Spanish Kindergarten

MCPS CURRÍCULUM

APRENDIZAJE PARA EL FUTURO GUÍA PARA LOS PADRES SOBRE EL CURRÍCULUM 2.0 DE KINDERGARTEN

BOARD OF EDUCATION Mrs. Patricia B. O’Neill President Mr. Michael A. Durso Vice President Mr. Christopher S. Barclay Dr. Judith R. Docca Mr. Philip Kauffman Ms. Jill Ortman-Fouse Mrs. Rebecca Smondrowski Mr. Eric Guerci Student Member

ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Mr. Larry A. Bowers Interim Superintendent of Schools Dr. Maria V. Navarro Chief Academic Officer Dr. Kimberly A. Statham Deputy Superintendent of School Support and Improvement Dr. Andrew M. Zuckerman Chief Operating Officer

VISIÓN Nosotros inspiramos el aprendizaje ofreciendo la mejor educación pública a todos y cada uno de los estudiantes.

MISIÓN Todo estudiante poseerá las destrezas académicas, de resolución creativa de problemas, y sociales emocionales para conseguir el éxito en la universidad y en una carrera.

PROPÓSITO FUNDAMENTAL Preparar a todos los estudiantes para que prosperen en su futuro.

VALORES FUNDAMENTALES Aprendizaje Relaciones Respeto Excelencia Equidad

EL CURRÍCULUM 2.0

amplía la instrucción más allá de la lectura y las

matemáticas para captar el interés del niño completo. Diez áreas temáticas al nivel elemental—arte, educación sobre la salud, conocimientos de información, matemáticas, música, educación física, lectura, ciencias, estudios sociales, y redacción—han sido reenfocadas en torno a las destrezas de pensamiento crítico y creativo y de éxito académico que los estudiantes necesitan para toda una vida de aprendizaje. Existen cuatro características principales del Currículum 2.0:

‘‘

Necesitamos preparar a los estudiantes para SU futuro, no para NUESTRO pasado .

”

Ian Jukes Educador y Futurista

Estándares basados en normas internacionales en matemáticas, lectura, y redacción: Matemáticas, lectura, y redacción basadas en los rigurosos Estándares Estatales de Conocimientos Fundamentales Comunes (Common Core State Standards). Estos estándares, adoptados por Maryland en junio 2010, describen el contenido que los estudiantes deben aprender en ca da grado y están diseñados para ayudar a los estudiantes estadounidenses a competir favorablemente con estudiantes alrededor del mundo. Un enfoque en la enseñanza integral del niño: El currículum provee más enfoque instructivo en materias tales como arte, conocimientos de información, educación física, ciencias, y estudios sociales, combinándolas con las matemáticas, la lectura, y la redacción. Los estudiantes recibirán instrucción en todas las materias en la escuela elemental.

Integración de pensamiento, razonamiento, y creatividad: La integración de destrezas de pensamiento y de éxito académico—o aquellas destrezas que contribuyen a la capacidad del estudiante para resolver problemas creativa y colaborativamente, interpretar perspectivas múltiples, analizar datos complejos, y entender las conexiones entre una variedad de ideas—es el aspecto singular del Currículum 2.0. Estas destrezas han sido identificadas en las investigaciones educativas como las herramientas necesarias para prosperar en la economía global del Siglo XXI, basada en conocimientos. Comunicación del progreso del estudiante mediante un boletín de calificaciones “basado en estándares”: El boletín de calificaciones de las escuelas elementales está alineado con los conceptos y temas enseñados en el Currículum 2.0 en cada período de calificaciones. El boletín trimestral de calificaciones provee comentarios/sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en comparación con las expectativas del nivel de grado. El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.

MCPS CURRÍCULUM 2.0

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DESTREZAS DE PENSAMIENTO Y DE ÉXITO ACADÉMICO Los estudiantes que prosperan académica, social, y emocionalmente saben mucho más que datos. Ellos poseen una serie de destrezas que les permite aprender y tener éxito prácticamente en cualquier entorno. Estas destrezas incluyen destrezas de pensamiento crítico, de pensamiento creativo, y de éxito académico. El gráfico a la derecha describe las destrezas de pensamiento y de éxito académico que se encuentran integradas en todo el Currículum 2.0 a medida que los estudiantes avanzan en la escuela elemental.

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CURRÍCULUM 2.0 KINDERGARTEN

DESTREZAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO

DESTREZAS DE PENSAMIENTO CREATIVO

El pensamiento crítico conlleva ser objetivo y abierto a ideas mientras se piensa detenidamente acerca de qué hacer o qué creer, basado en evidencia y razón.

El pensamiento creativo conlleva juntar datos, conceptos, y principios de maneras nuevas y demostrar una manera innovadora de ver o hacer las cosas.

El éxito académico conlleva poseer actitudes y comportamientos que permiten a los estudiantes alcanzar su máximo potencial en entornos académicos.

Análisis

Elaboración

Colaboración

•  Observar lo que es similar y lo que es diferente

•  Incluir detalles descriptivos en la redacción, en conversaciones, y en trabajos de arte

•  Respetar las ideas de otros

•  Describir las partes que conforman un todo •  Buscar patrones •  Ver cómo las cosas encajan unas con otras

•  Explicar algo tal cual sucedió toma tiempo •  Explicar la forma de pensar

•  Clasificar objetos

Flexibilidad

Evaluación

•  Tomar en cuenta las ideas y pensamientos de otros

•  Cuestionar hechos y afirmaciones, inclusive los propios

•  Cuestionar las respuestas recibidas

DESTREZAS DE ÉXITO ACADÉMICO

•  Pedir la opinión de otras personas •  Trabajar con otras personas para alcanzar una meta o completar una tarea •  Saber cómo dirigir a un grupo y cómo ser integrante de un grupo Esfuerzo/Motivación/ Perseverancia

•  Exigir evidencia

•  Preguntar "por qué"

•  Autodesafiarse para lograr tareas difíciles

•  Verificar la fiabilidad de la información que se ve o se lee

•  Cambiar la manera de pensar basándose en evidencia o en nuevas ideas

•  Pensar en otras maneras de alcanzar la meta cuando las cosas se dificultan

Fluidez

•  No rendirse nunca. Pedir ayuda cuando el aprendizaje resulta difícil

•  Saber qué hacer cuando dos fuentes de información discrepan •  Clasificar opciones basándose en criterios Síntesis •  Armar algo después de haberlo desarmado •  Ver cómo nuevas ideas nacen de otras ideas •  Construir algo nuevo con las piezas que ya se tienen a la mano •  Organizar los pensamientos

•  Concebir muchas ideas nuevas •  Expresar ideas o pensamientos por escrito, con dibujos, oralmente, o a través de la actuación

Toma de Riesgos Intelectuales •  Preguntar para entender— todos los días

•  Mostrar lo mismo de muchas maneras distintas

•  Compartir con un grupo lo que uno piensa

•  Saber muchas maneras de responder una pregunta

•  Compartir ideas y responder preguntas, aunque no se tenga certeza

Originalidad •  Crear nuevas ideas y productos •  Explicar respuestas de maneras nuevas e ingeniosas •  Convertir las ideas y los productos de otros en algo nuevo •  Ver los problemas como oportunidades para resolver algo de una nueva manera

•  Autodesafiarse para avanzar al siguiente nivel Metacognición—Pensar Sobre el Pensamiento •  Tomar en cuenta lo que ya se sabe sobre un tema antes de aprender más •  Prestar atención a las maneras en que uno aprende mejor y pedir ayuda cuando algo resulta difícil •  Explicar la forma de pensar

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en busca de la creatividad tiene como “Enseñar propósito promover la autoconfianza, la mentalidad

”

independiente, y la capacidad de pensar por sí mismo.

Sir Ken Robinson, Out of Our Minds: Learning to be Creative (Fuera de Nuestras Mentes: Aprendiendo a Ser Creativos) EN EL CURRÍCULUM 2.0, KINDERGARTEN, se identifican las destrezas de pensamiento crítico y creativo y las destrezas de éxito académico específicas para cada período de calificaciones. Estas destrezas se enseñan

explícitamente a través de los conceptos y temas en las 10 áreas de contenido y ofrecen un foco para la integración entre las materias. Arte

Educación Física

Música General

Lectura/Artes del Lenguaje

Educación Sobre la Salud

Ciencia, Tecnología, e Ingeniería

Conocimientos y Manejo de Información

Estudios Sociales

Matemáticas

Redacción

Las siguientes páginas destacan las destrezas de pensamiento crítico, de pensamiento creativo, y de éxito académico, junto con los conceptos y temas del currículum que son el foco de la instrucción en cada período de calificaciones para los estudiantes de Kindergarten.

El Currículum 2.0 está diseñado alrededor del desarrollo de destrezas de pensamiento crítico y creativo, como así también destrezas esenciales para el éxito académico, lo cual llevará a una buena preparación para la universidad y para las carreras profesionales del Siglo XXI.

MCPS CURRÍCULUM 2.0

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PRIMER PERÍODO DE CALIFICACIONES Los conceptos marcados con viñetas color rojo se califican en el boletín de calificaciones del Primer Semestre.

Análisis

(Destreza de Pensamiento Crítico)— Desglosar (separar) un entero en partes que pudieran no parecer obvias inmediatamente y examinar dichas partes para que la estructura del entero se entienda. •  Identificar y describir atributos. •  Comparar identificando semejanzas y diferencias. •  Ordenar y clasificar en categorías. •  Identificar y describir patrones y las relaciones dentro de los patrones.

Colaboración

(Destreza de Éxito Académico)— Trabajar eficiente y respetuosamente para alcanzar una meta en grupo. •  Demostrar saber escuchar activamente y demostrar empatía al comunicarse con los integrantes de un grupo. •  Solicitar y respetar perspectivas múltiples y diversas para ampliar y profundizar el entendimiento. •  Demostrar trabajo en grupo trabajando productivamente con otros.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE •  Destrezas Fundamentales: Demostrar entendimiento de las características de letras en imprenta; letras mayúsculas y minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y sonidos; saber y aplicar fónicas del nivel de grado. •  Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción; cuentos tradicionales, y texto infomativo; identificar las partes de un libro; leer con propósito y entendimiento; con indicaciones de ayuda y apoyo— identificar personajes, escenarios, y sucesos principales en cuentos y las características de un libro; preguntar y responder acerca de los detalles de un texto; participar en actividades de lectura en grupo; describir la relación entre ilustraciones y texto. •  Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto leído en voz alta; preguntar y responder. •  Hablar: Conversaciones colaborativas; hablar de manera audible para expresar pensamientos, sentimientos, e ideas claramente. •  Adquisición y Uso de Vocabulario: Usar palabras y frases adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar leer a alguien, y al responder a textos.

ESTUDIOS SOCIALES •  Educación Cívica: Rutinas y horarios del aula; la importancia de las reglas; derechos y responsabilidades en la escuela y en el hogar; símbolos y prácticas comunes de los Estados Unidos; contribuciones de personas a los Estados Unidos.

REDACCIÓN •  Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el dictado, y la redacción para redactar piezas narrativas; describir gente, lugares, y cosas conocidas. •  Procesos: Con guía—responder preguntas y responder a

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA

comentarios/sugerencias para agregar detalles y fortalecer la redacción; recordar experiencias o reunir información para responder preguntas; agregar dibujos o elementos visuales para proveer detalles a la redacción.

•  Ciencias de la Tierra y del Espacio: El clima—observaciones, atributos, patrones; cambios de estaciones.

LENGUAJE

•  Ciencias Biológicas: Los ciclos vitales de las plantas y los animales; características externas; diversidad, adaptaciones para supervivencia.

•  Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir letras mayúsculas y minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos y verbos; ampliar oraciones en actividades de lenguaje compartidas; escribir el sonido de consonantes; deletrear fonéticamente palabras simples.

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CURRÍCULUM 2.0 KINDERGARTEN

ANÁLISIS Y COLABORACIÓN

MATEMÁTICAS

MÚSICA GENERAL

•  Conteo y Cardinalidad: Contar, comparar, y representar cantidades.

•  Interpretación Musical: Explorar marcar un compás constante; interpretar juegos de canto y juegos con los dedos.

•  Medición y Datos: Ordenar y clasificar; comparar longitudes.

•  Reacción Musical: Reaccionar a la música a través del movimiento; identificar sonidos rápidos y lentos.

•  Geometría: Palabras posicionales.

ARTE •  Creación de Arte/Reacción al Arte: Explorar elementos de arte en obras de arte y en el ambiente.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD •  Salud Mental y Emocional: Métodos de comunicación; sentimientos y emociones; rasgos de personalidad positivos que contribuyen a ser único. •  Alcohol, Tabaco, y Otras Drogas: Uso seguro de medicamentos.

EDUCACIÓN FÍSICA •  Destrezas y Conceptos de Movimiento: Destrezas locomotrices (caminar, correr, saltar en un solo pie, brincar, galopar). •  Responsabilidad Personal y Social: Cooperación, responsabilidad, y respeto en entornos de actividad física.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN •  Hábitos y reglas para pedir prestado. •  Selección y cuidado de un libro.

El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.

•  Organización de la biblioteca del centro de medios. •  Estrategias de cuestionamiento. •  Hacer conexiones con la literatura.

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SEGUNDO PERÍODO DE CALIFICACIONES Los conceptos marcados con viñetas color azul se califican en el boletín de calificaciones del Primer Semestre.

Fluidez

(Destreza de Pensamiento Creativo)—Generar respuestas múltiples para un problema o una idea. •  Generar muchas ideas. •  Representar y describir ideas o soluciones de diversas maneras.

Toma de Riesgos Intelectuales

(Destreza de Éxito Académico)—Aceptar la incertidumbre o desafiar la norma para alcanzar un objetivo. •  Adaptar y realizar ajustes para afrontar desafíos al buscar soluciones. •  Demostrar la voluntad de aceptar la incertidumbre compartiendo ideas, formulando preguntas, o probando tareas originales.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE

•  Destrezas Fundamentales: Demostrar entendimiento de las características de letras en imprenta; letras mayúsculas y minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y sonidos; saber y aplicar fónicas del nivel de grado. •  Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción, cuentos tradicionales, y texto informativo; "Junior Great Books"; leer con propósito y entendimiento; con indicaciones de ayuda y apoyo—preguntar y responder acerca de detalles clave y palabras desconocidas; describir la relación entre ilustraciones y el cuento o el texto; participar en actividades de lectura en grupo; identificar personajes, escena, y sucesos principales; relatar cuentos conocidos; el papel del autor y del dibujante; tema central; tipos comunes de texto.

LENGUAJE ESTUDIOS SOCIALES •  Geografía: Herramientas utilizadas para describir la superficie terrestre (fotos, mapas, globos terráqueos); características creadas por el hombre y características físicas utilizadas para describir la superficie terrestre; los seres humanos modifican y se adaptan al medio ambiente.

•  Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto leído en voz alta; preguntar y responder. •  Hablar: Conversaciones colaborativas; hablar de manera audible para expresar pensamientos, sentimientos, e ideas claramente. •  Adquisición y Uso de Vocabulario: Usar palabras y frases adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar leer a alguien; responder a textos; con guía y apoyo, explorar relaciones entre palabras y matices en el significado de palabras.

REDACCIÓN

•  Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el dictado, y la redacción para redactar piezas narrativas e informativas/explicativas.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA •  Ciencias Biológicas: Necesidades básicas de las plantas y los animales; ciclo vital de plantas y animales; comparación entre las crías y sus padres.

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CURRÍCULUM 2.0 KINDERGARTEN

•  Procesos: Con guía—responder preguntas y responder a comentarios/sugerencias para agregar detalles y reforzar la redacción; recordar experiencias o reunir información para responder preguntas; agregar dibujos o elementos visuales para proveer detalles a la redacción.

LENGUAJE

•  Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir letras mayúsculas y minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos y verbos; usar palabras interrogatorias; ampliar oraciones en actividades de lenguaje compartidas; reconocer puntuación final; escribir los sonidos de consonantes y vocales; deletrear palabras simples fonéticamente; usar la mayúscula en la primera palabra de oraciones.

FLUIDEZ Y TOMA DE RIESGOS INTELECTUALES

MATEMÁTICAS •  Conteo y Cardinalidad: Estrategias para contar; representar, comparar, y contar cantidades. •  Operaciones y Razonamiento Algebraico: Maneras múltiples de desglosar números hasta 10 en dos partes.

MÚSICA GENERAL •  Interpretación Musical: Explorar un compás constante; interpretar juegos de canto y juegos con los dedos. •  Reacción Musical: Reaccionar a la música a través del movimiento; identificar sonidos fuertes y suaves.

•  Medición y Datos: Comparar longitud y peso.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD ARTE •  Creación de Arte/Reacción al Arte: Explorar elementos del arte para expresar ideas; identificar y crear arte bidimensional y tridimensional; explorar los principios básicos del diseño; describir las relacciones de objetos en una composición; crear y ordenar objetos para componer un trabajo de arte.

•  Salud Personal y del Consumidor: Maneras de cuidar del cuerpo y mantenerlo limpio; pasos para el lavado de las manos. •  Seguridad y Lesión: Responder a emergencias; reglas y procedimientos de seguridad–tráfico, fuego, seguridad automovilística, separación de un adulto de confianza.

EDUCACIÓN FÍSICA

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN

•  Destrezas y Conceptos de Movimiento: Relaciones con objetos (adentro/afuera, alrededor, a través, debajo/encima, encendido/ apagado, frente a, cerca/lejos, y adelante/atrás); atajar objetos arrojados por uno mismo en un propio espacio; saque por debajo del hombro.

•  Características y relaciones entre recursos de la biblioteca.

•  Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud: Efectos del ejercicio físico en el corazón.

•  Hacer conexiones con la literatura.

•  Estrategias de cuestionamiento (indagación) basadas en la necesidad de información (quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo). •  Estrategias para encontrar y documentar respuestas a preguntas.

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TERCER PERÍODO DE CALIFICACIONES Los conceptos marcados con viñetas color verde se califican en el boletín de calificaciones del Segundo Semestre.

Síntesis

(Destreza de Pensamiento Crítico)—Unir partes para llegar a entender un concepto completo o para formar un concepto nuevo y único. •  Organizar las partes para formar un concepto completo nuevo y único.

Esfuerzo/Motivación/Perseverancia

(Destreza de Éxito Académico)—Trabajar diligentemente y aplicando estrategias eficientes para alcanzar un objetivo o solucionar un problema; continuar al enfrentarse con obstáculos y presiones competitivas. •  Demostrar estrategias para alcanzar un objetivo o solucionar un problema. •  Autoevaluar la efectividad de estrategias y redirigir los esfuerzos para alcanzar un objetivo u obtener una solución para un problema.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE

•  Destrezas Fundamentales: Demostrar entendimiento de las características de letras en imprenta; letras mayúsculas y minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y sonidos; saber y aplicar fónicas del nivel de grado. •  Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción, cuentos tradicionales, y texto informativo; "Junior Great Books"; leer con propósito y entendimiento; con indicaciones de ayuda y apoyo—preguntar y responder acerca de detalles clave y palabras desconocidas en un texto; identificar personajes, escenarios, y sucesos principales de un cuento; reconocer los tipos de texto; describir la relación entre texto e ilustraciones; comparar/ contrastar las experiencias de los personajes; identificar el tema central y relatar detalles clave; participar en actividades de lectura en grupo.

LENGUAJE

•  Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto leído en voz alta; preguntar y responder preguntas. •  Hablar: Conversaciones colaborativas; hablar de manera audible para expresar pensamientos, sentimientos, e ideas claramente.

ESTUDIOS SOCIALES •  Economía: Situaciones en las cuales se seleccionan opciones; los trabajadores y sus trabajos; bienes que la gente hace y cultiva; recursos usados para producir bienes y brindar servicios; herramientas y maquinaria utilizada para trabajar y para jugar; maneras de obtener bienes y servicios.

•  Adquisición y Uso de Vocabulario: Usar palabras y frases adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar leer a alguien; responder a textos; con guía y apoyo, explorar relaciones entre palabras y matices en el significado de palabras; determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas y palabras con significados múltiples.

REDACCIÓN

•  Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el dictado, y la redacción para redactar piezas informativas/explicativas; redactar piezas narrativas.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA •  Ciencias Biológicas: Características externas de plantas y animales usadas para supervivencia; identificación de plantas y animales locales; clasificación de animales; comparaciones entre diferentes plantas; comparaciones entre diferentes animales, incluso los seres humanos

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CURRÍCULUM 2.0 KINDERGARTEN

•  Procesos: Con guía—responder preguntas y responder a comentarios/sugerencias para agregar detalles y fortalecer la redacción; recordar experiencias o reunir información para responder preguntas; agregar dibujos o elementos visuales para proveer detalles a la redacción; describir personas, lugares, cosas, y sucesos conocidos; participar en investigación compartida.

LENGUAJE

•  Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir letras mayúsculas y minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos y verbos; ampliar oraciones en actividades compartidas de lenguaje; usar la mayúscula inicial en la primera palabra de oraciones; reconocer puntuación final; escribir los sonidos de consonantes y vocales; deletrear fonéticamente palabras simples.

SÍNTESIS Y ESFUERZO/MOTIVACIÓN/PERSEVERANCIA

MATEMÁTICAS •  Conteo y Cardinalidad: Contar hacia adelante desde un número que no sea el 1. •  Operaciones y Razonamiento Algebraico: Conectar contando para sumar y restar; solucionar problemas escritos de suma y resta.

MÚSICA GENERAL •  Lectura Musical: Producir sonidos en respuesta a símbolos que representan sonidos largos y cortos. •  Interpretación Musical: Cantar dentro de espectro vocal limitado. •  Reacción Musical: Identificar secciones repetidas en la música; identificar sonidos largos y cortos.

•  Geometría: Identificar, describir, modelar, y combinar figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales; palabras posicionales.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD ARTE •  Creación de Arte/Reacción al Arte: Representar lo que es observado; crear arte funcional; identificar razones para crear arte; crear trabajos de arte de lo imaginado.

EDUCACIÓN FÍSICA •  Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud: Opciones saludables y no saludables para promover el buen estado físico. •  Destrezas y Conceptos de Movimiento: Patrones básicos de salto y aterrizaje (salto y aterrizaje con dos pies); equilibrio estático; transferencia de peso (manos y pies).

•  Nutrición y Buen Estado Físico: La apariencia de los alimentos y los sentidos; fuentes y categorías de alimentos; la relación entre la comida y la salud; los modales. •  La Vida Familiar y la Sexualidad en el Ser Humano: La unidad familiar; los integrantes de una familia; las estructuras familiares en los medios.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN •  Estrategias de cuestionamiento y palabras clave (indagación) basadas en la necesidad de información. •  Estrategias para encontrar y documentar respuestas a preguntas. •  Hacer conexiones con la literatura, autores, dibujantes, y opiniones. •  Compartir la redacción usando herramientas digitales.

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CUARTO PERÍODO DE CALIFICACIONES Los conceptos marcados con viñetas color amarillo se califican en el boletín de calificaciones del Segundo Semestre.

Originalidad

(Destreza de Pensamiento Creativo)— Crear ideas y soluciones que son novedosas o singulares para una persona, grupo, o situación. •  Crear una nueva idea, proceso, o producto usando formatos múltiples y variados. •  Planear y formular una solución nueva, única, o alternativa para un problema o situación. •  Transformar una idea, proceso, o producto de una nueva manera.

Metacognición

(Destreza de Éxito Académico)— Saber y ser consciente de los pensamientos propios y poseer la habilidad de monitorear y evaluar el pensamiento propio. •  Examinar las ideas y pensamientos propios para identificar conocimientos previos. •  Explicar los procesos de pensamiento.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE

•  Destrezas Fundamentales: Demostrar entendimiento de las características de letras en imprenta; letras mayúsculas y minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y sonidos; saber y aplicar fónicas del nivel de grado. •  Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción, cuentos tradicionales, y texto informativo; "Junior Great Books"; leer con propósito y entendimiento; con indicaciones de ayuda y apoyo— preguntar y responder acerca de detalles clave y palabras desconocidas; reconocer tipos de texto; comparar/contrastar las experiencias de los personajes; identificar el tema central y las razones que da el autor para apoyar puntos expresados; relatar detalles clave; participar en actividades de lectura en grupo; rol del autor y del dibujante; conexiones entre información en textos; semejanzas y diferencias entre dos textos sobre el mismo tema.

LENGUAJE •  Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto leído en voz alta; preguntar y responder. •  Hablar: Conversaciones colaborativas; hablar de manera audible para expresar pensamientos, sentimientos, e ideas claramente.

ESTUDIOS SOCIALES

•  Adquisición y Uso de Vocabulario: Usar palabras y frases adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar leer a alguien; responder a textos; con guía y apoyo, explorar relaciones entre palabras y matices en el significado de palabras; determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas y palabras de significados múltiples.

•  Cultura: Opciones que adopta la gente con respecto a satisfacer necesidades (herramientas, juguetes, transporte, comunicación, alimentos, refugio); costumbres singulares, tradiciones, aptitudes, e intereses de los miembros de una comunidad; patrimonio familiar. •  Historia: Diferencias entre el pasado, el presente, y el futuro; la vida cotidiana y los objetos de la actualidad y de antaño.

REDACCIÓN

•  Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el dictado, y la redacción para redactar piezas informativas/explicativas, piezas narrativas, y piezas que representan una opinión.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA •  Ciencias Biológicas: Semejanzas y diferencias de características externas y adaptaciones; adaptaciones de las plantas y los animales para sobrevivir en un medio ambiente; interacciones entre las plantas y los animales en su medio ambiente.

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CURRÍCULUM 2.0 KINDERGARTEN

•  Procesos: Con guía—responder preguntas y responder a comentarios/sugerencias para agregar detalles y fortalecer la redacción; usar herramientas digitales para producir una redacción; participar en proyectos de investigación compartida y de redacción; recordar experiencias o reunir información para responder preguntas; agregar dibujos o elementos visuales para proveer detalles a la redacción; describir personas, lugares, cosas, y sucesos conocidos.

LENGUAJE

•  Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir mayúsculas y minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos y verbos; usar la mayúscula inicial en la primera palabra de oraciones; reconocer puntuación final; escribir los sonidos de consonantes y vocales; deletrear fonéticamente palabras simples; usar palabras que denotan interrogación.

ORIGINALIDAD Y METACOGNICIÓN

MATEMÁTICAS

MÚSICA GENERAL

•  Conteo y Cardinalidad: Contar hasta 100; contar hacia adelante desde un número que no sea el 1.

•  Interpretación Musical: Cantar dentro de espectro vocal limitado.

•  Operaciones y Razonamiento Algebraico: Suma y resta dentro de 10; resolver problemas escritos de suma y resta.

•  Lectura Musical: Producir sonidos en respuesta a símbolos que representan tonos altos y bajos.

•  Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Entender los números 11–19 como un grupo de 10 unidades y algunas unidades más.

•  Reacción Musical: Identificar tonos altos y bajos.

•  Medición y Datos: Clasificar objetos y contar el número de objetos en cada categoría.

ARTE •  Creación de Arte/Reacción al Arte: Representar a través de la observación, la memoria, y la imaginación; experimentar con procesos de arte visual.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD •  Prevención y Control de Enfermedades: Definición de enfermedad; acciones para prevenir enfermedades.

EDUCACIÓN FÍSICA

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN

•  Destrezas y Conceptos de Movimiento: Golpear objetos livianos con las manos; patear (una pelota parada).

•  Estrategias de cuestionamiento (indagación).

•  Responsabilidad Personal y Social: Identificar la relación entre el esfuerzo, la práctica, y el mejoramiento.

•  Hacer conexiones con la literatura, autores, dibujantes, y opiniones.

•  Estrategias de producción.

•  Compartir la redacción usando una herramienta digital.

El boletín de calificaciones del Currículum 2.0 ofrece comentarios/ sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en comparación con las expectativas del nivel de grado. MCPS CURRÍCULUM 2.0

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CÓMO LOS PADRES PUEDEN AYUDAR

Usted desea que su hijo/a tenga éxito en la escuela y en la vida. Hay muchas formas de alentarlo/a para que triunfe. A continuación le mostramos algunas de las muchas maneras en que usted puede ayudar a su hijo/a para que saque el mayor provecho de la experiencia escolar: • Demuestre interés en lo que su hijo/a hace en la escuela. • Establezca altas expectativas para su hijo/a. Explíquele claramente que la escuela debe ser su primera prioridad. • Dedique por lo menos 15 minutos de cada día para hablar y leer con su hijo/a. • Proporciónele un lugar tranquilo para que su hijo/a estudie. • Ayude a su hijo/a con sus tareas. • Ponga límites al tiempo que su hijo/a dedica a ver televisión y converse con él o ella sobre los programas que elige para ver. • Controle cuánto tiempo su hijo/a pasa con juegos de video y navegando el Internet. • Ofrezca su tiempo como voluntario/a para actividades escolares y procure que otros padres también lo hagan. • Hable regularmente con los maes­tros sobre el progreso académico de su hijo/a y pregunte qué puede usted hacer para ayudarlo/a a mejorar. • Anime a su hijo/a a completar las tareas, aunque le parezcan difíciles. Adaptado de A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education. La Academia Para Padres de MCPS ofrece talleres gratuitos que proveen información y recursos a los padres para apoyar el éxito escolar de sus hijos. Para más información, visite www.mcpsparentacademy.org. Información adicional sobre el Currículum 2.0 disponible en: www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/2.0/.

Montgomery County Public Schools 850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 301-309-6277 www.montgomeryschoolsmd.org Publicado por Department of Materials Management para Office of Curriculum and Instructional Programs Traducido por Language Assistance Services Unit • Office of Communications 1484.15ct • Editorial, Graphics & Publishing Services • 8/15 • 2,600