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V IS T O el E x p ed ien te n úm ero: 09-2013-06617 por el cual el D irecto r del D epartam ento de Ingen iería, Ing. N o rb e rto S A N A B R IA eleva el program a de la asig n atu ra “M E C A N IC A Y T E R M O D IN A M IC A ” , co rresp o n d ien te a la carrera de In g eniería en E lectrónica; y C O N S ID E R A N D O que la D irecto ra de G estión A cad ém ica in form a que el program a de ex ám en se aju sta a la reg lam en tació n vigente. Q U E cu en ta co n el aval de la C om isión de C arrera y la C o m isió n de A creditación. Q U E se ad ju n ta el p ro g ram a analítico, cro n o g ram a de actividades y la correspondiente b ibliografía. Q ue en la sesió n del día 26/09/2013 este C u erpo reso lv ió sobre tablas, el presente E x p ed ien te y h acer lu g ar a lo solicitado; PO R ELLO: E L C O N S E JO D IR E C T IV O DE LA F A C U L T A D D E C IE N C IA S E X A C T A S Y N A T U R A L E S Y A G R IM E N S U R A R ESUELVE: A R T IC U L O Io) A P R O B A R el P ro g ram a A nalítico y de E x am en de la asig n atu ra “M E C A N IC A Y T E R M O D IN A M IC A ” , co rresp o n d ien te a la carrera de In g eniería en E lectrónica, que com o A nexo form a p arte de la p resen te R e so lu ció n .A R T IC U L O 2°) R E G ÍS T R E S E , C o m uniqúese y archívcse.-

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ANEXO PROGRAMA AN ALITICO Y DE EXAM EN “M ECÁNICA Y TERM ODINÁM ICA “

1. ID EN TIFIC A C IO N 1.1. FA C U LTA D DE CIENCIAS EXACTAS V NATURALES Y AGRIM ENSURA 1.2. D EPA R TA M EN TO : Física. 1.3. AREA: Mecánica y Termodinámica Estadística 1.4. A SIG NATURA: M ECÁNICA Y TERM ODINÁM ICA 1.5. CARRERA: INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA. Año en que se dicta: PRIMERO. - 2do. Cuatrimestre 1.6. PR O FE SO R RESPONSABLE: A pellido y N om bres: ROMERO, Rodolfo Horacio. M áxim o Titulo alcanzado: Doctor de la UNNE en Física. 1.7. M O D A LID A D : Cuatrimestral 1.8. C ARG A HO R A R IA TOTAL: 160 horas 1.9. C ARG A H O RARIA SEM ANAL TEO RICA/PRACTICA: 10 horas 2. DESCRIPCIO N: Esta materia contribuye, con sus contenidos de Mecánica Newtoniana y Optica y Sonido, a dar la sólida formación necesaria para que el ingeniero pueda absorber las nuevas tecnologías que vienen y que vendrán en la sociedad cambiante del mundo moderno. Dado que se trata de una asignatura correspondiente al ciclo básico, en ella se tratan conceptos básicos, que servirán de anclaje para la formación en tecnologías básicas y aplicadas que corresponden a los ciclos intermedio y profesional respectivamente. Los contenidos específicos de la misma, tienen una organización, constitución y lógica que le son propias. En los criterios generales para la enseñanza se priorizan, como lincamientos generales, la actividad del alumno, teniendo en cuenta su ritmo de trabajo, sus conocimientos previos, y fomentando la capacidad para resolver problemas, tomar decisiones, intercambiar experiencias, trabajar en equipo sin perder de vistas las producciones personales, en un intento de superación gradual de las modalidades tradicionales del dictado de clases, tendientes a facilitar la emergencia de niveles de aprendizaje significativo y de integrar efectivamente la teoría con la práctica. Es por ello que la modalidad de trabajo que se adopta, organiza los trabajos prácticos correspondientes a la resolución de problemas y trabajos experimentales de laboratorio integrándolos, estableciendo un diseño tal que a lo largo del desarrollo de los mismos es permanente la referenciación con el marco teórico correspondiente. El abordaje de situaciones físicas reales (de mayor o menor grado de complejidad), permitirá a los estudiantes incorporar, funcionalmente, actividades de modelización y emisión de hipótesis que permitirán vincular la teoría con la realidad, advertir el sentido, el alcance y las limitaciones de los tratamientos analíticos modelizados, profundizar en los criterios que emplea la comunidad científica para controlar la adecuación del conocimiento científico a las ciencias naturales, aprender el modo en que se puede actuar sobre la realidad a partir de tratamientos modelizados. De esta manera el alumno es el protagonista de la construcción de sus aprendizajes y el docente cumple funciones de coordinador de los mismos. RMR/Srf

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ANEXO La m etodología de enseñanza está asentado en el sistem a axiológico educativo que acepta que el conocim iento se construye y la enseñanza es un proceso que facilita la transform ación del pensam iento y el com portam iento; es enseñar a pensar usando los contenidos disciplinares y actuando sobre la realidad. En este panorama, articular teoría - práctica es problematizar las situaciones, cuestionarse, plantear posturas teóricas divergentes o com plem entarias, estructurando y sintetizando conocim ientos. En cuanto a la evaluación, se parte de la indagación de los conocim ientos previos de los estudiantes, en particular los relacionados con los contenidos de la matemática, que oficiarán como prerrequisitos para el proceso de enseñanza aprendizaje a desarrollarse. En cuanto a la evaluación de los aprendizajes, se prevén distintas instancias: • T est diagnóstico de conocim ientos previos: tendiente a determ inar el grado de aprestam iento de cada alumno, previo al inicio del proceso de enseñanza-aprendizaje. • Interrogatorios previos a los trabajos prácticos: Evaluaciones de carácter formativo que buscan la eficiencia a través del permanente seguim iento individual • Informes de trabajos experim entales: Evaluación de carácter formativo que permitirá el perm anente seguim iento grupal. • Exám enes parciales: Evaluaciones de contenidos conceptuales y procedimentales que apuntan a determ inar la calidad de los logros obtenidos en cuanto a aprendizajes y la capacidad para resolver situaciones problem áticas, que sum inistrarán información válida para la prom oción del alumno. • Examen Final: Evaluación de carácter sumativo que, de acuerdo a las reglamentaciones vigentes, determ inará la aprobación o no de la asignatura. 2.1. O B JET IV O S GENERALES: • Proporcionar a los alumnos los conceptos básicos de la m ecánica N ew toniana y de las leyes y conceptos fundamentales de la term odinám ica que aseguren una sólida formación conceptual que sirva de sustento de las disciplinas específicas de las carreras 2.2. TIPO S DE ACTIVIDADES: Clases: • Teóricas • Prácticas • Teórico/prácticas • De Laboratorio 2.2.1. Técnicas o Estrategias didácticas: Las estrategias didácticas a implementarse consistirán en el desarrollo de clases con participación activa de los alum nos, donde se promoverá: • L a capacidad para resolver situaciones problem áticas mediante la integración de la teoría con las actividades prácticas tanto de lápiz y papel como las experimentales. • El desarrollo de actividades prácticas grupales que integren la teoría y la práctica, valorizando el intercam bio de experiencias, el trabajo en equipo y el respeto a las diferencias de opiniones.

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ANEXO •

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La problem atización de situaciones físicas, que perm itan a los estudiantes modelizar. em itir hipótesis que vinculen la teoría con la realidad, concientizando el sentido, el alcance y las lim itaciones de los tratam ientos analíticos modelizados. El desarrollo de trabajos experim entales que permitan el desarrollo de destrezas habilidades en el manejo de instrumental de medición, analizando e interpretando sus resultados. La elaboración y presentación de informes, con la correspondiente claridad y rigurosidad que toda com unicación científica escrita debe reunir. La responsabilidad y el compromiso del alumno con la carrera a través del desarrollo de técnicas de estudio independiente

2.2.2. Para el aprendizaje autónomo: Se utilizarán: • Libros • M edios m ultim ediales • M aterial impreso de apoyo • G uía de resolución de ejercicios de aplicación • Ejercitación a través de páginas Web 2.3. REG IM EN DE PROM OCION: • CON EX A M EN FINAL

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ANEXO P R O d R A M \ W M ! TICO Y D E E X A M E .\ 'MECANICA ) TERMODINÁMICA “ IDEN TIFIC A C IO N FA C U LTA D DE C IEN C IA S EXACTAS Y NATURALES Y AGRIM ENSURA DEPARTAM ENTO : Física. AREA: M ecánica y T erm odinám ica Estadística A SIG NATURA: M ECÁN ICA Y TERMODINÁMICA CARRERA: INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA A ño en que se dicta: PRIM ERO. - 2do. Cuatrim estre PR O FE SO R RESPO NSABLE: A pellido y N om bres: ROM ERO, Rodolfo Horacio. M áxim o Título alcanzado: Doctor de la UNNE en Física. M O DALIDAD: Cuatrim estral CARG A H O R A R IA TOTAL: 160 horas CAR G A H O R A R IA SEM A N A L TEORICA/PRACTICA: 10 horas 2.4 PR O G R A M A ANALITICO 2.4.1. C O N T E N ID O S PO R UNIDAD: TEM A 1: O bjeto de la Física. M agnitudes físicas. Clasificación. Patrones. Unidades. Sistemas de unidades. Análisis dim ensional. Proceso de medición. Errores. Clasificación. TEM A 2: Fuerza: concepto y representación vectorial. Unidades. Com posición y descom posición de fuerzas. M omento estático. Prim era y tercera ley de Newton. Condiciones de equilibrio. Análisis de estructuras sencillas. TEM A 3: Cinem ática: M ovim iento. Sistema de referencia. Trayectoria. V ector posición y vector desplazam iento. M ovim iento rectilíneo: uniform e y uniform em ente variado. Tiro vertical. M ovim iento curvilíneo: M ovim iento de un proyectil y movimiento circular. Velocidad y aceleración angular. M ovim iento circular uniforme y uniform em ente variado. Representaciones gráficas. V elocidad y aceleración. Unidades. Relaciones vectoriales. TEM A 4: Dinámica. Segunda ley de Newton. M asa y peso. Ley de gravitación universal. Variaciones de la aceleración de la gravedad. Cantidad de movimiento. Unidades. Principio de conservación de la cantidad de m ovim iento. Expresión de las leyes de N ew ton en base a la cantidad de movimiento. Impulso de una fuerza. Rozamiento. TEM A 5: Trabajo. Potencia. Unidades. Energía cinética, potencial y m ecánica. Principio de conservación de la energía. Sistem as conservativos. Análisis de sistemas conservativos. Trabajo y energía en el m ovim iento circular. Colisiones elásticas e inelásticas. R M R /Srf

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RESOLUCION N°: Yrws¿c/m (f./r/'/rv yC O R R IEN TES,

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