Teoría Sintáctica: Una introducción formal

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Dos concepciones de la gramática El reflexivo en inglés Notas de la historia de la gramática Por qué estudiar sintaxis

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Dos concepciones de la gramática El reflexivo en inglés Notas de la historia de la gramática Por qué estudiar sintaxis

Dos concepciones de la gramática • Gramática prescriptiva: – Be sure to never split an infinitive – Prepositions are bad to end sentences with

• La gramática como disciplina científica – Sistemas complejos cuya estructura puede investigarse consultando los juicios intuitivos de los hablantes (nativos) de una lengua.

Ejemplos de fenómenos sintácticos • John is easy to please – Juan es fácil de agradar • To please John is easy – Agradar a John is fácil • John is eager to please – Juan es deseoso de agradar • To please John is eager (*) – Agradar a Juan es deseoso (*)

Ejemplos de fenómenos sintácticos • • • •

They saw Pat with Chris They saw Pat and Chris Who did they see Path with? Who did they see Path and? (*)

El hecho fundamental... • Todo hablante normal de cualquier lenguaje ha adquirido un conocimiento lingüístico que es inconsciente inmesamente rico y sistemático, que, sin embargo, puede ser investigado mediante la consulta de los jucios intuitivos de los hablantes. • El dominio del lenguaje consiste en el conocimiento y uso de un sistema simbólico sumamente complejo, lleno de regularidades pero también excepciones (idiosyncrasies), el cual puede ser estudiando científicamente por medio de la formulación y verificación de hipótesis.

Juicios intuitivos • • • • • • •

Kim and Sandy is looking for a new bike Have you any time? (falta el auxiliar do) I´ve never put the book (falta comp. indirecto) The boat floated down the rive sank (es correcto) It ain´t nobody goin to miss nobody (correcto) Terry really likes they (them... en acusativo) etc.

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Dos concepciones de la gramática El reflexivo en inglés Notas de la historia de la gramática Por qué estudiar sintaxis

El reflexivo • Cuando se usan los pronombres reflexivos (e.g., herself, our ourselves), y cuando se usan los pronombres normales no reflexivos (e.g., her, she, us, etc.)

Observaciones iniciales • • • • • • • •

We like us * We like ourselves She likes her (she diferente de her) She likes herself Nobody likes us Nobody likes ourselves * Ourselves like us * Ourselves like ourselves *

Hipótesis I • Caso positivo: los pronombres reflexivos aparecen en una oración si y solo si dicha oración contine una expresión precedente con la misma referencia (correferencial) • Caso negativo: Un pronombre no reflexivo no puede aparecer en una oración si hay una expresión precedente con la misma referencia

Datos comprobatorios • • • • • • • •

She voted for her (she diferente de her) She voted for herself We voted for her We voted for herself * We gave us presents * We gave outselves presents We gave presents to us * We gave presents to ourselves

Datos refutatorios • We think that nobody like us • We think that nobody likes ourselves *

Hipótesis II • Caso positivo: los pronombres reflexivos aparecen en cualquer clausula si y solo si dicha cláusula contine una expresión precedente con la misma referencia. • Caso negativo: Un pronombre no reflexivo no puede aparecer en una cláusula si hay una expresión precedente con la misma referencia

Datos refutatorios • We think that nobody like us • We think that nobody likes ourselves *

Refutación II • • • • • •

Our friends like us Our friends like ourselves * Those pictures of us offended us Those pictures of us offended ourselves * We found a letter to us in the trash We found a letter to ourselves in the trash

Refutación II • • • • • •

Our friends like us (caso negativo) Our friends like ourselves * (caso positivo) Those pictures of us offended us Those pictures of us offended ourselves * We found a letter to us in the trash We found a letter to ourselves in the trash *

Hipótesis III • Caso positivo: los pronombres reflexivos debe ser el argumento de un verbo que tiene otro argumento precendente con la misma referencia • Caso negativo: Un pronombre no reflexivo no puede aparecer como el argumento de un verbo que tiene otro argumente que le precede y que es correferencial

Ya? • Hidden subject: – – – –

Vote for us! Vote for ourselves! * Vote for you! Vote for yourself!

• Mas casos (de quién son los argumentos?) – We appealed to him to vote for him (hims difertentes) – We appeared to him to vote for him

La cosa se complica • Conceptos abstractos como: – – – –

correferencia argumentos del mismo verbo argumentos “sobreentendidos” etc.

En resumen • El uso normal del lenguaje requiere el dominio de un sistema simbólico muy complejo que no es accesible directamente al conocimiento consciente • El conocimiento del lenguje puede estudiarse formulando y verificando hipótesis acerca de los juicios intuitivos de los hablantes • La maquinaria teórica para realizar análisis gramáticales viables es sumamente abstracta

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Notas de la historia de la gramática • Gramática tradicional (Grecia, India, ect.) – Prescriptiva – Nociones muy útiles como la de partes del habla: nombres, verbos, adjetivos, etc.

• Lingüística histórica: la reconstrucción del árbol de las lenguas indoeuropeas. – Comparación de lenguajes modernos entre sí y con textos antiguos (sonidos y palabras).

• Saussure – Estudio diacrónico y sincrónico – Substancia y forma – Par símbolo - significado

• Estados Unidos – Estudio de los lenguajes americanos (Boas y la variabilidad lingüística: 5000 lenguajes conocidos). – Diferencias y similaridades entre lenguajes – Sapir y Whorf: la estructura del lenguaje es una ventana a los procesos cognocitivos... sintaxis!

• Segunda Guerra Mundial – Avances en la lógica matemática – Invención de la computadora – La caida del conductismo psicológico

• Noam Chomsky – Resultados originales de la teoría de los lenguajes formales – Syntactic Structures (gramática transformacional) – La revisión de Verbal Behaviour de Skinner

• Postulados de Chomsky – Gramáticas generativas – Estudio del aprendizaje y uso cotidiano del conocimiento ordinario del lenguaje – Bases biológicas del lenguaje: el organo del lenguaje y la modularidad de la mente

• Teorías modernas de la gramática – – – –

GB Gramática de Categorias GPSG, UCG, Functional Gramar, Rel. Grammar HPSG

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Por qué estudiar sintaxis • Una ventana en la estructura de la mente • Una ventana en la actividad de la mente • Tecnologías del lenguaje natural

Una ventana en la estructura de la mente • Chomsky: el principio de la pobreza del estímulo lingüístico • Chomsky: El lenguaje es innato... el conocimiento de la gramática está codificado genéticamente • Chomsky: La mente es un sistema modular y un módulo es el organo mental del lenguaje. • Chomsky: estudiar el lenguje es estudiar la estructura de la mente • Origen de la IA (1960´s) y de la Ciencia del Conocimiento (1970´s)

Consecuencias de Chomsky • Los lenguajes humanos tienen la misma estructura en gran medida • La adqusición del lenguaje es común a la especie ya que depende del conocimiento innato • Hay una gramática universal, con un número de parámetros. • El ambiente fija los valores de dichos parámetros y permite adquirir el lexicón.

Una ventana a la actividad de la mente • El lenguaje es masivamente ambiguo: – Léxicamente • 4 significados para “pen” • 11 para “run

– Sintácticamente • Lee saw the student with the telescope • I forgot how good beer teast

– Interacción de ambigüedad léxica y sintáctica • Visiting relatives can be boring • The german shepherd turned on its master

Una ventana a la actividad de la mente • El lenguaje es masivamente ambiguo: – Semánticamente • Todos los niños hablan dos idiomas

– Pragmáticamente • Expresiones indexicales que dependen de hablante y su situación temporal y espacial. • Nombres propios!

– Elipsis, gaps, etc. – Entonación

Una ventana a la actividad de la mente • Cuál es el proceso de interpretación de la mente? • Cualquiera que éste sea, los modelos de los procesos de resolución de ambigüedad, vaguedad e incertidumbre, son también modelos de la actividad de la mente.

Por qué estudiar sintaxis • Una ventana en la estructura de la mente • Una ventana en la actividad de la mente • Tecnologías del lenguaje natural