UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN TENDENCIAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS

Clave: 887 Horas por semana: 2 Licenciatura: ADMINISTRACION FINANCIERA Horas por semestre: 38 Plan: LAF09 Semestre: 8 Coordinación: SOCIALES Créditos: 2 Justificación: Debido a la continua evolución en los sistemas de información es importante estudiar las tendencias científicas y tecnológicas que se darán en un futuro cercano para adaptarse a los diferentes, rápidos e importantes avances de gestión en la empresa ya que han pasado de ser una herramienta de trabajo a un elemento competitivo. Objetivo General: Al término de la unidad el alumno será capaz de evaluar y explicar las tendencias, dejando las negativas para lograr que las deseables se vuelvan variables, no considerándolas como destino sino como camino posible que puede modificarse para fortalecer la cadena de educación, ciencia básica y aplicada, tecnología e innovación, buscando generar condiciones para un desarrollo constante y una mejora en las condiciones de la vida cotidiana. HORAS

TEMÁTICA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS No. Cap. o unidadPág.

Unidad 1 7

CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA INCREMENTAR LA COMPETITIVIDAD EN EL SECTOR PRODUCTIVO.

PARTICULAR DE LA UNIDAD: Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar el papel de la ciencia y la tecnología para la competitividad así como el valor del 1.1 Reconocimiento del papel de conocimiento científico y la ciencia, la tecnología y la tecnológico en una sociedad innovación multicultural, así mismo el concepto 1.2 Repasando la innovación y el valor del conocimiento social, 1.3 Calidad para la científico, tecnológico y la cultura competitividad tecnológica, científica y tecno 1.4 Respondiendo a las científica. demandas del mercado 1.5 Instrumentos para el ESPECÍFICOS: desarrollo de políticas Podrá plantear razones personales para la interrelación con la educación formal e informal así como en los sistemas y artefactos tecnológicos.

Lectura de la parte I y subtemas. Exposición oral Trabajos de investigación Examen rápido al menos uno al periodo Ejercicios elaborados por el maestro en clase Lectura de la parte IV y subtemas.

Parte I 33-38 Ciencia, tecnología, ingeniería e innovación para el desarrollo: una visión para las Américas en el siglo XXI. Organización de los Estados Americanos, Oficina de Educación, Ciencia y Tecnología.

HORAS

TEMÁTICA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Popularización de la Ciencia 2.1 Principios y supuestos 2.2 Política de cooperación y medición 2.3 Agentes para la popularización de la ciencia y la tecnología 2.4 Interrelación con la educación formal e informal 2.5 Medidas destinadas a lograr la inclusión social 2.6 Contenidos y temas de mecanismos para la ejecución 2.7 Sistemas de monitoreo y evaluación 2.8 Financiamiento 2.9 Propuestas para la una Agenda de Cooperación Hemisférica para la Popularización de la Ciencia y Tecnología

Desafíos de la Cultura Tecnológica 3.1 Los desafíos de la sociedad del conocimiento: exclusión diversidad cultural y justicia social 3.2 Problemas con el concepto “sociedad del conocimiento” 3.3 El valor del conocimiento 3.4 “Sociedad del conocimiento” 3.5 “Globalización” y diversidad cultural 3.6 Conocimiento científicotecnológico y exclusión 3.7 Desafíos para México y para

Lectura de la Primera Parte Subtema III

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS No. Cap. o unidadPág. Parte IV 89-94 Ciencia, tecnología, ingeniería e innovación para el desarrollo: una visión para las Américas en el siglo XXI. Organización de los Estados Americanos, Oficina de Educación, Ciencia y Tecnología.

Unidad III 45-75 La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología, León Olivé México: FCE, 2007. Editorial, Fondo de Cultura Económica

HORAS

TEMÁTICA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS No. Cap. o unidadPág.

los países culturalmente diversos 3.8 La cultura, tecnológica, científica y tecno científica en una sociedad multicultural 3.9 Sistemas y artefactos tecnológicos: lo natural y lo artificial 3.10 Cultura tecnológica incorporada y no incorporada 3.11 Consecuencias para la idea del tránsito a la sociedad del conocimiento 3.12 Un modelo de sociedad del conocimiento intercultural justa

Unidad 2 ÉTICA Y POLÍTICA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. 7

PARTICULAR DE LA UNIDAD: Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar que es la ética y la política de la ciencia y la 4.1 Epistemología y bioética 4.2 La doble responsabilidad de tecnología así como la tarea primordial de la biotecnología, así los científicos: un experimento como los problemas en la mental Moral y ética estimación del riesgo y 4.3 Las dimensiones descriptivas consecuencias para la biotecnología. y prescriptivas de la epistemología y de la bioética ESPECÍFICOS: 4.4 Una tarea primordial para la Podrá plantear razones personales bioética de ética, de interdisciplina y 4.5 Prácticas cognitivas transdisciplina, así como de las 4.6 Indispensabilidad de la políticas científicas, tecnológicas y de innovación. epistemología para la bioética Riesgo, ética y participación pública

Lectura de la Segunda Parte Subtemas IV, V y VI Exposición oral Trabajos de investigación Examen rápido al menos uno al periodo Ejercicios elaborados por el maestro en clase Lectura para comentar en clase

Unidad IV, V y VI 85-137 La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología, León Olivé México: FCE, 2007. Editorial, Fondo de Cultura Económica

HORAS

TEMÁTICA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS No. Cap. o unidadPág.

5.1 La noción de riesgo 5.2 Problemas en la estimación del riesgo 5.3 El riesgo y la participación pública 5.4 Racionalidad y controversias 5.5 Riesgo, democracia y diversidad 5.6 Consecuencias para la biotecnología Política de la ciencia 6.1 Interludio. Nuevos problemas, nuevas formas de investigación: la interdisciplina y la transdiciplina 6.2 Las disciplinas 6.3 Interdisciplina 6.4 La investigación transdisciplinar 6.5 Filosofía política de la ciencia: política en la ciencia y políticas científicas 6.6 Políticas científicas, tecnológicas y de innovación 6.7 Las transformaciones institucionales 6.8 ¿Quién debe diseñar la política de ciencia, tecnología e innovación?

Unidad 3 RAZÓN Y ACCIÓN: NORMAS Y

PARTICULAR DE LA UNIDAD: Al término de la unidad el alumno

Lectura de la Tercera Parte Subtemas VIII Y IX

Unidad VIII y IX

173-193 La ciencia y

HORAS

7

TEMÁTICA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

VALORES EN LOS SISTEMAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS.

será capaz de explicar el ethos de la ciencia y sus cuatro normas principales así como la razón, la racionalidad, plantear la extensión de estrategias adaptativas evolucionadas y capacidades básicas que componen la racionalidad.

7.1 La ciencia en la sociedad del conocimiento: del ethosmertoniano a las prácticas 7.2 El núcleo del paradigma mertoniano en sociología de la ciencia 7.3 La sociología de la ciencia estrecha versus la sociología de la ciencia amplia 7.4 El giro “practicista” y la normatividad en los sistemas científico-tecnológico de la sociedad del conocimiento 7.5 La razón naturalizada y la racionalidad plural 7.6 La razón y la racionalidad 7.7 La racionalidad como una extensión de estrategias adaptativas evolucionadas 7.8 Capacidades básicas que componen la racionalidad

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Exposición oral Trabajos de investigación Examen rápido al menos uno al periodo Ejercicios elaborados por el maestro en clase Lectura para comentar en clase

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS No. Cap. o unidadPág. la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología, León Olivé México: FCE, 2007. Editorial, Fondo de Cultura Económica

ESPECÍFICOS: Podrá plantear razones para formar parte de la comunidad científica particular con la cual practicará más tarde.

Unidad 4 TIPOS DE SISTEMAS.

7

8.1 Tipos de sistemas de información 8.2 Papel de las Tecnologías de la información (TI) en las organizaciones

PARTICULAR DE LA UNIDAD: Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar las diferentes tendencias y tipos de sistemas así como la adaptación de los sistemas y tecnologías de información para gestión empresarial.

Lectura del Capítulo 2 al 5 y los subtemas

Exposición oral Trabajos de investigación Examen rápido al menos uno al periodo

Capítulo 2 a la 5 7-51 Sistemas integrados de Gestión empresarial. Evolución histórica y tendencias de futuro, primera edición 2012, Raúl Oltra Badenes. Editorial Universitat Politécnica de Valencia

HORAS

TEMÁTICA Los sistemas ERP 9.1 Evolución Histórica 9.2 Enterprise ResourcesPlanning ERP 9.3 - Últimos avances en los ERP 9.4 Tendencias de futuro en los ERP El m-commerce y los sistemas de información para la gestión: el m-business 10.1 El m-commerce 10.2 La movilidad en la gestión de la empresa: del m-commerce, al m-business 10.3 Adaptación de los sistemas de iformación para la gestión de empresa al m-business El software libre en los sistemas integrados de gestión 11.1 El Software Libre. Free Software (FSw) 11.2 Definición del SW Libre 11.3 - El ERP de software libre o FSw ERP (Free Software Enterprise ResourcesPlanning) 11.4 Factores diferenciales entre un FSw ERP y un ERP propietario 11.5 Beneficios del FSw ERP 11.6 Situación actual del FSwERP

OBJETIVOS EDUCACIONALES ESPECÍFICOS: Podrá plantear razones personales de cómo las tendencias pueden afectar a la implantación de los sistemas y a la gestión de una empresa.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Ejercicios elaborados por el maestro en clase Lectura para comentar en clase

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS No. Cap. o unidadPág.

HORAS

TEMÁTICA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS No. Cap. o unidadPág.

Unidad 5

10

PROPUESTAS DE PUNTOS QUE SE PUEDEN EVALUAR EN UNA AUDITORÍA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES (COINOI). 12.1 Auditoría con la computadora 12.2 Auditoría sin la computadora 12.3 Auditoría a la gestión informática del área de sistemas 12.4 Auditoría al sistema computacional 12.5 Auditoría alrededor de la computadora 12.6 Auditoría de la seguridad de los sistemas computacionales

PARTICULAR DE LA UNIDAD: Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar los cimientos teóricos, especializados y prácticos que fundamentan el uso de los métodos, procedimientos, técnicas y herramientas de los sistemas computacionales. ESPECÍFICOS: Podrá plantear razones personales basadas en las propuestas de auditoría en sistemas meramente contables.

Lectura del capítulo 12 Subtemas 12.1 al 12.6 Exposición oral Trabajos de investigación Examen rápido al menos uno al periodo Ejercicios elaborados por el maestro en clase Lectura para comentar en clase

Unidad 12 559-610 Auditoría en sistemas computacionales, Autor Carlos Muñoz Razo, Editorial Pearson Educación. Sugerencias: http://www.aspel.com.mx/downl/Base Conoc/Nuevas_Funciones_y_ Caracteristicas.pdf http://www.aspel.com.mx/bconocimiento/ bconocimiento.html

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN TENDENCIAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS

Clave: 887 Licenciatura: Administración Financiera BIBLIOGRAFÍA:

1. Ciencia, tecnología, ingeniería e innovación para el desarrollo: una visión para las Américas en el siglo XXI. Organización de los Estados Americanos, Oficina de Educación, Ciencia y Tecnología.

2. La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología, León Olivé México: FCE, 2007. Editorial, Fondo de Cultura Económica. 3. Sistemas integrados de Gestión empresarial. Evolución histórica y tendencias de futuro, primera edición 2012, Raúl Oltra Badenes. Editorial Universidad Politécnica de Valencia. 4. Auditoría en sistemas computacionales, Autor Carlos Muñoz Razo, Editorial Pearson Educación. Sugerencias: http://www.aspel.com.mx/downl/BaseConoc/Nuevas_Funciones_y_Caracteristicas.pdf http://www.aspel.com.mx/bconocimiento/bconocimiento.html

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN TENDENCIAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS

Clave: 887 Licenciatura: Administración Financiera SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:

15% Tareas,15% Ejercicios Digitales,40% Exámenes,10% Proyecto y/o Actividad Final, 20% Examen Final Nota 1: El alumno que obtenga un promedio de tareas, exámenes y proyecto (actividad final) igual o menor a 5.2 ya no tiene opción a presentar el examen final reportándosele NA (No Acreditado) teniendo que tramitar el examen extraordinario. Nota 2: Se hará cumplir para todos los alumnos independientemente de su rendimiento en calificaciones el artículo 70, 71 y 72 del “Reglamento de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro” y que dice: ARTÍCULO 70.- Para tener derecho a presentar examen ordinario en una asignatura, se requiere: I. Haber sido alumno debidamente inscrito en la asignatura durante el ciclo escolar correspondiente al periodo en el que se presenta el examen; II. Haber presentado el ochenta por ciento, como mínimo, de trabajos y/o prácticas señaladas por el programa de la asignatura; y III. Tener un mínimo de ochenta por ciento de asistencias en la asignatura, tratándose de programas escolarizados. ARTÍCULO 71.- Los alumnos tendrán el derecho de exentar el examen ordinario en cada asignatura, cuando reúnan los siguientes requisitos: I. Haber aprobado todos los exámenes parciales obteniendo un promedio mínimo de ocho; y II. Haber cumplido con los requisitos señalados en las fracciones I, II y III del artículo anterior. ARTÍCULO 72.- Cuando el alumno hubiere quedado exento en los términos del artículo anterior, podrá optar por presentar el examen ordinario a efecto de mejorar la calificación. Ver el reglamento (http://www.uaq.mx/leyes/reglamento-estudiantes.html) INVESTIGACIONES: Todas las investigaciones deberán ser propias y no plagiadas, no se permite la copia de Internet, solo pueden usar este medio como referencia del conocimiento y deberán de documentar todo conocimiento mediante referencias bibliografías o de web, señalándolo apropiadamente en el documento que envíen.