bosque

En estos 25 años el “Pablo Serrano” ha elaborado su propio sello, ha creado una identidad propia que le distingue del resto de centros educativos. Y considero que fundamentalmente su marca de identidad se debe a una formación integral, una apuesta difícil gestionada antes por el Ministerio de Educación y Ciencia y hoy en manos del Gobierno de Aragón.

Mª Ángeles Rivas, como directora, vivió la fundación. Le siguió el omnipresente Joaquín Moso. A continuación Javier Martínez, Rafael Nogués, Hipólito Rojo, Pedro Moros, durante 10 años, Toño López que durante su mandato se estableció en el centro la sección bilingüe y el certificado de calidad para la Formación Profesional y en la actualidad, Isabel Arana que le aporta solera. Todos ellos cabezas visibles de un proyecto por el que han pasado miles de alumnos, cientos de profesores y decenas de trabajadores no docentes. Cada uno de ellos ha ayudado a configurar desde su perspectiva este “Pablo Serrano” que ahora nos convoca. José Valera Ex-trabajador del Instituto (P.A.S.)

Dos profesores en busca del instituto sin nombre Septiembre de 1984, después de haber participado en el concurso de traslados, llegamos al Instituto Politécnico “Corona de Aragón” pensando por fin en el destino definitivo en Zaragoza. Durante la primera entrevista con el director, nos comunica a cada uno que se abre un instituto

nuevo en el barrio de las Fuentes, con profesores del Politécnico y a lo mejor “nos interesaría” unirnos a ellos. Siendo los recién llegados, ese interés se nos daba por supuesto y tras asistir a un claustro para nosotros

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Comenzamos el curso 84/85 como profesores con plaza en el nuevo Instituto de Formación Profesional, el resto de compañeros, llevaban tiempo juntos y conociendo la circunstancia del desdoble habían distribuido cargos (Directora, Secretaria, Jefe de Estudios,...), junto a ellos iniciamos la andadura del nuevo Instituto de F. P. El edificio, recién terminado de construir, todavía mostraba un cartel de obra en el que se anunciaba la construcción de un centro de enseñanza con capacidad para 600 alumnos (¡que grande!); el centro pertenecía al MEC y durante los primeros meses gozó de una total autonomía de gestión, los profesores hicimos de conserjes, de administrativos, porteadores de mobiliario, diseñadores de interiores, seleccionadores de personal y quizás algún otro trabajo que no recordamos. Así comenzó su andadura el Instituto de Formación Profesional del barrio de Las Fuentes. De su historia formal hablan sus archivos, actas de reuniones y los miles de documentos académicos y administrativos generados en estos 25 años, nosotros vamos a recordar alguna anécdota o vivencia de “ir por casa”. El edificio principal tenía un espacio habilitado para CAFETERÍA que nunca llegó a instalarse (el administrador y después el jefe de estudios trabajaron durante años bajo los plafones destinados a iluminar la barra del bar). La sala de profesores ha estado en tres sitios distintos. Actualmente está ubicada en el es-

pacio donde inicialmente estuvieron los talleres de peluquería (¿para qué son los enchufes del techo de la sala?). La primera obra de importancia fue la creación de la BIBLIOTECA tabicando parte de la sala polivalente. La necesidad de espacios llevó a la construcción del edificio C y últimamente del D, si a esta construcción se le puede denominar “edificio”; también ha hecho que proliferaran los tabiques en el edificio principal, variando su estructura interna. El ASCENSOR, reclamado y PROMETIDO desde los primeros años, por fin es una realidad. Bastantes han sido los profesores a los que les recomendábamos que podían subir a la primera y segunda planta en el ascensor que se encontraba en la puerta de la vivienda del conserje. Una característica durante muchos años fue el fuerte olor a cebolla que se percibía en la conserjería aproximadamente entre las diez y las once de la mañana, alimentaba... a uno. Hace veinticinco años, éramos más jóvenes (es evidente), “eran otros tiempos, otras formas, otra educación” y hacíamos otras cosas, casi todos éramos buenos (o muy buenos) deportistas (o por lo menos nos gustaba el deporte), en las fotos del foro del 25 aniversario podéis ver a profesores voladores de globos, ciclistas, futbolistas, atletas, baloncestistas,... Por cierto, aquel equipo de profesores, “mítico” por utilizar la táctica del palomero y contar entre sus filas a un profesor cuyas suspensiones al tirar a canasta “parecían que duraban más de trece segundos”, NUNCA pudo con la DEMENCIA (alumnos de informática) ni por supuesto con los árbitros y árbitra, inflexibles ante el “tercer grado” psicológico que les aplicábamos. La denominación del instituto fue votada por el claustro, siendo la de “Pablo Serrano” la que más votos obtuvo entre todas las que se consideraron, otras fueron “Las Fuentes”, “Santiago Hernández”...

25 Años Comprometidos con la Educación

espectacular (veníamos de institutos más pequeños, 3035 profesores); en la sala donde se celebró había distintos ambientes, sofás, sillones, sillas tapizadas y también sillas de formica (dos de las cuales ocupamos nosotros). Nos unimos al grupo de profesores que iban a formar el primer claustro del nuevo instituto en el barrio de Las Fuentes.

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Ese primer curso participamos en el programa de rehabilitación de pueblos abandonados, fuimos a BUBAL con más de cuarenta alumnos y volvimos con aproximadamente la mitad, la otra mitad volvió a los cuatro días en el canfranero, dos expulsados de la actividad por no cumplir las normas establecidas y el resto al solidarizarse con los anteriores. Momentos destacados de aquellos primeros años son el intento en una ocasión de utilizar un bombo de bingo para elegir al equipo directivo, o la invasión de funcionarios interinos del Ministerio de Justicia, procedentes de todo el NE de la península para realizar las pruebas de obtención del título de FP de primer grado, casi no estábamos los profesores necesarios para formar todos los tribunales que hubo que constituir. Fueron unos días de asombro y perplejidad. La vida en el instituto cambió conforme pasó el tiempo, de impartir estudios de FP en jornada partida, ¡qué duras eran aquellas tardes en las que disputábamos la audiencia a Falcont Crest!, fuimos a la jornada continua, implantación de los turnos vespertino y nocturno hasta llegar a ser el Instituto de Educación Secundaria actual. ¿Mejor? ¿peor?, opiniones hay tantas como personas quieran opinar, creemos que ni mejor ni peor, cuando el pasado se recuerda con una sonrisa en el alma, siempre se

añora, pero toca vivir el presente e intentar entre todos que el IES “Pablo Serrano” de Zaragoza siga siendo un centro de enseñanza conforme a las necesidades actuales. Quisiéramos terminar con un recuerdo muy afectuoso a todos aquellos que a lo largo de estos 25 años son o han sido, durante algún tiempo, compañeros/as nuestros; la lista es muy larga y deseamos que nadie se sienta excluido. Antonio Díaz de Greñu Profesor de Administrativo Tomás Peyrón Profesor de Matemáticas

Publicación Conmemorativa del 25 Aniversasrio

25 años con clase Hoy en día que alardeamos de vivir en una sociedad en continuo cambio, que todo tiene fecha de caducidad o hay que descargar la versión 25.xx, a mi me produce placer hablar

de cosas perdurables y una de esas, para mi, es el Instituto Pablo Serrano. Aquí he trabajado durante los 25 años que llevo como profesor de Informática de Formación Profesional. Todo empezó en Octubre de 1984, como decía un día un alumno “cuando no había móviles”. Llegamos los profesores de Informática ya empezado el curso y nos encontramos un grupo de personas (profesores, conserjes, personal de limpieza, personal de oficina) que con gran entusiasmo, mucho trabajo y toda la ilusión del mundo estaban poniendo en marcha un centro público de enseñanza de algo marginal llamado FP. Yo he de confesar que no sabía lo que era la FP. Nos esperaban a los de Informática como a estrellas del rock. Era una especialidad nueva de algo que iba a cambiar nuestra sociedad(1). Menuda responsabilidad.

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Éramos alrededor de 35 profesores y el ambiente resultaba bastante familiar, todas las puertas estaban abiertas y los alumnos utilizaban las aulas cuando no había clase. Con la aportación de todos los trabajadores del Instituto se puso en marcha el centro, pero no sin que hubiese que luchar para conseguir los materiales necesarios (recuerdo una movilización para conseguir material para peluquería). También entre los profesores había disparidad de criterios a la hora de tomar decisiones organizativas por lo que hubo en algunos claustros debates dialécticos de alta enjundia. Ahhhhh, se daban clases... Hubo un día, creo que en el 86, en que el Instituto se convirtió en un Gran Tribunal. Por decisión de la autoridad competente se celebraron unas pruebas para funcionarios del Ministerio de Justicia del País Vasco, La Rioja, Cataluña y puede que de otros lares, que llegaron aquí en autobuses sin saber muy bien a qué. Se constituyeron infinidad de tribunales compuestos por profesores y presididos por inspectores para calificar las pruebas. El ajetreo multicultural fue inenarrable. A mí me pareció que me mandaban algo que no tenía que ver con mi trabajo, pero hoy lo recuerdo como una experiencia irrepetible. Hoy en día tenemos alumnos de todo el mundo, pero no nos visitan ni visitamos a alumnos y profesores de otras partes de España(2) porque parece que somos autosuficientes. Y seguimos dando clases... Pero además de clases había “Semanas culturales” en que alumnos, profesores y PND (personal no de(o)cente) participábamos en actividades de todo tipo (Plásticas, musicales, gastronómicas, verbeneras, etc) algunas de las cuales hoy en día serían tachadas de peligrosas o contraculturales (buscar en Google “Botijo de la cruz roja”, “Trilladora”, “Rancho de Lorenzo” ). Me viene a la cabeza una imagen en el escenario del Salvador Allende: yo dando saltos como si bailase, dando la réplica a un alumno que sí que bailaba de maravilla break-dance. Cuánto me alegro de que no hubiera móviles, ni cámaras digitales porque si no seguro que ahora habría perdido todo el encanto con que yo recuerdo la situación.

Y se seguían dando clases... Quién no recuerda al “dream team” del basket, el equipo de profesores que competíamos contra los alumnos y que a pesar de nuestra evidente mejor preparación nunca conseguíamos quedar primeros. Y llegaron las reformas de las reformas que ya nunca han cesado y el Instituto se convirtió en un Instituto de Secundaria. Los alumnos pasaron a ser una especie protegida y/o enjaulada, nunca he tenido clara la diferencia. Pero el espectáculo debía continuar, tuvimos que actualizarnos a la nueva versión del programa diseñado por los ingenieros del Ministerio que luego pasaron a ser los de la DGA. Pero en el Instituto la primera reforma real que disfrutamos fue la provocada por la huelga de la enseñanza de 1987 (la del cojo Manteca) que trajo un gran aumento del presupuesto y pudimos comprar discos de 9” para tener copias de seguridad de los dos ordenadores M-40. Cada M-40 tenía 7 terminales y servían para enseñar a 40 alumnos por clase. Para los que siempre hemos dado clases en diurno el nocturno siempre ha sido el yang del yin o el yin del yang. Llegar al Instituto por la tarde era como si uno está acostumbrado a ir a tomar café a un bar lleno de bulla, con la tele, la música y los parroquianos voceando y de pronto llega un día y la tele está apagada, no hay música y los parroquianos leen el periódico. Es decir un remanso de paz y recogimiento que invitaba a pensar en cómo resolver los grandes enigmas que por la mañana el jolgorio ambiental te había impedido resolver. Como además yo no tenía clase podía charlar con Juanjo y Pepe o salir a tomar algo y arreglar el Instituto o el mundo si se terciaba. Y seguimos dando clase... Para terminar quiero hacer una mención especial a los que estamos en el Instituto desde su creación porque también es nuestro cumpleaños: Antonio Díaz, Tomás Peyrón, Joaquín Moso, Miguel Vilalta y el que suscribe. Ahí va mi brindis por 25 años con clase. Manuel Cirujeda Profesor de Informática

(1) Quién no recuerda la copla de Martirio: “Se me vino el mundo abajo, hice un curso de Informática y hoy por fin tengo trabajo”. (2) La excepción es el Proyecto Nexun.

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Luego se ha visto no era para tanto, hoy en día cualquiera es un experto informático.

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¡ 25 años ya! Y sin embargo no se me han hecho largos. Un cuarto de siglo da para mucho: en ese tiempo he visto pasar por este Instituto miles y miles de alumnos y cientos entre profesores y personal de servicios. Y aunque la enseñanza ha seguido el curso establecido, la transformación, tanto del Instituto como de su entorno, ha cambiado sustancialmente.

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Recuerdo el año 1984, cuando se abrió el centro, que todo el mundo entraba por la puerta principal que da a la calle Batalla de Lepanto, una calle en la que entonces había mucho espacio para aparcar los coches (no en doble fila como ahora). Recuerdo cómo los alumnos se agolpaban en la acera de la entrada y cómo se quejaban los vecinos que tenían los capós de los coches abollados y rayados, porque los alumnos se sentaban en ellos y los hundían con el peso. Cierto que han ocurrido cantidad de acontecimientos y anécdotas imposibles de enumerar todas aquí. Los primeros años se abría el Instituto incluso los sábados por la mañana, aunque no había clases.

Como es lógico ha habido historias buenas y malas, como las amenazas de bomba, tan de moda en aquellos tiempos, que obligaba a desalojar el instituto y la policía nacional tenía que revisar el centro de arriba a bajo, (acompañados siempre por los conserjes). Todas resultaron ser falsas afortunadamente y bastantes de ellas, fueron supuestamente realizadas por alumnos del centro casi siempre por la tarde, de esa manera, podían seguir la competición Europea de baloncesto, que se retransmitía en la TV. De las buenas, se ha perdido la costumbre de las Jornadas Culturales, que se hicieron durante bastantes años, coincidiendo con las fechas de Semana Santa, y que eran muy variadas (exposiciones, artesanías, juegos y competiciones deportivas con la participación de profesores etc.) y que se remataban con un rancho Lorenciño. En cuanto al recuerdo de los alumnos, hay algunos que dejan huella de su paso por el centro: un alumno, creo que de informática, que le faltaba un brazo, y expuso en una de las Jornadas Culturales, unas acuarelas verdaderamente extraordinarias, dos se quedaron en el instituto y aún se pueden ver en Secretaría. Algunos fueron famosos por su participación asidua en las actividades y fiestas, como Eduardo apodado el “Chínchetas”, que se encargaba de la música, o el grupo de electrónica el primer año que rodaron una película de “terror”, en el Instituto, grupo un poco bruto y decidido. Los hermanos Vallespín que nos siguen visitando. De otros alumnos “ejemplares” mejor no mencionarlos, porque hablar aquí de sus “habilidades” podría dar pié a que alguno que lea estas líneas tomara ejemplo. De todas maneras y resumiendo te das cuanta realmente del tiempo transcurrido cuando ves ahora alumnos con sus padres, que ya lo fueron antes con su misma edad. Creo que en el momento actual podemos presumir del IES PABLO SERRANO, que después de más de 25 años se mantiene bien conservado, gracias a la dedicación y esfuerzo de todos los que componemos esta Comunidad. Que mis ojos puedan verlo así, muchos años más. Paulino Gil Conserje del Centro

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Recuerdos de una madre

Recuerdo cómo la inquietud e incertidumbre ante la elección de Instituto para mi hija mayor, se dirimía en mi primera visita al I.E.S. Pablo Serrano una tarde de marzo o abril del año 2000. El Equipo Directivo, acompañado por otros profesionales, mostraba, en el marco de las Jornadas de Puertas Abiertas, el instituto a las posibles nuevas familias. Entonces, no podía sospechar que posteriormente prestaría una pequeña colaboración en esta actividad, a lo largo de toda una década animando a otros padres a formar parte de nuestra comunidad educativa. Tampoco llegué nunca a imaginar que la sensación de melancolía y cariño que sentí hacia los centros en los que mis hijas vivieron su más tierna infancia al acabar la Educación Infantil y Primaria, me embargaría de nuevo al terminar sus estudios de Bachiller y dejar el instituto Pablo Serrano convertidas en unas jóvenes preparadas para enfrentarse por sí mismas a la vida adulta. A modo de particular homenaje al centro, quiero reseñar algunas de las vivencias, experiencias y momentos que he podido disfrutar como madre perteneciente al APA del I.E.S. Pablo Serrano en estos años: La posibilidad de conocer tantas personas, profesores y padres (más bien madres), muchos de las cuales hoy considero amigos. El apoyo y acompañamiento recibido en los momentos de inseguridad y dudas ante la educación de mis hijas adolescentes. El trabajo desde la junta de la APA para intentar mejorar la participación de las familias en la vida

educativa en el centro. Merecen especial mención los esfuerzos por crear y mantener el Grupo de Padres Delegados. La magnífica Escuela de Padres dirigida por el Orientador, que cada año se estrena con propuestas novedosas e interesantes para la formación de sus asistentes. La colaboración con el Departamento de Extraescolares. Tantos encuentros con otros padres en los momentos de espera o despedidas de autobuses que llevaban y traían a nuestros hijos a viajes con destinos nacionales e internacionales y que eran programados por un amplio número de profesores entusiastas. El recuerdo entrañable de algunas reuniones con el Equipo de la Revista, mi experiencia como alumna en las actividades extraescolares de guitarra y bailes de salón y la participación, en los dos últimos cursos, en el Grupo de Lectura liderado por la profesora encargada de la biblioteca. He dejado intencionadamente para anotar como colofón de este escrito mi inmensa gratitud a todos los profesores y tutores que han acompañado a mis hijas a lo largo de su estancia en el instituto. Ellos son los que con su trabajo, día a día, consiguen el milagro de ampliar el horizonte cultural y el desarrollo personal de tantos alumnos. Veinticinco años en la vida de una persona puede significar la plenitud de la juventud, creo que veinticinco años en la vida de un centro educativo es una edad de plena madurez. Mi deseo en este especial aniversario es que siga abierto a su entorno, al barrio que le vio nacer, como viene haciéndolo desde sus inicios. Gracias a todos. Conchita Gracia Junta directiva APA “Pablo Serrano”

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Al enfrentarme a este escrito lo primero que me viene a la mente es la conciencia de que, sin querer, he compartido una pequeñísima parte de la historia del instituto. Y es que durante los diez últimos años he tenido la suerte de colaborar con este magnífico centro educativo.

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Datos para el recuerdo Ay Pablo, poco a poco y casi sin enterarnos te has hecho mayor. Un poco como esos hijos que, a puro de verlos a diario, nos damos cuenta de lo que crecen por los comentarios de los demás, yo caí en la cuenta cuando una madre, en una visita de tutoría, me dijo, con orgullo: “Yo también he sido alumna de este Instituto”.

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Fuiste muy precoz, hiciste tu aparición en el mundo de los centros como un desdoblamiento del viejo Corona de Aragón (¡oh, mis tiempos de estudiante!) que estaba saturado y que pudo liberar espacios enviando, con plaza ya en propiedad, a un grupo de sus profesores para ponerte en marcha, con lo se puede decir que al nacer ya tenías echados los dientes. Ya perdonarás que me ponga nostálgico y que recuerde el día en el que en compañía de la primera Directora, María Ángeles Rivas y de otro de los Coordinadores Provinciales de Formación Profesional, Carlos Franco de Espés, nos hicimos cargo de ti. Me acuerdo además de que en la buena, sencilla y laboriosa gente del barrio y de sus alrededores, procedente en buena parte de la inmigración interior y muchos de ellos del Bajo Aragón, tus primeros pasos causaron una enorme expectación. Vine en representación de la Dirección Provincial de Educación para presentarte en sociedad y en lo que ahora es Usos Múltiples y Biblioteca, que todavía estaba sin dividir, no cabía ni un alfiler. Había una nutrida representación de la en aquellos años muy activa Asociación de Vecinos del Barrio de Las Fuentes y buena parte de los asistentes reclamaban insistentemente que se pusiera Automoción. Luego la humana y voluble condición hizo que pasases a ser el “patito feo”, en aquellos tiempos que se decía “el que vale, vale y el que no a F.P.” mientras que las enseñanzas que impartían tus profesores eran, a juicio de los expertos, de un nivel muy alto.

Me viene a la memoria la gran cantidad de alumnos matriculados ya en el primer curso y las dificultades para conseguir que se dotase adecuadamente de material la Especialidad de Peluquería, que se solventaron en buena medida gracias a las combativas protestas del equipo directivo, y de las profesoras y alumnas de la Rama. Costó mucho ponerte nombre, había un señor en Madrid (cuando había que pedir permiso allí), que ponía pegas, primero que estaba vivo el escultor homónimo, después, cuando murió, que qué tenía que ver ese señor con la F.P., sin tener en cuenta que había estudiado en las Escuelas Profesionales Salesianas de Sarría, y que era además de uno de los grandes artistas españoles del siglo XX, caballero de las Artes y las Letras de Francia, Premio Príncipe de Asturias y Premio Aragón. Recuerdo también las jornadas culturales que se celebraban con aprendizaje de actividades artesanales y las actuaciones musicales (Labordeta, Carbonell, Somerondón, Mauricio Aznar y Gabriel Sopeña, Macumba Beat, La Birolla y otros), así como los ranchos de Lorenzo. Guardo un lugar junto a mi corazón, o puede que sea en mis neuronas, para los que no están y también para los que se han ido del todo: Carmen, Antonio, Ana, Carlos, Justo… Entre todos hemos contribuido a darte vida, dejando parte de las nuestras. Tú has ido cumpliendo años y mientras tanto nos has ido haciendo, a los que estamos contigo, más viejos y seguramente algo más sabios. Yo tengo que reconocer mi deuda, cada día he aprendido algo, a veces de mis compañeros, tanto de los profesores como del personal no docente, en otras ocasiones de los padres y por qué no decirlo de mis alumnos. Hipólito Rojo Profesor de Electrónica

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Amigo “Pablo Serrano” ¡Desengáñate, Instituto! Nos estamos haciendo viejos. La madre Naturaleza es implacable en sus Leyes. No hay manera de detenerla. Por eso, permíteme cerrar los ojos, un momento, y dejar a mi razón que recuerde, recupere y sueñe con aquellos felices años que pasamos juntos. Aún a riesgo de que la distancia temporal, distorsione lo real y produzca, como le ocurría a D. Quijote, algún ser imaginario. Tú, buen amigo, me abriste tus brazos y me acogiste entre los tuyos, ofreciéndome tu amistad y más aún, tu sabiduría, sin pedirme nada a cambio.

Me acoplaste en un Departamento, en el que no hice sino aprender de sus componentes, en un Claustro en el que solo encontré amigos, y con un equipo directivo que siempre me ayudó. Me diste unos alumnos, que aprendí de ellos tanto como pude enseñarles. Por todo esto, amigo, sepas que siempre te recordaré con nostalgia e irás conmigo allí donde yo vaya. Gracias. Benito Sanz Profesor Jubilado

Nuestras vivencias en el Instituto tuve que decidir en Hace nueve años, acabé la primaria y erdo las visitas que Recu . dios qué instituto seguiría mis estu zona para elegir la de s tuto hacíamos a los distintos insti bien cuáles fueron cuál nos convenía. No podría decir muy por el Pablo Serralos motivos que tuve para decantarme octavo curso en este no, pero este año estoy finalizando mi la ESO, el Bachiller ano Serr o centro. He cursado en el Pabl o de Grado Superior y ahora estoy acabando el segundo curs y que me alegro ento cont muy y y tengo que decir que esto de haber venido a este instituto. clases y a muchos Siempre recordaré con cariño muchas n clase durante diero me que los profesores, en especial a a muchos, pero acar dest ía podr varios años. Entre ellos se

rtieron creo que los que más años me impa casi debo que la a clase fueron Isabel Arana, años tres los a do todo el inglés que sé, debi y que me enseñó, y los hermanos Soler, Paco e clas dado han me Beatriz, que entre los dos me durante cinco cursos, ambos formándo mación). ogra s-pr ática tem en las ciencias lógicas (ma en nuestra cial espe muy do perio El instituto abarca un los 20 años) y tenevida (en mi caso, desde los 12 hasta es que tomamos, ya mos que medir muy bien las decision Pablo Serrano como que marcarán nuestro futuro. Yo elegí el sólo puedo decir que, centro para formarme y mirando atrás sin duda, fue una excelente decisión. ASI 2º Mario Arroyos. Alumno

Qué recuerdos

Pablo Serrano… ¡Qué recuerdos!… Entré con 14 años… Pasé de la EGB al Instituto… De ser “el mayor ” a ser el pequeño… Todo aquello tan grande. Y con las nuevas “libertades de adulto” recién adquiridas. ¡Qué introvertido y vergonzoso era!; pero topé con buenas compañías, mis compañeros y los grandes profesores que sacaron lo mejor de mí, ya que aparte de su trabajo docente tuvieron la paciencia de ser educadores complementarios a mis padres. Salí del “Serrano” hecho un hombrecillo, extrovertido y con la vergüenza para lo que se necesita. Después la carre-

ra, en la que gracias a la formación que recibí para mi profesión, pude dedicarme más a las asignaturas que no había visto en profundidad hasta entonces. Hoy, 12 años después de haber dejado el Instituto, trabajo fuera de mi querida España, con proyectos a nivel mundial y creo que parte de esos logros y otros futuros se los debo a mi paso por el Pablo Serrano. ¡Por 25 años más!

Agustín Ansón. Ex alumno

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rse Un centro para forma

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Mi segunda casa

o Serrano entre los Cursé ESO y Bachillerato en el IES Pabl untan acerca de preg me que años 1996 y 2000, y siempre de las épocas una fue o: mism mi estancia en él, respondo lo o. cariñ gran con erdo más felices de mi vida y la recu ía tiemHab s. amo diáb estu ás Lo pasábamos bien. Y adem cada ndo Cua o. inari aord extr po para todo. El ambiente era n de ació sens la tenía no ada día llegaba a la verja de entr 8.30 las A . rario cont lo Todo il. llegar a un sitio extraño u host nda segu mi con casa nda segu lo que hacía era entrar en mi s. todo familia. Nos conocíamos casi ocharon!. Porque ¡Y los profesores!. ¡Qué paciencia derr s pesadicos. amo poní nos s hay que reconocer que a vece ración y Diinist Adm é Curs Después llegó la Universidad. co a lo misdedi me d alida actu rección de Empresas. Y en la otro lado. el en Pero . años llos mo que me dedicaba en aque goza. Y Zara de gio cole un en Soy profesora de Secundaria hilleBac de s, ativo Form s doy clase a alumnos/as de Ciclo imot poca o ha muc con nos rato y de ESO. Aulas con alum

ección vación, preparación de las clases, corr stros, clau es, esor de exámenes, salas de prof que ello por reuniones de evaluación. Será de ajo trab el ahora comprendo y valoro más lenexce el , años mis profesores en aquellos Y te trabajo que hicieron con nosotros/as. que realizan de gran tan erzo también valoro más el esfu n, las horas esió prof esta a can todos aquellos que se dedi recompensa y a entregadas a un trabajo que a veces tiene inquieto y la satisveces no, la paciencia para soportar al probar cómo le has facción de enseñar al que no sabe y com ayudado. ó, ahora vivo la Viví la experiencia como alumna y me gust nta. Gracias al Pablo experiencia como profesora y me enca formación como perSerrano por la parte que le toca en mi su vigésimo quinto en es idad felic sona y como profesional. Y en la misma línea de cumpleaños. Que cumpla muchos más s generaciones. dedicación a la educación de las siguiente lumna María Pilar Soler. Ex-a

Una sólida formación

Trabajo en el I.T.A. (Instituto Tecnológico de Aragón) en el depart amento de diseño mecatrónico (Diseño de electrónica). Fui alumno del I.E.S Pablo Serrano y en él cursé dos especialidades de electrónica: Equipos Informáticos y el Ciclo de grado Superior de Desarrollo de Produc tos Electrónicos, de las que saqué una sólida formación. Puedo decir que fueron unos de los mejore s años de mi vida y guardo muy buenos recuerdos, de mis profesores y de los compañeros. Entre otras cosas ejercí como Antena del P.I.E.E, una tarea muy gratificante. En mi caso, lo crucial y más importante fue mi experiencia en el Programa de Prácticas en Empresa. Gracias a él logré dos importantes metas: en la primera empresa me encontré con un maestro de la magia (ilusionismo) que me introdujo en ese mundo tan apasionante (a día de hoy me sigue dando grandes satisfacciones, entre ellas un premio nacional en invención y sigue siendo mi pasatiempo favorito); en la segunda tuve la suerte de hacer las prácticas en el I.T.A., en el departamento en el que sigo trabajando en la actualidad. Realizo un trabajo creativ o y entusiasta.

Publicación Conmemorativa del 25 Aniversasrio

o David Sebastián. Ex alumn

nta Estoy realmente conte

al que yo, cinco de tado mucho la danza. Al igu gus ha me re mp sie y o ran del instituto. Nos las Fui alumna del I.E.S. Pablo Ser nos prestaran las instalaciones que s imo Ped do. lan bai n stante. Poco a poco mis amigos también disfrutaba iera seguir adelante y ser con pud po gru ese que de nza era es. cedieron pero sin ninguna esp ciéndonos distintas actuacion io y nos apoyaron mucho ofre ser en o yo seguí s per mo o”, ába siti tom lo gún nin nos a a vieron que el baile no llev que os udi est los en te ntra “cé o comedia musical Algunos profesores decían: de enfermería, estoy estudiand rera car la bar aca tras ra ta de haber formado parte del confiando en mi intuición y aho ana. Estoy realmente conten sem de s fine los l pita hos el mucho. Gracias. en Barcelona y trabajando en profesional, me ha aportado o com ano hum el niv a to tan , a alumnado del instituto porque Andrea Omedas. Ex-alumn

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Palabras del coordinador del Grupo de Montaña

El Instituto cumple 25 años y en la mayor parte de ellos el grupo de montaña ha estado presente. Creo que es el momento de recordar a los pioneros, gentes como Cristina, Ana, Sergio, “Pumuki”, David, Luis, etc (siento no recordar a todos). Liderados por Pedro Villar, iniciamos nuestra aventura hace unos 17 años. Desde entonces han pasado, en diversas etapas, más de 300 chavales a los que siempre se ha pretendido educar desde la perspectiva del ocio, la actividad deportiva y el respeto a la naturaleza. Pero, afortunadamente, no todo es pasado. Creo poder afirmar, sin falsa modestia, que somos uno de los grupos estables más dinámicos de extraescolares. Como botón de muestra, cuando este artículo vea la luz, habremos realizado ya al menos 4 excursiones, además de seguir representando al Instituto en los Campeonatos de Aragón para Escolares.

Mesa redonda 25 años de historia Si es verdad que los recuerdos nos garantizan el pasado y son la puerta del futuro, entonces podemos decir que la Mesa Redonda, que celebramos el 21 de enero dentro de los actos conmemorativos del 25º aniversario del Instituto Pablo Serrano, cumplió sobradamente con la recuperación de nuestra memoria. Directores de tres etapas distintas, alumnos de las promociones de bachillerato y formación profesional, una madre que fue presidenta de la Asociación de Madres y Padres y finalmente un conserje que ha vivido la evolución del centro desde su creación, todos desgrana-

Cumplimos años, pero ello no es motivo para dejar de pensar en el futuro. Así, en un futuro próximo, tenemos proyectos como la ascensión a un pico de 3000 m. (un 3000 como decimos nosotros) con representantes de todo el personal y alumnado del Instituto, o el hacer este verano el Camino de Santiago en bicicleta con los componentes más mayores del grupo de montaña. De cara a un futuro no tan próximo, ¡Dios dirá…!. Lo importante es que estamos creando una base para que, cuando los que ahora estamos en primera fila fallemos, la actividad pueda continuar. Lo mejor es pensar que, dentro de 25 años, algún otro coordinador de montaña se siente en el gimnasio ante los chavales, entrenando en el rocódromo y rememore otros 25 años de actividad y logros. ¡¡¡FELICIDADES!!!

Javier Fernández Coordinador Grupo de Montaña

25 Años Comprometidos con la Educación

Antes de nada, empezar esta pequeña colaboración felicitándonos porque algo que cumple 25 años y goza de una salud envidiable es motivo de alegría y orgullo: el IES Pablo Serrano. La edad, el haber vivido siempre en el barrio y el no haber sabido quedarme quieto nunca me remontan a mi infancia; cuando el terreno que hoy es el IES Pablo Serrano era un descampado, en cuyos charcos hacíamos los chavales “batallas navales”, que invariablemente acababan a pedradas. Nada hacía indicar que ahí se levantaría un edificio en el que pasaría muchos ratos memorables.

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ron sus recuerdos y nos permitieron crear un mosaico de la vida del centro entrañable, nostálgico, pero muy vivo. Desde los avatares de la puesta en marcha del centro hasta la organización de la sección bilingüe, pasando por la adaptación a la Educación Secundaria, los participantes fueron proyectando una película de estos 25 años en la que

ellos fueron actores relevantes. No olvidó ninguno de los participantes destacar la perfecta integración de nuestro Instituto en el barrio de Las Fuentes así como su apertura a todo tipo de actividades educativas y culturales promovidas por las entidades presentes en nuestro entorno. Javier Martínez Jefe del Dpto. de Orientación

Visita del presidente Marcelino Iglesias Con motivo del Día de la Constitución

Publicación Conmemorativa del 25 Aniversasrio

Con motivo del Día de la Constitución y para felicitarnos por nuestro 25 aniversario, Marcelino Iglesias estuvo con nosotros. Quiso ver de cerca las instalaciones y el trabajo que se hace en el instituto. Acompañado por la Consejera y la Directora del Centro, Isabel Arana, visitó el Laboratorio de Idiomas, donde participó en una videoconferencia con un centro educativo de la localidad francesa de Aurillac, en el transcurso de una clase de Filosofía en francés. Vio la empresa simulada (OFIARAGON), actividad realizada por alumnos del Ciclo Superior de Administración, un taller en el que se trabaja con la distribución de señales de TV terrestre y vía satélite y otro de adaptación de equipos electrónicos

para uso de alumnos discapacitados. Finalmente mantuvo un distendido diálogo con el alumnado del centro sobre los principios democráticos. Un grupo de alumnos, formado por representantes de los diferentes cursos, realizó al presidente numerosas preguntas sobre la Carta Magna. En sus respuestas, Marcelino Iglesias enumeró los tres grandes logros de la Constitución: La consolidación de la democracia, la organización del país en Comunidades Autónomas y la entrada en la Unión Europea. El presidente destacó también que para conseguir ciudadanos libres es fundamental la educación y recordó

a los alumnos que el país, durante mucho tiempo, no pudo celebrar las libertades. María Luisa López Profesora de Biblioteca

Red social http://iespabloserrano25aniversario.ning.com Una red social es un espacio virtual, una herramienta, dentro del ámbito de Internet. Nuestro objetivo es favorecer la comunicación entre los miembros de la comunidad (en especial ex alumnos) para propiciar encuentros en nuestro 25 aniversario y hacer publicidad de los eventos a realizar. Una red social es un potente instrumento que se puede poner al servicio de la labor docente. Se pueden publicar noticias, trabajos, vídeos, fotos, de todo. Tiene chat,

foro, blog, correo electrónico. La gente entra e interactúa a nivel de pequeños grupos, para todo el colectivo o individualmente. Para ser miembro de la red uno de los componentes debe invitarte. Pero lo más destacable de las redes ning es el control. Nuestra red la diseñó Carlos, un compañero, él puede ejercer de “alma” controladora y vetar la entrada a los usuarios que hagan un uso indeseado. El problema puede surgir si

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el número de componentes es muy elevado, entonces el control es más dificultoso. Puede que sea un iluso y siga esperando demasiado de la vida por eso creo que los objetivos de la red se han cumplido a medias. Tiene en este momento 180 miembros

(9:30h. del 15/04/10) -un escaso número según mis expectativas- y pienso que las causas pueden ser: no se ha producido el efecto tela de araña, invitar unos a otros, amigos, compañeros, etc. El colectivo del profesorado ha sido uno de los más incrédulos a la hora de su participación. Creo que una red social es una herramienta potentísima que se puede poner al servicio de cualquier proyecto pedagógico. Joaquín Moso Jefe del Dpto. de Extraescolares

Trabajo en las aulas Sobre Pablo Serrano

Exposición oral

Nos pusimos a la tarea. Lo más difícil fue quedar con los compañeros, coincidir todos y dónde. La profesora nos dejó una clase para ultimar detalles. La mayoría utilizamos

Internet para conseguir la información y todas las imágenes. Con todo ello realizamos un power point que nos sirvió para nuestra exposición. Otros, además, realizaron un poster. Llegó el día 23 de diciembre, los nervios estaban a flor de piel. Qué diferente es estar al otro lado de los pupitres. ¡Cómo pueden hacerse eternos 15 minutos si en los recreos se pasan tan pronto! Cada grupo proyectó su power point y por el orden que se había establecido fuimos explicando el contenido del mismo. Por otro lado, la profesora repartió un folio donde estaba el nombre de los componentes de cada grupo y cada uno debíamos puntuar de 0 a 10 al resto, teniendo en cuenta la forma de expresarse, información facilitada, medios utilizados, etc… Una experiencia interesante además de permitirnos ser conscientes de la importancia del escultor aragonés Pablo Serrano en el ámbito cultural y artístico. Alumnos del Ciclo Gestión Administrativa

Conocer a Pablo Serrano Los alumnos del Programa de Cualificación Profesional Inicial Ayudante Administrativo, en la lª evaluación, hemos participado, en la celebración del 25 Aniversario del Ins-

tituto, trabajando sobre la figura de Pablo Serrano. Dentro del módulo “Reproducción y Archivo”, aprovechando el tema de “Plastificar y Normalización de Documentos”,

25 Años Comprometidos con la Educación

En el curso 1º de Gestión Administrativa, en la primera evaluación, dentro del módulo “Comunicación, Archivo y Operatoria de Teclados” hay una práctica que trata sobre la “Exposición oral”. Este año, a propuesta de la profesora, el tema ha sido “25 ANIVERSARIO del IES PABLO SERRANO”. Para ello nos dividimos en grupos de 5 y tuvimos que recopilar la información necesaria sobre esta persona cuyo nombre tantas veces hemos pronunciado y de la que tan poco sabíamos, con el objetivo de exponerla al resto de compañeros durante, al menos 15 minutos.

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hemos realizado un trabajo sobre este aragonés ilustre que da nombre a nuestro Instituto.

este caso la información que debíamos buscar consistía en la biografía del autor, por un lado, y por otro el lugar de su nacimiento, describiendo dónde estaba, lugares de interés turístico, y otras características que quisiéramos destacar.

Primero, cada uno buscamos títulos de las obras de este escultor y elegimos aquellos que más nos gustaron, los escribimos en un documento Word, les dimos diferentes formatos, los imprimimos en A-4 en el color que cada uno eligió y finalmente los plastificamos.

De esta forma este tema nos resultó ameno a la vez que hemos aprendido lo importante que ha sido Pablo Serrano en el mundo de la escultura, como hombre, genio y pensador.

Otro trabajo consistió en buscar la imagen de una de sus obras, insertarla en un documento Word, ponerle el título, imprimirla en papel de color y plastificarla también en A 4

Todo esto formó parte de la exposición que hicimos en el aula 2.8 que es nuestra clase de referencia.

Finalmente plastificamos también en tamaño A-3. En

PCPI Ayudante Administrativo

Un recorrido por la obra de Pablo Serrano en la Ciudad

Publicación Conmemorativa del 25 Aniversasrio

Dentro de actividades sobre “Personajes de Aragón” los alumnos del PCPI realizaron un recorrido por la obra de Pablo Serrano, que da nombre a nuestro centro. La mejor manera de apreciar su valía es la contemplación de sus esculturas, que dan idea cabal de

la capacidad innovadora y la monumentalidad. En la fotografía, alumnos de PCPI y de la UIEE al pie de la efigie de San Valero, en la puerta del Ayuntamiento de Zaragoza PCPI

En el aula de Plástica En clase de plástica nos mandaron hacer un dibujo relacionado con el 25 aniversario del instituto. Para hacerlo teníamos que elegir una escultura de Pablo Serrano y un símbolo del instituto: un lugar, un objeto… algo que representara lo que quiere decir “Instituto Pablo Serrano” para cada uno de nosotros y a la vez que se relacionase con el 25 aniversario. Todo el mundo hacía pizarras, corchos, lápices

y gomas al igual que yo, pero ni a mi profesora ni a mí nos gustaba, así que me tuve que buscar una idea mejor. Se me ocurrió que fuese un libro y un atril. Como atril utilizaría la escultura de “Los Panes”. Del libro saldrían lápices, estrellas y colores, como símbolo de que nuestro instituto es más que un lugar donde aprender, un lugar donde nos divertimos haciéndolo. Decidí que el fondo del dibujo fuera ladrillo rojo

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que identificaba muy bien el edificio del instituto. Y así fui madurando la idea y haciendo el dibujo. Cuando me enteré de que al ganador le publicarían el trabajo como sello, aún me metí mas en el proyecto y cada vez el trabajo se fue definiendo mejor. Al ganar el premio me alegré mucho, ya que todo el trabajo y empeño que había puesto en hacer ese dibujo, había merecido la pena. Después adapté el dibujo para poder ajustarlo al pequeño tamaño del punto de lectura. Tuve que hacer varios

retoques para que quedase bien y al terminar me quedé muy sorprendida de mi trabajo… ¡Me gustó como quedaba!. Aún así, cuando me enteré de que había ganado, no me lo podía creer, porque ya había ganado el año pasado, pero me alegré mucho. Estoy muy contenta de que se hayan reconocido mis esfuerzos y de poder participar en concursos tan importantes para el instituto, sabiendo que, dentro de unos años, volverán a mirar atrás y yo formaré parte de esos recuerdos tan especiales para mí y para muchos de mis compañeros. Gracias al Instituto por organizar concursos como este y gracias a todos los que me apoyan y ayudan en mis estudios. Paloma Marín, ESO 2º A

Mi experiencia

Cuando vine a España ya sabía que Plástica podía ser Con motivo del 25 aniversario del I.E.S. Pablo Serrano, el profesor de la asignatura de Educación Plástica, nos mandó realizar varios trabajos sobre Pablo Serrano. Primero nos informamos mediante Internet, libros, revistas…más tarde, tuvimos que realizar un trabajo sobre la información que habíamos sacado y dibujar algunas de sus esculturas en láminas con formatos DIN-A4 y DIN-A3. Yo hice un dibujo basado en la escultura llamada “Quema del objeto”; es un cubo en el

una de mis asignaturas favoritas. He tomado una decisión: que voy a hacer todo lo que pueda y hacerlo con todo mi corazón porque dibujar es mi mundo. En mi tiempo libre, leo, escucho música, voy a bailar… pero lo que más me gusta es dibujar. La gente siempre te anima y en el futuro quiero ser una artista famosa en el mundo como Pablo Serrano, Picasso, Leonardo Da Vinci y otros más. Como quiero ser como ellos, sus obras me inspiran para dibujar. Alice Ewasy Odoom, ESO 4ºA

que Pablo Serrano quema la figura para que queden las cenizas de la esencia de las cosas. Basándome en esta imagen dibujé el mismo cubo, pero lleno de sentimientos y emociones que se tienen hacia las personas, en la que se queman todas aquellas cosas que desearías que no hubieran existido en el pasado, las demás emociones se quedan en el cubo como símbolo de querer recordarlas durante años. Después de esto se hizo una exposición en el Centro donde se presentaron diferentes trabajos sobre Pablo Serrano: puntos de lectura, dibujos, collages… Beatriz Esparza, ESO 4º A

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Alice es mi nombre, tengo 17 años y soy de Ghana. Nunca sabía como dibujar en primaria pero cuando estuve en Júnior Secondary School, aprendí mis habilidades más serias. Son dos asignaturas que incluyen el dibujo. Por eso me gusta dibujar Ya en Secundaría hice un curso que se llama Visual Art. que es para dibujar y desarrollar la creatividad.

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Crear... ¿te atreves?

Cuando nos proponen un trabajo artístico lo primero que hacemos, lápiz en mano, es pensar, buscar, recopilar, apuntar, observar, hacer pequeños dibujos de pequeñas ideas. Debemos decidir qué queremos “contar”. No es fácil porque no tenemos palabras para expresarlo, contamos con varias impresiones, unos cuantos bocetos y alguna frase que debe aparecer como complemento. Pero ahora nuestro lenguaje debe ser otro, formado por puntos, líneas, colores…elementos visuales que tienen su propia lectura. En nuestros Guitarra ByN, VANESA GONZALEZ, 1º B

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Felicitamos a los ganadores y seleccionados de todos los concursos, pero también a todos los participantes ya que, al margen de que éstos se plantearan como actividades de clase obligatorias o no, todos lo afrontaron como lo que es y supone cualquier trabajo creativo: un desafío a lo apropiado y un constante ejercicio de tomar decisiones.

apuntes abarcamos todavía demasiadas cosas y aquello conviene reflejarlo en una sola imagen para que no resulte farragoso. Así que no hay más remedio que elegir, y quedarnos por fin con una sola idea. Ya lo tenemos, y ahora viene el momento de recrearnos: probar, transformar, ingeniar, imaginar, fantasear, manipular, cambiar, replantear, madurar, volver a decidir y, por fin…organizar. El trabajo empieza a fraguar, a tomar forma y color, y nos gusta porque le hemos dado colores diferentes, nos hemos atrevido con texturas imposibles o hemos aportado una visión… yo diría que asombrosa. ¡Ha quedado

genial! Cuando creamos nos divertimos, nos sentimos satisfechos. Nos produce un placer inexplicable encontrar nuestro trabajo colgado en la pared del instituto o pinchado en la puerta de la nevera de casa. Nos emociona saber que los que pasan por allí han sonreído al ver la mejor escultura de Pablo Serrano dentro de una ensalada…y oímos ¡que guay! Y más aún si sabemos que nuestro trabajo pueda convertirse en el punto de lectura que todo el mundo tenga entre las páginas de su último libro o en el sello para mandar una carta al otro lado del planeta. Crear es algo parecido a probar fortuna, a encararse, a estirarse, a quedarse ancho. Es un gustazo. Desde el Departamento de Artes Visuales agradecemos a todos la participación, el entusiasmo y las ayudas grandes o pequeñas para montar todo esto. Estamos realmente satisfechos de los resultados obtenidos y animamos a todos a saborear el atrevimiento de crear.

Isabel de Miguel Profesora de Plástica

Ensalada LARA PUEYO, 1ºA.tif

El resultado, y como colofón a todo proceso creativo, ha sido la exposición que todos visteis en los pasillos del centro en el que se mostraban trabajos de 1º, 2º y 4º de ESO: el IV Concurso de Puntos de Lectura, la propuesta para editar varios sellos conmemorativos del acontecimiento, y otros trabajos basados en la escultura o la figura de Pablo Serrano utilizando diferentes técnicas expresivas, o bien en el propio edificio.

Chica Toca Guitarra LEYRE RAMOS, 1ºA

El Departamento de Artes Visuales, uniéndonos a la conmemoración del 25 Aniversario de nuestro Instituto, hemos organizado durante este curso algunas actividades. Esto nos ha llevado una buena parte del curso y sobre todo una buena parte de nuestros pensamientos y nos ha servido para redescubrir y conocer la figura de Pablo Serrano.

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Concurso de caligrafía “Mi Instituto: PABLO SERRANO”, ese fue el lema de este concurso de CALIGRAFÍA y REDACCIÓN que el instituto y la empresa patrocinadora “La Estilográfica Moderna” organizaron para los alumnos de 4º de ESO. El tema para estas redacciones era totalmente libre, siempre y cuando tuviera su fuente de inspiración en “Pablo Serrano”. La novedad era la obligatoriedad de escribir con pluma estilográfica. Por ello, cada participante tuvo la suerte de recibir una pluma totalmente gratuita con la que debía redactar su historia.

Los relatos trataron sobre diversos temas desde diferentes puntos de vista: obra y vida de Pablo Serrano, descripción de la ubicación e instalaciones del instituto, vivencias y experiencias de los años de secundaria en este centro, sin

faltar los que dieron rienda suelta a su imaginación para crear historias que ocurrían o tenían relación con el tema referido. El objetivo principal de este concurso era valorar la CALIGRAFÍA. Al no estar habituados a escribir con pluma, hubo un tiempo previo para probar esta herramienta de escritura, tan inusual para nosotros. El jurado, formado por padres, profesores de los departamentos de lengua, plástica y administrativo y la responsable de la biblioteca, valoraron tanto la “caligrafía” como la “redacción” y, por supuesto, la “ortografía”. Así premiaron a los cinco relatos mejores y los afortunados fueron obsequiados con una pluma estilográfica de primera calidad. En general, a todos nos gustó la oportunidad que nos brindaron de escribir con pluma; es más muchos de nosotros continuamos escribiendo con ella. Cristina Sancho Arbiol, ESO 4ºC

Exposición de los trabajos realizados por el alumnado del Centro



Puntos de Lectura Sellos conmemorativos del acontecimiento Trabajos basados en la escultura o la figura de Pablo Serrano o bien en el propio edificio.

Pudimos deleitarnos con sus dotes expresivas y comprobar la utilización de técnicas muy variadas y especialmente artísticas. Este año el lema ha sido: “25 Aniversario del IES Pablo Serrano”. El resultado todos lo hemos visto, unas originales y creativas obras.

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Los pasillos del Instituto se llenaron de color con la exposición de los trabajos realizados por los alumnos de 1º, 2º y 4º de ESO:

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Entrega de premios Caligrafía, puntos de lectura y sellos conmemorativos El día 25 de febrero tuvo lugar la entrega de los premios otorgados en los distintos Concursos convocados dentro de los Actos Conmemorativos del 25 Aniversario de nuestro Centro. Este año el lema para todos los concursos, como no podía ser de otra forma, ha estado relacionado con el “25 Aniversario del IES Pablo Serrano”.

sus textos y comentaron sus puntos de lectura. No faltó el entusiasmo del público participante con sus fuertes aplausos a todas las intervenciones. Todos nos fuimos realmente contentos y satisfechos de los resultados obtenidos. Deseamos que este acto y estos premios animen a todos a seguir participando.

El Acto estuvo presidido por la Directora del Centro, acompañada por el profesorado responsable de dichos Concursos. En todas las intervenciones se destacó la importante participación y calidad de los trabajos presentados. Hubo palabras de agradecimiento por la participación y ¡cómo no! felicitaciones a los ganadores. Los alumnos premiados, nerviosos e ilusionados, leyeron

Concurso de caligrafía Concurso de Caligrafía, patrocinado por la Empresa “La Estilográfica Moderna” de nuestra ciudad.

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Recibieron 5 magníficas plumas estilográficas:

- Eva Baquero Salavera, ESO 4º C - Verónica Bernabeu Bozal, ESO 4º A - Marina Hernández Royo, ESO 4º C - Sofía López Giménez, ESO 4º B - Alice Odoom Ewasy, ESO 4º A

IVConcurso de Puntos de Lectura y Sellos Conmemorativos Puntos de lectura. Se otorgan los siguientes premios: PRIMER PREMIO: Paloma Marín González, 2º ESO A ACCESIT: Ana Vanesa González Cerón, 1º ESO B José Ángel Jadán Cordero, 2º ESO E Marta Mateo Serrano, 2º ESO B

FINALISTAS: Marina Abad Jorge Bintanel Erica Bueno Daniel Centelles Marina Cereza Virginia Domínguez Beatriz Esparza Andrea García Gabriela García

Miguel García Raquel Gotor Josselyn Marcela Loza Juan Marco David Mayayo Catalina Sepúlveda Ana Simorte Rahul Urgel Cristina Vicente

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Sellos Conmemorativos del acontecimiento. Se seleccionaron los siguientes alumnos: Rahul Urgel Sánchez, 2º B Cristina Coscolín Vicente, 2ºA Paloma Marín González, 2º A Andrea García Esqués, 2º B Jose Ángel Jadán Cordero, 2º E

Audición musical y presentación del Audiovisual “Hombres Puerta”

Esta actuación, dentro del programa conmemorativo del XXV Aniversario del IES Pablo Serrano, tuvo lugar el 21 de diciembre de 2009 en la Sala de Usos Múltiples del instituto. En primer lugar pudimos escuchar un concierto interpretado por un quinteto de viento madera, formado por estudiantes del CSMA (Conservatorio de Música de Aragón). Diego Aceña (flauta), Víctor Rodríguez (clarinete), Pilar Rodríguez (oboe), Miguel Ángel Molina (trompa) y Ana Teresa Herrero (fagot) interpretaron un programa compuesto por:

Los intérpretes demostraron un gran nivel técnico y expresivo en cada una de las obras, transportando al oyente a tres momentos diferentes de la historia de la música, donde los compositores citados compusieron obras para esta formación de música de cámara. En segundo lugar se presentó el Audiovisual “Hombres con Puertas”, con obra gráfica del escultor Pablo Serrano y con la canción “Men with Doors”, que el músico Terry Philips creó con letra del escultor. Susana Garrido Profesora de Música

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“Antiguas Danzas Húngaras” de F. Farkas, compositor húngaro del siglo XX, profesor en la Academia de Música de Budapest y maestro de alumnos como G. Kurtág y G. Ligeti. “Quinteto Op. 56, nº 1” de F. Danzi, cuyas obras están a caballo entre el Clasicismo y principios del Romanticismo. Su música es elaborada y especialmente colorida, sin ser un compositor de primera fila. Destacan sus quintetos de viento. “Tres piezas breves”, de J. Ibert, nacido a finales del siglo XIX y que comparte características musicales del grupo Les Six, sin pertenecer a él.

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Recital de poesía “El amor y Luis Cernuda” Al principio, no nos hacía mucha ilusión hacer un recital de poesía, pues no es exactamente lo que más nos gusta, pero poco a poco lo fuimos pasando muy bien, todos los días había alguna carcajada u otra situación divertida.

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La preparación del recital siguió los siguientes pasos: primero, entre toda la clase seleccionamos los poemas que más nos gustaban entre los propuestos por la profesora de Lengua, Concha Ruesga. Durante unos días, realizó un castin para elegir a la persona o personas que iban a leer cada uno de los diferentes poemas. Hasta el día del recital estuvimos ensayando mucho la lectura de los poemas, el orden en el que se iban a leer, cómo se iban a realizar las transiciones entre poema y poema, etc. Íbamos a hacer varias formas de lectura: individual, un poema leído por partes

Tristes guerras Si no es amor la empresa. Tristes, tristes. Tristes armas Si no son las palabras. Tristes, tristes. Tristes hombres Si no mueren de amores. Tristes, tristes.

por distintas personas y varios poemas leídos a coro. Los últimos detalles fueron elegir el vestuario que íbamos a llevar cada uno y cómo iba a transcurrir el recital.

zar la lectura de poemas. Ésta se realizó en un ambiente bastante agradable y todos realizamos nuestro trabajo. Finalmente, el recital acabó con una canción tocada por nuestros com-

Llegado el día, bastantes padres y familiares vinieron a ver el acto. Estábamos todos muy nerviosos y alterados, pero cuando nos tocó a cada uno desempeñar nuestro papel, vimos que habíamos estado nerviosos por nada porque nos salió bastante bien. La presentación la llevó a cabo nuestro compañero Jesús e Irene tocó una melodía en el piano antes de comen-

pañeros Daniel y Juan Carlos con la guitarra. Los poetas representados en el recital fueron Miguel Hernández, del que se leyeron tres poemas de forma coral, Luis Cernuda y J.Gil de Biedma. Así que sin nombrarlo en el título, también homenajeamos a Miguel Hernández. Es más, la lectura de los poemas por el coro del grupo quedó bastante bien y espectacular como en el coro de las tragedias griegas:

Tras un pequeño descanso, hubo un homenaje a Federico García Lorca. Consistió en dejar flores de papel, que había hecho Marta, sobre la tumba del poeta que de forma simbólica se había dispuesto sobre la mesa, con libros y flores: A Lorca, con unas violetas. Todo esto sucedía mientras que un alumno de 1º de Bachillerato, Diego, interpretaba con su saxofón una composición de la Ronda de Boltaña. Fue emotivo y lírico. ¡Qué menos para Federico García Lorca! También la profesora leyó un

poema de Miguel Labordeta: “Puesto que el joven azul de la montaña ha muerto, / es preciso partir…” El recital dio buen resultado y todos quedaron contentos. La verdad es que fue una actividad diferente e interesante. Natalia Castro y Soraya Magoula, ESO 3º B

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Ascenso al Moncayo Las ocho de la mañana y ahí estaba con mi cámara y mi bloc de notas preparado para iniciar una jornada en la montaña. Seis profesores llegaron en dos coches y el grupo de montaña en autobús. Estos jóvenes fueron los verdaderos héroes, se metieron en el cuerpo una buena calcetinada. El bus los apeó en el aparcamiento de Agramante, subieron andando hasta el refugio, dejaron las mochilas y a la cumbre más de cinco horas del ala, son jóvenes.

a la derecha como si les faltara monte para subir, se me cortaba el resuello, más vale que a ellos también y vuelven a coger la senda como todos los humanos. Es un lujo arribar al Moncayo en la época de otoño: una paleta de indefinidos colores pinta sus laderas, el rojo intenso de algún cerezo, los ocres, marrones, amarillos en todas sus gamas, túnica de hayas y robles destacan entre los verdes intensos de los pinos. Poco a poco vamos trepando entre los canchales, haciendo como que nos paramos para contemplar el paisaje, pero, en realidad, es que nos ahoga el esfuerzo y no podemos con nuestra alma. Paulino habla poco pero “china chano” sube sin despeinarse, Vicente esprinta y nos deja clavados, Toño está fuerte como un toro y ánima al Moso, que ya sabemos de sus inicios pero le ”pesa el pelo”.

El grupo perdió un componente y es que el cigarro no perdona. “Seguid, seguid, dijo, que yo os espero haciendo fotos”. Casi de una tirada llegamos al Cucharón. Por el camino íbamos disfrutando del paisaje que se iba abriendo ante nuestros ojos, a más altura mejor perspectiva, eso sí, cada vez se empequeñecían más las casas y los pueblecitos. Todo un lujo ir acompañados de Pedro, enciclopedia viviente de las plantas del lugar, impartía su magisterio con la sencillez de un Buda. Empezamos la dura subida. Dejan el camino y se tiran

Al bajar, parece que volamos. Al volver al Cucharón nos encontramos con el grupo de montaña; parte está haciendo el ascenso a la cima y el resto sestea como lagartijas al sol. Charramos una “miqueta” y proseguimos para encontrar a Jesús que ha hecho unas fotos magníficas, ¡Tiempo ha tenido! Comemos junto al Santuario y luego a Zaragoza. Quedamos con el compromiso de realizar otras jornadas, esperando que se nos sume algún otro miembro a la magra expedición. Joaquín Moso Jefe del Dpto. de Extraescolares

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Había llegado con los profes y, ante la demora del grupo de alumnos y no saber si iban a realizar el ascenso, decidí sumarme al grupo de los puretas. Iniciamos con ventaja la aventura tomando como partida el Santuario. Nada más iniciarlo empezaron los “demarrages”, querían dejarme atrás. El viejecillo del grupo, uno calvo, iba espitado, parecía que le habían dado cuerda. Luego se le terminaría y se quedaría clavado en las últimas trazadas.

Ya estamos arriba. La niebla tiende su densa boina sobre la cumbre, llaneamos, pero el frío y la humedad nos entra en los huesos; hay que abrigarse: forro polar, chubasquero. Hacemos cima y hago las consabidas fotos con la pancarta del veinticinco aniversario, por el camino las he ido haciendo a cientos. Buscamos un abrigo y echamos un bocado, apenas unos segundos se abre la niebla y vemos la inmensidad del valle tendido a nuestros pies, esto es Aragón.

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Conferencia a cargo del profesor Mateo Valero Los supercomputadores visitaron el I.E.S. Pablo Serrano El pasado 12 de marzo de 2010 vino a visitarnos a nuestro instituto toda una celebridad de nuestra tierra, el profesor Mateo Valero natural de Alfamén (Zaragoza). Y es que, para ser ingeniero de telecomunicaciones, ha recibido más premios que muchos de los artistas que tanto veneran los medios de comunicación. Entre ellos encontramos el premio Eckert-Mauchly del IEEE y ACM (considerado el más prestigioso en el campo de la informática), el Premio Rey Jaime I, el Premio Nacional de Investigación Julio Rey Pastor, el Premio Nacional de Investigación Leonardo Torres Quevedo, el premio Aragón, es hijo predilecto de su pueblo y el Colegio Público de Alfamén lleva su nombre. Además de esto, nuestro investigador informático es Doctor “honoris causa” por la Universidad de Belgrado, la Universidad Tecnológica de Chalmers y por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Parece increíble que un personaje de tales características se decidiera a dar una charla en nuestro instituto, pero, gracias a nuestro Departamento de Informática, así fue.

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En la conferencia se trataron varios temas relacionados con el pasado, el presente y el futuro de la arquitectura de los computadores. En primer lugar se explicó la evolución que ha tenido la computación y qué inventos la han hecho posible: los tubos de vacío, el transistor,... Otros logros científicos como el álgebra de Boole y la gran aportación de Claude Shanon hicieron posible que se empezase a almacenar información con ceros y unos (bendito sistema binario). Más tarde, se pudieron colocar muchos transistores en un mismo chip, creando el procesador. Empresas como Intel o Motorola produjeron y mejoraron procesadores que todos recordamos: el 286, toda la serie Pentium… Este revolucionario invento fue mejorando sus velocidades, pasando de medirse en Herzios a GigaHerzios actualmente. Y llegamos a nuestros días, en los cuales, los procesadores no mejoran drásticamente en velocidad como hace años, ya que si se incrementasen más las frecuencias, los transistores se quemarían. Entonces, hoy día ¿los proce-

sadores no mejoran? Todo lo contrario, más que nunca. El profesor Mateo nos mostró como actualmente se opta por introducir muchos procesadores en un chip en vez de mejorar sus velocidades. Y en eso consisten los grandes superordenadores que existen hoy día. Por poner un ejemplo, el Marenostrum, el ordenador más potente de España y con el cuál el profesor Valero tiene el privilegio de trabajar, ubicado en el Centro Nacional de Supercomputación en Barcelona, del que es el director, tiene un total de 10240 procesadores. ¿Hacia dónde va a ir la arquitectura de computadores en el futuro? Pues parece que, según explico Mateo Valero, se seguirá explotando el introducir más y más núcleos en un mismo procesador. Aunque esto complica la tarea de programarlos y eso, dijo el profesor, es el gran reto para los jóvenes programadores. También se nos explicó para qué se utilizan esos superordenadores de los que hablamos. Su uso principal es la investigación en todos los campos (biología, ingeniería…) a través del cálculo y de la simulación. Después de estas explicaciones, pudimos preguntarle dudas, aunque no nos extendimos mucho porque se encontraba enfermo. Los alumnos estamos muy agradecidos al profesor Mateo Valero por hacer el esfuerzo de venir a nuestro instituto, a pesar de estar enfermo, y a nuestros profesores del Departamento de Informática que hicieron posible la charla. Mario Arroyos. ASI 2º

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Exposición de pintura Del 12 al 26 de marzo tuvo lugar en el Instituto una Exposición de pintura en conmemoración del 25 Aniversario. Se ubicó en la Sala de Usos Múltiples. Las autoras de las obras expuestas, Margarita Cuenca y Concha Ruesga, son dos profesoras del Instituto. En las obras expuestas se pudieron apreciar diferentes técnicas (grabado,

Margarita Cuenca

pastel, óleo, acuarelas…) y diferentes estilos (figurativo, abstracto…). Estuvo abierta a toda la Comunidad educativa y especialmente a los alumnos, quienes se mostraron sorprendidos no sólo por las obras en sí, sino también por descubrir estas habilidades, que ellos desconocían, entre sus profesoras. La exposición sirvió de

marco a las actividades que tuvieron lugar en esas fechas, inundando de color y alegría todos los actos desarrollados en esta sala. El arte, una vez más, estuvo presente en el día a día del Instituto, acercándonos, en este caso, a esa dimensión cultural que es la pintura.

Concha Ruesga

Acta del Claustro - ágape, que con ocasión del Vigésimo Quinto Aniversario de la apertura y esforzada docencia del ínclito I.E.S. Pablo Serrano, sito en la Inmortal Caesaraugusta, del Antiguo Reino de Aragón ( ¡oido al parche! ) celebrose en el pasado décimo séptimo día del floreal mes de abril del año dos mil y diez. Dióse comienzo la feliz coyunda (dícese tal, por encontrarnos todos los asistentes JUNTOS, que no a otros significantes se pretende hacer referencia...), dióse comienzo, reitérome, con la distribución azarosa, aleatoria dicen los algebristas, de los asistentes entorno a magníficas y amplias taulas circulares. Los comensales toparon al

pronto con un detalle que llenólos de ilusión y jolgorio: en un terciopelado estuche un adminículo de escritura serigrafiado (bolí, dan en llamarlo doctas autoridades). Dábase el particular suceso de que al tal adminículo le acompañaba un menguado billete que en su reverso portaba una enigmática cifra arábiga.

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Comida de confraternización

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Vínose luego un plato de denominación prolija: Milhojas de carrilleras de ternera, manzana y foie a la parrilla, salteado de setas de temporada y espárragos verdes.

Pasóse, sin dilación y en forma inmediata, al generoso escancie de la bebida: un blanco acarició las gargantas e hizo que las lenguas, así tan humedecidas y agradecidas, se desataran en general algarabía.

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En ello se estaba cuando hízose general reparto de un plato pleno de productos derivados de nuestro generoso y fructífero suido hispánico: - morcón, jamón, salchichón... - todo parecía acabar en –on ... - más ¡ay! es de suyo recordar que los tales no acaban en on, sino en... cuerda, que embutidos son y en tal forma se disponen. Degustadas las anteriores viandas (el comensal a mi siniestra - cuya identificación excuso- birlome una chulla de más., lo recuerdo con reconcome, ... los benditos vapores del blanco le excusan), degustadas las mentadas viandas - no quiero perder el hilo (o mejor dicho la cuerda ... por aquello del embutido)-, sirvióse un Canelón de vieiras y cigalitas. Canelón decía y tubería parecióme por su mensura. La concurrencia dió pronta cuenta del tal.

Llevóme tiempo el repaso de la presencia de los tales manjares en la amplia escudilla que , a modo de pista de aterrizaje de portaaviones (excusen Vuesas Mercedes la licencia ), soportaba la larga nómina de componentes. Las carrilleras: exquisitas ¡voto a tal! ... más ... ¿do encontrar las milhojas prometidas?. A fe mía que tal oferta culinaria, de por si engañosa – pues ¿quien acometería la hazaña de contarlas?- a fe mía, repito que el tal millar non lo vi ni tuve noticia de él. Quizá fue cosa de los zumos fermentados... Corolario del ágape fue el engullido de un Pastel de nogal y sorbete de piña. A pesar de tan arborícolas denominaciones, pues maderamen sugerían tales, fueron postres de dulce sabor y apreciado gusto. Y fue en el momento de los fumeteos, cafeses y espirituosos cuando vino a descubrirse la razón de los enigmáticos arábigos que al comienzo de esta crónica se anunciaron. Una catarata de regalos, ¡que digo catarata! un diluvio de geles, colonias, libros , figuras decorativas, extintores (digo bien, extintores , que no tan nublada estaba mi razón) cuchillos cerámicos, memorias USB, ... , un sinfín, un acabose, una orgía de generosidad, ...

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¡el despiporre ! Todo este desproporcionado fasto fue dándose entrega a los portadores de los números, antes mentados, que la veleidosa fortuna iba designando ... Son dignas de mención, aquí, algunas ocurrencias que animaron el festejo: - la increíble capacidad auditiva de un colectivo próximo al centenar que – sucediendo que no había megafonía , que el ruido de la discoteca era grande y que el ruido ambiental aún era mayorno perdió comba en el reparto y recepta de regalos... - dos esforzados bufones – conve-

nientemente camuflados por la presencia de dos gentiles damas – distribuyeron milagrosamente los regalos con “escasos” errores (lo sentimos Rafa, pero la botella de wisqui, no se pudo escamotear...) - un siempre polémico número 69, vino a recaer – de forma totalmente aleatoria ¡voto a tal que es cierto! – y con la rechufla general, a las manos de nuestra Conductora Suprema. - un alambicado envoltorio fue continente de un chupete... con conexión USB (saben de ello en Administrativo...). Meneos y contorsiones diéronse después en la pista de baile anexa, y dicen fuentes informadas que grupos dispersos continuaron la cuchipanda en lares ajenos al solar de la en-COMIENDA. Congratulémosnos pues de tan gozosa jornada y dejemos para mejor

ocasión el turno de preguntas que en actas como la presente cierran el documento. Que Vuesas Mercedes tengan la fortuna de volverse a “coyundarse” en futuros rifirrafes como el comentado y lleguen a ello con salud. Rubrica la presente el desmañado escribano de la Real Chancillería del Noble Instituto de Latinidades Álgebras, Filosofías e otras materias de docto adoctrinamiento escholar: Josephus Carolus Domuslumínica y Caxal

En la Siempre Heroíca ciudad de Caesarugusta , a los cinco lustros del año triunfal del natalicio y en los Idus de Mayo del año de gracia de dos mil y diez de la Era Cristiana (aunque no sé si esto último se puede seguir diciendo ...)

Audición musical a cargo de los alumnos del Centro El último acto del programa de actividades de conmemoración del XXV Aniversario del IES Pablo Serrano se celebró en la sala de usos múltiples del centro en la mañana del 27 de mayo. En él, además de la conferencia ofrecida por Dña. Pilar de la Vega sobre “La evolución de la educación en los últimos 25 años”, pudimos disfrutar de una audición musical protagonizada por algunos de nuestros alumnos que tocan instrumentos fuera del horario escolar. Las vehementes palabras de la conferenciante fueron

precedidas por las tres intervenciones musicales más clásicas a cargo de fagotes, piano y violín y seguidas por dos actuaciones de carácter más actual: las de un saxo y una guitarra eléctrica. Rompieron el hielo dos jovencísimos alumnos de 1º de ESO, Leire Ramos y Chorche Manso, con sus fagotes. Éste es un instrumento que requiere una buena dosis de control respiratorio que los alumnos en cuestión fueron capaces de ofrecernos sin aparente esfuerzo. Sus cuatro obras fueron

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Final de los actos conmemorativos

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el listón en cuanto a intensidad expresiva había quedado bastante alto, fueron un excelente no sólo relevo sino colofón del acto. El primero de estos dos alumnos, Diego González de 1º de Bachillerato, interpretó con su saxofón en primer lugar una rítmica y melancólica pieza de Santana “Moonflower”, en la que supo marcar suficientemente estos dos caracteres musicales. Fue ésta seguida por la celebérrima y tantas veces tarareada melodía de “La pantera rosa” del genial Henry Mancini, en la que, y a petición del intérprete, incluso el público asistente hizo con indiscutible destreza su aportación sonora marcando el pulso de la pieza con chasquidos de dedos. La apoteosis final corrió a cargo de Daniel Cubel, un interpretadas además a dos voces, con el consiguiente trabajo de sincronización que ello requería. En esta primera parte el segundo bloque de obras fue interpretado por Lorena Minguez al piano y por el dúo de violín y piano formado por Marina Cereza y Marta Galve, todas ellas alumnas de 2º de ESO. La primera interpretó la conocida melodía beethoveniana “Para Elisa”, mientras que las segundas eligieron otra melodía famosa del repertorio clásico, en este caso del periodo barroco: “Canon” de Pachelbel.

Publicación Conmemorativa del 25 Aniversasrio

Como se ha comentado, estas piezas sirvieron de preparación a las palabras de Pilar de la Vega. Tras su conferencia, bastante intensa tanto en contenido como en intención expresiva, tomaron el relevo los dos jóvenes músicos que interpretaron un repertorio más actual y, pese a que

alumno de 2º de ESO, que con su guitarra eléctrica consiguió hacernos vibrar en las interpretaciones instrumentales de dos temas de los Judas Priest, la lírica balada “Angel” y el exultante tema “Breaking the law” con el que el joven alumno entusiasmó tanto a asistentes como a ponentes. Máximo Manuel Saz Martín. Profesor de Música

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La comisión organizadora de los actos conmemorativos del XXV aniversario de nuestro instituto decidió que, así como habíamos iniciado los actos con la presencia de una persona –Emilio Gastón- que ya había intervenido en la ceremonia de inauguración

que ella resumió así: en Educación teníamos un objetivo claro: la igualdad de oportunidades -más educación para más gente- y mejorar la capacidad de competir. Nuestro propósito era conseguir una educación de calidad para todos y todas, que

Pasó a exponer seguidamente que la LOGSE fue una Ley profundamente ambiciosa pues no sólo cambiaba la estructura educativa sino también proponía un importante cambio curricular. Según Pilar de la Vega, una puesta en marcha de una Ley tan

del centro, el cierre de las actividades podía corresponder perfectamente a Pilar de la Vega, directora provincial de educación en el momento en que iniciábamos nuestra andadura al desdoblarse el Instituto de Formación Profesional “Corona de Aragón”.

permitiera que cada persona pudiera desarrollar plena y libremente su proyecto vital con independencia de su situación personal, familiar o económica. Todo ello desarrollando una política de consenso.

compleja requería una gran inversión y este fue un lastre importante para que pudieran alcanzarse los objetivos de la misma.

Su inmediata respuesta positiva a nuestra petición se concretó en una conferencia que llevaba por título “La evolución de la educación en 25 años”. Un desafío de síntesis y de concreción que había que desarrollar en media hora. Pilar de la Vega supo transmitir la fuerza y el poder de convicción que han sido características suyas a lo largo de su vida profesional y política. Comenzó su ponencia exponiendo cómo accedió a la dirección provincial con un proyecto de transformación

Recordó también los momentos de tensión en la ponencia constitucional y el desarrollo del artículo 27 que suscitó gran polémica entre las diversas posiciones políticas. Destacó también la postura de consenso que permitió afrontar el problema de las dos redes educativas: la pública y la privada y las dificultades en la aplicación de la LODE. Nuestro país apostó y sigue en ello por una escuela integrada para formar a los futuros ciudadanos de una sociedad democrática, y por tanto, por una educación obligatoria de calidad tan larga como sea posible.

Destacó las premisas necesarias para evitar algunos de los problemas que se desarrollaron posteriormente: el fracaso escolar y la conflictividad en las aulas. Y estas premisas son: importantes inversiones económicas en la escuela, una correcta formación del profesorado y una organización escolar en los centros educativos adecuada a las necesidades de una nueva sociedad, en la que se están produciendo cambios muy profundos en estos últimos años. Tras destacar la importancia que tiene la formación del profesorado y desear que los nuevos estudios de

25 Años Comprometidos con la Educación

Conferencia “La evolución de la educación en los últimos 25 años”, a cargo de Dña. Pilar de la Vega

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master en educación permitan mejorarla, la ponente expuso que nuestro esfuerzo ha sido importante en términos históricos y comparativamente hablando con otros países europeos. Posteriormente, Pilar de la Vega mostró su desacuerdo con algunas medidas que se pretenden compensatorias en la escuela, pero que, en realidad, tratan por igual a todos. Centró su crítica en el programa de gratuidad de libros, programa que no considera adecuado ni que sea en sí una medida de compensación.

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A continuación formuló los principales retos actuales de la educación en nuestro país y en su entorno: en las tres décadas anteriores nuestro país hizo un importante esfuerzo para lograr una educación de mínimos para todos. Creo que ahora toca lograr una educación de óptimos.

La mayoría de los países de nuestro entorno tienen hoy problemas semejantes a los nuestros en sus sistemas educativos. En el nivel educativo que estamos aquí hoy debatiendo podemos destacar: los malos rendimientos de la educación obligatoria, en nuestro caso peores. A tenor de los datos expuestos es la base de la formación común de todos los ciudadanos españoles. Habría que añadir, según la ponente, también los problemas de adaptación del sistema educativo y el sistema productivo; la incorporación de los nuevos avances tecnológicos al mundo escolar para la transmisión de conocimientos y, por último, los problemas derivados de la incorporación de inmigrantes a las escuelas. Si bien en nuestro país la mayoría están todavía en los niveles de enseñanza primaria, es necesario adoptar las

medidas adecuadas ya, pues los problemas se agravarán, al incorporarse a la educación secundaria Dicha incorporación nos obliga a una acción educativa cada vez más diversificada y con mayor exigencia de individualización. Finalizó Pilar de la Vega insistiendo en la importancia que tiene el que la educación, ante los incesantes cambios que vivimos, debe de actuar, al igual que lo hizo en otras épocas, como instrumento para la formación y el desarrollo de los individuos, permitiendo su inserción madura en la sociedad y preparándoles para el ejercicio profesional. Debemos trabajar para que la escuela sea el instrumento mediante el cual formemos individuos integrales, con valores claros respecto al sentido y valor de la vida en todas sus dimensiones y con responsabilidad en relación a la sociedad en la que viven. Javier Martínez Diestre Jefe Dpto. Orientación

Tú y yo sabemos, yo y tú decimos que hay puertas, abiertas, cerradas. Tú y yo sabemos que abierta la puerta, abierta esperanza. Tú y yo sabemos. Escucha. Escucho. ¡Qué pocos somos! Espera, no desesperes. Yo desespero. Son muchos. No dudes. Yo dudo. Puertas esperan. Duda de ti, dudo de mí si abrir podemos tú y yo, yo y tú, todas las puertas.