I. BAHASA INGGRIS Satuan Pendidikan

: SMAK St. STANISLAUS

Kelas

: X (Sepuluh)

Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Materi Alokasi Sumber Belajar Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Waktu Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik). 3.1 Menerapkan fungsi Mengamati Sikap: 12 JP  Greetings, self  Bahasa Inggris sosial, struktur teks, Observasi introduction and  Peserta didik mengamati SMA/MA Kelas dan unsur family X, Quadra teks deskriptif perkenalan  penilaian diri, penilaian kebahasaan teks description.  Tim Penyusun, diri kepada orang lain. antarpeserta didik, interaksi Bahasa Inggris atau jurnal tentang Menanya transaksional lisan untuk SMA dan greetings, self  Peserta didik berdiskusi dan tulis yang MA. Quadra introduction and family dengan teman dan guru melibatkan tindakan  Website terkait description. bagaimana cara menyapa memberi dan orang lain dengan sopan, meminta informasi bagaimana memperkenalkan Pengetahuan: terkait jati diri dan Tes tertulis diri di depan kelas dengan hubungan keluarga,  Uraian dan penugasan baik dan benar. sesuai dengan berkaitan dengan Mengumpulkan Informasi konteks greetings, self  Peserta didik mencari penggunaannya. introduction and family

-1-

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, dan possessive). 4.1 Menyusun teks interaksi, transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Kegiatan Pembelajaran beberapa percakapan tentang pengenalan diri dari buku teks atau sumber lain! Kemudian praktikkan dengan teman Anda! Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik mempraktikkan ungkapan perkenalan diri sendiri atau orang lain di depan kelas. Mengomunikasikan  Peserta didik membuat sebuah teks anggota keluarganya lalu mendeskripsikannya di depan kelas.

 Grammar (idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yesno questions, Wh-questions and simple present tense).

Penilaian

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

description. Keterampilan:  Membuat Portofolio dan tes praktik tentang greetings, self introduction and family description.

Sikap: Mengamati  Observasi, penilaian  Peserta didik mengamati diri, penilaian beberapa kalimat personal antarpeserta didik, pronoun. Kemudian atau jurnal tentang mengerti dan memahaminya. grammar (idioms, Menanya phrases, phonetic  Peserta didik mendiskusikan symbols, subject pokok bahasan personal pronouns, object pronoun dengan teman pronouns, possessive sekelasnya. adjectives, yes-no Mengumpulkan Informasi questions, Wh-

-2-

Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi

Materi Pembelajaran

 The expressions of compliment and congratulation

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Peserta didik mencari beberapa idioms, phrases  dan possessive adjectives dari berbagai sumber. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat beberapa kalimat yes-no questions, Wh-questions dan simple present tense. Mengomunikasikan  Peserta didik membuat setidaknya sepuluh kalimat yang berkaitan dengan kata ganti (pronoun). Kemudian menulisnya pada sehelai kertas. Lalu membaca  kalimat- kalimat tersebut dengan nyaring dan mentejemahkannya ke dalam bahasa Indonesia.

questions and simple present tense).

Mengamati  Peserta didik mengamati beberapa ungkapan selamat atau ungkapan pujian seseorang.

-3-

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun,

Pengetahuan:  Tes tertulis dan penugasan tentang grammar (idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Whquestions and simple present tense). Keterampilan:  Portofolio tentang grammar (idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Whquestions and simple present tense). Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik,

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

interpersonal lisan dan tulis melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks interaksi interpesonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

 Grammar (sentence patterns, articles

Kegiatan Pembelajaran Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman dan guru berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan berikut: 1. Apakah pernah menyatakan selamat kepada seseorang? 2. Kapan dan mengapa harus melakukannya? 3. Bagaimana mengungkapkannya? Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari dialog yang berkaitan dengan ungkapan selamat! Kemudian mempraktikkan dengan teman di depan kelas. Menalar/Mengasosiasi  Menulis beberapa ungkapan pujian dan tanggapannya terhadap situasi tertentu. Mengomunikasikan  Peserta didik mempraktekkan beberapa dialog ungkapan ucapan selamat dan pujian di depan kelas. Mengamati  Peserta didik mengamati beberapa contoh pola

-4-

Penilaian

Alokasi Waktu

atau jurnal the expressions of compliment and congratulation.

Sumber Belajar Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

Pengetahuan:  Tes tertulis dan penugasan tentang The expressions of compliment and congratulation. Keterampilan:  Portofolio dan tes praktik tentang the expressions of compliment and congratulation.

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra

Kompetensi Dasar

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu

Materi Pembelajaran a, an, the) and poem.

 The expressions of plan, suggestions to do something in the future, voluntary actions, promise and prediction.

Kegiatan Pembelajaran kalimat dalam bahasa Inggris (sentence patterns). Menanya Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas tentang penggunaan article a, an, dan the. Mengumpulkan Informasi Peserta didik mencari beberapa materi pelajaran berkaitan dengan article a, an, dan the dari berbagai sumber. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat sendiri beberapa contoh kalimat yang menggunakan article a, an, dan the. Mengkomunikasikan  Peserta didik membacakan sebuah puisi di depan kelas. Mengamati  Peserta didik mengamati beberapa dialog terkait dengan ungkapan niat atau rencana melakukan sesuatu di masa yang akan datang. Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas terkait dengan beberapa ungkapan niat atau rencana tentang sesuatu di masa

-5-

Penilaian

Alokasi Waktu

antarpeserta didik, atau jurnal tentang grammar (sentence patterns, articles a, an, the) and poem.

Sumber Belajar  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

Pengetahuan:  Tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan tentang Grammar (sentence patterns, articles a, an, the) and Poem Keterampilan:  Portofolio tentang grammar (sentence patterns, articles a, an, the) and poem. Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang the expressions of plan, suggestions to do something in the future, voluntary actions, promise and prediction.

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to) 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.  Grammar (future “will” and “be going to”)

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

yang akan datang. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari beberapa dialog yang berkaitan dengan prediksi tentang sesuatu hal di masa yang akan datang. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik coba membuat sendiri beberapa kalimat terkait dengan ungkapan niat atau rencana melakukan sesuatu dan prediksi tentang suatu hal dimasa yang akan datang. Mengkomunikasikan  Peserta didik mempraktekkan beberapa dialog di depan kelas tentang suatu rencana yang akan dilakukan di masa yang akan datang.

Pengetahuan:  Tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan tentang The expressions of plan, suggestions to do something in the future, voluntary actions, promise and prediction.

Mengamati  Peserta didik mengamati materi pokok tentang simple future tense terutama grammar (future “will” and “be going to”) Menanya

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang Grammar (future “will” and “be going to”)

-6-

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  website terkait

Keterampilan:  Portofolio hasil telaah tentang The expressions of plan, suggestions to do something in the future, voluntary actions, promise and prediction

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.4 Membedakan fungsi  Descriptive texts sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Peserta didik berdiskusi dengan teman atau guru terkait dengan Grammar (future “will” and “be going to”). Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan penggunaan“will” and “be going to”). Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat beberapa kalimat yang menggunakan “will” and “be going to”). Mengomunikasikan  Peserta didik membacakan beberapa kalimat yang menggunakan “will” and “be going to”). Kemudian menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia. Mengamati  Peserta didik mencoba mengamati teks deskriptif tentang bangunan bersejarah yang diambil dari internet. Menanya  Peserta didik beserta dengan teman sekelasnya berdiskusi

Pengetahuan:  Tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan tentang Grammar (future “will” and “be going to”)

-7-

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  website terkait

Keterampilan:  Teknik portofolio untuk menilai hasil telaah tentang Grammar (future “will” and “be going to”)

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang Descriptive texts Pengetahuan:  Tes tertulis dengan bentuk uraian dan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.4 Teks deskriptif 4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. 4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Kegiatan Pembelajaran tentang struktur umum teks deskriptif. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari informasi tentang fungsi dan tujuan dari sebuah teks deskriptif. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat sebuah teks deskritif tentang bangunan bersejarah di kota tempat tinggalnya. Mengomunikasikan  Peserta didik membaca sebuah teks deskriptif tentang sebuah tempat wisata terkenal dengan nyaring. Kemudian menterjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia.

 Grammar (adverbs of

Mengamati  Peserta didik mengamati

-8-

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas

penugasan tentang descriptive texts. Keterampilan:  Teknik portofolio untuk menilai hasil telaah tentang descriptive texts

Sikap:  Observasi, penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran adjective, confusing words, synonyms, antonyms, consonants, countable and uncountable nouns, emphatic “it”) and poem.

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

beberapa kalimat adverbs of diri, penilaian adjective. antarpeserta didik, atau jurnal tentang grammar Menanya (adverbs of adjective,  Peserta didik berdiskusi confusing words, tentang kata- kata yang synonyms, antonyms, membingungkan (confusing consonants, countable words). and uncountable Mengumpulkan Informasi nouns, emphatic “it”)  Peserta didik mencari and Poem informasi terkait dengan pokok bahasan yaitu Pengetahuan: synonyms, antonyms, dan  Tes tertulis dengan conconants. bentuk uraian dan Menalar/Mengasosiasi penugasan tentang  Peserta didik membuat Grammar (adverbs of beberapa kalimat yang adjective, confusing menggunakan uncountable words, synonyms, nouns, dan emphatic “it”. antonyms, consonants, Mengomunikasikan countable and  Peserta didik membaca uncountable nouns, sebuah puisi di depan kelas emphatic “it”) and kemudian meminta temanpoem. temannya menganalisis tema dan isi puisi tersebut. Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang Grammar (adverbs of adjective, confusing words, synonyms, antonyms, consonants, countable and uncountable nouns,

-9-

Alokasi Waktu

Sumber Belajar X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

emphatic “it”) and Poem 3.5 Membedakan fungsi  Announcement sosial, struktur teks, texts dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.5 Teks pemberitahuan (announcement) 4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement) 4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, pendek dan

Mengamati  Peserta didik mengamati sebuah teks pengumuman (announcement text) lalu berusaha mgerti dan memahaminya dengan baik. Menanya  Peserta didik bertanya kepada teman sekelas atau guru tentang fugsi dan tujuan teks pengumuman. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari sebuah teks pengumuman dari berbagai sumber seperti internet dan sebagainya. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat sebuah teks pengumuman yang berkaitan dengan aktivitas sekolah. Mengomunikasikan  Peserta didik membacakan sebuah teks pengumuman dengan nyaring dan mencoba untuk menterjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia.

- 10 -

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang announcement texts Pengetahuan:  Penugasan tentang Penelitian tentang announcement texts Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang announcement texts

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.  Grammar (synonyms, antonyms, spelling and infinitive)

Mengamati Sikap:  Peserta didik mengamati  Observasi, penilaian beberapa kalimat yang diri, penilaian terkait dengan synonyms antarpeserta didik, atau dan antonyms. jurnal tentang grammar (synonyms, antonyms, Menanya spelling and infinitive).  Peserta didik bertanya kepada guru tentang definisi Pengetahuan: synonyms dan antonyms.  Penugasan tentang Mengumpulkan Informasi Penelitian tentang  Peserta didik grammar (synonyms, mengumpulkan beberapa antonyms, spelling and padanan kata dan lawan infinitive). kata dari beberapa kata yang ada pada kalimat- kalimat Keterampilan: atau teks tertentu.  Portofolio untuk menilai Menalar/Mengasosiasi hasil telaah tentang  Peserta didik membuat grammar (synonyms, beberapa kalimat yang antonyms, spelling and terkait dengan infinitive. infinitive). Mengomunikasikan  Peserta didik membaca beberapa kalimat infinitive

- 11 -

Kompetensi Dasar

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense) 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang

Materi Pembelajaran

 Transactional and interactional texts to tell finished actions in the past and to tell unfinished actions that started in the past and continue to the present.

Kegiatan Pembelajaran dengan ejaan yang baik dan benar. Mengamati  Peserta didik mengamati sebuah teks tentang peristiwa atau aktivitas yang terjadi di waktu lampau dengan mengetahui waktu terjadinya. Kemudian peserta didik mencatat halhal apa saja yang berkaitan dengan teks tersebut. Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas atau guru terkait dengan teks yang menceritakan waktu lampau dimana waktu terjadinya diketahui. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari informasi terkait dengan sebuah teks yang menceritakan sebuah kejadian, peristiwa atau aktiviats yang telah atau baru saja terjadi tanpa menyebutkan waktunya secara spesifik. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat sebuah teks tentang

- 12 -

Penilaian

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang Transactional and interactional texts to tell finished actions in the past and to tell unfinished actions that started in the past and continue to the present. Pengetahuan:  Penugasan tentang transactional and interactional texts to tell finished actions in the past and to tell unfinished actions that started in the past and continue to the present Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang transactional and interactional texts to tell finished actions in the past and to tell

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Kegiatan Pembelajaran peristiwa atau aktivitas di waktu lampau yang waktu kejadiannya diketahui. Mengomunikasikan  Peserta didik membacakan sebuah teks yang menceritakan sebuah kejadian, peristiwa atau aktiviats yang telah atau baru saja terjadi tanpa menyebutkan waktunya secara spesifik. Kemudian menterjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia.

 Grammar (simple past tense, present perfect tense, adverb of time, prefixes for opposites, collocations and consonant sounds).

Mengamati  Peserta didik mengamati sebuah teks yang terdapat beberapa kalimat simple past tense dan memahaminya dengan baik dan benar. Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas atau gurunya tentang makna dan

- 13 -

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra website terkait

unfinished actions that started in the past and continue to the present.

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang grammar (synonyms, antonyms, spelling and infinitive). Pengetahuan:  Penugasan tentang grammar (synonyms,

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran penggunaan prefixes dan opposites. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari beberapa kalimat present perfect tense dari berbagai sumber an menterjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat beberapa kalimat terkait adverb of time. Mengomunikasikan  Peserta didik membacakan beberapa kalimat terkait dengan collocation dengan nyaring, baik dan benar.

3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya

 Recount texts

Mengamati  Peserta didik mengamati sebuah teks recount dan memahaminya denga baik dan benar. Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas tentang fungsi dan tujuan teks recount. Mengumpulkan Informasi

- 14 -

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

antonyms, spelling and infinitive). Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang grammar (synonyms, antonyms, spelling and infinitive).

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang Recount texts Pengetahuan:  Penugasan tentang Penelitian tentang Recount texts

12 JP



Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar 4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah. 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah. 4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

 Peserta didik mencari Keterampilan: bebberapa teks recountdari berbagai sumber dan  Portofolio untuk menilai mempelajarinya dengan hasil telaah tentang baik. Recount texts Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik membuat sebuah teks recount tentang pengalaman menarik yang terjadi di waktu lampau di buku latihan. Mengomunikasikan  Peserta didik membaca sebuah teks recount kemudian tema sekelas mencoba menganalisis struktur utama (generic structure) dari teks tersebut.



Grammar (simple past tense, past continuous tense, present perfect tense, adverbs of sequence, adverbs of time, use of dictionary

Mengamati  Peserta didik beberapa kalimat tentang simple past tense dan past continuous tense. Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas

- 15 -

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang Grammar (simple past tense, past continuous tense, present perfect

Kompetensi Dasar

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi

Materi Pembelajaran and pronunciation.

 Narrative texts

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

tentang penggunaan dan perbedaan simple past tense, past continuous tense dan present perfect tense. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari beberapa kalimat yang terkait dengan adverbs of sequence, dan adverbs of time. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik menulis beberapa kalimat terkait dengan adverbs of sequence, dan adverbs of time dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia. Mengomunikasikan  Peserta didik mencari beberapa kata yang sulit di dalam kamus kemudian mengucapkannya dengan fasih, nyaring dan benar.

tense, adverbs of sequence, adverbs of time, use of dictionary and pronunciation

Mengamati  Peserta didik mengamati sebuah teks naratif lalu memahaminya dengan baik dan benar.

- 16 -

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan

Pengetahuan:  Penugasan tentang Penelitian tentang grammar (simple past tense, past continuous tense, present perfect tense, adverbs of sequence, adverbs of time, use of dictionary and pronunciation Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang grammar (simple past tense, past continuous tense, present perfect tense, adverbs of sequence, adverbs of time, use of dictionary and pronunciation Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang Narrative texts

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

dan meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda rakyat.

 Grammar (past tense, adverbs of time, connectives, collocations, phrasal verbs, diphthongs and

Kegiatan Pembelajaran Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas tentang fungsi dan tujuan dari teks naratif. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari sebuah teks naratif dari sumber lain seperti majalah internet dan sebagainya. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik menerjemahkan sebuah teks naratif sederhana yang telah diperoleh dari sumber lain seperti majalah, atau internet. Mengomunikasikan  Peserta didik membacakan sebuah teks naratif kemudian peserta didik yang lain mencoba menganalisis tema dan struktur utama (generic structure) dari teks tersebut. Mengamati  Peserta didik mengamati beberap kalimat terkait dengan simple past tense. Menanya  Peserta didik berdiskusi

- 17 -

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar MA. Quadra  Website terkait

Pengetahuan:  Penugasan tentang narrative texts Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang narrative texts

Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang grammar (past tense, adverbs of

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra

Kompetensi Dasar

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/ MAK. 4.9 Menangkap makna

Materi Pembelajaran confusing words).

 Songs Lyric

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

dengan teman sekelas terkait dengan adverbs of time dan diphthongs. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari beberapa kalimat terkait dengan penggunaan connectives dan collocations. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik menulis beberapa phrasa verbs pada buku latihannya. Mengomunikasikan  Peserta didik membacakan beberapa kata- kata yang membingungkan (confusing words).

time, connectives, collocations, phrasal verbs, diphthongs and confusing words).

Mengamati  Peserta didik mengamati sebuah lirik lagu kemudian memahaminya dengan baik dan benar. Menanya  Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelas

- 18 -

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Website terkait

Pengetahuan:  Penugasan tentang grammar (past tense, adverbs of time, connectives, collocations, phrasal verbs, diphthongs and confusing words). Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang grammar (past tense, adverbs of time, connectives, collocations, phrasal verbs, diphthongs and confusing words). Sikap:  Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal tentang songs lyric Pengetahuan:

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.

 Vocabulary: words related to song

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

tentang fungsi dan tujuan  Penugasan tentang lirik sebuah lagu (song lyric). songs lyric Mengumpulkan Informasi Keterampilan:  Peserta didik mencari sebuah lirik lagu berbahasa  Portofolio untuk menilai Inggris dari sumber lain hasil telaah tentang seperti majalah atau Songs Lyric internet. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik menerjemahkan sebuah lirik lagu yang telah didapatkan dari majalah atau internet ke dalam bahasa Indonesia. Mengomunikasikan  Peserta didik menyanyikan sebuah lagu di depan kelas kemudian peserta didik yang lain menyimaknya dan menulis apa tema dan pesan moral dari lirik lagu tersebut. Mengamati Sikap:  Peserta didik mengamati  Observasi, penilaian beberapa kata yang sulit diri, penilaian yang terdapat dalam sebuah antarpeserta didik, atau lagu. Kemudian jurnal tentang mencatatnya dan vocabulary: words memahaminya dengan baik. related to song. Menanya Pengetahuan:  Peserta didik berdiskusi

- 19 -

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

 Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X, Quadra  Tim Penyusun, Bahasa Inggris untuk SMA dan MA. Quadra  Website terkait

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran dengan teman sekelas terkait dengan perbendaharaan kata yang sulit yang terdapat pada sebuah lagu. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik mencari beberapa perbendaharaan kata pada sebuah lagu dari sumber lain seperti majalah atau internet. Menalar/Mengasosiasi  Peserta didik mencatat dan menterjemahkan beberapa perbendaharaan kata pada sebuah lagu ke dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan kamus maual maupun kamus online. Mengomunikasikan  Peserta didik melafalkan beberapa perbendaharaan kata yang sulit kemudian peserta didik yang lain menyimak dan menterjemahkan artinya.

Total jp : 35 jp (sem 1) Total jp : 34 jp (sem 2)

- 20 -

Penilaian  Penugasan tentang vocabulary: words related to song Songs Keterampilan:  Portofolio untuk menilai hasil telaah tentang vocabulary: words related to song

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Surabaya, 25 Agustus 2022 Guru Mapel

Drs. Florensius Pambong, M.Pd

Indah Bintari,M.Pd

- 21 -