Recomendación y evaluación de estudiantes superdotados y talentosos 2015-2016

El Distrito Escolar Independiente de Plano provee programas especiales para estudiantes superdotados y talentosos en grados K-12, que demostraron la necesidad de una instrucción avanzada y diferenciada. El Distrito Escolar Independiente de Plano lleva a cabo recomendaciones abiertas, esto significa que cualquier estudiante puede ser referido en cualquier momento durante el año escolar, sin embargo tenemos tiempos específicos que podemos hacer las evaluaciones. Estudiantes de kindergarten a quinto año son evaluados solamente durante el segundo semestre. Estudiantes de en sexto a octavo año son evaluados en la primavera. Estudiantes del noveno al doceavo año tienen que ver al maestro de PACE o al sub-director de la escuela para recibir más información sobre las recomendaciones. Los estudiantes pueden ser referidos al programa de superdotados por maestros, padres, directores, consejeros o por los mismos estudiantes. Los estudiantes referidos son evaluados en sus respectivas escuelas durante el día escolar. Los estudiantes que no sean referidos al programa de PACE durante el año de kindergarten serán elegibles para ser evaluados durante el semestre de la primavera del primer grado. Los paquetes de referencia deben ser llenados y entregados con la especialista de superdotados de la escuela de su niña/o para la fecha de vencimiento abajo listada: FECHAS LÍMITES PARA LA ENTREGA DE REFERENCIAS 2015-2016 Kindergarten – Grados 5

9 DE DICIEMBRE, 2015

Los padres de alumnos en quinto grado, que desean que sus hijos sean evaluados en el sexto grado deberán comunicarse con la maestra de superdotados de la escuela secundaria en agosto para recibir los paquetes de referencia. Los formularios para la remisión pueden ser encontrados en línea en: http://pisd.edu/parents/advanced.academics/gifted.pace/index.shtml También puede pedir una copia electrónica del especialista de PACE en su escuela. Si prefiere una copia de papel, por favor pida una del especialista de PACE en su escuela.

PAQUETE 1: Información General Información General Las personas pueden demostrar sus dotes y talentos de muchas maneras; una persona puede tener talentos académicos excepcionales y otro puede ser un artista, músico, atleta o actor excepcional. El Programa de Educación Académica y Creativa de Plano (PACE) está dedicado para los estudiantes que demuestran la necesidad de retos académicos avanzados y de oportunidades para desarrollar su pensamiento creativo. Podría ser que el programa PACE no satisfaga las necesidades de estudiantes cuyos dotes y talentos son en áreas diferentes a las áreas académicas avanzadas. Así mismo, el Distrito Escolar de Plano esta orgulloso de ofrecer cursos de alta calidad a nivel de secundaria en las áreas de artes visuales, actuación, y atletismo. La participación en el Programa PACE no es un requisito para esos cursos. Los dotes y talentos académicos son a menudo desarrollados así que no todos los estudiantes dotados y talentosos muestran la necesidad de retos académicos avanzados al mismo punto en su educación. Por lo tanto, algunos estudiantes dotados y talentosos obtienen buenos resultados en un área pero requieren instrucción escolar en otras áreas. Entre mas joven sea el estudiante, es mayor la posibilidad de que sus habilidades se desarrollen a ritmos diferentes en áreas diferentes. Al crecer el niño, esas diferencias a menudo son minimizadas a través de la educación, experiencias y la madurez. Es posible que un estudiante joven no desarrolle las habilidades necesarias para el éxito en el programa PACE hasta después de su experiencia en la escuela, algo que ocurre comúnmente entre niños de kindergarten y de primer grado. Para esos estudiantes, el problema podría no ser necesariamente uno de los dotados, pero podría ser cuestión de tiempo debido a su desempeño en el salón de clases y a las expectativas del programa PACE. Debido a esto, el Distrito Escolar de Plano permite que los alumnos sean evaluados en cualquier grado. Los padres que consideren que sus niños sean evaluados para el programa PACE deben reflejar en sus niños el deseo de educación general, curiosidad intelectual, grado de automotivación, responsabilidad deseos de trabajar independientemente, estar conciente que las actividades algunas veces tienen mas de solución correcta y sentirse cómodo con las relaciones entre artes del lenguaje, historia, ciencia y matemáticas. No necesita que el maestro refiera al estudiante para ser evaluado para el programa PACE. Usted puede referir al niño. Debido a que la referencia puede ser iniciada por el padre, el maestro o del alumno mismo, todas las referencias tienen la misma importancia. Este paquete contiene una explicación de las pruebas, del proceso de evaluación y una vista general del currículo del programa PACE. Si usted decide que su estudiante sea evaluado para el programa PACE, por favor complete la información de referencai, y regrese la información a la escuela en la fecha de vencimiento. Si tiene alguna pregunta adicional, por favor llame al Especialista de estudiantes dotados y talentosos de su escuela.

Proceso de Evaluación ► Paquete 2 debe ser regresado al especialista de dotados antes de la fecha y hora indicada al final de la página de Información y Referencia. ► Todos los estudiantes son evaluados en su escuela durante el horario regular de clases. - Los alumnos de Kindergarten son evaluados en noviembre/diciembre. - Estudiantes en los grados 1º hasta 5º son evaluados entre mediados de marzo y mediados de abril. ► Los resultados de las evaluaciones a los alumnos de Kindergarten son enviados por correo a finales de diciembre. Los servicios empiezan después de las vacaciones de invierno. ► Para los grades 1º al 5º los resultados de la evaluación serán enviadas por correo al principio de mayo. Los servicios inician el otoño siguiente.

Evaluaciones de PACE y su significado Las decisiones relacionadas con la participación en el programa PACE se basan en una preponderancia de la información recopilada durante el proceso de evaluación, incluyendo los resultados de los exámenes estandarizados y datos sobre el comportamiento proporcionados por el padre y el maestro. Los resultados reflejan habilidades académicas específicas y habilidades relacionadas con las expectativas de éxito de los estudiantes de PACE. Un comité de la escuela integrado por al menos tres individuos revisa los resultados y los datos del comportamiento para tomar decisiones de participación. Sólo los datos de la evaluación de pruebas administradas por PISD se utilizan en estas decisiones. La recopilación de información de fuentes idénticas permite un estándar común para medir las habilidades de los estudiantes. En general, el programa de PACE busca servir a los estudiantes que están funcionando o tienen el potencial de funcionar al/por encima de la segunda desviación estándar de la media en estas pruebas estandarizadas. Los resultados de la prueba y/o información de evaluación de profesionales externos, médicos y psicólogos no son admisibles. Los exámenes de habilidad miden la habilidad de los estudiantes de aprender. Resultados de habilidad se consideran una representación de la capacidad de aprender nuevas tareas o resolver problemas, especialmente en la ausencia de instrucción directa. Estas son habilidades importantes en PACE ya que gran parte de la instrucción es abstracta, abierta y dirigida por el estudiante. Los estudiantes deben realizar conexiones complejas en su razonamiento y trabajar y pensar independientemente. Los exámenes de rendimiento miden lo que los estudiantes han aprendido. El distrito puede administrar cualquiera de las siguientes evaluaciones para determinar la necesidad de servicios de PACE: - Capacidad de dominios específicos (Verbal y cuantitativa) Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) Woodcock-Johnson Tests of Cognitive Ability (W-J) Differential Ability Scales (DAS) Cognitive Assessment System (CAS) Cognitive Ability Tests - Verbal & Quantitative (CogAT) Kaufman Assessment Battery (KABC) - Razonamiento o inteligencia fluida Naglieri Noverbal Intelligence (NNAT) Otis-Lennon (O-L) Cognitive Ability Tests - Nonverbal (CogAT) -Rendimiento en las áreas académicas especificas Stanford Achievement Tests (SAT) Iowa Tests of Basic Skills (ITBS) Wechsler Individual Achievement Tests (WIAT) Iowa Tests of Educational Development (ITED) Measure of Academic Progress (MAP)

Los resultados se envían por correo en el tiempo especificado por la prueba y se comparten con el maestro de su hijo/a. La meta de la evaluación para dotados es la de reunir información no sólo sobre lo que su hijo/a sabe, pero también de cómo aprende. Por favor tome nota que el distrito no apoya cursos y/o materiales de preparación ya que a menudo pueden afectar los resultados de las pruebas y hacer difícil la determinación de la colocación apropiada de los estudiantes.

INFORMACIÓN DE REFERENCIA POR FAVOR COMPLETE Y REGRESE ESTE PAQUETE INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Estudiante_______________________________________ ___________ Sexo del Estudiante (circular uno)

Femenino

Escuela actual___________________________

Grado Actual______

Fecha de Nacimiento

Masculino Maestro de la clase _______________________

Escuela a la que asistió el año pasado: _____________________________________(si es diferente de la escuela actual) Referido por: (circular uno) Padre explique):__________________

Maestro

Estudiante

¿Ha sido evaluado su niño por el programa PACE? Sí / No cuando?_______________________________

Otro (por favor

Si es sí,

¿Qué lenguaje se habla en tu casa la mayor parte del tiempo? _________________________ ¿Habla tu niño algún otro lenguaje diferente del idioma inglés? ___________________ ¿Si es así, en que grado? ______________________________________________

INFORMACIÓN DEL PADRE Nombre del Padre/Guardián_________________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________________________ ___ Dirección Ciudad Código Postal Número de teléfono (casa)____________________ (trabajo)___________________

Número de teléfono

Dirección de correo electrónico_______________________________

FECHAS LÍMITES PARA REFERENCIA EN ESCUELAS PRIMARIAS Kindergarten – Grados 5

9 DE DICIEMBRE, 2015

He leído la información de evaluación incluida en el paquete 1 y paquete 2. Doy mi permiso para que mi niño _______________________________________ sea evaluado para el programa de dotados por el especialista de niños dotados para obtener información necesaria para completar el proceso de evaluación. ______________________________________________________________ Firma del Padre/Guardián

_____________________ Fecha

Paquetes recibidos en la escuela después de la fecha límite se conservarán para la siguiente sesión regular de evaluaciones programadas.

INVENTARIO DE OBSERVACIÓN DE LOS PADRES Nombre del estudiante: ______________________________________

Los individuos dotados y talentosos con frecuencia presentan características intelectuales y personales más allá del rendimiento o talentos específicos en la escuela. Por favor comparta cualquier información, noticias, o los ejemplos que usted cree que podría ayudar a un comité a entender a su hijo de una forma más completa. Compartir intereses de su hijo o talentos no es jactancia. Ejemplos específicos son muy útiles. Puede usar papel adicional o siéntase libre de bosquejar sus respuestas.

Características intelectuales – (i.e.: curiosidad, cuestionamiento, estilo de pensar, perspectiva, vocabulario estilo de aprendizaje) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Características personales (i.e.: persistencia, approach to collaborative work, tipo de humor, sensitividad, liderazgo, talentos, intereses, responde al consejo/ y a la critica) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

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¿Por qué usted piensa que su hijo/hija necesita servicios G/T? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Otras características o circunstancias que deben de considerase al determinase cuando los servicios de G/T son solicitados: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________