Prueba Discovery Saber 6° QUINCENAL 12

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En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de preguntas y el tiempo disponible para contestarlas

PRUEBA

Nº DE PREGUNTAS

MATEMÁTICAS

5

LENGUAJE

5

CIENCIAS NATURALES

5

CIENCIAS SOCIALES

5

INGLÉS

5

TOTAL

25

TIEMPO

1

HORA

Matemáticas

Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta.

Responde las preguntas de la 1 a la 4 de acuerdo con el siguiente plano coordenado.

Andrés(A), Bernardo (B), Camilo(C), y Daniel (D), están ubicados en los puntos que muestra el plano coordenado. 1.

Camilo está ubicado en el punto A. B. C. D.

2.

El que está en el punto (5,1/2) es A. B. C. D.

2

(-2,1) (1,2) (1,-2) (-1,-2)

Andrés Bernardo Camilo Daniel

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3.

El que está en el punto (-2,-1) es A. B. C. D.

4.

Si unimos los puntos A, B, C, D con segmentos de recta se formará un cuadrilátero. Esta afirmación es A. B. C. D.

5.

Andrés Bernardo Camilo Daniel

verdadera, ya que se forma una figura geométrica de 4 lados falsa, ya que se forma un triangulo verdadera, ya que un cuadrilátero tiene 5 vértices falsa, ya que se forma un cuadrado

Se tienen los vértices A(1,4), B(1,1), C(5,4) de un rectángulo, la coordenada del otro vértice es, (puedes apoyarte en el siguiente plano cartesiano)

A. B. C. D.

(5,0) (1,5) (5,1) (3,4)

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3

Lenguaje

Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta.

LA ORACIÓN COORDINADA Las oraciones coordinadas son aquellas formadas por dos proposiciones cuyos componentes todavía pueden entenderse si son separados y forman dos oraciones nuevas o distintas. Por ejemplo: “Ricardo juega al fútbol y Martín aprende música” es una oración coordinada, ya que “Ricardo juega al fútbol” puede entenderse como oración independiente, lo mismo que “Martín aprende música”. Ambas partes al unirse, forman la oración coordinada a través de una conjunción (“y”).

uso de conjunciones variadas como bien… bien, este…aquel, aquí… allí, unas veces… otras…

De acuerdo con la clase de vínculo que mantienen las proposiciones de las oraciones coordinadas, pueden calificarse como oraciones coordinadas disyuntivas, copulativas, distributivas, entre otras.

Oración 1: “Aquí se aburría todo el tiempo”. Oración 2: “Allí no paraba de trabajar”.

• Oraciones disyuntivas: se crean haciendo uso de conjunciones tales como o, u y bien. Tienen la particularidad de que si una de sus proposiciones es posible, la otra no.

Ejemplo: Aquí se aburría todo el tiempo, allí no paraba de trabajar La oración anterior está compuesta por dos oraciones en relación coordinada distributiva a través de los adverbios . Consta de:

• Oraciones adversativas: son aquellas que están formadas por oraciones que se contradicen total o parcialmente. Utiliza nexos adversativos para unir las oraciones que la forman: pero: tiene mucho dinero pero no es feliz

Ejemplo: Clara adoptará un gato o comprará un perro como mascota

aunque: es importante estudiar aunque no sea divertido

• Oraciones copulativas: son aquellas que se forman recurriendo a la utilización de conjunciones como y, e, además, ni, junto con… Asimismo hay que destacar de ellas que sus proposiciones son sumas, pues el significado de una viene a añadirse al de la otra.

sin embargo: se levantó temprano, sin embargo llegó tarde

Ejemplo: Andrés juega fútbol e invita a sus amigos a un torneo

• Oraciones explicativas: son aquellas en las que una oración explica el sentido de la otra.

• Oraciones distributivas: se identifican por ser aquellas en las que las proposiciones que les dan forma expresan acciones que no son excluyentes, pero sí alternantes. Recurren al 4

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no obstante: ahora hace sol, no obstante lloverá por la tarde sino: nuestro tío no vino, sino que volvió

Estas oraciones están unidas por uno de los siguientes nexos explicativos: esto es, es decir, o sea (que).

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Ejemplo: La niña no quiso salir a jugar con sus amigas, es decir, se quedó toda la tarde en casa

Los deícticos, junto a otros elementos, son fundamentales para dotar el texto de sentido. Estos elementos son

Tomado de: http://definicion.de/oracion-coordinada/

La coherencia: es la conexión necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.

Responde las preguntas de la 6 a la 8 de acuerdo con la información anterior. 6.

La oración Lucía unas veces se muestra feliz, otras veces melancólica puede clasificarse como A. B. C. D.

7.

copulativa adversativa distributiva disyuntiva

Son oraciones explicativas, MENOS A. se levantó temprano, sin embargo llegó tarde B. Karen habla inglés y español, es decir que es bilingüe C. montar en bicicleta no es muy difícil, o sea que es sencillísimo D. la abuela se fue de este mundo, esto es, se murió

8.

Una de las siguientes oraciones es adversativa A. Carlos estudia, pero no trabaja B. María canta y baila salsa C. Juan juega en un equipo de fútbol, además practica natación D. Sebastián ni juega ni presta el balón

Deícticos de espacio: son palabras que se refieren a otras ya mencionadas en el texto con el fin de evitar la repetición de las mismas y darle mayor sentido al discurso (coherencia). Las palabras que cumplen esta función son los adverbios de lugar: allí, aquí, allá, cerca, lejos, arriba, abajo, detrás, ahí. Por ejemplo: Paula le dijo a Juan: ve a la biblioteca y preguntas por un libro de mitos, allí siempre encontrarás alguno. (En esta oración la palabra allí se refiere a la biblioteca).

La cohesión: la constituyen los elementos del texto que deben relacionar las ideas entre sí para dotarlo de sentido. Son recursos que permiten la conexión lógica entre las ideas del texto: los signos de puntuación, los deícticos, los conectores y las conjunciones. Teniendo en cuenta la teoría sobre la oración coordinada y sobre los deícticos, lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 y 10. Susana se fue de vacaciones con su familia al lago de Tota; cuando llegaron allí las aguas se presentaban tranquilas y cristalinas; sin embargo, la radio informaba sobre posibles fuertes vientos. Por aquellos días el sol estaba radiante, o sea, resplandeciente y prometía una semana llena de diversión. 9.

La palabra “allí”, subrayada en el texto, se refiere A. B. C. D.

a la familia de Susana a Susana al lago de Tota a las vacaciones

10. El conector “sin embargo” es utilizado en el texto para A. dar a entender que una idea se opone a la otra B. establecer una relación de igualdad entre el sentido de las ideas C. indicar que la segunda idea complementa a la primera D. aclarar que la primera idea excluye a la segunda

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Ciencias Naturales

Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta.

11. El arroz blanco se constituye como el cereal que está en el núcleo de la alimentación en casi la totalidad del territorio colombiano. El arroz es el alimento más importante por su característica de combinación, puesto que se puede servir con todo tipo de alimentos y acompaña muchas preparaciones. El arroz es un cereal rico en A. carbohidratos B. proteínas C. minerales D. lípidos 12. Uno de los platos típicos de la región Orinoquia es la ternera a la llanera que consiste en asar en horno unos cortes grandes de carne. Si después de un asado a los llaneros les sobra carne que la pueden consumir después, lo más recomendable es A. dejarla encima de la mesa hasta que les provoque comerla B. refrigerarla en la nevera para evitar que se descomponga C. dársela de alimento a los perros antes de que se dañe D. ponerla al sol por varios días para que coja mejor sabor 6

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13. La región Caribe de Colombia es una parte del país localizada en la costa Caribe como lo muestra el mapa. Debido a la ubicación de esta región, sus platos típicos deben ser a base de A. B. C. D.

arepa, pan y huevo papa, arepa y pollo ternera y pan pescado y mariscos

Responde las preguntas 14 y 15 de acuerdo con la siguiente información. La bandeja paisa es un plato típico de la gastronomía colombiana específicamente de la cocina antioqueña, también se la conoce como bandeja de arriero o bandeja montañera; esta comida es un plato contundente que consiste en servir los fríjoles con carne en polvo, arroz blanco, huevo frito, chicharrón, chorizo, un trocito de morcilla, banano o tajadas fritas de plátano maduro, aguacate, arepa y jugo o leche. 14. Algunos ingredientes de la bandeja paisa como el chicharrón, la carne, el chorizo, la morcilla y la leche deben refrigerarse para A. B. C. D.

evitar que se descompongan por la proliferación de bacterias y hongos mantenerlos fríos y que se conserve su sabor por más tiempo mejorarles el sabor producto de las bajas temperaturas del refrigerador evitar que se descompongan por la acción de la temperatura ambiente

15. Selecciona de los ingredientes que hacen parte de la bandeja paisa los que necesitan de cocerse o fritarse para mejorar su sabor, textura y digestión A. B. C. D.

arroz, banano, aguacate y frijoles jugo, aguacate, chicharrón y carne arroz, frijol, chicharrón y carne morcilla, arepa, banano y jugo

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Ciencias Sociales Culturas prehispánicas San Agustín: grandes escultores de piedra Esta cultura habitó un valle del actual departamento del Huila, en la parte donde nacen los ríos Magdalena, Cauca, Patía y Caquetá. Este valle estaba rodeado de montañas y selva, y contó con climas templados y cálidos. Ocuparon un área de 50.000 hectáreas.

Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta.

17. Se cree que la cultura San Agustín se originó aproximadamente en el A. B. C. D.

siglo XX antes de Cristo año 1500 después de Cristo siglo XV antes de Cristo año 1600 antes de Cristo Los muiscas

Cultivaron maíz, yuca, maní, cubios y chontaduro en terrazas, y construyeron canales de riego. Cazaban y pescaban para complementar su dieta.

En el centro de Colombia, en la región de la cordillera Oriental, se estableció la cultura indígena de mayor desarrollo: la cultura muisca. Hablaron la lengua chibcha pero no crearon una escritura. Esta lengua, procedente de Centroamérica, hizo que fueran llamados chibchas. Se destacaron como grandes agricultores, comerciantes y artesanos. También se dedicaron a los oficios de minería, orfebrería, y fueron tejedores y alfareros. Adoraron a varios dioses, entre ellos el Sol o Sue, y la Luna o Chía; la mujer tuvo gran importancia dentro de esta sociedad. No construyeron ciudades de piedra, pero lo que llama la atención de esta cultura es la forma como organizaron su gobierno, con un jefe principal que controló todas las aldeas dispersas.

Tomado de: Pensamiento histórico 6, página 278

Tomado de: Pensamiento histórico 6, página 281

Características Su origen verdadero aún no se conoce, pero se cree que se remonta al año 1500 a. C. en el período formativo. Existió por la misma época de la cultura olmeca de Mesoamérica y de la cultura chavín en el Perú. Su principal característica es la constucción de abundantes esculturas de diversos tamaños en piedra volcánica. Hicieron cerámicas y trabajaron el oro.

Responde las preguntas 16 y 17 a partir de Responde las preguntas 18 y 19 a partir de la información anterior. la información anterior. 16. A partir del texto, podemos decir que la cultura San Agustín se ubicaba en un territorio muy fértil porque A. B. C. D. 8

18. Los muiscas se ubicaban en el territorio que actualmente comprende los departamentos de

construía esculturas de piedra las tierras eran muy secas tenía mucho oro y plata era cruzada por varios ríos

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A. B. C. D.

Boyacá y Cundinamarca Antioquia, Caldas y Risaralda Boyacá y Norte de Santander Amazonas y Putumayo

19. El objeto que NO pertenece a las actividades artesanales de los muiscas es

A.

B.

C.

D.

Los quimbayas Estaba conformada por varios pueblos que habitaron los territorios que hoy hacen parte de los departamentos de Risaralda, Caldas, Quindío y el norte del Valle. Habitaron zonas pantanosas y el clima predominante fue el cálido. Características Esta cultura se desarrolló en el periodo formativo entre los años 300 y 1300 d. C. Su principal característica está en el desarrollo de la orfebrería y la metalurgia. Trabajaron el oro con gran técnica y creatividad. Con él elaboraron bellas piezas de oro macizo que representan hombres y mujeres con los ojos cerrados, frutas, vasijas y los famosos poporos. Estos, por su belleza y perfección, sobresalen en la cultura quimbaya. Tomado de: Pensamiento histórico 6, página 278

Observa el siguiente mapa

20. La zona en la cual estaba ubicada la cultura quimbaya se muestra en el círculo número A. B. C. D.

2 1 3 4

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Inglés 21. I didn’t do my homework.

10

Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta.

22. Where did you learn English?

A.

A.

B.

B.

C.

C.

D.

D.

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Felipe: Why 23 you go to Beth’s birthday? Andrea: I was very sick. I had to stay home Felipe: Oh! I 24 know. We missed you at the party. Andrea: It was real bad, I had a terrible sore throat. Felipe: Did you go to the doctor’s? Andrea: Yes, I 25 . He gave me some medicine to take.

23. A. B. C. D.

didn’t did not are

A. B. C. D.

did does didn’t is

A. B. C. D.

did am do didn’t

24.

25.

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