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ÍNDICE 1) Objetivos de la materia. 2) Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas. Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal. 3) Organización y secuenciación de los contenidos de la materia 3.1) Contenidos legislados (ORDEN ESD/1729/2008, de 11 de junio) 3.2) Unidades didácticas del curso 3.3) Secuenciación y temporalización de las unidades didácticas. 4) Incorporación de la educación en valores democráticos como contenido de la materia. 5) Criterios de evaluación para el curso. 6) Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar la materia 7) Procedimientos e instrumentos de evaluación. 8) Criterios de calificación que se aplicaran. 9) Los principios metodológicos que orientarán la práctica en cada una de las materias. 10) Materiales y recursos didácticos que se van a utilizar, incluidos los materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado. 11) Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen. 12) Estrategias de animación a la lectura y desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita en las distintas materias. Tecnologia Indusrrial I

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13) Medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas materias. 14) Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de las pruebas extraordinarias. 15) Actividades de recuperación para los alumnos con materias no superadas de cursos anteriores y las orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperación. 16) Actividades complementarias y extraescolares programadas por el departamento de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y extraescolares establecidas por el centro.

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TECNOLOGIA INDUSTRIAL I A lo largo del último siglo, la tecnología, entendida como el conjunto de actividades y conocimientos científicos y técnicos empleados por el ser humano para la construcción o elaboración de objetos, sistemas o entornos, con el objetivo de resolver problemas y satisfacer necesidades, individuales o colectivas, ha ido adquiriendo una importancia progresiva en la vida de las personas y en el funcionamiento de la sociedad. La formación de los ciudadanos requiere actualmente una atención específica a la adquisición de los conocimientos necesarios para tomar decisiones sobre el uso de objetos y procesos tecnológicos, resolver problemas relacionados con ellos y, en definitiva, utilizar los distintos materiales, procesos y objetos tecnológicos para aumentar la capacidad de actuar sobre el entorno y mejorar la calidad de vida. Una de las características esenciales de la actividad tecnológica es su carácter integrador de diferentes disciplinas. Esta actividad requiere la conjugación de distintos elementos que provienen del conocimiento científico y de su aplicación técnica, pero también de carácter económico, estético, etc. Todo ello de manera integrada y con un referente disciplinar propio basado en un modo ordenado y metódico de intervenir en el entorno. Enmarcada dentro de las materias de modalidad de bachillerato, Tecnología Industrial I pretende fomentar aprendizajes y desarrollar capacidades que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos, como sus principios de funcionamiento, su utilización y manipulación. Para ello integra conocimientos que muestran el proceso tecnológico desde el estudio y viabilidad de un producto técnico, pasando por la elección y empleo de los distintos materiales con que se puede realizar para obtener un producto de calidad y económico. Se pretende la adquisición de conocimientos relativos a los medios y maquinarias necesarios, a los principios físicos de funcionamiento de la maquinaria empleada y al tipo de energía más idónea para un consumo mínimo, respetando el medio ambiente y obteniendo un máximo ahorro energético. Todo este proceso tecnológico queda integrado mediante el conocimiento de distintos dispositivos de control automático que, con ayuda del ordenador, facilitan el proceso productivo. La metodología didáctica de Tecnología Industrial I ha de estar en concordancia con estas características y se basará en la alternancia de exposiciones teóricas con aplicaciones prácticas, investigación, simulaciones y experiencias. La materia se desarrolla en diferentes bloques de contenidos con entidad propia cada uno de ellos. Estos contenidos se relacionan entre sí y se vinculan con otras materias en la observación de objetos y sistemas técnicos reales en los que se integran todos los conocimientos y principios físicos estudiados. Los contenidos de esta materia recogidos en los diferentes bloques no pueden entenderse separadamente. La organización que se presenta pretende ser una estructura que ayude a la comprensión del conjunto de conocimientos que se pretende a lo largo de la etapa. En el bloque El proceso y los productos de la tecnología se aborda de forma genérica los condicionantes que facilitan el diseño de un producto con criterios de calidad, económicos y comerciales. En el bloque de Procedimientos de fabricación, se muestran las máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento así como el proceso para obtener diferentes elementos. El bloque de contenidos Elementos de máquinas y sistemas se centra principalmente en los distintos movimientos que puede realizar una máquina, así como en la unión de los distintos elementos que los componen. En el bloque de Recursos energéticos se desarrollan conocimientos para la obtención, transformación y transporte de las principales fuentes primarias de energía. Se hace especial hincapié en el consumo energético y en el uso razonable de la energía en el proceso de producción de sistemas técnicos. Por último, en el bloque Materiales se establecen las propiedades más importantes de los materiales, su obtención, conformación, aplicaciones y la problemática ambiental de su producción, empleo y desecho. El rápido avance tecnológico hace importante mostrar las aplicaciones y los métodos de fabricación de nuevos materiales, que dadas sus características presentan mejores condiciones de resistencia, desgaste y uso que los tradicionalmente empleados. Tecnologia Indusrrial I

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1. Objetivos de la materia. La enseñanza de la Tecnología industrial en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos. 2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas transformaciones y aplicaciones, adoptando actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética. 3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso. Valorar la importancia de la investigación y desarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas. 4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad. 5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones. 6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas. 7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento.

2. Competencias básicas (no prescrito)

3. Organización y secuenciación de los contenidos 3.1 Contenidos legislados Según lo señalado en la ORDEN ESD/1729/2008, de 11 de junio, por la que se regula la ordenación y se establece el currículo del bachillerato (B.O.E. de 18 de junio de 2008), éstos son los siguientes: 1. El proceso y los productos de la tecnología: Proceso cíclico de diseño y mejora de productos. Normalización, control de calidad. Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas. Ley de la oferta y la demanda, situaciones características, punto de equilibrio Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto. 2. Materiales: Estado natural, obtención y transformación. Propiedades físicas, químicas y mecánicas más relevantes. Aplicaciones características. Nuevos materiales. Líneas fundamentales de investigación y desarrollo de nuevos materiales. Propiedades específicas. Tecnologia Indusrrial I

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Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales. Reciclaje Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las propiedades. 3. Elementos de máquinas y sistemas: Transmisión y transformación de movimientos. Relación de transmisión entre los diversos elementos que componen una máquina. Soporte y unión de elementos mecánicos. Montaje y experimentación de mecanismos característicos. Elementos de un circuito genérico: generador, conductores, dispositivos de regulación y control, receptores de consumo y utilización. Representación esquematizada de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas. Montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos característicos. 4. Procedimientos de fabricación: Clasificación y características de las técnicas de fabricación. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de herramientas. Maquinaria empleada en el trabajo de nuevos materiales. Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación. Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Adaptación del entorno al desarrollo tecnológico. 5. Recursos energéticos: Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes de energía. Obtención de energía mediante sistemas alternativos. Acciones para evitar las modificaciones en el medio ambiente que la producción de energía provoca. Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía. Consumo energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.

3.2 Unidades didácticas. UNIDAD 1.-ENERGIA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES.

- CONCEPTOS.Necesidad de la energía. Concepto. Unidades de medida. Formas de energía. Tipos y sus características. Transformaciones energéticas. Concepto de rendimiento. Características de una fuente ideal.

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UNIDAD 2.- FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLE.

- CONCEPTOS.El carbón: procesos de extracción, tipos, impacto medioambiental, producción y reservas.- El petróleo: yacimientos, procesos de refino, aplicaciones, impacto medioambiental, producción y reservas.-El gas natural: obtención, aplicaciones, impacto medioambiental, producción y reservas.-Otros combustibles gaseosos: gas de hulla, gases licuados del petróleo, gas de carbón y acetileno.-Centrales: tipos, elementos componentes e impacto medioambiental.

UNIDAD 3 .- FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE.

-CONCEPTOS.Las energías renovables. Tipos de energía. Producción e impacto medioambiental. Tipos de centrales. Balance energético de la producción de energía y previsiones de futuro.

UNIDAD 4.- CONSUMO Y AHORRO ENERGETICO.

- CONCEPTOS.Consumo y uso de la energía. Balance en España. Pronóstico de demanda energética. Fuentes de energía para uso doméstico.- Gas: transporte, distribución, medida del consumo, la factura, normativa sobre instalaciones, elementos de seguridad y control, precauciones en el uso y manejo del gas.- La energía eléctrica: transporte, distribución, grado de electrificación de una vivienda , la factura, normativa sobre instalaciones, elementos de seguridad y control. Medidas de ahorro energético.

UNIDAD 5.- ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES.

- CONCEPTOS.Estructura del átomo.- Tipos de elementos químicos y sus enlaces.- Clasificación, tipos y propiedades de los materiales.- Aleaciones: elementos constituyentes y diagramas de solidificación.-

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Tipos de tratamientos: térmicos, termoquímicos mecánicos y superficiales.- Oxidación y corrosión: protección e inhibidores de la corrosión. UNIDAD 6.- MATERIALES METÁLICOS.

-CONCEPTOS.Los materiales: origen y clasificación.- Los materiales férricos.- Hierro: obtención.- Aceros: composición, clasificación, procesos de fabricación y aplicaciones.- Métales no férricos. Clasificación.- Proceso de obtención, propiedades y aplicaciones del cobre, aluminio, plomo, estaño, cinc, níquel, cromo, volframio, mercurio, titanio y magnesio.- Seguridad e impacto medioambiental. Medidas correctoras. UNIDAD 7 .- MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.

-CONCEPTOS.Materiales cerámicos.- Cementos.- hormigón.- Yeso.- Vidrios: tipos.- Madera: aplicaciones y derivados.- Aceros.- Seguridad e impacto medioambiental.

UNIDAD 8.- OTROS MATERIALES DE USO TECNICO. - CONCEPTOS.El papel: proceso de producción y fabricación. Tipos.- Los plásticos: estructura, clasificación y métodos de obtención.- Fibras textiles: tipos y procesos de obtención.- Materiales de última generación.- Seguridad e impacto medioambiental. UNIDAD 9.- MÁQUINAS: FUNDAMENTOS Y ELEMENTOS.

-CONCEPTOS.Máquinas simples: concepto y clases de máquinas.- Acumuladores y disipadores de energía mecánica.- Volante de inercia.- Elementos elásticos.- Frenos: tipos y accionamientos.- Elementos de fricción.- Cojinetes.- Rodamientos.- Lubricación.- Embragues.- Cardan o articulación universal.

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UNIDAD

10.-

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MECANISMOS

DE

TRANSMISIÓN

Y

TRANSFORMACIÓN

DE

MOVIMIENTOS.

- CONCEPTOS.Elementos transmisores de esfuerzos.- Árboles y ejes.- Poleas y correas.- Ruedas de fricción.Engranajes y trenes.- Elementos

transformadores de movimientos. Mecanismo biela-manivela.

Mecanismo pistón-biela-cigüeñal. Mecanismo piñón-cremallera. Manivela con tornillo y tuerca. Levas y excéntricas. Mecanismo tornillo sin fin-corona.

UNIDAD 11. – SISTEMAS DE UNIÓN Y SOPORTE.

- CONCEPTOS.Las uniones y sus tipos. Roscas: tipos. Tornillos. Chavetas y lengüetas. Pasadores. Roblonado macizo. Remache tubular. Soldadura. Soldadura heterogénea: blanda y fuerte. Soldadura homogénea: oxiacetilénica y eléctrica. Técnica de la soldadura. Normas de seguridad. Seguridad en trabajos de soldadura eléctrica. Seguridad en trabajos de soldadura oxiacetilénica.

UNIDAD 12. – CIRCUITOS ELÉCTRICOS.

- CONCEPTOS.Estructura atómica. Carga eléctrica. Ley de Coulomb. El circuito eléctrico. Corriente continua y corriente alterna. Parámetros de la corriente alterna. Magnitudes eléctricas. Intensidad de corriente. Voltaje, diferencia de potencial o tensión. Magnitudes vectoriales: fasores. Valores de las magnitudes vectoriales. Desfases entre intensidad y tensión. Resistencia eléctrica. Impedancia. Efecto de una resistencia en un circuito de corriente alterna. Clasificación de los materiales por su resistividad. Capacidad de un condensador. Efecto de un condensador en un circuito de corriente alterna. Autoinducción de una bobina. Efecto de una bobina en un circuito de corriente alterna. Ley de Ohm generalizada. Resonancia. Energía y potencia eléctricas. Efecto Joule. Densidad de corriente. Potencia eléctrica.

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UNIDAD 13. – RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS.

- CONCEPTOS.Tipos de circuitos. Asociación en serie de elementos pasivos: generadores, resistencias, bobinas y condensadores. Asociación en paralelo de elementos pasivos: generadores, resistencias, bobinas y condensadores. Circuitos mixtos. Leyes de Kirchhoff. Teorema de Thevenin. Asociaciones de resistencias en estrella y en triángulo. Elementos de un circuito eléctrico. Tipos de generadores. Tipos de receptores: resistencias, condensadores, bobinas, transformadores, relés, semiconductores, lámparas y motores. Planos y esquemas eléctricos.

UNIDAD 14. – CIRCUITOS NEUMÁTICOS.

- CONCEPTOS.Introducción a la Neumática. Características técnicas del aire comprimido. Magnitudes y unidades en Neumática. Medida de la presión. El circuito neumático. El grupo compresor: compresor, motor auxiliar, refrigerador, depósito y unidad de mantenimiento. Tuberías. Actuadores neumáticos: motores y cilindros. Cilindro de simple efecto. Cilindro de doble efecto. Aplicaciones de los actuadores neumáticos. Elementos de distribución o válvulas. La válvula 2/2.La válvula 3/2.La válvula 5/2.Elementos auxiliares: de regulación y de control. Ejemplos de circuitos neumáticos.

UNIDAD 15. – CONFORMACIÓN SIN PÉRDIDA DE MATERIAL.

- CONCEPTOS.Tecnologías de fabricación. Conformación por fusión y moldeo. El proceso de moldeo. Moldeo por gravedad: moldeo en arena, en coquilla y a la cera perdida. Moldeo por presión: moldeo por fuerza centrífuga y por inyección. Conformación por deformación. Forja: calentamiento de la pieza y proceso de forja. Estampación en caliente. Extrusión. Laminación: proceso de laminación. Estampación en frío. Deformación por tracción: estirado y trefilado.

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UNIDAD 16. - FABRICACIÓN CON PÉRDIDA DE MATERIAL.

- CONCEPTOS.Operaciones con herramientas manuales: limado. Operaciones con herramientas manuales: aserrado. Generalidades sobre máquinas herramienta. Cizallado: proceso de cizallado. Aserrado con máquina herramienta. Cadena cinemática de la máquina de serrar alternativa. Proceso de aserrado. Taladrado. Cadena cinemática de la taladradora. Proceso de taladrado. Normas de seguridad. Torneado. Cadena cinemática del torno. Operaciones de torneado. Fresado. Cadena cinemática de la fresadora. Operaciones de fresado. Rectificado. Cadena cinemática de la rectificadora. Operaciones de rectificado. Normas de seguridad. La electroerosión. El control numérico de máquinas. Normas de seguridad.

UNIDAD 17. – LA EMPRESA INDUSTRIAL.

- CONCEPTOS.Elementos de una empresa. Clases de empresas. Organización de la empresa. El organigrama Comunicación y empresa. La empresa y el entorno. Tecnología y empresa. Cambios en las empresas. La oficina técnica. El proyecto técnico.

UNIDAD 18. – DISEÑO, CALIDAD Y NORMALIZACIÓN.

- CONCEPTOS.Los sectores de la producción. La estrategia empresarial. El diseño. El control de calidad. Aplicación técnica del control de calidad. Métodos de control. Lugares de control. Aseguramiento de la calidad. Sistemas de calidad total. Normalización. Ventajas de la normalización. Organismos de normalización. Un modelo de empresa industrial.

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3.3 Secuenciación de las unidades didácticas ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

1

ENERGÍA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificar los parámetros de los que - Identificar y definir el concepto de energía y las diferentes formas que tiene de manifestarse depende la energía cinética y la energía en la naturaleza. potencial de un cuerpo. - Conocer las principales unidades en que - Clasificar fuentes de energía atendiendo a se mide el trabajo, la potencia y la energía en los diferentes criterios: primarias/secundarias; renovables; convencionales diferentes sistemas de unidades y realizar renovables/no /alternativas, etc. cambios de unidades. - Identificar y distinguir fuentes de energía.

- Enumerar fuentes de energía alternativas y justificar su utilidad.

- Justificar el concepto de rendimiento energético y su importancia a la hora de analizar - Distinguir entre formas de energía y fuentes de energía. fuentes de energía. - Reconocer las características de una - Indicar el nombre de las unidades de fuente de energía ideal. potencia y energía en el SI y realizar cambios de unidades en otros sistemas. - Identificar transformaciones energéticas en procesos del entorno, tanto domésticos como industriales. - Enunciar los dos principios de Termodinámica y relacionarlos con comportamiento de la energía.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

2

FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificar la riqueza en carbono y el - Reconocer y distinguir los combustibles poder calorífico de una variedad de carbón fósiles por su origen, su composición, su poder previamente seleccionada. calorífico y sus aplicaciones. - Enumerar los principales agentes - Identificar los agentes contaminantes que contaminantes derivados de la combustión del se producen en la combustión de los diferentes combustibles fósiles y valorar críticamente sus carbón, de los derivados del petróleo y de los combustibles gaseosos y describir sus efectos consecuencias medioambientales. medioambientales. - Describir las características de los - Describir el proceso de destilación principales combustibles nucleares y los fraccionada continua del petróleo. procesos de transformación a que son sometidos para obtener de ellos energía. - Identificar el poder calorífico de un determinado combustible gaseoso y describir sus - Enumerar los componentes básicos de aplicaciones domésticas e industriales. una central eléctrica y describir su función. - Identificar los elementos básicos de una - Explicar el funcionamiento de las central térmica a partir de un dibujo esquemático centrales térmicas y nucleares y enumerar los sistemas de seguridad que emplean para evitar de ésta. el impacto medioambiental de la producción de - Explicar la función del moderador, las energía. barras de control y las barreras físicas en una central nuclear. - Enumerar los riesgos de las centrales nucleares y las medidas de seguridad que se aplican en cada caso.

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CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

3

FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Enumerar las diferencias entre las - Reconocer las características de las centrales hidroeléctricas y calcular la potencia energías alternativas y las convencionales. eléctrica que son capaces de generar. - Describir la estructura y el funcionamiento - Describir las diferentes formas de de un determinado tipo de turbina hidráulica. aprovechamiento de la energía solar. - Resolver problemas de cálculo de la - Determinar las condiciones óptimas para potencia generada por una central hidráulica. la instalación de una central eólica. - Confeccionar un esquema de un colector solar, señalando sus partes fundamentales e - Describir las diferentes formas de indicar la función que desempeña cada una. aprovechamiento de la energía geotérmica.

- Calcular la superficie de un colector solar - Conocer los dispositivos experimentales necesaria para obtener una determinada que permiten el aprovechamiento de otras potencia, conocido el rendimiento de la fuentes de energía renovables. instalación. - Describir los procesos de transformación - Calcular la energía generada por un a que se somete la biomasa y los residuos sólidos urbanos para su aprovechamiento y conjunto de paneles fotovoltaicos, conocida la densidad de radiación, el tiempo medio de obtención de energía eléctrica. insolación y el rendimiento de la instalación. - Tomar conciencia de la importancia de las - Calcular la potencia desarrollada por un fuentes de energía renovables para la conservación del medio ambiente y la aerogenerador, conocidos su diámetro, la velocidad del viento y el coeficiente de consecución de un desarrollo sostenible. aprovechamiento. Describir el funcionamiento de dispositivos de aprovechamiento de la energía geotérmica, mareomotriz e hidrotérmica. - Clasificar los biocombustibles atendiendo a su estado de agregación. - Calcular la energía obtenida a partir de una determinada masa de biocombustible, conocido su poder calorífico y el rendimiento energético de la instalación. - Interpretar diagramas que representan la composición y el destino de los RSU y valorar críticamente la información obtenida.

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CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

4

CONSUMO Y AHORRO ENERGÉTICO

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Conocer las diferentes modalidades de - Calcular la potencia suministrada y la suministro de gas que pueden tener las energía consumida en una vivienda a partir de la viviendas. lectura del contador de gas. - Describir las características generales de - Interpretar una factura real de gas la red de distribución de energía eléctrica. canalizado y calcular el importe total, teniendo en cuenta todos los parámetros (término fijo, término Interpretar facturas de consumo energético de energía, alquiler del contador e IVA). a escala doméstica. - Calcular el coste de un proceso - Calcular el coste del consumo de gas y energético a partir de la potencia del quemador, del consumo eléctrico a escala doméstica el tiempo transcurrido y el rendimiento de la teniendo en cuenta todos los términos que instalación. aparecen en la factura, incluido el IVA. - Enumerar las precauciones en el uso y - Conocer y aplicar rigurosamente las manejo del gas que son responsabilidad del precauciones y normas legales en el uso y usuario. manejo del gas y de las instalaciones eléctricas. - Describir un elemento de seguridad y - Enumerar medidas de ahorro que control de la instalación eléctrica (contador, ICP, permitan reducir el consumo energético en diferencial o magnetotérmico). diferentes ámbitos, tanto a escala doméstica como industrial. - Determinar el grado de electrificación de una vivienda a partir de la potencia de los aparatos conectados a la red eléctrica. - Interpretar una factura real de energía eléctrica y calcular el importe total, teniendo en cuenta todos los parámetros (término de potencia, término de energía, impuesto sobre la electricidad, alquiler del equipo de medida e IVA). - Interpretar un esquema de la instalación de una vivienda indicando las características del cuadro de distribución y control, la sección de los conductores y el número de tomas de corriente y puntos de luz de cada circuito.

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CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

5

TÍTULO:

ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificar y distinguir las partículas que - Justificar la capacidad de combinación de un elemento a partir del análisis de su estructura constituyen la estructura atómica de la materia. atómica. - Reconocer la existencia de estructuras - Enumerar las propiedades fundamentales de cristalinas y distinguirlas del estado amorfo. las sustancias iónicas, covalentes y metálicas y - Enumerar y definir correctamente las ejemplificar con materiales de uso corriente o propiedades mecánicas de los materiales. presentes en el entorno. - Valorar la importancia de los diferentes - Elegir justificadamente materiales para tipos de materiales por sus propiedades y aplicaciones técnicas concretas, teniendo en aplicaciones. cuenta sus propiedades, los requisitos - Distinguir y clasificar los tratamientos a mecánicos exigidos y la exposición a agentes que se someten los metales y describirlos. oxidantes o corrosivos. - Enumerar y describir las diferentes - Enumerar aleaciones comunes en el entorno y técnicas de protección contra la corrosión a que describir sus elementos constituyentes y sus se someten los materiales metálicos propiedades. - Interpretar un diagrama hierro-carbono y calcular el punto de fusión de un acero o una fundición, conocida la proporción de carbono. - Describir detalladamente un tratamiento térmico y explicar las propiedades que confiere al material sometido a él. - Analizar las agresiones a que puede estar sometido un material en una aplicación técnica concreta y justificar el método de protección contra la corrosión que ha de aplicarse.

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Tecnología Industrial

CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

6

TÍTULO:

MATERIALES METÁLICOS

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Clasificar los materiales de uso corriente en - Identificar los materiales de los que está hecho un objeto de uso cotidiano y clasificarlos según función de su composición y de su origen. su composición. - Diferenciar los productos siderúrgicos y - Identificar en un esquema los principales describir la utilidad industrial de cada uno. elementos de un horno alto y describir los - Clasificar los aceros según el porcentaje de procesos físico-químicos que tienen lugar en él. aleantes que presentan y justificar sus - Enumerar algunas aplicaciones técnicas del propiedades. hierro dulce y de las fundiciones. - Describir los diferentes procesos de tratamiento - Relacionar los principales aleantes del acero de la colada en las instalaciones siderúrgicas. con las propiedades que le confieren. - Distinguir los metales no férricos y clasificarlos - Analizar comparativamente un convertidor en función de su densidad. Bessemer y un convertidor LD. - Identificar la mena principal de la que se extrae - Describir el ciclo térmico del combustible en un cada uno de los metales estudiados. horno Siemens-Martin. - Describir el proceso de obtención de alguno de los metales más importantes desde el punto de - Describir las diferentes formas de tratamiento de la colada y los productos que se obtienen en vista industrial. cada caso. - Enumerar y describir las características físicas y las aplicaciones de los metales y aleaciones más - Enumerar aplicaciones concretas de diferentes tipos de aceros comerciales y justificarlas a partir habituales a escala industrial. de los aleantes que contienen. - Tomar conciencia de la necesidad de establecer rigurosas medidas de seguridad para - Enumerar metales no férricos empleados en evitar el impacto medioambiental de los procesos objetos de uso doméstico e industrial y clasificarlos en función de su densidad. metalúrgicos. - Justificar la utilización de determinados metales no férricos para aplicaciones concretas a partir de sus propiedades técnicas. - Elegir materiales (metales o aleaciones) para determinadas aplicaciones técnicas y justificar la elección en función de sus propiedades.

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CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

7

MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Enumerar construcciones del entorno en las

- Clasificar los materiales de uso corriente en que se utilicen diferentes tipos de piedra y

función de su composición y de su origen. señalar su función. - Identificar y distinguir los diferentes grupos de - Justificar las aplicaciones de algunos materiales materiales de construcción. cerámicos a partir de sus propiedades técnicas. - Señalar las características técnicas y las - Identificar, en un dibujo los diferentes procesos principales aplicaciones de la piedra y los que tienen lugar durante la obtención del materiales cerámicos. cemento Portland. - Describir el proceso de obtención del cemento - Describir las ventajas del hormigón armado y el Portland. hormigón pretensado frente al hormigón - Explicar qué es el hormigón y calcular la convencional. cantidad de componentes que hay que mezclar - Calcular la cantidad de componentes necesaria para obtener hormigón de unas características para obtener un determinado volumen de dadas. hormigón de características dadas.

- Explicar las ventajas del hormigón pretensado - Calcular las dimensiones de un elemento en relación con los esfuerzos que ha de soportar. estructural en función de los esfuerzos que ha de - Identificar los componentes fundamentales de soportar y del tipo de material de que esté hecho. cualquier tipo de vidrio y distinguir los principales - Identificar el proceso de obtención de vidrio en tipos de vidrios. un dibujo y señalar las partes principales y las

- Valorar las características técnicas de los operaciones y transformaciones que tienen lugar. diferentes tipos de maderas en relación con su - Elegir el tipo de vidrio más adecuado según su resistencia a la tracción, la compresión y la aplicación y justificar la elección realizada. flexión. - Seleccionar el tipo de madera más adecuado - Reconocer las ventajas del acero laminado para la construcción de un elemento estructural frente a otros materiales metálicos utilizados en en función de los esfuerzos que ha de soportar. la construcción e indicar también sus - Justificar la utilidad del acero frente a otros inconvenientes. materiales de construcción para determinadas aplicaciones estructurales.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

8

OTROS MATERIALES DE USO TÉCNICO

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Describir los procesos de producción de pasta - Confeccionar un cuadro comparativo de cada de papel y los métodos y productos empleados uno de los tres métodos de obtención de pasta en ellos. de papel, indicando los productos que se emplean y la función de cada uno. - Enumerar las operaciones sucesivas por las que pasa el papel durante el proceso de - Describir el proceso de fabricación del papel a fabricación y explicar las transformaciones que partir de una imagen. sufre en cada una de ellas. - Enumerar aplicaciones de los diferentes tipos - Distinguir diferentes tipos de papel por su de papel atendiendo a su gramaje, su textura y gramaje, su textura y sus propiedades. sus propiedades. - Justificar la estructura molecular de los - Resumir las ventajas y los inconvenientes del plásticos a partir de los distintos procesos de papel reciclado frente al papel nuevo desde polimerización que se emplean en su obtención. distintos puntos de vista. - Distinguir entre plásticos termoplásticos y - Escribir la fórmula de la estructura molecular de plásticos termoestables. un polímero a partir de la estructura del monómero de origen. - Describir algún proceso de obtención de plásticos. - Identificar la característica diferencial de los plásticos termoplásticos frente a los - Identificar fibras textiles y clasificarlas según su termoestables. origen. - Localizar objetos de uso cotidiano en cuya - Distinguir tipos de tejidos por la forma de fabricación intervenga el plástico, identificar el entrelazado de los hilos que los componen. tipo de plástico y justificar su utilización a partir - Describir el proceso de obtención de tejidos y de sus propiedades. las operaciones que se efectúan en él. - Enumerar diferentes tipos de plásticos que - Valorar la importancia de los materiales de pueden usarse para aplicaciones determinadas. última generación por sus aplicaciones - Relacionar fibras textiles con su origen. tecnológicas. - Seleccionar una fibra natural y describir su proceso de obtención. - Describir el proceso de obtención de tejidos.

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Programación de Bachillerato

Tecnología Industrial

CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

9

MÁQUINAS: FUNDAMENTOS Y ELEMENTOS

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Enumerar elementos auxiliares de máquinas y - Identificar las principales máquinas simples y clasificarlos según sean acumuladores, describir sus características mecánicas. disipadores o elementos de fricción. - Reconocer los acumuladores de energía - Calcular la energía que acumula un volante de mecánica más habituales y justificar su inercia, conocidos su radio, su masa y su funcionamiento desde un punto de vista velocidad de giro. científico. - Relacionar diferentes modelos de muelles con - Reconocer los frenos como principales su aplicación más característica. disipadores de energía mecánica, distinguirlos - Describir el funcionamiento del sistema de según su constitución, enumerar sus elementos suspensión de un automóvil y, dentro de él, la componentes y explicar la función de cada uno. función de los neumáticos, los muelles o las - Justificar la función de los elementos de fricción ballestas, y los amortiguadores. y explicar el modo de trabajo de los cojinetes y - Elegir un sistema de accionamiento de frenos y los rodamientos. describir sus elementos componentes y su - Explicar qué se entiende por lubricación y funcionamiento. justificar su utilidad. - Justificar el tipo de material del que están - Describir los elementos componentes de una hechos los cojinetes y valorar su utilidad desde el junta de Cardan y justificar sus condiciones de punto de vista del mantenimiento de las funcionamiento. máquinas. - Distinguir los diferentes tipos de embragues y - Confeccionar un dibujo esquemático de los describir su funcionamiento y sus aplicaciones. cuerpos rodantes y las pistas de rodadura de un rodamiento y describir los esfuerzos que soporta en función de la ubicación de los elementos anteriores. - Analizar un sistema de accionamiento, de transmisión o de transformación de movimientos y justificar el tipo de lubricación más adecuado. - Describir el funcionamiento de un embrague de discos.

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ASIGNATURA:

Programación de Bachillerato

Tecnología Industrial

CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

10

MECANISMOS DE TRANSMISIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTOS

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Distinguir entre árboles y ejes según su función - Elaborar un esquema clasificatorio de los y enumerar los tipos de esfuerzos que soporta elementos transmisores de esfuerzos, según cada uno. sean directos o indirectos. - Describir un sistema de accionamiento - Distinguir entre árbol y eje. mediante poleas y correas e indicar dispositivos utilizados para el tensado de las correas de - Describir el modo de funcionamiento de un carril o un rodillo tensor. transmisión. - Definir y calcular correctamente la relación de - Calcular la relación de transmisión de un transmisión en diferentes mecanismos de sistema de poleas o de ruedas de fricción, conocidos los diámetros de éstas. transmisión de movimientos. - Definir los parámetros que caracterizan una - Definir los parámetros que caracterizan una rueda dentada. Identificar y describir tipos de rueda dentada y calcular alguno de ellos conocidos los demás. engranajes. - Localizar sistemas de transmisión mediante poleas y engranajes en máquinas de uso corriente en el taller mecánico y describir su función. - Explicar las transformaciones de movimientos de diferentes mecanismos: biela-manivela, tornillo sin fin-corona, piñón-cremallera, manivela con tornillo y tuerca, levas, excéntricas, etc.

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Programación de Bachillerato

ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

11

TÍTULO:

SISTEMAS DE UNIÓN Y SOPORTE

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Definir el concepto de rosca y clasificar roscas - Definir términos relacionados con las uniones según su posición, la forma del filete, el número fijas y desmontables: asentador, buterola, de hilos y el sentido de giro. chaveta, enchavetado, entrada, filete, lengüeta, pasador, perno, remache, roblón, tirafondo y - Diferenciar entre chavetas y lengüetas e indicar vástago. la función que realizan en una máquina. - Elegir un proceso de soldadura homogénea y - Explicar la función de los pasadores e indicar describir el proceso seguido y los materiales, algunos tipos básicos. útiles y herramientas utilizados. - Describir los procesos de roblonado macizo y - Enumerar normas de seguridad y protección remachado tubular y reconocer la función de los que hay que observar en los procesos de útiles y las herramientas empleados. soldadura. - Diferenciar los tipos principales de soldadura e - Enumerar procesos técnicos a los que es identificar los elementos básicos empleados en aplicable la técnica de la soldadura en cualquiera cada uno. de sus modalidades. - Distinguir la soldadura fuerte de la soldadura blanda y enumerar aplicaciones técnicas de cada una. - Describir los equipos básicos de soldadura oxiacetilénica y de soldadura eléctrica por arco, sus elementos componentes y la función que desempeña cada uno. - Conocer las normas básicas de seguridad en trabajos de soldadura y justificar su utilidad en función de los posibles riesgos que pretenden prevenir.

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Programación de Bachillerato

ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

12

TÍTULO:

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Aplicar la ley de Coulomb al cálculo de fuerzas entre cuerpos cargados eléctricamente. - Calcular la fuerza de repulsión en el vacío entre dos cuerpos cargados, conocidas su carga y su - Describir la función de los componentes de un distancia. circuito eléctrico de corriente continua y reconocer sus símbolos representativos. - Calcular la intensidad de corriente que circula por un conductor, conocidos la carga y el tiempo - Definir las magnitudes eléctricas básicas que transcurrido, y expresar el resultado en amperios. caracterizan un circuito eléctrico y reconocer el carácter vectorial de las que intervienen en un - Calcular la resistencia de un conductor, circuito de corriente alterna. conocidas su longitud, su sección y su resistividad. - Distinguir la diferencia de potencial de la fuerza electromotriz. - Determinar alguna de las magnitudes eléctricas básicas en un circuito de corriente alterna y - Interpretar el desfase entre la intensidad de expresar el resultado en forma compleja. corriente y la tensión de un circuito de corriente alterna en función de sus componentes. - Interpretar representaciones fasoriales de circuitos de corriente alterna en función de los - Justificar cualitativamente los factores de los elementos de que dispongan. que depende la resistencia de un conductor. - Calcular la energía disipada por un conductor al - Clasificar materiales como conductores, paso de la corriente y expresar el resultado en semiconductores o aislantes. julios y calorías. - Calcular la resistencia de un conductor, - Calcular la sección de un conductor a partir de conocidos su longitud, su sección y el material la densidad de corriente que es capaz de del que está hecho. soportar. - Aplicar la ley de Ohm en un circuito. - Calcular la potencia eléctrica de un receptor - Calcular la energía disipada en forma de calor tanto en corriente continua como en corriente por un conductor en un tiempo determinado. alterna. - Definir el concepto de intensidad de corriente y justificar su importancia para determinar la sección de un conductor según la intensidad de corriente que debe soportar. - Calcular la potencia eléctrica de un receptor, conocidos los valores de sus magnitudes fundamentales.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

13

RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Diferenciar circuitos en serie, en paralelo y - Calcular impedancias equivalentes en mixtos y reconocer sus características. diferentes modelos de circuitos (en serie, en paralelo y mixtos) provistos de resistencias, - Calcular la resistencia, la capacidad y la bobinas y condensadores. autoinducción equivalentes de diferentes tipos de circuitos. - Aplicar las leyes de Kirchhoff o el Teorema de Thevenin a la resolución de circuitos complejos - Aplicar las leyes de Kirchhoff y el teorema de de corriente alterna. Thevenin para resolver circuitos eléctricos complejos. - Establecer equivalencias entre resistencias conectadas en estrella y resistencias conectadas - Establecer equivalencias entre asociaciones de en triángulo. resistencias en estrella y en triángulo. - Describir el funcionamiento de diferentes - Diferenciar tipos de generadores según la elementos componentes de un circuito, tanto corriente que generan y el principio físico en que generadores como receptores. se fundamentan. - Interpretar circuitos de corriente alterna. - Distinguir y clasificar los elementos receptores de un circuito en función de las transformaciones energéticas que tienen lugar en ellos. - Interpretar planos y esquemas eléctricos.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

14

TÍTULO:

CIRCUITOS NEUMÁTICOS

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificar y definir las magnitudes básicas - Dibujar un circuito neumático provisto de grupo empleadas en neumática y expresarlas en compresor, tuberías, válvulas y cilindros. diferentes unidades. - Calcular el trabajo desarrollado por un cilindro - Enumerar los elementos componentes de un de simple o de doble efecto, conocidos los circuito neumático, describir su función y parámetros básicos de su funcionamiento. establecer analogías entre éstos y los de un - Describir las partes y el funcionamiento de una circuito eléctrico. válvula 3/2 NC a partir de su representación - Representar simbólicamente los elementos de simbólica. un circuito neumático según la norma ISO. - Representar simbólicamente algunos elementos - Calcular la fuerza ejercida por un actuador auxiliares de un circuito neumático y describir la neumático conocidas la presión que soporta y la función que desempeñan. superficie que presenta. - Interpretar el esquema de un circuito neumático - Analizar las analogías y las diferencias entre los compuesto por un grupo compresor, elementos cilindros de simple y de doble efecto, y justificar de mando, un cilindro (de simple o de doble las ventajas y los inconvenientes de cada uno de efecto) y los elementos auxiliares necesarios y ellos. describir su funcionamiento. - Explicar la función de las válvulas distribuidoras - Diseñar y montar circuitos neumáticos con una de un circuito e identificarlas atendiendo a su finalidad preestablecida. nomenclatura. - Describir el funcionamiento de una válvula en cualquiera de sus posiciones de trabajo. - Reconocer la utilidad de los elementos auxiliares de un circuito neumático, como filtros, válvulas antirretorno, reguladores de caudal y válvulas selectoras de circuito. - Interpretar correctamente la simbología empleada en la representación de un circuito neumático. - Describir el funcionamiento de cilindros accionados mediante válvulas en casos sencillos.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

15

TÍTULO:

CONFORMACIÓN SIN PÉRDIDA DE MATERIAL

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificar las diferentes tecnologías de - Seleccionar un proceso de moldeo, describir los fabricación y clasificarlas según el modo de útiles empleados y el proceso seguido, y conformar los materiales. enumerar aplicaciones industriales concretas a las que se destina. - Describir las características generales de un molde e identificar sus partes o componentes - Enumerar las diferentes operaciones que se esenciales. llevan a cabo en un proceso de forja manual, elegir una de ellas y describir las herramientas y - Distinguir entre moldeo por gravedad y por los útiles empleados, y el proceso seguido. presión. - Enumerar diferentes aplicaciones industriales - Describir, a grandes rasgos, los procesos de de los procesos de estampación en frío. moldeo - Confeccionar un dibujo esquemático de un tren - Describir brevemente el proceso de forja de laminación y enumerar los diferentes manual e indicar las herramientas que se utilizan productos industriales que se obtienen y el en cada operación. nombre que recibe cada uno. - Comparar los procesos de estampación en frío - Enumerar las aplicaciones industriales de los y en caliente, señalar sus analogías y sus procesos de estirado y trefilado. diferencias y justificar las ventajas del proceso en frío. - Explicar en qué consiste un proceso de extrusión e indicar qué tipo de objetos se obtienen con él. - Distinguir los diferentes tipos de trenes de laminación que se utilizan en la industria y los tipos de productos que se obtienen en cada uno. - Justificar el fundamento de las técnicas de estirado y trefilado, compararlas y señalar sus analogías y sus diferencias. - Señalar diferentes ámbitos industriales en los que se aplican los procesos de conformación estudiados.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

16

TÍTULO:

FABRICACIÓN CON PÉRDIDA DE MATERIAL

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificar las técnicas de fabricación con pérdida de material y distinguir las que pueden - Identificar visualmente herramientas manuales efectuarse de forma manual o mediante y máquinas herramienta que se utilizan en las operaciones de fabricación con pérdida de máquinas herramienta. material. - Identificar y definir las magnitudes que - Definir y describir los parámetros que caracterizan a las máquinas herramienta. caracterizan la cadena cinemática de una - Distinguir las partes de una máquina de serrar máquina herramienta. alternativa, una taladradora de columna, un torno paralelo, una fresadora horizontal y de una - Elegir una máquina herramienta del taller, rectificadora cilíndrica universal, y describir sus identificar sus partes o piezas principales, describir su funcionamiento y enumerar sus funciones. aplicaciones técnicas. - Describir la cadena cinemática de la taladradora de la máquina de serrar alternativa, del torno, de - Elegir la herramienta de corte adecuada para la fresadora y de la rectificadora, y resolver llevar a cabo determinados trabajos de fabricación. problemas de cálculo de velocidades. - Establecer la finalidad del torneado, fresado y - Calcular los parámetros característicos de la rectificado, e identificar las máquinas herramienta cadena cinemática de una máquina herramienta según el tipo de material con el que se trabaja y y los útiles que se emplean en cada caso. las condiciones concretas de funcionamiento. - Conocer y aplicar las normas de uso y mantenimiento del torno, fresadora y - Enumerar normas de seguridad necesarias para llevar a cabo una determinada operación de rectificadora. mecanizado con máquina herramienta. - Explicar en qué consiste la electroerosión, cuál es su fundamento y sus principales propiedades, y enumerar algunas operaciones de mecanizado que pueden llevarse a cabo. - Explicar en qué consiste el control numérico de una máquina herramienta e indicar cuáles son sus ventajas frente al sistema tradicional. - Conocer y justificar las medidas de protección de las máquinas y las medidas de protección del usuario.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO:

17

TÍTULO:

LA EMPRESA INDUSTRIAL

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES - Diferenciar los elementos básicos constituyen una empresa industrial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN que - Clasificar empresas reales atendiendo a su tamaño, su titularidad y su forma jurídica.

- Clasificar empresas atendiendo a su tamaño, su - Interpretar el organigrama de una empresa titularidad y su forma jurídica. concreta. - Describir en qué consiste la organización de - Confeccionar organigramas lineales y una empresa y distinguir los modelos de funcionales de diferentes empresas a partir de organización lineal y funcional. los datos de su estructura jerárquica. - Interpretar y confeccionar organigramas que - Identificar y clasificar diferentes canales de responden a modelos de organización lineal o comunicación dentro de una empresa. funcional. - Describir los elementos que constituyen el Describir los diferentes canales de entorno específico y el entorno general de una comunicación que se dan en el interior de una empresa de la propia localidad. empresa y señalar su función. - Justificar la influencia de un cambio concreto — - Distinguir el entorno inmediato y el entorno económico, político, social o técnico— sobre la general de una empresa. estructura y el funcionamiento de una empresa industrial determinada. - Justificar la influencia que tienen los clientes, los proveedores, la competencia y los cambios - Elaborar un proyecto técnico. políticos, económicos, sociales y técnicos en el funcionamiento de una empresa. - Explicar la estructura y funciones de una oficina técnica. - Definir qué es un proyecto técnico, establecer la secuencia de su confección y enumerar qué documentos se elaboran en cada una de sus fases.

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ASIGNATURA: Tecnología Industrial CURSO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

CÓDIGO:

18

DISEÑO, CALIDAD Y NORMALIZACIÓN

HORAS:

7

SEMANAS: OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificar los sectores de la producción y - Visitar una empresa industrial del entorno; clasificar empresas por sectores según la analizar su proceso productivo y elaborar un actividad que desarrollan. informe que incluya: los datos de la empresa (razón social, nombre comercial, titularidad, - Enumerar la secuencia de actividades que lleva forma jurídica, tamaño, ubicación, actividad a la a cabo una empresa industrial. que se dedica y superficie ocupada); su - Justificar las materias primas empleadas en la estructura organizativa (acompañada de un producción de un objeto determinado en función organigrama); las materias primas empleadas; de las características de éste. las fuentes de energía aprovechadas y la - Reconocer la importancia del diseño en las maquinaria utilizada; la descripción del proceso actividades industriales e identificar sus campos de trabajo; las normas (ISO o UNE) aplicadas a las diferentes fases del proceso y, finalmente, los de aplicación. mecanismos de control de calidad a que se - Explicar en qué consiste el control de calidad de someten los productos, tanto en las fases un producto y enumerar sus ventajas y sus intermedias de la producción como en la fase de inconvenientes. almacenamiento. - Distinguir los diferentes modos de aplicar el control de calidad a la producción y seleccionar el más adecuado en función de las características del objeto, de las variables controladas, del tipo de ensayos y del coste. - Justificar la importancia y la utilidad de la normalización y clasificar las normas vigentes. - Identificar el organismo español encargado de la normalización industrial y de la denominación de las normas españolas que se promulgan. - Analizar las características de un modelo de empresa industrial y reconocer en ella todos los elementos estudiados.

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4. Incorporación de la educación en valores democráticos como contenido de la materia. Valores de igualdad y no discriminación por sexo, creencias o procedencia social. Creación de ambiente participativo y de mutuo respeto.

5. Criterios de evaluación para el curso. Establecidos los objetivos o capacidades de esta materia así como los contenidos a través de los cuales el alumno tratará de alcanzarlos, los criterios de evaluación se conciben como un instrumento mediante el cual se analiza tanto el grado en que los alumnos los alcanzan como la propia práctica docente. De este modo, mediante la evaluación se están controlando los diversos elementos que intervienen en el conjunto del proceso educativo para introducir cuantas correcciones sean necesarias, siempre con la perspectiva de mejorar las capacidades intelectuales y personales del alumno. De ello debemos deducir que no todos los alumnos responden necesariamente a los mismos ritmos de adquisición de conocimientos, ritmos que deben manifestarse también en la propia concepción del modelo o procedimiento de evaluación y en los instrumentos y criterios a emplear. En la ORDEN ESD/1729/2008, de 11 de junio, por la que se regula la ordenación y se establece el currículo del bachillerato se indica los criterios de evaluación que deberán ser tenidos en cuenta para valorar el aprendizaje del alumno en la materia de Tecnología Industrial I , entendido como adquisición de los objetivos o capacidades propios de esta materia. Lógicamente, estos criterios se refieren tanto a la adquisición de conceptos como de procedimientos y actitudes, siendo los siguientes: 1. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden. Con este criterio se evaluará la capacidad de distinguir entre las ventajas e inconvenientes de la actividad técnica, de concebir otras soluciones, no estrictamente técnicas, usando materiales, principios de funcionamiento y medios de producción alternativos o modificando el modo de uso, la ubicación o los hábitos de consumo. El alumnado debe disponer de criterios económicos adecuados para la toma de decisiones. 2. Describir los materiales más habituales en su uso técnico, identificar sus propiedades y aplicaciones más características, y analizar su adecuación a un fin concreto. Se pretende comprobar la aplicación de los conceptos relativos a las propiedades de los materiales con el fin de seleccionar el idóneo para una aplicación real. Igualmente se valoran las distintas propiedades y otros aspectos económicos, medioambientales y estratégicos que condicionan una elección adecuada para un determinado uso técnico, así como el conocimiento de las propiedades, características especiales y funcionalidad de nuevos materiales. 3. Desarrollar interés por el respeto al medio ambiente por parte de la actividad tecnológica, con criterios de reciclaje y reutilización. Mediante el conocimiento de los procesos industriales y la energía empleada en los mismos, se pretende evaluar la adquisición de conocimientos que facilitan la integración del desarrollo tecnológico con el medio ambiente. Tecnologia Indusrrial I

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4. Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y circuitos que componen un producto técnico de uso común. A través de este criterio se evalúa la habilidad para utilizar las ideas sobre la estructura y la función de los diferentes elementos que constituyen un objeto técnico para analizar las relaciones entre ellos y el papel que desempeña cada uno en el funcionamiento del conjunto. Igualmente se valorará los conocimientos que los alumnos han adquirido referidos a la transmisión del movimiento entre los diferentes componentes de un mecanismo. 5. Interpretar y conocer el funcionamiento de los esquemas eléctricos y neumáticos característicos de mecanismos técnicos elementales. Con este criterio se evalúa la habilidad en el manejo de la simbología que interviene en esquemas eléctricos y neumáticos. El alumnado debe comprender el funcionamiento del sistema técnico representado y tener capacidad de trasladarlo a un prototipo técnico. 6. Utilizar un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso de producción. Este criterio evalúa en qué grado se han incorporado al vocabulario términos específicos y modos de expresión, técnicamente apropiados, para diferenciar correctamente los procesos industriales o para describir de forma adecuada los elementos de máquinas y el papel que desempeña cada uno de ellos. 7. Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho. Al analizar productos y sistemas tecnológicos, se averiguará la capacidad de deducir y argumentar el proceso técnico que, probablemente, ha sido empleado en su obtención y si valora los factores no estrictamente técnicos de su producción, uso y posibles destinos después de su vida útil. Se valorará la capacidad adquirida en la identificación de materiales más o menos reciclables atendiendo tanto al proceso productivo como al futuro uso una vez desechado. 8. Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario de un local o de una vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro. Con este criterio se evalúa la capacidad de estimar el coste económico que supone el consumo cotidiano de energía, utilizando facturas de servicios energéticos, cálculos efectuados sobre las características técnicas de las diferentes instalaciones e información comercial. Esta capacidad ha de llevar a buscar posibles vías de reducción de costes y ahorro energético. Se valorará igualmente la capacidad para adecuar un tipo de producción de energía acorde con el uso que se va a realizar. 9. Aportar y argumentar ideas y opiniones propias sobre los objetos técnicos y su fabricación valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas. Se trata de valorar la capacidad de contribuir con razonamientos propios, a la solución de un problema técnico, tomar la iniciativa para exponer y defender las propias ideas y asumir con tolerancia las críticas vertidas sobre dicho punto de vista.

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6. Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar la materia Desarrollado en apartado 3.3.

7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. -

Observación en clase del trabajo realizado por los alumnos y actitud. Trabajos propuestos. Pruebas y controles. Examen final de Junio. Prueba extraordinaria de Septiembre.

8. Criterios de calificación que se aplicarán. Evaluaciones En cada una de las tres evaluaciones que componen el curso diferenciaremos entre contenidos de tipo teórico, en relación con los distintos bloques temáticos que integran la asignatura, y contenidos de tipo práctico (realización de proyectos técnicos, prácticas de taller, etc.). Los contenidos de tipo teórico, en relación a la calificación global de cada evaluación, tendrán un peso específico del 65% y los contenidos de tipo práctico del 25%. La asistencia regular a clase, la realización diaria de las actividades teóricas o prácticas propuestas y el comportamiento tendrán también un peso específico del 10%. Calificación del curso Al finalizar el curso, un alumno aprueba la asignatura por evaluación continua cuando haya aprobado (o recuperado) las tres evaluaciones.

Recuperaciones Cada evaluación no superada será recuperada, bien próximos a terminar la evaluación correspondiente, bien al inicio de la siguiente evaluación, o bien en el examen final de curso a realizar en el mes de junio. Dicha recuperación consistirá: en cuanto a los trabajos y actividades de tipo práctico, la repetición de los mismos (máxima calif. 5). En cuanto a los controles no aprobados, su nueva realización (máxima calif. 5). Examen final de curso Aquellos alumnos que no hayan aprobado la asignatura al finalizar el período de clases en el mes de junio, por tener una o varias evaluaciones suspensas, deberán realizar un examen final de recuperación, en relación a los contenidos de las evaluaciones que tengan pendientes (máxima calif. 5). La calificación final de curso de los alumnos que aprueben la asignatura será la nota media de las tres evaluaciones.

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La calificación final de curso de los alumnos que no aprueben la asignatura será también la nota media de las tres evaluaciones (máxima calif. INS.4). Los alumnos que no necesiten realizar este examen final de curso, por tener ya aprobada la asignatura, tendrán la posibilidad de aumentar su calificación final mediante la realización de un examen de mejora. Examen de septiembre En el mes de septiembre se celebrará una prueba extraordinaria para aquellos alumnos que hayan suspendido. Dicha prueba abarcará todos los contenidos de la asignatura, siendo por tanto la calificación final del alumno la obtenida en dicha prueba.

9. Los principios metodológicos que orientarán la práctica en cada una de las materias. Metodología participativa y enseñanza constructivista. Teoría de la elaboración.

10. Materiales y recursos didácticos que se van a utilizar, incluidos los materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado.

MATERIALES Y RECURSOS -

Libro de texto: editorial Edebé.

-

Carpeta o bloc de anillas.

-

Diapositivas.

-

Ordenador y proyector.

-

Material fungible.

-

Calculadora.

11. Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen. No hay alumnos con necesidades educativas especiales en Tecnología industrial. Para atender la diversidad en el aula se aplicará la atención individualizada en la medida de lo posible.

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12. Estrategias de animación a la lectura y desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita en las distintas materias. Se recomendará la lectura y observación de libros de Tecnología industrial.

13. Medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las distintas materias. Se utilizará: El ordenador. Internet. Proyector.

14. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de las pruebas extraordinarias. En la medida de lo posible se realizarán esquemas y síntesis que orienten a los alumnos.

15. Actividades de recuperación para los alumnos con materias no superadas de cursos anteriores y las orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperación. No aplica por su carácter.

16.

Actividades complementarias y extraescolares programadas por el departamento de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y extraescolares establecidas por el centro.

Las generales del centro.

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