ACTIVIDAD Nº2 CINETECA EFECTIVIDAD ESCOLAR “ANALISIS PELÍCULA PRECIOUS”

INTEGRASTES: Jorge LÓPEZ A. Gabriela PÉREZ M. Elizabeth SILVA G. Alicia VELOZO G. ASIGNATURA: Efectividad Escolar PROFESOR:

Paula Araneda G.

FECHA:

Jueves 21 de Mayo 2015

PELICULA: “PRECIOUS” Año: 2009 Género: Drama Duración: 110 minutos Idioma: ingles País: Estados Unidos Dirección: Lee Daniels Reparto: Gabourey Sidibe - Clarieece "Precious" Jones  Mo'nique - Mary Lee Johnston  Paula Patton - Srta. Rain  Mariah Carey - Srta. Weiss  Sherri Shepherd - Cornrows  Lenny Kravitz - Nurse John  Stephanie Andujar - Rita  Chyna Layne - Rhonda  Amina Robinson- Jermaine  Xosha Roquemore - Joann  Angelic Zambrana - Consuelo  Aunt Dot - Tootsie  Nealla Gordon - Mrs. Lichtenstein Productora: Lee Daniels Entertainment / Smokewood Entertainment Group Produccion: Lee Daniels  Oprah Winfrey (ejec.)  Tom Heller (ejec.)  Tyler Perry (ejec.)  Lisa Cortes  Sarah Siegel-Magness  Valerie Hoffman  Asger Hussain  Gary Magness  Mark G. Magges  Berrgen Swason  Simone Sheffield

PREMIOS O NOMINACIONES: Premios Óscar Año Categoría 2009 Mejor Película 2009 Mejor Dirección 2009 Mejor Actriz 2009 Mejor Actriz de Reparto 2009 Mejor Guion Adaptado 2009 Mejor Montaje

Persona LeeDaniels GaboureySidibe Mo'nique GeoffreyFletcher JoeKlotz

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Resultado Candidato Candidato Candidata Ganadora Ganador Candidato

Premios BAFTA Año Categoría 2009 Mejor película 2009 Mejor Actriz 2009 2009

Mejor Actriz de Reparto Mejor Guion Adaptado

Persona GaboureySidibe

Resultado Candidata Candidata

Mo'nique GeoffreyFletcher

Ganadora Candidato

Premios Globo de Oro Año Categoría Película 2009 Mejor Película - Drama 2009 Mejor Actriz - Drama 2009 Mejor Actriz de Reparto

GaboureySidibe Mo'nique

Resultado Candidato Candidata Ganadora

Premios del Sindicato de Actores Año Categoría 2009 Mejor Reparto 2009 Mejor Actriz 2009 Mejor Actriz de Reparto

Película Precious GaboureySidibe Mo'nique

Resultado Candidata Candidata Ganadora

Persona

Resultado Ganador Ganador Ganadora Ganadora Ganador

Premios Independent Spirit Año Categoría 2009 Mejor Película 2009 Mejor Dirección 2009 Mejor Actriz 2009 Mejor Actriz de Reparto 2009 Mejor Guion de ópera prima

LeeDaniels GaboureySidibe Mo'nique GeoffreyFletcher

SINOPSIS TRÁILER DE LA PELÍCULA: Trailer: "Precious" (Subtitulado) - YouTube

(https://www.youtube.com/watch?v=683MG9nXbKQ)

Reseña: Una adolescente afro, víctima de las consecuencias que se presentan en el hogar donde no existe el amor ni los valores, además de estar inmersos en miseria e ignorancia. Precious es una joven castigada por el destino, sin atributos físicos, pasada de peso, ultrajada por su padre, y tratada en forma despectiva y violenta por su madre. Su vida transcurre en un ambiente denso, sin ningún afecto, además soporta burlas en el colegio y en su barrio Harlem. A pesar de recorrer ese tortuoso camino no se desvanecen sus sueños y fantasías, impregnados de éxito, que se convierten en el único escape a su real y deteriorada autoestima. Por estar embarazada es expulsada de la escuela y se ve obligada a asistir a un colegio alternativo, donde una profesora y sus compañeras de clase le permiten conocerse un poco más y esbozar sus primeras sonrisas, la señorita Rain, una maestra joven, combativa y radical a través de la cual Precious tendrá la posibilidad de recuperar su

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voz y su dignidad descubriendo un nuevo mundo en el que puede al fin expresarse de una manera que nunca antes había imaginado.

RELACIÓN DE LA PELÍCULA CON LA EFECTIVIDAD EDUCATIVA 1. Precius, conoce a una profesora que sabe poner muy bien los límites desde el principio. Ella le dice que si quiere entrar entre y si no que se quede afuera. Precius después de un rato entra a la sala de clases. La profesora les pide que hagan un diario diciendo para lo que ellos son buenos, su color favorito, le quita el cigarro a una alumna, le dice a otra que la próxima vez la puerta se cierra a las nueve y ya no vuelve a entrar. No me imagino ser maestro de una escuela alternativa. En lo que muestran que es éste tipo de escuela, sólo pueden entrar mujeres adultas que no puedan estar en la escuela normal. Como si fuera una escuela de las rechazadas, las mujeres con bajo intelecto y las que por sus hijos no pueden tomar todas las clases. Ya desde ese concepto de escuela, nos imaginamos que si los maestros no llegan como fieras amorosas, no habría forma de que les hagan caso (o haya respeto). Saber poner límites, de una manera amorosa, no es nada fácil. Lo primero que se requiere es que sepamos nosotros mismos hasta donde permitiremos a los demás acercarse. Uno de los más grandes problemas es que sólo saben poner límites cuando su frontera de contacto ya fue sobrepasada, por lo que la gente que los conoce. La realidad es que lo más importante que podemos hacer para ser respetados, es conocer nuestros límites y no esperar a que sean sobrepasados para declararlos como fronteras. Cuando se ha logrado esto, en ese momento se han puesto límites amorosos. 2. Precious se atreve a hablar en la clase de ella y cuando llega la parte donde tiene que decir algo que sepa hacer bien, dice que no sabe hacer nada bien. La maestra le dice que todos sabemos hacer algo bien. Sus introyectos no le permiten decir nada, al final dice que sabe cocinar.

Hablar de ti mismo con otras personas, no es algo sencillo de hacer. La mayoría de la gente lo que hace es hablar “acerca de algo”. Precious se atreve de hablar frente a todo el grupo, pero en forma muy superficial y es cuando tiene que hablar sobre ella, sobre lo que sí sabe hacer bien, no puede encontrar nada. Es tan profunda la herida que tiene por parte de sus padres, que cree que no es buena para nada. La profesora entra y le dice que TIENE que haber algo en lo que sea buena (consideremos que la maestra ya es una figura de autoridad, por lo que le da a Precious la fortaleza de saber que puede confiar en ella).

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3. La profesora les pide que escriban sobre lo que sienten, no le importa si es falta de ortografía o gramática, simplemente que como se sienten.

La escritura es una de las herramientas más poderosas que el ser humano tiene. Podremos pensar lo que queramos, pero al escribirlo, lo estamos haciendo real, lo estamos plasmando, le estamos dando vida y para eso se requiere de valor.

Cuando la profesora les pide que escriban sin importan la ortografía o redacción, lo que está haciendo es eliminando cualquier excusa que puedan llegar a tener las alumnas. Lo que hará que se vean en libertad para expresarse, que al final es lo que la maestra desea.

También hay una escena donde Precious escribe la f del abecedario y una compañera le dice que es de fofa, entonces la agarra a golpes y la maestra en vez de sacarla a ella saca a la otra niña por haberla insultado.

Imaginemos que toda la obesidad que Precious tiene es energía acumulada. Insultar a una mujer como ella, es desatar todo el potencial que tiene dentro. Lo importante en esta escena, no es la agresión, sino que se supo defender y la maestra mostró que lo negativo no es que ella la haya golpeado, sino que no se deben de incitar. Pues todas ellas están en el mismo lugar (la maestra está generando un ambiente de camadería).

SUGERENCIAS PARA SU UTILIZACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO - Dificultades de Liderazgo (Equipo Directivo, Profesores) En el ámbito de liderazgo se puede rescatar que tanto la directora del colegio, como los docentes que aplican de cierta manera la estrategia de enviar a la protagonista y a personas con dificultades de aprendizaje similares a participar en una clase adaptada a sus necesidades y enfocada en mejorar su nivel de escolaridad y analfabetismo.

Por otra parte se puede ver una carencia de liderazgo en la poca preocupación por el desarrollo personal de los alumnos del establecimiento, donde se puede notar claramente la falta de organización para brindarles una orientación en la de educación sexual y desarrollo personal, la cual es fundamental para prevenir embarazos, enfermedades de trasmisión sexual, permitir un buen desarrollo de estos, etc.

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- Problemas de Convivencia o Vinculación (Entre pares, Profesores, estudiantes, profesores, etc.) La protagonista (Precious), tiene una mala vinculación tanto con sus padres, ya que ha sufrido continuas violaciones por parte de su padre, además de ser maltratada por su madre. Todo ello le ha llevado a tener un serio problema de desadaptación social para poder relacionarse con los demás, lo que se puede intervenir por medio de Psicólogos, Trabajadores sociales el establecimiento y Directivos quienes tienes el deber de preocuparse más allá de la enseñanza del alumno e intervenir si se producen este tipo de situaciones, esto se puede trabajar a través de la concientización para formar una mayor preocupación y desarrollar un mejor vinculo de confianza en el establecimiento.

Dentro de la escuela alternativa, la protagonista desarrolla vínculos más cercanos con su Profesora y un vínculo de apoyo con sus compañeras, lo que se puede utilizar y trabajar dentro del Área Educacional por medio de actividades de trabajo en equipo, actividades de trabajo de las emociones y actividades de interacción con el otro.

- Contextos en situación de vulnerabilidad (Pobreza, violencia, consumo de drogas, etc.), aceptación de la adversidad o discriminación. La situación social que vive la protagonista, es de desadaptación social, marginación social y vulnerabilidad social, Hablamos de desadaptación social, porque Precious se encuentra en una situación, en la que existe una relación conflictiva entre ella y el entorno que le rodea, durante su niñez y adolescencia, de modo que tal relación le lleva a una serie de dificultades para mantener conexiones con las dinámicas sociales de ese mismo entorno al que pertenece.

Esta situación de desadaptación social, confluye una serie de características, entre las que se encuentra su circunstancia personal, pues es una adolescente maltratada, que no está dentro de los parámetros estables que se consideran debería estar una joven de su edad, como por ejemplo, el no una educación continuada, en la que se vaya desarrollando como persona individual y social. En las misma línea, las violaciones que sufre por parte de su padre y que condicionan toda su vida, es otro factor que reduce el plano de oportunidades, pues el hecho de tener hijos y de que su madre mantenga una postura celosa por ello, culpabilizándola, aumenta los factores de riesgo dentro de su familia y, por tanto de la sociedad, no pudiendo acudir a la escuela, por ejemplo, porque su madre considera que no es necesario y que debe atender la casa y pedir continuamente ayudas sociales. La situación de marginación social, se produce porque las circunstancias personales y sociales antes nombradas, limitan su integración social, pues las desventajas económicas que sufre ella y su familia (ya que la madre no trabaja y solo depende de las prestaciones de los Servicios Sociales), así como su situación 6

casi ausente de educación, frenan su involucración dentro de los perfiles sociales, pues observamos que Precious no tiene un grupo de iguales con el compartir los diferentes aspectos de su vida, más allá de su familia compuesta por su madre y sus hijos, y una vecina que cuida de su primera hija. Este tipo de problemáticas se puede trabajar por medio de la concientización de los directorios de los colegios quienes debiesen entregar una educación sexual adecuada, para que los alumnos no omitan situaciones por ignorancia, se preocupen sobre su estado de salud, también se puede trabajar en mejorar el vínculo de confianza a través de trabajos en equipos y de interacción social, para que los alumnos tengan la confianza de dirigirse a sus pares o profesores para dar a conocer situaciones personales que los afectan.

- Dificultades en el establecimiento de clima de aula El clima dentro de la sala e clase es malo, ya que la protagonista es maltratada y menospreciada por sus compañeros de clase, hasta que por primera vez tiene el apoyo de sus compañeros de la clase especial. Pero en el colegio particular el respeto hacia los compañeros y el profesor no existe, ya que no hay disciplina, ni conciencia por el aprendizaje, lo que se puede intervenir por medio de talleres a los profesores y como también a los alumnos, donde se fomente el respeto hacia el otro.

INTERVENCIÓN EDUCACIONAL Teniendo en cuenta la importancia que tiene la educación sexual en establecimientos, para prevenir eventos determinados, hemos desarrollado la siguiente intervención:

Nombre de la intervención: “Conversemos de sexualidad” I. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL TALLER 1.1. OBJETIVOS GENERALES Educar sobre materias atingentes a educación sexual, enfermedades de trasmisión sexual y abuso sexual dirigido a cursos de alumnos de enseñanza media. En establecimientos municipales y particulares subvencionados. 1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:   

Entregar información relevante de sexualidad Crear un espacio para el dialogo y retroalimentación Aclarar dudas y derribar mitos con respecto a la sexualidad.

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II.- CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

2.1 METODOLOGÍA: En nuestra metodología, utilizaremos un taller en los distintos cursos de enseñanza media, donde a través de la exposición plantearemos los temas como sexualidad, abuso sexual y enfermedades venéreas, los cuales serán complementados con material audiovisual y principalmente con intervenciones de los mismos alumnos, quienes esperamos tengan una participación activa en las sesiones; esto deberá ser propiciado y generado por los psicólogos a cargo. Es fundamental que los alumnos logren tener noción clara de definiciones de los temas, cuando son víctima de una enfermedad venérea o de un abuso sexual y cuáles son las medidas que deben tomar en caso de verse involucrado en cualquiera de lo anterior. Nuestro mayor enfoque, será llamar a la prevención y resguardo de los adolescentes, y que logren identificar en ellos mismos el factor de riesgo que existe.-

En primer lugar para la ejecución de las actividades propuestas en esta intervención educacional, es muy importante la actitud que los monitores tengan al momento de guiar dichas actividades a los estudiantes, por ello se debe reflejar: integridad, actitud positiva, y durante el desarrollo de todas las actividades incluirse como participante y no como observador solamente.

Para la correcta aplicación de las

actividades se deberá explicar a los estudiantes todas las actividades a desarrollarse y sus contenidos se realizaran en forma clara, ordenada y compartir con ellos los logros a alcanzar, ya que cada alumno podrá tener la oportunidad de participar en cada una de las actividades, desenvolverse, conocer y preguntar.

A continuación detallaremos los materiales que se ocuparan como, materiales de papelería, manualidades y tecnológico, estos son: -Impresiones para trípticos -Cartulinas -Video relacionado con la educación sexual, duración de 30 min aprox.(YouTube)

2.2 DURACIÓN: Jornada de educación sexual. 5 horas. Estarán divididas en 3 sesiones, luego de cada sección se realizara un break de 15 min aprox. Actividad 1: Educación Sexual. Actividad 2: Abuso sexual Actividad 3: Mitos y dudas acerca de la sexualidad

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2.3 Grupo de Intervención beneficiarios(as): Adolecentes entre 14 y 18 aproximadamente.

2.4 PRINCIPALES EJES Y CONCEPTOS A DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA INTERVENCIÓN: Como tema principal para abordar y que será nuestro pilar para el logro de los objetivos es la educación sexual, desde una mirada del desarrollo humano, una mirada biológica y del auto cuidado, para esto nos apoyaremos de un video explicativo que será introductorio al tema el cual más adelante será profundizado por los psicólogos. Abuso sexual: Informar a los alumnos en que consiste el abuso sexual, los pasos a seguir si han sido víctimas o saben de algún caso de abuso sexual. Hacerles saber de la red de apoyo con la que cuentan como adolescentes y sobre todo como alumnos del establecimiento. Se torna sumamente importante que se les explique a los alumnos los pasos a seguir con respecto a este tema , darles a conocer a quiénes deben acudir en estos casos y sobre todo entregar claros mensajes de que no están solos, de que existen personas y organizaciones que los van a apoyar en todo momento. Que además esto no es culpa del adolecente que son víctimas. Enfermedades de transmisión sexual: En conjunto con entregar información con respecto al autocuidado se les informara de los riesgos de tener relaciones sexuales sin protección, cuales son estas enfermedades y además a dónde acudir en caso de que se sospeche de tener una enfermedad de transmisión sexual. Mitos sobre la sexualidad: Existen muchos mitos con respecto a la sexualidad ya que como sociedad ha sido un tema tabú y se ha dejado a un lado en los establecientes educacionales y en muchos hogares no existe una adecuada educación sexual e incluso muchas veces no existe. Es por esto que queremos aclarar algunos temas y aclara además las dudas de quienes asistan a nuestra jornada.

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III.- DISENO O PLAN ESTRATÉGICO DE LA JORNADA

Sesión N:

1°

Nombre de la sesión:

“ Educación sexual ”

Objetivo(s)

Que los alumnos se puedan informar de los cuidados, aprendan del autocuidado y de las enfermedades de transmisión sexual

Meta(s)

Que los alumnos se informen con respecto a la sexualidad. Que los alumnos aprendan del autocuidado.

Temas trabajados

Actividad

Sexualidad

Presentación:

Responsables Materiales

Monitores de - Papeles autoadhesivos la sección: - Unos minutos antes para los de comenzar con nombres de nuestra actividad, nos los alumnos Psicólogos juntaremos con la profesora encargada y su asistente para explicarle en forma detallada de que tratará nuestra actividad, dejando en claro que ellas deberán están en forma presencial en la sala y observar como nosotros llevamos a cabo la actividad con los adolescentes, ya que, ellas son piezas claves más adelante en el desarrollo continuo de la educación sexual. -Comenzaremos con nuestra actividad solicitándole a la profesora la lista de los alumnos del curso, para escribir sus nombres en papeles autoadhesivos y luego entregárselos a cada uno para reconocerlos con más facilidad al momento de nombrarlos o 10

Duración

Evaluación

Actividad: 40 Retroalimentación minutos aprox. Retroalimen tación: Los últimos 15 minutos finales de la hora pedagógica.

llamarlos. Con la intención de hacerlos participar lo más posible de al actividad.

Desarrollo: Se dará comienzo a la actividad explicando el tema a tratar contextualizando con la vida cotidiana. Hablaremos de sexualidad desde los ámbitos biológicos, psicológicos y sociales. Una vez que se establezcan los conceptos claves a abordar, se mostrara un video explicativo que ilustrara de mejor manera lo ya hablado durante la introducción. Luego del video se realizan preguntas y reflexiones acerca de los temas tratados. Cierre: - Una vez finalizada nuestra exposición dejaremos 20 minutos antes de terminar con la sesión, para hacer la evaluación con una retroalimentación. - Para esto, le haremos algunas preguntas a los alumnos con respecto a los temas abordados.

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Sesión N:

2°

Nombre de la sesión:

¿Qué es el abuso sexual?

Objetivo(s)

Conocer y saber dónde acudir en caso de abuso sexual.

Meta(s)

Que los alumnos reconozcan claramente lo que es un abuso sexual

Temas trabajados

Actividad

Abuso Sexual, a donde acudir en caso de abuso.

Informar de manera Monitores de NO clara que en consiste la sección: el abuso sexual, en que ámbitos se puede Psicólogos producir y cuáles son las consecuencias y más aún si este no es denunciado. Dar a conocer que es lo que se debe hacer en caso de abuso sexual Explicar claramente que quiénes sufren de abuso sexual no son los responsables del suceso, que son víctimas y por ende necesitan de ayuda. Dar a conocer las redes de apoyo y como institución mostrar que existe un apoyo a nivel institucional. Luego de la exposición se dividirá al curso en 3 grupos en donde puedan discutir acerca del tema y luego un representante de cada grupo saldrá a delante a comentar acerca de lo hablado en su grupo.

Responsables Materiales

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Recursos Duración Evaluación NO.

45 min aprox.

Retroalimentación

Sesión N:

3°

Nombre de la sesión:

Derribando mitos

Objetivo(s)

Aclara dudas y derribar mitos acerca de la sexualidad

Meta(s)

Profundizar en temas de sexualidad de manera responsable aclarando dudas.

Temas trabajados

Actividad

Mitos acerca de la sexualidad, aclarar dudas de los adolescentes.

Luego de haber informado a los alumnos en relación a temas claves de sexualidad, trabajaremos desde el propio alumno, resolviendo sus dudas, realizando preguntas que lleven a la reflexión y resolviendo posteriormente estas preguntas.

Responsables Materiales Cartulinas y scoch para crear los papeles adhesivos,

Desclasificaremos los mitos de la sexualidad más comunes y trabajaremos entorno a ellos, nuevamente dividiremos al grupo curso en 3 crear equipos de trabajo, en donde todos los alumnos tengan la oportunidad de hablar y poner en la mesa todas sus dudas. Pediremos que formulen preguntas y que las escriban en cartulina y las peguen en la muralla para que luego sean respondidas por el curso. Luego reuniremos al grupo nuevamente en 13

Duración

Evaluación

45 min aprox.

Retroalimentación

un círculo que propicie la conversación el dialogo y responderemos en conjunto las preguntas hechas al comienzo, por ultimo pediremos a los alumnos que nos comenten que les pareció la Ultima sección. Finalizaremos la actividad con el cierra de la jornada con una reflexión grupal y otra individual.

Posibles dificultades o resistencias y como superarlos: Consideramos que una de las grandes dificultades es no lograr captar la atención de los alumnos, y a su vez que éstos mismos no participen en las actividades propias del taller; es difícil conquistar al adolescente, por tanto, nuestros esfuerzos serán dirigidos a captar su atención, lograr sesiones dinámicas para mantenerlos motivos y traspasarles al mayor número de alumnos posibles la “toma de conciencia”, en temas que se tornan complejos de plantear y más aún de educar.

SUGERENCIA DE OTRA PELICULA PARA TRABAJAR EN EL AREA EDUCACIONAL PELICULA: “LA OLA” En una semana de proyectos que tiene como objetivo de enseñar los beneficios de la democracia, un profesor que debe explicar qué es una autocracia decide realizar un experimento. A través de su lema: "el poder mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza a través del orgullo", haciendo hincapié en ello, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva regla. Por ejemplo, el profesor logró que todos ellos entrasen a su aula y, en menos de 30 segundos, se hubieran sentado todos ellos con actitud atenta y con la espalda bien recta, resueltos a iniciar la clase. El interés por la forma extrema de inventar un saludo y a vestirse de camisa blanca. El popular curso se decidió llamar "La Ola", y a medida que pasaban los días, "La Ola" comenzaba a hacerse notar mediante actos de vandalismo,

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todo a espaldas del profesor Wenger, que acaba perdiendo el control de la situación y de esta manera perdiendo también el control de su propia vida. Link tráiler (https://www.youtube.com/watch?v=azjctIF8xV4)

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