Candidate Identifier …………… Seat Nº ……………

UNIVERSITY COLLEGE LONDON Under no circumstances are the attached papers to be removed from the examination room by the candidate.

UCL Language Centre 2000 LANG 0S01

SPANISH LEVEL 1 (A)

This examination counts for 50% of your final mark. It assesses two skills which are equally weighted: ! !

READING SKILLS WRITING SKILLS

Duration:

2 hours 1st Marker

2nd Marker

Agreed Result

Integrated Reading/Writing Tasks Reading (out of 25) Linguistic Competence (out of 10)

%

Pure Writing Tasks Linguistic Competence (out of 10) Content (out of 5)

Grade

1st Marker’s signature

(out of 50)

TOTAL %

%

%

2nd Marker’s signature

To be completed by the Visiting Examiner if the above agreed result is amended after review Reason for amending agreed result

% and Grade Visiting Examiner’s signature

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In this examination you can obtain a maximum of 50 points which are awarded as follows: Reading Skills: Reading Competence:

Writing Skills: Linguistic Competence: Content:

25 points 25 points

25 points 20 points 5 points

Answer ALL questions in SPANISH in the space provided after each question.

DOCUMENT A

Aprender A Comer Los hábitos alimentarios aprendidos hasta los tres años son fundamentales. El doctor Alfonso Cañete Díaz, jefe del servicio de pediatría del hospital infantil de San Rafael de Madrid, es rotundo al comentar la gran influencia que la alimentación tiene en el estado de salud del niño y del futuro adulto. “Lo que los niños aprenden entre el año y los tres años es fundamental para su crecimiento como adultos. Un niño que aprende a comer y a nutrirse correctamente será un adulto que coma correctamente”. La alimentación ha cambiado: comemos menos legumbres, frutas y verduras, y más grasas, proteínas y alimentos prefabricados, que no son ni los más saludables ni los más recomendables. Tenga en cuenta las siguientes 10 reglas de oro para enseñar a sus hijos a comer bien: 1.

Introducir los alimentos de forma progresiva a partir de los seis meses. Ir incluyendo las verduras, el pollo, la carne y la fruta.

2.

Al año hacen su aparición el huevo y el pescado, que son los alimentos más alergénicos. A partir de los dos años, consumir un mínimo de medio litro de leche o el equivalente en derivados. La leche debe seguir siendo de continuación y no de vaca. Se introduce en la dieta el yogur y las legumbres, y alimentos sólidos como croquetas, pan, galletas, patatas, jamón york, carne picada … para ir aprendiendo a masticar. Los purés de verdura seguirán siendo el alimento principal. A partir de los tres años, los alimentos pueden ser los del ámbito familiar si no son muy fuertes.

3.

Dieta variada. Hay que procurar incluir en todas las tomas alimentos de origen animal y vegetal para evitar un aporte hiperproteico, según la doctora Lama, responsable de nutrición pediátrica del hospital infantil de La Paz de Madrid. Acostumbrarles a nuevos gustos, evitando la monotonía.

4.

Crear un ambiente de cordialidad a la hora de comer, sin prisas ni gritos. No utilizar la comida como premio o castigo.

5.

El acto de comer supone una de las primeras relaciones sociales del niño; incúlquele disciplina, modales y hábitos higiénicos. CONTINUED

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6.

Si el niño come menos de lo normal, consulte con el pediatra antes de obligarle a comer.

7.

No se obsesione con las cantidades.

8.

No permita a un niño estar dos horas frente al plato, es mejor dividir las tomas para que lo mastique todo bien.

9.

No abusar de las grasas animales ni del dulce.

10.

Incorporar al niño a las costumbres familiares a la hora de la comida. Joaquín Martínez El bebé sano

TURN OVER

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Task 1 Extract the main ideas of Aprender a Comer (Document A) in no more than 100 words. (12 points) [Reading Competence: 8 points] [Linguistic Competence: 4 points]

CONTINUED

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Task 2 Answer the following questions IN YOUR OWN WORDS according to the information given in the text BUT DO NOT COPY IT. (11 points) [Reading Competence: 8 points] [Linguistic Competence: 3 points]

a.

¿Para qué sirven las diez reglas de oro mencionadas en el texto?

(1½ points) [Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: ½ point]

b.

¿Cuál es la opinión del doctor Alfonso Cañete Díaz expresada en el artículo?

(2½ points)

[Reading Competence: 2 points] [Linguistic Competence: ½ point]

c.

¿Qué se dice de la leche?

(2½ points) [Reading Competence: 2 points] [Linguistic Competence: ½ point]

TURN OVER

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d.

¿Qué se dice de los purés de verduras?

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(1½ points) [Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: ½ point]

e.

¿Qué debemos hacer si el niño no come o tarda mucho en comer?

(1½ points) [Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: ½ point]

f.

¿Qué se dice en el punto número 10?

(1½ points) [Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: ½ point]

CONTINUED

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Task 3 Explain IN YOUR OWN WORDS the meaning of the following words or expressions. Use the information contained in the text BUT DO NOT COPY IT. (8 points) [Reading Competence: 5 points] [Linguistic Competence: 3 points]

Ejemplo ¿Qué son “los hábitos alimentarios”? Es lo que comes, a qué hora comes y cómo comes.

a.

¿Qué son “reglas de oro”?

b.

¿Qué son “alimentos prefabricados”?

c.

Explica en qué consiste una “dieta variada”.

d.

¿Qué son “alimentos alergénicos”?

e.

¿Qué es el “aporte hiperproteico”?

TURN OVER

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Task 4 You are trying to read an article on the internet about the importance of including fish in your diet, but a virus has mixed all the lines on your computer. You need to put them in the right order to understand what it says. (4 points) [Reading Competence: 4 points]

a.

La carne de todos los pescados contiene muy poca grasa,

b.

La característica principal de los pescados azules es su contenido en grasa;

c.

especialmente los llamados pescados blancos.

d.

una fuente excelente de proteínas

e.

todos los pescados azules son

The correct sequence is: 1.

a

2.

………

3.

………

4.

………

5.

………

CONTINUED

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Task 5 You are preparing to go to spend a year in Spain. You have just been in Salamanca where you have met the family you will stay with and made arrangements for the next year. Write an e-mail to your parents in approximately 150 WORDS explaining: !" who you have met in Salamanca; !" what you have done with them; !" what the place is like; !" what you have arranged with them for your future stay and what you are planning to do once you get there. (15 points) [Linguistic Competence: 10 points] [Content: 5 points]

END OF PAPER

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