AGENDA DEL DEPARTAMENTO IES Antonio Machado

1

Primera edición: septiembre 2011

Diseño y maquetación: Equipo Directivo y Grupo de Calidad

Diseño de la portada: D. Jesús García Morales (Dpto. Dibujo)

Edición: IES Antonio Machado C/ Alalpardo s/n 28806 Alcalá de Henares, Madrid Tel.: 81 889 24 50 Fax: 91 888 39 16 www.iesmachado.org [email protected]

Debido a la variedad de las acciones emprendidas en nuestro Instituto y la complejidad que encierran las instituciones educativas en general –en lo referente a la organización y a los modos de funcionamiento- hemos elaborado este Dossier Informativo para todos los departamentos, con la voluntad que nos anima constantemente de clarificar las actuaciones y facilitar la información. Este manual pretende ser un valioso instrumento para todos los Jefes de Departamento y favorecer su trabajo cotidiano.

ÍNDICE 1. 

LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Y FAMILIAS PROFESIONALES ............................................................ 1 

2. 

EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN....................................................................................................... 3 

3. 

EL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ..................................... 4 

4. 

LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (CCP) ............................................................................. 4 

5. 

AGENDA DE PRINCIPIO DE CURSO............................................................................................................... 6 

6. 

AGENDA PARA TODO EL CURSO ................................................................................................................. 7 

7. 

AGENDA DE FINAL DE CURSO ..................................................................................................................... 7 

8. 

ACOGIDA AL PROFESORADO NUEVO QUE SE INCORPORA AL DEPARTAMENTO ........................................... 8 

9. 

EL HORARIO EN EL IES ............................................................................................................................. 9  9.1.HORARIO DE LOS PROFESORES: ............................................................................................................ 9  9.2.DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO ............................................................................................................. 10  9.3.ORDEN DE ELECCIÓN DE HORARIOS ................................................................................................... 10 

10.  PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: ............................................................................................................. 11  10.1.GUIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: ............................................................................. 11  10.2.MODELO DEL CENTRO PARA EL SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN. ............................................ 12  10.3.EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ..................................... 13  11.  GUIÓN PARA LA MEMORIA DEL DEPARTAMENTO. .................................................................................... 14  12.  ANÁLISIS DE RESULTADOS ....................................................................................................................... 19  12.1.EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS. .............................................................................. 19  12.2.MODELO DEL CENTRO PARA EL ANÁLISIS DE RESULTADOS .............................................................. 20  13.  EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ................................................................................................. 22  13.1.ANÁLISIS ACERCA DE LA PROGRAMACIÓN ....................................................................................... 23  13.2.ANÁLISIS ACERCA DE LA REALIZACIÓN............................................................................................ 24  13.3.ANÁLISIS ACERCA DE LA EVALUACIÓN ............................................................................................ 25  14.  INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y A LAS FAMILIAS................................................................................... 26  14.1.EVALUACIÓN INICIAL DE LA ESO .................................................................................................... 26  14.2.MODELO DEL CENTRO PARA INFORMAR SOBRE LA PROGRAMACIÓN EN CADA MATERIA. ................. 28  14.3.MODELO DEL CENTRO PARA ORIENTAR LA PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE SEPTIEMBRE ................. 29  14.4.MODELO DEL CENTRO PARA ENVIAR TAREAS AL ALUMNO SANCIONADO ......................................... 30  15.  GESTIÓN DE LA PÁGINA WEB POR PARTE DEL DEPARTAMENTO ................................................................ 31  16.  SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE ESO CON MATERIAS PENDIENTES .................................................... 36  17.  GESTIÓN ECONÓMICA DEL DEPARTAMENTO ........................................................................................... 37  17.1.ADQUISICIÓN DE MATERIAL PARA EL DEPARTAMENTO .................................................................... 37  17.2.SEGUIMIENTO DEL SALDO PRESUPUESTARIO DEL DEPARTAMENTO.................................................. 40  18.  ACTUALIZACIÓN DEL INVENTARIO .......................................................................................................... 41 

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

1. Los Departamentos Didácticos y Familias Profesionales Los Departamentos Didácticos y Familias Profesionales son los equipos de trabajo en los que se organiza el profesorado para desarrollar su actividad docente, evaluarla y realizar las modificaciones pertinentes. Están formados por cuantas personas imparten la docencia de las áreas adscritas al Departamento o Familia Profesional. Los Departamentos estudiarán todos aquellos asuntos que le sean trasladados, a través del Jefe del Departamento, por la Comisión de Coordinación Pedagógica y remitirán a ésta las conclusiones y acuerdos adoptados en sus reuniones. Los Departamentos homogeneizarán sus actividades didácticas: objetivos, pruebas globales, criterios de evaluación,.... y se responsabilizarán de las adaptaciones curriculares con la ayuda del Departamento de Orientación. Los Departamentos deben promover la formación permanente de los profesores en el ámbito de sus posibilidades: constituir grupos de trabajo, elaborar proyectos de investigación, comentar novedades bibliográficas, intercambiar experiencias y trabajos entre los profesores del departamento y colaborar con las universidades e instituciones de investigación. 1.1.

Organización interna de los departamentos

La periodicidad de las reuniones será semanal para el control de actividad lectiva cotidiana, según el horario de reuniones que establezca Jefatura de Estudios. Se levantará acta de todas las reuniones y, al menos, una vez al mes se realizará un seguimiento de la programación de los diferentes cursos y, en su caso, niveles, y se anotarán las medidas correctoras que el departamento considere oportunas. Las reuniones serán convocadas y dirigidas por quien ostenta la Jefatura que es también quien redacta el informe mensual indicado en el punto anterior. Pueden reunirse también a instancias de, al menos, el 25% de sus miembros. En cada departamento existirá un libro de actas de sus reuniones y dispondrá de un libro de inventario de los que será responsable el Jefe del Departamento.

1

En caso de baja por enfermedad de algún miembro del departamento, éste deberá disponer de la documentación necesaria para uso de su sustituto o para los exámenes y evaluaciones. 1.2.

Funciones del Jefe de Departamento o Familia Profesional

Son funciones de la Jefatura de Departamento o Familia Profesional, además de las que las Leyes establecen, las derivadas de este RRI: i) Proponer el plan de trabajo anual del departamento, velar por su cumplimiento, y valorar su desarrollo. ii) Coordinación entre las diversas asignaturas de su departamento y de las actividades docentes de los profesores que imparten una misma asignatura a diferentes grupos. iii) Control y mantenimiento del material, recursos, instalaciones, material audiovisual del departamento y aulas-materia adscritas. iv) Redactar presupuestos, efectuar compras y controlar los gastos del departamento. v) Promover la colaboración, la participación y la asunción de responsabilidades del profesorado del departamento en las tareas del mismo. A principio de curso, el Jefe del Departamento dará publicidad, a través de sus profesores y en cada uno de los cursos en que imparten clases, de los siguientes aspectos: i) Los bloques de contenidos que se van a impartir durante el curso. ii) Los contenidos mínimos que se exigen para aprobar la materia o módulo. iii) Los criterios de evaluación y calificación, tanto en periodo ordinario como extraordinario, aprobados en la programación del departamento. iv) El número de faltas de asistencia por área y materia que originan la pérdida de la evaluación continua e informará también de los sistemas extraordinarios de evaluación previstos para estos alumnos. v) El plan de actividades y la evaluación de los alumnos con materias o módulos pendientes.

2

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares) 1.3.

Funciones del profesorado respecto al Departamento o Familia Profesional

El profesorado requiere, para una mejor eficiencia docente, realizar tareas de organización, coordinación didáctica, renovación metodológica e innovación. Estas tareas se realizan en el seno de los departamentos y equipos docentes a los que pertenece. Son funciones del Profesorado con respecto a su asignatura o módulos: i) Colaborar en las tareas de programación, coordinación, evaluación e innovación didáctica que se lleven a cabo en el departamento. ii) Colaborar con los equipos docentes a los que pertenezca en orden a lograr los objetivos comunes que para cada grupo se planteen. iii) Colaborar con el Jefe del departamento en la elaboración, seguimiento, valoración y renovación de los desarrollos curriculares asignados al departamento. iv) Participar en las tareas de gestión y organización de su departamento, así como en la gestión de los materiales y recursos didácticos.

2. El Departamento de Orientación. Sus funciones, así como las del Jefe del Departamento, están definidas en el Reglamento Orgánico de los IES y en las instrucciones que regulan su organización y funcionamiento. Los miembros de la comunidad educativa podrán aportar todas aquellas sugerencias que estimen oportunas y participar en actividades dependientes del Departamento de Orientación. El profesorado con horas complementarias de colaboración con el Departamento de Orientación participará en las actividades organizadas por este departamento cuando le sea solicitado por el jefe del mismo y en coordinación con Jefatura de Estudios. El Equipo Directivo facilitará al Jefe del Departamento aquellos recursos humanos y materiales, que estén a su disposición, para la realización de las actuaciones del departamento. Entre las que se destacan: a) Coordinar la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos, velando para que la acción tutorial sea efectiva. b) Colaborar en la prevención y detección de problemas de aprendizaje y elaborar propuestas de diversificación para los alumnos con necesidades educativas.

3

c) Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa, participar en la elaboración del consejo orientador, coordinar la orientación laboral y profesional y asesorar a la Comisión

de Coordinación Pedagógica, en el

ámbito de su competencia.

3. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares Sus funciones, así como las del Jefe del Departamento, están definidas en el Reglamento Orgánico de los IES y en las instrucciones que regulan su organización y funcionamiento. El profesorado con horas complementarias de colaboración con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares colaborará en las actividades organizadas por este departamento cuando le sea solicitado por el Jefe del Departamento y en coordinación con Jefatura de Estudios. Las actividades culturales, deportivas y extraescolares serán propuestas por el Claustro de profesores durante el primer trimestre y aprobadas por el Consejo Escolar, sin que ello sea obstáculo para que, a lo largo del curso, puedan variarse las mismas, aumentando o suprimiendo de acuerdo con las necesidades del curso concreto. Toda su programación y desarrollo correrá a cargo del Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares en colaboración con los distintos Departamentos. Las citadas actividades irán encaminadas a completar la educación del alumnado, teniendo, por tanto, un carácter eminentemente pedagógico. Para respetar este principio, cualquier actividad deberá ser programada con suficiente antelación y evaluada posteriormente. La participación de los alumnos en las actividades extraescolares deberá ser aprobada, con anterioridad a su realización, por los padres de los mismos, mediante la oportuna autorización escrita y, aquellos alumnos que no participen en las mismas deberán asistir normalmente a clase.

4. La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) La Comisión de Coordinación Pedagógica está formada por todos los Jefes de Departamentos didácticos y Familias profesionales, el coordinador TIC, el Director, el Jefe de Estudios Coordinador, el Jefe de Estudios Nocturno, los Jefes de Estudios Adjuntos para 4

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares) ESO, Bachillerato y Formación Profesional y el Jefe de Estudios Adjunto de la Sección lingüística. Se reúne como mínimo una vez al mes y entre sus principales funciones están: a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los Departamentos y Familias profesionales. b) Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario de exámenes o pruebas extraordinarias. c) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del instituto, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo e impulsar planes de mejora. La CCP es la responsable de la realización y seguimiento del Proyecto Educativo y de las Programaciones. Constituye el órgano de coordinación entre todos los Departamentos con el fin de aunar esfuerzos pedagógicos en una misma dirección. Criterios de procedimiento para el funcionamiento de la Comisión de Coordinación Pedagógica del I.E.S. “Antonio Machado” a) Al principio de cada curso, durante la primera reunión de la CCP, Jefatura de Estudios propondrá un calendario de trabajo para todo el curso académico. b) Cada miembro de la CCP deberá tener previsto un sustituto, miembro de su Departamento o Familia profesional, para que asista en su lugar, siempre que la ausencia del titular esté justificada. El sustituto asistirá con voz y voto. c) Las propuestas que figuren en el orden del día de las reuniones ordinarias de la CCP, así como la documentación que se adjunte, se comunicarán a los Departamentos y Familias profesionales con una semana de antelación. d) Los Departamentos que deseen incluir propuestas en el orden del día de las reuniones de la

CCP podrán hacerlo con diez días de antelación a la

celebración de las reuniones ordinarias o con cinco días de antelación, si el asunto requiere una sesión extraordinaria. e) Las propuestas aprobadas por la comisión tendrán validez hasta que se revisen, según lo previsto en las disposiciones vigentes, o cuando circunstancias extraordinarias, acordadas por la CCP, motiven su revisión.

5

5. Agenda de principio de curso ACTIVIDADES PARA EL INICIO DE CURSO 1. Acogida al profesorado de nueva incorporación 2. Distribución y ajuste de las cargas docentes 3. Análisis resultados globales por materias y PAU. una vez finalizadas las pruebas de septiembre. 4. Planificación de los gastos del departamento. Realización de las compras de material fungible y material inventariable. 5. Adecuación de aulas, talleres, laboratorios, etc. 6. Revisión de los procesos del departamento 7. Elaboración y revisión de las programaciones. Armonización de los criterios de evaluación de las materias impartidos por más de un profesor 8. Elaboración, aprobación y entrega al alumnado de las hojas de inicio de curso: contenidos de las asignaturas, criterios de evaluación y recuperación, organización, normas, etc. 9. Planificación de actividades del departamento: actividades fuera del aula, calendario de reuniones de equipos docentes, departamento, junta de evaluación, reuniones de padres, fechas de exámenes, etc. 10. Distribución a los profesores de las copias de la programación vigentes (firmadas) 11. Actualización de la página web del departamento: profesorado, material de apoyo, actividades previstas, horario de atención a padres, alumnos y proveedores, etc. 12. Planificación de las actividades de formación del profesorado.

6

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

6. Agenda para todo el curso ACTIVIDADES PARA TODO EL CURSO 1. Los departamentos celebrarán reuniones semanales y levantarán acta 2. Al menos una vez al mes, las reuniones de los departamentos tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la programación didáctica y establecer las medidas correctoras que esa evaluación aconseje. Enviar a Dirección por correo electrónico el modelo oficial de seguimiento. 3. Lo tratado en estas reuniones será recogido en las actas correspondientes redactadas por el Jefe del departamento 4. La evaluación de los resultados obtenidos en las distintas materias que se imparten por el departamento en cada una de las evaluaciones. Enviar a Dirección por correo electrónico el modelo oficial de evaluación de resultados 5. Evaluación de la práctica docente (enero y junio)

7. Agenda de final de curso ACTIVIDADES PARA FIN DE CURSO 1. Elección de libros de texto para el próximo curso 2. Verificación de la coherencia de los criterios de evaluación de las materias impartidas por más de un profesor. 3. Revisión de las actividades extraescolares realizadas por el departamento. 4. Determinación de las necesidades de materiales para el próximo curso 5. Determinación de las necesidades de actuaciones de mantenimiento de las instalaciones y espacios del departamento 6. Análisis de las necesidades de hardware, software informático y materiales audiovisuales para el próximo curso. 7. Preparación deberes verano para los alumnos de ESO y Bachillerato si llega el caso 8. Actualización del inventario 9. Detección de necesidades de formación de los profesores

7

8. Acogida al profesorado nuevo que se incorpora al Departamento El auxiliar de información que se encuentra en la entrada, recibe a los profesores a su llegada al centro y les acompaña a la Secretaría de Jefatura de Estudios quien después de realizar gestiones administrativas localizará y le presentará al Jefe del departamento que será el encargado de facilitarle la incorporación en las tareas del Departamento, para lo cual debe: 

Presentar a los integrantes del Departamento.



Proporcionar casillero, taquilla y las llaves del Departamento.



Proporcionar información sobre el funcionamiento y recursos del Departamento.



El modo de desplazamiento a sus aulas/zona de referencia.



Las aulas específicas que van a utilizar, cómo acceder a ellas y normas de funcionamiento.



El funcionamiento del Servicio de reproducciones: exámenes, apuntes, uso personal, y del Servicio de centralita.



La gestión económica y de compras.

En el caso de ser un profesor que hace una sustitución debe: 

Poner en contacto con el profesor al que sustituye, si esto es posible.



Si no es posible comunicar con el profesor sustituido, el Jefe del Departamento, junto con los profesores que impartan las mismas asignaturas deben informarle de la marcha en estas y proporcionarle los materiales necesarios para el desarrollo de las mismas.



Si el profesor sustituido fuera tutor, hay que facilitarle la obtención de la documentación relativa al grupo y si la sustitución coincide con sesiones de evaluación, buscar la información y los medios que permitan evaluar a los alumnos.



Al finalizar la sustitución, el profesor sustituto debe proporcionar toda la información al profesor que sustituye y todo el material del departamento.

8

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

9. El Horario en el IES La jornada escolar permitirá la realización de todas las actividades lectivas y complementarias programadas; podrá ser distinta para las diferentes etapas o ciclos. Las reuniones del Claustro y del Consejo Escolar, y las sesiones de evaluación se celebrarán una vez finalizado el período lectivo. El profesorado deberá incorporarse a los centros el 1 de septiembre, y cumplir la jornada, desde esa fecha hasta el 30 de junio

9.1.

Horario de los profesores:

Los profesores permanecerán en el I.E.S. 30 horas semanales, el resto hasta las 37,5 horas semanales será de libre disposición para la preparación de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedagógica complementaria. Las 30 horas de permanencia tendrán la consideración de:  Lectivas  Complementarias recogidas en el horario individual  Complementarias computadas mensualmente  Las horas complementarias serán asignadas por el Jefe de Estudios Con carácter general hay que tener en cuenta que:  La suma del número de períodos lectivos y de horas complementarias de obligada permanencia será de 27 a la semana  La distribución diaria de los 27 periodos asegurará una permanencia mínima en el Centro de 4 horas Las restantes horas hasta completar las 30 de dedicación al instituto le serán computadas mensualmente por las siguientes actividades: Claustros – evaluaciones – recreo - actividades complementarias y extraescolares Los profesores deberán impartir cada día un mínimo de 2 períodos lectivos y un máximo de 5. Los profesores técnicos de FP un máximo de 6 horas. Los profesores impartirán un mínimo de 18 períodos lectivos, pudiendo llegar a 21

9

La parte del horario comprendido entre 18 y 21 períodos lectivos se compensará con horas complementarias, a razón de 2 horas por cada período lectivo El Jefe de Estudios comprobará el cumplimiento exacto de las tareas docentes correspondientes

9.2.

Distribución del horario

Primero se elige turno, después materias y cursos. Los maestros tendrán prioridad para impartir docencia en el Primer Ciclo de la ESO y los profesores que deban completar horario en una materia que corresponde a otro Departamento, también se incorporarán a éste. El posible exceso de horario, por encima de 18 horas, se asumirá sucesivamente por distintos profesores Una vez asignadas las materias y cursos del Departamento hasta alcanzar el total de su jornada lectiva se podrá distribuir entre los profesores, por este orden, los siguientes períodos lectivos:  Los destinados a la atención de los alumnos con áreas o materias pendientes  Las dirigidas a alumnos con problemas de aprendizaje  Desdoblamientos, refuerzos y apoyos

9.3.

Orden de elección de horarios

Elección en función del Cuerpo o de la situación administrativa: 1.

Catedráticos

2.

Profesores de enseñanza secundaria y profesores técnicos de FP.

3.

Profesores interinos

En los casos que no haya acuerdo el orden vendrá condicionado por: 1. Antigüedad dentro del cuerpo 2. Antigüedad en el IES 3. Criterios de desempate del último concurso de traslados 10

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

10. Programaciones Didácticas: 10.1. Guión de las Programaciones Didácticas: Los aaspectos más importantes para la elaboración de las programaciones de las materias que se imparten en el Departamento son: a) Funciones: Antes de empezar la elaboración tenemos que ser conscientes de para qué sirven: 1º Instrumento que convierte el currículo oficial en unidades didácticas operativas para la enseñanza. 2º Referente para todos los profesores que deben impartir la materia, asignatura o módulo profesional. 3º Cualquier modificación debe constar y debe justificarse. b) Concordancia Las programaciones didácticas deben ser concordantes con: 1. Currículo Oficial 2. Proyecto Educativo del Centro 3. Directrices de la CCP c) Elementos Todas las programaciones deben contener los siguientes elementos: 1. Contribución a la adquisición de las competencias básicas 2. Estrategias para la animación a la lectura y el desarrollo de la expresión oral y escrita 3. Los procedimientos para la evaluación de los aprendizajes: a) Criterios de evaluación y Criterios de calificación b) Criterios y procedimientos para la recuperación de materias o módulos pendientes de cursos anteriores. c) Criterios para evaluar a los alumnos que han perdido el derecho a la evaluación continua d) Prueba extraordinaria de septiembre 4. Concretar las competencias básicas que aparecen de forma general en el currículo y relacionarlas con los objetivos

11

d) Formato de entrega. Deberá entregarse en formato electrónico, puede hacerse vía correo electrónico, al Jefe de Estudios. Cada materia o materia optativa asignada al departamento debe estar en un archivo y todos y cada uno de los documentos deberá tener un índice con referencia a la paginación del documento.

10.2. Modelo del centro para el seguimiento de la programación. El modelo que hay que remitir mensualmente acerca del seguimiento de las programaciones es: DEPARTAMENTO………………………………. MES……..……………. AÑO…….

Materia o Módulo

Previsto en la programación

Lo que falta por impartir

12

Desfase (días o sesiones)

Motivos Propuestas (en caso de desfase) de mejora

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

10.3. Evaluación de los programas del departamento de orientación a) Atención de los alumnos de compensatoria: 

Número de alumnos reciben este tipo de programa.



Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia



Interés de los alumnos



Progreso de los alumnos.



Propuestas de mejora.

b) Atención de los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE):

c)



Número de alumnos reciben este tipo de programa



Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia



Interés de los alumnos



Progreso de los alumnos.



Propuestas de mejora.

Atención de los alumnos en los programas de Diversificación Curricular: 

Número de alumnos reciben este tipo de programa (a uno y dos años).



Desarrollo de lo programado.



Dificultades detectadas



Cambios que se han introducido en las programaciones.



Interés y Progreso de los alumnos



Propuestas de mejora.

d) Resultados obtenidos en la última evaluación 

Análisis del rendimiento de los alumnos.



Valoración , motivada de los resultados



Propuestas de mejora.

13

11. Guión para la memoria del Departamento. Además de todos aquellos aspectos que cada Departamento o Familia Profesional considere oportunos, con el fin de que la memoria del centro tenga un carácter unitario, y de acuerdo con la legislación vigente y lo aconsejado y sugerido por el Servicio de Inspección Educativa, se propone el siguiente guión para la elaboración de la memoria de cada Departamento o Familia Profesional Es importante elaborar un breve resumen de la memoria incluyendo las necesidades y propuestas de mejora para el curso próximo.

MEMORIA FINAL DE CURSO OBJETIVO Un análisis de la situación del Departamento o Familia Profesional, de cómo se ha trabajado durante el curso académico actual, de los resultados obtenidos y propuestas de mejora para el próximo curso ÁMBITO DE APLICACIÓN Todos los Departamentos y Familias profesionales RESPONSABLES Y MISIONES La memoria del Departamento será elaborada con las aportaciones individuales de cada miembro del Departamento Didáctico y Familia Profesional. El Jefe del Departamento o Familia profesional será quien se encargue de su redacción sintetizando y destacando los aspectos relevantes. ÍNDICE I. II.

Análisis del contexto Organización.

III.

Aspectos pedagógicos y didácticos.

IV.

Planes de mejora.

V.

Evaluación global de los objetivos previstos en la pga.

14

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

A continuación se citan como ejemplo una serie de epígrafes que pretenden ayudar a la elaboración de la memoria final de curso. No es obligatorio contestar a todos los puntos, se trata de una orientación.

11.1. Análisis del contexto a) Profesorado del Departamento. 

Número y estabilidad de los profesores.



Bajas y sustituciones.

b) Características generales del alumnado del presente curso. 

Media de alumnos matriculados por materia o módulo al principio del curso y al final.



Comportamiento y participación. Actitud ante las clases teóricas y prácticas.

c) Recursos. 

Presupuesto disponible. Distribución de los recursos. (distribuir por área, materia, ciclo-módulo).



Uso de las instalaciones y aprovechamiento de los equipos.



Materiales didácticos y libros de textos. Utilidad y posibles cambios.



Introducción de nuevas tecnologías y explotación de las ya existentes.

d) Entorno. 

Estado en el que se encuentran los espacios en los que se imparten docencia, tanto en las clases teóricas aulas, como en los talleres y laboratorios.

e) Relaciones Externas. 

Entidades colaboradoras en las labores de formación (convenios, charlas, conferencias, visitas, ...)



Empresas que participan en las FCT.

15

11.2. Organización. a)

Distribución del alumnado 

Criterios de agrupamiento de los alumnos por parte del equipo directivo y/o por el propio departamento. La ubicación del alumnado dentro de las instalaciones.

b)

Criterios en la elaboración de los horarios 

Problemática en los horarios de los profesores y de los alumnos.



Criterios establecidos en la distribución de las áreas, materias, módulos.

c)

Actividades relacionadas con los padres. 

Información a los padres de los contenidos que se van a impartir.



Sobre cómo los profesores han participado en las reuniones de padres al comienzo de curso, en reuniones de tutores y equipo docente.

d)

Actividades programadas y/o realizadas por el departamento 

Valoración de las actividades extraescolares, complementarias e ínter disciplinares.



Participación en proyectos. Cursos de formación didáctica, científica, innovación. Cómo participamos y organizamos actividades para el centro y/o otros centros de la zona.

e)

Departamento / Familia Profesional. 

Opiniones sobre sus reuniones, frecuencia, horario.



Participación activa del profesorado.



Adopción de acuerdos y decisiones colegiadas.



Temas más importantes tratados

16

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

11.3. Aspectos pedagógicos y didácticos. a)

Programación didáctica 

Grado de cumplimiento de la programación prevista. Temporalización



Reflejar las incidencias y problemas, modificaciones relevantes.



Contenidos indispensables que no se hayan impartido y que son necesarios para el curso siguiente.

 b)

Se valorará la aplicación de las Competencias Básicas. Resultados



Valoración y análisis de los resultados obtenidos en cada una de las materias comparándolos con los del año anterior.



Análisis de los procedimientos e instrumentos de evaluación (en especial, las pruebas iniciales).



Análisis de los planes de recuperación para alumnos con áreas pendientes de cursos anteriores.



Valoración de las actividades de desdoble.



Valoración de los sistemas de recuperación efectuados después de cada evaluación.

 c)

Detección de problemas; valoración y planteamiento de soluciones. Análisis del Plan de Atención a la Diversidad.



Atención a la diversidad: atención personalizada, agrupamientos flexibles, grupos de recuperación, atención a pendientes, alumnos con necesidades educativas específicas…

d)

Evaluación de la práctica docente 

Relaciones con el alumnado. Nivel de participación de los alumnos. Clima del aula



Grado de colaboración y coordinación entre los profesores.

17

11.4. Planes de mejora. Se trata del apartado más importante de la Memoria, puesto que supone la culminación de todo el proceso evaluador y su proyección hacia el siguiente curso mediante propuestas que mejoren la calidad del centro. Las propuestas que se recojan en la Memoria deben convertirse en los objetivos de la PGA del próximo curso; por ello, sería también conveniente asignar responsables para su puesta en práctica. 

Indicar las mejoras que tienen previstas ejecutar para el próximo curso el propio Departamento y Familia Profesional en: Instalaciones, Organización interna, Programaciones,…



Necesidades materiales y personales del Departamento o Familia Profesional para el próximo curso.

11.5. Evaluación de los objetivos previstos en la PGA. ACTUACIONES REALIZADAS POR EL PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO

OBJETIVOS GENERALES EXPRESADOS EN LA PGA Respecto al alumnado

Respecto a las familias

Respecto al profesorado

Para mejorar la convivencia

18

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

12.

Análisis de resultados 12.1. Evaluación de los resultados obtenidos. a)

Recuperación en Lengua Castellana y Matemáticas en 1º y 2º ESO 

Sistema de agrupamiento de alumnos. Número de alumnos con apoyos



Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia



Interés y Progreso de los alumnos.



Grado de ejecución de lo planificado. Logros y Dificultades

b)

Apoyos en Lengua Castellana y Matemáticas 

Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia



Interés y Progreso de los alumnos.



Grado de ejecución de lo planificado



Logros y Dificultades

c)

Agrupamientos flexibles en Inglés 

Movilidad de los alumnos entre los niveles.



Grado de ejecución de lo planificado.



Logros y Dificultades

d)

e)

Resultados obtenidos en la última evaluación 

Valoración del rendimiento de los alumnos.



Determinación de las cusas de dichos resultados



Propuestas de mejora. Seguimiento de los alumnos con asignaturas o módulos pendientes i)

ESO  Plan de trabajo que se ha realizado hasta la fecha.  Participación de los alumnos  Aprovechamiento de los alumnos

ii) BACHILLERATO y FORMACIÓN PROFESIONAL  Asistencia a las clases que se imparten.  Aprovechamiento de los alumnos  Participación de los alumnos  Plan de trabajo que se ha realizado hasta la fecha.

19

12.2. Modelo del centro para el análisis de resultados EVALUACIÓN Nº _______ DEPARTAMENTO/FAMILIA PROFESIONAL _____________________________ CURSO O CICLO: (Indicar el curso de que se trata) ESO

BACHILLERATO

GS

CFGM

CFGS

MATERIA O MÓDULO ____________________________________________________ Nº ALUMNOS EVALUADOS ____________ RESULTADOS TOTALES NÚMERO DE ALUMNOS

PORCENTAJE

APROBADOS

%

SUSPENSOS

%

NO PRESENTADOS

%

VALORACIÓN CUALITATIVA EXCELENTE

BUENO

NORMAL

BAJO

MUY BAJO

POCO MEJORABLE

NO MEJORABLE

EXPECTATIVAS DE PROGRESO MUY MEJORABLE

BASTANTE MEJORABLE

MEJORABLE

FACTORES QUE INCIDEN NEGATIVAMENTE (Pueden ser varios) NIVEL DE LOS ALUMNOS

INADECUACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROGRAMADOS

HÁBITOS DE TRABAJO Y ESTUDIO

20

DESAJUSTE EN LA TEMPORALIZACIÓN

DISCIPLINA

OTROS

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

ESPECIFICAR LAS CAUSAS

OBSERVACIONES PARTICULARES SOBRE GRUPOS

PROPUESTAS DE MEJORA A CORTO PLAZO

A MEDIO PLAZO

A LARGO PLAZO

21

13. Evaluación de la práctica docente El calendario anterior se usará también para proceder a la evaluación de la práctica docente y, en función de los datos obtenidos, proceder a las revisiones de las programaciones introduciendo las correcciones oportunas. La evaluación de la intervención educativa se realizará en dos niveles diferentes: 1.- En el contexto del aula. La responsabilidad es del profesorado, que ha de constatar qué aspectos de su intervención han favorecido el aprendizaje y en qué otros podría introducir cambios o mejoras. El profesor se encargará de establecer los indicadores que deben evaluarse y dotarse de los instrumentos adecuados para llevar adelante este nivel de evaluación. Como indicadores, no puede faltar el análisis sobre el nivel de interacción con y entre el alumnado y el clima comunicativo establecido en el aula. 2.- En el conjunto del centro. Es misión del profesorado evaluar no sólo los progresos en el aprendizaje del alumnado sino los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. En este sentido se debe evaluar la programación realizada en los Departamentos. El profesorado del Departamento establecerá qué instrumentos de evaluación emplea y los indicadores que a su juicio deben evaluarse, como por ejemplo: adecuación de los objetivos al curso, selección de los contenidos, pertinencia de las actividades propuestas, secuencia idónea en su realización, presencia de estrategias diversas para dar respuesta a los distintos ritmos de aprendizaje, adecuación de los materiales empleados, formulación correcta de los criterios de evaluación y validez de los instrumentos de evaluación y de calificación establecidos. Los Departamentos acordarán los procedimientos y la forma de poner en práctica este nivel de evaluación y elaborarán, al final del primer trimestre y al final de curso, un informe por escrito que enviará a la dirección del centro por correo electrónico según modelo del centro para su estudio. En ocasiones sólo medimos el rendimiento de los estudiantes y hacemos juicios a priori, "los estudiantes son malos", "los alumnos no estudian" y otros, sin detenernos a pensar, criticar, reflexionar y analizar que el desempeño docente influye de alguna forma en ese rendimiento estudiantil. 22

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares) Los siguientes cuestionarios pretenden ser un instrumento de ayuda que se ofrece al profesorado de las distintas enseñanzas, para cumplir la obligación que todos tenemos de evaluar de manera sistemática nuestra propia práctica docente en tres momentos: programación, realización y evaluación. La valoración de la práctica docente, que comprende los tres momentos (fases) de la tarea educativa: el momento previo, durante y posterior a la tarea, nos permitirá hacer un alto en el camino, para detenernos a analizar y autocriticar la práctica docente que realizamos, de tal forma que al aplicarla y a partir de los resultados del autoanálisis, identifiquemos potencialidades y problemas en el ejercicio de nuestra práctica docente con el objetivo de mejorar dicha práctica y el proceso de enseñanza- aprendizaje a corto, medio y largo plazo. Los indicadores que a continuación se presentan han de valorarse en la siguiente escala, desde 1 cuando no se hace nunca hasta el 5 cuando se hace siempre.

13.1. Análisis acerca de la programación Nº

INDICADORES

PROPUESTAS DE MEJORA

VALORACIÓN

1

Realizo la programación de mi actividad educativa teniendo como referencia la programación del departamento de la materia que imparto.

1

2

3

4

5

2

Selecciono y secuencio los contenidos de mi programación de aula con una distribución y una progresión adecuada a las características de cada grupo.

1

2

3

4

5

3

Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos ajustados a la programación didáctica y a las necesidades del alumnado.

1

2

3

4

5

4

Planifico mi actividad educativa de forma coordinada con el resto del profesorado (profesores de departamento o equipo educativo de grupo)

1

2

3

4

5

23

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ………..

13.2. Análisis acerca de la realización Nº

INDICADORES

PROPUESTAS DE MEJORA

VALORACIÓN

Motivación del alumnado: 1

Planteo situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar (trabajos, diálogos, lecturas, etc.).

1

2

3

4

5

2

Mantengo el interés del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado, etc.

1

2

3

4

5

3

Comunico la finalidad de los aprendizajes, su importancia, funcionalidad, aplicación real, etc.

1

2

3

4

5

4

5

Presentación de los contenidos: Estructuro y organizo los contenidos dando una visión general de cada tema (mapas conceptuales, esquemas, etc.).

Recursos y organización del aula: Distribuyo el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo para las actividades que los alumnos realizan en la clase).

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… …………………………… ………………………

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

…………………………… …………………………… ……………………………

Instrucciones, aclaraciones y orientaciones a las tareas del alumnado: 6

Compruebo, de diferentes modos, que los alumnos han comprendido la tarea que tienen que realizar: haciendo preguntas, haciendo que verbalicen el proceso, etc.

1

2

3

4

5

7

Facilito estrategias de aprendizaje: cómo buscar fuentes de información, pasos para resolver cuestiones, problemas, doy ánimos y me aseguro la participación de todos y todas.

1

2

3

4

5

8

Controlo frecuentemente el trabajo de los alumnos: explicaciones adicionales, dando pistas, feedback, …

1

2

3

4

5

9

10

Clima del aula: Fomento el respeto y la colaboración entre el alumnado y acepto sus sugerencias y aportaciones, tanto para la organización de las clases como para las actividades de aprendizaje.

1

Seguimiento/control del proceso de enseñanza-aprendizaje: Reviso y corrijo frecuentemente los contenidos, actividades propuestas – dentro y fuera del aula –, adecuación de los tiempos, agrupamientos y materiales 1 utilizados.

2

3

4

5

2

3

4

5

11

Proporciono información al alumno sobre la ejecución de las tareas y cómo puede mejorarlas.

1

2

3

4

5

12

En caso de objetivos insuficientemente alcanzados propongo nuevas actividades que faciliten su adquisición.

1

2

3

4

5

13

En caso de objetivos suficientemente alcanzados, en corto espacio de tiempo, propongo nuevas actividades que faciliten un mayor grado de adquisición.

1

2

3

4

5

Diversidad: 14

Me coordino con otros profesionales (profesorado de apoyo, Equipo de Orientación Educativa), para modificar y/o adaptar contenidos, actividades, metodología, recursos… a los diferentes ritmos y posibilidades de aprendizaje.

24

1

2

3

4

5

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………

…………………………… …………………………… …………………………… ………………………

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………

…………………………… …………………………… …………………

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

13.3. Análisis acerca de la evaluación Nº

INDICADORES

PROPUESTAS DE MEJORA

VALORACIÓN

1

Aplico los criterios de evaluación establecidos en la programación didáctica para las distintas áreas.

1

2

3

4

5

2

Realizo una evaluación inicial: a comienzos de un tema, de una Unidad Didáctica o de nuevos bloques de contenidos.

1

2

3

4

5

3

Utilizo suficientes criterios de evaluación que atiendan de manera equilibrada la evaluación de las diferentes competencias básicas.

1

2

3

4

5

4

Utilizo sistemáticamente procedimientos e instrumentos variados de recogida de información (registro de observaciones, libreta del alumno, ficha de seguimiento, diario de clase, etc.).

1

2

3

4

5

5

Corrijo y explico – habitual y sistemáticamente – los trabajos y actividades de los alumnos y doy pautas para la mejora de sus aprendizajes.

1

2

3

4

5

25

………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………….. …

14. Información a los alumnos y a las familias 14.1. Evaluación Inicial de la ESO ORDEN 1029/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y los documentos de aplicación. (B.O.C.M. de 17 de marzo de 2008). Artículo 16 Evaluación inicial de la Educación Secundaria Obligatoria Evaluación inicial de la Educación Secundaria Obligatoria 1. Al comienzo de la Educación Secundaria Obligatoria, partiendo de la información recogida en el informe de aprendizaje de la Educación Primaria del alumno, y, en su caso, de la información obtenida mediante la aplicación de distintos instrumentos de evaluación, los profesores llevarán a cabo una Evaluación inicial de la Educación Secundaria Obligatoria de los alumnos para detectar el grado de desarrollo alcanzado en aspectos básicos de aprendizaje y de dominio de los contenidos de las distintas materias y garantizarle una atención individualizada. Artículo 17 Sesiones de evaluación dentro del período lectivo ordinario 2. A finales del mes de septiembre se celebrará, en cada uno de los cursos distintos del primero, una evaluación inicial del curso que, mediante la aplicación de distintos instrumentos de evaluación elaborados por los departamentos de coordinación didáctica, servirá para detectar el grado de desarrollo alcanzado por cada alumno en el dominio de los contenidos de las distintas materias y para garantizarle una atención individualizada. Esta evaluación no comportará calificaciones, tendrá carácter orientador y de sus resultados se dará cuenta a las familias. En el IES Antonio Machado este Informe de Evaluación Inicial es una valoración académica con carácter orientador del momento actual en el que se encuentra el alumno. El Equipo Educativo, asesorado por el Departamento de Orientación, valorará aspectos fundamentales de su proceso de enseñanza y aprendizaje que si bien no determinan su evolución futura, SI pueden condicionarla y procuraremos que su progreso académico, social y personal se desarrolle de manera óptima.

26

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

I.E.S. ANTONIO MACHADO ALCALÁ DE HENARES

ALUMNO/A: GRUPO: Septiembre de 2010

DOCUMENTO CONFIDENCIAL Este Informe de Evaluación Inicial es una valoración académica con carácter orientador del momento actual en el que se encuentra su hijo/a. El Equipo Educativo, asesorado por el Departamento de

OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE:

Orientación, ha valorado aspectos fundamentales de su

El alumno/a trabaja adecuadamente

proceso de enseñanza y aprendizaje que si bien no

El alumno/a debe mejorar:

determinan

su

evolución

futura,

SI

pueden

condicionarla; por lo que teniendo en cuenta las

Su interés y motivación por el estudio Su asistencia al centro y puntualidad

expectativas que compartimos para su hijo/a en el

El respeto por las normas de conducta y de convivencia

presente curso, acordes a su capacidad, motivaciones

El tiempo de trabajo y estudio en casa

e intereses, les pedimos su colaboración para lograr

Otros: ......................................................................................

que su progreso académico, social y personal se desarrolle de manera óptima. La decisión final siempre les corresponde a ustedes y a su hijo/a. EL/LA TUTOR/A

PRÓXIMA CITA CON EL TUTOR/A: _______ _________ ___________________

Fdo.: ________________________

27

14.2. Modelo del centro para informar sobre la programación en cada materia. ASIGNATURA:…........................................................................................................... DEPARTAMENTO: ………………………………………… CURSO: …………..…

1. Contenidos de la asignatura 

Bloques temáticos.



Distribución temporal de los contenidos por evaluación.

2. Materiales didácticos 

Libros de texto, cuadernos, material auxiliar,… necesarios

3. Técnicas de Estudio:



¿Cómo estudiar esta asignatura?

4. Criterios de evaluación de los alumnos 

Instrumentos que se van a utilizar para evaluar a los alumnos: preguntas en clase, trabajos, cuadernos, participación exámenes,

5. Criterios de calificación 

Cómo se va a valorar cada uno de los instrumentos de evaluación y cómo se va a obtener la nota final de cada evaluación y de la calificación definitiva.

6. Sistema de recuperación 

¿Cuándo? y ¿cómo?



Instrumentos que se van a utilizar

28

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

14.3. Modelo del centro para orientar la preparación del examen de septiembre ASIGNATURA……………………PROFESOR/A...………………………..…………… NOMBRE DEL ALUMNO/A……………………………………………..…CURSO.….…

ININDICACIONES PARA AYUDAR A SUPERAR LA MATERIA EN SEPTIEMBRE Contenidos (citando el libro de texto o la fuente utilizada)

Tareas Recomendadas

Criterios de calificación

29

14.4. Modelo del centro para enviar tareas al alumno sancionado Según establece el DECRETO 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid en el Capítulo III Faltas de disciplina y sanción, con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en las letras d), e) y f), durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado que le imparte clase. ASIGNATURA/MÓDULO:…………………………………………………………………………… NOMBRE DEL ALUMNO ……………………………………………………….…CURSO: ………….……….

TAREAS QUE DEBE REALIZAR EL ALUMNOS DURANTE LOS DÍAS Desde el ……de …………………..

al

(Indicar el día y el mes de inicio)

….. de …………………………….. (Indicar el día y el mes de fin de la sanción)

Unidades o temas que se corresponden con los contenidos que debe estudiar el alumno

Ejercicios o actividades de debe realizar el alumno

Lugar y fecha de presentación de las tareas

30

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

15. Gestión de la página web por parte del departamento Paso 1º - IDENTIFICACIÓN EN LA WEB Para subir apuntes tendremos que entrar a la Web desde vuestro departamento pulsando sobre profesores. La clave para identificase nos la tiene que dar el webmaster. Si nos hemos identificado correctamente nos aparecerá a la izquierda un menú donde podremos gestionar noticias y apuntes de nuestro departamento. Paso 2º - IDENTIFICACIÓN EN LA SECCIÓN DE APUNTES Para poder subir apuntes entraremos a través de Gestión de Apuntes. Para ello tendremos que identificarnos nuevamente en esta sección porque cada departamento gestiona sus usuarios que son distintos a los demás departamentos. Un responsable del departamento o en su defecto el Jefe de Departamento tendrá que crear previamente los usuarios para la sección de apuntes y la estructura de carpetas principal.

Al pulsar sobre esta opción nos aparecerá la pantalla donde deberemos de introducir el nombre y password que nos hayan creado para nosotros en nuestro departamento. El password lo podremos cambiar posteriormente.

Si nos hemos autentificado correctamente nos dará un mensaje de bienvenida. También nos aparecerán tres apartados: 1. Estructura de carpetas.

31

2. Formulario para subir archivo y descripción del mismo.

3. Formulario para crear nuevas carpetas.

Paso 3º - CREACIÓN DE CARPETAS Lo primero antes de subir apuntes es crear nuestra propia estructura de carpetas sobre la que el jefe de departamento ha creado. En mi caso voy a generar una carpeta por cada tema dentro del módulo que imparto. Es conveniente que los nombres de las carpetas y archivos no estén acentuados y lleven caracteres que no sean letras o números. Antes de crear la nueva carpeta nos posicionaremos sobre la carpeta de la estructura principal que se corresponda con los apuntes que vayamos a subir.

Inicialmente no tenemos ninguna carpeta creada. Vamos a crear la de los temas 1 y 2.

32

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

Ya están creadas las carpetas.

Paso 4º - SUBIR APUNTES Ahora que ya tenemos nuestra estructura nos meteremos dentro de la carpeta donde vayamos a subir los apuntes.

Ahora es cuando ya podemos ir al formulario para subir archivos que tenemos un poco más abajo y pulsaremos sobre el botón examinar para indicarle de donde tiene que coger el archivo que queremos subir a la Web.

Nos aparecerá una ventana parecida a esta.

Marcamos el archivo y pulsamos sobre el botón Abrir.

33

A continuación pondremos una descripción del archivo que vamos a subir.

Si ya está todo bien pulsaremos sobre el botón Subir Archivo y esperaremos a que el navegador nos actualice la pantalla.

El tiempo que tardará depende del tamaño del archivo y la velocidad de nuestra conexión a Internet. Si todo ha ido bien nos aparecerá en el apartado de archivos y carpetas el nuevo archivo.

Paso 5º - ADMINISTRACIÓN DE APUNTES Los apuntes que subamos nosotros seremos dueños de ellos y por tanto podremos borrarlos en cualquier momento. El Jefe de departamento, como usuario administrador, podrá borrar nuestros apuntes. Para borrar un determinado archivo pulsaremos sobre la cruz roja que sólo aparece si somos nosotros dueños de ese archivo.

Las carpetas que creemos no las podremos eliminar. 34

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

En el caso de tener que eliminar alguna carpeta o cambiarle el nombre se lo comunicaremos al Jefe de Departamento, que él con su usuario si podrá hacerlo. Para descargarnos un archivo que ya esté en la Web pulsaremos sobre el icono de disco con una flecha roja. Al lado de este icono aparecen estadísticas de las veces que se ha pulsado para descargarse dicho archivo.

Hay algunos tipos de archivos ( imágenes “jpg, gif”, archivos “pdf, txt” y archivos “zip” ) que se pueden previsualizar antes de descargárselos; para ello pulsaremos con el ratón encima del nombre.

Paso 6º - SALIR DE LA GESTIÓN DE APUNTES Para salir de la gestión de apuntes correctamente y evitar problemas de seguridad en la Web lo correcto es pulsar sobre la palabra Salir.

Si hacemos esto nos dará el siguiente mensaje.

Posteriormente, si no tenemos que gestionar nada más como profesores, también es conveniente, para evitar problemas de seguridad, cerrar la sesión como profesor, en la Web pulsando como se muestra a continuación sobre Salir Usuario.

Esto nos llevará a la pantalla principal de la Web.

35

16.

Seguimiento de los alumnos de ESO con materias pendientes

Teniendo en cuenta la Orden 5463/2004 de 26 de noviembre, la CCP del IES Antonio machado establece las directrices para el seguimiento de los alumnos de ESO con asignaturas pendientes de cursos anteriores. Estas directrices son: 1. Al principio de curso, los departamentos elaborarán un documento de información a los alumnos con materias pendientes sobre los contenidos mínimos, criterios de evaluación y calificación. Los profesores encargados del seguimiento de estos alumnos les harán llegar este documento.

DICIEMBRE

EVALUACION DE

MARZO

JUNIO

DEPARTAMENTO DE: ………………………………………………………. ASIGNATURA PENDIENTE:…………………………………………………… Actividades obligatorias

Fecha de entrega

Contenidos

Lugar Responsable Examen

Fecha

Contenidos

Lugar Responsable Otras Especificar

Fecha de entrega Contenidos

Lugar Responsable CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN (especificar cómo se tienen en cuenta los resultados de las tres evaluaciones para determinar la calificación final y si hay alguna prueba o trabajo global):

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:

36

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares) 2. Los departamentos elaborarán actividades para los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores. 3. Durante el curso los departamentos elaborarán pruebas para la recuperación parcial de la materia pendiente. Las pruebas extraordinarias de septiembre se realizarán en las fechas que se fijen desde la jefatura de estudios. 4. Los tutores, durante la 1ª evaluación recogerán en el acta las posibles incidencias que tengan los profesores para el seguimiento de estos alumnos y las hará llegar a los padres. 5. En la 2ª evaluación los profesores deberán hacer el seguimiento de estos alumnos haciendo constar, de forma numérica, en el boletín de notas la recuperación parcial de la materia.

17.

Gestión Económica del Departamento 17.1. Adquisición de material para el departamento Es necesario distinguir entre la adquisición de material fungible y fotocopias y la

adquisición de material inventariable. 

Material inventariable: Se considera material inventariable aquel que no es susceptible de un rápido deterioro por su uso. En este apartado están incluidos los bienes materiales como, por ejemplo, ordenadores, herramientas, material bibliográfico adquirido, o bienes inmateriales como aplicaciones informáticas, entre otros



Material fungible: se considera aquel que es susceptible de un rápido deterioro por el uso, como por ejemplo: grapadoras, tijeras, bolígrafos, tóner, papel, tornillería… Una vez delimitada la cualidad inventariable del bien que se desea adquirir es preciso

seguir el siguiente procedimiento.

I.

Fotocopias y adquisición de material fungible a) La realización de fotocopias por parte de los profesores en los respectivos servicios de reprografía del Centro corren a cargo del presupuesto del Departamento, con las siguientes especificaciones.

37



Las fotocopias para la realización de exámenes no requiere autorización del Jefe de Departamento.



La realización de fotocopias, en general, requiere autorización del Jefe de Departamento mediante la correspondiente firma.

En ambos casos, es preciso presentar la correspondiente solicitud debidamente rellenada y firmada, según corresponda, en los servicios de reprografía. Dichas solicitudes podrán ser recogidas en el Departamento o en los servicios de reprografía, indistintamente. El centro dispone de una fotocopiadora en la Sala de Profesores (D-102), que puede ser utilizada para realizar fotocopias que por su urgencia no pueden ser atendidas en el servicio de reprografía. Para poder realizar copias o imprimir en esta máquina, deberá utilizarse un código personal para cada profesor. El número de copias que se realicen con ese código queda registrado y se pasará cargo al departamento correspondiente. El jefe del departamento podrá consultar, si lo solicita en Administración, el volumen de copias cargado mensualmente al mismo, así como las personas que las han realizado. PARA FOTOCOPIAR 1.- Pulsar botón COPY 2.- Introducir el código secreto (5 cifras) 3.- Realizar las copias necesarias 4.- Pulsar el botón

para salir del código secreto.

PARA IMPRIMIR Además de poder fotocopiar, la máquina puede funcionar como impresora desde los ordenadores conectados en red en los departamentos. Adjunto una breve guía para “Impresión de documentos enviados desde los departamentos”. Para esta opción de impresión en red deberá utilizarse el mismo código que para fotocopiar y que te indico seguidamente. Si la impresora “SHARP SALA PROFESORES” no está instalada en el ordenador de tu departamento o tienes algún problema con ella, solicita ayuda al TIC: D. Claudio Morán ([email protected]) D. Blas Mínguez ([email protected]). 38

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares) b) La adquisición de material fungible Presenta dos posibilidades: 1.

Materiales pedidos a la administración del Centro 

Orden de pedido en Nota de Servicio Interior que podrá ser retirada de la administración del Centro.



Una vez cumplimentada y debidamente firmada se presentará en la misma administración.

 2.

Se conservará copia sellada de la solicitud en el Departamento. Materiales comprados de forma directa por los profesores



La compra de materiales requiere de autorización del Jefe de Departamento mediante la correspondiente firma del anexo para que el citado importe pueda ser reintegrado al profesor y contabilizarse con cargo al presupuesto del Departamento. En dicho anexo se especificará el importe total a que asciende la factura.



Una vez realizada la compra, el Jefe de Departamento deberá conformar la factura. Para expresar tal conformidad, se comprueba que el importe autorizado en la solicitud coincide con el importe recogido en la factura. Una vez comprobado, se presentan en administración de forma conjunta y grapada para su contabilización.



Una copia de tales documentos se conservará en el Departamento.



En el Anexo, cuando corresponda, se deberá realizar mención del Ciclo o Taller donde debe cargarse la factura.

II.

Petición de material inventariable

La detección de sus necesidades y su justificación deberá tratarse en las preceptivas reuniones de Departamento dejando constancia en acta. Se podrá solicitar la adquisición de material inventariable con cargo al presupuesto del Departamento cuando se cumplan todas y cada una de las siguientes condiciones: 

Que quede suficientemente justificada y acreditada la necesidad del citado material para el desarrollo de la actividad del Departamento didáctico o Familia profesional.

39



Que hubiese suficiente remanente de ejercicios precedentes y como consecuencia de dicha compra no se comprometa el gasto necesario para material fungible y fotocopias del curso presente.

Todas las peticiones a través de la Nota de Servicio Interior. El Departamento deberá mantener actualizado su inventario por medio de hojas de cálculo que se transmitirán a Administración según modelo proporcionado por ésta.

17.2. Seguimiento del saldo presupuestario del Departamento 1. Los Jefes de Departamento serán los encargados de realizar un seguimiento del saldo presupuestario del Departamento con el objetivo de racionalizar el gasto. 2. Los Jefes de Departamento recibirán de forma documentada y separada el crédito de que disponen para atender a las necesidades de gasto del Departamento. 3. Dicho presupuesto de gastos está orientado única y exclusivamente para la atención de las necesidades de material, actualizándose en caso de recibir el Departamento, donaciones y demás dotaciones extrapresupuestarias como las contempladas en líneas anteriores. 4. Los gastos realizados se imputarán por fechas a los respectivos créditos de gastos Una vez recibidos los materiales inventariables, el Jefe de Departamento procederá a inventariarlo por su precio de adquisición según reza en factura. En este sentido , el presupuesto de gastos de cada Departamento se divide en: 

Crédito para gastos de material. Mensualmente se recibirá el gasto efectuado en fotocopias para su contabilización, vía correo electrónico.



Crédito para material fungible para prácticas de alumnos. En el caso de los Ciclos Formativos, es aconsejable que las compras con cargo a esta partida sean tratadas en el Departamento o en su defecto, en las reuniones del Ciclo Formativo, para que el gasto entre Módulos sea equilibrado y se puedan cubrir las necesidades básicas de todos ellos.



Crédito por dotaciones extraordinarias de la Administración educativa



Crédito por donaciones de empresas colaboradoras en la realización del Módulo de FCT.

40

AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)

18.

Actualización del inventario El inventario del centro se actualizará permanentemente desde los Departamentos, con

las adquisiciones de material inventariable. Una vez al año se obtendrá una copia impresa de todo el centro, que se encuadernará para facilitar su consulta y aclarar el destino de los equipos que pasan a darse de baja, presentándose una copia de este documento en papel al Secretario. También se enviará copia de la base de datos, por correo electrónico. Para facilitar su puesta en marcha y mantenimiento, se realizará por departamentos y dentro de estos, por espacios o talleres. Habrá en cada departamento un espacio dedicado al propio local del departamento y a los equipos de uso exclusivo por profesores. Se pretende inventariar TODO, incluso el mobiliario, aunque en este caso se puede simplificar su entrada en la base de datos poniendo “4 sillas”, “12 mesas de laboratorio”, etc. Una vez finalizada la toma de datos, desde Administración se procederá a etiquetar todos los equipos u objetos identificados por los Departamentos. a) Fase inicial: inventario en soporte informático En algunos departamentos ya existe un inventario en soporte informático. Deberá ser revisado, comprobando que se ajusta al formato utilizado por todo el centro, que será facilitado por Administración. Si no existe el soporte informático, deberá realizarse con el nuevo formato. b) Actualización y presentación anual

En el mes de mayo de cada curso académico, se volverá a presentar el inventario actualizado, para obtener así una copia global del correspondiente al centro, actualizada. Se presentará en papel y formato electrónico. Si un equipo debe darse de baja, por avería que no puede ser reparada, por obsolescencia u otro motivo, en el inventario de ese año aparecerá cumplimentado el campo FechaBaja y el de Observaciones, indicando el motivo de la baja. c) Base de datos

En la página web del centro, dentro del menú “Información”, “Órganos de Gestión”, “Equipo Directivo”, Documentos, Secretario, Inventario, puede encontrarse una copia de un

41

archivo de access llamado inventario2006.mdb, dentro del cual se encuentran los elementos que se describen a continuación: Tabla Inventario. Es donde se almacenará el inventario del Departamento. Aunque como se verá hay un formulario para acceder a ella, se puede abrir y rellenar directamente. Aparecen unos datos a modo de ejemplo, que deben ser borrados antes de comenzar a meter datos (o después). Sus campos se detallan en la siguiente figura:

Tabla NombreTalleres. Si el Departamento tiene pocos talleres o espacios, no tiene por qué completar esta tabla. En el caso de hacerlo, su contenido aparecerá como menú desplegable en el formulario. Formulario EntradaDatos. En el caso de no introducir datos diréctamente en la tabla Inventario, se puede hacer desde aquí. Permite desplazarse por todos los registros existentes. Su aspecto es el de la siguiente imagen:

Informe ListadoInventario. Se utiliza para obtener un listado que puede imprimirse y obtener así una copia en papel del inventario, es decir, de la tabla Inventario. Puede editarse, para añadir el nombre del Departamento en la cabecera.

42

I.E.S. “ANTONIO MACHADO” C/ Alalpardo s/n 28806 Alcalá de Henares (Madrid) Tf: 91 889 24 50  Fax: 91 888 39 16  www.iesmachado.org