Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION FIRT QUARTER Greetings, feelings and emotions:  

Greetings, Introductions, and Farewells Respond to basic interrogatives  ¿Quién? / Who?  ¿Qué? / What?  ¿Dónde? / Where?  ¿Cuándo? / When?  ¿Por qué? / Why?  ¿Cómo? / How?

    

Use numbers 1 – 100 to quantify (age, time, items, possessions, etc.) Recognize and identify gender and number of nouns Use indefinite articles (el, la, los, las) and definite articles (un, una, unos, unas) Use subject pronouns to identify different people Use the verb TENER to describe yourself and others, to describe age, belongings, and physical characteristics. Use the verb SER to describe yourself and others, to say what somebody does, where somebody or something is from, to express possession and relationships, to tell or ask time or ask or tell the day and date. Use verb ESTAR to say where somebody or something is, how somebody feels, to state a condition, to describe an action in progress. Show adjective agreement when describing self and others.

  

SECOND QUARTER School, activities, community:             

Identify classroom items Use ordinal numbers and the verb TENER to describe classroom schedules Use possessive adjectives Use prepositional phrases Conjugate regular present tense –ar verbs Talk about sports and hobbies Tell what sports people play using the stem changing verb jugar Use the verb gustar + infinitives to express likes and dislikes Express agreement and disagreement using también and tampoco Categorize the three types of infinitives Identify community locations Discuss places you will go and what you will do there Develop and reinforce uses of SER vs. ESTAR

Page 1 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION THIRD QUARTER Food, restaurant and family:        

Discuss what you eat for breakfast, lunch, and dinner Conjugate regular present tense –er and –ir verbs Request food in a variety of ways Understand cultural differences related to eating out Identify family members Describe relationships, physical features, personality traits, likes and dislikes Compare family members using words such as: más, menos, menor que, mayor que Discuss family structure and different cultural celebrations in Spanish speaking countries

FOURTH QUARTER La casa, los quehaceres y las celebraciones      

Describe rooms in a house and items in the rooms Compare rooms using words such as: (mejor que, peor que, más que) Discuss household chores and tell what you have to do (tener + que + infinitive) Tell what people are currently doing using the present progressive Use regular commands to tell others what to do Describe cultural differences in various living situations (levels and sizes) The format of the exam is as follows: o 50% Scantron: 100 multiple choice questions *This section includes listening and reading o 25% Speaking *90 seconds to prepare, 1 minute to speak o 25% Writing *30 minutes to respond to a given prompt

Page 2 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION

A. READING COMPREHENSION You will have a designated amount of time to read the text. After reading the selection you will have 1 minute to start answering the questions; For each question select the best response according to the selection. You have 5 minutes to answer the questions. Selection 1: Introducción: Los Quehaceres Los niños responsables Los niños son responsables de cuidar sus juguetes. Después de jugar, los niños tienen que organizar los juguetes. Ayudan en la casa con los quehaceres. Los niños ponen la ropa en el armario. En la habitación los niños tienen un lugar para poner la ropa sucia. Desde pequeños ellos aprenden a organizar su ropa y su habitación. También los niños organizan los artículos escolares en la mochila antes de ir a la escuela. Los niños guardan en la mochila los lápices, los cuadernos, los libros, los borradores, los marcadores y todo lo necesario para la escuela. Después de comer, limpian la mesa, llevan el plato y los cubiertos a la cocina y los lavan o los dejan en el fregadero. Los niños que cumplen con su responsabilidad en la casa y ayudan a sus padres en la casa, también cumplen con las responsabilidades de la escuela. Si desde la casa los niños aprenden a ver las cosas que ellos hacen como su propia responsabilidad, cumplen con las responsabilidades fuera de la casa. Los niños aprenden a hacer su cama, guardar su ropa, recogerlos juguetes en su habitación, guardar los juguetes que usan, sacar el polvo, lavar su plato después de comer y ayudar a sus padres en todos los quehaceres de la casa.

Page 3 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION

1.

¿Cuál es la responsabilidad de los niños? a) b) c) d)

2.

¿Dónde los niños ponen su ropa limpia? a) b) c) d)

3.

Antes de ir a la escuela En la escuela Los fines de semana solamente Nunca

¿Qué hacen los niños cuando terminan de comer? a) b) c) d)

5.

Encima de la cama Debajo del escritorio En el baño En el armario

¿Cuándo los niños organizan su mochila? a) b) c) d)

4.

La responsabilidad es sacar la basura La responsabilidad es darle comida al perro La responsabilidad es cuidar sus juguetes La responsabilidad es cocinar

Tiran los platos y limpian la mesa Llevan los platos a la cocina y los lavan Llevan los platos al comedor Comparten los platos con su hermano.

¿Cuál es un quehacer que no se menciona en la lectura? a) b) c) d)

Hacer la cama Organizar los juguetes Sacar la basura Ayudar a los padres en la casa

Page 4 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION Selection 2: La Familia y las celebraciones La Familia Miranda Hoy es viernes y la familia de Pepé Miranda va a celebrar el cumpleaños del abuelo Tomás. A la familia Miranda le gusta mucho bailar y celebrar cumpleaños. Organizan diferentes actividades para todas las edades. La tía Sofía trae el pastel, el tío Felipe trae las decoraciones, Elena, la prima, trae los globos y la piñata. El papá trae la música y la abuela Lucia cocina la comida favorita del abuelo. Todo está listo para la fiesta del abuelo. El abuelo Tomás baila con mi abuela. Rosaura y José también bailan y cantan. Al abuelo le encanta bailar. Luego, José toca la guitarra. Él toca música de un compositor famoso que se llama Segovia.

A Pepe, no le gusta ni bailar ni escuchar música. A él tampoco le gusta tocar la guitarra. A Pepe le encanta comer. Pepe come pastel, pollo, espagueti, ensalada, arroz y frijoles. Después de comer mucho, le duele el estómago. La familia está preocupada y llama al doctor Sánchez. El doctor Sánchez recomienda llevar a Pepe al hospital. El doctor examina a Pepe y le receta una medicina. Pepe tiene que beber agua y jugos por dos días. También debe dormir mucho. ¡Ay caramba! Pepe aprende una gran lección.

1. ¿Qué celebra la familia Miranda? a. b. c. d.

la fiesta de quince años de Sofía el cumpleaños de José el cumpleaños del abuelo Tomás el cinco de mayo

2. ¿Qué día celebran la fiesta? a. b. c. d.

el viernes el domingo el martes el miércoles

4. ¿Qué les gusta hacer a Rosaura y José? a. b. c. d.

Les gusta caminar y jugar Les gusta bailar y cantar Les gusta estudiar y memorizar Les gusta comer arroz y frijoles

5. ¿Qué actividades no le gusta hacer a Pepe? a. b. c. d.

No le gusta ni caminar ni beber refrescos No le gusta ni escuchar música ni tocar la guitarra No le gusta ni ir al doctor ni ir al centro comercial No le gusta ni leer revistas ni estudiar

3. ¿Qué le encanta hacer al abuelo? a. b. c. d.

Le encanta caminar Le encanta comer Le encanta bailar Le encanta montar en monopatín

Page 5 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION Selection 3: Sports and Pastimes Read the following letter and answer the questions that follow. Querida Sonia, ¿Cómo estás? Yo estoy bien. Generalmente paso tiempo en casa los fines de semana, pero a veces yo voy a las montañas con la familia para esquiar. Hace mucho frío allí y por eso mi mamá no va con nosotros. En las montañas hay una escuela para los esquiadores. Muchos chicos simpáticos van a las lecciones. También hay un café con computadoras, siempre vamos después de esquiar. Muchas personas van allí para usar las computadoras y pasar tiempo con los amigos. Nosotros vamos el domingo. Y tú, ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

Hasta luego,

María 1. ¿Quién no va a las montañas con María? a. b. c. d.

La tía de María La mamá de María El papá de María El hermano de María

2. ¿Por qué a María le gusta ir a las lecciones de esquí? a. b. c. d.

Porque hay mucha nieve. Porque Carla va a la playa. Porque muchos chicos simpáticos van a las lecciones. Porque yo voy a la biblioteca.

4. ¿Cuándo van al café? a. b. c. d.

Van a las tres de la tarde. Van al café después de esquiar. Van los fines de semana. Van antes de comer.

5. ¿Qué hace María en el café? a. hace el trabajo de la escuela. b. usa las computadoras y pasa tiempo con amigos. c. come pastel y beben café d. va a esquiar

3. ¿Adónde van las personas para usar las computadoras? a. b. c. d.

Van al centro comercial. Vamos al cine. Van a un café. No vas a casa.

Page 6 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION B. School: Subject and Supplies Decide if the following statements about family relationships are lógico or ilógico.

1. Para la clase de español necesito una calculadora. A. Lógico 2.

B. Ilógico

Para la clase de inglés necesito un diccionario. A. Lógico

B. Ilógico

3. Para tener buenas notas, tengo que estudiar y hacer la tarea. A. Lógico

B. Ilógico

4. Para la clase de matemáticas necesito un diccionario. A. Lógico

B. Ilógico

5. Levanto la mano cuando tengo una pregunta. A. Lógico

B. Ilógico

6. Mi perro Beto siempre me ayuda a hacer la tarea A. Lógico

B. Ilógico

7. Saco una hoja de papel para escribir la tarea. A. Lógico

B. Ilógico

ESCUELA

Page 7 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION

C. Celebrations- Complete the following sentences with the appropriate vocabulary word. 1. Me gustan ___________________ de cumpleaños. A. la biblioteca

B. las fiestas

C. el campo

D. la ciudad

2. Tengo que llegar ________________________para la fiesta de Rosa. A. la mochila

3.

B. la bicicleta

C. los libros

D. los globos

______________ de la fiesta está delicioso, es de chocolate y fresas. A. el zapato

B. el pastel

C. el globo

D. el pollo

4. Hay muchas personas en _________________ de Jorge. A. la escuela

B. la fiesta

C. el cine

D. la plaza

C. el despertador

D. la piñata

5. ¿Quién va a traer____________ a la fiesta? A. la cómoda

B. la cocina

6. ¿Vamos a _______________________ el salón para la fiesta de Rosa? A. regalo

B. llevar

C. decorar

D. cortar

7. Pablo va al cumpleaños de su amiga Lola para _____________ con sus amigos. A. hacer

B. sacar

C. celebrar

D. decorar

8. Quiero sacar fotos de la fiesta de Jorge, pero necesito mi ____________ A. cama 9.

B. camarero

C. cámara

D. cuarto

Soy una persona muy divertida. Me gusta mucho _______________ en las fiestas. A. dibujar

B. leer

C. escribir

D. bailar

Page 8 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION D-

LISTENING EXERCISE:

Selection 1: La comunidad You are volunteering as a tour guide during the upcoming Hispanic Arts Festival in your community. To make sure you would be able to understand the following questions if a visitor were to ask them, write the number of the question under the correct picture that would correspond to a logical response. You can check your answers to see if you’re ready to answer visitors’ questions during the Festival. You will hear each question twice. Note: Use REALIDADES audio and video CD. Page 73/ Activity 6/ CD 8 TRACK 8

Page 9 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION Selection 2: El Restaurante You are helping out a friend at the counter of Restaurant El Gaucho in Argentina. Listen to the orders and record the quantity of each item ordered by each customer in the appropriate box of the chart. You will hear each conversation twice. Note: Realidades writing, audio and video activities section, page 51/Activity 5/CD 6 Track 7

Restaurante El Gaucho El Almuerzo

Cliente 1

Cliente 2

Cliente 3

Cliente 4

Ensalada

Hamburguesa

Hamburguesa con queso

Sándwich de jamón y queso

Perro caliente

Pizza

Papas fritas

Refresco

Té helado

Galletas

Page 10 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION F. Speaking Presentational: House, Family and Chores Describe your house to your teacher:      

Describe your house (big, small, pretty, old, new) Talk about each room in the house (hay una sala, hay una cocina etc…) Describe your room. What items are located in you room and where they are located (above, next to, behind-use prepositional phases) Your favorite room and why it is your favorite room What you like and dislike about your house Ask your teacher one question about his or her house

Your presentation will be graded on: • The amount of information you give • Your organization and how easily you are understood • Accurate use of newly learned vocabulary and grammar points

Page 11 of 12 Revised June 2014

Spanish I Final Review Guide 2014-2015 STUDENT EDITION B. Writing Presentational An exchange student from Ecuador is visiting your town for a couple of weeks. She wants to take a tour of your community. Write a descriptive essay describing the places in your community, activities you do, where those places are located, where are the best places to visit etc.       

Include places in the community Where each place is located What activities you do in each place? When is the best time to visit those places? Mention the best restaurant in your community. Why is the best restaurant? Compare the restaurant with other restaurants in the community? Whether you like or dislike to go to each place and why?

Your presentation will be graded on: • The amount of information you give • Your organization and how easily you are understood • Accurate use of newly learned vocabulary and grammar points

Page 12 of 12 Revised June 2014