Universidad de La Laguna Facultad de Farmacia

Guía Académica 2007-08 Ficha de asignatura

MICROBIOLOGÍA CLÍNICA Asignatura Departamento

Microbiología y Biología Celular

Tipo:

obligatoria

Curso:

cuarto

Créditos:

totales:

Profesores Objetivos

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Programa

Cuatrimestre: 5,0

segundo cuatrimestre teoría:

3,0

prácticas:

2,0

Miguel Ángel Falcón Sanabria ([email protected]) OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Se explicarán las normas y técnicas básicas, así como las técnicas moleculares, destinadas a la identificación de microorganismos. Se presentarán, por sistemas, algunas de las principales enfermedades infecto-contagiosas producidas por bacterias, virus y hongos. Se abordarán los factores de virulencia de los microorganismos desde el punto de vista de su acción patógena. Se conectará dicho estudio con el diagnóstico de laboratorio. En cada caso, si procede, se podrá profundizar en el conocimiento de alguna técnica específica en un diagnóstico determinado de una infección. Por último se completará la información de cada una de las principales infecciones con un estudio de su prevención y tratamiento. Se pretende que la información que aquí reciba el alumno sea complementaria con las enseñanzas recibidas en otras disciplinas de su licenciatura, las cuales solapan con los conocimientos que se imparten a lo largo de nuestras enseñanzas. Lección 1. Infecciones de las Vías Respiratorias Superiores. Faringitis y amigdalitis. Infecciones producidas por Streptococcus pyogenes y sus complicaciones no supurativas. La difteria: patogenia y prevención. El resfriado común: los rinovirus. Candidiasis oral. Este tema se desarrollará en 3 h (entre la tercera y cuarta semana de Febrero). El alumno necesitará 4 h para su preparación. Lección 2. Infecciones de las Vías Respiratorias Inferiores. Infecciones agudas: La Neumonía bacteriana: etiología, patogenia, diagnóstico y tratamiento. Infecciones crónicas: la tuberculosis. Aspectos de las infecciones víricas del tracto respiratorio inferior. Este tema se desarrollará en 3 h (entre la cuarta de Febrero y primera semana de Marzo). El alumno necesitará 4 h para su preparación. Lección 3. Infecciones de las Vías Urinarias: Su etiología en el ambulatorio y en el hospital. Patogenia de la infección urinaria. Cistitis, epididimitis y prostatitis. Diagnóstico de laboratorio. Escherichia coli uropatógena como modelo de las infeciones del tracto urinario. Principales agentes productores de viruria. Este tema se desarrollará en 3 h (entre la segunda y tercera semana de Marzo). El alumno necesitará 4 h para su preparación. Lección 4. Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Sífilis y gonorrea. Aspectos de su patogenia, diagnóstico y tratamiento. Infecciones por clamidias y micoplasmas. Otras causas de ETS. Este tema se desarrollará en 4 h (entre la primera y segunda semana de Abril). El alumno necesitará 5 h para su preparación. Lección 5. Enfermedades de Transmisión Sexual (continuación). Los virus de la

inmunodeficiencia humana tipos I y II. Características, diagnóstico y tratamiento. ETS y conducta sexual. Este tema se desarrollará en 2 h (la tercera semana de Abril). El alumno necesitará 3 h para su preparación. Lección 6. Infecciones del Tracto Gastrointestinal. Helicobacter y Campylobacter en la enfermedad gastrointestinal. Su diagnóstico y tratamiento. Infección sistémica iniciada en el tracto gastrointestinal. Diagnóstico y tratamiento de la enfermedad diarreica de origen bacteriano. Los virus y su implicación en la enfermedad diarreica. Este tema se desarrollará en 5 h (entre la cuarta de Abril y la primera semana de Mayo). El alumno necesitará 6 h para su preparación. Lección 7. Infecciones del Sistema Nervioso Central. Características de las meningitis producidas por bacterias, hongos y virus. Su diagnóstico, tratamiento y control. Encefalopatías producidas por agentes de tipo scrapie. Tétanos y botulismo. Infecciones del SNC producidas por virus lentos. Este tema se desarrollará en 4 h (entre la segunda y la tercera semana de Mayo). El alumno necesitará 5 h para su preparación. Lección 8. Infecciones transmitidas por Vectores. Infecciones transmitidas por borrelia: fiebres recurrentes epidémicas y endémicas. Enfermedad de Lyme. Diagnóstico y tratamiento. Infecciones por rickettsias: fiebres maculosas de las Montañas Rocosas y del Mediterráneo. Tifus endémico y epidémico. Diagnóstico serológico de estas enfermedades. Los arbovirus: fiebres hemorrágicas. Infecciones producidas por flavivirus: el dengue. Este tema se desarrollará en 2 h (la cuarta semana de Mayo). El alumno necesitará 2 h para su preparación. Lección 9. Zoonosis Multisistémica. La leptospirosis. Características clínicas de la enfermedad. Diagnóstico y tratamiento. La brucelosis: manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. Fiebres Q: patología, diagnóstico y tratamiento. Este tema se desarrollará en 2 h (la primera semana de Junio). El alumno necesitará 2 h para su preparación. Lección 10. Infecciones cutáneas, musculares y óseas. Infecciones bacterianas de la piel, tejidos blandos y músculos. Infecciones mucocutáneas causadas por virus. Aspectos de las infecciones micóticas de la piel. Este tema se desarrollará en 2 h (entre la primera y la segunda semana de Junio). El alumno necesitará 3 h para su preparación. Prácticas

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PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS: Todas las prácticas son de laboratorio, aunque en ellas se destina un tiempo a su explicación. Las que se desarrollan dentro del primer grupo (aislamiento de bacterias de diferentes especímenes), se realizarán durante tres horas y media y se distribuirán en tres dias consecutivos (alrededor de 1 h cada día). Las incluídas en el grupo "de serología" se desarrollan, aproximadamente, en dos horas, incluyendo las explicaciones que se dan en el laboratorio sobre los protocolos a seguir. I. AISLAMIENTO E IDENTIFICACIÓN DE BACTERIAS Práctica 1. Introducción al trabajo en el laboratorio de Microbiología Clínica: niveles de contención y grupos de riesgo. Aislamiento e identificación de bacterias provenientes de la sangre (3h). Se desarrolla, cómo hemos comentado, en tres días consecutivos, durante una hora cada día. Además se dará una explicación previa de los protocolos que incluye unos 30 min.

Práctica 2. Estudio de la microbiota de la orina: el urocultivo (3 h distribuidas también durante tres días consecutivos y unos 30 min de explicación de protocolos.) Práctica 3. Aislamiento e identificación de bacterias del exudado faríngeo (tres horas,como las anteriores, se realizará también en tres días consecutivos y se incluyen, además, 30 min de explicación). II. PRUEBAS SEROLÓGICAS EN EL DIAGNÓSTICO CLÍNICO Práctica 4. Diagnóstico serológico de la sífilis. Pruebas no específicas: RPR-VRDL (se explican en el laboratorio los test que se encuentran en el mercado: su fundamento y algún protocolo,ello durante 1 h) y se realiza un test de microaglutinación,titulándose posteriormente los anticuerpos anticardiolipina en un suero problema. Práctica 5. Diagnóstico serológico de enfermedades producidas por estreptococos. Determinación del título de anticuerpos anti-estreptolisina mediante el test de ASO. Práctica 6. Determinación de anticuerpos frente a la Proteína C reactiva. GUÍA DE LAS CLASES PRÁCTICAS: En cada una de las sesiones de clases prácticas, el alumno (la pareja que realizará las prácticas) recibirá abundante información sobre la metodología utilizada para el desarrollo de las mismas. Por lo comentado anteriormente, en cada sesión de clases prácticas, se abordarán más de un ejercicio (es decir, se llevaran a cabo en una sesión, diferentes protocolos correspondientes a distintas prácticas). (5)

Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA 1. Walker, S.T. Microbiología. McGraw Hill Interamericana. México. 1999. Se ha solicitado a la Biblioteca de Farmacia su versión original para el presente curso. 2. Murray P., K.S. Rosenthal, G.S.Kobayashi y M.A.Pfaller. Microbiología Médica. Cuarta Edición . Editorial Elsevier Science. Mosby. Madrid. 2002. 3. Murray P. (y otros autores). Manual of Clinical Microbiology. 8ª Edición. Vol 1 y 2.ASM Press. Washington. D.C. 2003. 4. Salyers A. y D.D. Whitt. Bacterial Pathogenesis.A Molecular Approach. 2ª Edition. A..ASM Press. Washington. 2002. 5. Bailey y Scott. “Diagnóstico Microbiológico” 11ª Edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 2004. 6. Prats G. Microbiología Clínica. Editorial Médica Panamericana. Madrid. 2005 7. Ausina Ruiz V y S. Moreno Guillén (directores). Tratado SEIMC de Enfermedades Infecciosas y Microbiología Clínica. Editorial Médica Panamericana. Madrid. 2005. 8. Warren Levinson. Microbiología e Inmunología Médicas. Editorial McGraw Hill Interamericana. 2004. 1ª Edición. Madrid.

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DESARROLLO DEL CURSO. Las prácticas serán obligatorias para asistir al examen final (convocatorias) que se han anunciado desde comienzo de curso por la Facultad. Los alumnos realizarán un examen parcial el día 28 de Abril de 2008. Tanto el examen antes indicado como el resto de exámenes que se realicen en el curso serán tipo test (alrededor de 50 preguntas) con respuesta única. Cada tres respuestas mal contestadas, anularan una respuesta contestada correctamente. No contarán las preguntas en blanco (no contestadas). La calificación final será la media de los dos parciales en el caso de que ambos hayan sido superados. No se guardarán parciales para otras convocatorias. En caso de no haber superado el parcial, el alumno podrá presentarse a la materia impartida en el curso en cualquiera de las convocatorias programadas por la facultad. La revisión de los exámenes será individual, en el horario propuesto en cada ocasión.

Crit. eval.

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Página WEB

WWW.mafalcon.com (entrando por Google: mafalcon.com)

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Aula Virtual

Observaciones Este documento está formateado como Plantilla de Word. Está destinado a recoger la información de los programas de las asignaturas para ser archivada en una base de datos. Por favor, no intente modificarlo ni trate de incluir información fuera de los espacios destinados a ello. Lea atentamente las instrucciones siguientes: (1)

Introduzca el nombre del profesor y a continuación, entre paréntesis, la dirección de correo electrónico. El profesor citado en primer lugar aparecerá como coordinador de la asignatura. Separe los nombres de los profesores pulsando la tecla ENTRAR. Por ejemplo: Nombres Apellidos ([email protected])

(2)

Describa sucintamente los objetivos cognitivos utilizando la clasificación anatómica del conocimiento cognitivo de Bloom resumidas en el cuadro mostrado al final. Para más información consulte los descriptores de Dublín. No numere los objetivos; esta tarea se realizará automáticamente al generar el documento final. No utilice nunca el punto y coma para evitar interferir con el proceso de generación de la base de datos.

(3)

Describa las lecciones del programa teórico. Si ya tiene redactada esta sección, copie y péguela en el campo. En caso contrario, señale las secciones en que divide cada lección separándolas por un punto y seguido, y separe las lecciones pulsando la Tecla ENTRAR. Indique al final de cada lección el número de horas programadas. Por ejemplo: Aminoácidos. Aminoácidos proteicos: estructuras y propiedades químicas. Aminoácidos no proteicos (2 horas). No numere las lecciones; esta tarea se realizará automáticamente al generar el documento final. No utilice nunca el punto y coma para evitar interferir con el proceso de generación de la base de datos.

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Siga los mismos criterios que en (3), indicando en su caso si se trata de prácticas de laboratorio, campo, resolución de ejercicios o casos prácticos.

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Relacione la bibliografía seleccionada. Siga los mismos criterios que en (3).

(6)

Describa con precisión el criterio utilizado para evaluar la asignatura, especificando el peso asignado a los exámenes parciales, prácticas, resolución de ejercicios, etc.

(7)

Indique la página WEB en la que los alumnos pueden obtener información adicional tal como tablas y figuras utilizadas por el profesor, guiones de las lecciones, etc.

(8)

En caso de que su asignatura forme parte de un Plan Piloto de Enseñanza Virtual, indique la dirección de la página WEB.

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Puede ir guardando la información a medida que redacta el documento utilizando el formato de Documento de Word asignándole un nombre utilizando las siguientes convenciones: FAR_nombre_de_la_asignadura.doc (asignaturas de la licenciatura de Farmacia) CTA_nombre_de_la_asignatura.doc (asignaturas de Ciencia y Tecnología de los Alimentos) SCA_nomnbre_de_la_asignatura.doc (asignaturas de Seguridad y Calidad de los Alimentos)

(10) Una vez completada la ficha, remitir el documento a: [email protected]

Taxonomía de Bloom de los objetivos educativos. Dominio cognitivo. Nivel CONOCER Recordar información específica o general sin que necesariamente seamos capaces de interpretarla.

Pregunta tipo definir, describir, enumerar

Estrategia de aprendizaje Destacar las palabras claves de un texto o de las notas de clase; utilizar reglas nemotécnicas.

COMPRENDER Interpretar o procesar la información a un nivel básico, de forma que podemos transmitir la información sin necesidad de reproducir literalmente la fuente utilizada. APLICAR Utilizar conocimientos abstractos y principios generales en situaciones concretas. ANALIZAR Dividir la información en las partes que la componen e identificar las relaciones entre aquellas. SINTETIZAR Generar un nuevo material a partir de conocimientos previamente adquiridos. EVALUAR Emitir un juicio sobre el valor de un material o un método bajo ciertas circunstancias.

explicar, reformular, exponer una idea, definición, etc.

Asociar el objeto del estudio con conocimientos adquiridos previamente; resumir los aspectos esenciales; explicar a un compañero una definición.

relacionar, calcular, predecir, ilustrar, resolver, …

Resolver un nuevo problema; crear un ejemplo original; diseñar un experimento para obtener cierta información.

describir, diferenciar, contrastar

Identificar los fundamentos de un modelo teórico o de un teorema; identificar los temas en un texto; organizar de más de una forma el material.

formular, diseñar, generar

Proponer una hipótesis a partir de ciertas evidencias o datos; escribir un ensayo.

justificar, comparar, valorar, debatir

Identificar evidencias para apoyar y para refutar una hipótesis; identificar puntos débiles y fuertes en un argumento; diseñar un diagrama que muestre las relaciones entre distintos conceptos