SEXTO GRADO LECCION NO. 1 ¿QUIEN SOY YO?: YO SOY YO Y ESTOY BIEN. AMOR, DIGNIDAD, IDENTIDAD, AUTOESTIMA, AREAS: ANTROPOLOGICA – SOCIAL - MORAL

“Yo soy un cuerpo, yo soy una persona con emociones, yo soy un ser histórico, yo soy parte de una familia, yo soy parte de una nación, yo soy alguien que aspira una vida mejor, yo soy un conjunto de valores, yo soy espíritu, yo soy amor,…” Dr. Tomás Agosin

OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE RECONOZCAN COMO PERSONAS UNICAS, INDIVIDUALES E IRREPETIBLES PARA QUE COMPRENDAN SU REALIDAD HUMANA Y CRISTIANA. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Descubrir la dimensión de la identidad personal para que a través de la reflexión valoremos que como hijos de Dios, fuimos creados a su imagen y semejanzas 2. Identificar las cualidades a través de sus experiencias vividas para que autovaloren sus propias posibilidades para crecer y ser mejores personas.

CONTENIDOS a) Dios Padre que nos ama, nos dio la vida y nos creo a su imagen y semejanza. Los hijos tienen cualidades que los asemejan a sus padres: amor, inteligencia, confianza, justicia, superación y solidaridad. La autoestima como valor nos enseña a tener una imagen real de nosotros mismos, a saber quiénes somos. Es aceptarnos como somos, con defectos, pero también con muchas virtudes. Cuando no nos apreciamos, somos infelices y se está siempre en conflicto con los demás.

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b) Autoidentificaciòn de las características físicas, preferencias, gustos, valores familiares, amigos por medio de la utilización de dibujos y gráficos. c) Cualidades como ser perseverante, trabajador, amable, responsable, bondadoso, solidario, colaborador, contribuyen a sentirse feliz con uno mismo y ayudan en la construcción de un mundo más solidario. ACTIVIDADES SUGERIDAS Realizar preguntas que promuevan la puesta en común, de lo que la clase entiende por autoestima, querencia de uno mismo, que son cualidades. Narran alguna historia donde se maneje el concepto de autoestima. EXPERIENCIA HUMANA. 

Sostener un dialogo participativo acerca realizando las preguntas: ¿Quién soy, yo? Cada alumno la responde brevemente, indicando sus cualidades más notables, las que se escribirán en la pizarra sin poner los nombres. Se revisaran, y se tomaran las más comunes y significativas del grupo, de ser necesario la catequista agregara aquellas que considere positivas y relevantes y que no fueron mencionadas, previa explicación de la misma.

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Realizar la dinámica del Árbol de la Vida. Cada alumno dibujara en una hoja grande o las llamadas de rotafolio un arbolo con sus raíces, troncos, hojas y frutos. Una vez dibujado, escribirá las cualidades y capacidades que cree tener, en las ramas puede poner las cosas positivas que hace y en las hojas y frutos sus éxitos y triunfos. Para la puesta en común, los participantes tomaran sus árboles y caminaran, con la idea de formar un bosque andante, donde cada quien podrá leer o conversar sobre su propio árbol. Esto se realizara dependiendo del manejo del grupo. Otra alternativa, es que cada alumno presente su árbol y explique al grupo. En este momento cualquier miembro del grupo se podrá levantar y añadir, mientras lo explica, nuevas raíces, ramas o frutos. Otra variante es que se puede realizar el árbol directamente entre todos los participantes. Luego será cada uno quién comentará si piensa que su árbol se adapta a la realidad.

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Para leer y reflexionar en clase. ¿El cristianismo puede aportar soluciones a problemas de autoestima? Michel Esparza. La autoestima del cristiano. Tomado de Catholic. net. Autoestima y cristianismo no son sólo complementarios: pienso incluso que sólo la vida cristiana puede aportar soluciones estables a los problemas de autoestima. Quien se sabe hijo de Dios, se olvida fácilmente de sí mismo y aumenta la calidad de su amor a los demás. En cambio, quien desconoce esa dignidad, se ve impelido a cosechar éxitos que aumenten su autoestima y le hagan merecedor de la estima ajena. Pero de ese modo nunca alcanza una buena relación consigo mismo y con los demás, porque el yo está envenenado por el amor propio y jamás se satisface del todo. Si repasamos la literatura cristiana, descubrimos que el recto amor a uno mismo siempre ha estado presente. El primer mandamiento siempre ha sido amar al prójimo como a uno mismo.

ILUMINACION: a) Realizar la lectura de Eclo (Eclesiastico) 17, 6-14, para que los alumnos descubran que Dios nos ha dado las herramientas para construir un mundo mejor para ellos y para los demás. .”El Señor formo de la tierra al hombre y a la tierra lo hace volver. Le dio inteligencia, hala ojos, oídos y mente para entender. Doto a los hombres de razón y juicio y les mostro sus grandes obras, para que ellos, después las contaran a otros y alabaran su santo nombre. Les dio también conocimiento y les dejo una ley que da vida” b) Leer Jeremías, 1, 4 -10, reflexionar con los alumnos sobre la autovaloración de Jeremías y como Dios le hizo recuperar su confianza para cumplir su misión. El Señor llama a Jeremías. “Y yo conteste ¡Ay, Señor! ¡Yo soy muy joven y no se hablar! Pero el Señor me dijo: “No digas que eres muy joven. Tu iras a donde yo te mande y dirás lo que yo te ordene, No tengas miedo de nadie, pues yo estaré contigo para protegerte. Yo, el Señor, doy mi palabra. Entonces el Señor extendió la mano, me toco los labios y me dijo: Yo pongo mis palabras en tus labios”

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COMPROMISO Elaborar un decálogo personal, el cual deberá ser revisado e integrado al árbol de la vida cuando se obtenga nuevos logros. 1 - Realiza una lista de tus virtudes y cualidades. 2 - No pienses solo en tus defectos. Recuerda que todo el mundo los tiene. 3 - Busca sin culpas disfrutar de la vida 4 - Fomenta amistades, grupos, encuentros, me reuniré frecuentemente con ellos. 5 - No sigas ciegamente las opiniones de los demás sin reflexionar. 6 - Deja que los demás te ayuden, acepta halagos y cumplidos. 7 - No te hagas demasiados reproches y deja de compararte continuamente con los demás o con quienes aparentemente les va mejor en la vida. 8 - Aprende a decir NO, no significa que seas mala o malo o que van a dejar de quererte. 9 - Dedícate tiempo, cuida tu aspecto físico. 10 - Sonríe a la vida, piensa porque cosas vale la pena vivir, intenta ser optimista y positivo. Y por sobre todas las cosas,

TEN CONFIANZA EN TI MISMO. ORACION. Ayúdame a crecer Amigo Jesús: A no aparentar lo que no soy ni querer ser más que los otros. Enséñame a decir siempre la verdad y a no mentir, Quiero aprender a ayudar y a dar una mano a todo el que lo necesite. Ayúdame a cumplir todas las metas que me propongo para crecer y ser cada día mejor persona.

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SEXTO GRADO LECCION NO. 2: LA SEXUALIDAD UN LLAMADO AL AMOR

AMOR – DIGNIDAD- SEXUALIDAD -INTEGRIDAD AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – BIBLICA - MORAL OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE LA SEXUALIDAD ES UNA DIMENSION ESENCIAL DEL SER HUMANO, QUE ABARCA NO SOLAMENTE EL CUERPO, SINO TAMBIEN EL ESPIRITU. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Entender que la sexualidad humana, en el plan de Dios es un medio para nuestra felicidad e implica comunión, fecundidad y gozo. 2. Reconocer el valor de la persona, partiendo de sí misma, mediante el entendimiento de la amplitud y sentido de la sexualidad. CONTENIDOS 

El Padre es que da la vida y el que vela por el fruto de su amor: La creación del hombre y la mujer. La complementariedad de lo femenino y lo masculino.

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¿Qué es la sexualidad humana? Nuestra sexualidad incluye nuestros cuerpos y cómo funcionan, nuestro género: si somos mujer u hombre, nuestros valores sobre la vida, el amor y las personas en nuestra vida, la procreación de nuevas vidas.

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Valoración de comportamientos que conlleven al respeto de la integridad sí mismo y de las otras personas.

ACTIVIDADES SUGERIDAS Para

abarcar

los

contenidos

propuestos

recomendamos

dinámicas

para

el

autoreconocimento de actitudes y comportamientos: por ejemplo, llevar un objeto o una prenda que identifique quien la usa si es mujer o varón, que un alumno o una alumna actué de acuerdo al objeto dado; mapas mentales para explicar los ámbitos de la

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sexualidad e historias que hablen de situaciones referidas al comportamiento sexual para la toma de conciencia. EXPERIENCIA HUMANA. 

Sugerimos la siguiente actividad con el objetivo de que los estudiantes hagan conciencia y se den cuenta de sus sensaciones corporales, sentimientos, respiración, pensamientos, sonidos, olores, sabores y contactos. Es ideal si fuera al aire libre, pero se puede sustituir con fotos, afiches, láminas, videos o música que evoquen un paisaje de playa, montaña o un parque. La catequista aclarara que cuando diga “dentro” significa darse cuenta de lo que sienten dentro de su cuerpo y cuando diga “fuera” es darse cuenta de los estímulos y sensaciones producidos desde el exterior y que estimulan los sentidos. El ejercicio comienza con un paseo imaginario en silencio por el paisaje presentado, en actitud de percibir lo que ocurre en el entorno. “Captar” el sonido los sonidos, de un grillo, el olor de una flor, el contacto con el aire, Cada corto tiempo, la catequista, indicara, la consigna “dentro” y los miembros del grupo reflexionaran sobre lo que ocurre dentro de su cuerpo. A la consigna de “fuera” se centraran su atención sobre el entorno y lo que perciben. Al finalizar, poner en común, la experiencia individual, contando cada quien cual fue su vivencia. Reflexionar en el grupo que Papa Dios con su perfección creadora nos dio todos los sentidos para que pudiéramos disfrutar del mundo creado por El.

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Evidenciarles la importancia de todos y cada uno de nuestros miembros y órganos. Realizar la siguiente de personalización de las diversas partes de que cada persona es y de sus sentidos para observar las vivencias de cada integrante del cuerpo proyecta sobre el concepto que le ha tocado desarrollar. Elaborar pequeñas cartulinas donde en cada una estará escrito el nombre de los sentidos y diferentes partes del cuerpo, por ejemplo, la mirada, el olfato, el útero, los brazos, las manos, el pene, el corazón, los ojos, embarazo,…Cada uno del grupo deberá contar su vida o la historia según la parte del cuerpo que le ha tocado. Se pone en común, la experiencia, como se sintieron y se cierra con la conclusión que nuestro cuerpo como obra de Dios es maravilloso y podemos conservarlo bien si lo utilizamos correctamente, pero podemos destruirlo si actuamos incorrectamente. En esa maravilla se encuentra nuestra

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sexualidad, pero tenemos que actuar con respeto (hacia nosotros y hacia los demás), cuido y precaución. 

Una de las finalidades más marcada de la sexualidad es la procreación de nuevas vidas. Con la siguiente actividad se busca estimular la conciencia individual de las capacidades y órganos reproductores que cada uno o cada uno tenemos. Se procede como en el ejercicio anterior, las tarjetas tendrán nombres como por ejemplo ovulo, espermatozoides, ciclo menstrual, menstruación, útero, feto, cordón umbilical, parto… Los miembros del grupo deberán personalizar elemento que le ha tocado y nos lo va a contar su historia en primera persona. Al finalizar hacer puesta en común e escuchar las dudas y las suspicacias, y hacer énfasis que El hombre y la mujer viven esas diversas dimensiones de la sexualidad entre sí, cada uno en su especificidad, pero de modo complementario: masculinidad y femineidad hacen relación uno a la otra, de forma que la sexualidad perfecta se vive en pareja, en el ámbito del matrimonio, del cual se origina la familia.

ILUMINACION: 

“La primera descripción de la Biblia habla del varón solo, antes de la creación de la mujer (Gen.2, 7). Pero allí mismo, Dios deja consignado este principio: «No es bueno que el hombre este sólo» (Gen 2, 18) .Por ello, de inmediato, se relata la decisión divina de crear a la mujer: «Voy a hacerle una ayuda adecuada para el (…). El Señor formo a la mujer y la presentó al hombre» (Gen, 18-22). Es digno de admirar el asombro gozoso del hombre cuando vio a la mujer y descubre que es semejante a el: «Esta si es hueso de mis huesos y carne de mi carne» (Gen, 2,23). Y Dios sentencio este encuentro con estas palabras que describen la naturaleza del matrimonio: «Por eso, dejará el hombre a su padre y a su madre y se unirá a su mujer y serán los dos una sola carne» (Gen, 2,24).” Arelio Fernández. El valor de la sexualidad y su integridad en la persona.

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“De esta forma, el hombre (varón) manifiesta por vez primera gozo y hasta exaltación para lo que anteriormente no tenía motivo, a causa de la falta de un ser semejante a

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él. La alegría por otro ser humano, por el segundo “yo”, domina en las palabras del hombre (varón) pronunciadas a la vista de la mujer. Todo esto ayuda a fijar el significado pleno de la unidad originaria. Aquí son pocas las palabras, pero cada una es de gran peso» «varón y mujer han sido creados para el matrimonio» de forma tal que llega a definir al ser humano como «un ser esponsalicio» Juan Pablo II. 

“Cuando el Génesis habla de “ayuda”, no se refiere solamente al ámbito del obrar, sino también al del ser. Femineidad y masculinidad son entre sí complementarios no solo desde el punto de vista físico y psíquico, sino ontológico. Sólo gracias a la dualidad de lo “masculino” y de lo “femenino”, lo “humano” se realiza plenamente (…). La ‘unidad’ relacional que permite a cada uno sentir la relación interpersonal y recíproca como un don enriquecedor y responsabilizarte» Juan Pablo II

COMPROMISO 

Comprometernos a procurar una actitud responsable en cuanto al sexo, donde respetemos nuestro cuerpo y nuestra condición de seres humanos creados por Dios hombres y mujeres para complementarnos y compartir nuestra vida en parejas, continuando la obra creadora de Dios en nuestra descendencia.

ORACION “Señor, te damos gracias, Por nuestro cuerpo, porque al hacernos Hombres y mujeres has permitido Que nos sintamos bien y podamos ser felices. Te pedimos que nos ayudes a comportarnos Como muchachos y muchachas responsables. Sabiendo respetarnos a nosotros mismos Y aprendiendo a respetar a los demás. Gracias Señor, porque nos amas Y quieres que seamos felices. Amén.

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SEXTO GRADO LECCION NO. 3 TODOS HACEMOS HISTORIA VOLUNTAD – ALBEDRIO- LIBERTAD - AUTODETERMINACION AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL

“Porque ser libre no es solamente desamarrarse las propias cadenas, sino vivir en una forma que respete y mejore la libertad de los demás”. Nelson Mandela

OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE TODO SER HUMNAO TIENE LA FACULTAD DE OBRAR DE ACUERDO A SU PROPIA VOLUNTAD SOBRE SU REALIDAD PARA VIVIR Y CRECER PLENAMENTE COMO HIJOS DE DIOS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Entender la libertad como el medio fundamental para expresar nuestras capacidades de conseguir el bien propio y de los demás. 2. Identificar las actitudes que como niño pueden permitir el ejercicio de la libertad. CONTENIDO a) Definamos la libertad. Lo que significa vivir en la libertad. Libertad implica creatividad y

responsabilidad: Actuar con libertad es considerar también a los otros. b)

La libertad alcanza su perfección, cuando esta ordenada a Dios, el supremo Bien. La libertad: don y tarea. Conocer que muchos hombres han luchado y otros seguirán luchando para que él, su familia y todos los ciudadanos de su país gocen hoy de libertad. Solamente es verdaderamente libre quien actúa por el bien de los demás.

c) Actitudes para actuar de acuerdo con lo que ofrece la libertad: no temer expresarse, exigir

sus derechos, hablar con franqueza, con soltura. ACTIVIDADES PROPUESTAS Música

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Realizar motivación inicial con música, que hable de la libertad, o preguntando ¿Quién sabe que es libertad?, ¿Ser libre que significa? EXPERIENCIA HUMANA. -

En base a publicidad grafica, fotos de revistas y de periódicos canciones que expresen la idea de libertad, dividir en grupo la clase y distribuir el material. Orientar el dialogo, con las preguntas ¿Qué dice la publicidad / foto / canción?, ¿Estamos de acuerdo o no, con lo que vemos? ¿Por qué? ¿Cuál es el fin de la libertad que expresa la publicidad / foto / canción? Hacer una puesta en común, con las conclusiones de los grupos mediante una cartelera o que cada grupo presente en un hoja sus conclusiones y las distintas ideas como por ejemplo: Hacer lo que quiero, hacer lo que tengo ganas, no dejarme condicionar por nada ni nadie, posibilidad de elegir, etc.

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Mediante la revisión de la experiencia personal, y un hecho, un deseo, que haya o no realizado, llevarlos a la reflexión con las siguientes preguntas ¿Cuándo me sentí realmente libre y por qué?, ¿Qué necesito, en este momento de mi vida, para ser “integralmente” libre? Llevar el dialogo, a la reflexión que cuando somos libres podemos construir nuestro propio destino, pero que para esto debemos tomar en cuenta también a las otras personas.

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Luego, hacer una correlación con los objetivos sociales hacer la narración de un cuento de hecho y personas que han hecho historia en Venezuela: Simón Bolívar, su vida y actitud a pesar de la ingratitud; Sucre y Negro Primero por su lealtad, etc. También de otros países, como Nelson Mandela, en Suráfrica, Es importante que asuman la realidad de que cada uno puede ser conductor de su historia personal.

ILUMINACION Leer, dialogar y reflexionar sobre las siguientes palabras: 

"Ustedes, hermanos, han sido llamados para vivir en libertad, pero procuren que esa libertad no sea un pretexto para satisfacer los deseos carnales: háganse más bien servidores los unos de los otros, por medio del amor". Gálatas 5:13.

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La libertad y la responsabilidad (1 Corintios 10:23) “Se dice: Uno es libre de hace lo que quiera. Es cierto, pero no todo conviene, Si, uno es libre de hacer lo que quiera, pero no todo edifica la comunidad. No hay que buscar el bien de uno mismo, sino el bien de los demás”

COMPROMISO Realizar reflexión sobre el siguiente párrafo. “La libertad, Sancho, es uno de los mas preciosos dones que a los hombres dieron los

cielos, con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra, la tierra, ni el mar encubre, por la libertad, así como por la honra, se puede y debe aventurar la vida y, por el contrario, el cauterio es el mayor mal que puede venir a los hombres”. Miguel de Cervantes “Don Quijote de la Mancha” “La libertad consiste en la realización efectiva del bien, para alcanzar la beatitud” San Agustín ORACION: Realizar una oración comunitaria pidiéndole a Dios que pase por los aspectos de la vida donde necesitamos ser libres de verdad para que podamos construir nuestra historia. Incluir en la oración, las actitudes con las cuales se pueden ejercer la libertad: no temer expresarse, exigir sus derechos, hablar con franqueza, con soltura y respeto

SEXTO GRADO

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LECCION No. 5 JESUS ES COMO NOSOTROS. AMOR – EMPATIA - CERCANIA AREA: ANTROPOLOGICO - SOCIAL – CRISTOLOGICA “La empatía es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona como si fuera la propia”.

—Heinz Kohut OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONOZCAN QUE JESUS SE HIZO HOMBRE PARA VIVIR UNA VIDA IGUAL A NOSOTROS PARA DARNOS SU SALVACION Y HABLARNOS DEL GRAN AMOR DE DIOS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Entender que Jesús vivió de forma perfectamente humana conociendo lo que significa las angustias, dificultades de la vida cotidiana y nuestras necesidades más urgentes para satisfacerla con su amor. 2. Cultivar la empatía como la capacidad de amar que nos enriquece y nos identifica mejor como seres humanos al demostrar que el otro es importante. CONTENIDO a. La empatía como la capacidad que tiene el ser humano de conectarse con otra persona y responder adecuadamente a las necesidades del otro, a compartir sus sentimientos, e ideas de tal manera que logra que el otro se sienta muy bien consigo mismo. b. La empatía de Jesús por nosotros. Jesús tuvo una vida muy parecida a la que puede vivir cualquiera de nosotros. Tuvo una familia, amigos, alegría, tristezas, necesidades, amor, fe, esperanzas. Momentos de la vivencia humana por Jesús: fue tentado, tuvo hambre, fatiga y sintió sed, lloro por su amigo, sintió angustia. c. Vivir el valor de la empatía mediante actitudes como: Escuchar con atención, Sonreír para generar confianza y cordialidad, no juzgar a priori, gestos amables

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para cultivar confianza, amistad, comprensión, generosidad, respeto y comunicación. ACTIVIDADES SUGERIDAS. PROPUESTAS. Escribir en la pizarra muy grande la palabra empatía, con marcadores de varios colores. Realizar preguntas ¿Qué creen ustedes que significa empatía? EXPERIENCIA HUMANA Compartir la siguiente historia con los alumnos El padre de Humberto, trabajaba como obrero en una construcción. Era un trabajo muy fuerte y llega muy cansado a su casa, que era muy modesta y como otras estaba cerca del lecho de una quebrada. Un día que llovió mucho, la quebrada creció, se desbordo, e inundó todas las casas que estaban cerca, hasta la de Humberto, pero como su papa había hecho un pequeño muro, el agua no se metió tanto. Ese día bajo la lluvia, se escucharon gritos pidiendo ayuda y llantos desesperados. Era la vecina, Adelaida que era madre soltera de cuatro niños, y su casita era la más humilde. Todos los vecinos se asomaron, y que horror, una parte de la casita se había desplomado. El papa de Humberto, grito: ¡Hay que ayudarla!, y fue de prisa. Consiguió a Adelaida, desesperada y mirando hacia la quebrada. Todos creyeron que era unos de los niños que se lo había llevado la quebrada. Pero no, era su perrito que tenía mucho años con ella. El papá de Humberto le dijo: Lo siento mucho, yo sé lo que es eso. Pero ahora, ¡lo importante es que Usted y los niños estén a salvo! Todos los vecinos, vinieron a ayudarla y consolarla. El papa de Humberto ofreció acomodarle la casita con algo de material que tenia, y Humberto lo ayudada, después de regresar del colegio y de hacer sus tareas. Los vecinos hicieron recolecta de ropas y alimentos para los niños, y por un tiempo Adelaida vivió con la familia de Humberto hasta que su casa fue reparada. Dos días después, de la inundación, se volvieron a escuchar gritos pero de alegría, el perrito había aparecido sano y salvo, pero eso sí, muy suscitó que tuvieron que bañarlo. Preguntar a la clase que le pareció la historia, si ellos han vivido alguna situación similar, cual ha sido su conducta antes este hecho.

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Comparar situaciones de la nuestra vida personal con la vida de Jesús. Los alumnos pueden hacer un cuadro donde coloquen las cuatros premisas siguientes y a cada lado de las mismas las vivencias personales. o Su trabajo diario con su padre, como ayudante de carpintero. ¿Cómo ayudo a mis padres? o Su compasión por el dolor ajeno (enfermos, viudas, otros. ¿He acompañado a alguien en su dolor? ¿Cómo ha sido mi actuación ante un familiar enfermo? o Su amistad sincera (que hasta derramo lagrimas al ver muerto a su amigo Lázaro). ¿Has tenido una situación igual, con un familiar, amigo, mascota? o Su cansancio después de largas caminatas. ¿Al llegar del colegio, como te sientes? ¿Tienes que caminar mucho para llegar a tu casa?

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Presentar a los alumnos fotografías, noticias de periódicos que presenten hechos donde se vea situaciones de dolor, angustias, hambre, etc. Dividir la clase en cinco grupos, para que imaginen como se sienten las personas afectadas. Elaborar cinco tarjetas, y escribir en ellas unas de las frases: Escuchar con atención, Sonreír para generar confianza y cordialidad, No juzgar a priori, Gestos amables para facilitar la comunicación. Colocar estas tarjetas en un sobre cerrado y se reparten al azar a cada grupo, quienes al abrirla, explicaran como aplicar a la situación manejada lo indicado en cada tarjeta. La catequista debe actuar como facilitadora, y orientar a que los alumnos usen su creatividad, para luego poner en común, que Jesús al hacerse hombre, y al conocer como es nuestra vida, sabe cual son nuestras necesidades y como solucionarlas a través del amor. ILUMINACION Leer y reflexionar: 

“Por tanto, así como los hijos participan de la sangre y de la carne, así también

participó él de los mismos, para aniquilar mediante la muerte, al señor de la muerte, es decir, al Diablo, y libertar a cuantos por temor a la muerte, estaban de por vida sometidos a esclavitud… Por eso tuvo que asemejarse en todo a sus

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hermanos, para ser misericordioso y Sumo Sacerdote, fiel en lo que toca a Dios, en orden a expiar los pecados del pueblo. Pues, habiendo sido probado en el sufrimiento, puede ayudar a los que se ven probados” (Hebreos 2, 14-18). 

“A la mañana temprano, mientras regresaba a la ciudad, Jesús tuvo hambre. Al ver

una higuera cerca del camino, se acercó a ella, pero no encontró más que hojas.” (Mateo 21, 18-19) 

“Jesús, fatigado del camino, se había sentado junto al pozo. Era la hora del

mediodía. Una mujer de Samaría fue a sacar agua, y Jesús le dijo: “Dame de beber” “(Juan 4, 6-7). 

“Jesús, al ver llorar a María, y también a los judíos que la acompañaban,

conmovido y turbado, preguntó: “¿Dónde lo pusieron?”. Le respondieron: “Ven, Señor, y lo verás”. Y Jesús lloró. Los judíos dijeron: “¡Cómo lo amaba!” “(Juan 11, 33-36). 

“Jesús se alejó de ellos, más o menos a la distancia de un tiro de piedra, y puesto

de rodillas, oraba: “Padre, si quieres, aleja de mí este cáliz. Pero que no se haga mi voluntad, sino la tuya”…. En medio de la angustia, él oraba más intensamente, y su sudor era como gotas de sangre que corrían hasta el suelo” (Lucas 22, 41-42.44)

COMPROMISO Incentivar a los alumnos a que en su vida cotidiana estén pendientes de actos de empatías que se realizan sea en la familia, en el colegio, con los amigos, con los vecinos. Pueden formar grupos a los que pueden autonombrar como “Los grandes defensores de la Empatía”, estableciendo las normas para pertenecer. ORACION Vivir como Jesús Cuando pensamos primero en los otros... Cuando acudimos en ayuda del que necesita...Cuando acompañamos a los que sufren... Cuando damos nuestro tiempo para beneficio de otros... Cuando colaboramos para mejorar la situación de los que menos tienen...Así es como vivimos a la manera de Jesús. Marcelo A. Murúa

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SEXTO GRADO LECCION NO. 6 NUESTRO COMPROMISO CON JESUS

PROMESA – COMPROMISO – RESPONSABILIDAD AREA: BIBLICA

“Les he dado el ejemplo para que hagan lo mismo que yo hice por Ustedes” Juan 13, 14-15 OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTIENDAN QUE NUESTRO COMPROMISO CON JESUS ES SEGUIR SU MODELO DE VIDA Y ESTA SE HACE REAL CUANDO NOS COMPROMETEMOS CON LOS DEMAS. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1. Conocer las actitudes de Jesús con las personas más necesitadas y su posición frente a las tentaciones. 2. Distinguir los comportamientos que indican si estamos siguiendo el modelo de vida que Jesús nos dejo para nuestra salvación. CONTENIDO

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a) El compromiso como valor va más allá de cumplir con una obligación, es poner en juego nuestras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado. El compromiso con Jesús involucra no solamente conocer su vida, sino que con ese conocimiento accionar sobre las realidades de los más pobres y excluidos como lo hizo el. b) Rechazo de Jesús a las tentaciones del poder y el dinero. Las tentaciones continúan presentes hoy en todos los ámbitos de nuestra vida: nuestra fidelidad a la palabra de Dios nos salva. c) Descubrir las actitudes que hacen a una persona comprometida a partir de la parábola del Buen Samaritano. ACTIVIDADES SUGERIDAS. Dramatización ò Radio Noticias con narración o entrevistas sobre los hechos. Juego de Roles, Mapas mentales. EXPERIENCIA HUMANA. -

Después de introducir lo que significa el valor del compromiso, conversar con los alumnos sobre las experiencias que hayan tenido con personas de las que ellos podrían decir que viven siempre su compromiso de ser buenos cristianos. Podemos empezar con la familia, los amigos. Con la escuela, realizando preguntas como ¿Ha habido alguna situación que ha requerido que alguien conocido se involucrara para solucionar? Ej.: Los vecinos que ayudan desinteresadamente, los compañeros que te dan la mano para todas las cosas buenas.

La catequista

puede llevar esta idea a personas fuera del ámbito del barrio, de la escuela que puede ser ejemplo de cristianos comprometidos con Cristo. Ejemplo: La Madre Teresa de Calcuta, Dr. Jose Gregorio Hernández. -

Dividir la clase en grupo, e indicar que cada uno seleccione una publicidad sea grafica o en la TV. Realizar el análisis a partir, indicar cuál es el mensaje que quiere transmitir por que les llama la atención. ¿Te vas a sentir mejor? Para los Varones ¿Tendrás todas las chicas que quieras? ¿Si me compras serás muy bella

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y el mundo estará a tus pies? Se puede realizar esta dinámica con la adquisición de celulares, zapatos de última generación, o llevarlos a que las tentaciones están también en la drogas, mensaje con alto contenido sexual que buscan es esclavizar a la persona, a dejar ser libres para vivir atados al dolor, al sufrimiento y a la perdida de una vida feliz. Se puede ampliar la conversación a los casos de la gente que se deja llevar por las tentaciones en el barrio, en las responsabilidades de trabajo, en otros momentos. ILUMINACION: 

Presentar mediante dibujos, la parábola del buen Samaritano ( Lucas 10, 29-37) para reflexionar sobre el compromiso con los demás en cuanto a: o Jesús nos pone como protagonista de la parábola a un samaritano que eran considerados como herejes y evitaban el trato con ellos. El compromiso que

llama Jesús supera los prejuicios y las convenciones sociales. o Ninguna de las tres personas que pasaron por allí era responsable de lo que le sucedía a este hombre, pero una se hizo cargo de su necesidad.

Comprometerse no consiste solamente en conmoverse ante la miseria del otro, sino en arriesgarse sin medir ni calcular las consecuencias. o El Samaritano se retira del lugar sin esperar ni reconocimiento ni recompensa

alguna, su compromiso es gratuito. COMPROMISO Orientar al alumno a que piense sobre las personas cercanas que puedan estar necesitadas y elaborar un cuadro compromiso con las siguientes frases: 

Los más necesitados son…

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Lo que necesitan es…



Yo los puedo ayudar con…

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Las personas que me pueden ayudar son…

ORACION Muéstrame el mejor camino

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Sabes, Jesús, hay momentos que no sé qué hacer. A veces tengo ganas de hacer cosas que se que no están bien, pero igual me atraen... A veces se me escapa una mentira, y no digo siempre la verdad... A veces me cuesta tanto compartir, o ayudar a los demás, o colaborar en mi casa... Dame una mano, el mejor camino, recuérdame todo lo que me enseñas, que diga la verdad, que haga el bien, que sea generoso, que ayude siempre... Que busque ser feliz, siguiendo tu ejemplo, Señor.

Marcelo A. Murúa

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SEXTO GRADO LECCION NO. 7

ENSEÑANZAS DE JESUS SOBRE LA MUJER Y LA FAMILIA EQUIDAD IGUALDAD DE GENERO COMPLEMENTARIEDAD AREA: BIBLICA – SOCIAL – MORAL

OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONOZCAN QUE JESUS NOS

ENSEÑA SOBRE EL VALOR DE LA IGUALDAD DE LA MUJER PARA PARTICIPAR EN LA VIDA FAMILIAR Y SOCIAL.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Reconocer que la igualdad de género implica para la mujer tener iguales oportunidades y los mismos derechos que el hombre. 2. Identificar la actitud de Jesús con la que defiende la dignidad de la mujer como hija de Dios ante las acciones injustas. CONTENIDO a) Igualdad de género como la igualdad del hombre y la mujer en el control y el uso de los bienes y servicios de la sociedad y consiste en estandarizar las oportunidades existentes para repartirlas de manera justa entre ambos sexos. Las leyes del pueblo judío y su interpretación injusta para la mujer o los niños. Discriminación de la mujer. La violencia contra la mujer. b) Pasajes de la vida de Jesús (con la samaritana, las bodas de Canà,) nos ayudan a ver el comportamiento de debemos tener todos con las mujeres y con la familia. c) La valorización de la mujer está relacionada con el bienestar y prosperidad de la familia. Actitudes que fomentan la equidad de género en el ámbito familiar: La colaboración entre hijos e hijas con amor e igualdad en las labores domesticas, Respetar y no etiquetar las expresiones de sentimientos. Leyes que respetan las enseñanzas de Jesús y defienden y protegen a la mujer.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS. Narración de Cuentos. PROPUESTA: Realizar dinámica con dos mascaras una de hombre para ser entregada a una niña y la otra de mujer para un niño. Indicarles que deben actuar o decir que son capaces de hacer de acuerdo a la máscara que les toco. Ejm: Puedo manejar un carro, puedo cocinar, etc. El fin es que se expresen la igualdad en las capacidades o de gozar de ciertos derechos. Poner en común: que si bien hay actividades propias de los hombres y de las mujeres estas se pueden realizar en conjunto a lo que se le llama complementariedad. ¿Recuerdan que conversamos en la lección sobre sexualidad que se entendía por género? ¿Y que los géneros femeninos y masculinos viene dado por lo que nos dicen cómo deben actuar una mujer y un hombre? Eso fue lo que hicimos con los sombreros cada uno actuó como le dijeron que debe actuar un niño o una niña. EXPERIENCIA HUMANA. -

Les voy a contar la siguiente historia: Hace mucho tiempo vivió una muchacha llamada Yente, ella era judía vivía con su anciano padre, el rabino de un pueblo lejano. Ella Yentel está muy interesada en los estudios pero en su época la educación superior no era permitida a las mujeres, pero su padre le enseñaba las escrituras sagradas a escondidas. Cuando su padre muere Yentel tiene la ocurrencia de cortarse los cabellos y vestirse de chico para irse a estudiar a una universidad religiosa. Por el camino encuentra a un grupo de estudiantes que le aconsejan ir a su escuela porque tiene los mejores profesores y Yente se une a ellos. Yente se siente feliz en el ambiente académico y enseguida destaca en sus estudios. Allí, conoce un chico y se enamora, pero por estar fingiendo que es un chico no le puede decir sus sentimientos. Un profesor de la universidad le pareció que ella era un buen chico para casarse con su hija. Yente no sabía qué hacer y se lo confesó al chico que ella le gustaba, para que él se lo contara al profesor. Se formo tremendo escándalo, y Yentel se tuvo que escapar porque la iban a llevar a la cárcel por violar la ley de que las mujeres no podían estudiar los libros sagrados. Viajo para otro país donde a la mujer no se le discriminaba y podía vivir con mayor libertad. ¿Qué les pareció la historia?? ¿A Yentel

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por ser mujer se le permite hacer lo mismo que a los hombres? La igualdad de género para la mujer es cuando ella tiene los mismos derechos que el hombre. -

Revisar la experiencia de vida de los niños y niñas con su familia, escuela y comunidad y conocer si todos se tratan entre sí con el mismo respeto, aun cuando sean de diferentes sexos y edades. Conversarles sobre los roles que deben desempeñar los hombres y las mujeres en las familias de hoy, según la edad que tengan.

-

Les cuento que en los tiempos de Jesús había muchas diferencias en cuanto al trato que se les daba a las mujeres, ellas sufrían de mucha discriminación por ejemplo: tenían que taparse la cabeza, caminar en fila diferente a la de los hombres, leyes que permitían apedrear a una mujer basados solamente en el testimonio del hombre. Comentarles que actualmente, existen leyes que protegen a la mujer como la Ley Orgánica sobre el derecho de la mujer a una vida libre de violencia que tiene por objeto garantizar y promover el derecho de la mujer a una vida libre de violencia.

ILUMINACION: Leer y reflexionar para su posterior narración a los niños y niñas: 

Jesús dio un trato igualitario a la mujer de Samaria, que era un pueblo con los que los judíos no trataban. Jesús cansado le pide agua y la samaritana le dice: “¿Como tu siendo judío, me pides agua a mí, que soy samaritana? (Jn, 4:9). Jesús procede a enseñarle y a instruirla sobre el Reino de Dios y su salvación, algo que por ley judía no estaba permitido para la mujer. “Si supieras lo que Dios da y quien es el que te está pidiendo agua, tu le pedirías a él y él te daría agua viva. El que beba del agua que yo le daré, nunca volverá a tener sed. Porque el agua que yo le daré se convertirá en él un manantial de agua que brotará dándole vida eterna”(Jn 4:10,14). Jesús no discrimina a la mujer, la incluye al darle la oportunidad de conocer la verdad, de revelarle que “Pero llega la hora, y es ahora mismo, cuando los que de veras adoran al Padre lo harán de un modo verdadero, conforme al Espíritu de Dios. Pues el Padre quiere que así lo hagan los que lo adoran. Dios es Espíritu, los que lo adoran deben hacerlo de un modo verdadero, conforme al Espiritar de Dios” (Jn 4, 23,24).

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

Jesús acepto lo que le propuso su Madre, quien también era una mujer judía, lo que nos dice que su amor y su respeto por ella estaba por encima de las pautas sociales de su época como queda evidenciado en Las Bodas de Canà, “Se acabo el vino y la madre de Jesús, le dijo: Ya no tienen vino. Jesús le contesto: Mujer, ¿Por qué me dices esto? Mi hora no ha llegado todavía. Ella dijo a los que están sirviendo: Hagan todo lo que les diga”(Jn 2: 3,5).

COMPROMISO Actitudes para la igualdad de género: Promueve el respeto y la igualdad con el lenguaje. 

Quita de tu vocabulario los sobrenombres de género: “mamacita, princesa, mi reina; papi, campeón, etc.”

Evita perpetuar los juegos de género. 

Tanto niñas como niños deben tener el derecho de divertirse con todos los juguetes, y si juegan juntos, tanto mejor.

Usa correctamente los nombres de profesiones y oficios. 

Puede ser “la juez”, “la cantante”, “la chef”, “el secretario”, “el maestro de kínder”, “el niñero”. Las mujeres pueden ser soldados y los hombres pueden quedarse en casa a cuidar al bebé.

Encuentra buenos modelos. 

Dependiendo de tus intereses, es importante que busque un ejemplo a seguir, ya sea en el deporte, las ciencias, el arte o la política. Es importante que las niñas tengan en frente a mujeres que han roto los estereotipos de género para destacar en campos que antes se consideraban terreno masculino.

ORACION Te alabo, Dios, por crearme a tu imagen divina. Abre mi corazón a tus enseñanzas y ayúdame a formar mi consciencia según tu voluntad. Fortaléceme con las virtudes de la fe, esperanza, amor y especialmente prudencia. Amén.

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SEXTO GRADO LECCION NO. 8

LA SEMANA SANTA PASION – AMOR INCONDICIONAL - ENTREGA AREA: CRISTOLOGICA – ECLESIAL-COMUNITARIA

"Porque de Tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquél que en El cree, no se pierda, mas tenga vida eterna." JUAN 3:16 OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOZCAN QUE LA SEMANA

SANTA ES EL TIEMPO PARA RECORDAR Y EXPERIMENTAR ESPIRITUALMENTEL EL RECORRIDO DEL CAMINO DE LA CRUZ REALIZADO POR JESUS PARA NUESTRA SALVACION. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Entender que cuando realizamos el bien no para obtener amor sino por amor a los demás estamos amando incondicionalmente. 2. Identificar en la Semana Santa los acontecimientos más grandes de la vida de Jesús que celebramos los cristianos. CONTENIDOS a) Amor incondicional es amar sin condiciones. Cristo nos enseño, un amor incondicional que no tiene en cuenta lo que cada persona hace, sino lo que ella es. El amor de Jesús nos transforma: Acepto el fuerte sufrimiento de la Cruz para redimir a los hombres, dando ejemplo a todos con su entrega generosa. b) Identificar los acontecimientos que conducen a Jesús al camino de la cruz: Domingo de Ramos. La traición de Judas. Jueves Santo: La ultima cena. Jesús ora en el monte

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de los olivos.

Jesús ante el Consejo Supremo. El proceso ante Pilatos. Viernes

Santos: Jesús muere en la cruz. c) La celebración del Domingo de Resurrección: El mensaje del Ángel, Encuentro de los discípulos con el resucitado, El encuentro en Jerusalén. El Señor envía a sus mensajeros a todas las naciones. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Representar el Viacrucis. Proyección de películas, documentales, realizar en lo posible cine foros. Realizar carteleras, murales con los momentos más importantes de la Resurrección. EXPERIENCIA HUMANA. -

Para introducir el valor de amor incondicional, mediantes juegos didácticos, títeres o siluetas para hacer la comparación con el amor incondicional. Se Juega a "Agarrar la Sombra". En este juego, con el salón oscuro y con una lámpara que pueda proyectar una sombra una persona persigue al resto y trata de agarrarla posándose sobre su sombra o tocándola. Luego, deja que los niños intenten deshacerse de sus sombras. Este recurso se puede hacer también, con dos figuras en cartulinas con forma humana a las cuales se le ha colocado un palito para sujetarlas, una de color negro y la otra blanca. Mover la figurita negra en varios sentidos y la figurita blanca deberá hacer todos estos movimientos, luego, poner a la figurita negra a rechazar a la blanca, pero esta insistirá en estar siempre junto hasta que se unen. Poner en común, haciendo comparación,

que

así

es

el

amor

incondicional

que

Dios

nos

brinda.

Escribir en la pizarra AMOR INCONDICIONAL, y a partir de ella realizar un mapa mental de lo que significa: Sin Condiciones, Libertad, Aceptación, Transformación, Tolerancia, etc. Pregunta: ¿Qué semejanza o diferencia hay entre la manera en que Jesús nos ama y la forma en que tratamos de separarnos de nuestra sombra?. ¿Por qué es importante para nosotros el saber que nada puede separarnos del amor de Dios?. Haz que los chicos formen cruces con las sombras, manteniendo los brazos paralelos al piso y quedándose parados. Mientras estén formando esas figuras, comenta: Al igual que siempre hay sombra en un día soleado, el amor de Cristo siempre está con nosotros.

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-

Dialogar con los alumnos sobre lo que saben y entienden sobre la muerte de Jesús. Mediante fotos, revistas y revistas mostrar a los alumnos como se realizan en su comunidad, y en diferentes regiones del país la Semana Santa. Hacer que los alumnos comprendan la celebración del Viacrucis, presentando láminas de las diferentes estaciones.

-

Narrar a los alumnos los acontecimientos principales de la Semana Santa desde la entrada triunfal hasta la crucifixión mediante recursos gráficos. Hacer que los alumnos comprendan la celebración del Viacrucis, presentando láminas de las diferentes estaciones.

-

Conducir un dialogo con los alumnos sobre que significa para los cristianos y la humanidad entera la Resurrección de Jesús.

ILUMINACION 

Luego de la lectura y reflexión, narrar a los alumnos la pasión y muerte de Jesus de los siguientes evangelios: Jesús entra en Jerusalén (Mc 11,1-10), Conspiración para arrestar a Jesús: (Mc 14, 1-2), Judas traiciona a Jesús (Mc 14, 10-11), La Cena del Señor (Lc, 22, 7-20); Pasión y Muerte de Jesús, (Jn 18,19)



El alumno interiorizara que el cristiano no cree en un Dios que está muerto sino en que venció a la muerte: “La nueva vida que se concede a los creyentes en virtud de la resurrección de Cristo, consiste en la victoria sobre la muerte del pecado y en la nueva participación en la gracia. Lo afirma San Pablo: 'Dios, rico en misericordia..., estando muertos a causa de nuestros delitos nos vivificó juntamente con Cristo' (Ef 2, 4-5). De forma análoga San Pedro: 'El Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo..., por su gran misericordia, mediante la resurrección de Jesucristo de entre los muertos nos ha reengendrado para una esperanza viva' (1 Pe 1, 3).

COMPROMISO 

Proponer a los alumnos la realización de carteleras, representar los momentos de la Resurrección de Jesús.

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

Realizar Viacrucis con la participación de toda la clase, donde en cada estación se establezcan compromisos para cambiar actitudes para que la Semana Santa tenga un carácter de transformación y de nuevo comienzo a una nueva vida en el amor.

ORACION QUERIDO JESÚS: Gracias por tu amor incondicional y por todas tus bendiciones, perdóname por ignorarte tantas veces, yo sé que eres el hijo de Dios, te pido que entres en mi corazón y perdones todos mis pecados. Por favor guía mis pasos y ayúdame a incluirte en mi vida cotidiana y a compartir tu amor con otras personas… AMEN. Autor: Ani Carmela

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SEXTO GRADO LECCION No. 9: NO ESTAMOS SOLOS, TENEMOS LA FUERZA DEL ESPIRITU SANTO

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DONES - ESPIRITU SANTO – FRUTOS AREA: CRISTOLOGICA – ECLESIAL-COMUNITARIA – LITURTICA-SACRAMENTAL OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTIENDAN QUE EL ESPIRITUD

SANTO NOS DA LA FUERZA PARA VIVIR COMO JESUS NOS ENSEÑO. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Descubrir quién es el Espíritu Santo y como con su venida comenzó Iglesia el día de Pentecostés. 2. Identificar los dones y frutos del Espíritu Santo que nos dan la fuerza para vivir el reino de Dios entre los hombres. CONTENIDOS a) La Ascensión de Jesús y el anuncio a los apóstoles que vendrá el Espíritu Santo. La fiesta de Pentecostés y la venida del Espiritad Santo. El Espíritu Santo: La tercera persona de la Santísima Trinidad. b) Recibimos la Fuerza del Espíritu Santos a través de sus Dones y Frutos. Identificación de cuatros símbolos que representan el Espíritu Santo: Agua, Fuego, Paloma y Manos c) El Espíritu Santo nos ayuda a crecer: Valoración de los dones propios que nos ayudan en los diferentes momentos de la vida: fortaleza, paciencia, ciencia, temor a Dios, sabiduría, consejo y piedad. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Crucigramas. Como introducción a la lección, entregar a los alumnos motitas de algodón, para que los alumnos soplándolas hagan que estas floten. Pedir que la actividad se realice sin emitir

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ningún sonido. Después se abre un dialogo: ¿Qué observaron?, ¿Qué movía las motitas de algodón? ¿Vieron que entre más fuerte soplaban las motitas se elevaban más? ¿Qué le pasa a una motita cuando le falta aire? ¿Qué nos pasa a nosotros cuando no tenemos aire? Y así se puede comenzar a hablar del Espíritu Santo, explicándoles que Él actúa de la misma forma que el aire, pues Él es la fuerza que nos mueve, es el “aire que hace respirar a nuestra alma”, el “aire” que nos sana, el “aire” que nos da la vida, que nos contagia su amor, que nos hace ser una gran familia, y esta familia somos todos los que pertenecemos a la Iglesia. EXPERIENCIA HUMANA. 

Narrar la siguiente situación: Hace tiempo atrás yo tuve un alumno llamado Oscar, que le gustaba jugar mucho a la pelota, y no desperdiciaba tiempo ni espacio para hacerlo. Un día, un grupo de sexto grado estaban realizando una cartelera en un patio interno, para ser evaluada como trabajo final. Les faltaba poco para terminarla. Ese día también, Oscar con un balón se puso a jugar por todo el colegio y no en las canchas como era debido. En un momento, le dio una patada fuerte a la pelota que esta fue a caer sobre la cartelera causándole destrozos. Todos quedaron pasmados viendo el estado del trabajo. A algunas niñas se le salieron las lágrimas. Buscaron con miradas de rabia a Oscar, pero este había desaparecido, se había ido del colegio. Llego a su casa, muy callado y preocupado, no sabía qué hacer. La mamá se dio cuenta que algo le pasaba y se lo pregunto, porque además había llegado muy temprano. Él le dijo que una maestra no había ido y le dieron permiso para salir antes. Esto le pareció extraño a la madre, ya que no era normativa del colegio, y pensó llamar al colegio para confirmar. Pero Oscar muy preocupado sintió que su mamá debería saber lo que le pasaba. Después de escucharlo, ella le dijo que somos responsables de nuestros actos y esa responsabilidad pasa por reparar lo hecho. Le aconsejo volver al colegio, conversar con su maestra sobre lo sucedido y luego le pidiera disculpa a sus compañeros. Oscar sintió que las palabras de su madre le dieron fuerza. Hablo con su maestra, la cual era yo.

Entendí, que él estaba muy arrepentido y ofrecí a

acompañarlo a conversar con los alumnos de sexto grado. Le pido disculpa a sus

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compañeros, diciéndoles que no fue su intención y que el repararía la cartelera. La disculpa le fue aceptada y con las indicaciones sus compañeros se puso manos a la obra., Algunos recortes no se recuperaron pero como el sabia dibujar muy bien y bonito, sustituyo con estos las fotografías, quedando muy original, lo que les valió una alta puntuación. Comentar ¿Cuál fue la actitud de Oscar? ¿Cuál fue la actitud de su madre? ¿Cuál fue la actitud de la maestra? ¿Alguna vez vivieron una situación parecida? ¿Qué necesitamos para crecer? Amor, consejo, apoyo, ayuda. Esto fue lo que recibió Oscar por su mama y la maestra y esto es lo que el Espíritu Santo nos da a cada uno de nosotros. 

Conversar con los niños y niñas sobre Jesucristo prometió a los apóstoles que les enviaría el Espíritu Santo, el cual les recordaría y les ayudaría a entender todo lo que Él le había dicho. El día de Pentecostés estaban todos los Apóstoles reunidos en un mismo lugar, y de repente se produjo un ruido del cielo, como de un viento impetuoso que llenó toda la casa donde residían. Aparecieron lenguas de fuego como divididas que se posaron sobre cada uno de ellos. La acción del Espíritu Santo en los Apóstoles los hizo fuertes, audaces y santos para anunciar el Evangelio con fidelidad a todo el mundo. La Iglesia quedó constituida en templo del Espíritu Santo; El santifica y hace que los bautizados se unan a la Santísima Trinidad. El Espíritu Santo es la tercera persona de la Santísima Trinidad, que procede del Padre y del Hijo, quienes lo enviaron al mundo para vivificar y santificar a los hombres. Jesús envió el Espíritu Santo su Iglesia el día de Pentecostés, en forma de lenguas de fuego, sobre los Apóstoles y María Santísima. Las lenguas de fuego indicaban que el Espíritu Santo venía a santificarnos por medio de la luz de la verdad y el calor del amor. El Espíritu Santo nos santifica por medio de la gracia, de las virtudes y de sus dones. Los dones del Espíritu Santo son disposiciones permanentes, infundidas por Dios, que hacen al hombre dócil, para seguir los impulsos del Espíritu Santo. Los dones del Espíritu Santo son: Sabiduría, entendimiento, Consejo, Fortaleza, Ciencia, Piedad y Temor de Dios.

ILUMINACION

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El Espíritu Santo, que es alguien y no algo, tiene un fuerte protagonismo en la vida de la Iglesia que se refleja en el libro de los hechos de los Apóstoles, llamad el evangelio del Espíritu; así como Jesús es el centro del evangelio, el Espíritu lo es de los Hechos (se lo menciona cincuenta y cuatro veces. Leer, narrar y comentar a los alumnos: 

Hechos 1, 7-11: La Promesa del Espíritu Santo.



Hechos 2, 1-12: La venida del Espíritu Santo en la Fiesta de Pentecostés.



Hechos 4, 23-31: Los creyentes piden confianza y valor.

COMPROMISO Con ayuda de la catequista, elaborar el GRAN ARBOL ESPIRITU SANTO, donde se reflejara los Siete Dones como ramas del Árbol y los 12 frutos. Previamente se les habrá explicado en lo que consiste cada uno de los dones. ORACION Espíritu Santo, queremos vivir como Jesús, dando nuestro amor a todos, compartiendo con los que necesitan, brindando alegría a los demás, ofreciendo nuestro tiempo y nuestro esfuerzo para hacer el bien a los que nos rodean. por eso te pedimos que llegues a nosotros y llenes nuestros corazones, para darnos la fuerza para vivir como verdaderos discípulos y discípulas e nuestro Amigo Jesús. Marcelo A. Murúa

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SEXTO GRADO LECCION NO. 10:

SOMOS IGLESIA HERMANDAD UNIDAD AFILIACION COMUNIDAD AREA: ECLESIAL - COMUNITARIA

La Iglesia es la caricia del amor de Dios al mundo. Juan Pablo II . OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE ATODOS

LOS BAUTIZADOS ESTAMOS LLAMADOS A VIVIR DE ACUERDO A LA PALABRA DE JESUS Y A PROCLAMAR EL REINO DE DIOS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Reconocer la afiliación como de los vínculos de afectos que establecemos cuando nos relacionamos con los demás también se debe cumplir con responsabilidades que permiten el crecimiento del grupo al cual pertenecemos. 2. Conocer que todo cristiano tiene el compromiso de seguir la tarea de Jesús: ser y hacer Iglesia. CONTENIDOS a) Afiliación como valor que permite ser felices al relacionarnos con los demás. Ser afiliado va desde el disfrute de beneficios hasta el cumplimiento de responsabilidades. La Iglesia nos convoca a vivir la palabra de Jesús y darla a conocer. Los doce Apóstoles; enviados del Señor. b) Nos comprometemos con la Iglesia. Somos miembros de la familia de Dios y tenemos nuestras responsabilidades por ser miembros de esta. La Iglesia experiencia de comunidad.

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c) Reconocimiento del sentido de Iglesia como obra de todos. La Iglesia la formamos todos los bautizados y tenemos la tarea de ser buenos hijos, ayudando a toda la familia humana que conozca la Buena Nueva de ser hijos de Dios y como tales, también asuman su puesto y responsabilidades. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Música orquestal donde se diferencie los diferentes instrumentos musicales:

El bolero de Ravel. Manualidades que con participación

individual se logre un trabajo en conjunto: Cadenetas. Llevar tiras de papel en colores diferentes, como tantos niños haya en la clase. Explicar que el objetivo es formar un gran círculo con cadenetas. Repartirlas al azar. La catequista iniciara pegando su tira de papel para formar un circulo, y se lo pasa un alumno, quien unirá la de el, y así hasta formar una gran cadeneta que unirá para formar un circulo. Se dialoga preguntando ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Notaron que todos participamos, aun cuando teníamos papelitos con colores diferentes? Concretar que cuando nos unimos todos podemos lograr nuestras metas y sentirnos felices por lo alcanzado. EXPERIENCIA HUMANA. -

Promover a la clase que hablen de sus vivencias personales sobre los grupos a los cuales pertenecen para que reconozcan sus roles y responsabilidades como miembros de los mismos. Estos grupos pueden ser especialmente su familia, colegio, equipos o agrupaciones donde se evidencie que para que funcione bien y con ello dar satisfacciones a todos debe contar con la participación de cada uno. Realizar preguntas como ¿Quiénes lo forman?, ¿Qué tarea desarrolla cada integrante?, ¿Qué actitudes son positivas para el grupo?, ¿Cuáles son negativas? Llevar a comprender que cada uno tiene una misión, pero todos trabajamos para lo mismo. En la familia por ejemplo, no todos tenemos las mismas obligaciones o tareas pero, de una manera u otra, nos esforzamos por construir un hogar mejor.

-

Narración del siguiente cuento: Romer después de terminar el bachillerato, se fue a trabajar a la capital. Era uno de los pocos de ese pueblo que lo puedo hacer. Sus padrinos vivían hace algún tiempo en la ciudad y le dijeron que podía quedarse

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vivir con ello, mientras estudiaba y al mismo tiempo le dieron trabajo en la ferretería que tenían al lado de su casa. Romer, se levantaba muy temprano, ayudaba a limpiar y ordenar la ferretería, En la tarde se iba a estudiar, diseño imagen y sonido, carrera que le gustaba mucho, y los sábados asistía a un taller gratuito de guion de cine. Un día se le ocurrió, hacer una película con la gente de su pueblo. Reunió a los vecinos y les conto el proyecto. Todos se entusiasmaron y se ofrecieron actuar, otros a hacer la escenografía, otros a prestar sus carros o casas, y a preparar la comida para todos los participantes. Romer daba las indicaciones y todos la seguían y cada uno cumplía con sus responsabilidades. Se reunían por la noche para evaluar el día, hacer propuestas. Varios vecinos decidieron arreglar un pequeño teatro que estaba abandonado. Entre todos consiguieron pinturas, madera para el techo, y repararon las sillas. Cuando la película estuvo lista y se proyecto, todo el mundo no paraba de aplaudir cuando empezaron a salir sus nombres. Nos les importaban si algún nombre salió primero que el otro. Todos de alguna manera fueron protagonistas e importantes para que la película se hiciera. A Romer se le dio un premio por su trabajo, y todos se alegraron de que así fuera. Hacer relación de esta narración con la Iglesia, donde todos participamos y nos identificamos como auténticos hijos de Dios al cooperar, solideralizemos, asumimos responsabilidad con los demás, lo que nos beneficia en lo espiritual y en lo material. ILUMINACION: 

Jesús escogió a los doce Apóstoles para que continuaran con la misión de ser Iglesia y de llevar a todos la Evangelización.

Jesús llama primero cuatro

pescadores que eran dos parejas de hermanos, Simón llamado Pedro y su hermano Andrés que estaban echando la red al agua, quienes les dijo que lo siguieran porque él los haría pescadores de hombres. En ese mismo recorrido por las orillas del Lago de Galilea, mas tarde llama a dos hermanos mas Santiago y Juan que estaban arreglando unas redes con su papa Zebedeo, a quien dejan y se van con Jesús. ((Mateo 4, 18-21; Mc. 1,16-20). Luego de estos cuatros llama a Mateo, quien era recolector de impuesto para Roma (Mt. 9, 9). Jesús eligió doce

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apóstoles los cuales son: Simón, a quien le puso el nombre de Pedro, Santiago y su hermano Juan, hijos de Zebedeo, a quienes llamo Boanerges (es decir Hijos del Trueno), Andrés , Felipe, Bartolomé, Mateo, Tomas y Santiago hijo de Alfeo, Tadeo, Simón el cananeo y Judas Iscariote (Mc. 3, 13-19). 

Jesús andaba predicando y aldeas, pero era necesario que muchos más lo hicieran, para que el mensaje fuera propagado por todos lados y muchos más llegaron al arrepentimiento. Envía sus discípulos de dos en dos, dándole autoridad sobre los espíritus impuros. Les indico que solo llevaran consigo un bastón, como ayuda auxiliar para sus caminos. Pero no debían llevar dinero ni alimentos. Todo eso debía ser provisto por la gente beneficiada. También debían ir con sandalias, no zapatos lujosos, y solamente una túnica. Era necesario que al salir aprendieran a confiar en el Señor, y Él estaría listo a proveerles todo lo necesario. Los Apóstoles cumpliendo con las instrucciones de Jesús salieron a decirle a la gente que se volvieran a Dios, expulsaron muchos demonios y curaron a muchos enfermos ungiéndolos con aceite (Mc. 6, 7-9, 12,13). Todos somos parte de la Iglesia aunque tengamos algunas responsabilidades diferentes, según los roles que nos corresponden de acuerdo a nuestra edad, preparación y compromisos adquiridos.



Jesús preguntó un día a sus discípulos que quien era El y Simón Pedro contestó: «Tú eres el Cristo, el Hijo de Dios vivo». Jesús le respondió: «Bienaventurado eres Simón, hijo de Jonás, porque no te ha revelado esto la carne ni la sangre, sino mi Padre que está en los cielos. Y yo a mi vez te digo que tú eres Pedro, y sobre esta piedra edificaré mi Iglesia, y las puertas del Hades (infierno) no prevalecerán contra ella. A ti te daré las llaves del Reino de los Cielos; y lo que ates en la tierra quedará atado en los cielos, y lo que desates en la tierra quedará desatado en los cielos». (Mt. 16, 15-219). Estas Palabras de Jesús, que es Dios, es un llamado a que la Iglesia sea una y tenga un único Pastor que guie a todos los Cristianos, ya que después de Pedro al pasar los años ha habido otros Pastores a los cuales se les llama EL PAPA.

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COMPROMISO. 

Que



, alegres, etc. cada uno elabore sus propios compromisos para ser un cristiano responsable en su hogar, escuela u otros ambientes que puedan realizar en el curso de la semana o lo que reste del año escolar (compromisos inmediato) hacer las tareas, respetar las normas de la escuela, hablando de Dios a sus vecinos, etc.,



Estos compromisos deben ser vistos como medios para otros puedan se guiados en toda su vida y definirán como verdaderos cristianos: Evangelizar siempre, ser solidarios, vivir la esperanza de Dios, ser honestos, veraces, serviciales

ORACION cantada EDIFICAR LA IGLESIA A edificar la Iglesia, del Señor Hermano ven ayúdame (bis) A edificar la Iglesia del Señor, Yo soy la Iglesia, Tú eres la Iglesia Somos la Iglesia del Señor, Hermano ven ayúdame, Los pobres son la Iglesia Los ricos son la Iglesia Los blancos, Los negros, Los curas, Los Laicos Los niños, Los viejos.

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SEXTO GRADO LECCION NO. 11:

LOS SACRAMENTOS: CELEBRACION DE LA VIDA

CELEBRACION - FESTEJO AREA: LITURGICA – SACRAMENTAL “No sé si soñaba, no sé si dormía, y la voz de un ángel dijo que te diga: Celebra la Vida, segundo a segundo, y todos los días, que mientras más amas, más cerca está el cielo”.

Fragmentos canción Celebra la Vida de Axel Fernando. OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONOZCAN LOS SACRAMENTOS COMO SIGNOS VISIBLES DE VIDA CRISTIANA DADOS POR JESUS. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1. Valorar la celebración de los sacramentos como los recursos necesarios para el crecimiento espiritual propio y de la comunidad cristiana. 2. Identificar los sacramentos como celebraciones en donde Jesús se hace presente en los de momentos importantes de la vida. CONTENIDO a) La celebración como el valor que permite con alegría encontrarnos con los demás por las ocasiones felices e importantes que nos brinda la vida.

Cristo nos dejó los

Sacramentos en los diferentes momentos de su vida. Los sacramentos como sellos espirituales indelebles, permanentes de la gracia invisible de Dios que el cristiano recibe una sola vez en la vida, y que lo configura con Cristo. b) Los Sacramentos y su significado en la vida cristiana: De Iniciación cristiana (Bautismo, Confirmación, Eucaristía), Del Perdón y de la Unción de Enfermos, Para la comunidad (Matrimonio, Orden Sacerdotal). Los signos visibles sirven para representar la acción invisible de Dios: Agua: Bautismo, Entrega mutua en el amor:

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Matrimonio, Pan y vino: Eucaristía, Imposición de manos: Orden, Aceite: Confirmación, Actitud de acogida: Penitencia. c) Valoración de la celebración de los sacramentos de iniciación cristiana para la salvación y vivir la vida de gracias que nos ha dado Dios.

ACTIVIDADES PROPUESTAS. Canciones. Iniciar la clase repartiendo la letra de la canción “Celebra la Vida” de Axel Fernando, y colocar la música, para que la clase la siga y la cante. Luego preguntas: ¿Quién puede decir que es celebrar? ¿Cuando han celebrado y con quienes? ¿Cómo se sintieron cuando estaban celebrando y después? EXPERIENCIA HUMANA. -

En base a las preguntas realizadas agrupar en el pizarrón los acontecimientos más importantes de su familia y de su vida que recuerden de una manera especial. Tomar la ocasión mas mencionada explicar que cada elemento presente tiene significado. Por ejemplo, si son los cumpleaños preguntar que se necesitan para celebrarlo: La torta de cumpleaños, las velitas, los regalos, el canto del cumpleaños feliz, el baile, los refrescos, son símbolos con los que la familia y los amigos dicen que nos aman mucho y que están muy felices que formemos parte de su vida ahora y siempre.

-

Narrar el siguiente fragmento para reflexionar el verdadero significado de los sacramentos: “La fiesta fue en grande. "Echaron la casa por la ventana", eran los

comentarios de los invitados que se sentían privilegiados de haber asistido a una boda y a un bautizo. Todo, en una sola Misa. La familia anfitriona no encontró mejor ocasión que la visita del primo sacerdote para pedirle que les celebrara la boda de la hija menor y el bautizo del primer nieto. Flores por todos lados. Papel picado. Velas. Después de la ceremonia muy emotiva, todos los invitados se fueron a festejar "en grande". Mucho baile, mucha comida, alcohol y mucho entusiasmo. "¡Qué linda fiesta!", decían. A casi todos, también, se les olvidó que el motivo de la celebración fue el que asistieron a algo mucho más profundo que un mero espectáculo: fueron testigos

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de cómo Dios regala su gracia a quién se lo pide en forma especial a través de los Sacramentos”. Tomado de Cursos de los Sacramentos de Catholic.net. Conversar con la clase que les pareció el relato, que se quiere decir con que los sacramentos son algo especial. El alma también necesita alimento para crecer y estar fuerte. Los Sacramentos: son el alimento del alma, son nuestro alimento espiritual. -

Presentar por medio de ilustraciones, fotografías, mapas mentales o conceptuales los siete sacramentos, signos y significados. Hacer énfasis aparte de los sacramentos de iniciación de la vida; Bautismo, Confirmación, Eucaristía. Llevar a clase los elementos: Agua (Bautismo) es símbolo de vida o comienza la vida, y que sin agua no hay vida por lo tanto el agua en el bautismo simboliza el comienzo de la vida cristiana. Aceite (Confirmación: santo crisma) unción que significa fuerza y plenitud. Eucaristía: Pan (cuerpo de Cristo) y el vino (sangre derramada por todos nosotros), para la explicación de

los

simbolismos.

ILUMINACION: Los sacramentos son alimento de la vida especial que nos ha dado Dios: la vida de gracia. Cristo nos dejó los Sacramentos en los diferentes momentos de su vida. Él está presente y actúa en cada uno de ellos para darnos la vida divina. 1. El Bautismo: Es el sacramento que instituyó Jesucristo para borrar el pecado original, hacernos hijos de Dios y miembros de la Iglesia. Se origino con el bautismo de Jesús en el rio Jordán por Juan Bautista como lo indica el evangelio san Mateo 3 (13-17).Es el sacramento de la iniciación de la vida del cristiano, y fue el encargo de Jesús a sus discípulos al indicarles que fueran a todas las naciones para hacerlas sus discípulos, bautizándolas en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo y enséñales a obedecer todo lo que Él le había mandando de acuerdo s San Mateo 28, (18-20). 2. Confirmación: Es el sacramento por el cual recibimos al Espíritu Santo con todos sus dones. Nos da fuerzas y ayuda para vivir nuestra fe y nos une más a Cristo y a la Iglesia. San Pablo en su carta a los Gálatas 5, 22-25, nos dice la vida conforme al Espíritu de Dios produce amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad y dominio propio; que los que han reafirmado su cristiandad han sido liberados del pecado, y hay que dejar que el Espíritu nos guie.

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3. Eucaristía: Es el sacramento del Cuerpo y la Sangre de Cristo bajo las especies de pan y de vino. El origen de este sacramento se encuentra en la última cena que compartió Jesús con los discípulos según nos lo dice la lectura de evangelio según San Lucas 22 (13-20). 4. Reconciliación o Confesión: Es el sacramento que Cristo instituyó por el cual se nos perdonan los pecados cometidos después del bautismo. La importancia del perdón de los pecados nos lo hace saber Jesús cuando les dice su discípulos “A quienes perdonéis los pecados les quedarán perdonados los suyos propios; quienes los retengáis se os quedaran retenidos” (Juan 20, (23)) y por medio de la parábola del Padre que Recobra a su hijo en Lucas 15 (11-31). 5. Unción de los enfermos: Es el sacramento que da una gracia y fuerza especial a los enfermos o ancianos para vivir su enfermedad. Fortalece al alma y el cuerpo. El origen proviene de Jesús cuando comenzó a preocuparse por los enfermos y los apóstoles entendieron que ellos tenían que hacer lo mismo. La iglesia recibió este mandato que refleja la Carta de Santiago. Santiago 5 (14-15): “Si alguno está enfermo, que llamen a los ancianos de la Iglesia para que oren por él y en el nombre del Señor lo unjan con aceite. Y cuando oren con fe el enfermo sanar, y el Señor lo levantar; y se han cometido pecados le serán perdonados” 6. Matrimonio: Es el sacramento por el cual Dios bendice la unión de un hombre y una mujer dentro de la Iglesia. 7. Orden sacerdotal: Es el sacramento que da al hombre la participación especial del sacerdocio de Cristo y de sus poderes para servir a la Iglesia. COMPROMISO Celebremos los sacramentos como cristianos en nuestra vida diaria al realizar las palabras de San Pablo “Lo que cuenta es la fe, una fe activa por medio del amor” (Galatea 5, (6)), con actos y actitudes de solidaridad, tolerancia, bondad, paz. Los niños y niñas después de detectar situaciones en con su familia, hogar, colegio y vecinos, elaboraran una lista con acciones con las cuales ellos pueden contribuir para ayudar ejemplo: Ayudar con las labores de hogar, no pelear ni decir malas palabras, ayudar a un anciano o alguna persona enferma haciéndoles alguna diligencia, leyéndoles un cuento,

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una historia, felicitar a los amigos por sus cumpleaños o por actos positivos. Recortar la lista en tiritas y colocarlas en una cartelera. La clase completa debe anunciar en voz alta que se comprometen que semanalmente desprenderán una tirita con la acción que realizaran y regirá por toda la semana. ORACION Señor, te pido que mandes al Espíritu Santo para que me dé fuerzas y me ayude en las dificultades de la vida. Te doy las gracias por quedarte con nosotros en los Sacramentos. Amén.

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SEXTO GRADO LECCION NO. 12:

MARIA, MADRE Y MODELO CONTRIBUCION - COLABORACION - COOPERACION AREA: ECLESIAL-COMUNITARIA

OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOCER A MARIA COMO

LA PRIMERA COLABORADORA DE JESUS. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1. Apreciar las actitudes colaboradoras que hacen posible ayudar a la persona que necesite lograr un fin. 2. Identificar a María como el ejemplo digno a seguir como madre colaboradora y educadora para Jesús. CONTENIDO a)

Colaboración es la actitud de ánimo para trabajar con otras personas para alcanzar un fin. Cuando una persona posee virtudes dignas de ser imitadas, y se toman como pautas a seguir. María modelo de amor a Dios y a los demás: ella respondió a la llamada de Dios.

b)

María la gran colaboradora de Cristo en su predicación, recorrido y redención. Los tres momentos decisivos de María al lado de Jesús: al inicio, en la Anunciación; en el momento culminante en el Calvario, al pie de la cruz; y en el tiempo de la Iglesia, desde el cielo.

c)

Como María las personas colaboradoras viven atentas, observando y buscando el momento oportuno de ayudar, con espíritu generoso que produce un ambiente de enriquecimiento, respeto, apoyo y solidaridad.

ACTIVIDADES PROPUESTAS. Construcción de Cuentos, Rompecabezas o Puzles.

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Informar a la clase: Hoy vamos a contar una Gran Historia, pero necesitamos que cada uno de nosotros colaboren con ella. Se les va a indicar el tema a contar y cada uno en la hoja que se le entrega va a colocar una palabra, cosa, seguido de un “para que”. Por ejemplo: Un peine para que se arregle el pelo. Una vez que estemos todos listos recogeré las hojas y empezaremos contaremos la historia completica. Empiezo, La familia de Rosa por las lluvias quedo damnificada, pero como su papa trabaja empezó a construir una casa, pero necesitaban algunas cosas por lo que: Juan colaboro con unas sillas para que se sentara la familia. Se continúa armando la historia con las aportaciones de los niños. Todas las respuestas positivas son aceptadas, al final se cierra la historia diciendo y así fue como la familia de Rosa con la colaboración de todos fueron felices para siempre. La idea es hacer amena la historia. Se puede trabajar otros temas, fiestas, graduaciones, colaboraciones para formar un equipo deportivo, etc. Resaltar que cuando colaboramos con los demás a satisfacer sus necesidades están siendo felices ellos y los que están ayudando. EXPERIENCIA HUMANA. -

Pedir a los alumnos que conversen sobre sus experiencias personales sobre momentos en que han colaborado o en los que están siempre colaborando. Estos momentos especiales de colaboración pueden ser los preparativos para celebrar la Navidad, cumpleaños, con las labores del hogar, en el colegio o con los vecinos. Reforzar positivamente todas las acciones mencionadas. Hablarles de sus responsabilidades de colaborar con la familia.

-

Establecer a través de las conversaciones con los alumnos, similitudes entre las actitudes de colaboración de su mamá con ellos como María lo realizó con Jesús. Así como sus mamas le enseñaba a atarse las trenzas de los zapatos cuando eran pequeñitos, como los orientan para hacer las tareas, de llevarlos a consulta medicas para que estén sanos, estar pendientes que sus ropas estén limpias; de esa misma forma María la madre de Jesús hacia con él cuando estaba pequeño, y aun continuo

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haciéndolo cuando creció y se dispuso a enseñar sobre el Reino de Dios y el mandamiento del amor. -

Mostrar diferentes imágenes de la Virgen María, y reafirmar que ella es una sola, sea la aparición o la devoción que se tenga en los distintos lugares. Ella desde el cielo es la gran colaboradora es nuestra gran Madre

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Hace algún tiempo hicieron una reunión en Roma, en el Vaticano, a esta reunión se le llamo Concilio II, se conversaron mucho y dijeron que María era que colabora «de manera totalmente singular a la obra del Salvador con su obediencia, fe, esperanza y ardiente amor». Por lo que podemos dirigirnos con confianza a la Virgen santísima, implorando su ayuda, conscientes de la misión singular que Dios le confió: colaboradora de la redención, misión que cumplió durante toda su vida y, de modo particular, al pie de la cruz.

ILUMINACION: 

En la hora de la Anunciación, María con su Sí, no solamente acepta ser la Madre de Cristo sino que acepta integralmente ser colaboradora del plan de salvación que Dios a través del ángel Gabriel le es transmitido. Lucas 1,26-38



María se queda unos tres meses con Isabel su prima quien estaba embarazada de Juan el Bautista, durante ese tiempo proclama alaba y proclama el Reino de Dios. Isabel le reconoce la Fe en Dios que María posee, cuando le dice “Dichosa tú por haber creído que han de cumplirse las cosas que el Señor ha dicho”. Lucas 1. 39-45 (Visita a Isabel).



En Juan 2, 1-12 (Bodas de Canà) María se nos presenta como modelo de colaboración y disposición para descubrir que necesitan los otros.



Juan 19, 25-27 (María al pie de la cruz): Modelo de aceptación de la voluntad de su hijo, ejemplo de acompañamiento para que sepamos acompañar al que está sufriendo.

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COMPROMISO La vida de María es una invitación a estar mas allá de nuestras propias necesidades y ponernos en disposición a colaborar con los demás. María es un modelo de colaboración, por lo que invitamos a la clase a construir el Decálogo de la Colaboración en una cartulina grande con forma de pergamino, donde al pie del mismo cada uno estampara su firma y la palma derecha como símbolo de aceptación del compromiso: Decálogo de la colaboración 1. La colaboración que doy está relacionada con mi motivación de servir a los demás. 2. Cuando me esfuerzo por ayudar a otros no espero recompensa, lo hago porque servir es uno de mis valores. 3. Soy un buen ciudadano que me anticipa a las necesidades de las personas. 4. Colaboro con humildad, sentido del deber y de querer a los demás. 5. El colaborar deber mi valor permanente como persona. 6. Me pongo en el lugar del otro: qué piensa, qué quiere, cómo se siente. Y me pregunto ¿qué puedo hacer para ayudar a esa persona? 7. El espíritu de servicio hay que concentrarlo en la sonrisa, la mirada amable y la cortesía. 8. Vivo el valor de la colaboración como el mejor de mis amigos. 9. Colaborar con los demas, produce alegría y crecimiento personal. 10. Cuando colaboro vivo también los valores: solidaridad, calidad, generosidad, etc. ORACION Hacer una oración final de peticiones libres a la Virgen, para que interceda ante Dios por las necesidades de nuestros familiares, amigos y por el mundo en general. Querida Madre. Acompáñame todos los días. Ayúdame a portarme bien y ser un buen hijo, servicial y atento para lo que necesiten mis papás. Quiero ser un buen hermano, que no discuta ni me pelee tan fácil por cosas que no son importantes. Ayúdame a ser como Jesús.

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SEXTO GRADO LECCION NO. 13 AL ENCUENTRO DEL SEÑOR. REUNION – ENCUENTRO – CELEBRACION AREA: LITURGICA – SACRAMENTAL – VIDA ESPIRITUAL

“Pues, si cuando andaba en el mundo, de sólo tocar sus ropas sanaba los enfermos, ¿qué hay que dudar que hará milagros estando tan dentro de mí, si tenemos fe, y nos dará lo que le pidiéremos, pues está en nuestra casa?”

Santa Teresa de Jesús.

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECIFICOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES PROPUESTAS. EXPERIENCIA HUMANA. ILUMINACION: COMPROMISO ORACION

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