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PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS I.- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO: LICENCIATURAS DE MÉDICO CIRUJANO Y NUTRICIÓN

ORGANISMO ACADÉMICO :FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

CARRERA: Médico Cirujano Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno

ÁREA DE DOCENCIA: FAMILIAR

Fecha: Julio de 2004

PROGRAMA REESTRUCTURADO POR: M en S. H. ELIZABETH RÁMIREZ MEDINA, Ph. D. MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMÁN; E.S.P. MARÍA DEL SOCORRO GÓMEZ MARÍN. ASESOR CURRICULAR: MARIO E. ARCEO GUZMÁN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Sexualidad Humana.

CLAVE L28020

HORAS DE TEORÍA

32 2 horas/sem PRERREQUICITO: NINGUNO

HORAS DE PRÁCTICA

TOTAL DE HORAS

Fecha de elaboración : JULIO 2004 REESTRUCTURACIÓN: 30 de Mayo de 2012, 05 de octubre de 2012 CRÉDITOS

16 48 5 1 horas/sem 3 horas/sem ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA

TIPO DE CURSO CURSO TALLER

NÚCLEO DE FORMACIÓN OPTATIVA

ASIGNATURA CONSECUENTE: NINGUNA

PROGRAMAS EN LOS QUE SE IMPARTE: LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Y NUTRICIÓN

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II.-PRESENTACIÓN: La educación sexual es la parte de la educación general que incorpora los conocimientos bio-psico-sociales de la sexualidad, como parte de la formación integral del individuo. Su objetivo básico es lograr la identificación e integración sexual del ser humano y capacitarlo para que cree sus propios valores y actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y positiva, consciente y responsable dentro de su cultura, su época y su sociedad. La Educación sexual se ha convertido en una necesidad fundamental, debido a que actualmente, las enfermedades transmitidas sexualmente pueden llegar a deteriorar la salud mental y física de las personas infectadas. Actualmente y a nivel mundial, las Enfermedades trasmitidas sexualmente (ETS) tales como: VIH; están ganando terreno y se han convertido en un grave problema de Salud Pública. Es por ello que el profesional de la salud, debe capacitarse en este tema, debe identificar, diferenciar, canalizar y tratar los problemas relacionados con la función sexual del ser humano a fin de orientarlo para vivir su sexualidad de manera sana.

III. NORMAS DEL CURSO DEL PROFESOR DEL ALUMNO  Asistencia puntual a la clase en el aula y  Asistencia puntual a la clase en el aula y horario horario determinado determinado  Dar a conocer el programa del curso así como  Investigar con anticipación el tema los objetivos y metas del mismo.  Participar en clase y en actividades y dinámicas  Dar a conocer en el tipo de destrezas que se que se generen durante la misma pretenden alcanzar  Entregar trabajos y tareas de manera oportuna  Cubrir el 100% del programa del curso  Preguntar  Dar a conocer la forma de evaluación del curso  Evaluar al alumno mediante la calificación conceptual y dar a conocer los resultados con

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 

anticipación. Revisar tareas y anotar sugerencias que indiquen al alumno como mejorar su trabajo Trato amable y tutorial al alumno

IV. PROPÓSITO GENERAL Al finalizar el curso el alumno será capaz de: establecer las diferencias claras que existen en el compartimento físico, biológico, mental, social, cultural y psicológica genérica de la sexualidad normal acordes a las respuestas funcionales específicas, rol de género y las alteraciones de conducta y patológicas por grados de gravedad, tratamientos integrales y las manifestaciones visibles y medibles de la mejoras clínicas e integración armónica en familia, pareja y papeles sociales armónicos.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Interpretar signos y comportamientos de normalidad/ anormalidad sexuales Diseñar programas de educación sexual, dirigidos a grupos específicos y en situación de riesgo. Orientar a la población en materia de salud sexual, como un estado de bienestar físico, mental, social, emocional y cultural. Diagnosticar, canalizar y tratar problemas relacionados con la sexualidad humana VI.

ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL.

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Por lo anterior, los campos en los que intervendrá el egresado son:     

Sector publico Sector privado Sector social Autoempleo Docencia

VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) INICIAL

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VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO I. II.

SECUENCIA DIDÀCTICA

LA FUNCION SEXUAL NORMAL LA FUNCION SEXUAL ANORMAL

Función sexual normal 1. Introducción al estudio de la sexualidad: 1.1. Los instintos. 1,2, desarrollo de la sexualidad 1.3. Función sexual 1.4. Similitud de la respuesta a la excitación en ambos sexos. 1.5. Función sexual en etapas fisiológicas normales 1.6. Conducta sexual a distintas edades. 1.7. Conducta sexual por género.

SEXUALIDAD HUMANA

Función sexual anormal 2. Clasificación de las alteraciones sexuales: 2.1. Alteraciones del coito. 2.2. Trastornos de la eyaculación. 2.3. Dispareunia y vaginismo. 2.4. Alteraciones de la conducta sexual. 2.5. Expresiones comportamentales de la sexualidad 2.6. Rapto, violación, estupro y celos.

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UNIDAD DE COMPETENCIA I LA FUNCION SEXUAL NORMAL

Conocimientos 1. Definir el Al finalizar esta unidad el alumno será capaz concepto de de: sexo, su origen, funcionamiento, Identificar y explicar las estructuras determinación e anatómicas y funcionales que caracterizan intersexualidad a los sexos masculino y femenino, así como 2. Relacionar los los comportamientos y sus conductas en las mecanismos de la diferentes edades, etapas fisiológicas y ciclo evolución de las de vida desde la infancia, hasta la ancianidad especies de tipo del ser humano. biológico, Teniendo como base las teorías psicosocial, y antropocéntricas de la evolución de la antropocultural especie; sus implicaciones sociales, que faciliten la culturales, biológicas, psicológicas y convivencia mecanismos de reproducción para la humana perpetuación de la humanidad. .armónica; durante los proceso de desarrollo de la sexualidad, su dinámica mental desde los primeros años de vida, resolución de “los complejos básicos”, la

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes Explicar desde Propositiva el punto de vista Reflexiva científico el Analítica origen, Problematiadora evolución, Empática. funcionamiento, desarrollo y determinación de sexo. Expresar la relación existente entre el impulso sexual como función normal y sana que determina la conducta sexual en las diferentes etapas del ciclo de vida del ser humano

Valores Compromiso profesional Honestidad Respeto

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pubertad, aparición de caracteres sexuales secundarios hasta la definición sexuada. Identificación de zonas erógenas y su relación en la respuesta Sexual Humana 3. Comprender la función sexual como respuesta al impulso sexual, deseo sexual y contacto sexual. 4. Identificar la similitud de la respuesta a la excitación en ambos sexos mediante fenómenos genitales, fenómenos extragenitales, y mecanismos de la excitación.

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5. Argumentar la función sexual durante la menstruación, el embarazo y el puerperio. 6. Identificar la conducta sexual a distintas edades: infancia, preadolescencia, adolescencia y en pareja 7. Explicar la función sexual en las etapas de madurez y vejes de hombre y mujer. Estrategias Didácticas: PREINSTRUCCIONALES: Análisis y lectura de artículos relacionados con la importancia de la educación sexual y su relación con la presencia de problemas de Salud Pública a nivel mundial ( ITS/VIH-SIDA, embarazos no deseados y prematuros, abortos criminales, conocimiento, de tipos, funciones y uso de metodología contraceptiva. INSTRUCCIONALES: : Exposición y participación grupal POSTINTRUCCIONALES: Preguntas abiertas

RECURSOS REQUERIDOS: Proyector tipo cañón, presentación en power point. Artículo de revista relacionado con el tema

TIEMPO DESTINADO: Horas teóricas: 16 Horas practicas 8 Total de horas 24

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CRITERIOS DE DESEMPEÑO I Esquemático: 10 Redacción: 20 Ortografía: 10 Secuencia lógica: 30 Limpieza: 10 Manejo de conceptos: 20 Total: 100 2 cuartillas: 10 Redacción: 20 Ortografía: 10 Secuencia lógica: 30 Limpieza: 10 Manejo de terminología: Total: 100

DESEMPEÑO Mapa esquemático claro, conciso, sin faltas de ortografía,

Documento claro, conciso, sin faltas de ortografía,

20

EVIDENCIAS PRODUCTOS Mapa conceptual sobre desarrollo y función de la sexualidad humana

Ensayo sobre la importancia de la educación sexual en la historia de vida individual y de la comunidad universal.

CONOCIMIENTOS Actitudinal

Declarativo

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Unidad de competencia II Función sexual anormal Al finalizar el alumno será capaz de: Identificar y proponer medidas integrales, alternativas y holísticas; para el tratamiento de las diferentes alteraciones sexuales y de las expresiones comportamentales de terminología descriptiva, objetiva y no valorativa de vigencia temporal, espacial y operacional al individuo, la pareja y la familia. .

Conocimientos 1. Clasificar las alteraciones sexuales , conforme a: Conducta sexual y Alteraciones del coito 2. Identificar las variaciones de la tensión erótica, trastornos de la erección (incompleta, interrumpida, ausente o deformada, dolorosa y persistente) e integración del protocolo en su tratamiento que recupere la función sexual. 3. Analizar los trastornos de la eyaculación en sus tipos: precoz,

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes Identificar y Propositiva Explicar la Reflexión importancia de Analítica detectar de Problematizadora manera Empatía oportuna, canalizar y tratar las diferentes alteraciones sexuales que pueden poner en riesgo la salud mental del ser humano. Proponer mecanismos para orientar y educar sexualmente al individuo

Valores Compromiso profesional Honestidad Respeto

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retardada, ausente, espontánea, retrógrada, dolorosa. Las variaciones en el orgasmo: exagerado, insatisfactorio, ausente, y su tratamiento integral y/o individuo- pareja. 4. Definir la dispareunia y el vaginismo en su desarrollo, inicio, causas, tratamiento antecedente y pronóstico en las relaciones de pareja. 5. Especificar las características y causa relacionadas con alteraciones de la conducta sexual: variaciones en el

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impulso sexual (exagerado, disminuido, ausente) y su tratamiento. 6. Describir las características y causas relacionadas con variaciones del objeto sexual tales como: homosexualidad, narcisismo, onanismo, masturbación, paidofilia, gerontofilia, incesto, necrofilia, fetichismo, y zoofilia; diagnóstico, pronóstico y tratamiento. 7. identificar las características y causas relacionadas con las variaciones del modo de

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expresión: coito prolongado, interrumpido reservado, oralismo analismo, coprofilia coprofagía, sadismomasoquismo, exhibicionismonudismo, promiscuidad, adulterio, bisexualidad, intercambio de pareja poligamia, orgia, matrimonio en grupos, prostitución, pudor, obscenidad, pornografía, inspeccionismo, travestismo, frotamiento, rapto, violación, estupro y celos. Y otras alteraciones de la

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expresión comportamental: escoptofiliavoyuerismo, urofilia, fobofilia, grafofilia, tribofiliafrotismo, relaciones a primera vista, rinofilia, gastrofilia, audiofilia

Estrategias Didácticas: PREINSTRUCCIONALES: Análisis y lectura de artículos relacionados con la función sexual anormal INSTRUCCIONALES: Exposición magistral. Exposiciones temáticas individuales y/o grupales prácticas y teóricas con material didáctico proyectado.. POSTINTRUCCIONALES: Preguntas abiertas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II Mínimo 5 cuartillas 20

DESEMPEÑO Elaborar programa

RECURSOS REQUERIDOS Artículos Acetatos Proyector de acetatos

TIEMPO DESTINADO: Horas teóricas: 16 Horas practicas: 8 Total de horas: 24

EVIDENCIAS PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Programa de educación Declarativo

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Introducción: Desarrollo: Presentación: Ortografía: Secuencia lógica: Terminología: Conclusiones: Total:

10 35 5 5 5 5 10 100

de educación sexual dirigido a orientar sobre un problema específico de esta naturaleza ya sea acerca de la función sexual normal o anormal.

sexual

IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN De acuerdo a la normatividad Universitaria vigente y aplicable a la Facultad de Medicina, la evaluación para la acreditación de la Unidad de Aprendizaje comprene: 2 exámenes parciales y un ordinario; dichos exámenes departamentales y estructurados con reactivos con reactivos de opción múltiple, de relación de columnas, falso o verdadero y complementación con respuesta breve; e incluyendo los contenidos de las Unidades de Competencia: 1er examen parcial: I 2º examen parcial II Examen ordinario contiene las 2 unidades La distribución porcentual de las calificaciones para los exámenes escritos están en: 40% a la teoría, 40% a la práctica y 20% a la participación individuales. Las calificaciones se expresan en escala del 10 que acredita al alumno con 6.0 a 8.9 para presentar el examen ordinario. El resultado de la calificación final para la acreditación de la Unidad de Aprendizaje evaluada es el promedio numérico de los dos parciales y el ordinario que será de al menos 6.0 ó más.

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X. BIBLIOGRAFÍA. BÁSICA: Eusebio Rubio. Antología de la sexualidad humana. Ed. Porrúa. Última ed. COMPLEMEMTARIA. Ph.D. Arceo, G. M. E. Apuntes Completos para el curso de SEXUALIDAD HUMANA. Universidad Autónoma del Estado de México. México. 2004. López, S F. Prevención de los abusos sexuales de menores y educación sexual. .Amarú ediciones. México. 1995. López, S.F. Malos tratos y abuso sexual en menores. Amarú ediciones. México 1997. Vidrio, M. Estudios descriptivos del abuso sexual en Guadalajara. Editorial Universitaria de. Guadalajara Jal. México.1995. Grosman, M. Maltrato al menor. Editorial Universitaria Buenos Aires, Argentina. 1993. Sulivan, E. D y Everstine, L. El sexo que se calla. Editorial Pax. México. 1997. Finkelhor, D. Abuso sexual al menor. Editorial Pax México. 1990.

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1. Valorar y entender la sexualidad como una cosa propia que podemos compartir libremente, que tiene implicaciones sociales y, a su vez que puede estar relacionada con la reproducción. 2. Tomar conciencia del carácter cultural de la sexualidad, y de la diversidad de enfoques que se dan, según las épocas, los lugares, las religiones, las ideologías, etc. 3. Tener un conocimiento de la anatomía y la fisiología de los aparatos genitales femenino y masculino, y relacionarlo con la conducta sexual y sus consecuencias (embarazo, enfermedades, felicidad, placer...). 4. Comprender el hecho de la pubertad: Cambios físicos (caracteres sexuales secundarios) y cambios psicológicos. Captando la diversidad de ritmos de desarrollo para cada persona. 5. Identificar y diferenciar los términos de uso cotidiano referentes a la sexualidad y la reproducción, y saber cuales son los términos utilizados en el lenguaje divulgativo y científico. 6. Conocer y evaluar moralmente las diferentes posibilidades que la ciencia y las técnicas médicas que se ponen a nuestra disposición a fin de intervenir en la reproducción: Reproducción asistida, contracepción e interrupción del embarazo. 7. Conocer las enfermedades de transmisión sexual más frecuentes, tomando conciencia de la necesidad de evitar las conductas de riesgo. 8. Conocer la legislación vigente relacionada con la sexualidad (abortos, etc.) 9. Darse cuenta de la influencia de los medios de comunicación, la publicidad y el entorno social sobre la conducta sexual de las personas. 10. Promover la autoestima, proporcionando elementos para apreciar y respetar el propio cuerpo y el del otro, y entender y respetar las diferencias de aspecto físico entre las personas.

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11. Aprender a valorar otras cualidades en las personas, y no únicamente su aspecto físico. 12. Conseguir expresar, argumentar, fundamentar y defender opiniones, sobre cualquier aspecto referido a la sexualidad y la reproducción con una actitud tolerante hacia las otras personas y sus puntos de vista.