TICs para el desarrollo humano, social y económico
León David Pérez Hernández
Contenido
∕ México en la SIC ∕ eDemocracia ∕ ¡Basta de historias! ∕ Reflexiones / Conclusiones ∕ Preguntas
Banda ancha y usuarios de internet en México
Año
Penetración banda ancha (conex. por cada 100 hab.)
Número de Internautas
2008
7.0
23,260,328
2009
9.0
28,439,250
2010
10.3
34,871,724
2011
11.2
40,605,959
2012e
13.6
42,676,634
Fuente: COFETEL. Es:mación realizada para 2012 con base en los úl:mos 5 años.
Penetración de banda ancha y número de internautas
Penetración de banda ancha por cada 100 habitantes y número de internautas (Normalizado) 2 1.5 1 0.5 0 2008
2009
2010
2011
2012e
-‐0.5 -‐1 -‐1.5 -‐2
Penetración banda ancha por cada 100 hab.
Número de Internautas
Fuente: COFETEL. Es:mación realizada para 2012 con base en los úl:mos 5 años.
Penetración de banda ancha y número de internautas
Tasa de crecimiento de Internautas y penetración de Internet de banda ancha por cada 100 hab. 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 2008
2009
2010
Tasa de crecimiento Internet Banda ancha x cada 100 hab.
2011
2012e
Tasa crecimiento internautas
Fuente: COFETEL. Es:mación realizada para 2012 con base en los úl:mos 5 años.
Penetración de banda ancha y número de internautas
Número de Internautas y Penetración de banda ancha por cada 100 hab. 45,000,000
16.0
40,000,000
14.0
35,000,000
12.0
30,000,000
10.0
25,000,000 8.0 20,000,000 6.0
15,000,000
4.0
10,000,000
2.0
5,000,000 0
0.0 2008
2009 Número de Internautas
2010
2011
Penetración banda ancha por cada 100 hab.
Fuente: COFETEL. Es:mación realizada para 2012 con base en los úl:mos 5 años.
2012e
México en la SIC
•
Internautas: 30% de la población - ¿A qué se debe?
¿Qué impacto tiene en las actividades humanas? •
eEconomía:
3.5*
•
eSalud:
3.5*
•
eEducación:
3*
•
eDemocracia:
2*
*Escala del 1 al 10 (según LDP)
eDemocracia - Confesión
#soyprole Crecimiento + 1000% por hora
eDemocracia
• ¿Qué le hizo la ‘e’ al correo? e-mail - Inmediatez - Eficacia - Confiabilidad - Uso intensivo - Mejora en la comunicación, la colaboración y otras actividades que abonan al desarrollo de los usuarios • ¿Qué le está haciendo y qué le hará la ‘e’ a la democracia?...
eDemocracia
•
Democracia electoral vs Democracia participativa
•
Estrategia de comunicación en los procesos políticos, electorales y gubernamentales
•
Local, regional, nacional, internacional
•
Actores: Gobernantes, actores políticos, medios de comunicación, organizaciones civiles, pero sobre todo LA CIUDADANÍA…
•
EL CIUDADANO COMO EL CENTRO DE LA ECUACIÓN
eDemocracia
Interacción y activismo: • AVAAZ
• Fixmystreet
¡Basta de historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del futuro
Resumen e ideas centrales del libro “Basta de Historias” de Andrés Oppenheimer 2010
Objetivo
• Andrés Oppenheimer presenta una serie de ideas sobre cómo mejorar la competitividad de los países de América Latina. • Ofreciendo un recuento sobre lo que están haciendo las naciones más exitosas en materia de educación, economía del conocimiento, ciencia y tecnología.
Diagnóstico
• Actitud triunfalista sobre los logros educativos - Los latinoamericanos estamos satisfechos con nuestros sistemas educativos. • “Expansión en la educación” vs Calidad en la educación. • Sólo una universidad latinoamericana entre las mejores del mundo (UNAM, lugar 190) • 57% de los estudiantes cursan carreras de ciencias sociales. 19% cursa carreras de ingeniería. • Escasa participación de latinoamericanos en centros de investigación en el mundo.
Diagnóstico
•
Mala calidad educativa en todos los niveles.
•
Promedio de escolaridad de 7 años.
•
Sólo 27% de los jóvenes va a la universidad.
•
Se tienen las vacaciones más largas del mundo.
•
El horario escolar es muy reducido.
•
El problema de la desigualdad en AL es un problema de educación.
•
Aislamiento cultural → Ceguera periférica.
•
Obsesión con el pasado.
Inversión en investigación
40 35 30 25 20 15 10 5 0
América Latina
Asia
Estados Unidos
Preguntas centrales
• ¿Es saludable esta obsesión con la historia que nos caracteriza a los latinoamericanos?
• ¿Nos ayuda a prepararnos para el futuro?
• ¿O, por el contrario, nos distrae de la tarea cada vez más urgente de prepararnos para competir mejor en la economía del conocimiento del siglo XXI?
Hipótesis
•
Los países latinoamericanos están demasiado inmersos en una revisión constante de su historia, que los distrae de lo que debería ser su principal prioridad: mejorar sus sistemas educativos.
•
Mejorar los niveles educativos de un país se relaciona directamente con la reducción de la pobreza.
•
El siglo XXI es, y será, el de la economía del conocimiento. Los países que producen recursos naturales ya no son los que registran mayor crecimiento, sino los que le están apostando a la innovación y producción de bienes y servicios de mayor valor agregado.
Hipótesis
•
La crisis ha reducido el tamaño del pastel de la economía mundial, lo que deja mejor posicionados a los países más competitivos; o sea, los que pueden producir bienes y servicios más sofisticados y a mejores precios.
•
La receta para crecer y reducir la pobreza en nuestros países ya no será solamente abrir nuevos mercados, sino inventar nuevos productos. Y eso sólo se logra con una mejor calidad educativa.
Inversión en investigación
Agricultura (4%) → Manufactura (29%) →Economía de servicios (68%)
100% 80%
Sector servicios Manufactura Materias primas
60% 40% 20% 0% China, India, Singapur, Finlandia, Suecia, Israel Avance en educación = Reducción de la pobreza
América Latina
Asia
Guiados por la historia Obsesionados con el pasado
Guiados por el pragmatismo Obsesionados con el futuro
Comparativo
FINLANDIA
CHINA
ISRAEL
BRASIL
MEXICO
Presupuesto a la educación e inves:gación
3.5% del PIB
1.4%
4.5% del PIB
1.5%
Menos del 1%
Resultados examen internacional PISA
Primer lugar
Puesto 53
ÚlPmos lugares del ranking
Maestros gozan de buen estatus y un buen salario. 1 maestro p/c 12 alumnos
Plantel de capacitadores docentes
Poca calidad / Alta poli:zación (SNTE)
Plantel Docente
Evaluación a maestros
Cada 3 años por un panel de auditores extranjeros
Horario de estudio
Sistema de “tutorías” después de clase
Rigurosos sistemas de evaluación académica por expertos extranjeros 12 hrs. En promedio al día
Solo en una ocasión en 2008 (70% reprobados)
6hrs
Comparativo
FINLANDIA Patentes registradas por año por las universidades
CHINA
ISRAEL
BRASIL
MEXICO
1,200
1,100
100
1 (UNAM)
Estudiantes de Ingeniería y C. Sociales
27% en ingenierías
3 millones y medio de profesionales en ciencia y tecnología
Muy elevada
Mínima
19.5%
Nivel de internacionalización de las Universidades
Alto grado
Muy elevado. Movilidad estudian:l (1.9%)
Más de 170 universidades extranjeras en el país
No hay universidades extranjeras. Poca movilidad estudian:l (0.4 %)
No hay universidades extranjeras. Movilidad estudianPl mínima
Clases en Inglés obligatorias
Sí
Sí
Sí
No
No
Par:cipación del Estado
Educación gratuita. Tendencia a la priva:zación
70% del presupuesto, el resto lo pagan los estudiantes
65% del presupuesto a las universidades
Universidades gratuitas pero exigentes en su admisión
Universidades gratuitas, saturadas
Comparativo
Par:cipación del sector privado en la educación, inves:gación y desarrollo Ranking Universidades
Factor clave
FINLANDIA
CHINA
ISRAEL
BRASIL
MEXICO
Par:cipación en la formulación de carreras y sus contenidos
Concentran el grueso de la inves:gación y desarrollo de nuevos productos: 60%
Muy elevada. Asociación empresa-‐ universidad
Universidad de Helsinki (108)
Varias Universidades entre las 100 mejores
3 universidades en el ranking
Ninguna universidad brasileña
UNAM (lugar 190)
Surgimiento de una clase crea:va
Obsesión por la educación
Boom de start-‐ ups
Programa: “Todos por la educación”
La Alianza EducaPva
La más Desvinculación importante en AL: entre la Industria 41%. y las Universidades: 30%
Las 12 claves del éxito
“La clave de la reducción de la pobreza y el desarrollo sostenible no es la economía, sino la educación” 1. Recordar con orgullo el pasado, pero obsesionarse con el futuro. Observar lo que hacen los países más exitosos (Chile). 2. Hacer de la educación una tarea de todos. Involucrar a la sociedad civil (Brasil). 3. Comenzar a medir el progreso de nuestros países con base en el crecimiento educativo. (PIB educativo). 4. Invertir más en educación preescolar. Es más costoso recuperar el rezago escolar en niveles posteriores. 5. Elevar la calidad de los maestros. El principal motivo de las variantes en el aprendizaje de los estudiantes es la calidad de los maestros. Se requiere selectividad. 6. Darles estatus social a los docentes. Ofrecer mejores sueldos iniciales para atraer a las mentes más privilegiadas.
Las 12 claves del éxito
7. Ofrecer incentivos salariales a los maestros. Ello dependerá del resultado que tengan los alumnos en los exámenes internacionales. 8. Hacer pactos nacionales por la educación. Realizar reformas educativas a largo plazo. Continuidad. Gradualismo. 9. Forjar una cultura familiar de la educación. Invertir tiempo y dinero en la educación de sus hijos. 10. Romper el aislamiento educativo. Incentivar la movilidad estudiantil, la presencia de universidades extranjeras y los programas de doble titulación. 11. Atraer inversiones de Alta Tecnología. Canalizar inversión extranjera a laboratorios de investigación y fábricas de alta tecnología. 12. Crear “Educación Internacional”. Organismo no Gubernamental encargado de evaluar el cumplimiento de los compromisos educativos de los países en materia educativa.
Reflexiones / Conclusiones
• Somos un país muy atrasado en SIC • Gran parte del problema es a causa de la escasa competencia en telecomunicaciones, que produce servicios muy malos y muy caros • Aunque sólo el 32% de los mexicanos tienen acceso a Internet, las oportunidades son inmensas • No hay que re-descubrir la rueda: Educación + (I+D+i) + TICs = Desarrollo Humano, Social y Económico
Por su atención, gracias.
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