T2

Test matemático

Evaluaciones de CONTENIDOS

Alumno: 1

Evaluación de CB - Trimestral

Evaluación de CB - Unidad

Evaluaciones de DIAGNÓSTICO

3

5

6

7

REJILLAS de evaluación 72

(–12) + (+5)

(0) + (+3)

(–7) + (–4)

(–7) + (+4)

–3

3,6

+3 > 0 > –3

–4 < +1 < –6

Marca la serie correcta. +2 < –8 < –10

¿Cuál de estas operaciones se ha calculado bien? 22 : 0,25 = 86

24 : 0,4 = 60

36 × 1,5 = 52

60 × 0,75 = 55

¿Qué fracción no es equivalente a 18 ? 9 9 36 3 18

6 3

54 27

¿Cuál de estas figuras tiene simetría?

Una de estas operaciones tiene como resultado 9 , ¿cuál de ellas? 5 2 + 3 7 + 5 4 12 9 9 5 + 1 10 10

8

6

¿Qué operación tiene como resultado –3?

–2 < –5 < –8 4

Fecha:

¿Cuál es el mayor de estos números? 0,25

2

Curso:

6 + 6 10 5

¿Cuál es la representación gráfica del resultado de la suma 1 + 2 ? 2 8

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11

12

14

15

7 3

3 × 6 7 5

Una de estas operaciones no se ha calculado bien, ¿cuál? 4: 1 =8 2

3 : 4 = 15 6 5 24

5 : 6 = 20 7 4 28

8 : 3 = 48 6 3

Si una caja de 3 lápices tiene un valor de 4,5 €, ¿cuánto costará una unidad? 1,5 €

2€

1€

¿Qué porcentaje de tarta falta? 10%

25%

50%

75%

Al calcular estos porcentajes, uno de ellos da 225. ¿Cuál? 10% de 2 500

20% de 1 000

25% de 1 000

50% de 450

¿Qué distancia real hay entre dos ciudades separadas 13 cm en un plano a escala 1:200 000? 2 600 cm

260 000 cm

26 000 cm

2 600 000 cm

¿Cuáles de estas figuras son semejantes a la modelo? REJILLAS de evaluación

16

Evaluaciones de CONTENIDOS

Una de estas operaciones tiene como resultado 35 , ¿cuál de ellas? 21 3 ×5 5 × 7 4 ×3 6 7 3 5

0,5 € 13

2 6

Evaluación de CB - Unidad

10

¿Qué fracción hay que restarle a 8 para obtener 1 ? 3 3 3 6 7 3

Fecha:

Evaluación de CB - Trimestral

9

Curso:

Evaluaciones de DIAGNÓSTICO

Alumno:

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Actividades

REJILLAS de evaluación

Evaluación de CB - Trimestral

Evaluación de CB - Unidad

Evaluaciones de DIAGNÓSTICO

Evaluaciones de CONTENIDOS

Alumno:

74

17

Curso:

Fecha:

¿Cuáles de estas afirmaciones son correctas? Subraya. • Las figuras semejantes tienen el mismo tamaño y distinta forma. • Las figuras iguales tienen igual tamaño y forma. • Las dos mitades de una figura con simetría, dobladas por su eje de simetría coinciden. • Una figura con distinto tamaño y la misma forma que otra es semejante a ella.

18

Ordena de menor a mayor estos grupos de fracciones. 5 6

19

20

21

4 6

10 6

9 3

9 2

18 10

Calcula estas operaciones. • (+7) + (–4) =

• (–5) + (–2) =

• (+3) + (–1) =

• (–9) + (+5) =

• (+8) + (–1) =

• (–3) + (–5) =

Calcula estas operaciones y rodea el resultado mayor de cada grupo. 4 – 3 = 3 6

11 × 3 = 13

7: 8 = 15

5 + 13 = 7 21

7 ×4= 3

6: 3 = 5

5 + 6 + 1 = 8 8 8

6 × 7 = 9 8

9 × 6 = 12 7

Representa estos puntos en el eje de coordenadas cartesianas. A

(–3, +2)



B

(0, +5)



C

(+4, +4)







      

D

(+2, –4)

E

(–1, –2)



F

(–4, 0)



    





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Problemas

22

Curso:

Fecha: Evaluaciones de CONTENIDOS

Alumno: Los alumnos de 6.º de Primaria de un colegio están organizando un viaje de fin de curso. La agencia de viajes les ha pasado un presupuesto de 240 € por persona y les ha contado las opciones de pago que tienen. – Si hacen un solo pago les descontará un 5%. – Si pagan en 6 meses les incrementará el precio un 10%.

Evaluaciones de DIAGNÓSTICO

• ¿Cuánto les costará el viaje en cada caso?

.

Evaluación de CB - Unidad

• De los 240 € que cuesta el viaje por persona, 1 del total es para el 4 transporte y el resto se reparte en partes iguales entre el hotel y las actividades programadas. Calcula qué cantidad de dinero se destina a cada cosa.

.

Evaluación de CB - Trimestral

• El hotel al que van dispone de 8 plantas, distribuidas en 2 plantas de sótano para aparcamiento, planta baja donde se encuentra la recepción, 4 plantas de habitaciones y restaurante en la última planta. Al llegar al hotel los alumnos deben dejar las maletas en las habitaciones de la 3.ª planta, después deben recoger un tique para la comida en recepción y a continuación ir al restaurante. Representa gráficamente el problema e indica en qué planta acabarán el recorrido. Después, comprueba con una suma de números enteros que lo has hecho bien.

.

REJILLAS de evaluación

• Si estando en las habitaciones decidiesen bajar 5 plantas, ¿en qué planta se encontrarían?

.

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Problemas

23

Evaluación de CB - Unidad Evaluación de CB - Trimestral REJILLAS de evaluación 76

Curso:

Fecha:

Víctor y Miren tienen que comprar material escolar para la clase de Plástica. La papelería a la que acuden celebra su décimo aniversario, y por ese motivo aplica un descuento del 25% al precio de todos los productos. Observa lo que tiene que comprar cada uno y calcula cuánto se gastarán en total. 8,36 ¤

7,95 ¤

Evaluaciones de DIAGNÓSTICO

Evaluaciones de CONTENIDOS

Alumno:

33,52 ¤ 6,72 ¤

5,45 ¤ 17,72 ¤

. 24

La asociación de madres y padres de un centro quiere saber cuántos niños y niñas hay en el colegio. El director les ha dicho que en cada clase hay 30 alumnos, de los cuales el 10% son chicas y el resto chicos, menos en una de ellas, donde la tercera parte son chicos y el resto chicas. • Si hay 12 aulas en total, ¿cuántos niños y niñas hay en el centro? Resuelve el problema y explica los pasos que has seguido para hacerlo.

. 25

Son las fiestas de un colegio y Ander quiere hacer una guirnalda de banderas para decorar el perímetro de su clase. ¿Qué cantidad de cuerda necesitará Ander para llevar a cabo su propósito? Observa el plano y calcula.



.

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Curso:

Fecha: Evaluaciones de CONTENIDOS

Alumno: María y Lucía han dibujado, cada una, el plano del patio de su colegio. 5,5 cm 0,5 cm

María 2,5 cm

Lucía 5 cm

3 cm 2 cm

2,5 cm

2,5 cm

3 cm 5 cm

Evaluaciones de DIAGNÓSTICO

• ¿Qué dimensiones reales, en metros, tiene el patio del colegio de cada una?

.

Evaluación de CB - Unidad

• Si quieren delimitarlo con una valla, ¿el patio de qué niña necesitará más metros de valla? ¿Cuántos metros más que el otro?

Pablo, Laura e Irene han hecho una ruta distinta en bici. ¿Cuál de los tres ha recorrido más distancia y cuál menos?

REJILLAS de evaluación

27

Evaluación de CB - Trimestral

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