Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades –ECSAHCurso: Psicología Política

Programa: Psicología Código: 403033

Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La presente guía se estructura en: En cinco fases (5). a) exploratoria (reconocimiento de conceptos clave del curso); b) profundización; c) ejercicio de aplicación metodológica; y d) análisis y reflexión; e) trabajo final de evaluación. La guía de actividades le orientará el proceso del desarrollo del curso, durante 16 semanas, periodo en el cual, Usted, debe realizar el proceso de aprendizaje. Las fases se desarrollan con un trabajo individual y colaborativo (actividad grupal) por grupos. Las fases tienen el propósito de cumplir satisfactoriamente el desarrollo de las competencias del curso. La estrategia didáctica para el desarrollo de las actividades del curso es el Análisis de Problemas Sociales (APS), que consiste en realizar una reflexión crítica sobre un fenómeno social particular con antecedentes y afectaciones históricas y psicosociopolíticos en las relaciones entre las personas y los fenómenos sociales. Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso Fecha: 8 de febrero a 22 de febrero Actividad individual (Parte A) Cada estudiante realiza su presentación personal, comparte sus datos de contacto en el grupo colaborativo y foro general del curso. Realiza un recorrido por los seis (6) Entornos del curso para identificar la estructura y contenidos del mismo. Revisión de la estrategia de aprendizaje y las intencionalidades formativas del curso. Tener presente el instructivo para navegar en curso AVA, la presentación del curso y el syllabus. Leer Resolución de acuerdo de trabajo colaborativo.(en entorno de gestión)

Momento de Evaluación Inicial: Fase I Productos académicos y ponderación de la actividad individual (Parte A) Elaboración de dos mapas conceptuales: Uno, con los propósitos y contenidos clave de los seis entornos de conocimiento. Dos, con los elementos clave del Sylabus del curso. De la revisión del curso identifique 3 conceptos clave del curso, compártalos en el foro con la respectiva significación y fuente.

Actividad colaborativa* (Parte B) Una vez que realiza la revisión y elaboración de los productos individuales, socializan los trabajos en el foro colaborativo, comparten su información de contacto y organizan la dinámica de trabajo para todas las actividades colaborativas que tendrán en el curso. Revisan los aportes de los compañeros (conceptos clave) en grupo definen los 5 que consideran fundamentales y elaboran en grupo un texto con los conceptos significación y justificación.

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Entorno: Aprendizaje colaborativo Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa (parte B) En grupo, se debe elaborar un documento de consolidación del trabajo realizado, el cual debe contener:  Portada.  Los mapas conceptuales.  Texto de conceptos con el respectivo significado y justificación.  Cuadro de la dinámica y participación para el trabajo colaborativo.  Normas APA Entrega de trabajo final grupal en evaluación y seguimiento

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Temáticas a desarrollar Unidad I: Orígenes, desarrollos actuales y fundamentos teóricos y epistémicos de la psicología política Trabajo colaborativo I Fecha: 23 de Febrero – 21 de Marzo

Momento de evaluación Intermedia: Fase II Ejercicio de profundización

Productos académicos y ponderación de la actividad individual (Parte A) Elaboración de la línea de tiempo Realizar lectura sobre los de psicología política. antecedentes intelectuales de  Antecedentes la psicología política.  Fundamentos teóricos y Revisión de la psicología epistemológicos. política en Europa, Estados Unidos y América latina.  Autores representativos. Institucionalización de la psicología política. Presentar un documento (en foro Indagación de las cuestiones colaborativo) con la línea de teóricas y metodológicas, tiempo y la indagación de: Definición y objetivos de la Definición y objetivos de la psicología política y qué la psicología política, qué la diferencia con la psicología de diferencia con la psicología de la la política. política. Revisar los documentos del Presentar las respectivas curso, WEB tutorial del curso referencias bibliográficas tomadas otras, referencia bibliográfica en cuenta para la presente que se considere pertinente elaboración y registrar de acuerdo a normas APA: Actividad individual (Parte A)

Actividad colaborativa* (Parte B) Una vez que se comparte la actividad individual, el grupo participa en la discusión de tres temas propuestos: 1. ¿Cuál es la dimensión social de la psicología política en el contexto local o regional? 2. ¿Cuáles serían las líneas de acción de la psicología política en el contexto regional o latinoamericano? 3. ¿Cuál será el compromiso social de psicología política? Cada uno de los integrantes del grupo participa en foro como mínimo 3 veces por tema. En grupo construyen un documento resultado de las discusiones grupales. Los respectivos aportes a la discusión con soportes teóricos desde la psicología política y registrar referencias de acuerdo a normas APA:

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Entorno: Aprendizajes colaborativo

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa (Parte B) En grupo, se debe elaborar un documento PDF el cual debe contener:  Portada  El análisis y conclusión grupal a las preguntas plateadas en la discusión del foro.  Consolidación de los trabajos individuales  Conclusiones de los conocimientos adquiridos con el desarrollo de las actividades y los temas que quedaron para profundizar.  Referencias bibliográficas.  Cuadro de la dinámica y participación para el trabajo colaborativo. Entrega de un (1) trabajo final grupal en evaluación y seguimiento

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Temáticas a desarrollar Unidad II: Métodos de análisis y procesos de socialización política Trabajo colaborativo II Fecha: 22 de Marzo a 18 de Abril

Actividad individual Identificación de los movimientos sociales, acciones colectivas, etc., presentes en su contexto, región o que tengan incidencia en su entorno cercano. Hacer un cuadro de caracterización básica que permita identificar las problemáticas, temas que abordan y su campo de acción. De los anteriores movimientos o acciones colectivas seleccione uno que considera importante por su dimensión social, complementa la información con el lugar, fecha, tipo de movimiento social (características), Intereses, su vigencia actual e información relevante con el tema que se está revisando. Hacer una revisión y análisis de acuerdo a los conceptos, fundamentos teóricos y epistemológicos de la psicología política. Revisa documentos relacionados con la historia de los movimientos sociales en Colombia Para soporte teórico, revisar productos de la fase anterior, documentos e recurso del curso, WEB tutorial y otras fuentes bibliográficas relacionadas con los movimientos sociales que considere pertinente.

Momento de evaluación intermedia: Fase III Ejercicio de aplicación metodológica Productos académicos y ponderación de la actividad individual Socializar en el entorno de aprendizaje practico el trabajo de indagación del movimiento o acción colectiva realizado, los aprendizajes obtenidos del ejercicio que vienen desarrollando sobre la experiencia revisión desde la psicología política y responder a los siguientes temas: Las problemáticas, temas que abordan y su campo de acción. Dimisión social del movimiento o acción colectiva. Logros alcanzados del movimiento social o acción colectiva (Identifique por lo menos tres) Modos de participación evidenciados. Condiciones sociales y políticas en las se conformó el movimiento social escogido. La posición del Estado y de la comunidad que no hace parte del movimiento o acción colectivaMoAC. Fortalezas y retos que identifican en el MoAC desde la Psicología Política.

Entorno: Aprendizaje práctico

Actividad colaborativa* Uno- En entorno aprendizaje practico comparte el trabajo individual (documento). Inician la actividad colaborativa con la participación en el Chat de discusión destinado para esta actividad. DosDe los movimientos o acciones colectivas que presentaron, seleccionan uno (1). Tres- Realizan una entrevista a uno de los integrantes del movimiento o acción colectiva. Parámetros que encuentra el entorno de aprendizaje práctico. Cuatro- suben los resultados en espacios que se indica en entorno. Cinco- Discutir en foro: 1.Los aspectos fundamentales que identificaron de los movimientos sociales y las acciones colectivas. 2.De los retos y dificultades identificadas en la dinámica de los movimientos o acciones colectivas. 3.De acuerdo a lo identificado, responder ¿cuál es el aporte desde la psicología política? Realizar un análisis crítico de las dinámicas psicosociales identificadas en el proceso realizado (mínimo 3 intervenciones que aporten al tema) realizar aportes

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Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa El grupo presenta un documento PDF, el cual debe contener: Portada  Consolidación de los trabajos individuales.  Copia de la entrevista realizada y análisis del proceso.  Documento con análisis crítico de resultado de la discusión del grupo y respuesta los tres (3) temas planteados.  Conclusiones del trabajo  Describir los conocimientos y competencias adquiridas con el desarrollo de las actividades.  Referencias bibliográficas.  Cuadro de la dinámica y participación para el trabajo colaborativo. Entrega de un (1) trabajo final grupal en evaluación y seguimiento

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significativos y dentro de las fechas establecidas. Para la discusión y análisis, revisar resultados de actividad individual, resultado de entrevista, realizar aportes con soportes teóricos desde la psicología política- revisar los recursos y contenidos del curso. Temáticas a desarrollar Unidad III: Análisis críticos de fenómenos sociales Trabajo colaborativo III Fecha: 19 de abril a 15 de Mayo Actividad individual (parte A) Realizar un revisión teórica y conceptual de: Los fundamentos del análisis del discurso-AD Análisis del discurso de la piscología social Análisis sociológico del discurso, niveles, métodos y lógicas. La lógica de la interpretación sociología del discurso. Cada estudiante revisa la literatura correspondiente a la Unidad III. Igualmente, revisa documentos relacionados con la Análisis de del Discurso. Asimismo, retomar los resultados del trabajo anterior para contrastar con las lecturas afines al tema.

Momento de evaluación intermedia: Fase IV Análisis y reflexión Productos académicos y ponderación de la actividad Actividad colaborativa* (parte B) individual (parte A) Comentar los aportes de cada uno de los Realizar un ejercicio de análisis miembros, intercambiar ideas, analizar y debatir sobre los distintos aspectos Observar el siguiente video: La identificados en análisis del discurso dignidad de los nadie de realizado. Argentina. Temas para discusión: https://youtu.be/5LHJcVzAQfQ 1. la dinámica y las estrategias de socialización identificadas A partir Análisis del Discurso 2. El papel de la Psicología Política realizar una observación al identificada a través del análisis del movimiento, desde lo discurso realizado. contextual. 3. El comportamiento que de las personas que identificaron en este proceso. Presenta un documento con el 4. Los métodos o herramientas utilizados análisis y lo comparte en foro por los medios de comunicación. colaborativo. (Construyen un documento grupal con este análisis) Extensión máxima de 3 páginas Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto para esta

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Entorno: Aprendizaje colaborativo Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa (parte B) En grupo, elaboran un documento Word no mayor a cinco hojas con:  Portada  Introducción  Resultados del Análisis individual y grupal realizado, de acuerdo los resultados del AD y los temas propuesto para la discusión grupal.  Conclusiones del análisis.  Aprendizajes y competencias que adquirieron con el desarrollo de la actividad.  Referencias bibliográficas.  Cuadro de la dinámica y participación para el trabajo colaborativo El documento debe estar en conformidad con los lineamientos de la norma técnica APA.

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actividad por lo menos en tres (3) Entrega de un (1) trabajo final grupal en ocasiones, con aportes significativos y evaluación y seguimiento. dentro de las fechas establecidas. Leer Resolución trabajo. Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: enfoques teóricos, epistemológico y metodológico de la psicología política y descripción del análisis de problemas sociales y el método análisis del discurso Fecha: 16 de Mayo a 28 de Mayo Momento de evaluación: Fase V Entorno: Aprendizaje colaborativo Trabajo final de evaluación nacional Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual (parte A) Trabajo de observación de las problemáticas sociales, para analizar y argumentación la contrastación de practica con los fundamentos teóricos y epistemológicos de la psicología política. Del video Las mujeres de Liberia

Realizar el Análisis del Discurso del Repaso de lectura de los movimiento social que presenta el temas centrales del video, desde lo sociológico y presenta un documento con el trabajo presente curso. realizado.  Observar de manera crítica el video: Construir reflexiones acordes y https://youtu.be/N8 pertinentes teniendo en cuenta la articulación teórica y la práctica Zc71J6On4 (Las Mujeres de observada. Liberia ) Retomar los productos de Reflexionar sobre las preguntas orientadoras del video observado las fases anteriores. Extensión máxima de 3 páginas

Actividad colaborativa* (parte B) Del video observado. Construir reflexiones acordes y pertinentes teniendo en cuenta la articulación teórica y la práctica social observada. En foro colaborativo responder las siguientes preguntas: 1-¿Qué procesos de organización comunitaria se identificaron en la comunidad?. 2-¿En qué aspectos del movimiento se identifica la dimensión social de la Psicología Política?. 3-¿Cómo se evidencia la autonomía y participación comunitaria?. 4-Cuáles estrategias de socialización política y del comportamiento se identificaron en el movimiento social? 5-¿Qué pilares de la resiliencia social o comunitaria que se identificaron en el movimiento y cómo se evidenciaron? De forma colaborativa organizan un documento con la construcción y reflexiones pertinentes de la articulación de la practica

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Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En grupo colaborativo, deben elaborar un documento PDF no mayor a diez páginas, con los siguientes ítems:  Portada  Construcción del producto, de la reflexiones y discusiones grupales acordes y pertinentes, teniendo en cuenta la articulación teórica y la práctica observada que responda a las preguntas planteadas.  Conclusiones del análisis  Aportes que se pueden hacer desde la psicología política para la transformación social, para promover la participación social, la defensa de la vida y una cultura de paz.  Referencias Bibliográficas. Anexar los documentos de Análisis de Discurso individual que realizaron. Cuadro de la dinámica y participación para el trabajo colaborativo. Entrega de un (1) trabajo final grupal en evaluación y seguimiento

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Presentar las respectivas referencias bibliográficas tomadas en cuenta para la presente elaboración y registrar de acuerdo a normas APA:

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observada con teórica y conceptos tratados en curso. Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con aportes significativos y dentro de las fechas establecidas. Leer Resolución de trabajo colaborativo.

Productos académicos y ponderación de la actividad individual-Actividad colaborativa* *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Para el desarrollo del trabajo académico, los estudiantes, tanto individual como en grupo, deben establecer unos criterios éticos, profesionales y personales que favorezcan los intereses del grupo, sobre los individuales. Por tanto se recomienda:        

Revisar la agenda del curso Designar roles Recopilar la bibliografía recomendada Participación activa en el grupo Propiciar discusiones críticas y reflexivas Informar con tiempo de dificultades personales o de grupo Entregar a tiempo los productos Estar siempre en contacto con el docente.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo 

       

Tener una actitud crítica y autónoma y con iniciativa propia frente al desarrollo de las actividades. Manejar un lenguaje ético, respetuoso y estar atento al grupo. Comprometerse con el grupo a entregar los aportes a tiempo y bien redactados Disponer de espacios de discusión. Proporcionar bibliografía actualizada y accesible. Asumir un rol que promociones la participación. Tener en cuenta a los compañeros de grupo. No proporcionar la dependencia Exigir al grupo en la calidad del trabajo.

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Informe con los resultados de las actividades planteadas: documento en Word que incluya portada, contenido, introducción, productos por cada una de las fases del curso Psicología política y proceso de AD trabajadas en cada momento del trabajo, conclusiones y referencias usadas. Materiales: 

Actividades en los entornos del curso Psicología política.



Materiales del curso Psicología política.



Catálogo bibliográfico y bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD.



Artículos científicos publicados en la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Redalyc.



Libro: American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (3ª ed.) México: Manual Moderno.

Guía para la elaboración de artículos y de proyectos de investigación disponible en la dirección http://es.scribd.com/GUIA-PARA-LA-

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ELABORACION-DE-ARTICULOS-Y-DE-PROYECTOS-DEINVESTIGACION/d/3550007 Recomendaciones para la entrega de trabajos: El documento final debe entregarse en archivo de formato PDF o Word según lo solicitado, bajo el nombre trabajo colaborativo momento I número de grupo 1, por ejemplo, se presentaría así: trabajo_colaborativo_I_403033_01 El documento debe contener portada (Título del trabajo, Nombre y Apellidos completos con código de quienes participaron en la elaboración del documento, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia – UNAD, Escuela de Ciencias Sociales, artes y humanidades, Programa de Psicología, Cuidad y Fecha), los productos de la interacción en cada una de las fases del ABP y referencias. Tener en cuenta las normas APA para la presentación. La portada debe presentarse con las normas APA y en cuanto a los participantes solamente incluir a quienes participaron y aportaron pertinente y oportunamente tanto en el foro como en la pro ducción del documento. Este documento debe realizarse en cada grupo colaborativo, designando un líder responsable de coordinar los aportes y será el delegado para subir el trabajo final en el espacio Tarea ubicado en el entorno Evaluación y Seguimiento (único espacio para subir trabajos) Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Libro: American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (3ª ed.) México: Manual Moderno. Guía para la elaboración de artículos y de proyectos de investigación disponible en la dirección http://www.slideshare.net/rdcardenas75/explicacion-normas-apa-para-trabajosescritos?fb_action_ids=10200413487956732&fb_action_types=slideshare%3Aview&fb_source=aggregation&fb_aggregation_id=10150872971651587 Tener presente las Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándo las como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando u na fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus es tudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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