Guía de uso para la aplicación móvil
La aplicación móvil proporciona a los acreditados del Instituto un fácil acceso a su información de forma oportu
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grupo de energética universidad de málaga
Uso de la Tableta Digital en las Clases de Termotecnia
XV Congreso Ibérico y X Congreso Iberoamericano de Energía Solar Antonio Carrillo Andr´es, Jos´e Manuel Cejudo L´ opez, Fernando Dom´ınguez Mu˜ noz, Eduardo A. Rodr´ıguez Garc´ıa
Uso de ACSOL 2.5 para la enseñanza de energía solar térmica 21 de junio de 2013 20 junio 2012 GRUPO DE ENERGÉTICA Grupo de Energ´etica Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales Departamento de M´aquinas y Motores T´ermicos Universidad de M´alaga Universidad de Málaga A. Carrillo et.al.
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21 de junio de 2013
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¿Qu´e es una tableta digital?
Perif´erico de entrada a un computador que permite al usuario dibujar y escribir a mano alzada, de la misma forma en que se hace con un l´apiz y papel
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Teleautograph (1888)
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Contexto: Asignatura troncal con muchos estudiantes
Termotecnia (1/3 termodin´amica aplicada y 2/3 transmisi´on de calor)
Universidad de M´alaga. Grado de Ingenier´ıa en Tecnolog´ıas Industriales, 6 ECTS, 2o curso.
230 estudiantes matriculados divididos en 4 grupos grandes.
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Contexto (II): Estilo de clase “tradicional”
Clase magistral en grupo grande y taller de resoluci´on de problemas en grupos peque˜ nos.
Solo el profesor usa la tableta.
Se parte de documento en blanco y se va construyendo durante la clase.
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Puesto de trabajo
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Software: Windows Journal
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Software: MS OneNote
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Demo
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Encuesta (I): Globalmente ¿qu´e describe mejor tu percepci´on acerca del uso de la tableta en clase por parte de tu profesor en t´erminos de efectividad en la ense˜nanza y aprendizaje?
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Encuesta (II):¿Te gustar´ıa que la tableta se usase en otras asignaturas de la carrera?
A. Carrillo et.al.
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Encuesta (III): Principales aspectos positivos 40 Publicacion de notas de clase
●
39 Facilita el seguimiento de las clases
●
29 Visualizacion mejor
●
28 Graficos incluidos
●
25 Dinamiza las clases
●
16 Ritmo ajustado al alumno
●
15
20
25
30
35
40
No de menciones entre 82 respuestas
A. Carrillo et.al.
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Encuesta (IV): Principales aspectos negativos 35 Nada negativo
●
10 Problemas tecnicos
●
9 Visualizacion mala
●
9 Mala grafia del profesor
●
7 Dependencia tecnologica
●
2 Posicion estatica del profesor
●
10
20
30
No de menciones entre 82 respuestas A. Carrillo et.al.
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Encuesta (V): Preferencia de medios did´acticos
3.2
Tableta Grafica
●
2.7
Pizarra
●
2.3
PowerPoint
●
1.8
Transparencias
●
2.0
2.5
3.0
Puntuación media (min:1 max:4)
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Conclusiones
La percepci´on de los estudiantes es abrumadoramente positiva
La tableta combina las mejores caracter´ısticas de la pizarra tradicional con la de los modernos medios visuales.
Requiere de un periodo de “entrenamiento”por parte del profesor.
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Uso de la Tableta Digital en las Clases de Termotecnia
XV Congreso Ibérico y X Congreso Iberoamericano de Energía Solar Antonio Carrillo Andr´es, Jos´e Manuel Cejudo L´ opez, Fernando Dom´ınguez Mu˜ noz, Eduardo A. Rodr´ıguez Garc´ıa
Uso de ACSOL 2.5 para la enseñanza de energía solar térmica 21 de junio de 2013 20 junio 2012 GRUPO DE ENERGÉTICA Grupo de Energ´etica Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales Departamento de M´aquinas y Motores T´ermicos Universidad de M´alaga Universidad de Málaga A. Carrillo et.al.