Roberto E. Montañez García Director del Programa de Trabajo Social Escolar [email protected]

OBJETIVOS

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Presentar aspectos generales del Programa de Trabajo Social Escolar(TSE) El Rol del Programa de TSE en la implementación del Plan de Flexibilidad Presentar los objetivos, enfoques y modelos de intervención del Programa de TSE.

TRASFONDO HISTÓRICO

Trabajo Social Escolar  Se inició en el año 1928, en las primeras cinco

escuelas Segundas Unidades Rurales en Puerto Rico.  El Programa de Trabajo Social Escolar está

adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante.

BASE LEGAL  Ley Núm. 149 del 15 de julio de 1999, Ley Orgánica del Departamento de Educación (Art. 1.02)…. “derecho a una educación que propenda al pleno desarrollo de su personalidad y al fortalecimiento del respeto de los derechos y las libertades fundamentales del hombre”.  Carta Circular #3- 2010-2011 y su enmienda

Normas para la Organización y el Funcionamiento del Programa de Trabajo Social Escolar  Ley Núm. 171 – 1940 Ley de Colegiación en Trabajo

Social en Puerto Rico

 Código de Ética Profesional del Trabajador Social de P.R.

QUIÉN ES EL TRABAJADOR SOCIAL

Profesional de la conducta humana en la comunidad escolar especializado para ayudar a fortalecer y fomentar al máximo el funcionamiento social de los estudiantes.

Cuatro Principios del Plan de Flexibilidad I. Expectativas

IV. Reducción en la Duplicidad de Tareas y Barreras Innecesarias

Postsecundaria sy Profesionales para TODOS los Estudiantes

III. Apoyo a la Enseñanza y Liderazgo Efectivo

II. Sistema diferenciado de reconocimiento, rendición de cuentas y apoyo a las escuelas

Principio # 1  El Programa de Trabajo Social Escolar tiene un rol

activo en el Plan de Flexibilidad, con particular atención en el PRINCIPIO # 1.  Este Profesional promueve que el estudiante logre las expectativas postsecundarias y profesionales establecidas en dicho Plan, utilizando diversas estrategias de intervención con el estudiante, su familia y comunidad escolar.

Visión Contribuir al desarrollo de un ciudadano emocionalmente y socialmente competente, maduro para aprender a aceptar la diversidad, y educado para confrontar los retos y tomar decisiones mediante el análisis crítico de las situaciones en el diario vivir.

Misión  Colaborar

en la formación integrar del estudiante mediante la prevención atención y reducción de situaciones que afectan su desarrollo óptimo.

 Fomentar

la participación estudiantil en diversas experiencias educativas y sociales.

 Fortalecer

o propiciar el desarrollo de aspectos físicos, emocionales e intelectuales.

 Que

el estudiante mejore su calidad de vida y desarrolle principios y valores

PROPÓSITO Prevenir, disminuir o eliminar los factores que podrían afectar negativamente el desarrollo académico del estudiante y su ajuste: SOCIAL FAMILIAR EMOCIONAL CONDUCTUAL

OBJETIVOS PINCIPALES ALINEADOS AL PLAN DE FLEXIBILIDAD  Fortalecer el funcionamiento social del estudiante y alentar a

sean comunicadores efectivo

 Mejorar la salud mental del estudiante.  Fomentar su participación activa en la vida escolar y que sean

miembro activo de diversas comunidades.

 Identificar a tiempo los problemas que les inquietan.  Ofrecer la intervención terapéutica adecuada.

OBJETIVOS PINCIPALES  Mejorar la comprensión de los padres hacia los hijos.  Desarrollar las competencias, dimensiones del conocimiento,

destrezas y actitudes del estudiante, para que sea emprendedor y ético.

 Ampliar los conocimientos del personal escolar.

 Organizar actividades de acción social.  Coordinar servicios con otras agencias públicas y privadas.  Contribuir al desarrollo integral del estudiante y su familia.

INTERVENCIÓN

(Utilizando Modelos Basados en Evidencia)

ENFOQUES BÁSICOS:

MODELOS DE INTERVENCIÓN

• Generalista • Centrado en la Tarea • Intervencion en Crisis • Solución de Problemas • Modificacion de Conducta

SIETE PRINCIPIOS DE CAMBIOS RADICALES DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD

RAZONES PARA REFERIR AL T.S.E. El cambio radical # 6, promueve que se atiendan otros factores no académicos tal como las necesidades sociales, emocionales y de salud para así lograr un ambiente escolar seguro.  Situaciones emocionales o

 Conducta asociada al uso y

 Relaciones interpersonales

 Situaciones familiares

conductuales inadecuadas

 Comportamiento relacionado

con la sexualidad

abuso de drogas y alcohol

 Estudiantes en riesgo de

abandonar la escuela

Técnicas Grupales para Intervención Preventiva o Terapéutica  Seminario de Vida Estudiantil  Grupo de Actividad (Kinder a tercer grado)  Grupos de tratamiento social (cuarto a duodécimo

grado)  Grupos de Mejoramiento Social  Otros, según la necesitad.

ACTIVIDADES Y AYUDA PARA PADRES Y COMUNIDAD EN GENERAL  El TSE promoverá la participación activa e integración de los padres

y de la comunidad en los procesos educativos de los hijos/as. (Plan de Flexibilidad: Family and Community Engagement, Cambio radical # 7)

 Orientación Individual

 Adiestramiento, talleres y/u orientaciones sobre:  Vida en Familia  Necesidades Básicas del Niño y el Adolescente  Destrezas de Crianza  Crecimiento y Desarrollo Humano  Comunicación Efectiva  Diversidad Humana

OFRECIMIENTOS PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR  Adiestramientos y/o Consultaría Profesional en

las siguientes áreas: 

Crecimiento y Desarrollo Humano



Desarrollo de Destrezas Sociales



Funcionamiento Social



Observación temprana de problemas sociales y emocionales de los estudiantes



Entre otros

Carta Circulares con atención especial del TSE  12-2012-2013- Prevención , Intervención y

Seguimiento de Acoso Escolar  7-2013-2014- Limitaciones Linguística  15- 2013-2014- Integración de Madres, Padres o

Encargados  16-2013-2014- Retención Escolar

 7-2014-2015- Estudiantes Dotados  19-20142015- Equidad de Género

Leyes Relevantes que propician un ambiente escolar seguro (cambio radical # 6) •

Ley 246 (16-diciembre-2011) : Ley para la Seguridad, Bienestar y Protección de Menores

•

Ley 54 (15-agosto-1989, según enmendada): Ley para la Prevención e Intervención con la Violencia Doméstica

•

Ley 51 (7-junio -1996): Servicios Integrales para personas con Impedimetos

•

Ley 275 (12-dic-2002) Ley del Niño con Autismo

•

103 (23-abril-2004): Carta de derechos de niños y adultos con el Síndrome de Autismo.

•

Ley ADA: Ley que protégé a los impedidos

•

Ley 3 (4-ene-1998) Ley para prohibir Hostigamiento Sexual en las Instituciones de Enseñanza

•

Ley 30( 16-mayo-1972): Ley sobre la entrada o permanencia sin autorización a Escuelas

Continuación: Leyes Relevantes que propician un ambiente escolar seguro (cambio radical # 6)  Ley 88 (9-julio-1986) Ley de Menores de Puerto Rico  Ley 167(26-julio-2003) Ley de la Carta de Derechos del Joven  Ley 220 (21-agosto-2004) Ley de Carta de Derechos de Estudiante

Embarazadas  Ley 238(31-agosto-2014) Ley de Carta de Derechos de las Personas con

Impedimentos  Ley 4 (23-junio-1971) Ley de Sustancias Controladas  Ley 52 (10-junio-1995) Ley de Discrimen por HIV  Ley 338 (27-sept.-2007) Ley Carta de Derechos del Niño  Ley 408 (2-oct.-200) Ley de Salud Mental de P.R.