ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA DE 5 A 6 AÑOS

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO

RECURSOS

DESARROLLO

Fina Nº 1 GRUPO: Estrellas

¡Vivan las figuras y las formas! 5-6 años 10 niños  Seguir las instrucciones de la educadora.  Desarrollo de la motricidad fina.  Potenciar la atención.  Fomentar la imaginación. La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: Cuerdas, picas y bancos suecos.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien  Desarrollo de la sesión: A cada niño se le entregara una cuerda y seis picas. Explicaremos que con ellas vamos a formar diferentes figuras y formas que la educadora vaya nombrando, después podremos subirnos a unos bancos para ver mejor nuestras construcciones. La educadora ira nombrando las formas a realizar y el material con el que deben hacerlo: -Hacemos un círculo con la cuerda. -Hacemos un cuadrado con las picas. -Hacemos un triángulo con la cuerda. Nos subimos a los bancos para ver mejor nuestras construcciones… ¡Que bonitas se ven desde lo alto! Seguimos construyendo pero ahora vamos a hacer otras formas: -Intentamos hacer una nube con la cuerda. -Hacemos una flecha con las picas. -Hacemos la forma de un huevo con la cuerda. -Hacemos un gusano con las picas. Nos subimos al banco a ver nuestras construcciones…

Ahora libremente los niños podrán construir lo que quieran usando las picas y la cuerda, les dejamos un tiempo para que piensen lo que quieren hacer y tengan tiempo para hacerlo. Una vez hechas las construcciones nos subimos a los bancos para verlas y dejamos que los niños comenten sus construcciones.  Relajación: Para la relajación nos situaremos todos tumbados en el suelo boca arriba y pondremos música relajante, les pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha sido lo que más les ha gustado de la sesión y cuál ha sido la construcción que más les ha gustado hacer. EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

¿Les ha gustado la sesión? ¿Han desarrollado su motricidad fina? ¿Han desarrollado su imaginación en la última construcción? ¿Han estado atentos en la elaboración de las distintas construcciones?

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO

RECURSOS

DESARROLLO

Fina Nº 2 GRUPO: Estrellas

Pelotas de papel 5-6 años 10 niños  Seguir las instrucciones de la educadora.  Ejercitar la motricidad fina  Desarrollar la coordinación óculo-manual.  Potenciar la atención. La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: Papeles de colores, pandero, cajitas (verde y azul)  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien  Desarrollo de la sesión: Se formarán dos grupos, uno tendrá una cinta verde en las manos y la otra una cinta azul. Los niños se situaran a un lado de la sala, donde se encontraran dos mesas con dos cajitas marcadas con una etiqueta el color que debe contener y al otro lado de la sala tendrán unas cajitas llenas de papeles de colores. Al sonido del pandero los niños y niñas saldrán corriendo al otro lado de la sala y tratar de coger la mayor cantidad de papeles del color que corresponda a su equipo, los cuales deberán envolverlos de uno en uno en forma de pelotitas antes de depositarlas en las cajitas que le correspondan a su equipo. El juego comienza y termina con el sonido del pandero.  Relajación: Para la relajación nos situaremos todos tumbados en el suelo boca arriba y pondremos música relajante, les pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.

 Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha sido lo que más les ha gustado. EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

¿Les ha gustado la sesión? ¿Han potenciado su atención al intentar escoger solo los colores de su equipo? ¿Han desarrollado coordinación óculo-manual? ¿Han ejercita la motricidad fina haciendo las pelotitas con el papel?

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO

RECURSOS

DESARROLLO

Fina Nº 3 GRUPO: Estrellas

La orquesta musical 5-6 años 10 niños  Seguir las instrucciones de la educadora.  Imitar diferentes instrumentos musicales.  Ejercitar la motricidad fina. La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: laminas con imágenes de instrumentos.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien  Desarrollo de la sesión: Se les pide a los niños que se sienten en el suelo formando un circulo, la educadora ira nombrando e imitando instrumentos con las manos y la boca y los niños deberán imitarla: -Tocamos la trompeta. -Tocamos la guitarra. -Tocamos el tambor. -Tocamos las maracas. -Tocamos el xilófono. -Tocamos el clarinete. -Tocamos el violín. -Tocamos la batería flojito y luego muy fuerte. A continuación se forman dos grupos. Se explica que la educadora va a distribuir láminas a los dos grupos, para uno instrumentos de cuerda, y para el otro de viento. Un niño del grupo cogerá una lámina y la mostrara a sus compañeros de grupo sin que los del otro grupo la vean, todos los miembros del grupo deberán imitar ese instrumento musical con las manos y la boca y el otro grupo deberá adivinar que instrumento es. Un grupo imita y el otro identifica y viceversa. Cuando la educadora lo indique se intercambiarán las láminas de grupo.

 Relajación: Para la relajación nos situaremos todos tumbados en el suelo boca arriba y pondremos música relajante, les pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha sido lo que más les ha gustado. EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

¿Les ha gustado la sesión? ¿Han imitado los diferentes instrumentos representados por la educadora? ¿Han reconocido los instrumentos de las láminas? ¿Los han sabido imitar? ¿Han acertado los instrumentos durante el juego?

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO

RECURSOS

DESARROLLO

Fina Nº 4 GRUPO: Estrellas

Rueda la pelota 5-6 años 10 niños  Seguir las instrucciones de la educadora.  Desarrollar la motricidad fina.  Ejercitar la coordinación óculo-manual.  Trabajar el concepto Pocos-muchos. La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: Papeles de 5 colores, cinta aislante, pajitas, tarjetas de 5 colores y mesas.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien  Desarrollo de la sesión: Se sitúan a los niños en un rincón de la sala y se les entrega un collar con una tarjeta a cada niño/a, cada dos niños tendrán el mismo color. Se colocaran dos mesas a los laterales de la sala y otras dos en el centro de la misma. En las mesas de los laterales se colocaran bandejas con papelitos de colores y en las del centro, habrá dibujado un cuadrado con cinta aislante en el centro de la mesa y habrá un vaso con pajitas. Los niños deberán ir a las mesas de los laterales coger un papelito hacer una bolita y dirigirse a la mesa del centro, allí tendrán que coger una pajita, depositar la bolita en la mesa e ir soplando por la pajita hasta insertar la pelotita en el cuadrado central. Después volverán a las mesas laterales a seguir formando bolitas para insertarlas en el cuadrado hasta que la educadora de la señal de fin del juego. Cuando se finalice el juego se realizará el recuento de bolitas, donde se separarán las bolitas de cada color y contaremos cuantas hay de cada uno,

comparando el número de bolitas y estableciendo relaciones entre ellas: Hay muchas bolitas rojas, pocas verdes y las mismas bolitas amarillas que azules.  Relajación: Para la relajación nos situaremos todos tumbados en el suelo boca arriba y pondremos música relajante, les pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha sido lo que más les ha gustado. EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

¿Les ha gustado la sesión? ¿Han ejercitado la coordinación óculo-manual? ¿Distinguían entre pocos y muchos?

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO

RECURSOS

DESARROLLO

Fina Nº 5 GRUPO: Estrellas

Tareas del hogar 5-6 años 10 niños  Seguir las instrucciones de la educadora.  Desarrollar la motricidad fina.  Ejercitar la coordinación óculo-manual.  Lograr mayor precisión manual. La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: Platos, punzón, cuerdas finas, cuerda de tender y prendas de ropa.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien  Desarrollo de la sesión: Situamos a los niños en círculo en el suelo y les explicamos que en la sesión de hoy vamos a realizar tareas del hogar. Para ello la educadora con ayuda de un punzón ha agujereado dos platos con diferentes recorridos para cada niño, donde ellos tendrán que pasar una cuerda y recorrer todos los agujeros del plato, tendrán marcado el comienzo con color verde y el final con rojo. Una vez han finalizado el ejercicio, continuamos con el siguiente. Para el siguiente hemos situado dos montones de ropa, junto con otro montón de pinzas de tender, en los laterales de la sala y asimismo hemos colgados a lo largo de las paredes unas cuerdas de tender. Los niños deberán ir cogiendo prendas y pinzas y tender la ropa en el tendedero.  Relajación: Para la relajación nos situaremos todos tumbados en

el suelo boca arriba y pondremos música relajante, les pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntará a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha sido lo que más les ha gustado. EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

¿Les ha gustado la sesión? ¿Han ejercitado su coordinación óculo-manual? ¿Han logrado mayor precisión manual? ¿Han realizado los ejercicios correctamente? Intentaremos que los niños vayan tendiendo prendas de diferentes tamaños para que todos dispongan prendas variadas.