UNICLARETIANA Un Sueño de Paz

   

 

Aspectos  formales  

  Tipo  papel:  carta  (8  ½”  X  11”)   Tipo  de  letra:  Times  New  Roman*   Márgenes:  2,5  cm  (1”)  en  toda  la  hoja   Interlineado:  doble  espacio   Sangría:  1  cm  a  parAr  del  segundo  párrafo   Alineación:  a  la  izquierda**     Redacción:  impersonal  o  en  tercera  persona   *  Las  insAtuciones  pueden  preferir  en  su  defecto  Arial   **  La  insAtución  podrá  definirlo  en  jusAficado  

Abreviaturas  

Edición  =  ed.   Edición  revisada  =  ed.  rev.   Capítulo  =  cap.   Compilador  =  Comp.   Coordinador(es)  =  Coord.,  Coords.   Editor(es)  =  Ed.,  Eds.   Autor(es)  =  Aut.,  Auts.   Traductor(es)  =  Trad.,  Trads.   et  al.  =  y  otros    

Página(s)  =  p.,  pp.   Párrafo  =  prr.   Sin  fecha  =  s.  f.   Sin  lugar  de  publicación  =  s.  l.   Sin  nombre  autor  o  editor  =  s.  n.   Suplemento  =  suplemento   Volumen  =  vol.      

Párrafos  

Orden  de  los  párrafos   Después   de   un   Stulo,   bien   sea   de   primer,   segundo,   tercer,   cuarto   orden…   el   primer   párrafo   no   lleva   sangría   de   1   cm   a   la   derecha;   es   a   parAr   del   segundo   que   se   aplica   dicho  requerimiento.  Ejemplo:  

El  ámbito  profesional          

La   Coordinación   de   InvesAgación   es   la   unidad   responsable   de   convocar,   promover,   acompañar   y   apoyar   la   producción   de   invesAgaciones  que  propendan  por  la  formación  académica  y  la   acAtud  invesAgaAva  de  los  estudiantes  e  igualmente  vela  por  el   fortalecimiento   de   las   competencias   invesAgaAvas   de   los   docentes,   de   manera   que   se   generen   procesos   de   innovación   y   consolidación   de   conocimientos   que   arAculados   a   los   lineamientos  del  sistema  FUCLA,  aporten  al  desarrollo  humano,   económico  y  social.     No  obstante,  dicha  labor  requiere  de  un  marco  general  de   invesAgación  que  arAculado  con  cada  una  de  las  áreas…  

Citas  

Cómo  citar   Formas  comunes:     v   Cita  directa  menor  y  mayor  a  40         palabras   v   Parafraseo      

Cita  directa  menor  a  40  palabras     Se   incorporan   al   texto,   entre   comillas,   luego   se   agrega   entre   paréntesis   el   apellido   del   autor,   año   de   la   obra   y   el   número  de  la  página.  Ejemplo:  

Cita  directa  menor  a  40  palabras     La   lectura   críAca   del   mundo   se   hace   esencial.    “La  lectura  del  mundo  precede  a   la   lectura   de   la   palabra,   de   ahí   que   la   posterior   lectura   de   ésta   no   pueda   prescindir   de   la   conAnuidad   de   la   lectura   de  aquél”  (Freire,  1998,  p.  94).  

Cita  directa  mayor  a  40  palabras   v    Se   ubica   en   bloque   a   un   1   cm   o   cinco   espacios  más  de  la  margen  del  texto.   v    Comenzar   en   una   línea   separada   del   texto.   v    No  sangrar  la  primera  línea  pero  si  son   dos   párrafos,   la   primera   línea   del   segundo  párrafo  si  debe  sangrarse.   v    No   usar   comillas   y   al   final   del   párrafo   se   ubica  el  punto.      

Refiriéndose   a   cómo   la   prácAca   y   el   discurso   toman   caminos     opuestos:    

   

Desdichadamente,   no   siempre   muchos   de   nosotros,   educadoras   y   educadores   que   proclamamos   una   opción   democráAca,   tenemos   una   prácAca   coherente   con  nuestro  con  nuestro  discurso  avanzado.  De  ahí  que   nuestro  discurso  ,  incoherente  con  nuestra  prácAca,  se   convierta   en   palabrería.   De   ahí   que,   muchas   veces,   nuestras   palabras   infamadas,   contradichas,   sin   embargo   por   nuestra   prácAca   autoritaria,   entren   por   un  oído  y  salgan  por  el  otro.  (Freire,  1998,  p.  112)  

Citas  directas  material  Internet   v    Documentos   electrónicos   que   no   indican   páginas.   v    IdenAficar   las   secciones   del   documento   y   contar  sus  párrafos.   v   (Autor,  año,  prr.  #).   v   (Beutler,  2000,  prr.  2).          

Paráfrasis   Frase   que,   imitando   en   su   estructura   otra   conocida,  se  formula  con  palabras  diferentes*.       v    Al   final   de   la   paráfrasis   se   consigna:   (Autor,   año).  Ejemplo:       *  Real  Academia  de  la  Lengua    

 

La   vida   del   niño   y   la   niña,   sus   intereses   y   necesidades   son   puntos   de   parAda   que   en   el   mejor   de   los   casos,   pueden   ser   aprovechados   por   aquellos   educadores   que   han   comprendido   exactamente   la   misión   de   su   rol   (Ramos,   2002);   sin   embargo,   no   puede   desconocerse   que   quienes   eligen   ser   docentes,   en   muchos   casos   lo   hacen   por   encontrar   una   estabilidad   laboral   y   por   ende   económica,  que  en  el  mejor  de  los  casos,  aprehenderán   a   «dictar   eficientemente   su   clase»,   pero   en   el   peor,   sólo   sabrán   entorpecer   el   proceso   de   aprendizaje   del   estudiante  (Carbonell,  2007).    

Cita  secundaria   Cuando   se   presentan   ideas   de   un   autor   que   se   encuentran  en  otra  obra  disAnta  a  la  original  en   la  cual    fue  publicada.  Ejemplo:     Álvarez   (2001,   según   citado   en   Sánchez,   2011),   manifiesta   que   la   pobreza   es   sólo   un   concepto   que   alude   a   la   carencia   de   las   capacidades   básicas  o  esenciales  para  su  bienestar.      

Referencias  bibliográficas     Lpo  libro  

Referencias  bibliográficas     Lpo  libro   v    Primer   apellido,   Inicial   nombre(s).   (año   publicación).   Título   de   la   obra.   Ciudad:   Editorial.   v   Se  consignan  en  sangría  francesa.  

Ejemplos  

Un  solo  autor   Torres,  L.  M.  (1995).  La  edad  que  comienza  con   la   llegada   de   la   adultez.   Barcelona:   Alfaguara.  

Dos  autores   Torres,  L.  M.,  y  Fonseca,  A.  (1995).  La  edad  que   comienza   con   la   llegada   de   la   adultez.   Barcelona:  Alfaguara.  

Tres  autores   Torres,   L.   M.,   Fonseca,   A.,   y   Ramírez,   K.   Y.   (1995).   La   edad   que   comienza   con   la   llegada   de  la  adultez.  Barcelona:  Alfaguara.  

Cuatro  autores   Torres,   L.   M.,   Fonseca,   A.,   Ramírez,   K.   Y.,   y   Arango,   W.   (1995).   La   edad   que   comienza   con   la   llegada   de   la   adultez.   Barcelona:    Alfaguara.  

Cinco  autores   Torres,   L.   M.,   Fonseca,   A.,   Ramírez,   K.   Y.,   Arango,   W.,   y   Jiménez,   J.   J.   (1995).   La   edad   que   comienza   con   la   llegada   de   la   adultez.   Barcelona:  Alfaguara.  

Seis  autores   Torres,   L.   M.,   Fonseca,   A.,   Ramírez,   K.   Y.,   Arango,   W.,   Jiménez,   J.   J.,   y   Vásquez,   W.   (1995).   La   edad   que   comienza   con   la   llegada   de  la  adultez.  Barcelona:  Alfaguara.  

Más  de  seis  autores   Torres,   L.   M.,   Fonseca,   A.,   Ramírez,   K.   Y.,   Arango,  W.,  Jiménez,  J.  J.,  Vásquez,  W.,  et  al.   (1995).   La   edad   que   comienza   con   la   llegada   de  la  adultez.  Barcelona:  Alfaguara.  

Referencias  bibliográficas     Lpo  revista   Primer   apellido,   Inicial   nombre(s).   (año   publicación   revista).   Título   del   arSculo,   Nombre   de   la   revista,   Volumen,   (Número   de   la   revista),   paginación.  

Ejemplos  

Revista  con  volumen  y  número   Torres,  L.  M.  (1995).  La  edad  que  comienza  con   l a   l l e g a d a   d e   l a   a d u l t e z .   R e v i s t a   La