RESUMEN: LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN VISTA POR PROFESORES, ALUMNOS Y PADRES

Estudio patrocinado por Fundación Hogar del Empleado (FUHEM)

Autores Álvaro Marchesi Isabel Monguilot

Trabajos de campo realizados por Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo

LA OPINIÓN DE LOS PADRES, PROFESORES Y ALUMNOS SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Estudio realizado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA) patrocinado por la Fundación Hogar del Empleado (FUHEM)

Este estudio recoge las opiniones de los tres colectivos implicados en la educación, padres, profesores y alumnos, sobre los factores que inciden, positiva y negativamente, en la calidad de la enseñanza.

Las principales conclusiones que se han obtenido han sido las siguientes:

1. LOS PADRES Y ALUMNOS VALORAN MÁS QUE LOS PROFESORES LA EXTENSIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA HASTA LOS 16 AÑOS.

Valoración de la extensión de la educación obligatoria hasta los 16 años.

Profesores

38,1

43,8

69,2

Alumnos

21,3

82,5

Padres

0%

18,1

20% Positiva

40%

9,5

12,2

60%

Ni positiva ni negativa

80%

5,4

100%

Negativa

Mientras que los padres y los alumnos otorgan una calificación mayoritariamente positiva a la extensión de la educación obligatoria hasta los 16 años, los profesores la cuestionan. Es

evidente que padres y alumnos valoran claramente más que el profesorado esta extensión de la escolaridad para todos los ciudadanos y lo que supone de logro social.

2. LOS PADRES ACEPTAN MEJOR QUE LOS PROFESORES LA EXISTENCIA DE LAS MISMAS POSIBILIDADES DE ESTUDIO PARA TODOS.

Valoración de padres y profesores sobre la igualdad de posibilidades de estudios para todos

61,9

Profesores

20,5

89,1

Padres

0%

17,9

20% Positiva

40%

7,4 3,5

60%

Ni positiva ni negativa

80%

100%

Negativa

Existe un mayor porcentaje de padres (89,1%) en comparación con los profesores (61,9%) que están de acuerdo en que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades de estudio. Esta situación se reproduce cuando se pregunta por la integración en los centros de alumnos con discapacidad.

3. PROFESORES, ALUMNOS,

Y ESPECIALMENTE LOS PADRES,

ACEPTAN

LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS DISCAPACITADOS.

Valoración sobre la integración de alumnos con NEE, minorías,...

Alumnos

52,4

Profesores

51,6

35,1

21,6

69,7

Padres

0%

20% Positiva

12,5

26,7

23,8

40%

60%

8,4

80%

Ni positiva ni negativa

100%

Negativa

4. PROFESORES, PADRES Y ALUMNOS VALORAN ACEPTABLEMENTE LA PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS.

Grado de satisfacción con la preparación que obtienen los alumnos

67,1

Alumnos

60,5

Profesores

24,1

67,5

Padres

0%

24,7

20% Bastante o mucho

40%

8,2

15,5

24,2

60% Algo

80% Poco o nada

8,3

100%

El grado de satisfacción de la preparación que obtienen los alumnos en la escuela es elevado en los tres colectivos: en una puntuación de 1 a 10 obtiene un 6,9 entre los alumnos, 6,8 entre los padres y 6,2 entre los profesores.

5. LOS PROFESORES SE MUESTRAN MÁS INSATISFECHOS QUE LOS PADRES Y LOS PROPIOS ALUMNOS CON LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO; AUNQUE TODOS ELLOS PIENSAN QUE LA MOTIVACIÓN ES BAJA

Casi la mitad de los padres y de los alumnos comparten la idea de que los alumnos actuales tienen poco interés por aprender. La opinión de los profesores es más negativa: solo el 29,7% está satisfecho con el interés del alumnado y el 80,5% señalan que la falta de interés del alumnado es la principal causa de los problemas educativos.

Falta de interés del alumnado por aprender

Alumnos

39,6

0%

30,9

80,5

Profesores

Padres

29,5

42,3

20% Muy de acuerdo

10

26,9

40%

60%

Indiferente

9,5

30,8

80% En desacuerdo

100%

6. PADRES, PROFESORES Y ALUMNOS OTORGAN UNA GRAN IMPORTANCIA A LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS.

Influencia de la familia en la educación

83,6

Alumnos

93

Profesores

20% Bastante o mucho

40%

3,4

4 , 72 , 3

94,9

Padres

0%

13

4 , 11

60% Algo

80% Poco o nada

100%

7. LOS PROFESORES DAN MENOR RELEVANCIA AL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA EDUCACION QUE LOS PADRES Y LOS ALUMNOS

Influencia de la escuela en la educación

87,9

Alumnos

66,1

Profesores

21,2

12,7

89,8

Padres

0%

10,2 1,9

20% Bastante o mucho

40%

8,4 1,9

60% Algo

80%

100%

Poco o nada

El 87,9% de los padres y el 89,8% otorgan a la escuela bastante o mucha influencia en la educación. Por el contrario, solo el 66,1% de los profesores le otorga la misma valoración.

8. PADRES, PROFESORES Y ALUMNOS CONSIDERAN QUE LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES ES EL FACTOR MÁS INFLUYENTE EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.

Influencia de la formación de los profesores en la calidad de la enseñanza

Alumnos

94

4 , 21 , 8

Profesores

94

4 , 61 , 3

96,6

Padres

0%

20% Bastante o mucho

40%

2 0, 5, 9

60% Algo

80%

100%

Poco o nada

Un profesorado cualificado y que enseñe bien es considerado el principal factor de calidad.

9. LOS PROFESORES CONSIDERAN QUE NO SE VALORA SUFICIENTEMENTE SU TRABAJO. PADRES Y ALUMNOS SE MUESTRAN MÁS INDECISOS.

La sociedad valora suficientemente el trabajo de los profesores

Alumnos

24,2

45,2

P r o f e s o r e s 5,8 7,5

Padres

0%

30,7

86,7

34,5

20% Muy de acuerdo

33,5

40%

31,9

60%

Indiferente

80%

100%

En desacuerdo

Los profesores están claramente de acuerdo en que la sociedad no valora suficientemente su trabajo: 86,7%. Los padres y los alumnos tienen opiniones similares a favor y en contra de esta afirmación.

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA MUESTRA Los datos que aparecen en este estudio se recogieron en centros educativos de la Comunidad Autónoma de Madrid, entre los años 1999-2001 a través de tres cuestionarios dirigidos a cada uno de los colectivos implicados. Datos de la muestra del cuestionario de alumnos Total 2.974

Colectivos diferenciados por: Sexo

Edad

Nivel enseñanza

%

Hombres

49,5

Mujeres

50,5

< 13 años

36,0

De 13 a 15 años

37,8

16 o más

26,1

de Enseñanza Primaria

27,9

Primer ciclo de ESO

21,5

Segundo ciclo de ESO

33,9

Bachillerato o COU Tipo de centro Público

55,4

16,7 41,5

Concertado

41,6

Privado

16,8

Datos de la muestra del cuestionario de familias Total

2.394

Colectivos diferenciados por:

Sexo

Nivel estudios

Hombres

38,6

% de los colectivos agrupados en las tablas de datos 38,6

Mujeres

61,3

61,3

de Enseñanza Primaria, EGB o equivalente Bachillerato, F.P equivalente Estudios Universitarios

%

31,1 o

35,7

66,8

33,2

33,2

Nivel de estudios por tipo de Púb. Con. centro Priv. Estudios no universitarios 37,6 29,2 Estudios Universitarios 8,5 24,7 Tipo de centro Público 46,3 en el que está escolarizado Concertado 40,3 su hijo Privado 13,4 Nivel de Primaria enseñanza en el que está Secundaria Obligatoria escolarizado su hijo Bachillerato y otro

47,8

46,3

53,7 47,8

37,7 14,5

52,2

Datos de la muestra del cuestionario de profesores Total 2.249

Colectivos diferenciados por: Sexo

Antigüedad docente

Nivel enseñanza

%

Hombres

44,4

Mujeres

55,6

De 0 a 3 a años

13,1

De 4 a 10 años

20,2

+ de 10 años

66,7

de Educación Infantil o Primaria Educación Secundaria

Tipo de centro Público

22,6 77,4 37,5

Concertado

54,5

Privado

8,0