UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL FACULTAD DE MEDICINA DEPARTAMENTO ACADEMICO MATERNO INFANTIL ESCUELA ACADEMICA DE OBSTETRICIA

SILABO PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA CODIGO AA0090

LIC. OBS. MAXIMILIANA VIZCARRA MEZA RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

DR. NAZARIO CARRASCO IZQUIERDO DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

SEMESTRE ACADEMICO 2014- II

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA "HIPÓLITO UNANUE" ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

SILABO ASIGNATURA: PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA

CODIGO: AA0090

I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico 1.2 Escuela Profesional 1.3 Nombre de la Carrera 1.4 Año de Estudios 1.5 Créditos 1.6 Área de Asignatura 1.7 Condición 1.8 Pre-requisitos 1.9 Horas de clase semanal 1.10 Horas de clase total 1.11 Duración 1.12 Profesor responsable 1.13 Profesores colaboradores:

: Materno Infantil : Obstetricia : Obstetricia : Tercer año : 04 : Clínica : Obligatoria : Salud Mental : Teoría: 01 Practicas: 04 : 85 horas : 17 semanas : Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza Lic. Obs. Laura Espada Jácome Lic. Obs. Lucy Vera Linares Lic. Obs. Sofía Vargas Laura Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza Lic. Obs. Norma Laines Lozano Lic. Obs. Ena Cabrera Arroyo Lic. Obs. Miryan Paucarpura Rojas

1.14 Año Académico

: 2014 - II

II. SUMILLA Esta asignatura, está considerada dentro del área del plan de estudios de la Carrera profesional de obstetricia. Es teórico práctico, demostrativo. Su finalidad es proporcionar al estudiante los conocimientos sobre la metodología de la preparación del parto en las dimensiones físicas y emocionales, según esquemas científicos para realizar seguimientos durante la gestación, parto y post parto de la mujer con la participación de la pareja y la familia. Respetando la integridad de la persona humana, la interculturidad y obtener una madre y el niño sano.

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III. COMPETENCIA GENERAL Al término de la asignatura, el estudiante desarrolla las siguientes competencias: Conoce el marco conceptual, las bases científicas y técnicas de las Escuelas Básicas Clásicas de PPO. Reconoce y evalúa íntegramente las bases doctrinarias y técnicas de las diferentes escuelas y los métodos alternativos. Identifica y elabora un programa educativo para la preparación integral del parto considerando las etapas del ciclo de vida Promueve, orienta a la gestante hacia una actitud positiva y participativa en el parto, respetando los caracteres culturales de cada mujer. Analiza y aplica técnicas de gimnasia obstétrica durante el embarazo, parto y puerperio. Aplica técnicas de Estimulación pre – natal, y temprana para el logro de potencialidades en el R. Nacido. Identifica, programa e implementa un programa de PPO, y EPN. Reconoce los beneficios maternos perinatales y el rol del equipo de salud en la preparación Integral del parto y en casos especiales. Aplica los instrumentos de comunicación social con calidad y calidez para llegar a la paciente consciente de la maternidad y lactancia materna que debe ser compartida con la participación activa de su pareja. IV ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE I Unidad: Marco Conceptual - Bases Neurofisiologías Pilares de la PPO, como instrumento de la atención integral y prevención pre–natal, arco reflejo, fisiológia del dolor, analgesia en obstetricia. Preparación del parto sin temor, test de Zung, y de Couvade. Manejo del control pre–natal según riesgo obstétrico. 8 semanas. II Unidad: Estudio y desarrollo de los diferentes métodos y técnicas de preparación durante el embarazo, parto y puerperio. Gimnasia prenatal y

postnatal, estimulación pre-natal y temprana. Proceso de relajación,

meditación. Apoyo durante el parto. Participación de la pareja. Psicoprofilaxis en el climaterio. 8 semanas. V PROGRAMA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.-Unidad: Psicoprofilaxis Obstétrica, respiración en el embarazo, parto. Bases doctrinarias de las escuelas y la preparación del parto, aplicación del test de Zung y la Couvade. Importancia del CPN.

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COMPETENCIAS 1.-UNIDAD PPO Marco Conceptual y y bases neurofisiológicas, pilares de PPO

CONTENIDO PROCEDIMENTALES Atraves de un mapa conceptual aplica y maneja conceptos básicos de PPO.

CONCEPTUALES Conceptos básicos reconoce los argumentos científicos de PPO.

ACTITUDINALES valora y asume la responsabilidad y evaluación de los pilares PPO sensibilizar a la gestante sobre el CPN.

2.- UNIDAD REFLEXOLOGIA, BIOQUIMICA DEL ARCO REFLEJO Explica y describe los conceptos de la reflexología, reflejo condicionales y manifestaciones psicoafectivas del arco reflejo. Aplica la técnica de reflexología en las gestantes y puérperas.

Describe, compara, relaciona y analiza los conceptos de la reflexología Identifica clasifica, y relaciona los reflejos condicionales. Define clasifica compara las manifestaciones psicoafectivas y el arco reflejo emocional.

Mediante un grafico explica y compara la reflexología en las gestantes y puérperas Aplica los procedimientos psicosomáticos para modificar la bioquímica del arco reflejo emocional en la gestante durante las clases prácticas.

Asume con responsabilidad respeto y calidez las manifestaciones psicosomáticas de la gestante y puérperas.

3.-UNIDAD FISIOLOGIA DEL DOLOR – ANALGESIA EN OBSTETRICIA Explica, describe y clasifica la bioquímica del dolor en el parto Demuestra y explica la inervación del útero y suelo pelviano según las fases del parto. Aplica la técnica de PPO durante t. de parto Tipos de dolor analgesia.

Conceptos básicos de la fisiología del dolor durante el t. parto. Identifica, clasifica, bioquímica del dolor en el parto y puerperio. Conceptos básicos de la inervación del útero y del suelo pélvico, tipos de dolor y analgesia.

Es sensible frente al dolor. Valora los métodos de analgesia y anestesia en obstetricia.

Identifica el rol de la PPO en la disminución del dolor. Conoce los tipos de dolor y reacciones del dolor.

Identifica y demuestra en la maqueta los músculos abdominales y torácicos que interviene en el t. parto. Identifica, demuestra la conformación muscular del útero y del diagrama urogenital y pelviano en la maqueta.

Participa con respeto y responsabilidad en las prácticas.

4.- UNIDAD SISTEMA MUSCULAR Explica y describe los músculos torácicos y abdominales que intervienen durante el trabajo de parto.

Identifica, analiza, explica el sistema muscular que interviene en el trabajo de parto Explica la conformación muscular del útero y del suelo pelviano.

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5.-UNIDAD APARATO RESPIRATORIO Demuestra y explica Los diferentes tipos de respiración durante el embarazo y parto. Explica y demuestra el control y regulación de la respiración durante el embarazo y parto.

Conceptos básicos sobre el aparato respiratorio, anatomía, fisiología, funciones, generalidades. Clasifica y explica los diferentes tipos de respiración. Analiza y explica los mecanismos de respiración en el embarazo, parto. El control y regulación de la respiración.

Explica y evalúa la anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Demuestra, compara los diferentes tipos de respiración. Demuestra los mecanismos de la respiración en las gestantes, y en el t. de parto. El control y regulación de la respiración.

Saluda a la paciente y acompañante explicándole con respeto y paciencia los mecanismos y control de la respiración.

Reconstruye, compara y evalúa las doctrinas de las diferentes escuelas de PPO. Maneja los enfoques tradicionales de la preparación para el parto.

Demuestra respeto a la intimidad de la paciente en el trabajo de parto. Demuestra interés, responsabilidad y respeto durante la demostración del parto sin temor.

6.-UNIDAD.- PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA Explica las bases doctrinarias de las diferentes escuelas de Psicoprofilaxis obstétrica. A través de un mapa de fotos identifica a los pioneros de la PPO y bases doctrinarias en el Perú.

Conceptos sobre los objetivos, bases doctrinarias de las diferentes escuelas. Identifica los argumentos científicos de la PPO. Identifica a los pioneros dela PPO en el Perú.

7.- UNIDAD TECNICAS PSICOPROFILAXIS DE LAS ESCUELAS INGLESA, FRANCESA Y SOVIETICA Explica y demuestra la Identifica, compara, Representa, demuestra y Participa técnica PPO de la analiza y explica las maneja las técnicas de la activamente en el escuela inglesa, diferentes técnicas de Psicoprofilaxis de las análisis de las francesa, y soviética. Psicoprofilaxis de las escuelas inglesa, diferentes técnicas escuelas inglesa, francesa, y soviética. de las escuelas. francesa y soviética.

8.-UNIDAD :PREPARACION DEL PARTO SIN DOLOR-PPO DE EMERGENCIA, PAUTAS Y RECOMENDACIONES Aplica y analiza el Test Explica el esquema de Representa y Demuestra de Zung , Couvade en preparación para el demuestra el esquema responsabilidad y las gestantes. parto sin dolor de preparación para del respeto por la Identifica y maneja los identifica, explica y parto sin dolor. paciente en la factores de riesgo analiza el Test de Zung, Aplica, maneja y analiza preparación y CPN obstétrico durante el Couvade. el Test de Zung, y durante las CPN y la preparación Define, explica Couvade. prácticas. psicoprofilactica según describe y clasifica el Maneja y evalúa los 5

el riesgo. Aplica la PPO de emergencia.

control pre-natal según los riesgos obstétricos. Reconoce la importancia PPO-EM Identifica pautas y recomendaciones.

factores de riesgo en el CPN de la gestante. Aplica PPO-EM según edad gestacional.

II UNIDAD: DESARROLLO DE TECNICAS, GIMNASIA, RELAJACION Y MEDITACION PRE - POST NATAL. ESTIMULACION PRE-NATAL Y TEMPRANA. APOYO Y PARTICIPACION DE LA PAREJA Y PARTO EN EL AGUA. PSICOPROFILAXIS DURANTE EL CLIMATERIO.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS 1.-UNIDAD EDUCACION OBSTETRICA Explica, evalúa los cambios anatómicos, fisiológicos y emocionales durante el embarazo, parto y puerperio. Explica la sexualidad por trimestres.

CONTENIDO CONCEPTUALES Explica, clasifica, identifica, analiza los cambios anatómicos, fisiológicos, emocionales y psicosociales, durante el embarazo, parto, puerperio y recién nacido. Identifica los beneficios de la PPO en Materno Perinatales y Equipo de Salud.

PROCEDIMENTALES Demuestra, evalúa los cambios propios del embarazo, parto y puerperio. Observa, evalúa y maneja a través de técnicas el comportamiento de la gestante. Observa y maneja las diferentes técnicas de los aspectos emocionales y psicosociales durante el embarazo, parto y puerperio. Reconoce los beneficios integrales de la PPO. Y su relación con la obstetricia.

ACTITUDINALES Demuestra interés Respeto, calidez al paciente al realizar las evaluaciones respectivas.

Demuestra, aplica y maneja las técnicas de la gimnasia pre y post natal con las pacientes. Elabora y explica la metodología en la organización y desarrollo de un servicio de PPO.

Participa proactivamente en la demostración y aplicación de las diferentes gimnasias y metodologías.

2.-UNIDAD GIMNASIA PRE Y POST PARTO Explica y demuestra Las diferentes y técnicas de gimnasia pre y post natal. Elabora y explica organización y desarrollo de un servicio de psicoprofilaxis y EPN instructor.

Clasifica, describe y explica las técnicas de la gimnasia pre y post natal. Explica y analiza la metodología en la organización y desarrollo de un servicio de PPO.

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3.-UNIDAD: RELAJACION Y MEDITACION DURANTE EL EMBARAZO Y PARTO. SEGUN JACOBSON Y SHULZ Explica los procesos fisiológicos de la relajación. Explica y demuestra las técnicas de relajación durante el embarazo y el parto. Demuestra y explica los pasos de la meditación durante el embarazo.

Explica y fundamenta el proceso fisiológico de relajación durante el embarazo y parto. Describe y clasifica el proceso bioquímico de relajación profunda y consciente en la gestante. Describe y explica la aplicación de las técnicas de relajación y meditación en el embarazo.

Aplica y maneja el proceso de relajación durante el embarazo y parto. Representa a través de un sociodrama y durante las sesiones prácticas. Demuestra y aplica las clases de relajación en la gestante. Demuestra y aplica los pasos de la meditación en la gestante durante las sesiones prácticas.

Participa con disposición y responsabilidad en la constitución de los grupos para efectuar los ejercicios de relajación y meditación.

4.- UNIDAD: ALGUNOS METODOS Y/O ALTERNATIVAS APLICADAS EN PSICOPROFILAXIS. DINAMICAS DE GRUPO TIPOS, SOFROLOGIA, CROMOTERAPIA, MUSICOTERAPIA, MASAJES, BIODANZA, TAICHI, YOGA, MATRONATACION, ESFERODINAMIA. Demuestra y aplica las diferentes alternativas durante el embarazo Dinámicas de grupo. Sofrología, cromoterapia, taichí, yoga, biodanza, masaje obstétricos, Esferodinamia, matronatacion.

Explica y fundamenta diferentes dinámicas de grupo. Describe y explica la sofrología cromoterapia, masajes y demás alternativas a saber.

Aplica nuevas técnicas en la preparación de la gestante Aplica y evalúa la cromoterapia en la preparación de la gestante. Aplica, matronatacion, esferodinamia, musicoterapia, taichí, masajes, biodanza, y yoga en la preparación de las gestantes.

Valora y comparte con respeto la aplicación delas técnicas de preparación de la gestante y la familia respetando su creencias Y cultura.

5 º UNIDAD : ESTIMULACION PRE NATAL Y TEMPRANA Y SU ENTORNO.ROL DE LA PAREJA O Aplica y explica la estimulación pre-natal, durante el embarazo, a la familia. EPN contenido de un programa educativa, musicalidad, útiles requeridos. E.TEMPRANA crecimiento y desarrollo, atención R.N higiene, abrigo, masaje Shantal,

Identifica y explica los conceptos básicos sobre estimulación pre – natal y temprana. Identifica las diferentes técnicas de apoyo durante el parto y explica a la pareja y familia las diferentes formas de apoyo y ayuda física y psicológica durante el parto.

Aplica y demuestra las diferentes técnicas de apoyo físico, psicológico y emocional a la pareja y familia durante el parto institucional y domiciliario. Aplica estrategias de participación para la familia y comunidad logren un entorno saludable para la gestante. 7

Valora, acepta y respeta a la gestante y familia con su identidad cultural, creencias tradicionales en relación al parto.

nutrición y LME y asertiva. Aplica y explica a la familia las estrategias de participación familiar ayuda física y psicológica durante el embarazo y parto en las sesiones prácticas.

Aplica técnicas de intervención para la pareja y familia se preparen para participar durante el parto.

6º UNIDAD: PSICOPROFILAXIS EN GESTANTES ARO : ADOLESCENTES, AÑOSAS, HIPERTENSIÓN. Demuestra y explica las técnicas psicoprofilacticas de preparación en gestantes ARO.

Define las técnicas adecuadas para la preparación de las gestantes ARO (según la patología)

Aplica, demuestra y maneja las diferentes técnicas psicoprofilacticas especial para gestantes ARO.

Coopera y da trato respetuoso a las pacientes ARO.

7º UNIDAD: PREPARACIÓN EN GESTANTES CON PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y PSICOPATOLÓGICOS. Demuestra la aplicación de las diferentes técnicas de preparación psicoprofilactica de gestantes con desórdenes mentales y emocionales. Pareja gestante.

Explica y analiza las diferentes técnicas de preparación en gestantes con problemas emocionales : ansiedad, depresión y psicopatológicos : depresión, esquizofrenia etc.

Aplica las diferentes técnicas de preparación en gestantes con problemas emocionales y psicopatológicos durante las sesiones prácticas y a través de un sociodrama. Soporte y manejo psicoafectivo en PPO.

Asume con responsabilidad y respeto la aplicación y explicación a la pareja y familiares de las gestantes.

Aplica y demuestra con eficiencia, calidad la importancia de la técnica de preparación del parto acuático.

Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de la aplicación de las diferentes técnicas de preparación. Explica con calidez y ética las diferentes Técnicas a la gestante y la familia.

8º UNIDAD : PARTO ACUATICO Explica los beneficios y contraindicaciones del parto acuático. Demuestra y explica la técnica de preparación del parto acuático.

Explica, describe, analiza las ventajas, beneficios, contraindicaciones de la técnica de preparación del parto acuático.

9º Semana

EXAMEN FINAL

8

CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION: I UNIDAD

2ª Sesión

13 – 8 – 13 12 – 1 pm

TEMA Orientación general, presentación del silabo. Distribución de grupos, de sedes práctica. Marco conceptual – Bases Neurofisiológicas de PPO. Reflexología, bioquímica del Arco reflejo.

3º Sesión

20 – 8 – 13 12 –1 pm 27 – 8 - 13

Fisiología del dolor analgesia en obstetricia. Aparato muscular

Dra. Miryan Vargas L.

5º Sesión

3 – 9 – 13 12 -1 pm

Aparato respiratorio

Dr. Jorge Vereau M.

6º Sesión

10 – 9 -13 12 –1 pm 17 – 9 – 13 12 –1 pm

Psicoprofilaxis obstétrica.

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Lic. Obs. Ena Cabrera

24 – 9 – 13 12 –1 pm 1 -10 – 13 12 –1 pm

Preparación del parto sin dolor sin temor. PPO/EM. Test de Zung 1 º EXAMEN PARCIAL

1ª SESION

4º Sesión

7º Sesión 8º Sesión 9º Sesión

FECHA 6 – 8 – 13 12 – 1 pm

Técnicas psicoprofilacticas de las escuelas inglesa, francesa y soviética.

RESPONSABLE L ic. Obs. Maximiliana Vizcarra

Dra. Miryan Vargas L.

Dr. Jorge Vereau M.

Lic. Obs. Lucy Vera. Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra.

CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION: II UNIDAD SEMANA 1º Sesión 2º sesión 3º Sesión 4º Sesión 5º Sesión 6º Sesión

FECHA 10 – 10 – 13 12-1pm 15 – 10 -13 12-1 pm 22 – 10- 13 12 -1 pm 29 -10- 13 12 -1pm 5 – 11 -13 12 -1pm 12 – 11 -13 12 -1 pm

7º Sesión

19 -11- 13 12- 1 pm

8º Sesión

26 -11- 13 12- 1pm 3- 12-13 12- 1pm 6 -12 -13 12 -1pm

9º Sesión

TEMA Educación Obstétrica

RESPONSABLE Lic. Obs. Sofía Vargas

Gimnasia pre – y post natal.

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Lic. Obs. Lucy Vera

Relajación y meditación masajes antalgicos durante el embarazo y parto. Dinámica de grupo, tipos, alternativas en PPO. Estimulación pre- natal y temprana. Apoyo en el parto. Psicoprofilaxis en gestantes ARO adolescentes, añosas, hipertensión arterial etc. Preparación en gestantes con problemas psicológicos y psiquiátricos – PPO climaterio. Parto Acuático Perfil del instructor PPO/EPN. EXAMEN FINAL EXAMEN SUSTITUTORIO 9

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Lic. Obs. Sofía Vargas

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Clases Teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show, televisor, etc.). Clases Prácticas Las clases prácticas se realizan en laboratorio y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar. VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN Tipo

¿Qué?

EVALUACIÓN

Competencias

FORMATIVA

Actitudes: interés

¿Cómo?

y

¿Cuándo?

habilidades.

Observación del profesor,

Durante todo el

Responsabilidad,

evaluación personal y/o en

proceso de

equipo, autoevaluación.

enseñanza –

en

la

honestidad,

materia,

puntualidad,

aprendizaje.

trabajo en equipo, orden y

De acuerdo al instrumento

disciplina,

de Evaluación

coordinación

y

cooperatividad. Actitudes:  Responsabilidad e interés en la materia.  Puntualidad.  Trabajo en equipo  Orden y disciplina.  Capacidad de coordinación con las diferentes unidades del equipo. EVALUACIÓN

 Capacidad de análisis

Exámenes escritos,

Exámenes parciales

SUMATIVA

 Capacidad de síntesis de

informes de trabajos

al finalizar cada

asignados, presentación de

Unidad.

información.  Manejo y aplicación de las diferentes

procedimientos

de psicoprofilaxis.

10

seminarios.

1. La Evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal. 3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. Es Requisito tener promedio aprobatorio para aprobar el curso. 4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. Y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Si tiene promedio aprobatorio práctico y no aprueba la evaluación conceptual no aprueba el curso. 5. El instrumento tiene la siguiente categoría de calificación.  (E) EXCELENTE

: 18 A 20

 (B) BUENO

: 15 A 17

 (R) REGULAR

: 11 A 14

 (M) MALO

: 06 A 10

 (P) PÉSIMO

: 00 A 05

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 6. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas. Conceptual

: 50%

(numeral 7.a.)

Procedimental

: 30%

(numeral 7.b.)

Actitudinal

: 20%

(numeral 7.c.)

Cada evaluación es cancelatorio. 7. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita. 8. Las modalidades del sistema de evaluación son: a. Exámenes escritos b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos,

investigaciones,

bibliografías,

participación

en

trabajos

de

investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificados de 0 a 20. c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento de 0 a 20. 9. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas. 11

10. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 05 es redondeada al entero superior en el promedio final. 11. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero) 12. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30 % de las actividades programadas en el total de la asignatura. 13. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete), de dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial. 14. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso. 15. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA.

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

IC

IP

IA

Valoración de respuestas orales. Exámenes orales

Escala de valoración

X

-

X

Intervenciones orales

Escala de valoración

X

X

X

Exposiciones.

Escalad de valoración

X

X

X

Cuestionarios

X -

-

X

X

Valoración de respuestas escritas Prueba objetiva Revisión y valoración de productos Informes

Escala de valoración

IC: Indicador de Logro Conceptual IP: Indicador de logro Procedimental IA: Indicador de Logro Actitudinal

12

X

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRACTICA POR COMPETENCIAS Docente tutor: _________________________________________________________ Capítulo: _____________________________________________________________ Fecha: _______________________________________________________________ Estudiante: ___________________________________________________________

Competencias

Variables

Puntos

Porcentaje

Conoce el tema que se desarrollar en la práctica. Conceptual

Sus conocimientos son actualizados Responde a las preguntas formuladas por el docente.

0-1-2-3-4

50%

Prepara sus exposiciones con conocimientos actualizados 0-1-2 Procedimentales

Actitudinales

Identifica las estructuras anatómicas y su correlación con el dolor en el parto Correlaciona las estructuras anatómicas musculares con sus funciones en el trabajo de parto.  Realiza correctamente las técnicas de gimnasia obstétrica de las diferentes escuelas en la preparación de la paciente.  Ejecuta correctamente las técnicas de respiración.  Aplica adecuadamente las técnicas de relajación  Brinda consejería y orientación a la pareja.  Presentación física adecuada: mandil, guantes.  Cuida los materiales e instrumentos y equipos del servicio.  Es puntual en su asistencia a la consulta de psicoprofilaxis, etc.  Demuestra colaboración y respeto por sus compañeras y profesora.  Brinda un trato con calidez y humanizado a las pacientes.  Respeta las diferentes culturales de las pacientes.  Trabaja en equipo en las actividades indicadas  Es tolerante.  Emplea un lenguaje y modales adecuado en su comunicación e interrelación social.

Promedio total: ………………………………………………………………………………………. Observaciones: ………………………………………………………………………………………..

…………………………………… Firma del docente 13

0-1-2 0-1-2-3-4 0-1-2-3-4

0-1-2-3-4-5 0-1-2-3-4-5 0-1-2-3-4-5

30%

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRACTICA POR COMPETENCIAS DINÁMICA GRUPAL Docente asesor: _______________________________________________________ Tema: _______________________________________________________________ Fecha: _______________________________________________________________ Estudiante: ___________________________________________________________

Tabla de evaluación del expositor Competencias Conceptual Procedimentales

Actitudinales

Variables

Puntos

Porcentaje

Conoce el tema de la exposición

0-1-2-3

Los temas están actualizados

0-1

50%

 Identifica conceptos y objetivos principales  Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema)  Tiene capacidad de síntesis  Cumple con el tiempo previsto  Demuestra capacidad de motivación del auditorio.  Argumenta la información proporcionada con claridad.

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2-3-4

30%

      

Puntualidad en la asistencia. Presentación adecuada. (uso de mandil) Lenguaje y modales apropiados. Respeto al profesor y compañeros. Higiene y orden en su vestimenta. Es tolerante con la discrepancia Discute con fundamento.

Promedio total: ………………………………………………………………………………………. Observaciones: ………………………………………………………………………………………..

…………………………………… Firma del docente

14

0-1 0-1 0-1-2-3 0-1

20%

Tabla de evaluación de los participantes Nombre del Estudiante: _________________________________________________ Tema: _______________________________________________________________ Fecha: _______________________________________________________________

Competencias Conceptual

Variables Conoce el tema de la exposición

Puntos

Porcentaje

0-1-2-3-4 50%

Procedimentales

Actitudinales

              

Identifica conceptos y objetivos principales Aporta conocimientos que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad. Identifica ideas y conceptos principales. Aporta conocimientos Sus conceptos son claros. Tiene capacidad de síntesis Demuestra capacidad de síntesis Participa activamente con preguntas pertinentes. Realiza un adecuado análisis. Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado. Hace preguntas pertinentes. Discute con fundamento Tolerante

Promedio total: ………………………………………………………………………………………. Observaciones: ………………………………………………………………………………………..

…………………………………… Firma del docente

15

0-1-2 0-1-2 0-1-2

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2

30%

20%

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN POR COMPETENCIAS. Nombre del estudiante: ………………………………………………………………………

COMPETENCIA

LOGRO DE COMPETENCIA FIRMA DEL FECHA NOTA PROFESOR

 Conoce, identifica, define, clasifica, relaciona y explica el arco reflejo emocional.  Explica la preparación psicofísica, recuerda e infiere los reflejos condicionados.  Identifica, clasifica, compara, analiza la causa del dolor

1º UNIDAD

en el parto.  Define, relaciona el aprendizaje de las diversas técnicas psicoprofilacticas, para una maternidad saludable y segura.  Demuestra, aplica y evalúa la medicina psicosomática a la obstetricia.  Aplica, demuestra y evalúa las diferentes técnicas de respiración durante el embarazo y parto.  Demuestra, aplica y evalúa los diferentes esquemas de preparación, según las diferentes escuelas.  Demuestra interés, respeto, calidez al paciente al realizar las diferentes técnicas psicoprofilacticas.  Reconoce y diferencia los aspectos psico – emocionales en el embarazo, parto y puerperio en la atención integral para una maternidad y paternidad responsable y segura.

2º UNIDAD

 Reconoce y maneja la gimnasia pre – natal y post natal y la estimulación prenatal.  Reconoce y aplica las técnicas de relajación en el embarazo, parto y puerperio.  Diferencia y aplica los diferentes tipos de dinámicas de grupo. Aplicadas a las gestantes según los trimestres.  Explica y aplica las diferentes técnicas psicoprofilacticas durante el climaterio masculino y femenino.  Describe, analiza, demuestra el perfil del instructor de psicoprofilaxis que apoya a la gestante.

Nota Total: ………………………………………… Observaciones: …………………………………………………………………………………. …………………………………… Firma del docente 16

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE” ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

APROBACIÓN DEL SILABO DE: PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA

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Dr. Carlos Paz Soldan Oblitas JEFE DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO MATERNO INFANTIL

…………………………………………………….. Dr. Nazario Carrasco Izquierdo DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

……………………………………………………. Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA DE PSICOPROFILAXIS

Fecha de aprobación: Agosto del 2014

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