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Ser diferente y pensar diferente

Ser diferente y pensar diferente ¡ ¡Empecemos!

Ahora que ya conocemos nuestro cerebro y sabemos cómo despertar nuestro lado creativo, empecemos a desarrollar nuestro potencial. En la semana 8 realizaremos ejercicios de calentamiento para motivar al cerebro a pensar. Aprenderemos a manejar la técnica del mapa mental como una estrategia de desarrollo del pensamiento creativo. A partir de la observación de una presentación virtual y la lectura de un material impreso seleccionaremos un tema y elaboraremos un mapa mental de acuerdo a las orientaciones recibidas. En la semana 9 se realizarán ejercicios de gimnasia cerebral para continuar activando el cerebro creativo. Observarás una presentación en powerpoint y leerás un material impreso sobre aprendizaje acelerado. En la semana 10 aprenderemos formas de memorizar a través del sistema de enlace.

¿¿Qué sabes de...? ¿Qué hemisferio domina nuestra mano izquierda, si somos derechos?, ¿cuál ¿Qu hemisferio trabaja si sacamos una cuenta?, ¿con cuál hemisferio despertamos nuestro potencial creativo? 44

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El reto es... Despertar el potencial creativo.

Vamos al grano Semana 8 en el CCA (3 horas presenciales) Esta semana se inicia con unos ejercicios de calentamiento para ponernos a tono, disponibles en http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&N R=1&v=MMB68fcovbk Luego escogemos alguno de estos retos y los realizamos para exponerlos posteriormente al resto del grupo: Escribe o dibuja lo que se te ocurra sobre: 1. El árbol infinito. 2. El sombrero mágico. 3. El automóvil confundido. 4. La tecnología saltarina. 5. Gotas de mar multicolores. 6. Un laberinto con toboganes. 7. Los colores del asombro. 8. La farola que cantaba. 9. El paciente asimétrico. 10. Los puentes de cristal. 11. La valija alucinante. 12. El arcoíris musical. Ahora aprenderemos la técnica del mapa mental que nos ayudará mucho a generar ideas, que es justo lo que se requiere para ser creativos. Si tenemos bien definido el foco, un mapa mental puede resultar de gran utilidad para generar ideas. El sistema consiste en, a partir de una palabra o concepto central, crear alrededor de 5 a 10 ideas principales que tenga relación con él. Entonces, cada

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uno de esos términos puede dar lugar a otras 5 o 10 ideas principales relacionadas unas con otras. Para su uso es esencial que se utilicen palabras claves e imágenes, pues el cerebro retiene mejor imágenes que textos. De esta manera se crea un número exponencial de ideas conexas que se producen rápidamente, y prácticamente sin ningún esfuerzo mental. Aunque al principio es difícil de confeccionar este “mapa mental”, conforme se va entendiendo y realizando se va convirtiendo en una técnica muy simple. Los mapas mentales son una fotografía externa de las complejas interrelaciones de los pensamientos en un momento dado. Permiten que el cerebro “vea” por sí mismo y ayuda a mejorar distintas habilidades mentales. A través de los mapas mentales se detecta el sistema organizativo de cada mente humana. Los pasos para hacer el mapa mental son: 1. Comenzar con una imagen coloreada en el centro. 2. Usar imágenes en todo el mapa mental. 3. Usar palabras claves y no frases. 4. Las palabras claves deberían estar unidas por líneas y cada línea debería conectarse a otras líneas. 5. Las palabras deben ser consideradas como “unidades”: una palabra por línea, permitiendo libertad y flexibilidad. 6. Usar colores para facilitar la memorización, entusiasmar al ojo y estimular los procesos de la corteza del hemisferio derecho. 7. La mente debe dejarse tan “libre” como sea posible. Cuando uno está entrenado se tienen más ideas que tiempo para escribirlas. Para trabajar a lo largo de la semana 8 veremos una presentación que se encuentra disponible en: es.scribd.com/doc/126458/CRP1Mapas-Mentales-pdf Revisa además “Técnicas de creatividad: los mapas mentales”, disponible en: http://www.enplenitud.com/tecnicas-de-creatividad-los-mapas-mentales. html A partir del material leído escoge libremente un tema al cual le harás un mapa mental y llevarás al CCA en la Semana 9.

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Semana 9 (3 horas presenciales) Seguimos practicando ejercicios de creatividad pero, para iniciar, haremos algo de gimnasia cerebral; para ello, te recomendamos visualizar el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=MMB6 8fcovbk Ejercicio 1 El Capitán Memo dentro del túnel del tiempo, con sólo tocar los botones de su nave, es capaz de viajar por el tiempo, lo cual nos ayudará a explorar situaciones pasadas, reales o ficticias y situaciones futuras más o menos probables. Seguimos en el túnel del tiempo. El capitán Memo aprieta un par de botones y nos encontramos 15 años hacia el futuro. Resulta que “has triunfado”. Si, aunque ahora desde la realidad actual te resulte inverosímil, has triunfado. Tus aspiraciones se han resuelto. Describe brevemente: ¿cómo es tu situación?, ¿a qué te dedicas?, ¿cómo distribuyes tu tiempo?, ¿qué es lo más importante para ti en esas circunstancias? Memo toca otro botón y resulta que en una semana has perdido todo tu dinero. Toca otro botón y has ganado 200 millones en la lotería… Describe ¿qué pasó? y ¿cómo te sientes con la pérdida? Luego, ¿cómo resultaste ganador de la lotería?, ¿qué hiciste luego de recibir el premio?, ¿cómo te sentiste? El capitán Memo vuelve a dar a sus botoncitos… y estás otra vez en este salón en que te encuentras, pensando en la sociedad en la que vivimos, y con todo tu tiempo por delante. ¿Tienes algo que decir? Escribe en tu cuaderno y luego comparte tus escritos con tus compañeros del CCA. Ejercicio 2 Con los elementos que consigas a tu alrededor, haz tu propia mascota y ésta debe decir y hacer todo lo que no puedes, pero quieres hacer y decir. Cuando estés listo presenta tu mascota en un teatro de variedades. Ejercicio 3 De acuerdo al número de participantes nos dividimos en grupos que pueden ser hasta de 10 integrantes. Cada uno de los participantes va a colocar en una mesa cualquier objeto que tenga en el bolsillo o cartera, ahora se construye una historia en la cual participen cada uno de los objetos.

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Ejercicio 4 En parejas o tríos se debe construir una solución explicativa a las siguientes preguntas: ¿Qué tiene que ver un embudo con el tiempo? ¿Qué tiene que ver una cuchara con el clima? ¿Qué tiene que ver un lápiz con el miedo? ¿Qué tiene que ver una arepa con la velocidad? ¿Qué tiene que ver una moneda con el frío? ¿Qué tiene que ver una pulsera con la altura? ¿Qué tiene que ver un alfiler con la emoción? ¿Qué tiene que ver un reloj con la fiesta? Se debe argumentar todas las respuestas y presentar al grupo. Ejercicio 5 Se organizan grupos de no más de 5 participantes, cada grupo debe escoger un producto (robot, muñeca, reloj, etc.) e intentar venderlo al resto de sus compañeros ponderando, como lo hace un vendedor, las bondades y elementos positivos del objeto y las ventajas de adquirirlo. Pero debe hacerlo sin pronunciar palabras (Lamata, R,. 2005). A lo largo de la semana 9 verás unos materiales sobre aprendizaje acelerado, disponibles en: docencia.izt.uam.mx/cbicc/.../APRENDIZAJE_ACELERADO. pps; y http://pedagofilia.blogespot.es/1240281240/ Lleva al CCA en la semana 10 un mapa mental en el cual resumas las ideas de lo que es un aprendizaje acelerado.

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Semana 10 (3 horas presenciales) La mayoría de las personas cuando intentan memorizar una información usan como única técnica la repetición y la secuencia o la clasificación que son atributos del cerebro izquierdo; tenemos que empezar a usar el cerebro derecho que nos ayuda con la imaginación y asociación. Cuando queremos recordar algo, usemos nuestra imaginación, hay que exagerar, ridiculizar, deformar, cambiar de tamaño, hacer imágenes mentales fuera de la realidad “inolvidables”. Usar todos los sentidos: multicolor, aromático, audible. Dar ritmo y movimiento a las imágenes las hace más vivas. Pensar en las tres dimensiones. Vamos a aprender una forma de memorizar: Sistema de enlace: Es un sistema en el que se va asociando un nombre de la lista al que le sigue, elaborando una pequeña historieta desarrollada con las reglas arriba mencionadas. Es muy útil para listas relativamente cortas. Ejemplo, pensemos en memorizar una lista de compra.

Si se inventa esta historia, puede ayudar a recordar los elementos de la lista. Las botellas de aceite y vinagre, que se llevan muy bien van caminando sobre la mesa de la cocina, cuando resbalan con el jabón y caen sobre el tomate, la cebolla y el cilantro, aquello huele muy bien, hasta que empieza a derramar

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sobre el cereal, que es alguien muy pulcro y va corriendo, haciendo mucho ruido al sacudir su caja, para recoger papel y detergente para limpiar. Ejercicio individual: Ahora trata de inventar una historia que te permita recordar esta lista: Coche, baúl, carnet, león, policía, teléfono, ventilador, bicicleta, puente, árbol, lámpara. Acrónimos: Hace acrónimos es otra técnica que te permite hacer lista o pequeñas historias con las primeras letras o sílabas, por ejemplo: Las fases de la reproducción celular: Profase

Prometema Ana Telefonearme

Metafase Anafase Telefase

Para saber más… Para averiguar más sobre aprendizaje acelerado y aprender su utilidad y algunas recomendaciones para lograrlo, puedes ir a: APRENDIZAJE ACELERADO - Docencia UAM-Idocencia.izt.uam.mx/ cbicc/.../APRENDIZAJE_ACELERADO.pps Y para aprender más sobre los mapas mentales, puedes ir a esta dirección en la cual te darán ayudas para saber cuándo y cómo hacerlos: http://www.monografias.com/trabajos15/mapas-mentales/mapasmentales.shtml

Aplica tus saberes A Eje Ejercicio individual: Ahora te toca hacer un acrónimo con los atributos del cerebro izquierdo: •

Visionario

•

Apasionado

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Maneja el lado izquierdo

•

Tonos

•

Genera emociones

•

Induce a la creatividad

•

Olores

•

Novedoso

•

Imaginativo

•

Idealista

•

Asocia con metáforas

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Comprobemos y demostremos que… Aprendimos a hacer mapas mentales a generar ideas y técnicas de aprendizaje acelerado. La participación en la realización de los ejercicios de engaño del cerebro izquierdo será considerada evidencia de desempeño. La elaboración de los mapas mentales será considerada evidencias de producto. Los ejercicios de las técnicas de aprendizaje acelerado serán considerados evidencias de conocimiento.

¿Practicas la gimnasia cerebral? Tienes montones ideas dentro de ti, sólo las tienes que despertar. ¡Es hora de memorizar!

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Referencias Bibliográficas Lamata, R. (2005). La actitud creativa. Ejercicios para trabajar en grupo la creatividad. Narcea, Madrid. Herrera, H. y Brown, D. (2006). La Guia del Emprendedor. Combinaciones transgresoras para crear un negocio único. Empresa Activa. Barcelona. Waisburd, Gilda. (1996). Creatividad y Transformación: Teoría y Técnicas. México: Trillas.

Electrónicas Eneagrama. Consultado el 20 de mayo de 2012, en http://www.personarte. com/eneagrama.htm Técnica Grupal “Lluvia de Ideas”. Consultado el 20 de mayo de 2012, en http:// blogs.educared.org/red-pronino/blog/2011/04/18/tecnica-grupal-lluvia-deideas/

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