FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS – FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES, GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MARKETING, CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMIA

SÍLABO TALLER DE EXPRESIÓN ORAL I. DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6

Unidad Académica Semestre Académico Código de asignatura Ciclo Créditos Horas semanales totales 1.6.1 Horas de teoría y práctica 1.6.2 Horas de trabajo independiente 1.7. Requisito(s) 1.8. Docente

: Estudios Generales : 2016 – II : 00034 : Primero :4 :9 : HT 3 – HP 2 :4 : Ninguno : Patricia Marina Ugarte Alfaro

II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico-práctica y tiene el propósito de desarrollar en el estudiante habilidades de expresión oral, que le permitan comunicarse oralmente con propiedad y uso de recursos, en el ámbito académico en especial, y en la vida cotidiana en general. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Aspectos relevantes de la comunicación oral: el código, el circuito y las barreras. 2. Cualidades de la expresión oral: organización, estilística, voz y expresión corporal. 3. Técnicas de expresión y comunicación oral individual: La exposición académica y el uso de los recursos audiovisuales. 4. Técnicas grupales de expresión oral: El debate, la mesa redonda, el fórum, el seminario. La asignatura exige del estudiante la presentación y ejecución de un plan de exposición oral y el soporte audiovisual elaborado según la guía correspondiente, como condición de realización de la exposición.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA 3.1 Competencia Enuncia textos en forma oral empleando técnicas individuales, grupales y recursos audiovisuales de manera efectiva. 3.2 Componentes

Capacidades  Discrimina los aspectos relevantes de la comunicación oral y su manifestación en el nivel formal de los recursos lingüísticos.  Aplica las cualidades de la expresión oral aprendidas en clase en la presentación de un discurso argumentativo, de manera proactiva.  Planifica y realiza la exposición académica con uso de las técnicas de expresión y comunicación oral así como de recursos gestuales, verbales y visuales, de manera adecuada.  Identifica las técnicas grupales de expresión oral y participa en un debate utilizando el procedimiento apropiado. Actitudes y valores  Respeto a la persona  Compromiso  Conservación ambiental  Búsqueda de la excelencia

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 1 ASPECTOS RELEVANTES DE LA COMUNICACIÓN ORAL: EL CIRCUITO Y LAS BARRERAS CAPACIDAD: Discrimina los aspectos relevantes de la comunicación oral y su manifestación en el nivel formal de los recursos lingüísticos. SEMANA

CONTENIDOS EDUCATIVOS

1

 La comunicación, sus características y elementos Taller: Cómo lograr una comunicación eficaz

2

 El código: lingüísticos, paralingüísticos y extralingüísticos Taller: La importancia de los códigos no lingüísticos

3

 Las barreras en la comunicación oral: psicológicas, fisiológicas, semánticas, técnicas y ambientales Taller: Las barreras comunicativas en diferentes contextos

4

 La comunicación interpersonal Taller: La conversación, una práctica cotidiana Control de lectura 1: Pigmalión (parte I) PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: se evalúa la capacidad I de la unidad I.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Prueba de entrada Exposición motivadora Taller N° 1

HORAS LECTIVAS

HORAS TRAB. INDEPEND..

5

4

Exposición motivadora Taller N° 2

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4

Exposición motivadora Taller N° 3

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS TRAB. INDEPEND.

Exposición motivadora Taller N° 4

UNIDAD 2 CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL: Organización, estilística, voz y expresión corporal CAPACIDAD: Aplica las cualidades de la expresión oral aprendidas en clase en la presentación de un discurso argumentativo, de manera proactiva. SEMANA

CONTENIDOS EDUCATIVOS

5

 La estilística y los recursos retóricos Taller: Aplicando los estilos y recursos retóricos en discursos breves

Exposición Motivadora Taller N° 5

5

4

6

 El discurso argumentativo. Estructura I (introducciones, argumentos y falacias)  Planificación y organización de un discurso argumentativo Taller: Produciendo introducciones, argumentos y corrigiendo falacias en discursos argumentativos

Exposición Motivadora Taller N° 6

5

4

7

 El discurso argumentativo. Estructura II (conclusiones) Taller: Produciendo conclusiones de un discurso argumentativo Dilema ético: Elaboración de argumentos haciendo uso de falacias aun cuando se conoce la procedencia de la información

Exposición Motivadora Taller N°7

5

4

8

 Presentaciones orales de discursos argumentativos

Exposición

5

4

9

EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las unidades I y II

5

4

UNIDAD 3 TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ORAL INDIVIDUAL: la exposición académica CAPACIDAD: ORAL Planifica y realiza la exposición académica con uso de las técnicas de expresión y comunicación oral así como de recursos gestuales, verbales y visuales, de manera adecuada. ACTIVIDAD DE HORAS SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE LECTIVAS  La exposición académica, su estructura Exposición Motivadora Taller: Analizando textos expositivos 10 5 Taller N° 9 Monitoreo I: Elección del tema de exposición.

HORAS TRAB. INDEPEND 4

11

 Planificación, organización y los recursos audiovisuales en la exposición académica Taller: Elaborando el esquema de exposición académica y los recursos audiovisuales Monitoreo II: Recopilación de información Control de lectura 2: Pigmalión (parte II)

Exposición Motivadora Taller N° 10

5

4

12

 El guion de la exposición académica y su ejecución I Taller: Elaborando el guion de exposición académica Dilema ético: Plagio de un esquema de exposición

Exposición Motivadora Taller N° 11

5

4

 Ejecución de la exposición académica II Taller: Presentando nuestras exposiciones con el uso de recursos audiovisuales Monitoreo III: Presentación del esquema de exposición académica

Exposición motivadora Taller N° 12

5

4

13

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa las capacidades de las unidades II y III.

UNIDAD 4 TÉCNICAS GRUPALES DE EXPRESIÓN ORAL: DEBATE, MESA REDONDA, SEMINARIO Y FORO

CAPACIDAD: Identifica las técnicas grupales de expresión oral y participa en un debate utilizando el procedimiento apropiado. SEMANA

CONTENIDOS EDUCATIVOS  

14

 15 16 17

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS LECTIVAS

HORAS TRAB. INDEPEND

Técnicas grupales de exposición y su importancia El debate: organización, características, planificación y organización Taller 1: Analizando técnicas grupales de expresión oral Taller 2: Organizando debates de temas polémicos Monitoreo IV: Presentación del guion de la exposición académica

Exposición Motivadora Taller N° 13

5

4

Ejecución del debate Taller: Presentando debates de temas polémicos Monitoreo V: Presentación de los recursos audiovisuales (diapositivas)

Exposición Motivadora Taller N° 14

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4

Exposición Motivadora Taller N° 15

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4

5

4

Sustentaciones orales con apoyo en recursos audiovisuales EXAMEN FINAL: Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social. Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS Equipos: Multimedia Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones, portafolio y hojas de aplicación. Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación considera: Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los criterios de evaluación del aprendizaje. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, portafolio, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente los componentes conceptual y procedimental de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida, la cual consiste en una exposición académica haciendo uso de recursos audiovisuales. Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas. Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación: Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas       

Bajtín, M. (2005) Estética de la creación verbal. México: Editorial Siglo veintiuno. Briz, A. (2008) Saber hablar. México: Editorial Aguilar. Mc Entee, E. (2005) Comunicación oral. México D.F.: Editorial McGraw-Hill. Munguí, S. (2005) Manual de oratoria. México D.F.: Editorial Limusa. Real Academia Española de la Lengua (2010).Ortografía de la lengua Española. Madrid: Editorial. Espasa Calpe. Spencer, J. (2004) Guía práctica de la oratoria: el mágico poder de la palabra. Buenos Aires: Editorial Andrómeda. Verderber, R. (2000) Comunicación oral efectiva. México: Editorial Thomson.